tematyka kompleksowa i najważniejsze osiągniecia dzieci na

TEMATYKA KOMPLEKSOWA
I NAJWAŻNIEJSZE OSIĄGNIECIA DZIECI
NA MIESIĄC LISTOPAD
Tydzień I: Moja rodzina
1.
2.
3.
4.
5.
Tydzień II: Jesienna szaruga.
1.
2.
3.
4.
5.
Pada i pada.
Jesienna szaruga.
Ubranie na jesienne chłody.
Deszczowa muzyka.
Jesienna orkiestra.
Tydzień III: Mali artyści.
1.
2.
3.
4.
5.
Sposób na jesienną nudę.
Glinianki – ulepianki.
Papierowe zabawy.
Kolorowy świat.
Malarze i malarze.
Moja mama.
Mój tata.
Z rodziną fajnie jest.
Z rodziną u fotografa.
Kim będę jak dorosnę?
Tydzień IV: Już blisko zima – ubieramy się ciepło.
1.
2.
3.
4.
5.
Ubrania na zimne dni.
Guzik z pętelką.
Ciepło w nóżki.
Milutko, cieplutko…
Krawcowa.
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA:
Aktywność językowo-literacka i słuchowa:
Dziecko:










Opowiada treść obrazka, odwołuje się do swoich przeżyć.
Swobodnie wypowiada się na temat ilustracji, wysłuchanego tekstu.
Uważnie słucha tekstu czytanego przez N., wypowiada się na jego temat.
Buduje kilkuzdaniową wypowiedź na określony temat.
Odszukuje różnice na obrazkach.
Czyta globalnie wyrazy: mama, tata.
Wyszukuje obrazki wg takiej samej sylaby początkowej.
Rozpoznaje dotykiem przedmioty, nazywa je.
Wykonuje ćwiczenia usprawniające.
Przy pomocy pantomimy ilustruje treść wiersza, opowiadania.
Aktywność społeczno-przyrodnicza:
Dziecko:
 Wymienia członków swojej rodziny, opisuje ich wygląd, określa stosunki
łączące poszczególnych członków rodziny.
 Nazywa niektóre zawody związane z usługami (fotograf, rzeźbiarz, malarz,
szewc, krawcowa itp.).
 Wskazuje narzędzia używane przez osobę, wykonującą dany zawód.
 Nazywa podstawowe stany pogody: ciepło, zimno, deszcz, wiatr, słońce, itp.





Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie późną jesienią.
Wyciąga wnioski na podstawie obserwacji.
Rozumie konieczność dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych.
Nazywa ubrania chroniące przed deszczem.
Uczestniczy w zabawach i grach zespołowych przy stolikach.
Aktywność matematyczna:
Dziecko:





Porównuje długość, stosuje określenia: dłuższy, krótszy, taki sam.
Posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 3.
Rozumie pojęcie para.
Bierze udział w konstruowaniu gry-ściganki, rozumie zasady gry.
Prawidłowo przelicza w coraz szerszym zakresie.
Aktywność plastyczno-techniczna i grafomotoryczna:
Dziecko:








Posługuje się nożyczkami – wycina obrazki z kolorowych gazet.
Wykonuje prace wg wzoru oraz słownej instrukcji N.: wypycha, składa, skleja.
Rysuje po śladzie zgodnie ze wskazanym kierunkiem.
Lepi z gliny.
Rozwija fantazję i wyobraźnię poprzez tworzenie kompozycji z kół.
Maluje farbami plakatowymi przy sztaludze.
Dokładnie koloruje obrazki konturowe.
Tworzy własne prace plastyczne w oparciu o odczucia i emocje.
Aktywność muzyczna:
Dziecko:
 Śpiewa piosenki Moja wesoła rodzinka i Kolorowy deszcz w grupie
i indywidualnie;
 Rozpoznaje odgłosy padającego deszczu.
 Rozpoznaje brzmienie instrumentów perkusyjnych: bębenka, kołatki, grzechotki.
 Rozróżnia dynamikę, reaguje ruchem na jej zmiany.
 Rozumie pojęcia: zwrotka, refren.
 Odwzorowuje ruchem podany rytm i tempo muzyki.
 Poszerza swoje doznania słuchowe podczas wydobywania dźwięków z
różnorodnych przedmiotów.
Aktywność ruchowo-zdrowotna:
Dziecko:
 Właściwie reaguje na sygnały wzrokowe podczas wykonywania ćwiczeń z
zestawu ćwiczeń porannych i gimnastycznych.
 Myje ręce po zabawie, przed posiłkami i po skorzystaniu z toalety.
 Doskonali sprawność motoryczną (szybkość, siła, skoczność), umiejętność rzutu
do celu i umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń z
zestawu.
 Właściwie dobiera ubranie do pogody.
 Uzasadnia wybór ubrania w oparciu o swoje doświadczenie.
 Naśladuje N. podczas zabaw z „Gimnastyki buzi i języka”.
NASZE PIOSENKI:
„Moja wesoła rodzinka”
1. My rodzinę dobrą mamy, zawsze razem się trzymamy
I choć czasem czas nas goni, my jak palce jednej dłoni.
Ref. Mama, tata, siostra, brat i ja to mój mały świat
Dużo słońca, czasem grad, to wesoły jest mój świat.
2. Mama zawsze kocha czule, ja do mamy się przytulę,
Tata kocha lecz inaczej, uspokaja, kiedy płaczę.
3. Gdy napsocę i nabroję, siedzę w kącie, bo się boję.
Tata skarci, pożałuje, a mamusia pocałuje.
4. Kiedy nie ma taty, mamy, wszyscy sobie pomagamy
I choć sprzątać nie ma komu, jest wesoło w moim domu.
„Kolorowy deszcz”
1. Gdy na dworze pada deszcz,
Kiedy wszystko szare jest,
Wyjmij kredki i narysuj, to co tylko chcesz.
Ref.
Na niebiesko, fioletowo, żółto i różowo,
Na zielono, na czerwono i pomarańczowo.
2. Chociaż pada szary deszcz,
Kredki z deszczu śmieją się,
Każda kredka ostrzy nosek i rysować chce.
3. Kolorowy pada deszcz,
Kolorowy szczeka pies
I parasol kolorowy rysujemy też.
Ref. …..
NASZE WIERSZE:
„Listopad”
Wyszedł sobie do ogrodu
stary, siwy pan Listopad.
Grube palto wdział od chłodu
i kalosze ma na stopach.
Deszcz zacina, wiatr dokucza,
pustka, smutek dziś w ogrodzie.
Pan Listopad cicho mruczy
"Nic nie szkodzi, nic nie szkodzi".
Po listowiu kroczy sypkim
na ławeczce sobie siada:
"Chłód i zimno, mam dziś chrypkę.
Trudna rada! Trudna rada!"