statut zespołu szkół w lubzinie - Oficjalna Strona Zespołu Szkół w

Transkrypt

STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ
W LUBZINIE
(Tekst jednolity)
Uchwalony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
w dniu 28 sierpnia 2015r.
SPIS TREŚCI:
ROZDZIAŁ I - Podstawowe informacje o Zespole Szkół
ROZDZIAŁ II - Cele i zadania Szkoły
Cele i zadania oddziału przedszkolnego
Cele i zadania Szkoły Podstawowej
Cele i zadania Gimnazjum
Sposoby wykonywania zadań
Realizacja zadań z zakresu promocji i ochrony zdrowia
Realizacja zadań związanych z doradztwem zawodowym
Realizacja zadań związanych z rozwijaniem zainteresowań uczniów
Realizacja zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów
Formy opieki i pomocy uczniom
Innowacje i eksperymenty
Współdziałanie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną
Korzystanie przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych
ROZDZIAŁ III- Organy Szkoły
Zasady współdziałania organów Szkoły oraz rozwiązywania konfliktów
ROZDZIAŁ IV- Organizacja Szkoły Podstawowej i Gimnazjum
ROZDZIAŁ V- Pracownicy szkoły
Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły
Zadania wychowawcy
Zadania zespołów nauczycielskich
Pedagog szkolny
ROZDZIAŁ VI – Uczniowie i rodzice
Obowiązek szkolny. Zasady rekrutacji uczniów
Prawa i obowiązki uczniów
Nagrody i kary
Projekt edukacyjny
Zasady i formy współpracy z rodzicami
ROZDZIAŁ VII – Warunki i sposób oceniania
ROZDZIAŁ VIII- Postanowienia końcowe
str. 3
str. 4
str. 4
str. 6
str. 7
str. 8
str. 9
str. 9
str. 10
str. 10
str. 11
str. 11
str. 12
str. 12
str. 13
str. 16
str. 17
str. 19
str. 19
str. 20
str. 22
str. 22
str. 23
str. 23
str. 28
str. 31
str. 32
str. 32
str. 33
str. 36
2
ROZDZIAŁ I
PODSTAWOWE INFORMACJE O ZESPOLE SZKÓŁ
§ 1.
Ilekroć w statucie jest mowa bez bliższego określenia o:
1. Szkole – należy rozumieć Zespół Szkół w skład, którego wchodzi Szkoła Podstawowa w Lubzinie
i Gimnazjum w Lubzinie
2. Dyrektorze – należy rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół w Lubzinie
3. Organie sprawującym nadzór pedagogiczny (nadzorującym) - należy rozumieć Podkarpackiego Kuratora
Oświaty w Rzeszowie.
4. Organie prowadzącym – należy rozumieć Gminę Ropczyce
5. Poradni – należy rozumieć poradnię psychologiczno – pedagogiczną.
6. MGOPS-ie - należy rozumieć Miejsko - Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Ropczycach
7. Radzie Rodziców – należy rozumieć Radę Rodziców przy Zespole Szkół w Lubzinie
8. Rodzicach – należy rozumieć także prawnych opiekunów.
9. Ustawie – Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (Tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r.
Nr 256, poz. 2572) z późniejszymi zmianami.
§ 2.
Szkoła nosi nazwę: Zespół Szkół w Lubzinie
Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu, stosuje się skrót: ZS w Lubzinie
Siedzibą Zespołu Szkół jest budynek położony w miejscowości Lubzina, numer 188.
Zespół Szkół tworzą:
1) Szkoła Podstawowa w Lubzinie,
2) Gimnazjum w Lubzinie
5. Szkoła używa pieczęci:
1) podłużnej z napisem ,,Zespół Szkół w Lubzinie”
2) podłużnej z napisem ,,Zespół Szkół w Lubzinie Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Lubzinie”
3) podłużnej z napisem ,,Zespół Szkół w Lubzinie Gimnazjum w Lubzinie”,
4) urzędowej małej i dużej, z napisem ,,Zespół Szkół w Lubzinie”,
5) urzędowej małej i dużej, z napisem ,,Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Lubzinie”,
6) urzędowej małej i dużej, z napisem ,,Gimnazjum w Lubzinie”.
6. Szkoła używa ww. pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami.
7. Patronem Szkoły Podstawowej w Lubzinie jest Jan Brzechwa.
8. Szkoła Podstawowa imienia Jana Brzechwy w Lubzinie posiada własny sztandar.
1.
2.
3.
4.
§ 3.
1. Szkoła jest placówką publiczną, koedukacyjną.
2. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi w:
1) szkole podstawowej - 6 lat,
2) gimnazjum - 3 lata,
3. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Ropczyce.
4. Organem
sprawującym
nadzór
pedagogiczny
jest
Podkarpacki
Kurator
Oświaty
w Rzeszowie.
5. Szkoła jest jednostką budżetową, posiada roczny plan finansowy, który jest częścią budżetu gminy,
prowadzi gospodarkę finansową oraz materiałową zgodnie z zasadami prawa finansowego.
6. Obwody szkół wchodzących w skład zespołu ustala organ prowadzący.
3
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
Cele i zadania oddziału przedszkolnego
§ 4.
Celem Oddziału Przedszkolnego jest:
1. Objęcie opieką wszystkich dzieci i zapewnienie im bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków
dla prawidłowego ich rozwoju.
2. Stymulowanie rozwoju wychowanka.
3. Kształtowanie i rozwijanie aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata.
4. Współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
5. Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki szkolnej.
Do zadań oddziału przedszkolnego należy:
1. Kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie
ich sprawności ruchowej.
2. Budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej
z rodziną.
3. Nabywanie przez dziecko kompetencji językowej.
4. Integrowanie treści edukacyjnych.
5. Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy.
6. Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka.
7. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w celu udzielenia dziecku pomocy specjalistycznej.
8. Zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
9. Podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.
10. Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku szkolnym, a także w
trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki). Na każde 10 dzieci 1 osoba dorosła.
11. Oddział przedszkolny organizuje dla dzieci nieodpłatne lekcje religii.
12. W sprawowaniu opieki nad dziećmi konieczne jest przestrzeganie przez rodziców lub prawnych
opiekunów obowiązku przyprowadzania lub odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego, zgodnie z
informacją podaną w kwestionariuszu wypełnionym przed przyjęciem dziecka do oddziału
przedszkolnego.
13. Dziecko nie może być odbierane przez rodziców lub opiekunów będących pod wpływem alkoholu.
14. Dyrektor może przekazać do Ośrodka Pomocy Społecznej informacje o dzieciach będących w trudnej
sytuacji materialnej i wnioskować o jej analizę pod kątem przyznania pomocy stałej lub doraźnej.
15. System oświaty zapewnia w szczególności możliwość pobierania nauki we wszystkich typach szkół przez
dzieci i młodzież niepełnosprawną, niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem
społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.
Organizacja oddziału przedszkolnego
§ 5.
1. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji roku
szkolnego opracowany przez dyrektora.
2. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący.
3. W arkuszu organizacji określa się w szczególności:
1) liczbę pracowników,
2) czas pracy oddziału przedszkolnego,
3) ogólną liczbę godzin finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
§ 6.
Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział obejmujący dzieci
z uwzględnieniem potrzeb, zainteresowań oraz uzdolnień.
2. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób.
1.
w zbliżonym
wieku,
4
§ 7.
1. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o program wychowania
przedszkolnego dopuszczony do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły.
2. Realizacja podstawy programowej odbywa się w godzinach 8.00 – 13.00.
3.Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
4.Czas trwania zajęć dydaktyczno – wychowawczych jest dostosowany do potrzeb i możliwości
psychofizycznych dzieci i wynosi 30 minut.
5. Czas trwania zajęć z religii wynosi 30 minut. W ciągu tygodnia są przeprowadzane 2 razy takie zajęcia.
6. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale określają odrębne przepisy.
§ 8.
1. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez nauczyciela prowadzącego
oddział przedszkolny, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.
2. Ramowy rozkład dnia uwzględnia czas przyprowadzania i odbierania dzieci, godziny posiłków oraz czas
przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę.
Zadania nauczyciela oddziału przedszkolnego
§ 9.
1. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków.
2. Nauczyciel tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania. Dąży do
pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie ich własnej
inicjatywy.
3. Nauczyciel wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie,
otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturowej i przyrodniczej.
4. Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą w oparciu o wybrany program wychowania
w przedszkolu – odpowiada za jego jakość.
5. Nauczyciel przeprowadza w roku szkolnym, poprzedzającym rok, w którym jest możliwe rozpoczęcie
przez dziecko nauki w szkole podstawowej, analizę gotowości dziecka do nauki w szkole.
6. W pracy dydaktyczno – wychowawczej współpracuje z pedagogiem oraz z innymi specjalistami służącymi
pomocą w rozwiązywaniu problemów.
7. Nauczyciel prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu
swoich wychowanków.
8. Planuje pracę w systemie tygodniowym lub miesięcznym.
9.Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora
i rady pedagogicznej.
9. Zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka, nauczyciel otacza indywidualną
opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości.
10. Nauczyciel współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo – edukacyjnych.
11. Nauczyciel w ciągu roku szkolnego organizuje zebrania z rodzicami oraz w miarę potrzeb spotkania
indywidualne.
12. Nauczyciel na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców z programem nauczania i statutem oddziału
przedszkolnego.
13. Nauczyciel ma stale doskonalić metody pracy z dziećmi, podnosić swoją wiedzę pedagogiczną, rozwijać i
doskonalić swój warsztat pracy, uczestniczyć w różnych formach doskonalenia zawodowego.
14. Nauczyciel rozpoznaje odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne
możliwości psychofizyczne wychowanków, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia.
15. Nauczyciel planuje i koordynuje udzielanie wychowankowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej ,
w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym
poszczególne formy będą realizowane.
5
Wychowankowie oddziału przedszkolnego
§ 10.
1. Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci pięcio i sześcioletnie.
2. Wychowanek przedszkola ma prawo do:
- właściwie organizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami
higieny pracy umysłowej, poprzez zajęcia i zabawy dowolne, zajęcia organizowane, spacery, wycieczki
i sytuacje okolicznościowe,
-ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego
godności osobistej,
- życzliwego i podmiotowego traktowania go w procesie dydaktyczno – wychowawczym, poprzez
zabezpieczenie jego podstawowych potrzeb takich jak potrzeby biologiczne, emocjonalno – społeczne,
potrzebę bezpieczeństwa, miłości i uznania,
- uczestniczenia w lekcjach religii, jeżeli tak zadecydowali rodzice.
Cele i zadania Szkoły Podstawowej
§ 11.
1. Nauczyciele w szkole podstawowej dostosowują sposób przekazywania odpowiedniej wiedzy,
kształtowania umiejętności i postaw uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiają
im poznawanie świata w jego jedności i złożoności, wspomagają ich samodzielność uczenia się, inspirują
je do wyrażania własnych myśli i przeżyć, rozbudzają ich ciekawość poznawczą oraz motywację do
dalszej edukacji.
2. Szkoła wspomaga rozwój i edukację dzieci objętych rocznym przygotowaniem przedszkolnym:
1) Informuje rodziców (prawnych opiekunów) o postępach dziecka wskazując osiągnięcia,
powodzenia, podejmowane próby,
2) Dostarcza wiedzy pedagogicznej i uwrażliwia na potrzeby i możliwości dziecka,
3) Uzgadnia z rodzicami (prawnymi opiekunami) kierunek i zakres zadań realizowanych
w klasie i w domu,
4) Szkoła wspomaga (pobudza) rozwój psychoruchowy i społeczny dziecka od momentu
wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.
3. Edukacja w szkole podstawowej, wspomagając rozwój dziecka jako osoby i wprowadzając je w życie
społeczne, ma na celu przede wszystkim:
1)
prowadzić dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania,
wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami
i kształtowania nawyków społecznego współżycia,
2)
rozwijać poznawcze możliwości uczniów, tak aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej
dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,
3)
rozwijać i przekształcać spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą,
przygotowywać do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku
intelektualnego i fizycznego,
4)
rozbudzać i rozwijać wrażliwość estetyczną i moralną dziecka oraz jego indywidualne zdolności
twórcze,
5)
umacniać wiarę dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów,
6)
rozwijać zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci historycznych od
fantastycznych,
7)
kształtować potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, wyrabiać
czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego,
8)
