docRozkład materiału wraz z planem wynikowym do podręcznika HOW
download 
Reklamacja Transkrypt
Rozkład materiału wraz z planem wynikowym do podręcznika HOW
Rozkład materiału wraz z planem wynikowym do podręcznika HOW CAN I HELP YOU? CZĘŚĆ I Opis osiągnięd L.p . Temat oraz liczba godz. I. 1. Cele i treści Sposoby osiągania celów podstawowych ponadpodstawowych Kryteria i formy oceny Typy obiektów hotelarskich, udogodnienia, klasyfikacja hoteli (HOTEL TYPES, FACILITIES, RATINGS) Rodzaje obiektów noclegowych. (2) Zdefiniowanie pojęcia obiektu hotelarskiego. Zapoznanie z definicją obiektu hotelarskiego – dw. 2. Nazywanie ogólnych typów zakwaterowania . Zapoznanie z przykładowym podziałem na ogólne typy zakwaterowania – dw. 3. Nazywanie i rozróżnianie rodzajów obiektów hotelarskich. Słownictwo Dopasowanie nazw obiektów hotelarskich do zdjęd – dw. 4. Dopasowanie nazw obiektów hotelarskich Uczeo: Uczeo: Zna definicję obiektu hotelarskiego. Wyraża opinię na temat wad i zalet typów zakwaterowania. Zna przykłady ogólnych typów zakwaterowania . Zna i nazywa obiekty hotelarskie. Wymienia podstawowe Formułuje definicje obiektów hotelarskich. Wyraża opinię na temat obiektów hotelarskich odpowiednich dla Ćw. sprawdzające czytanie tekstu autentycznego ze zrozumieniem. Ćw. sprawdzające umiejętnośd selektywnego czytania tekstu. Ćw. w mówieniu i pisaniu sprawdzające umiejętnośd wykorzystania słownictwa poznanego służące do wyrażania opinii. do definicji – dw. 5. Uzupełnianie luk w zdaniach definiujących obiekty hotelarskie – dw. 6. Selektywne wyszukiwanie informacji w Internecie i innych materiałach – dw. 8. cechy poszczególnych obiektów hotelarskich. różnych typów klientów. Wyszukuje wskazane informacje w Internecie i innych materiałach. na lekcjach. Ćw. w selektywnym wyszukiwaniu informacji. Kartkówka ze słownictwa. Analiza podpórki językowej 1a oraz jej wykorzystanie w dw. 7. 2. Udogodnieni a w hotelu. (2) Słownictwo dotyczące usług podstawowych i dodatkowych, wyposażenia hotelu i pokoi hotelowych oraz rekreacji Uzupełnienie diagramu słownictwem znanym uczniom – dw. 9. Rozumienie tekstu słuchanego na temat udogodnieo dostępnych w hotelu Zna i nazywa usługi podstawowe i dodatkowe, wyposażenie hotelu i pokoi hotelowych oraz udogodnienia Czyta ze zrozumieniem przykłady broszur hotelowych oraz analizuje ich zawartośd. Definiuje określone Ćw. sprawdzające umiejętnośd selektywnego słuchania tekstu. Ćw. sprawdzające czytanie tekstu autentycznego ze zrozumieniem. hotelowej. – dw. 10. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu reklamującego usługi hotelu. Selektywna praca z tekstem autentycznym – dw. 11b. Czytanie ze zrozumieniem autentycznych tekstów obcojęzycznych związanych z branżą hotelarską. Słownictwo służące do określania/oceni ania udogodnieo hotelowych. Dopasowanie nazw udogodnieo hotelowych do definicji – dw. 12. Dopasowanie nazw udogodnieo hotelowych do symboli – dw. 13, 14 lub rysunków – dw. 15. Uzupełnianie luk w słowach – dw. 16. Dopasowanie przymiotników do podanych kategorii – dw. 18. rekreacji hotelowej. udogodnienia hotelowe. Rozumie tekst słuchany i potrafi wychwycid określone informacje. Wyraża opinie na temat udogodnieo hotelowych. Czyta ze zrozumieniem przykłady broszur hotelowych i odnajduje w nich określone informacje. Rozpoznaje podstawowe symbole udogodnieo hotelowych. Pracuje ze słownikiem Zna słownictwo związane z udogodnieniami hotelowymi pozyskane ze źródeł pozapodręczniko wych. Ćw. sprawdzające umiejętnośd selektywnego czytania tekstu. Ćw. w pisaniu i mówieniu sprawdzające umiejętnośd wykorzystania słownictwa poznanego na lekcjach. Formułowanie opinii w wypowiedzi ustnej/pisemnej. Kartkówka ze słownictwa. wykonując dwiczenia poświęcone poszerzaniu słownictwa. Dopasowuje przymiotniki do określonych kategorii. 