Program wychowawczy 2014/2015 - Przedszkole Bajeczka Oborniki

PROGRAM WYCHOWAWCZY
Przedszkola nr 1 „Bajeczka” w Obornikach
Rok szkolny 2014/2015
1. PODSTAWA PRAWNA
1.1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej.
1.2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
1.3. Konwencja Praw Dziecka.
1.4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572
z późn. zm.).
1.5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2012 r. poz 977).
1.6. Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do
użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania
do użytku podręczników ( Dz. U. poz. 752).
1.7. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (DzU z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.).
1.8. Konkordat między Stolicą Apostolską i Rzecząpospolitą Polską, podpisany w Warszawie dnia 28 lipca
1993 r. (Dz.U. 1998 nr 51 poz. 318).
2. WSTĘP
Program wychowawczy ma na celu realizację fundamentalnych wartości. Celem głównym jest
stwarzanie warunków każdemu z wychowanków do pełnego rozwoju osobowego adekwatnego do wieku
oraz indywidualnych możliwości. Jednym z głównych celów pracy przedszkola wobec dziecka i jego domu
rodzinnego jest wspomaganie i uaktywnienie jego rozwoju w sferze wychowawczej. Wychowanie ma
początek w rodzinie, natomiast przedszkole tylko je podtrzymuje i ukierunkowuje. Przedszkole nie może
zastąpić domu rodzinnego, może uzupełnić jedynie jego działanie.
Program wychowawczy ma na celu udoskonalanie jakości pracy edukacyjnej, uwzględniając
potrzeby dzieci, rodziców, środowiska oraz pracowników przedszkola. Jednoczy nauczycieli i rodziców w
realizowaniu celów wychowawczych. Ma on za zadanie określić, jakimi wartościami kierujemy się w
stosunku do wychowanka, jego rodzica, jakie normy postępowania są pożądane, aby dziecko mogło
funkcjonować w środowisku, zgodnie z przyjętymi zasadami społecznymi.
I.
II.
III.
IV.
V.
Program jest podzielony na pięć tematów:
Poznaj swoje tradycje rodzinne i narodowe.
Kontroluj swoje zachowanie.
Bądź kulturalny.
Bądź koleżeński.
Dbaj o swoje zdrowie i bezpieczeństwo.
Za realizację programu wychowawczego odpowiedzialni są nauczyciele wszystkich grup we
współpracy z rodzicami.
3. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE
3.1. Stwarzanie sytuacji, w których dziecko lepiej pozna siebie i innych,
3.2. Obserwowanie i naśladowanie przez dzieci rówieśników i dorosłych z otoczenia,
3.3. Dokonywanie oceny zachowań innych oraz ustosunkowanie się emocjonalne do nich,
3.4. Kierowanie doświadczeniami i kreowanie przez nauczyciela sytuacji edukacyjnych, sprzyjających
kształtowaniu pozytywnego, optymistycznego spojrzenia dziecka na świat oraz budowaniu obrazu
samego siebie jako składnika osobowości człowieka,
3.5. Lepsze poznanie dzieci przez ich rodziców,
3.6. Integracja dzieci, nauczycieli i rodziców we wspólnych zajęciach jako pomoc w porozumiewaniu się i
lepszym wzajemnym poznaniu,
3.7. Poznawanie przez rodziców sposobów wspomagania rozwoju dziecka i dróg porozumiewania się z nim,
3.8. Umożliwienie rodzicom i dzieciom spędzania wspólnego czasu w placówce, przeżywanie przez dzieci i
rodziców wspólnej radości z przebywania ze sobą i wspólnych działań,
3.9. Poznanie werbalnych i pozawerbalnych środków komunikacji z dzieckiem, rodzicami i wychowawcą w
trakcie spotkań integracyjnych.
4. NADRZĘDNE CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Program pozwala na refleksję nad tym co ważne, potrzebne, dobre, co zaspokaja potrzeby i rozwija
możliwości, skutecznie przeobraża świadomość, postawy, zachowania i sposób życia. Przekłada zasady
werbalne na rzeczywistość, dając możliwość zmiany sposobu rozumienia tego, kim jesteśmy, naszej
wewnętrznej natury i jej wpływu na rzeczywistość.