rozwijać umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego,
kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu,
9)
wzmacniać poczucie tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,
10) stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej,
zapewniać warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań
prozdrowotnych,
11) zapewniać opiekę i wspomagać rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku
w poczuciu więzi z rodziną,
6
uwzględniać indywidualne potrzeby dziecka i troszczyć się o zapewnienie mu równych szans,
stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności
za siebie i najbliższe otoczenie,
14) stwarzać warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,
15) stwarzać przyjazną atmosferę i pomagać dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społeczności szkolnej.
4. Nauczyciele, mając na uwadze osobowy rozwój ucznia, współdziałają na rzecz tworzenia w świadomości
uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i postaw, szczególnie w kształceniu
zintegrowanym.
5. System oświaty zapewnia w szczególności możliwość pobierania nauki we wszystkich typach szkół przez
6. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie
więcej niż 25 uczniów.
7. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do
oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor
szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona
ponad liczbę określoną w ust. 3. [nie więcej niż 25 uczniów]
8. Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 3a, zwiększając liczbę uczniów w
oddziale ponad liczbę określoną w ust. 3 na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu
prowadzącego.
9. Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona
nie więcej
niż o 2 uczniów.
10. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona zgodnie z ust. 8 i
9 w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia
dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
11. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 8 i 9, może funkcjonować
ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
12. Przepisy zawarte w ust. 7-11 stosuje się do uczniów w oddziale:
1) klasy II publicznej szkoły podstawowej - od roku szkolnego 2015/2016;
2) klasy III publicznej szkoły podstawowej - od roku szkolnego 2016/2017.
12)
13)
Cele i zadania Gimnazjum
§ 12.
1. Nadrzędnym celem działań edukacyjnych w gimnazjum jest wszechstronny rozwój ucznia.
2. Edukacja szkolna w gimnazjum polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie
nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania. Zadania te tworzą wzajemnie uzupełniające się
i równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela.
3. Gimnazjum umożliwia uczniom dokonanie świadomego wyboru kierunku kształcenia lub wykonywania
wybranego zawodu.
4. Gimnazjum w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności:
1)
naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem,
2)
poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym
co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia,
3)
dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,
4)
rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.),
5)
rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,
6)
przekazywanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego
rozumienia świata, ludzi i siebie,
7)
poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,
8)
poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej.
5. Nauczyciele tworzą uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:
1) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej
odpowiedzialności.
7
skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia
i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym,
przygotowania do publicznych wystąpień,
3)
efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich,
podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania
obowiązujących norm,
4) rozwiązywania problemów w sposób twórczy,
5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego
posługiwania się technologią informacyjną,
6) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków,
7) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,
8) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów
społecznych.
6.System oświaty zapewnia w szczególności możliwość pobierania nauki we wszystkich typach szkół przez
2)
§ 13.
W zakresie pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, Szkoła zmierza do
tego, aby uczniowie w szczególności:
1)
znajdywali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym,
psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym),
2)
rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna
w świecie,
3)
mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak całej
edukacji na danym etapie,
4)
stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym
i społecznym, godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie
z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych,
5)
poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych i wartości
ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,
6)
uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się
do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie,
7)
przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji
wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,
8)
kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów,
umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
Sposoby wykonywania zadań
§ 14.
Realizacja celów i zadań Szkoły Podstawowej następuje poprzez
1)
integrację wiedzy nauczanej poprzez:
a)
edukację wczesnoszkolną /kształcenie zintegrowane /w klasach I –III,
b)
zajęcia edukacyjne w klasach IV –VI
2)
oddziaływanie wychowawcze skierowane na priorytety takie jak:
a)
pomoc w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji wartości,
b)
personalizację życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w szerszej społeczności,
c)
wpajanie zasad kultury życia codziennego,
3)
prowadzenie zajęć dla uczniów uzdolnionych oraz uczniów mających trudności
w nauce (kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć dydaktyczno –wyrównawczych, zajęć
rewalidacyjnych)
4)
prowadzenie lekcji religii/etyki,
5)
pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni, współpracą z ośrodkami
pomocy społecznej, sądem rodzinnym oraz innymi instytucjami i organizacjami.
8
§ 15.
Realizacja celów i zadań Gimnazjum następuje poprzez:
1)
kształcenie zgodnie z założeniami podstawy programowej przewidzianej dla trzeciego etapu
edukacyjnego,
2)
organizację zajęć edukacyjnych
3)
oddziaływanie wychowawcze skierowane na priorytety takie jak:
a)
współdziałanie w grupie,
b)
świadome dążenie do zaplanowanego celu,
c)
przestrzeganie zasad kultury życia codziennego,
4)
prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć dydaktyczno –wyrównawczych
i innych wspierających harmonijny rozwój każdego ucznia,
5)
prowadzenie lekcji religii/ etyki w szkole,
6)
naukę drugiego języka obcego w szkole,
7)
pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno –
pedagogicznej, współpracą z ośrodkami pomocy społecznej, sądem rodzinnym i komisariatem policji,
innymi instytucjami wspomagającymi pracę szkoły.
8)
organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku
kształcenia.
§ 16.
1. W szkole jest realizowany program wychowawczy oraz program profilaktyki.
2. Szczegółowe zasady tworzenia i uchwalania Programu wychowawczego i profilaktyki regulują odrębne
przepisy.
Realizacja zadań z zakresu promocji i ochrony zdrowia
§ 17.
1. Szkoła realizuje zadania z zakresu ochrony i promocji zdrowia poprzez:
1)
prowadzenie ciągłej edukacji zdrowotnej z zakresu profilaktyki wobec uczniów, ich rodziców,
nauczycieli, np. uzależnień od substancji psychoaktywnych: alkoholu, papierosów, narkotyków,
dopalaczy, komputera i Internetu,
2)
krzewienie trzeźwości i abstynencji, udzielanie pomocy uczniom ofiarom przemocy domowej,
3)
zapewnienie posiłków w szkole dla uczniów przy udziale samorządu lokalnego i rodziców,
4)
kształtowanie u uczniów postaw: odpowiedzialności za swoje zdrowie, umiejętności komunikowania
się z innymi, rozwiązywania własnych problemów oraz radzenia sobie z konfliktami i stresem,
5)
stworzenie warunków umożliwiających osobom niepełnosprawnym integrację z rówieśnikami
i aktywne włączanie się w życie szkoły.
2. Do realizacji zadań z zakresu ochrony i promocji zdrowia włączana są pielęgniarka szkolna.
Realizacja zadań związanych z doradztwem zawodowym
§ 18.
1. Szkoła prowadzi zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia w szczególności poprzez:
1)
prowadzenie pogadanek na temat wyboru zawodu w klasach gimnazjalnych na lekcjach
z wychowawcą,
2)
organizowanie wyjazdów na dni otwarte szkół ponadgimnazjalnych w klasach III Gimnazjum,
3)
umożliwianie uczniom klas III Gimnazjum udziału w spotkaniach z przedstawicielami i uczniami
różnych szkół ponadgimnazjalnych na terenie gimnazjum,
4)
zamieszczanie ofert szkół na gazetkach szkolnych.
2. Za realizację zadań związanych z wyborem kierunku kształcenia odpowiedzialny jest pedagog szkolny
oraz wychowawcy klas.
9
Realizacja zadań związanych z rozwijaniem zainteresowań uczniów
§ 19.
Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów przez:
1)
czynne uczestnictwo w organizowanych przez Szkołę zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami
uczniów oraz z jej możliwościami fizycznymi różnych formach zajęć pozalekcyjnych m.in. w kołach
przedmiotowych i kołach zainteresowań,
2)
udział w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach, quizach, zawodach sportowych organizowanych
przez Szkołę i pozaszkolnych,
3)
czynne uczestniczenie w wycieczkach, rajdach i imprezach turystyczno -krajoznawczych
organizowanych przez Szkołę
4)
korzystanie pod opieką nauczyciela z sal, pracowni, urządzeń i sprzętu szkolnego,
5)
indywidualną pracę nauczyciela z uczniem na zajęciach lekcyjnych i konsultacjach indywidualnych,
6)
stwarzanie możliwości do realizacji indywidualnego programu i toku nauki.
Realizacja zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów
§ 20.
1. Szkoła realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych
z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa, a w szczególności poprzez:
1)
sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych,
nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,
2)
sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły w trakcie wycieczek
przedmiotowych i turystyczno – krajoznawczych, rajdów, biwaków, imprez, zawodów sportowych
ustalonych harmonogramem szkolnym,
3)
zapewnienie przez nauczycieli opieki nad dziećmi i młodzieżą w czasie przerw międzylekcyjnych
(dyżury nauczycielskie)
4)
otoczenie szczególną opieką uczniów najniższych klas a także uczniów z uszkodzeniami narządów
ruchu, słuchu i wzroku.
5)
Sprawowanie opieki nad uczniami biorącymi udział w rekolekcjach.
2. Szczegółowe zasady sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych i rekolekcji:
1). Za bezpieczeństwo ucznia odpowiada szkoła od momentu jego przyjścia do momentu jego wyjścia ze
szkoły.
2). Uczniowie powinni przestrzegać godzin przyjścia i wyjścia ze szkoły.
3). Nad bezpieczeństwem uczniów czuwają i są odpowiedzialni nauczyciele szkoły:
a) w czasie lekcji – nauczyciel prowadzący lekcję,
b) w czasie przerw między lekcjami – nauczyciel dyżurujący,
c) w czasie zajęć zorganizowanych poza szkołą – nauczyciel i ustalony opiekun.
4). Minimalne standardy opieki podczas zajęć edukacyjnych to jeden nauczyciel dla grupy uczniów ujętej
w planie organizacji szkoły.
5). W uzasadnionych wypadkach nieobecności nauczyciela (np. choroba) dopuszcza się łączenie grup
(klas) uczniów i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki nad nimi.
6). Opuszczenie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem
przejęcia opieki nad klasą przez innego nauczyciela za zgodą dyrektora szkoły.
7). Nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeśli nie jest w stanie zapewnić mu odpowiedniej
opieki.
8). Zwolnienie ucznia z zajęć w celu odbycia przez niego innych obowiązków (zajęć) w szkole jest
dopuszczalne tylko po uzgodnieniu tego z nauczycielem przejmującym opiekę nad uczniem.
9). Ucznia można zwolnić z pierwszych lub ostatnich godzin lekcyjnych po uprzednim powiadomieniu
jego rodziców.
10). Ucznia może zwolnić z lekcji dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub inny nauczyciel na pisemny
wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia, dzień i godzinę wyjścia ze szkoły.
10
11). W czasie pobytu ucznia w szkole – przed zajęciami edukacyjnymi, podczas przerw oraz po zajęciach
edukacyjnych – zapewnia się dyżury pracowników szkoły.
12). Zasady organizowania i harmonogram dyżurów w czasie przerw między lekcjami określa dyrektor
szkoły.
13). Nieobecnego nauczyciela zastępuje na lekcji i na dyżurze międzylekcyjnym inny nauczyciel
wyznaczony przez dyrektora szkoły.
14). Zasady organizowania wycieczek szkolnych i sprawowania w czasie ich trwania opieki nad uczniami
określa odpowiedni regulamin.
15). Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami w czasie wszystkich imprez organizowanych na terenie