3. Kategorie hoteli. (1) Zasady przyznawania kategorii hotelowych. Czytanie ze zrozumieniem autentycznego tekstu obcojęzycznego związanego z branżą hotelarską. Zapoznanie z przykładowym podziałem na kategorie hotelowe na podstawie tekstu autentycznego oraz praca słownikowa z tekstem – dw. 19a.,b. Uzupełnienie luk w tekście podanymi słowami – dw. 19a. Rozwiązanie krzyżówki związanej z Czyta ze zrozumieniem opis kategorii hotelowych. Rozwiązuje krzyżówkę wykorzystując słownictwo z tekstu. Zna podstawowe kryteria podziału na kategorie Szczegółowo definiuje poszczególne kategorie hotelowe w języku obcym. Posługuje się słownictwem dotyczącym kategoryzacji obiektów hotelowych. Ćw. sprawdzające czytanie tekstu autentycznego ze zrozumieniem. Udział w dyskusji. tekstem – dw. 19c. hotelowe. Dyskusja na temat kategoryzacji hoteli z odwołaniem do wiedzy zdobytej na innych zajęciach – dw. 19d. 4. Sieci hotelowe. (1/2) Powszechnie znane sieci hotelowe i ich charakterystycz ne cechy. Zalety sieci hotelowych. Czytanie ze zrozumieniem autentycznego tekstu obcojęzycznego związanego z branżą hotelarską. Analiza wstępu do tekstu i odpowiedź na pytanie – dw. 20. Zna i wymienia zalety sieci hotelowych. Zapoznanie z przykładami nazw i krótkiej charakterystyki znanych sieci hotelowych na podstawie tekstu zaczerpniętego z Internetu – dw. 20a. Czyta ze zrozumieniem opis sieci hotelowych. Wykonanie projektu wraz z przygotowaniem prezentacji Zna nazwy przykładowych sieci hotelowych. Analizuje oraz wymienia różnice między wiodącymi sieciami hotelowymi. Przygotowuje prezentację porównującą wybrane sieci hotelowe. Ćw. sprawdzające czytanie tekstu autentycznego ze zrozumieniem. Prezentacja pracy projektowej. 5. Podsumowan ie wiadomości i umiejętności. (1) Porównanie wybranych sieci hotelowych. indywidualnie lub w parach – dw. 20b. Utrwalenie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych z rozdziału 1. Ćwiczenia utrwalające – strona testowa Test Yourself 1. Sprawdzenie umiejętności po realizacji rozdziału 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności z rozdziału 1. II. 1. Wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału w zakresie podstawowym. Wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału w zakresie ponadpodstawowym. Aktywnośd uczniów na zajęciach podsumowujących rozdział. Czyta ze zrozumieniem autentyczne teksty opisujące hotele. Ćw. sprawdzające czytanie tekstu autentycznego ze zrozumieniem. Test sprawdzający po realizacji rozdziału 1. Opis hotelu (DESCRIBING A HOTEL) Opis obiektu hotelowego. (3) Czytanie ze zrozumieniem autentycznych tekstów obcojęzycznych związanych z Czytanie autentycznych tekstów w oparciu o zasoby Internetu oraz selektywne wyszukiwanie Czyta ze zrozumieniem przykładowe teksty opisujące hotele i Ćw. sprawdzające branżą hotelarską. Słownictwo służące do opisywania lokalizacji i wyposażenia hotelu. Słuchanie ze zrozumieniem tekstów reklamujących hotele. Porównywanie obiektów hotelowych. informacji dotyczących udogodnieo i usług hotelowych – dw. 1a., 1b., 2. Analiza podpórki językowej 2a oraz wykorzystanie słownictwa i struktur w dw. 2c. Uzupełnienie luk w tekstach podanymi słowami – dw. 2. Ustne opisywanie hoteli w oparciu o podane informacje – dw. 2a. Rozumienie tekstów słuchanych reklamujących hotele – dw. 3a., b. Uzupełnianie tabeli określonymi danymi wyszukuje określone informacje. Opisuje obiekt hotelowy w oparciu o podane informacje, posługując się słownictwem służącym do opisu hotelu. Rozumie typowe teksty słuchane reklamujące usługi hoteli. Porównuje hotele wykorzystując struktury zdaniowe z podpórki Posługuje się słownictwem dotyczącym lokalizacji i wyposażenia hotelu w szerokim zakresie. umiejętnośd selektywnego słuchania tekstu. Ćw. w mówieniu/pisaniu sprawdzające umiejętnośd wykorzystania słownictwa poznanego na