1 REGULAMIN REKRUTACYJNY UCZNIÓW I UCZENNIC do

REGULAMIN REKRUTACYJNY UCZNIÓW I UCZENNIC
do projektu „W świecie wyobraźni, umiejętności i wiedzy”
realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,
Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach
Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych
w systemie oświaty”
Poddziałanie 9.1.2. „Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz
zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych”
§ 1.
Definicje
1. Projekt - projekt „W świecie wyobraźni, umiejętności i wiedzy”, który jest realizowany w ramach
Priorytetu
IX. „Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach” Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,
Działanie 9.1. „Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych
świadczonych w systemie oświaty”, Poddziałanie 9.1.2. „Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup
o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych”.
2. Beneficjent – Szkoła Podstawowa nr 2 w Pstrągowej, Pstrągowa 406, 38-121 Pstrągowa.
3. Instytucja Pośrednicząca/Wdrażająca - Wojewódzki Urząd Pracy w Rzeszowie, ul. Lisa Kuli 20, 35-025 Rzeszów.
4. Beneficjenci Ostateczni – uczniowie i uczennice Szkoły Podstawowej nr 2 w Pstrągowej prowadzonej przez
Gminę Czudec, którzy spełniają kryteria określone w § 3 niniejszego regulaminu i w wyniku przeprowadzonej
rekrutacji zostali zakwalifikowani do udziału w projekcie.
5. Komisja Rekrutacyjna - komisja powołana przez Dyrektora Szkoły w celu przeprowadzenia rekrutacji
Beneficjentów Ostatecznych. W skład Komisji wchodzą: Asystent organizacyjno-ekonomiczny (jako przewodniczący
komisji), Nauczyciel Szkoły Podstawowej nr 2 w Pstrągowej (jako sekretarz), Koordynator Projektu (członek
komisji).
6. Formy wsparcia – działania dla beneficjentów ostatecznych przewidziane w projekcie.
§ 2.
Informacje ogólne
1. Regulamin określa proces rekrutacji uczestników do projektu „W świecie wyobraźni, umiejętności i wiedzy”,
realizowanego przez Szkołę Podstawową nr 2 w Pstrągowej, Pstrągowa 406, 38-121 Pstrągowa, w ramach
Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX. „Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach”,
Działanie 9.1. „Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych
1
świadczonych w systemie oświaty, Poddziałanie 9.1.2. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup
o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych”.
2. Projekt skierowany jest do uczniów i uczennic Szkoły Podstawowej nr 2 w Pstrągowej, Pstrągowa 406,
38-121 Pstrągowa, prowadzonego przez Gminę Czudec ul. Starowiejska 6, 38-120 Czudec, a jego realizacja trwa
od 01.11.2013r. do 30.06.2015r.
3. Celem głównym projektu jest zwiększenie efektywności i atrakcyjności kształcenia dla min. 23 uczniów klas IV-VI
Szkoły Podstawowej, poprzez realizację programu rozwojowego Szkoły Podstawowej w okresie od 11.2013
do 06.2015 roku.
4. Celami szczegółowymi projektu są:
1) Zmniejszenie trudności wychowawczych u 12 uczniów i uczennic Szkoły Podstawowej od 11.2013 do 06.2015.
2) Zmniejszenie trudności w nauce u min. 14 uczniów i uczennic w klasie V Szkoły Podstawowej mających
problemy w nauce z języka polskiego, języka angielskiego lub matematyki od 11.2013 do 06.2015.
3) Zwiększenie wiedzy i umiejętności umożliwiających rozwój naukowy min. 16 uczniom i uczennicom
Szkoły Podstawowej wykazujących ponadprzeciętne wyniki z matematyki, muzyki, plastyki, przyrody
i językach obcych od 11.2013 do 06.2015.
4) Zminimalizowanie dysproporcji edukacyjnych wśród 14 uczniów i uczennic w klasie VI Szkoły Podstawowej
zagrażających niskim wynikiem z egzaminu po Szkole Podstawowej od 11.2013 do 06.2015.