4.1. Wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta.
4.2. Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z innymi:
4.2.1. kształtowanie podstawowych powinności moralnych: np. życzliwości, tolerancji, sprawiedliwości,
odpowiedzialności, uczciwości, itp.
4.2.2. polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu,
4.3. Rozróżniania dobra i zła.
4.4. Uświadomienie złożoności otaczającego nas świata i czyhających zagrożeń.
4.5. Uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków.
4.6. Pomoc dziecku w budowaniu pozytywnego obrazu samego siebie.
4.7. Kształtowanie życzliwego i otwartego stosunku do ludzi i przyrody.
4.8. Rozwijanie dbałości o własne zdrowie, higienę i bezpieczeństwo.
4.9. Wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych.
5. KRYTERIA SUKCESU
Dziecko:
5.1. Umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętymi normami.
5.2. Szanuje cudze zdanie i wolność innych.
5.3. Rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie.
5.4. Potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych.
5.5. Rozumie potrzebę profilaktyki prozdrowotnej.
5.6. Zauważa sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych.
5.7. Zna swoje prawa i obowiązki.
5.8. Potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje.
5.9. Rozumie swoje prawo do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach.
5.10. Ma poczucie obowiązkowości, odpowiedzialności decydujące o doprowadzeniu do końca rozpoczętej
pracy.
5.11. Potrafi się cieszyć z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych, umie z godnością przyjmować
porażki.
5.12. Ma poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, możliwości i umiejętności.
6. ZADANIA PRZEDSZKOLA
6.1. POZNAJ SWOJE TRADYCJE RODZINNE I NARODOWE
Normy postępowania
Zagadnienia do realizacji
• Kultywuj tradycje swojej
rodziny.
• Rozmawiaj z rodzicami o ich
pracy.
• Pamiętaj o uroczystościach
rodzinnych.
• Szanuj język ojczysty i
tradycje narodowe.
• Poznaj piękno swojego kraju,
regionu, miasta.
• Pobudzanie ciekawości do interesowania się historią i
tradycjami swojej rodziny.
• Wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez udział rodziców i
dziadków w uroczystościach organizowanych w przedszkolu,
zajęciach otwartych, festynach.
• Wykonanie drzewa genealogicznego swojej rodziny.
• Prowadzenie rozmów i zajęć dotyczących poznawania pracy
zawodowej rodziców i dziadków.
• Realizowanie tematów kompleksowych dotyczących
poznawania zawodów np. strażaka, policjanta, lekarza, itp.
• W trakcie zajęć oraz przy każdej nadarzającej się okazji
uświadamianie dzieciom ich przynależności narodowej.
• Jesteśmy Polakami, mówimy po polsku, rozumiemy
znaczenie słowa ojczyzna.
• Zapoznawanie dzieci z barwami narodowymi, godłem i
hymnem polski.
• Pomaganie w orientowaniu się na mapie Polski.
• Okazywanie piękna naszej ojczyzny za pomocą ilustracji,
obrazów, albumów, slajdów.
6.2. KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE
Normy postępowania
Zagadnienia do realizacji
• Unikaj krzyku, kłótliwości.
• Przestrzegaj
zawartych
umów, reguł.
• Oceniaj zachowanie, a nie
osoby.
• Wyrażaj swoje emocje w
sposób kontrolowany.
• Korzystaj
z
pomocy
dorosłych
w
trudnych
sytuacjach.
• Ciesz się z sukcesów,
przyjmuj z godnością porażki.
• Wystrzegaj się kłamstwa.
• Mów o swoich uczuciach,
odczuciach.
• Odróżniaj dobro od zła.
• Ustalenie reguł i norm życia w grupie, przestrzeganie ich, np:
zgodnego zachowania się podczas zabaw, kulturalnego
włączania się do zabaw kolegów.
• Korzystania ze sprzętu i zabawek.
• Porozumiewania się umiarkowanym głosem.
• Przestrzegania zasad podporządkowania się dyżurnym np. w
łazience, w sali.
• Ponoszenia konsekwencji łamania przyjętych umów.
• Reagowanie na umówione sygnały np. sygnał kończący
zabawę.
• Uczenie dzieci właściwego zachowania w stosunku do
innych (nie stosujemy obraźliwych słów).