lekcjach. Kartkówka z bieżącego materiału. oraz porównanie hoteli – dw. 4a., 4b. językowej 2b. Analiza podpórki językowej 2b. Pisemne porównanie hoteli z tabeli – dw. 4d. 2. Uzyskiwanie i udzielanie informacji na temat hoteli. (2) Słuchanie ze zrozumieniem rozmowy telefonicznej między pracownikiem recepcji a potencjalnym gościem. Rozmowy telefoniczne służące przekazywaniu określonych informacji na temat hoteli. Rozumienie tekstu słuchanego na temat usług i udogodnieo hotelowych – dw. 5a. Uzupełnienie luk w dialogu na podstawie tekstu słuchanego – dw. 5b. Ułożenie i odegranie w parach dialogu na podstawie diagramu – dw. 6 Słucha ze zrozumieniem dialogu oraz wykonuje dw. wielokrotnego wyboru. Zna podstawowe zwroty pozwalające odbyd rozmowę telefoniczną, w której udziela/uzyskuj e określone Swobodnie prowadzi rozmowę telefoniczną udzielając/uzyskuj ąc określone informacje. Ćw. sprawdzające umiejętnośd selektywnego słuchania tekstu. Ćw. w mówieniu sprawdzające umiejętnośd wykorzystania słownictwa poznanego na lekcji. informacje. Utrwalenie słownictwa związanego z usługami i udogodnieniam i hotelu. 3. Podsumowan ie wiadomości i umiejętności. (2) Formułuje zdania do dialogu recepcjonisty i potencjalnego gościa na podstawie diagramu i z wykorzystanie m poznanego słownictwa. Utrwalenie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych z rozdziału 2. Ćwiczenia utrwalające – strony testowe Test Yourself 2. Sprawdzenie umiejętności po realizacji rozdziału 2. Sprawdzian wiadomości i umiejętności z rozdziału 2. Wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanym iw poszczególnych jednostkach rozdziału w zakresie podstawowym. Wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału w zakresie ponadpodstawowym. Aktywnośd uczniów na zajęciach podsumowujących rozdział. Ćw. w mówieniu i pisaniu sprawdzające zdobyte umiejętności. Test sprawdzający po realizacji rozdziału 2. III 1. Wyposażenie pokoju (ROOM FACILITIES) Elementy wyposażenia pokoju hotelowego. (2) Poznanie i nazywanie sprzętów z wyposażenia pokoju hotelowego Utrwalenie przymiotników służących do opisywania wyposażenia pokoju hotelowego Poszerzenie słownictwa dotyczącego elementów wyposażenia pokoi 2. Opisywanie Poznanie i Przypomnienie oraz poszerzenie słownictwa dotyczącego elementów wyposażenia pokoju hotelowego –dw. 1,4,5. Nazywa podstawowe elementy wyposażenia pokoju w hotelu Potrafi podad dodatkowe przykłady przymiotników używanych do charakteryzowani a wnętrza pokoju hotelowego Praca z tekstem autentycznym- dw. 3. Poprawnie łączy przymiotniki z odpowiadający mi im rzeczownikami Wypowiedź na temat niezbędnych elementów wyposażenia pokoi dl poszczególnych typów gości- dw. 2. Wykonuje dwiczenia sprawdzające poziom zrozumienia tekstu pisanego Wyraża opinię, jak wg. niego/niej powinien wyglądad określony typ pokoju hotelowego Ćwiczenia Zna i stosuje Stosuje Kartkówka z nowopoznanego słownictwa Swobodne posługiwanie się słownictwem do charakteryzowania pokoju hotelowego Opisuje różne typy pokoi hotelowych Prawidłowe pokoi hotelowych.( 2) utrwalenie zwrotów typowych dla charakteryzowa nia różnych typów pokoi hotelowych Porównywanie pokoi Wyrażanie opinii na temat oczekiwao gości względem wyposażenia pokoi hotelowych 3. Piktogramy. (1) Poznanie symboli hotelowych odnoszących się gramatyczne z wykorzystaniem zwrotów there is/there are/has got/have got- ćw. 6. podstawowe zwroty służące do opisywania wnętrza pokoju hotelowego różnorodne zwroty do opisywania apartamentów w hotelu Analiza kącika językowego 3a Porównuje różne typy pokoi hotelowych odpowiadając na pytania Wyraża opinię, jak sprostad oczekiwaniom gości wobec jednostek mieszkalnych w hotelu Zna i poprawnie stosuje podstawowe symbole Stosuje różnorodne zwroty i wyrażenia do Uzupełnianie luk w zdaniach opisujących wnętrza apartamentów