szkoły, a także podczas zajęć poza jej terenem.
16). W czasie rekolekcji nauczyciele zapewniają bezpieczne dojście i powrót z miejsca prowadzenia
rekolekcji.
Formy opieki i pomocy uczniom
§ 21.
Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez:
1)
realizację celów i zadań wychowawczych przez wychowawcę klasowego,
2)
realizację celów i zadań pedagoga szkolnego,
3)
możliwość udziału w różnych formach zajęć dydaktycznych i wychowawczych organizowanych
przez Szkołę, w szczególności:
a)
zajęciach zespołów dydaktyczno - wyrównawczych,
b)
indywidualnej pracy z uczniem na lekcji,
c)
rozmowach indywidualnych z wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym,
d)
zajęciach wychowawczych w świetlicy szkolnej
e)
zajęciach rozwijających uzdolnienia;
f)
zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenie i
kariery zawodowej - w przypadku uczniów gimnazjum
§ 22.
1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę i organizuje pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych,
warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, poprzez:
1)
indywidualną pracę z uczniami i dziećmi na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2)
proponowanie rodzicom przy współudziale pedagoga szkolnego i wychowawcy przeprowadzenia
badań w poradni pedagogiczno – psychologicznej,
3)
organizację zajęć wyrównawczych,
4)
ścisłe indywidualne kontakty wychowawcy klasy z rodzicami uczniów,
5)
kwalifikowanie uczniów do korzystania ze stałej bądź doraźnej pomocy finansowej,
2. W celu właściwej realizacji powyższych zadań Szkoła współpracuje z poradnią oraz MGOPS i innymi
instytucjami działającymi na rzecz dzieci.
Innowacje i eksperymenty
§ 23.
1. Każdy nauczyciel ma prawo podjąć działania innowacyjne i eksperymentalne na zasadach określonych
w odrębnych przepisach oraz prowadzić badania naukowe.
2. Szkoła może prowadzić innowacje dotyczące nowych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub
metodycznych mające na celu poszerzenie bądź modyfikację zakresu realizowanych w szkole celów
i treści kształcenia, wychowania lub opieki oraz poprawę skuteczności działania Szkoły.
3. Innowacja obejmuje nauczanie jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, całą Szkołę lub jej część
(oddział, grupy, ciąg klas lub grup).
4. Innowacja jest możliwa po zapewnieniu przez Szkołę warunków kadrowych i organizacyjnych
niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych.
11
5. Innowacja wymagająca dodatkowych środków może być finansowana ze środków budżetowych
(po uzyskaniu zgody organu prowadzącego Szkołę) i pozabudżetowych (po uzyskaniu środków
finansowych).
6. Udział poszczególnych nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
Współdziałanie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną
§ 24.
1. Szkoła aktywnie współdziała z poradnią psychologiczno – pedagogiczną poprzez:
1)
Informowanie uczniów i ich rodziców o zasadach korzystania z pomocy poradni,
2)
organizowanie spotkań informacyjnych, szkoleniowych lub terapeutycznych,
3)
organizowanie zajęć z preorientacji zawodowej,
4)
prowadzenie zajęć indywidualnych z naszymi uczniami w zakresie logopedii,
5)
korzystanie z konsultacji, doradztwa w zakresie wykorzystywania opinii, orzeczeń,
6)
prowadzenie przez poradnię szkoleń dla nauczycieli i rodziców na terenie szkoły.
2. Zadania koordynujące powyższą współpracę realizuje pedagog szkolny.
Korzystanie przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych
§ 25.
1. W szkole są gromadzone podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały
biblioteczne. Czynności związane z zakupem podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów
ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi
podręcznikami i materiałami wykonuje dyrektor szkoły.
2. Szkoła podstawowa i gimnazjum nieodpłatnie:
1)wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową, lub
2)zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać
elektroniczną, lub
3)przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia
3. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa
dyrektor szkoły, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu używania tych
podręczników lub materiałów.
4. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego szkoła
podstawowa i gimnazjum może żądać od rodziców ucznia zwrotu:
1) kosztu zakupu podręcznika lub materiału edukacyjnego lub
2) kosztu podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej
i społecznej w klasach I-III szkoły podstawowej, określonego przez ministra właściwego do spraw
oświaty i wychowania i zamieszczonego na stronie internetowej urzędu obsługującego tego ministra,
które stają się własnością organu prowadzącego szkołę podstawową z dniem przekazania przez ministra
kwota zwrotu, o której mowa wyżej, stanowi dochód budżetu państwa.
5. Prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów
ćwiczeniowych, uczniowie szkól podstawowych i gimnazjów uzyskują, począwszy od roku szkolnego:
1) 2014/2015 uczniowie klasy I szkoły podstawowej
2) 2015/2016 uczniowie klas II i IV szkoły podstawowej oraz I klasy gimnazjum
3) 2016/2017 uczniowie klas III i V szkoły podstawowej oraz II klasy gimnazjum
4) 2017/2018 uczniowie klas VI szkoły podstawowej oraz III gimnazjum
12
ROZDZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY
§ 26.
Organami Szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) Samorząd Uczniowski.
§ 27.
1. Do podstawowych obowiązków Dyrektora należy:
1) kierowanie Szkołą,
2) organizowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego,
3) prowadzenie polityki kadrowej,
4) przewodniczenie radzie pedagogicznej,
5) sprawowanie opieki nad uczniami,
6) sprawowanie nadzoru pedagogicznego
7) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
2. Kompetencje Dyrektora Zespołu:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą Zespołu,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego,
poprzez aktywne działanie prozdrowotne,
4) przewodniczy Radzie Pedagogicznej,
5) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem oświatowym; niezgodne zaś
wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący,
6) zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych, zgodnie z odrębnymi przepisami,
7) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji
praktyk pedagogicznych,
8) przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom Zespołu,
9) dysponuje środkami finansowymi,
10) opracowuje arkusz organizacyjny,
11) dba o powierzone mienie,
12) wydaje polecenia służbowe,
13) dokonuje oceny pracy nauczycieli,
14) realizuje pozostałe zadania, wynikające z ustawy „ Karta Nauczyciela",
15) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia
na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą i przeprowadzanie egzaminu klasyfikacyjnego,
16) reprezentuje szkołę na zewnątrz,
17) współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim,
18) rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami,
19) przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar, stosowanych wobec uczniów,
20) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych, z zachowaniem warunków,
określonych odrębnymi przepisami,
21) prowadzi dokumentację pedagogiczną, zgodnie z odrębnymi przepisami,
22) zapewnia bezpieczeństwo uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.
23) na bazie planu kuratoryjnego opracowuje Szkolny Plan Nadzoru Pedagogicznego, który
przedstawia Radzie Pedagogicznej do 15 września.
24) dopuszcza zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania do użytku szkolnego po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
25) podaje do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca szkolny zestaw podręczników, które będą
obowiązywać od początku nowego roku szkolnego,
26) przygotowuje, w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną
i radę rodziców, propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego
w klasach IV-VI szkoły podstawowej i gimnazjum.
13
27) może w danym roku szkolnym ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę
warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, w wymiarze do 6 dni dla szkoły podstawowej oraz
do 8 dni dla gimnazjum
28) Dyrektor gimnazjum określa w porozumieniu z radą pedagogiczną szczegółowe warunki realizacji
projektu edukacyjnego
29) Dyrektor szkoły decyduje o zwalnianiu ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w uzasadnionych
przypadkach na udokumentowany wniosek rodziców.
30) Dyrektor podejmuje decyzję o umożliwieniu uczniowi realizowania projektu edukacyjnego na jego
prośbę w sytuacjach uniemożliwiających jego obecność w szkole (np. nauczanie indywidualne, inne
sytuacje zdrowotne bądź losowe).
31) Dyrektor szkoły rozstrzyga sytuacje problemowe mogące się pojawić podczas realizacji projektów
edukacyjnych.
32) Dyrektor szkoły organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną
33) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
ucznia
34) dyrektor szkoły niezwłocznie informuje rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia formach, wymiarze
godzin oraz okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
35) Dyrektor szkoły przygotowuje propozycję zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów,
uwzględniając:
a) potrzeby zdrowotne uczniów, ich zainteresowania oraz osiągnięcia
w danym sporcie lub aktywności fizycznej;
b) uwarunkowania lokalne;
c) miejsce zamieszkania uczniów;
d) tradycje sportowe środowiska lub szkoły;
e) możliwości kadrowe.
36) Propozycję zajęć, o której mowa w pkt. 35, po uzgodnieniu z organem prowadzącym i po
zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną i radę szkoły lub radę rodziców, dyrektor szkoły przedstawia do
wyboru uczniom.
3. W przypadku nieobecności Dyrektora lub niemożliwości wykonywania przez niego powyższych zadań
zastępuje go osoba pełniąca społecznie funkcję zastępcy dyrektora.
§ 28.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły.
W Zespole Szkół działa jedna Rada Pedagogiczna.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą nauczyciele uczący w Szkole Podstawowej i Gimnazjum.
Rada Pedagogiczna działa zgodnie z opracowanym i przyjętym regulaminem.
W związku z niepowołaniem Rady Szkoły jej zadania wykonuje Rada Pedagogiczna.
Kompetencje Rady Pedagogicznej:
1). Podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów
a) zgoda na egzaminy klasyfikacyjne z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach
b) postanowienie o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej w ciągu roku szkolnego
c) zgoda na egzaminy poprawkowe z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych
d) promowanie do klasy programowo wyższej ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
2). Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole
3). Zatwierdzanie planów pracy szkoły
4). Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły
5). Podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów (dotyczy uczniów objętych
obowiązkiem nauki)
6) Ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą
lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub
placówki.
7). Ustalanie regulaminu swojej działalności
8). Ustalanie szkolnego zestawu programów nauczania
9). Ustalanie szkolnego zestawu podręczników
14
10). Przygotowanie projektu statutu szkoły lub placówki albo jego zmian oraz uchwalenie statutu
(w przypadku, gdy w szkole nie powołuje się rady szkoły)
11). Zatwierdzanie kandydatury ucznia do wniosku o przyznanie stypendium Prezesa Rady
Ministrów
12). Przedstawienie kuratorowi oświaty wniosku o przyznanie uczniowi stypendium ministra właściwego
do spraw oświaty i wychowania
13). Występowanie z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie ze stanowiska dyrektora
14). Określanie szczegółowych warunków realizacji projektu edukacyjnego
15). Podejmowanie innych uchwał
16). Wydawanie opinii w sprawach:
 Powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt
się nie zgłosił
 Przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora
 Powierzenie stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole
 Wniosków dyrektora w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli
 Organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych
 Projektu planu finansowego szkoły
 Wniosków o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień
 Propozycji dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych
 Możliwość wystąpienia z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego
stanowiska kierowniczego w szkole
 Programu wychowawczego szkoły
 Programu profilaktyki szkoły
 Średniej ocen upoważniającą do przyznania stypendium za wyniki w nauce
 Wysokości stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe
 Przyznania stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe z własnych środków
 Ustalenia oceny pracy dyrektora szkoły
 Ustalania dodatkowych dni wolnych od zajęć w szkołach realizujących zajęcia przez pięć dni
w tygodniu
 Ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych
 Zezwolenia na indywidualny program nauki
 Zezwolenia na indywidualny tok nauki
 Wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania
 Wnioskowania o nadanie imienia szkole podstawowej lub gimnazjum
 Wyboru przedstawiciela rady pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela
od oceny pracy
 Zgłaszania i opiniowania kandydatów na członków komisji dyscyplinarnych dla nauczycieli
§ 29.
1.
2.
3.
4.
5.
W Zespole Szkół działa Rada Rodziców Zespołu Szkół (Szkoły Podstawowej i Gimnazjum).
Rada Rodziców reprezentuje ogół Rodziców wychowanków i uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum.
Kadencja Rady Rodziców trwa rok.
Rada rodziców jest wybierana i działa zgodnie z opracowanym i przyjętym regulaminem.
Do kompetencji rad rodziców należy:
1) uchwalanie, w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczego szkoły obejmującego
wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego
przez nauczycieli oraz programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym
skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2) Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia
z radą pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust.5 pkt 1 programy te ustala dyrektor
szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez
dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z
radą pedagogiczną.
15
3) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
projektu planu finansowego składanego przez dyrektora zespołu oraz podjęcia w szkole działalności
przez stowarzyszenia lub organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza, albo
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
4) opiniowania terminów dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych
6. Rada Rodziców deleguje przedstawiciela do składu komisji konkursowej na dyrektora zespołu;
przedstawiciel, o którym mowa, wybierany jest w trybie, określonym w regulaminie Rady Rodziców.
7. Rada Rodziców wydaje opinie w sprawach wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych do
szkolnego planu nauczania oraz przedstawionych przez dyrektora propozycji realizacji dwóch godzin
obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VI szkoły podstawowej i gimnazjum
8. Rada Rodziców ma prawo opiniowania pracy nauczyciela przy ustalaniu oceny jego dorobku
zawodowego za okres stażu
9. Rada Rodziców, wspólnie z radą pedagogiczną i samorządem uczniowskim, wnioskuje o nadanie
szkole imienia
10. Jeżeli uchwała Rady Rodziców jest sprzeczna z prawem lub ważnym interesem szkoły, dyrektor
Zespołu zawiesza jej wykonanie i w terminie, określonym w regulaminie rady, uzgadnia z nią
sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały; w wypadku braku uzgodnienia,
o którym mowa, Dyrektor Zespołu przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu.
§ 30.
Samorząd Uczniowski Zespołu Szkół tworzą wszyscy uczniowie Szkoły Podstawowej
i Gimnazjum i jest on jedynym reprezentantem ogółu uczniów.
2. Władzami samorządu są:
1) na szczeblu klas - samorządy klasowe,
2) na szczeblu zespołu - samorząd szkolny.
3. Zasady wybierania i działania Samorządu określa regulamin, uchwalany przez ogół uczniów
w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym; nie może być on sprzeczny z niniejszym Statutem
4. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz Dyre ktorowi Zespołu
wnioski i opinie we wszystkich sprawach Zespołu, w szczególności dotyczące :
1) realizacji podstawowych praw uczniów, takich, jak:
a) prawo do zapoznawania się z podstawa programową, z jej treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c) prawo do organizacji życia szkolnego,
d) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
e) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej,
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
f) prawo wyboru nauczyciela, pełniącego rolę opiekuna samorządu.
2) ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczym
5. W sprawach spornych ustala się, co następuje:
a) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego,
za pośrednictwem przewodniczącego klasowego,
b) przewodniczący Samorządu Uczniowskiego, w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem,
przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem samorządu,
rozstrzyga sporne kwestie,
c) sprawy nie rozstrzygnięte, kierowane są do Dyrektora Zespołu, którego decyzje są ostateczne.
1.
Zasady współdziałania organów Szkoły oraz rozwiązywania konfliktów
§ 31.
1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku,
umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę
Rodziców i Samorząd Uczniowski.
16
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Wnioski i opinie są rozpatrywane podczas najbliższych posiedzeń Rady Pedagogicznej,
a w szczególnie uzasadnionych przypadkach, wymagających podjęcia szybkiej decyzji, w terminie
7 dni.
Każdy organ może swobodnie działać i podejmować decyzje w granicach kompetencji określonych
w wewnętrznych regulaminach i ustawie o systemie oświaty.
Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany
informacji i poglądów.
Przewodniczący organów informują się nawzajem o projektach zmian w regulaminach ich działalności.
W przypadku sporów, jakie mają miejsce wewnątrz poszczególnych organów i pomiędzy nimi, jako
podstawową zasadę przyjmuje się, że spory te rozpatrywane są wewnątrz Szkoły.
Dyrektor Szkoły jest zobowiązany do prowadzenia negocjacji między stronami sporu. W negocjacjach
tych mogą uczestniczyć przedstawiciele Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu
Uczniowskiego.
W razie niemożności rozwiązania konfliktu przez Dyrektora lub konfliktu z Dyrektorem strony wnoszą
sprawę do zewnętrznego negocjatora (w zależności od rodzaju sprawy organ prowadzący lub organ
sprawujący nadzór pedagogiczny), który pomaga rozstrzygnąć spór.
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM
§ 32.
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych i letnich oraz dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w danym roku szkolnym
określają odrębne przepisy.
§ 33.
W dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć
wychowawczo-opiekuńczych.
§ 34.
Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) o możliwości udziału uczniów w
zajęciach wychowawczo - opiekuńczych organizowanych w dniach wolnych od zajęć dydaktycznowychowawczych.
§ 35.
Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
1)
arkusze organizacji,
2)
plany nauczania,
3)
tygodniowy rozkład zajęć.
§ 36.
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia
ogólnego
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych
zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
1a. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia edukacyjne, o których mowa
w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. 2 (nauka religii), zajęcia edukacyjne, o których mowa
17
w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3 (zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia
tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauka języka oraz własnej historii
i kultury), oraz zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy
z dnia 7 stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności
przerywania ciąży (Dz.U. Nr 17, poz. 78, z późn. zm.; wiedza o życiu seksualnym człowieka), organizowane
w trybie określonym w tych przepisach.
1b. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 1 pkt 2, organizuje dyrektor szkoły, za zgodą
organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
2. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 1 i 1a zajęcia edukacyjne.
3. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 3, 4 i 5 mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy
4. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
5. Dyrektor dokonuje podziału na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki
i bezpieczeństwa zgodnie z obowiązującymi przepisami.
§ 37.
1. Niektóre zajęcia pozalekcyjne mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach
oddziałowych, międzyklasowych lub międzyszkolnych.
2. Czas trwania zajęć dydaktycznych wynosi 45 minut, a opiekuńczo-wychowawczych 60 minut.
3. Udział ucznia w zajęciach pozalekcyjnych jest dobrowolny i odbywa się za zgodą rodziców.
4. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia
zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
§ 38.
1. Dla realizacji celów statutowych Szkoła posiada odpowiednią bazę wyposażoną w środki dydaktyczne do
pełnej realizacji programów nauczania oraz pomieszczenia gospodarcze i administracyjne.
2. Do realizacji celów statutowych Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
1) sal lekcyjnych z odpowiednim wyposażeniem,
2) gabinetu pedagoga,
3) sali gimnastycznej z zapleczem,
4) świetlicy,
5) terenu szkolnego.
6) gabinetu pielęgniarki szkolnej.
3.Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez publiczne przedszkola, inne formy wychowania
przedszkolnego, szkoły i placówki informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących
ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych
informacji.
§ 39.
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne
przepisy.
3. W szkole tworzy się stanowiska administracyjne i obsługi w uzgodnieniu z organem prowadzącym.
4. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza Dyrektor.
5. Obsługę finansowo-kadrową zapewnia organ prowadzący.
§ 40.
1. W Szkole działa świetlica zapewniająca uczniom opiekę poza godzinami nauki.
2. Głównym zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki oraz rozwijanie ich
zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.
3. Pobyt ucznia w świetlicy jest bezpłatny.
4. Szczegółowe zadania, zasady funkcjonowania oraz dokumentowania pracy świetlicy określi Dyrektor
w regulaminie świetlicy.
18
ROZDZIAŁ V
PRACOWNICY SZKOŁY
Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły
§ 41.
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniana nauczycieli oraz innych pracowników określają odrębne przepisy.
§ 42.
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość,
wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Formalny przydział zajęć edukacyjnych oraz innych obowiązków reguluje na początku roku szkolnego
arkusz organizacyjny i wykaz przydzielonych zadań dodatkowych.
3. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły zobowiązani są do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie
zajęć organizowanych przez Szkołę, w szczególności przez:
1) reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,
2) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły,
3) niezwłoczne zawiadomienie Dyrektora Szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących
znamiona demoralizacji, przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
4. Pracownicy obsługi Szkoły zobowiązani są do wspierania nauczycieli w pracy wychowawczo –
opiekuńczej, w szczególności:
1) kulturalnego i życzliwego traktowania uczniów oraz innych osób przebywających na terenie Szkoły,
2) dbania o bezpieczeństwo uczniów, szanowania ich godności osobistej oraz służenia im radą i pomocą,
3) prezentowania postawy godnej do naśladowania przez uczniów.
§ 43.
1. Do zadań i obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
1) prowadzenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej w powierzonych klasach i zespołach
zgodnie z obowiązującymi programami i planami pracy opracowanymi zgodnie z zarządzeniem
dyrektora oraz optymalne realizowanie celów Szkoły w nich ustalonych,
2) wykonywania zadań związanych z zapewnieniem uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę
3) prowadzenie pracy wychowawczej w czasie wszystkich swoich zajęć w szkole,
4) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania
uczniów
5) opracowywanie planów dydaktycznych (rozkładów materiału) na dany rok, uwzględniających
odniesienia do podstawy programowej oraz wskazujących liczbę jednostek lekcyjnych. Plany te
nauczyciele przedstawiają dyrektorowi najpóźniej do końca września nowego roku szkolnego
6) prezentowanie postawy godnej naśladowania i dążenia do stanowienia wzoru osobowego
7) stymulowanie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań oraz pozytywnych
cech charakteru w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,
8) rozpoznawanie odpowiednio indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia.
9) prowadzenie dokumentacji dotyczącej udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej
10) bezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich swoich uczniów,
11) udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych,
12) doskonalenie umiejętności dydaktycznych, podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej poprzez
udział w różnych formach doskonalenia zawodowego, organizowanych przez Szkołę lub instytucję
wspomagającą Szkołę,
13) wzbogacanie własnego warsztatu pracy, wnioskowanie do dyrektora Szkoły o jego wzbogacenie lub
modernizację,
14) uczestniczenie w pracach rady pedagogicznej w celu wykonania określonych dla nich zadań,
15) informowanie rodziców, dyrekcji i rady pedagogicznej o wynikach dydaktyczno – wychowawczych
swoich uczniów,
16) prawidłowe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania,
19
17) prawidłowe prowadzenie obowiązującej dokumentacji nauczycielskiej i wychowawczej.