• Uczenie dzieci wyrażania umiejętności określania swoich
uczuć, wyrażania swoich oczekiwań w sposób zrozumiały dla
innych.
• Zapoznanie z bezpiecznymi sposobami rozładowania emocji,
nie wyrządzając krzywdy innym (np. gryzmolenie po kartce,
zgniatanie gazety, darcie papieru).
• Poznawanie wzorców właściwego zachowania (postawa
nauczyciela, postacie z literatury).
• Poszukiwanie sposobów nagradzania sukcesów innych.
• Udział w inscenizacjach dziecięcych z wykorzystaniem
literatury: rozróżnianie prawdy, fałszu, kłamstwa, fantazji w
utworach literackich i w sytuacjach codziennych.
• Podejmowanie prób oceny i ocenianie postępowania
bohaterów bajek i opowiadań.
• Układanie
zakończeń
historyjek
obrazkowych,
przewidywanie skutków złego postępowania, wyciąganie
wniosków.
• Rozumienie konsekwencji kłamstwa dla siebie i innych.
• Podejmowanie oceny postępowania własnego i kolegów w
konkretnych sytuacjach.
• Włączanie zabaw dramowych jako element bloku
integracyjnego określającego samopoczucie dziecka.
• Systematyczne prowadzenie rozmów, wyjaśnień, wymiany
zdań i przedstawienia argumentów dotyczących własnych ocen
i odczuć, liczenie się z odczuciami drugiej osoby.
• Uczenie się mówienia o rzeczach miłych, wyrażanie
dezaprobaty dla zachowań negatywnych.
6.3. BĄDŹ KULTURALNY
Normy postępowania
Zagadnienia do realizacji
• Używaj
form
grzecznościowych:
proszę,
przepraszam, dziękuję.
• Nie mów z pełnymi ustami.
• Okazuj szacunek dorosłym i
starszym osobom.
• Pamiętaj
o
kulturalnym
zachowaniu w trakcie powitań i
pożegnań.
• Bądź miły dla innych osób
(kolegów i dorosłych).
• Dbaj o porządek wokół siebie
(nie
śmieć,
sprzątaj
po
zabawie).
• Słuchaj kiedy inni mówią,
mów kiedy inni słuchają.
• Samodzielne podejmowanie prostych obowiązków w domu i
przedszkolu (sprzątanie swoich zabawek, układanie książek
itp.).
• Uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych członków rodziny
(spokojne i ciche zachowanie podczas gdy inni odpoczywają,
opiekowanie się osobami chorymi i starszymi).
• Uczenie się używania zwrotów grzecznościowych w
określonych sytuacjach (dzień dobry, do widzenia, proszę,
dziękuje, przepraszam).
• Dostarczenie dzieciom wzorców właściwego zachowania się
(postawa nauczycielki, postaci z literatury itp.).
• Utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się w
miejscach publicznych (sklep, autobus, kino).
• Poszanowanie własności i wytworów pracy kolegów.
• Uczenie się mówienia miłych słów oraz dziękowanie innym
za te słowa.
• Rozmawianie z dziećmi na temat prostych przepisów savoirvivr`u, stosowanie ich w sytuacjach codziennych.
• Opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia (np. nie
mówienie z pełnymi ustami, używanie serwetki itp.).
• Przyzwyczajanie dzieci do przestrzegania zasad dotyczących
utrzymywania porządku, uszanowania zieleni w najbliższym
otoczeniu (papierki wrzucamy do kosza, nie depczemy
trawników i skwerków, nie niszczymy drzew i krzewów,
uczestniczenie w akcjach o charakterze ekologicznym.
6.4. BĄDŹ KOLEŻENSKI
Normy postępowania
• Zgodnie baw się z kolegami.
• Szanuj cudzą własność.
Zagadnienia do realizacji
• Zawieranie umów z dziećmi dotyczących właściwego
zachowania w przedszkolu, konsekwentne ich przestrzeganie.
• Dziel się z innymi tym, co
masz.
• Nie
bądź
zawzięty
w
kontaktach z innymi.
• Nie
wyrządzaj
krzywdy
innym.
• Nie rób drugiemu co tobie
niemiłe (nie wyśmiewaj się, nie
przedrzeźniaj, nie przerywaj).
• Pomagaj tym, którzy tej
pomocy potrzebują.