w oparciu o poznane zwroty–dw.8. uzupełnianie luk w dwiczeniach Opisywanie wyposażenia różnych typów pokoi w hotelu Ewentualna kartkówka z poznanych zwrotów Porównywanie rodzaju wyposażenia różnych typów pokoi hotelowych- dw. 7. Przyporządkowywani e symbolu graficznego do jego znaczenia- dw. 9. Poprawnośd wykonywanych dwiczeo Kartkówka ze do wyposażenia pokoi Uzupełnianie broszury hotelowej Poznanie i stosowanie odpowiednich struktur leksykalnych do opisu pokoju hotelowego 4. Charakteryzo wanie pokoi hotelowych. (2) Utrwalanie słownictwa i zwrotów do charakteryzowa nia pokoi w hotelu Poznanie typów jednostek mieszkalnych w Uzupełnianie luk w ulotce reklamowej hotelu- dw. 10. Opisywanie i porównywanie różnych typów apartamentów- dw. 11. hotelowe Poprawnie uzupełnia broszurę hotelową brakującymi elementami wyposażenia opisu pokoi hotelowych słownictwa Podaje własne przykłady wyposażenia różnych typów pokoi Analiza kącika językowego 3b Tworzenie hotelowych broszur reklamowych opisujących dostępne pokoje w oparciu o poznane słownictwo, zwroty oraz źródła internetowe.- dwicz. 8c Zna i stosuje słownictwo związane z wyposażeniem pokoju Współtworzy i odgrywa dialogi typowe dla interakcji Stosuje różnorodne zwroty do charakteryzowani a pokoi hotelowych Tworzy rozbudowaną ulotkę reklamową Ocena dialogów Poprawnośd i autentycznośd aranżowanych i prezentowanych dialogów Ocena projektu pisemnego hotelu wraz z ich symbolami Przykładowy cennik pokoi hotelowych i opcji wyżywienia Selektywna praca z tekstem słuchanymdw. 12. Tworzenie dialogów pomiędzy gościem a recepcjonistą opisującym wyposażenie pokoju hotelowego- dw. 12c. Łączenie symboli pokoi hotelowych z odpowiednimi definicjami – dw. 13. pomiędzy recepcjonistą a potencjalnym gościem hotelu Odpowiada na pytania w oparciu o poszczególne pozycje cennika hotelowego hotelu z wykorzystaniem zróżnicowanego słownictwa i struktur gramatycznych Analiza przykładowego cennika pokoi- dw. 14. 5. Przyimki miejsca i kierunku. (1) Poznanie i stosowanie przyimków miejsca i kierunku Selektywne rozumienie tekstu słuchanego-dwicz. 16 a, b. Zna i stosuje w dwiczeniach przyimki miejsca Tworzenie i dwiczenie Potrafi wskazad Potrafi wskazywad kierunki z wykorzystaniem nietypowych zwrotów Poprawnośd stosowania poznanego słownictwa w dialogach Udzielanie informacji o lokalizacji miejsc świadczących usługi hotelowe dialogów z wskazówkami, jak dotrzed do poszczególnych miejsc w hotelu- dw. 17. kierunki wewnątrz hotelu Analiza kącika językowego 3c. 6. Podsumowan ie wiadomości i umiejętności. (2) IV. Utrwalenie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych w rozdziale III Ćwiczenia utrwalające – Test yourself ROZDZIAŁ III Sprawdzenie umiejętności po realizacji rozdziału III Sprawdzian wiadomości i umiejętności z rozdziału III Wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału na poziomie podstawowym wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału na poziomie rozszerzonym Pracownicy i wewnętrzna organizacja pracy (STAFF AND INTERNAL ORGANISATION) Aktywnośd uczniów w trakcie realizacji kolejnych zagadnieo oraz na zajęciach podsumowujących rozdział Test sprawdzający po realizacji rozdziału III 1. Organizacja pracy w hotelu. (2) Nazywanie i rozróżnianie stanowisk pracy w hotelu. Znajomośd zależności personalnych w hotelu. Organizacja pracy w hotelu. Przykładowe schematy organizacji pracy w hotelu. Słownictwo służące do określania zależności personalnych w hotelu. Dopasowanie nazw stanowisk pracy do zdjęd – dw. 1. Zapoznanie z typowymi schematami organizacji pracy w hotelu oraz uzupełnianie luk na bazie tekstu słuchanego oraz własnych doświadczeo – dw. 2, 4a. Analiza podpórki językowej 4a. Uzupełnianie luk w zdaniach na temat zależności personalnych między różnymi stanowiskami pracy w hotelu – 2c. Dopasowanie