18) Prowadzenie godzin wynikających z artykułu 42 KN w ilości 2godziny tygodniowo
19) Opieka nad uczniami gimnazjum realizującymi projekt edukacyjny
20) Nauczyciele udzielają uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
21) Wykonywanie innych zadań wynikających z zadań statutowych szkoły
2. Nauczyciel odpowiada w szczególności za:
1) życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie swoich zajęć,
2) pełnienie opieki nad dziećmi podczas imprez szkolnych, pozaszkolnych, wycieczek itp., a także
w czasie pełnienia dyżurów przed lekcjami i na przerwach,
3) prawidłowy przebieg procesu dydaktyczno-wychowawczego, zgodny z osiągnięciami współczesnej
nauki oraz za jakość i wyniki tej pracy,
4) przestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub innych sytuacji
kryzysowych,
5) majątek i wyposażenie Szkoły przydzielone mu przez kierownictwo Szkoły,
6) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania oraz dokumentacji nauczycielskiej i wychowawczej
3. Każdy nauczyciel ma obowiązek zapewnienia, pozostawionym jego opiece dzieciom i młodzieży,
bezpieczeństwa, chroniąc je przed zagrożeniami, tak, aby nie dopuścić do narażenia na utratę zdrowia lub
życia uczniów.
§ 44.
1. Nauczyciel ma prawo :
1) wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego,
2) wyboru programu nauczania lub programu wychowania przedszkolnego (lub opracowania własnego
programu) i przedstawienia go dyrektorowi szkoły,
3) decydowania w sprawie doboru metod, form organizacyjnych i środków dydaktycznych w nauczaniu
swojego przedmiotu,
4) opracowania programu prowadzonego przez siebie koła zainteresowań lub zespołu,
5) decydowania o bieżącej, śródrocznej i rocznej ocenie postępów swoich uczniów,
6) opiniowania oceny zachowania swoich uczniów,
7) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów.
2. W zakresie organizacji pracy dydaktyczno- wychowawczej:
1) przed opracowaniem projektu organizacji pracy szkoły znać planowany dla niego przydział
przedmiotów, klas, wychowawstwa,
2) znać termin planowanych posiedzeń Rady Pedagogicznej,
3) zawierania umów, za zgodą Dyrektora Szkoły, z uczelniami lub zakładami kształcącymi nauczycieli
o odbywaniu praktyk przez studentów tych zakładów lub uczelni.
Zadania wychowawcy
§ 45.
1. W przypadku przydzielenia funkcji wychowawcy klasy zakres zadań i obowiązków rozszerza się
o sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój, uczenie się i przygotowanie ucznia do pełnienia
różnych ról w dorosłym życiu,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych ucznia,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej, w tym dorosłymi.
2. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich
potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
3. W celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 wychowawca:
1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków,
2) planuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego oraz ustala treść
i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych,
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania
wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka ( dotyczy to
zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i mających trudności w nauce),
20
4) utrzymuje kontakt z rodzicami w celu ustalenia potrzeb wychowawczo-opiekuńczych ich dzieci,
współdziała z nimi w wychowaniu, umożliwia rodzicom włączenie się w sprawy życia klasy
i Szkoły,
5) odpowiednio współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań
i szczególnych uzdolnień uczniów,
6) systematycznie uczestniczy w pracach zespołu wychowawczego wspólnie z pedagogiem, bądź
(w zależności od potrzeb) przedstawicielem innych służb społecznych.
7) planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala
formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne
formy będą realizowane
8) prowadzi dokumentację dotyczącą udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej
4. Wychowawca kontaktuje się z rodzicami poprzez: zebrania klasowe, „dni otwarte", rozmowy
indywidualne bezpośrednie lub telefoniczne, wizyty w domu ucznia razem z pedagogiem szkolnym, o ile
zachodzi taka konieczność.
5. Wychowawca współpracuje z klasową radą rodziców w sposób ustalony z rodzicami.
6. Obowiązkiem wychowawcy klasy jest zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami oceniania,
klasyfikowania i promowania określonymi w przepisach oraz innymi postanowieniami szczegółowymi
przyjętymi przez Szkołę.
7. Obowiązkiem wychowawcy klasy gimnazjalnej, na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą
realizować projekt edukacyjny, jest poinformowanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów)
o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
8. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne i prowadzi dokumentację dotyczącą klasy zgodnie
z odrębnymi przepisami.
9. Dla zapewnienia ciągłości wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, aby wychowawca opiekował
się tymi samymi uczniami przez cały cykl kształcenia.
10. Do zadań wychowawcy świetlicy należy w szczególności:
1) planowanie i organizowanie pracy wychowawczo-opiekuńczej na terenie świetlicy szkolnej,
2) czuwanie nad właściwą organizacją i bezpiecznym przebiegiem zajęć młodzieży w świetlicy
szkolnej.
§ 46.
1. Wychowawca odpowiada w szczególności za :
1) poziom pracy wychowawczej w swojej klasie,
2) integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczego klasy i Szkoły,
3) poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków będących w trudnej sytuacji
szkolnej lub społeczno-wychowawczej,
4) organizację i poziom kontaktów z rodzicami uczniów swojej klasy,
5) prawidłowość prowadzenia dokumentacji swojej klasy.
2. Wychowawca ma prawo do:
1) współdecydowania z rodzicami uczniów i samorządem klasy o programie i planie rocznych lub
trzyletnich działań wychowawczych,
2) korzystania w swojej pracy z pomocy metodycznej i merytorycznej ze strony dyrekcji oraz rady
pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek oświatowych
i naukowych,
3) ustalenia oceny zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów
i samego ucznia,
4) ustanowienia, przy współpracy z klasową radą rodziców, własnych form nagradzania i motywowania
wychowanków zgodnych ze statutem,
5) wnioskowania o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psychospołecznych i materialnych swoich
wychowanków do pedagoga lub kierownictwa Szkoły.
§ 47.
Poza wymienionym zakresem, nauczyciele mają obowiązki, uprawnienia i odpowiedzialność wynikające
z innych przepisów szczegółowych.
21
Zadania zespołów nauczycielskich
§ 48.
1. W Zespole Szkół mogą funkcjonować zespoły nauczycieli:
1) nauczyciele, prowadzący zajęcia w danym oddziale, tworzą zespół, którego zadaniem jest,
w szczególności, ustalenie zestawów programów nauczania dla danego oddziału oraz ich
modyfikowanie, w miarę potrzeb,
2) Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo-zadaniowe; pracą zespołu kieruje przewodniczący, powołany przez dyrektora szkoły na
wniosek zespołu,
3)Do zadań zespołów nauczycielskich należy m. in.:
- wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji,
- opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć, stymulowanie rozwoju
uczniów,
- opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich programów nauczania,
- organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.
- opiniowanie zgodności zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania z podstawą
programową
- współpraca w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych dotyczących
danego oddziału
- uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania
przedmiotów pokrewnych,
- opracowanie dostosowania wymagań dla uczniów posiadających stosowną opinię lub orzeczenie
poradni.
2. Pracą zespołu nauczycielskiego kieruje nauczyciel pełniący funkcję przewodniczącego zespołu.
3. W szkole działają także zespoły nauczycieli, których zadaniem jest planowanie i koordynowanie
udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego
4. Podstawą do powołania zespołu jest:
1) orzeczenie wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną
2) uznanie przez nauczyciela lub specjalistę trudności ucznia wymagających objęcia go pomocą
psychologiczno-pedagogiczną,
5. Do zadań zespołu należy:
1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym uzdolnienia,
2) określenie zalecanych form, sposobów, liczby godzin i okresu udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej, opracowanie indywidualnego programu edukacyjno- terapeutycznego dla uczniów
3) dokonanie oceny efektywności pomocy udzielonej uczniowi i opracowanie wniosków.
6. Zespół spotyka się, co najmniej dwa razy w roku szkolnym.
7. Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy lub wyznaczony przez dyrektora koordynator.
Pedagog szkolny
§ 49.
1. W celu wsparcia realizacji zadań wychowawczych Szkoła zatrudnia pedagoga szkolnego.
2. Do zadań pedagoga należy:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn
niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania
problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
22
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości,
predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu
pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
9) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu
Wychowawczego i Programu Profilaktycznego,
10) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z Programu
Wychowawczego i Programu Profilaktycznego,
11) planowanie i koordynowanie zadań związanych z wyborem przez ucznia dalszej drogi kształcenia,
12) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej
sytuacji życiowej,
13) koordynacja współpracy z poradnią i innymi instytucjami
ROZDZIAŁ VI
UCZNIOWIE I RODZICE
Obowiązek szkolny. Zasady rekrutacji uczniów
§ 50.
1. Realizację obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego reguluje Ustawa.
2. Nie spełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym
w administracji.
3. Procedurę przyjęcia do szkoły dziecka sześcioletniego określa ustawa o systemie oświaty.
4. W przypadku dzieci zakwalifikowanych przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną
do kształcenia specjalnego, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone, do końca
roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat,
5. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Zespołu, po zasięgnięciu opinii
poradni psychologiczno- pedagogicznej oraz za zgodą rodziców,
6. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonej w stopniu
głębokim w zajęciach rewalidacyjno - wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami,
7. Na wniosek rodziców dyrektor zespołu, w którego obwodzie mieszka dziecko, może zezwolić na
spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić jego warunki. Dziecko, spełniające obowiązek
szkolny w tej formie, może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły podstawowej lub
ukończenia tej szkoły na podstawie odrębnych przepisów.
§ 51.
I.
Zasady rekrutacji do oddziału przedszkolnego
1. Rekrutacją do oddziałów przedszkolnych szkoły podstawowej objęte są dzieci, zamieszkałe w obwodzie
szkoły.
2. Rodzice, prawni opiekunowie składają wniosek o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego.
3. Do oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej, dzieci zamieszkałe w obwodzie przyjmuje się
z urzędu na podstawie zgłoszenia. W przypadku innego adresu zameldowania niż adres zamieszkania,
należy w szkole obwodowej potwierdzić miejsce zamieszkania przez złożenie wniosku wraz
z oświadczeniem o miejscu zamieszkania z zamiarem stałego pobytu.
4. Jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami przyjmuje dzieci mieszkające poza obwodem szkoły.
Rodzice/prawni opiekunowie składają wniosek w szkole podstawowej innej niż obwodowa.
5. Wniosek o przyjęcie do oddziału przedszkolnego może być złożony do nie więcej niż trzech wybranych
placówek wychowania przedszkolnego. We wniosku rodzic określa kolejność wybranych placówek
w porządku od najbardziej do najmniej preferowanych. Kwalifikowanie do oddziałów przedszkolnych
w szkole podstawowej dotyczy wyłącznie dzieci zamieszkałych poza obwodem danej szkoły
podstawowej i tylko w przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
6. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem danej szkoły podstawowej będzie
większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje szkoła brane będą pod uwagę kryteria rekrutacji.
7. Dla kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne.
23
8. Wniosek dostępny jest w sekretariacie.
9. Do wniosku należy dołączyć dokumenty w formie oświadczeń potwierdzających spełnianie przez
kandydata kryteriów, oraz kserokopię aktu urodzenia, dokument potwierdzający nadanie numeru PESEL,
oraz oświadczenie o zasadach przetwarzania danych osobowych.
10. Dyrektor szkoły, nie później niż do końca lutego podaje kandydatom do wiadomości kryteria przyjęcia
do oddziałów przedszkolnych.
11. Zgłoszenia i wnioski należy składać w formie pisemnej w sekretariacie szkoły w terminie od 1marca do
4 kwietnia.
12. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza powołana przez dyrektora szkoły Komisja Rekrutacyjna, która
działa w oparciu o Regulamin Pracy Komisji Rekrutacyjnej.
13. W skład Komisji Rekrutacyjnej nie może wchodzić dyrektor szkoły.
14. W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunek przyjęcia, niż liczba wolnych miejsc
w oddziałach przedszkolnych, na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę
łącznie następujące kryteria:
1)
wielodzietność rodziny kandydata
2)
niepełnosprawność kandydata
3)
niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata
4)
niepełnosprawność obojga rodziców kandydata
5)
niepełnosprawność rodzeństwa kandydata
6)
samotne wychowywanie kandydata w rodzinie
7)
objęcie kandydata pieczą zastępczą
15. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza się na pisemny wniosek rodziców lub prawnych opiekunów
dziecka.
16. W przypadku uzyskania przez kandydatów jednakowej liczby punktów, o przyjęciu decydować będą
kryteria ustalone przez organ prowadzący:
1)
Dziecko obojga rodziców pracujących, rodziców studiujących, uczących się w systemie
dziennym
2)
Dziecko posiadające rodzeństwo w szkole pierwszego wyboru
3)
Dziecko zamieszkujące w obwodzie szkoły z oddziałami przedszkolnymi
17. W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych
i nieprzyjętych rodzic/ opiekun prawny, może wystąpić do Komisji Rekrutacyjnej z wnioskiem
o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia jego dziecka do oddziału przedszkolnego.
18. 5 dni od daty wystąpienia rodzica/opiekuna prawnego z wnioskiem, o którym mowa w pkt. 18,
Przewodniczący Komisji Rekrutacyjnej, sporządza uzasadnienie odmowy przyjęcia. Uzasadnienie
zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia,
oraz liczbę punktów, którą kandydat uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym.
19. Rodzic / opiekun prawny może wnieść do dyrektora szkoły odwołanie od rozstrzygnięcia komisji
rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia.
20. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od dnia
otrzymania odwołania.
21. Na rozstrzygniecie dyrektora szkoły przysługuje skarga do sądu administracyjnego.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Zasady rekrutacji do Szkoły Podstawowej
Szkoła prowadzi zapisy do pierwszej klasy Szkoły Podstawowej.
Rekrutacją do klasy pierwszej szkoły podstawowej objęte są dzieci, zamieszkałe w obwodzie szkoły.
Rodzice, prawni opiekunowie składają wniosek o przyjęcie dziecka w szkole obwodowej.
Do klasy pierwszej publicznej szkoły podstawowej, dzieci zamieszkałe w obwodzie przyjmuje się
z urzędu na podstawie wniosku. W przypadku innego adresu zameldowania niż adres zamieszkania,
należy w szkole obwodowej potwierdzić miejsce zamieszkania przez złożenie wniosku wraz
z oświadczeniem o miejscu zamieszkania.
Jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami przyjmuje dzieci mieszkające poza obwodem szkoły.
Rodzice/prawni opiekunowie składają wniosek w szkole podstawowej innej niż obwodowa.
Kwalifikowanie do klasy I szkoły podstawowej dotyczy wyłącznie dzieci zamieszkałych poza
obwodem danej szkoły podstawowej i tylko w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem danej szkoły podstawowej będzie
większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje szkoła brane będą pod uwagę kryteria
rekrutacji.
Dla kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne.
24
9. Wniosek dostępny jest w sekretariacie szkoły .
10. Do wniosku należy dołączyć dokumenty w formie oświadczenia potwierdzającego spełnienie przez
kandydata kryteriów, oraz kserokopię aktu urodzenia i dokument potwierdzający nadanie numeru
PESEL oraz oświadczenie o zasadach przetwarzania danych osobowych.
do szkoły.
12. Zgłoszenia i wnioski należy składać w formie pisemnej w sekretariacie w terminie od 1marca do 16
maja
13. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza powołana przez dyrektora szkoły Komisja Rekrutacyjna,
która działa w oparciu o Regulamin Pracy Komisji Rekrutacyjnej.
w klasach pierwszych, na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę łącznie
następujące kryteria:
1)Wielodzietność rodziny kandydata
2)Niepełnosprawność kandydata
3)Niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata
4) Niepełnosprawność obojga rodziców kandydata
5)Niepełnosprawność rodzeństwa kandydata
6)Samotne wychowywanie kandydata w rodzinie
7)Objęcie kandydata pieczą zastępczą
dziecka.
17. W terminie 7 dni od dnia poinformowania rodziców/prawnych opiekunów o nieprzyjęciu dziecka, mogą
oni wystąpić do Komisji Rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia ich
dziecka do szkoły.
Przewodniczący Komisji Rekrutacyjnej, sporządza uzasadnienie odmowy przyjęcia. Uzasadnienie zawiera
przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia, oraz liczbę
punktów,
którą
kandydat
uzyskał
w
postępowaniu
rekrutacyjnym.
19. Rodzic/opiekun prawny może wnieść do dyrektora szkoły odwołanie od rozstrzygnięcia komisji
rekrutacyjnej,
w
terminie
7
dni
od
dnia
otrzymania
uzasadnienia.
20. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie
7 dni od dnia otrzymania odwołania.
21. Na rozstrzygniecie dyrektora szkoły przysługuje skarga do sądu administracyjnego.
III. Zasady rekrutacji do Gimnazjum
1. Do klasy pierwszej Gimnazjum przyjmuje się:
1) z urzędu - absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie gimnazjum, na podstawie
zgłoszenia rodziców (prawnych opiekunów)
2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) - absolwentów szkół podstawowych, zamieszkałych
poza obwodem gimnazjum, w przypadku gdy gimnazjum dysponuje wolnymi miejscami. Rodzice
(prawni opiekunowie) mają prawo składania wniosków do nie więcej niż trzech gimnazjów, a o swoich
preferencjach informują we wniosku.”;
2. Wzór zgłoszenia i wniosku określa dyrektor gimnazjum.
3. Dla kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne.
4. Wniosek dostępny jest w sekretariacie szkoły.
5. Do wniosku należy dołączyć dokumenty w formie oświadczenia potwierdzającego spełnienie przez
kandydata kryteriów, oraz kserokopię aktu urodzenia i dokument potwierdzający nadanie numeru
PESEL oraz oświadczenie o zasadach przetwarzania danych osobowych.
do szkoły.
7. Zgłoszenia i wnioski należy składać w formie pisemnej w sekretariacie gimnazjum w terminie od
1marca do 16 maja.
8. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza powołana przez dyrektora szkoły Komisja Rekrutacyjna, która
działa w oparciu o Regulamin Pracy Komisji Rekrutacyjnej.
25
w klasach pierwszych, na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę łącznie
następujące kryteria:
1)Wielodzietność rodziny kandydata
2)Niepełnosprawność kandydata
3)Niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata
4) Niepełnosprawność obojga rodziców kandydata
5)Niepełnosprawność rodzeństwa kandydata
6)Samotne wychowywanie kandydata w rodzinie
7)Objęcie kandydata pieczą zastępczą
dziecka.
12. W terminie 7 dni od dnia poinformowania rodziców/prawnych opiekunów o nieprzyjęciu dziecka, mogą
oni wystąpić do Komisji Rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia ich
dziecka do szkoły.
Przewodniczący Komisji Rekrutacyjnej, sporządza uzasadnienie odmowy przyjęcia. Uzasadnienie zawiera
przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia, oraz liczbę
punktów, którą kandydat uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym.
14. Rodzic / opiekun prawny może wnieść do dyrektora szkoły odwołanie od rozstrzygnięcia komisji
rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia.
15. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od dnia
otrzymania odwołania.
16. Na rozstrzygnięcie dyrektora szkoły przysługuje skarga do sądu administracyjnego.
§ 52.
1. Dzieciom i młodzieży z dysfunkcją narządu ruchu uniemożliwiającą lub utrudniającą uczęszczanie do
szkoły, przewlekle chorym i innym stale lub okresowo niezdolnym do nauki i wychowania w warunkach
szkolnych można organizować indywidualne nauczanie.
2. Indywidualnym nauczaniem mogą być objęte dzieci, młodzież, w stosunku do których publiczna
poradnia psychologiczno-pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna orzekła taką formę kształcenia.
3. Dziecko objęte indywidualnym nauczaniem pozostaje uczniem gimnazjum lub szkoły podstawowej.
4. Indywidualne nauczanie organizuje Dyrektor Zespołu Szkół, w porozumieniu z organem prowadzącym
szkołę.
5. Indywidualne nauczanie organizuje się w miejscu pobytu dziecka w szczególności:
w domu rodzinnym dziecka, w rodzinie zastępczej, placówce opiekuńczo-wychowawczej, a także
zakładzie opieki zdrowotnej i domu pomocy społecznej, jeżeli nie ma możliwości zapewnienia innej
formy nauki. W szczególnie uzasadnionych przypadkach indywidualne nauczanie może być
organizowane na terenie szkoły.
6. W indywidualnym nauczaniu realizuje się program nauczania szkoły ogólnodostępnej i dostosowuje go
do możliwości ucznia określonych przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub inną
poradnię specjalistyczną, a w odniesieniu do dziecka upośledzonego umysłowo i niedosłyszącego –
odpowiedni program nauczania szkoły specjalnej.
7. Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania w Szkole Podstawowej wynosi:
1)
dla uczniów klas I-III od 4 do 8 godzin
2)
dla uczniów klas IV-VI od 6 do 10 godzin
3)
dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym od 6 do 8 godzin
bez względu na poziom nauczania i wychowania.
8. Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania w Gimnazjum wynosi:
1)
dla uczniów klas I-III od 8 do 12 godzin
2)
dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym od 6 do 9 godzin
bez względu na poziom nauczania i wychowania.
9. Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania dla uczniów wymienionych w ust 7 i 8 należy
realizować co najmniej w ciągu 3 dni.
10. Indywidualne nauczanie ucznia w klasach I-III Szkoły Podstawowej powierzać należy jednemu
nauczycielowi, a w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej i I-III Gimnazjum w miarę możliwości kilku
nauczycielom przedmiotów.
26
11. Uczniom Szkoły Podstawowej oraz Gimnazjum, objętym indywidualnym nauczaniem należy,
w celu ich pełnego rozwoju oraz integracji ze środowiskiem rówieśników, organizować w miarę
możliwości część zajęć w szkole.
§ 53.
1. Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki w każdym etapie edukacyjnym
i w każdym typie szkoły wchodzącym w skład Zespołu.
2. Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszystkich
obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianym w szkolnym planie nauczania dla danej klasy,
według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.
3. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział
w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązujących
zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy.
4. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program
nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie jednego
roku szkolnego.
5. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym
zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki, o którym mowa w § 41.
§ 54.
1. Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki może być udzielone po upływie co najmniej jednego
roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji ucznia.
2. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:
1) uczeń – z tym że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych opiekunów),
2) rodzice (prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia,
3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy
wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia.
3. Wniosek składa się do Dyrektora Zespołu Szkół za pośrednictwem wychowawcy klasy.
4. Wychowawca klasy dołącza do wniosku opinie o predyspozycjach, możliwościach i oczekiwaniach
ucznia. Opinia powinna zawierać także informację o dotychczasowych osiągnięciach ucznia.
5. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek o udzielenie zezwolenia na
indywidualny program lub tok nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza
szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.
6. Indywidualny program nauki nie może obniżyć wymagań edukacyjnych wynikających ze szkolnego
zestawu programów nauczania, ustalonego dla danej klasy.
7. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog
zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.
8. Przepisy ust. 5-7 stosuje się odpowiednio w przypadku, gdy uczeń ma realizować indywidualny tok
nauki wg indywidualnego programu nauki.
9. Dyrektor Zespołu Szkół po otrzymaniu wniosku i indywidualnego programu nauki, zasięga opinii Rady
Pedagogicznej oraz publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
§ 55.
1. Dyrektor Zespołu Szkół zezwala na indywidualny program lub tok nauki w przypadku pozytywnej opinii
Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
2. W przypadku zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki uniemożliwiający realizację w ciągu
jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także
pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
3. Zezwolenie, o którym mowa w ust. 1 udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny.