• Interesowanie się wytworami swoich kolegów, dostrzeganie
wysiłku włożonego w ich powstanie, poszanowanie własności,
wytworów pracy kolegów.
• Rozumienie, że inni mają takie same potrzeby jak ja:
uczestnictwa w zabawach, korzystania z zabawek, spożywania
słodyczy (w związku z tym dzielenia się nimi).
• Uczenia się właściwego zachowania podczas rozwiązywania
zaistniałego konfliktu - używanie zwrotów grzecznościowych,
korzystanie z pomocy i doradztwa nauczycielki, zrozumienie
tego, co przeżywają inni.
• Słuchanie kolegów pełniących dyżur podporządkowywanie
się ich poleceniom i uwagom.
• wyrabianie nawyku uprzejmego witania się z kolegami
spotkanymi w szatni lub na podwórku (mówienie dzień dobry,
skinienie ręką, itp.).
• Sprawianie radości choremu koledze przez, np. Wspólne
pisanie listu, przygotowanie upominku, odwiedziny.
• Dostrzeganie
i
przeciwstawianie
się
przejawom
samolubstwa,
okrucieństwa,
przezywania,
dokuczania
(rozumienie przeżyć z tym związanych).
• Sprawianie radości innym dzieciom, przez składanie życzeń
imieninowych, urodzinowych, wykonywanie dla nich
upominków.
• Opiekowanie się nowymi kolegami oraz tymi, którzy tej
pomocy
potrzebują (rozumienie
ich zagubienia
i
nieporadności).
6.5. DBAJ O SWOJE ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO
Normy postępowania
Zagadnienia do realizacji
• Nie
krzycz,
mów
umiarkowanym głosem.
• Często korzystaj z pobytu na
świeżym powietrzu.
• Hartuj swój organizm.
• Ubieraj się odpowiednio do
temperatury.
• Zjadaj przygotowane dla
ciebie posiłki.
• Pamiętaj o korzystaniu z
zabiegów higienicznych.
• Zasłaniaj nos i usta przy
kichaniu i kasłaniu.
• Nie obawiaj się wizyty u
lekarza, mów o tym czego się
boisz.
• Unikaj hałasu.
• Nie oddalaj się od grupy, z
miejsca zabaw.
• Nie
próbuj
produktów
nieznanego pochodzenia.
• Informuj dorosłych o swoich
• Dostarczanie dzieciom wzorców właściwego zachowania w
różnych sytuacjach.
• Czynne uczestnictwo dzieci w zabawach organizowanych
przez nauczyciela (spacery wycieczki, zabawy ruchowe,
zestawy ćwiczeń gimnastycznych, pobyt na świeżym
powietrzu).
• Uczenie
się
umiejętności
dokonywania
wyboru
odpowiedniego ubrania stosownie do pogody (wykorzystanie
pomocy dydaktycznych „ubieram się sam”.
• Kształtowanie nawyku zjadania wszystkich potraw.
• Systematyczne mobilizowanie dzieci do stosowania
zabiegów higienicznych oraz mycia rąk przed posiłkami i po
wyjściu z ubikacji.
• Rozumienie potrzeby wizyt kontrolnych u lekarza pediatry
oraz stałego kontrolowania i leczenia zębów - spotkania z
lekarzem, wizyta w gabinecie stomatologicznym.
• Stosowanie w zajęciach różnych form sprzyjających
zrozumieniu potrzeb własnych i kolegów (drama, pedagogika
zabawy itp.).
• Uświadomienie dzieciom konieczności spożywania owoców
i warzyw jako źródła witamin (poprzez spożywanie posiłków w
przedszkolu, zajęcia dydaktyczne, prace gospodarcze, hodowle
prowadzone w kąciku przyrody, filmy edukacyjne, itp.).
dolegliwościach (skaleczenie,
złe samopoczucie).
• Pamiętaj
swój
adres
zamieszkania.
• Unikaj
niebezpiecznych
zabaw i zachowań.
• Zachowaj
ostrożność
w
kontaktach z obcymi.
• Nie zbliżaj się do nieznanych
zwierząt,
• Przestrzegaj zasad ruchu
drogowego dla pieszych.
• Udział dzieci w konkursach dotyczących zdrowia.
• Cykliczne spotkania z policjantem.
• Ustalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas
pobytu w przedszkolu (sala, teren) oraz na wycieczkach.
• Przestrzeganie zasady spożywania produktów nieznanego
pochodzenia (owoce, słodycze, rośliny otrzymywane od
obcych).
• Omówienie sposobu postępowania w razie złego
samopoczucia, skaleczenia, określonej dolegliwości.
• Zapamiętanie własnego imienia i nazwiska oraz adresu
zamieszkania w toku zajęć, scenek rodzajowych, dramy,
poznanie konsekwencji niebezpiecznych zabaw i zachowań.
• Poznanie niektórych możliwości radzenia sobie w sytuacjach
zagrażających własnemu bezpieczeństwu.
• Spotkanie z weterynarzem- omówienie zachowań zwierząt
gdy: zwierzę jest zdenerwowane, boi się, gdy jest chore,
• Rozumienie przestrzegania zasad kodeksu drogowego dla
pieszych.
• Dostarczenie wzorców właściwego zachowania się na ulicy
(wycieczki na skrzyżowanie, filmy edukacyjne, książki,
inscenizacje).
7. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW
7.1. METODY PRACY
7.1.1. Podające: opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z obrazkiem,
rozmowa,
7.1.2. Aktywizujące: drama, pedagogika zabawy, pokaz, wystawa,
7.1.3. Problemowe: gry dydaktyczne, burza mózgów, inscenizacja, śniegowa kula,
7.1.4. Praktyczne: ćwiczenia, gry dydaktyczne zabawy intelektualne np. krzyżówki, rebusy, rozsypanki,
quizy.
7.2. FORMY PRACY
7.2.1. Praca indywidualna,
7.2.2. Zabawa oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy,
7.2.3. Czynności samoobsługowe dzieci oraz prace użyteczne na rzecz przedszkola, domu, itp.
7.2.4. Spacery i wycieczki,
7.2.5. Zajęcia zorganizowane przez nauczyciela z całą grupą lub prowadzone w mniejszych zespołach,
7.2.6. Udział w imprezach i uroczystościach organizowanych na terenie przedszkola i poza nim,
7.2.7. Udział w konkursach, festiwalach, quizach, turniejach.
7.3. WARUNKI BAZOWE NIEZBĘDNE DO REALIZACJI PROGRAMU
7.3.1. Sale zabaw dla każdej grupy,
7.3.2. Pomoce dydaktyczne do zajęć, zabaw,
7.3.3. Wyposażone kąciki zabaw i sale do zabaw,
7.3.4. Ogród przedszkolny.
8. PRAWA I OBOWIĄZKI DZIECKA
8.1. PRAWA DZIECKA
Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka w tym do:
8.1.1. Prawidłowo zorganizowanego procesu opiekuńczo- wychowawczo- dydaktycznego zgodnie z
zasadami higieny pracy umysłowej.
8.1.2. Poszanowania wszystkich potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania.
8.1.3. Ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej.
8.1.4. Wyrażania swoich uczuć i myśli.
8.1.5. Umożliwienia zdobywania nauki przez zabawę z uwzględnieniem indywidualnych możliwości.
8.1.6. Opieki i ochrony.
Dziecko w przedszkolu ma zagwarantowane prawo do:
8.1.7. Poszanowania własnej godności i prawo do nietykalności.
8.1.8. Posiadania własnego zdania i możliwości wyrażania go.
8.1.9. Proszenia o to czego chce, ale nie wymagania tego.
8.1.10. Popełniania błędów i możliwości naprawiania ich.
8.1.11. Akceptacji takim, jakim jest.
8.1.12. Przebywania w warunkach sprzyjających jego rozwojowi.
8.1.13. Indywidualnego tempa procesu rozwojowego.
8.1.14. Przebywania w warunkach zapewniających bezpieczeństwo i ochronę zdrowia.
8.1.15. Korzystania z dóbr kulturalnych.
8.1.16. Poszanowania własności.
8.1.17. Znajomości swoich praw i korzystania z nich.
8.1.18. Ciszy, spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje.
8.1.19. Korzystania z kontaktów interpersonalnych z dziećmi i dorosłymi.
8.1.20. Kształtowania prawidłowych kontaktów społecznych.
8.1.21. Zabawy i wybierania towarzyszy zabaw.
8.1.22. Przebywania wśród osób odpowiedzialnych i zaangażowanych, do których może się zwrócić z
prośbą o pomoc.