zakresu Uczeo: Uczeo: Nazywa zawody typowe dla branży hotelarskiej i stanowiska pracy w hotelu. Analizuje schematy organizacji pracy w hotelu. Zna przykłady schematów organizacji pracy w hotelu. Zna zależności personalne w hotelu. Określa ogólny zakres obowiązków pracy. Analizuje i charakteryzuje zależności personalne w hotelu. Wyraża opinię na temat zawodów. Ćw. sprawdzające umiejętnośd selektywnego słuchania tekstu. Ćw. w pisaniu i mówieniu sprawdzające umiejętnośd wykorzystania słownictwa poznanego na lekcjach. Kartkówka ze słownictwa. obowiązków do stanowisk pracy – dw. 3, 4b. Wyrażanie opinii na temat zawodów hot. – dw. 1c. 2. Oferty pracy w hotelu. (1) Poszerzenie słownictwa w zakresie wymagao i obowiązków na różnych stanowiskach pracy w hotelu. Utrwalenie słownictwa związanego z nazwami stanowisk pracy w hotelu. Czytanie ze zrozumieniem autentycznych Poznanie przykładowych ogłoszeo dotyczących pracy w hotelu – dw. 5. Selektywna praca z tekstem autentycznym – dw. 5b. Czytanie autentycznych tekstów w oparciu o zasoby Internetu oraz selektywne wyszukiwanie informacji dotyczących Czyta ze zrozumieniem przykłady ogłoszeo dotyczących pracy w hotelu. Potrafi określid podstawowe umiejętności i cechy charakteru pożądane na poszczególnych stanowiskach pracy. Zna zakres podstawowych Czyta ze zrozumieniem autentyczne ogłoszenia dotyczące pracy w branży hotelarskiej. Posługuje się słownictwem dotyczącym cech, umiejętności oraz zakresu obowiązków na różnych stanowiskach pracy w szerokim zakresie. Ćw. sprawdzające czytanie tekstu autentycznego ze zrozumieniem. Kartkówka z aktualnego słownictwa. 3. Zakres obowiązków w pracy hotelarza. (1) tekstów obcojęzycznych związanych z branżą hotelarską. umiejętności, cech charakteru oraz obowiązków. obowiązków na wybranych stanowiskach pracy w hotelu. Poszerzenie słownictwa w zakresie typowych czynności i obowiązków. Opisywanie czynności na stanowiskach pracy typowych dla pracy technika hotelarza w oparciu o zdjęcia i pytania – dw. 6. Charakteryzuje zakres obowiązków na typowych stanowiskach pracy hotelarza. Buduje wypowiedź wielozdaniową na temat obowiązków w pracy hotelarza. Nazywa typowe czynności i obowiązki. Posługuje się bogatym słownictwem w zakresie czynności i obowiązków na poszczególnych stanowiskach pracy. Określanie typowych obowiązków z wykorzystaniem czasowników modalnych. Prawidłowe stosowanie czasowników modalnych. Rozumienie tekstu słuchanego na temat charakterystyki pracy na stanowiskach w hotelu – dw. 7a., b. Dobieranie typowych czynności do stanowisk pracy – dw. 9. Analiza zakresu znaczeniowego oraz Poprawnie stosuje czasowniki modalne. Umiejętna charakterystyka pracy na różnych stanowiskach pracy. Poprawne stosowanie form czasowników modalnych. Poprawny dobór zdao na podstawie tekstu słuchanego. odmiany czasowników modalnych na podstawie podpórki językowej 4b. Ćwiczenie prawidłowego stosowania czasowników modalnych – dw. 8. 4. Typowy dzieo pracy w hotelu. (2) Charakter pracy na typowych stanowiskach pracy w zawodzie technik hotelarstwa. Poszerzenie słownictwa w zakresie opisywania czynności i obowiązków. Czytanie tekstu ze zrozumieniem opisującego przebieg typowego dnia na różnych stanowiskach pracy – dw. 10a. Zna i stosuje słownictwo potrzebne do opisu typowego dnia pracy w hotelu. Uzupełnianie tabeli nazwami czynności i obowiązków – dw. 10b. Potrafi dzielid się doświadczenia mi i wrażeniami z pracy w hotelu. Rozumienie tekstu słuchanego na temat typowego dnia pracy Umiejętnie relacjonuje przebieg praktyki w hotelu. Poprawne wykorzystanie poznanych zwrotów i słownictwa w samodzielnych wypowiedziach - ocena dialogów. Poprawne relacjonowanie i formułowanie opinii w wypowiedzi pisemnej. Opisywanie typowego dnia pracy hotelarza na typowych stanowiskach. Umiejętnośd wyrażania opinii, opowiadania wrażeo i doświadczeo. 