Untitled

Pgr4 s. 3
OPIS GRY
Łowy na antypodach to gra planszowa przeznaczona dla 2–4 osób. W niniejszej książce zamieszczono
4 komplety gry, tak aby w rozgrywce mogło naraz uczestniczyć 16 uczniów (jeśli klasa jest liczniejsza,
uczestników można dobrać w dwuosobowe zespoły). Celem gry jest przede wszystkim zachęcenie uczniów
do świadomego i bardzo wnikliwego przeczytania powieści Alfreda Szklarskiego, ponieważ szansę na wygranie zabawy mają jedynie ci zawodnicy, którzy dobrze przyswoili sobie treść Tomka w krainie kangurów.
Gra może stanowić znakomity wstęp do omawiania lektury, a zebraną przez uczniów wiedzę można
później twórczo wykorzystać na lekcji podczas analizy utworu.
Przed rozpoczęciem zabawy nauczyciel powinien przygotować i przekazać uczniom cztery niezbędne do
rozgrywki zestawy, każdy składający się z:
• planszy (jej cztery kolorowe egzemplarze zamieszczono w książce),
• 80 kart z pytaniami oraz 40 kolorowych kart z wizerunkami zwierząt (ich 4 komplety również
dołączone są do gry – należy je wyciąć i rozdzielić między poszczególne grupy zawodników),
• 4 pionków i kostki,
• skróconej wersji zasad gry wraz z punktacją (ich 4 egzemplarze znajdują się na końcu książki – należy
je wyciąć i dać każdej grupie uczniów).
PLANSZA
Zawodnicy startują z białego pola oznaczonego literką S (start), po czym zgodnie z ruchem wskazówek
zegara krążą pionkami wokół planszy aż do zakończenia gry. To, o jaką liczbę pól dany zawodnik przesuwa
swojego pionka, decyduje rzut kostką. W trakcie rozgrywki uczestnicy mogą natrafić na pola w sześciu
różnych kolorach:
Zielone pola – „łowy”
Zatrzymanie się na tym polu oznacza możliwość schwytania zwierzęcia, którego nazwa jest zapisana
obok pola. Warunkiem jest jednak udzielenie prawidłowej odpowiedzi na pytanie z karty zadań. Jeśli
zawodnik odpowie poprawnie, pobiera kartę danego zwierzęcia ze środka planszy. Liczba możliwych do
złowienia zwierząt poszczególnych gatunków jest ograniczona – dlatego jeśli na planszy zabraknie kart
z wizerunkiem danego zwierzęcia, zielone pole staje się „nieaktywne”.
Czerwone pola – „brak klatek”
Zatrzymanie się na tym polu oznacza konieczność wypuszczenia jednego spośród złowionych zwierząt.
Zawodnik sam decyduje, które zwierzę uwalnia, i odkłada kartę z jego wizerunkiem na planszę.
Czarne pole – „ucieczka zwierząt”
To pole jest miejscem, w którym jedno ze schwytanych zwierząt zdołało się uwolnić z klatki i uciec.
Jeśli zawodnik stanie na czarnym polu, odwraca zdobyte przez siebie karty zwierząt i tasuje je. Następnie
siedzący po jego prawej stronie gracz losuje jedną z kart. Wylosowana karta wraca na odpowiednie miejsce
planszy.
Żółte pola – „postój”
Zatrzymanie się na tym polu oznacza stratę kolejki, czyli konieczność przeczekania następnej rundy bez
możliwości wykonania ruchu.
Brązowe pola – „zbyt blisko zwierzyny”
Jeśli łowca stanął na tym polu, to znaczy, że nie zachował ostrożności i wypłoszył zwierzynę. Dlatego mija
zielone pola łowów i staje pionkiem na najbliższym białym polu.
Pgr4 s. 4
Białe pola – „w poszukiwaniu śladów zwierząt”
To pole nie kryje żadnych pułapek, ale też nie ma możliwości złowienia na nim jakiegokolwiek zwierzęcia.
Takim polem staje się również pole startu, kiedy uczestnicy łowów zatoczą na planszy pierwszą pętlę
wokół Australii.
Na planszy znajdują się też rysunki poszczególnych gatunków australijskiej fauny – należy na nich
umieścić wycięte karty zwierząt.
KARTY
Z PYTANIAMI
Karty te – ułożone w przypadkowej kolejności – zawierają pytania dotyczące treści lektury. Pytania mają
formę testu i wymagają wyboru jednej z trzech zapisanych odpowiedzi. Ponieważ na każdej z kart
podana jest również prawidłowa odpowiedź, to kartę dobiera z wierzchu talii i odczytuje na głos
zapisane na niej pytanie nie ten zawodnik, który w danej chwili wykonuje swój ruch, tylko następny
w kolejności. Odpowiadający głośno określa, którą odpowiedź uważa za prawidłową – A, B czy C,
po czym zawodnik odczytujący pytanie pokazuje kartę reszcie uczestników, tak aby wszyscy mogli się
przekonać, czy odpowiadający miał rację. Użyte karty powinny być odkładane w jedno miejsce obok
planszy.
Można dopuścić sytuację, że gracze w trakcie udzielania odpowiedzi korzystają z książki – szybkie odnalezienie w książce przez ucznia potrzebnej informacji będzie niezbicie świadczyło o dobrej znajomości
lektury. Konieczne jest jednak wprowadzenie limitu czasowego na udzielenie odpowiedzi, np. 30 sekund.
ROZGRYWKA
W rozgrywce przy jednej planszy bierze udział do czterech graczy (lub dwuosobowych zespołów). Gracze
kolejno rzucają kostką i przesuwają pionki zgodnie z kierunkiem ruchu wskazówek zegara. Pionki można
przesuwać wyłącznie do przodu. Gracze trafiają w ten sposób na kolejne kolorowe pola i postępują
zgodnie z ich opisem.