5) Zwiększenie wiedzy i umiejętności 17 nauczycieli umożliwiające wdrożenie w Szkole Podstawowej trwałych
rozwiązao w zakresie pomocy uczniom w okresie od 11.2013 do 06.2015.
5. Do podstawowych form wsparcia dla uczniów i uczennic w ramach projektu należą:
1) Wsparcie rozwoju osobistego uczniów i uczennic, w ramach którego realizowane będą :
a.
Zajęcia integracyjne: 2 grupy, 8h/gr., treści merytoryczne: zasady współpracy, szacunku i pomocy;
b.
Jak radzid sobie z agresją: 2 grupy, 12h/gr., treści merytoryczne: skuteczna walka ze stresem, twórcze
rozładowywanie emocji;
c.
Warto zostad...: 6 grup; 3h/gr., treści merytoryczne: poznanie ścieżek edukacyjnych różnych zawodów.
2) Zajęcia wyrównawcze w klasie V z:
a.
Języka polskiego: treści merytoryczne: dobrze napisane-6h, orografia-5h, gram atyka-5h, czytanie
ze zrozumieniem-5h, wypowiedzi ustne i pisemne-5h, literatura -4h;
b.
Matematyki: treści merytoryczne: liczby naturalne-7h, ułamki-8h, pola i obwody figur płaskich-5h, skala
i plan-5h, figury przestrzenne-5h;
c.
Języka angielskiego: treści merytoryczne: świat wokół nas.-5h, życie codzienne-5h, życie rodzinne-5h, ludzie
i miejsca-5h, przymiotniki i porównania -2h, czasowniki-2h, czasy teraźniejsze-3h, Let’s celebrate!,
Halloween, Christmas,Easter-3h.
d.
Warto uczyd się …: 4 godzinne spotkania motywacyjne, które poprowadzą studenci/absolwenci z danej
dziedziny pochodzący z terenu lub okolic gminy (ich celem jest pokazanie uczniom i uczennicom, że osoby
o podobnym statusie społeczno-ekonomicznym mogą osiągnąd sukces). Zajęcia te są uzupełnieniem zajęd
wyrównawczych a-c.
2
3) Koła naukowe prowadzone w klasach IV-VI:
a.
Ekologiczno-badawcze – (kl. IV-VI w 4 grupach 8-osobowych, średnio 1h/tydz. w XI.2013-VI.2014) treści
merytoryczne: przyroda: oddziaływania, powietrze, woda, światło-6h, rozpoznawanie gatunków drzew/roślin4h, obserwacje przyrodnicze-8h, hodowla roślin i zwierząt-4h, doświadczenia z odczynnikami chemicznymi4h, filmy multimedialne-2h, ochrona przyrody-2h;
b.
Muzyczne - (kl. IV-VI w 4 grupach 8-osobowych, średnio 1h/tydz. w XI.2013-VI.2014) treści merytoryczne:
sekcja rytmiczna -7h, taniec Krakowiak-7h, taniec Polonez-8h, gra na flecie-8h;
c.
Matematyczne - (kl. IV-VI w 4 grupach 8-osobowych, średnio 1h/tydz. w XI.2014-VI.2015) treści
merytoryczne: z dziejów matematyki-3h, dziesiątkowy system pozycyjny-4h, teoria liczb-4h, procenty -5h,
obliczenia czasowe-2h, gry i zadania logiczne-4h, matematyka inaczej-5h, figury na placzszyźnie-3h.
d.
Plastyczne - (kl. IV-VI w 4 grupach 8-osobowych, średnio 1h/tydz. w XI.2014-VI.2015) treści merytoryczne:
akwarele-6h, malarstwo temperowe-6h, pastela-6h, model ina-3h, witraże -4h, ludziki z kartonu-5h. Zajęcia
szkolne zostaną uzupełnione wspólnymi 2-dniowymi wyjazdami edukacyjnymi do Warszawy w 2014 i do Jury
Krakowsko-Częstochowskiej w 2015, dla zwiększenia umiejętności poznawczych uczniów i uczennic w danej
dziedzinie.
4) Zajęcia kulturalno językowe w klasach IV-VI:
a.