5. Podsumowan ie wiadomości i umiejętności. (2) w hotelu – dw. 11. Relacjonowanie typowego dnia pracy hotelarza na przykładowych stanowiskach- dw. 12, 13, 14. Pisemne i ustne wyrażanie opinii, opowiadanie wrażeo i doświadczeo – dw. 13, 14. Utrwalenie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych z rozdziału 4. Ćwiczenia utrwalające – strony testowe Test Yourself 4. Sprawdzenie umiejętności po realizacji rozdziału 4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności z rozdziału 4. Wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału w zakresie podstawowym. Wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału w zakresie ponadpodstawowym. Aktywnośd uczniów na zajęciach podsumowujących rozdział. Test sprawdzający po realizacji rozdziału 4. V 1. Recepcja – rezerwacje (RECEPTION - RESERVATIONS) Dokumentacj ai wyposażenie recepcji. (1) Elementy wyposażenia recepcji. Znajomośd nazw i istoty podstawowych dokumentów tworzonych w recepcji. Czytanie ze zrozumieniem autentycznego tekstu obcojęzycznego związanego z branżą hotelarską. Zapoznanie z elementami wyposażenia recepcji – dw. 1a., b. Poznanie nazw dokumentów tworzonych w recepcji oraz dopasowanie ich do definicji – dw. 2. Utrwalenie zakresu obowiązków recepcjonisty/tki – dw.1c. Rozumienie tekstu czytanego dotyczącego regulaminu hotelu związanego z procedurą rezerwacji – dw. 3. Zna nazwy podstawowych elementów wyposażenia recepcji. Wymienia z nazwy elementy optymalnego wyposażenia recepcji. Zna z definicji i nazwy podstawowe dokumenty tworzone w recepcji. Charakteryzuje dokumenty tworzone w recepcji pod kątem ich przeznaczenia. Rozumie fragmenty regulaminu hotelu związanego z procedurą rezerwacji. Sprawdzenie poznanego słownictwa w trakcie lekcji lub kartkówka ze słownictwa. 2. Rozmowy telefoniczne. (1) Zwroty typowe dla rozmów telefonicznych. Poznanie przykładowej rozmowy telefonicznej dotyczącej rezerwacji. Prowadzenie rozmów telefonicznych związanych z obsługą gościa. Rozumienie dialogu telefonicznego dotyczącego rezerwacji oraz dobieranie wyrażeo prawidłowych dla rozmowy telefonicznej – dw. 4a., b. Analiza podpórki językowej 5a. Rozumienie tekstu słuchanego związanego z rezerwacją – dw. 5. Zna zwroty typowe dla rozmów telefonicznych. Swobodnie prowadzi rozmowy telefoniczne. Samodzielnośd w dwiczeniach słownikowych i pracy z tekstem. Rozumie typowe rozmowy telefoniczne dotyczące rezerwacji. Rozumie i stosuje rzadziej stosowane zwroty używane w rozmowach telefonicznych. Poprawne odpowiedzi na pytania. Analizuje poszczególne etapy procesu Poprawnośd wykonania dwiczeo dotyczących selektywnego rozumienia tekstu Symulacja rozmów telefonicznych w parach. Współtworzy rozmowy telefoniczne dotyczące rezerwacji. Uzupełnianie luk w dialogu na podstawie tekstu słuchanego – dw. 5a. 3. Etapy i sposoby dokonywania rezerwacji. Poznanie kolejnych etapów procesu rezerwacji od Zapoznanie z nazwami typów gości hotelowych oraz dopasowanie tych Zna i nazywa etapy procesu rezerwacji. (2) zapytania gościa do rezerwacji gwarantowanej. Utrwalenie słownictwa typowego dla procesu rezerwacji. Poznanie różnych sposobów dokonywania rezerwacji. Umiejętnośd selektywnego rozumienia tekstu czytanego i słuchanego. Sporządzanie szczegółowych notatek na podstawie nazw do definicji – dw. 6. Analiza procesu rezerwacji, nazywanie poszczególnych etapów rezerwacji. Rozumienie tekstu czytanego oraz praca z tekstem – dw. 7, 8a. Selektywne wyszukiwanie informacji w tekście czytanym – dw. 9, 10. Globalne i selektywne rozumienie tekstu słuchanego – dw. 11. Sporządzanie notatek na podstawie tekstu czytanego i słuchanego – dw. 8, 11. Tworzenie i Zna i nazywa różne sposoby dokonywania rezerwacji. Zna i stosuje słownictwo typowe dla procesu rezerwacji. Prawidłowo uzupełnia tekst dotyczący