Punkty zdobywa się przez schwytanie kolejnych zwierząt, czyli udzielenie prawidłowej odpowiedzi na
pytanie z karty zadań. Zwycięża zawodnik, który w momencie zakończenia gry będzie miał zgromadzone
karty zwierząt o największej łącznej wartości punktowej.
Finałem rozgrywki nie jest osiągnięcie mety – zawodnicy w trakcie rozgrywki mogą kilkukrotnie okrążyć
planszę. Gra się kończy, gdy upłynie czas wyznaczony przez nauczyciela (najlepiej przeznaczyć na grę
jedną godzinę lekcyjną – wtedy uczniowie powinni zdążyć odpowiedzieć na około 40–45 pytań). Można
też ustalić, że koniec rozgrywki nastąpi wtedy, gdy skończą się karty z pytaniami, ale wówczas najprawdopodobniej gra potrwa dwie godziny lekcyjne. Zawsze trzeba jednak pamiętać, by zarezerwować kilka
minut przed końcem lekcji na podliczenie punktów i wyłonienie zwycięzców.
PUNKTACJA
Za zdobycie kart poszczególnych gatunków australijskich zwierząt uczestnik gry otrzymuje:
Kangur / Kakadu
Emu / Dingo
Koala / Kolczatka
Wombat
Dziobak
1 karta
1 pkt
2 pkt
3 pkt
4 pkt
10 pkt
2 karty
3 pkt
5 pkt
7 pkt
10 pkt
3 karty
6 pkt
9 pkt
12 pkt
17 pkt
4 karty
10 pkt
14 pkt
18 pkt
5 kart
15 pkt
20 pkt
6 kart
21 pkt
27 pkt
7 kart
28 pkt
8 kart
36 pkt
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
PYTANIA
Pgr4 s. 5
Prawidłowa odpowiedź: B
Co oznacza słowo „rusyfikacja”?
A. naukę historii Rosji
B. wprowadzenie rosyjskich monet
C. wynarodowienie Polaków przez carską
Rosję
Prawidłowa odpowiedź: B
W
A.
B.
C.
Prawidłowa odpowiedź: C
Jakiego owada Tomek wrzucił za kołnierz
Pawlukowi?
A. pasikonika
B. świerszcza
C. chrząszcza jelonka
Prawidłowa odpowiedź: C
Kim była ciotka Janina?
A. siostrą ojca Tomka
B. siostrą matki Tomka
C. taka postać nie pojawia się w powieści
Prawidłowa odpowiedź: B
Kto przyjechał zabrać Tomka z domu wujostwa w Warszawie?
A. bosman Nowicki
B. ojciec Tomka
C. Smuga
Prawidłowa odpowiedź: C
Prawidłowa odpowiedź: B
W jakim języku prowadzono lekcje w szkole
Tomka w Warszawie?
A. polskim
B. rosyjskim
C. angielskim
Prawidłowa odpowiedź: B
Kuzynka Tomka miała na imię:
A. Irka
B. Maryla
C. Danka
Prawidłowa odpowiedź: A
Czym podróżował Tomek z Wiednia do
Triestu?
A. koleją
B. statkiem
C. nie wiadomo
Prawidłowa odpowiedź: A
którym roku zaczyna się akcja powieści?
1815
1902
1943
Jak wyglądał Tomek?
A. był wysoki i przeraźliwie chudy
B. był dobrze zbudowanym blondynem
C. był wysportowanym brunetem
Do której klasy chodził Tomek?
A. do pierwszej liceum
B. do czwartej gimnazjum
C. nie wiadomo
Prawidłowa odpowiedź: A
Skąd wypłynął w rejs do Australii statek
z uczestnikami wyprawy?
A. z Triestu
B. z Wiednia
C. z Warszawy
Prawidłowa odpowiedź: A
Czym zajmował się Hagenbeck?
A. sprowadzaniem dzikich zwierząt do
ogrodów zoologicznych
B. transportem towarów
C. badaniem nieznanych zakątków świata
Prawidłowa odpowiedź: B
W jakim miesiącu rozpoczyna się akcja powieści?
A. w styczniu
B. w czerwcu
C. w listopadzie
Prawidłowa odpowiedź: B
Jak nazywał się przyjaciel Tomka?
A. Tomek Jurowski
B. Jurek Tymowski
C. Jacek Wilmowski
Prawidłowa odpowiedź: C
Jakiego przedmiotu uczył nauczyciel Krasawcew?
A. historii
B. rachunków
C. geografii
lat miał Tomek?
11
14
17
Prawidłowa odpowiedź: A
Jakiego typu statkiem łowcy wyruszyli w podróż do Australii?
A. parowcem
B. żaglowcem
C. nie wiadomo
Prawidłowa odpowiedź: B
Ile
A.
B.
C.
Prawidłowa odpowiedź: B
Z jakiego powodu Krasawcew nękał Jurka
Tymowskiego?
A. bo Jurek był bardzo słaby z geografii
B. ponieważ rodziców Jurka podejrzewano
o nieprzychylność względem Rosji
C. gdyż Jurek często wdawał się w bójki
Prawidłowa odpowiedź: C
Czego dotyczyły pytania zadane przez nauczyciela Tomkowi?
A. historii Rosji
B. Himalajów i polskich badaczy polarnych
C. Wysp Japońskich, wulkanów Meksyku
i kolei transsyberyjskiej
Prawidłowa odpowiedź: A
Kto nosił przezwisko „Piła”?
A. nauczyciel Krasawcew
B. dyrektor Mielnikow
C. Tomek Wilmowski
Pgr4 s. 6