4. W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, może on kontynuować indywidualny program lub tok
nauki po uzyskaniu zezwolenia Dyrektora szkoły, do której został przyjęty.
5. Dyrektor szkoły, po udzieleniu zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, wyznacza uczniowi
nauczyciela – opiekuna i ustala zakres jego obowiązków.
§ 56.
27
1. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej
klasy lub do klasy programowo wyższej, w Zespole Szkół lub innej szkole, na wybrane zajęcia
edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we własnym
zakresie.
2. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć
edukacyjnych nie objętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia
może – na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia – dostosować wymagania
edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia z zachowaniem wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
§ 57.
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie ucznia realizującego indywidualny tok nauki odbywa się na
warunkach i w sposób określony w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach
publicznych, z tym, że uczeń realizujący indywidualny tok nauki, z wyjątkiem ucznia klas I-III Szkoły
Podstawowej, jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego.
§58.
Kontrole wypełniania obowiązku szkolnego wykonuje Dyrektor Zespołu Szkół wobec dzieci zamieszkałych
w obwodzie szkoły podstawowej i gimnazjum.
Prawa i obowiązki uczniów
§59.
Uczeń posiada prawa zawarte w Konwencji o prawach dziecka oraz innych aktach normatywnych
a szczególności prawo do:
1) zapoznania się z programem nauczania , jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w tym
wymogami stosowanego w szkole sytemu oceniania,
2) posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów oceniania z przedmiotów i zachowania,
3) obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępu w nauce,
4) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z higieną pracy umysłowej,
5) dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia,
6) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej,
7) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno- wychowawczym,
8) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu,
9) korzystania z poradnictwa pedagogicznego,
10) przedstawiania wychowawcy klasy, Dyrektorowi Szkoły i innym nauczycielom swoich problemów
oraz uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień,
11) poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich,
12) zachowania w tajemnicy jego problemów i spraw pozaszkolnych powierzonych w zaufaniu,
13) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie z własnymi
potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły,
14) uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
15) reprezentowania Szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie
ze swoimi umiejętnościami i możliwościami,
16) korzystania z pomocy doraźnej,
17) korzystania ze wszystkich pomieszczeń szkolnych w obecności nauczyciela, w ramach odbywanych
zajęć,
18) wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach
działających w szkole,
19) poprawienia oceny bieżącej w czasie i w sposób uzgodniony z nauczycielem,
28
20) nauki religii w szkole na podstawie ustalonej deklaracji rodziców lub opiekunów,
21) organizowania imprez klasowych i szkolnych poprzez działalność samorządową pod opieką
wychowawcy,
22) w szczególnych przypadkach orzeczonych przez lekarza i poradnie psychologiczno – pedagogiczną
ze względu na stan zdrowia do nauczania indywidualnego w domu,
23) uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela, wychowawcy, pedagoga szkolnego zarówno
w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną, jak i w przypadku rozwoju swoich zainteresowań,
24) korzystania z indywidualnych konsultacji z nauczycielem.
§ 60.
Ustala się następujący tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) uczeń zgłasza na piśmie swoje zastrzeżenia do przewodniczącego samorządu uczniowskiego,
2) przewodniczący samorządu w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem SU przedstawia sprawę
nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem samorządu uczniowskiego
rozstrzyga sporne kwestie,
3) nie rozstrzygnięte sprawy sporne są kierowane do Dyrektora,
4) Dyrektor rozstrzyga wnoszoną sprawę w ciągu 7 dni z zachowaniem przepisów prawa i wydaje
decyzje, które są ostateczne.
§ 61.
1. Uczeń ma obowiązek:
1) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i w życiu Szkoły,
2) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej
wiedzy i umiejętności,
3) uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć i przybywania na nie punktualnie.
W razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one
odbywają,
4) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:
5) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
6) dbania o piękno mowy ojczystej,
7) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom Szkoły,
8) podporządkowania się zarządzeniom Dyrektora Szkoły, rady pedagogicznej, nauczycielom oraz
ustaleniom samorządu klasowego lub szkolnego,
9) podporządkowania się zarządzeniu Dyrektora Szkoły w sprawie korzystania z telefonów
komórkowych,
10) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli, innych pracowników
Szkoły i osób dorosłych poprzez:
a) przeciwstawianie się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
b) poszanowanie poglądów i przekonań innych,
c) poszanowanie godności i wolności drugiego człowieka,
11) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów - nie palenie papierosów, nie picie
alkoholu, nie używanie narkotyków ani środków odurzających,
12) dbania o dobro, ład i porządek w szkole,
13) brania aktywnego udziału w lekcjach oraz uzupełniania braków wynikających z absencji,
prowadzenia starannie zeszytu i wykonywania prac domowych zgodnie z wymaganiami nauczyciela
przedmiotu,
14) troszczenia się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd, starania się o utrzymanie czystości
i porządku na terenie Szkoły,
15) przynoszenia obuwia zamiennego oraz jego zmiany w szatni szkolnej,
16) korzystania z szatni i zostawiania okrycia wierzchniego (w szatni nie wolno przebywać dłużej niż
wymaga tego zmiana odzieży),
17) przychodzenia do Szkoły nie wcześniej niż:
a) na 20 minut przed godz. 8.00,
b) na 15 minut przed pierwszą swoją lekcją w danym dniu nauki szkolnej.
18) przestrzegania regulaminów znajdujących się w pracowni oraz instrukcji obsługi urządzeń,
19) szanowania sprzętu szkolnego oraz wyposażenie klas i innych pomieszczeń,
20) naprawienia wyrządzonej szkody,
29
21) przebywania na terenie Szkoły i nie opuszczania jej terenu podczas przerw,
22) usprawiedliwienia każdej nieobecności niezwłocznie po przyjściu do Szkoły, nie później jednak niż
do tygodnia, licząc od ostatniego dnia nieobecności, usprawiedliwienie powinno być sporządzone
przez rodziców, w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności,
23) przestrzegania zasad ustalonych przez Dyrektora Szkoły zwalniania na udział w zawodach,
konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
24) dostosowania się do zakazu wnoszenia na teren Szkoły środków zagrażających życiu i zdrowiu,
25) przestrzegania ustaleń dotyczących zwolnienia z lekcji, które może nastąpić wyłącznie na pisemną
lub osobistą prośbę rodzica.
26) przestrzegania postanowień zwartych w statucie Szkoły oraz obowiązujących regulaminach,
27) w klasie gimnazjalnej wziąć udział w tworzeniu projektu edukacyjnego
2. Za zniszczone przez uczniów mienie Szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą ich rodzice.
3. Rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego zakupu lub
naprawy.
4. Uczeń szkoły nie może:
1) samowolnie
opuszczać
budynku
szkolnego
przed
zakończeniem
planowanych
na dany dzień zajęć chyba, że rodzice zdecydują inaczej (zwolnienie pisemne),
2) posiadać przedmiotów zagrażających życiu, zdrowiu osób przebywających na terenie szkoły.
3) korzystać z telefonów komórkowych, aparatów fotograficznych i innych urządzeń elektronicznych
na terenie szkolnym z wyjątkiem uzyskania zgody dyrektora szkoły lub nauczyciela.
4) wnosić lub korzystać w sali egzaminacyjnej (w czasie sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego)
z urządzenia telekomunikacyjnego,
5. Naruszenie przez ucznia zasad używania telefonów komórkowych na terenie szkoły powoduje zabranie
telefonu do „depozytu” – aparat odbiera rodzic lub prawny opiekun dziecka.
§ 62.
1. Uczeń zobowiązany jest do zachowania schludnego wyglądu.
2. Uczeń ma obowiązek noszenia odpowiedniego stroju codziennego i galowego.
3. Strój galowy, uczeń ma obowiązek nosić w czasie:
1) uroczystości szkolnych, wynikających z kalendarza szkolnego,
2) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren Szkoły w charakterze reprezentacji Szkoły,
3) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmuje wychowawca klasy lub Rada
Pedagogiczna.
4. Przez strój galowy należy rozumieć:
1) dla dziewcząt –ciemna spódnica(spodnie), biała bluzka lub ciemny kostium,
2) dla chłopców – ciemne spodnie, biała koszula lub garnitur.
5. Ubiór codzienny ucznia musi odpowiadać następującym zasadom:
1) ubiór musi być schludny, czysty i zadbany,
2) nie może być wykonany z materiałów prześwitujących,
3) nie może być wyzywający, z odkrytym brzuchem, dużym dekoltem, odkrytymi plecami,
4) noszona odzież nie może zawierać wulgarnych, obraźliwych symboli i napisów, nie może zawierać
nadruków związanych z subkulturami młodzieżowymi,
5) na terenie budynku szkolnego, hali sportowej uczeń zobowiązany jest nosić obuwie zamienne, nie
rysujące podłogi, sznurowadła butów musza być zawiązane,
6) uczeń nie może farbować włosów, wykonywać pasemek, dotyczy to dziewcząt i chłopców,
7) uczennice mogą nosić skromną biżuterię - wisiorek, drobne pierścionki na palcach, w uszach małe
kolczyki - biżuteria nie może mieć żadnych oznak subkulturowych ani agresywnych akcentów,
8) w doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii należy zachować umiar,
9) uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej – powinien zmieniać koszulki po
zajęciach z wychowania fizycznego,
10) wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotów.
6. Nie przestrzeganie ustaleń dotyczących stroju szkolnego i wyglądu, ma wpływ na ocenę zachowania
ucznia.
30
Nagrody i kary
§ 63.
1. W Szkole obowiązuje system wyróżnień, nagród i kar dla uczniów.
2. Uczeń może być nagradzany za:
1) rzetelną naukę i wzorowe zachowanie,
2) wybitne osiągnięcia edukacyjne, artystyczne lub sportowe,
3) wzorową postawę,
4) dzielność i odwagę,
5) pracę na rzecz Szkoły i środowiska,
6) za 100% frekwencję.
3. Wobec uczniów wyróżniających się w nauce, zachowaniu i aktywności społecznej stosuje się następujące
wyróżnienia i nagrody:
1) ustna pochwała wychowawcy klasy,
2) ustna pochwała Dyrektora,
3) list gratulacyjny Dyrektora do rodziców ucznia,
4) dyplom pochwalny dla ucznia,
5) nagroda rzeczowa.
4. Wyróżnienia i nagrody przyznaje się na wniosek wychowawcy lub organów Szkoły.
§ 64.
1. Uczeń może być ukarany za:
1) poważne naruszenie obowiązków uczniowskich zawartych w statucie,
2) nieprzestrzeganie zasad współżycia społecznego,
3) chuligaństwo, brutalność, wulgarność,
4) niszczenie mienia społecznego.
2. Wobec ucznia może być zastosowany następujący rodzaj kary:
1) ustne upomnienie wychowawcy klasy,
2) nagana wychowawcy klasy z wpisem do dziennika i powiadomieniem rodziców
3) ustne upomnienie Dyrektora Szkoły,
4) nagana Dyrektora Szkoły,
5) zawieszenie decyzją Dyrektora Szkoły w prawach do reprezentowania Szkoły na zewnątrz,
6) wnioskowanie do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej Szkoły.
3. W szkole nie wolno stosować kar naruszających nietykalność i godność uczniów.
4. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców o zastosowaniu wobec niego kary. Obowiązek ten spełnia
wychowawca ucznia.
5. Uczeń, który swoim postępowaniem spowodował krzywdę innych osób, jest zobowiązany do ich
przeproszenia i zadośćuczynienia.
6. Uczeń, którego postępowanie spowodowało szkodę materialną innych osób lub Szkoły zobowiązany jest
do pokrycia w całości lub w części wyrządzonej szkody. Decyzję w tej sprawie podejmuje Dyrektor.
§ 65.
1. Wniosek do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej Szkoły kieruje Dyrektor na podstawie
uchwały rady pedagogicznej, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na
postawę ucznia.
2. O przeniesienie ucznia do innej Szkoły Dyrektor wnioskuje, gdy uczeń poważne naruszy zasady i normy
zachowania i współżycia społecznego, a w szczególności, gdy:
1) łamie przepisy statutu, otrzymał kary przewidziane w statucie, a stosowane środki zaradcze nie
przynoszą pożądanych efektów,
2) zachowuje się w sposób demoralizujący,
3) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszenia, zastraszanie,
4) pije alkohol i przebywa pod jego wpływem na terenie Szkoły oraz na imprezach
i wycieczkach organizowanych przez Szkołę,
5) posiada, rozprowadza lub używa substancje psychoaktywne,
31
6) stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu siebie lub innych osób,
7) zachowuje się agresywnie i stosuje przemoc w stosunku do uczniów lub nauczycieli.