Teatr w języku niemieckim – (kl. IV-VI w 4 grupach 8-osobowych, średnio 1h/tydz. w XI.2013-VI.2014 i X.2014IV.2015), treści merytoryczne: legendy, baśnie, tradycje ludowe niemieckojęzyczne-5h, formy teatralne-2h,
scenariusz przedstawienia w języku niemieckim-4h, scenografia -8h, przygotowanie do spektaklu-7h,
premiera -4h;
b.
W kręgu krajów anglojęzycznych - (kl. IV-VI w 4 grupach 8-osobowych, średnio 1h/tydz. w XI.2013-VI.2014
i X.2014-IV.2015), treści merytoryczne: kraje anglojęzyczne-2h, podróż po Anglii-6h, Londyn-4h, style życia3h, Rodzina Królewska-2h, Irlandia-3h, podróż po USA-4h, Australia i Nowa Zelandia-4h, flags, symbols and
facts– project-2h.
Wyjazd edukacyjny „Festiwal kultur i języków” (IV-VI.2014,2015), celem przybliżenia uczniom/uczennicom,
nauczycielom i rodzicom tematyki pracy grup. Nagrodą dla zwycięskiej grupy będzie zwiedzanie miejscowości
w języku, w jakim są realizowane zajęcia, druga grupa spotka się z native-speakerem.
5) Trening przedegzaminacyjny:
a. Matematyka - (grupy 8-osobowe w 2014 i 2015), treści merytoryczne: liczby naturalne-6h, ułamki-6h,
wyrażenia algebraiczne-2h, procenty-4h, liczby -5h, figury płaskie-4h, graniastosłupy-3h;
b. Język polski - (grupy 8-osobowe w 2014 i 2015), treści merytoryczne: ortografia-3h, części mowy-3h, części
zdania-3h, formy wypowiedzi-5h, pojęcia literackie-3h, czytanie ze zrozumieniem-5h, umiejętności
rozwiązywania testów-8h;
c. Język angielski - (grupy 8-osobowe w 2014 i 2015), treści merytoryczne: mój dom i rodzina-3h, mój dzieo
i hobby-4h, szkolne życie-3h, sport-2h, zwierzęta i rośliny-2h, health-4h, zakupy i usługi-4h, praca-3h,
wakacje-2h, święta -3h.
3
§ 3.
Uczestnicy projektu
1.
Uczestnikami projektu mogą byd uczniowie i uczennice Szkoły Podstawowej nr 2 w Pstrągowej, którzy złożą
deklarację uczestnictwa wraz z wymaganymi załącznikami i zostali zakwalifikowani do udziału w projekcie przez
Komisję Rekrutacyjną.
2.
Beneficjenci Ostateczni projektu zostaną wybrani spośród uczniów i uczennic Szkoły Podstawowej
nr 2 w Pstrągowej na podstawie złożonych ankiet zgłoszeniowych.
3.
Przy wyborze uczestników i uczestniczek projektu Komisja Rekrutacyjna kierowad się będzie następującymi
kryteriami:
3.1. Do uczestnictwa w: a) Zajęciach integracyjnych, b) Jak radzid sobie z agresją, c) Warto zostad..., w ramach Zadania:
Wsparcie rozwoju osobistego uczniów i uczennic zakwalifikowane zostaną osoby mające największe trudności
wychowawcze (ocena wychowawcy klasy) – ocena nastąpi w skali 0-10, przy czym 0 – zupełny brak trudności
wychowawczych, 10 – bardzo duże trudności wychowawcze.
3.2. Do uczestnictwa w Zajęciach wyrównawczych z: a) Języka polskiego w klasie V, b) Matematyki w klasie V,
c) Języka angielskiego w klasie V, w ramach Zadania: Zajęcia wyrównawcze zakwalifikowani zostaną uczniowie
z najniższą oceną z danego przedmiotu w klasie poprzedniej - ocena w skali 1-6.