8.1.23. Zdobywania wiedzy i umiejętności, badania i eksperymentowania.
8.1.24. Podejmowania decyzji i ponoszenia ich konsekwencji.
8.1.25. Uczestniczenia we wszystkich formach aktywności.
8.1.26. Snu i wypoczynku, jeśli tego potrzebuje.
8.1.27. Jedzenia i picia, gdy jest głodne i spragnione.
8.1.28. Regulowania własnych potrzeb.
8.1.29. Ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej lub psychicznej.
8.2. OBOWIĄZKI DZIECKA
Dziecko w przedszkolu ma obowiązek, w trosce o bezpieczeństwo własne i kolegów, przestrzegać
wszelkie umowy zawarte z nauczycielką, a w szczególności:
8.2.1. Nie oddalać się od grupy bez wiedzy nauczycieli.
8.2.2. Sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne oraz zgłaszać wszelkie przykre wypadki,
uszkodzenia itp. związane ze zdrowiem dzieci
8.2.3. Dbać o sprzęt i zabawki znajdujące się w przedszkolu.
8.2.4. Dbać o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa.
8.2.5. Przejawiać właściwy stosunek do rówieśników, osób starszych, wynikający z postaw respektowania
podstawowych norm społecznych i etycznych.
9. PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW
9.1. PRAWA RODZICA
Rodzice mają prawo do :
9.1.1. Zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju przedszkola i planów
pracy nauczyciela w danej grupie.
9.1.2. Uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego postępów i niepowodzeń.
9.1.3. Wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków, propozycji oraz uwag
dotyczących pracy przedszkola.
9.1.4. Wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i
nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwo tj. Radę Rodziców.
9.1.5. Uzyskiwania fachowej pomocy pedagogicznej, otwartej rozmowy z nauczycielem o trudnych
sprawach wychowawczych.
9.1.6. Czynnego uczestnictwa w życiu przedszkola.
9.1.7. Wspierania przedszkola w jego działaniach.
9.2. OBOWIĄZKI RODZICA
Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:
9.2.1. Przestrzeganie Statutu Przedszkola.
9.2.2. Wyposażenie dziecka w niezbędną odzież, przedmioty i przybory.
9.2.3. Respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjętych w ramach ich kompetencji.
9.2.4. Przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola osobiście lub przez upoważnione osoby
zapewniające dziecku pełne bezpieczeństwo.
9.2.5. Przestrzeganie godzin pracy przedszkola.
9.2.6. Informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, niezwłoczne zawiadamianie o
zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.
9.2.7. Przestrzeganie zasad higieny i bhp na terenie przedszkola.
9.2.8. Wykazywanie zainteresowania postępami dziecka w procesie dydaktyczno - wychowawczym,
uczestniczenie w zebraniach rodziców, utrzymywanie stałego kontaktu z nauczycielem bądź z
dyrektorem przedszkola w celu uzyskania aktualnych informacji o dziecku.
10. ZADANIA WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELA
Nauczyciel:
10.1. Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno - wychowawczą oraz jest odpowiedzialny za jej efekty.
10.2. Zbiera informacje o dzieciach - prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i
zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dziecka.
10.3. Współpracuje ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczni – pedagogiczną.
10.4. Wspiera każdego wychowanka w jego rozwoju.
10.5. Kształci i wychowuje dzieci w umiłowaniu ojczyzny, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla
każdego człowieka.
10.6. Dba o kształtowanie u wychowanków postaw moralnych i obywatelskich.
10.7. Tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania oraz dąży do
pobudzania procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystywanie ich
własnej inicjatywy.
10.8. Wspiera rozwój aktywności poznawczej nastawionej na poznawanie samego siebie oraz
rzeczywistości społeczno - kulturalnej i przyrodniczej.
10.9. Otacza indywidualną opieka każdego z wychowanków i dostosowuje metody oraz formy pracy do
jego możliwości.
10.10. Utrzymuje stały kontakt z rodzicami (opiekunami) oraz udziela im rzetelnych informacji na temat
jego zachowania i rozwoju.
10.11. Współpracuje z domem rodzinnym w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
10.12. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków.