rezerwacji. Formułuje zdania do dialogu recepcjonisty i potencjalnego gościa na podstawie diagramu i z wykorzystaniem poznanego rezerwacji. czytanego i słuchanego. Dokonuje selektywnej analizy tekstu czytanego i słuchanego. Praktyczne zastosowanie słownictwa związanego z etapami i sposobami dokonywania rezerwacji. Sporządza szczegółową notatkę na podstawie tekstu czytanego lub słuchanego. Swobodnie prowadzi rozmowę telefoniczną dotyczącą rezerwacji. Kartkówka lub inna forma sprawdzenia znajomości słówek. tekstu słuchanego lub czytanego. odgrywanie dialogu w roli recepcjonisty i gościa – dw. 12. słownictwa. Analiza przykładowych potwierdzeo rezerwacji – dw. 13, 14, 15. Zna i stosuje wyrażenia typowe dla potwierdzenia rezerwacji. Analiza podpórki językowej 5b. Prawidłowo uzupełnia przykładowe potwierdzenia rezerwacji. Telefoniczne dokonywanie rezerwacji. 4. Potwierdzeni e rezerwacji. (2) Poznanie i utrwalenie wyrażeo charakterystycz nych dla potwierdzenia rezerwacji. Pisanie potwierdzenia rezerwacji. Redagowanie potwierdzenia rezerwacji adekwatnie do zapytania/wstęp nej rezerwacji Uzupełnienie luk w potwierdzeniu rezerwacji – dw. 13. Selektywna praca z tekstem czytanym – dw. 14, 15. Wypełnianie przykładowego formularza rezerwacji Formułuje pisemne potwierdzenie rezerwacji w oparciu o dostępne Analizuje korespondencję dotyczącą rezerwacji. Poprawnośd wykonania dwiczeo utrwalających znajomośd zwrotów typowych dla potwierdzenia rezerwacji Zredagowanie potwierdzenia rezerwacji. gościa. – dw. 16. przykłady. Samodzielne sporządzenie pisemnego potwierdzenia rezerwacji – dw. 16. 5. Podsumowan ie wiadomości i umiejętności. (2) Utrwalenie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych z rozdziału 5. Ćwiczenia utrwalające – strony testowe Test Yourself 5. Sprawdzenie umiejętności po realizacji rozdziału 5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności z rozdziału 5. VI 1. Wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału na poziomie podstawowym. Wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału na poziomie rozszerzonym. Aktywnośd uczniów na zajęciach podsumowujących rozdział. Posługuje się słownictwem dotyczącym procedury meldunkowej, Poprawnośd wykonania dwiczeo dotyczących selektywnego rozumienia tekstu Test sprawdzający po realizacji rozdziału 5. Recepcja – check-in (RECEPTION – CHECK-IN) Procedury związane z meldowani em gości. Utrwalenie słownictwa związanego z wyposażeniem Opis ilustracji oraz wypełnienie diagramu – dw. 1, 2. Globalna i selektywna Posługuje się słownictwem związanym z wyposażeniem (2) recepcji. Czytanie ze zrozumieniem autentycznych tekstów obcojęzycznych związanych z branżą hotelarską. Zapoznanie z procedurami związanymi z meldowaniem gości. Zapoznanie ze zwrotami recepcjonisty niezbędnymi podczas meldowania gościa. praca z tekstem czytanym dotyczącym zadao recepcjonisty, procedury meldunkowej, metod płatności oraz praw gości – dw. 3b, 3c. Dobieranie zdao recepcjonisty do odpowiednich fragmentów tekstu – dw. 3b.1) Ćwiczenie słownikowe związane z tekstem – dw. 3b.2) recepcji. Czyta ze zrozumieniem opis procedur związanych z meldowaniem gościa. Zna podstawowe zasady meldowania gościa, dostępne metody płatności oraz prawa gościa. Rozumie zwroty recepcjonisty stosowane podczas meldowania gościa. metod płatności i praw gości w szerokim zakresie. czytanego. 2. Przydatne zwroty recepcjonist y. (2) Utrwalenie / wprowadzenie zwrotów służących do wyrażania uprzejmych próśb i sugestii. Zwroty recepcjonisty w mini-dialogach związanych z meldowaniem gościa. Udzielanie odpowiedzi na prośby i zapytania gościa. Analiza podpórki językowej 6a. Formułowanie uprzejmych próśb z wykorzystaniem podanych zwrotów – dw. 4. Formułowanie typowych zwrotów recepcjonisty z rozsypanek – dw. 5. Uzupełnianie luk w mini-dialogach związanych z meldowaniem gościa – dw. 6. Ćw. językowe polegające na dobieraniu odpowiednich słów/części zdao – dw. 13, 14. Zna i stosuje wyrażenia typowe dla meldowania gościa. Formułuje uprzejme prośby i sugestie wykorzystując zwroty z podpórki językowej 6a. Formułuje odpowiedzi na prośby i zapytania gościa. Swobodnie posługuje się poznanym słownictwem i wyrażeniami. Praktyczne zastosowanie zwrotów przydatnych recepcjoniście. 