§ 66.
1. Od nałożonej kary uczeń lub jego rodzic mogą się odwołać w formie pisemnej.
2. Odwołanie musi nastąpić do Dyrektora Szkoły w terminie do 2 dni od dnia nałożenia kary.
3. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkolnym, a w szczególnych przypadkach
z powołanym przez siebie przedstawicielem rady pedagogicznej rozpatruje odwołanie
w ciągu 5 dni i postanawia :
1) podtrzymać nałożoną karę,
2) uchylić karę,
3) zawiesić wykonanie kary.
4. Od decyzji podjętej przez Dyrektora Szkoły odwołanie nie przysługuje.
Projekt edukacyjny
§ 67.
1.Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje:
wybór tematu projektu edukacyjnego;
określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
wykonanie zaplanowanych działań;
publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
2. Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w
podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
3. Dyrektor gimnazjum, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala:
1) zadania nauczyciela, o którym mowa w ust. 1;
2) czas realizacji projektu edukacyjnego;
3) termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
4) sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym;
5) inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego.
4. Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczną realizację
projektu edukacyjnego, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu, o których
mowa w ust. 3.
5. Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego
wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
6. W przypadku zwolnienia ucznia z realizacji projektu edukacyjnego, o którym mowa w art. 44p
ust. 2 ustawy, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o
udziale ucznia w realizacji projektu wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
7. Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania
zachowania ucznia gimnazjum zawartych w ocenianiu wewnątrzszkolnym.
1)
2)
3)
4)
5)
Zasady i formy współpracy z rodzicami
§ 68.
1. Rodzice uczniów współdziałają z Dyrektorem i nauczycielami w sprawach wychowania, profilaktyki
i kształcenia dzieci i młodzieży w formie :
1) zebrań rodzicielskich (klasowych, ogólnoszkolnych),
2) indywidualnych spotkań, kontaktów telefonicznych, listownych oraz konsultacji,
3) współpracy przy organizowaniu uroczystości, imprez i wycieczek,
4) rada rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną uchwala program wychowawczy i program
profilaktyki Szkoły,
5) udziału przedstawicieli rady rodziców w posiedzeniach rady pedagogicznej na zaproszenie Dyrektora
Szkoły.
32
2. W ramach współpracy ze Szkołą, rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo do:
1) zapoznawania się z dokumentami Szkoły dotyczącymi organizacji procesu nauczania i oceniania
wyników nauki ( WSO ), uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania,
postępów i przyczyn trudności w nauce,
2) uzyskiwania porad pedagoga szkolnego,
3) znajomości zasad przeprowadzania sprawdzianu po szkole podstawowej i egzaminu gimnazjalnego
oraz informacji na temat wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego swojego dziecka,
4) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
5) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie Szkoły,
6) wyrażania opinii dotyczących pracy Szkoły poprzez Radę Rodziców,
7) wypowiadania się we wszystkich sprawach Szkoły poprzez Radę Rodziców.
3. Do obowiązków rodziców należy:
1) zapewnienie warunków umożliwiających uczniowi osiąganie jak najlepszych wyników kształcenia
i wychowania,
2) wspieranie procesów nauczania i wychowania,
3) systematyczne kontaktowanie się z wychowawcą klasy, w związku z nauką i zachowaniem dziecka
w szkole,
4) przekazywanie wychowawcy ważnych informacji o stanie zdrowia dziecka,
5) uczestniczenie w zebraniach rodziców organizowanych w zespole. W przypadku braku możliwości
udziału w zebraniu rodzice lub opiekunowie prawni zobowiązani są do osobistego skontaktowania
się (w terminie 14 dni od daty zebrania) z wychowawcą w celu zapoznania się z wynikami nauczania
lub innymi sprawami, dla omówienia których zorganizowano zebranie,
6) dbanie o systematyczne uczęszczanie dziecka do szkoły,
7) usprawiedliwianie nieobecności ucznia osobiście, telefonicznie lub w formie pisemnej, najpóźniej
7 dni po zakończeniu absencji,
8) wyrównywania strat za celowe zniszczenia dokonane przez ich dzieci w szkole.
9) W przypadku, gdy rodzice nie wypełniają swoich zadań opiekuńczo-wychowawczych, Dyrektor ma
prawo zwrócić się do odpowiednich instytucji z wnioskiem o udzielenie pomocy dziecku lub jego
rodzicom.
ROZDZIAŁ VII
WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA
§ 69.
Podstawą prawną do tworzenia szkolnych regulaminów oceniania jest rozporządzenie dotyczące warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów w szkołach publicznych.
§ 70.
Zasady oceniania w Zespole Szkół w Lubzinie określają następujące regulaminy:
a) Wewnątrzszkolny System Oceniania w Szkole Podstawowej,
b) Wewnątrzszkolny System Oceniania w Gimnazjum,
c) Przedmiotowe systemy oceniania,
d) Wymagania edukacyjne na daną ocenę.
§ 71.
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego w szkole podstawowej zawierają:
a) formy informowania uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych,
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej,
b) zasady oceniania edukacji wczesnoszkolnej w klasach I – III,
c) zasady oceniania zachowania w klasach I – III,
d) zasady oceniania zajęć edukacyjnych i zachowania w klasach IV – VI,
e) tryb i formy przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych oraz zgłaszania
zastrzeżeń rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
f) warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
33
g) terminy klasyfikowania uczniów i formy informowania rodziców (prawnych opiekunów)
o bieżących postępach i trudnościach edukacyjnych ucznia oraz przewidywanych dla niego rocznych
(śródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych i zachowania,
§ 72.
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego w gimnazjum zawierają:
a) terminy klasyfikacji,
b) formy informowania rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych,
c) sposoby bieżącego sprawdzania osiągnięć uczniów; częstotliwość oceniania,
d) skalę i sposób formułowania bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych; informację
o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce,
e) skalę i sposób formułowania śródrocznej oceny zachowania; kartę samooceny zachowania ucznia,
f) terminy i formy informowania rodziców (opiekunów prawnych) o bieżących postępach
edukacyjnych ucznia oraz przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych i zachowania,
g) formy wspomagania ucznia w uzupełnianiu braków edukacyjnych,
h) tryb i formy przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych poprawiających wynik niekorzystny
i poprawkowych,
i) sposoby gromadzenia informacji o uczniu,
j) informacje dotyczące udziału ucznia w realizacji projektu edukacyjnego i wpływu stopnia
zaangażowania na ocenę zachowania
k) sposoby ewaluacji szkolnego systemu oceniania.
§ 73.
1 Przedmiotowy System Oceniania zawiera określone przez nauczycieli wymagania edukacyjne niezbędne
do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązujących i dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
2. Przedmiotowy System Oceniania ujednolica i uszczegóławia zakres i formy oceniania przez wszystkich
nauczycieli szkoły.
3. Przedmiotowy System Oceniania obejmuje następujące obszary:
a) narzędzia sprawdzania i oceniania,
b) wymagania na poszczególne oceny; kryteria oceny celującej,
c) sposób ustalania oceny semestralnej i rocznej.
4. Z zasadami Przedmiotowego Systemu Oceniania nauczyciel zobowiązany jest zapoznać uczniów na
pierwszych zajęciach edukacyjnych w każdym roku szkolnym.
§ 74.
1 Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach
kształcenia w zakresie: wiadomości, umiejętności, postaw uczniów.
2. Wymagania edukacyjne określają, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu
nauczania.
3. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw programowych
i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych i dla danego etapu
kształcenia.
4. Uczeń, który spełnia określone wymagania edukacyjne, uzyskuje odpowiednią ocenę.
5. Nauczyciele z poszczególnych przedmiotów ustalają kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne
stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej.
6. Uczniom jak i rodzicom na początku roku szkolnego są przedstawiane wymagania edukacyjne na daną
ocenę.
7. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz
ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o
specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w
tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej
34
opinii;
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia
dokonanego przez nauczycieli i specjalistów
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
8. Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę przede wszystkim:
a) poziom opanowania wiadomości i umiejętności na danym etapie kształcenia,
b) zmiany zachodzące w poziomie osiągnięć edukacyjnych uczniów pod wpływem określonego
oddziaływania dydaktycznego,
c) wykorzystanie wiedzy w praktyce,
d) rozumienie przekazywanych treści,
e) sposób prezentacji wiedzy,
f) kreatywność ucznia,
g) umiejętność współdziałania w grupie,
h) przygotowanie i pracę na lekcji.
4)
§ 75.
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z odpowiednich przedmiotów nauczania powinny
uwzględniać treści:
1)
na ocenę dopuszczającą:
a) niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu,
b) potrzebne w życiu;
2)
na ocenę dostateczną:
a) najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,
b) łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego,
c) o niewielkim stopniu złożoności (przystępne),
d) często powtarzające się w programie nauczania,
e) dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
f) głównie proste, uniwersalne umiejętności,
g) określone programem zawartym w podstawie programowej;
3)
na ocenę dobrą:
a) istotne w strukturze przedmiotu,
b) bardziej złożone, mniej przystępne niż treści podstawowe,
c) przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu,
d) użyteczne w szkolnej i poza szkolnej działalności,
e) o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej;
4)
na ocenę bardzo dobrą:
a) złożone, trudne i ważne do opanowania,
b) wymagające korzystania z różnych źródeł,
c) umożliwiające rozwiązywanie problemów,
d) pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym,
e) pełne opanowanie programu,
5)
na ocenę celującą:
a) znacznie wykraczające poza program nauczania,
b) stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,
c) wynikające z indywidualnych zainteresowań,
d) zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.
§ 76.
Proponuje się następujące formy kontroli nabywanych przez uczniów umiejętności:
a) zadawanie uczniom pytań w czasie lekcji wprowadzających nowy materiał i w czasie lekcji
powtórzeniowych,
b) dawanie uczniom poleceń, które wykonują ustnie bądź pisemnie na tablicy, w zeszycie
przedmiotowym,
c) prace klasowe w postaci wypracowań, dyktand, zadań lub innych form pisemnych,
35
d)
e)
f)
g)
stosowanie standaryzowanych testów osiągnięć szkolnych,
obserwowanie uczniów w czasie zajęć szkolnych,
szacowanie wytworów pracy uczniów,
analiza notatek w zeszytach przedmiotowych.
§ 77.
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego nieokreślone w regulaminach wewnętrznych określają akty nadrzędne
(ustawy, rozporządzenia).
ROZDZIAŁ VIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 78.
1. Zespół Szkół używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Regulaminy określające działalność organów Zespołu jak też wynikające z celów i zadań, nie
mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego Statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do
ustawy o systemie oświaty.
3. Zespół Szkół prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Gospodarkę finansową i ekonomiczną Zespołu Szkół prowadzi Miejsko Gminy Zespół Oświaty
w Ropczycach.
5. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w Statucie Zespołu Szkół jest Rada Pedagogiczna
Zespołu.
6. Nowelizacja Statutu następuje w formie uchwały.
7. Zespół Szkół może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
8. W sprawach, nie objętych niniejszym Statutem, mają zastosowanie przepisy ustawy o systemie
oświaty.
Statut został zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 28 sierpnia 2015 r.
36

statut zespołu szkół w lubzinie - Oficjalna Strona Zespołu Szkół w

Transkrypt

Podobne dokumenty

KWESTIONARIUSZ OCENY KANDYDATA ROZMOWA

Pisemna zgoda rodziców /opiekunów prawnych na uczęszczanie

Procedura odwoławcza

statut szkoły - Oficjalna Strona Zespołu Szkół w Lubzinie

Regulamin rekrutacji dzieci do klasy I w Publicznej Szkole

Regulamin projekt edukacyjny pdf

REGULAMIN REKRUTACJI DZIECI do oddziału

KSIĄŻECZKA ZDROWIA do celów sanitarno – epidemiologicznych

Podanie o przyjęcie do szkoły

Drukarka HP Color LaserJet 2600n