3.3. Do uczestnictwa w Kołach naukowych zostaną uczniowie i uczennice mający najwyższy łączny wynik z testu
kompetencji z danego przedmiotu (test w skali 0-20 pkt.) oraz
premiowany udziału w konkursach
przedmiotowych (za udział w 1 konkursie 5 punktów; w konkursach 2-10 punktów, w 3 i więcej konkursach
– 15 punktów).
3.4. Do uczestnictwa w Zajęciach kulturalno-językowych zostaną uczniowie i uczennice mający najwyższy łączny
wynik z testu kompetencji z danego przedmiotu (test w skali 0-20 pkt.) oraz premiowany udziału w konkursach
przedmiotowych (za udział w 1 konkursie 5 punktów; w konkursach 2-10 punktów, w 3 i więcej konkursach
– 15 punktów).
3.5. Do uczestnictwa w Treningu przedegzaminacyjnym zakwalifikowani zostaną uczniowie i uczennice, którzy mają
najniższe wyniki testów próbnych.
4.
Listę rankingową dla danej formy wsparcia układa się wg odpowiadających jej kryteriów. W przypadku uzyskania
przez dwóch lub więcej uczniów /uczennic takich samych wskaźników kryterium, o kolejności na liście
rankingowej decydowad będzie sytuacja społeczno-ekonomiczna, przy czym pierwszeostwo będą mied osoby
z najniższymi dochodami przypadającymi na członka rodziny, orzeczeniem
niepełnosprawności, z rodzin
bezrobotnych i patologicznych. W przypadku rekrutacji na warsztatach w zadaniu 2 przy równej liczbie punktów
pierwszeostwo będą mied chłopcy zaś w zadaniu 3 dziewczęta.
5.
Uczniowie i uczennice chcący uczestniczyd w drugim rodzaju wsparcia w danym zadaniu w ramach Projektu
zostaną na nie zakwalifikowani pod warunkiem, iż nie zostały obsadzone miejsca przez kandydatów, dla których
jest to pierwsza forma wsparcia w projekcie.
4
6.
Uczniowie i uczennice, którzy nie zostali z braku miejsc zakwalifikowani do udziału w danej formie wsparcia,
zostają umieszczeni na liście rezerwowej. W razie skreślenia ucznia/uczennicy z listy uczestników danej formy
wsparcia, na jego miejsce zostaje zakwalifikowany kolejny w rankingu uczeo/uczennica z listy rezerwowej.
7.
W przypadku zajęd wyrównawczych, kół naukowych i treningu przedegzaminacyjnego dwoje uczniów i uczennic
z listy rezerwowej może na swój wniosek, za zgodą Koordynatora Projektu oraz nauczyciela prowadzącego zajęcia,
uczestniczyd w zajęciach jako wolni słuchacze wraz z uczestnikami zakwalifikowanymi do projektu. Wolni
słuchacze mają pierwszeostwo w zakwalifikowaniu do udziału w Projekcie w przypadku skreślenia
dotychczasowego uczestnika z listy uczestników.
8.
Warunkiem uczestniczenia w Projekcie jako wolny słuchacz jest dostarczenie wszystkich niezbędnych
dokumentów przewidzianych w tym regulaminie oraz podpisanie umowy o uczestnictwie w Projekcie jako wolny
słuchacz.
9.
Wolni słuchacze poza możliwością uczestnictwa w zajęciach dydaktycznych nie otrzymują innej formy wsparcia
w projekcie (np. podręczniki, wyżywienie, wyjazdy).
10. W przypadku rezygnacji z udziału w zajęciach, mimo pozytywnej kwalifikacji, kandydat zgłasza rezygnację w Biurze
Projektu, które przekazuje tę informację Komisji Rekrutacyjnej. Na miejsce rezygnującej osoby wpisana zostaje
pierwsza osoba z listy rezerwowej (w przypadku jej rezygnacji zastosowanie znajdują identyczne procedury).
§ 4.
Proces rekrutacji
1. Rekrutacja do każdej formy wsparcia w projekcie przeprowadzana będzie cyklicznie przez cały okres trwania
projektu. Termin rozpoczęcia i zakooczenia naboru do każdej formy wsparcia będzie powszechnie ogłaszany np.
przez zamieszczenie na tablicy ogłoszeo przez Biuro Projektu, informacje ustne w klasach itp.