10.13. Sumiennie przygotowuje się do pracy z dziećmi.
10.14. Prowadzi dokumentację zgodnie z określonymi przepisami.
10.15. Doskonali swoje kwalifikacje zawodowe.
10.16. Dąży do pełni własnego rozwoju osobowego.
10.17. Współtworzy dobrą atmosferę pracy w przedszkolu.
10.18. Przestrzega podstawowe zasady bhp i ppoż. Oraz dyscyplinę pracy.
10.19. Współdziała z rodzicami i opiekunami prawnymi w zakresie realizacji zadań wynikających z
podstawy programowej wychowania przedszkolnego, włącza rodziców w życie przedszkola.
11. ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI
11.1. Poznanie środowiska rodzinnego wychowanków.
11.2. Współdziałanie obu środowisk w celu ujednolicenia działań wychowawczych.
11.3. Prowadzenie pedagogizacji rodziców.
11.4. Stwarzanie pozytywnej atmosfery we wzajemnych kontaktach.
11.5. Inspirowanie rodziców do działań na rzecz grupy, przedszkola i ochrony środowiska.
11.6. Przekazywanie rzetelnych informacji na temat dziecka, jego postępów i przyczyn trudności w
zdobywaniu umiejętności i wiedzy.
11.7. Przedstawianie pozytywnych zachowań i osiągnięć dziecka, a dopiero w drugiej kolejności uwag
negatywnych.
11.8. Inicjowanie pomocy rodziców w ulepszaniu warunków pracy placówki.
12. SYSTEM NAGRÓD I KAR
Dzieci potrzebują precyzyjnego określenia, co jest dozwolone, a czego nie wolno. Opracowując
wspólnie z nimi kodeks postępowania musimy zarówno wspierać i motywować je do przestrzegania
obowiązujących norm i zasad, jak również konsekwentnie je egzekwować. Skutecznym środkiem
wychowawczym są nagrody i pochwały. Mają one wartość zachęcającą do pracy dla każdego człowieka, a
tym bardziej dla dziecka. Uznanie i akceptacja mobilizują do dalszych wysiłków.
12.1. NAGRODY
12.1.1. Formy nagradzania zachowań respektujących ustalone normy i zasady zachowania:
12.1.1.1. Pochwała wobec grupy.
12.1.1.2. Pochwała indywidualna.
12.1.1.3. Pochwała przed rodzicami.
12.1.1.4. Atrakcyjna zabawa według pomysłu dziecka.
12.1.1.5. Darzenie dziecka szczególnym zaufaniem np. Zwiększając zakres jego samodzielności.
12.1.1.6. Drobne nagrody rzeczowe, np. Emblematy uznania, dyplomy.
12.1.2. Nagradzamy za:
12.1.2.1. Stosowanie ustalonych umów i zasad.
12.1.2.2. Wysiłek włożony w wykonywanie pracy, zadania.
12.1.2.3. Wypełnienie podjętych obowiązków.
12.1.2.4. Bezinteresowną pomoc innym.
12.1.2.5. Stosowanie zasad ochrony przyrody.
12.1.2.6. Aktywny udział w pracach grupy.
12.2. KARY
12.2.1. Formy karania za niestosowanie się do ustalonych zasad:
12.2.1.1. Upomnienie słowne.
12.2.1.2. Rozmowa - przedstawienie następstw zachowania (skłonienie dziecka do auto-refleksji).
12.2.1.3. Wyrażenie przez nauczyciela smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka.
12.2.1.4. Odsunięcie na krótki czas od zabawy.
12.2.1.5. Zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji.
12.2.1.6. Poinformowanie rodziców o przewinieniu.
12.2.2. Kary stosujemy za:
12.2.2.1. Nieprzestrzeganie ustalonych norm i zasad współżycia w grupie i przedszkolu.
12.2.2.2. Stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych.
12.2.2.3. Zachowania agresywne.
12.2.2.4. Niszczenie wytworów pracy innych, ich własności.
12.2.2.5. Celowe nie wywiązywanie się z podjętych obowiązków.
13. SPOSOBY EWALUACJI
13.1. Ankieta dla rodziców.
13.2. Ankieta dla nauczycieli.
13.3. Ocena realizacji „Programu Wychowawczego” na końcowej radzie pedagogicznej.