2. Uczniowie i uczennice ubiegający się o uczestnictwo w projekcie składają w Biurze Projektu ankiety zgłoszeniowe
(wzór jako załączniki 1 a-c).
3. Asystent organizacyjno-ekonomiczny weryfikuje pod względem formalnym dane zawarte w ankiecie zgłoszeniowej
wraz z wymaganymi załącznikami i przekazuje je do Komisji Rekrutacyjnej.
4. Komisja Rekrutacyjna w terminie nie krótszym niż 7 dni kalendarzowych do rozpoczęcia realizacji danej formy
wsparcia podejmuje decyzję o zakwalifikowaniu do projektu uczniów spełniających wymogi formalne,
z uwzględnieniem kryteriów określonych w § 3 ust. 3 niniejszego regulaminu oraz kolejności zgłoszeo. Komisja
ustala listy rankingowe dla poszczególnych form wsparcia przewidzianych w projekcie - listy podstawowe osób
zakwalifikowanych udziału w poszczególnych formach wsparcia oraz listy osób rezerwowych. Następnie Komisja, za
pośrednictwem Asystent organizacyjno-ekonomiczny podaje wyniki rekrutacji do publicznej wiadomości.
5. Uczeo zakwalifikowany do udziału w projekcie jako Beneficjent Ostateczny najpóźniej w dniu rozpoczęcia
pierwszych zajęd wypełnia Deklarację uczestnictwa w projekcie oraz inne wymagane dokumenty (wzór jako
załączniki 2,3,4).
6. Uczeo zakwalifikowany do uczestnictwa w projekcie może zostad skreślony z listy uczestników w przypadku:

samodzielnej rezygnacji,
5

na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia (lub inną formę wsparcia) lub wniosek Koordynatora Projektu
uzasadniony rażącym naruszaniem zasad uczestnictwa w formach wsparcia oferowanych w projekcie,

rezygnacji z nauki w szkole,

w przypadku nieusprawiedliwionego opuszczenia co najmniej 20% zajęd w danej formie wsparcia w projekcie,

braku wypełnienia wymaganej w projekcie dokumentacji lub zgody rodzica/opiekuna prawnego.
7. Skreślenie ucznia z listy uczestników projektu dokonuje Koordynator Projektu wskazując równocześnie pierwszą
w kolejności osobę z listy rezerwowej, która po podpisaniu umowy stanie się Beneficjentem Ostatecznym projektu,
w ramach tej samej formy wsparcia co osoba skreślona z listy uczestników projektu.
8. W przypadku braku zgody na udział w projekcie osoby wskazanej z listy rezerwowej lub jej rodzica/opiekuna
prawnego, rodzica/opiekuna prawnego dokonuje się wyboru następnej osoby z zachowaniem zasad zawartych
w tym regulaminie, aż do wyczerpania miejsc na liście uczestników.
9. Regulamin rekrutacji dostępny jest na podstronie internetowej projektu oraz w Biurze projektu, u Asystenta
organizacyjno-ekonomicznego.
§5
Postanowienia koocowe
1. Regulamin rekrutacji wchodzi w życie z dniem 7 listopada 2013 roku.
2. Wszelkie sprawy związane z interpretacją Regulaminu rozstrzygane są przez Koordynatora Projektu.
3. Beneficjent zastrzega sobie prawo dokonywania zmian w niniejszym Regulaminie w trakcie realizacji projektu.
.......................................................
……………………………………………………….…..
Koordynator projektu
Dyrektor Szkoły
Załączniki:
1.(a-c) Wzory ankiet zgłoszeniowych (podpis ucznia oraz podpis opiekuna prawnego ucznia).
2. Wzór oświadczenia uczestnika projektu (podpis ucznia oraz podpis opiekuna prawnego ucznia).
3. Wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na przetwarzanie danych osobowych (podpis ucznia oraz podpis opiekuna prawnego ucznia).
4. Wzór formularza danych osobowych.
5. Wzór listy rankingowej.
6