3. Meldowani e gości w hotelu. (3) Umiejętnośd selektywnego rozumienia tekstu słuchanego. Globalne i selektywne rozumienie tekstów słuchanych – dw. 7a., 7c., 8. Meldowanie gościa w hotelu – dialogi na recepcji. Uzupełnianie luk w zapisie dialogu na podstawie tekstu słuchanego – dw. 7b. Etapy procedury check-in. Tworzenie i odgrywanie dialogu związanego z meldowaniem gościa na podstawie diagramu – dw. 9. Układanie zdao dialogu w odpowiedniej kolejności – dw. 10. Uzupełnianie luk w zdaniach przedstawiających kolejne etapy procedury check-in – Rozumie teksty słuchane i wykonuje dwiczenia sprawdzające ich rozumienie. Zna i stosuje wyrażenia typowe dla przeprowadzeni a procedury meldunkowej gościa. Prowadzi dialogi w roli recepcjonisty meldującego gościa. Zna niezbędne etapy procedury check-in. Buduje złożone wypowiedzi na podstawie pytao i bierze udział w dyskusji. Poprawnośd wykonania dwiczeo dotyczących selektywnego rozumienia tekstu słuchanego. Swobodnie formułuje wypowiedzi recepcjonisty przeprowadzające go procedurę check-in. Symulacja dialogów związanych z meldowaniem gościa. Szczegółowo opisuje procedurę check-in. Kartkówka ze słownictwa/wyrażeo. dw. 11. Analiza podpórki językowej 6b. Uzupełnianie luk w dialogu z wykorzystaniem zwrotów z podpórki językowej – dw. 12. 4. List powitalny. (1) Procedura powitania gościa VIP. Przykład listu powitalnego do specjalnego gościa. Rozumienie tekstu słuchanego na temat powitania gościa VIP – dw. 15. Rozumienie tekstu czytanego – listu powitalnego do specjalnego gościa – dw. 16. Rozumie przebieg procedury powitania gościa VIP. Analizuje i charakteryzuje procedurę powitania gościa VIP. Zna typowe zwroty dla listu powitalnego. Wyraża opinię na temat wad i zalet pracy recepcjonisty. Potrafi zredagowad list powitalny na podstawie wzoru. Zredagowanie listu powitalnego na podstawie wzoru. 5. Podsumowa nie wiadomości i umiejętnośc i. (2) Utrwalenie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych z rozdziału 6. Sprawdzenie umiejętności po realizacji rozdziału 6. VII 1. Ćwiczenia utrwalające – strony testowe Test Yourself 6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności z rozdziału 6. Wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału na poziomie podstawowym. Wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału na poziomie rozszerzonym. Aktywnośd uczniów na zajęciach podsumowujących rozdział. Analizuje i szczegółowo opisuje przebieg procedury check out Znajomośd słownictwa używanego w sytuacji zamawiania posiłków do pokoju oraz zawartego w przykładowej karcie śniadaniowej Test sprawdzający po realizacji rozdziału 6. Recepcja – check-out (RECEPTION – CHECK-OUT) Procedura check-out. (1) Poznanie poszczególnych etapów procedury wymeldowania gościa z hotelu. Poznanie i utrwalanie słownictwa związanego z wymeldowywani Selektywne rozumienie tekstu pisanego i odpowiedź na pytania do tekstu.dwicz. 5 Uzupełnianie brakujących fragmentów i porządkowanie kolejnych etapów procedury check out- Potrafi wymienid etapy procedury check out Zna i potrafi zastosowad podstawowe słownictwo związane z wymeldowanie m gościa Posługuje się słownictwem dotyczącym procedury wymeldowania gościa w szerokim Poprawnośd wykonania dwiczeo em gościa dw. 4 a, b, c. Czyta ze zrozumieniem tekst autentyczny zakresie Porządkowanie dialogu między recepcjonistą a gościem opuszczającym hoteldw. 6. Rozumie teksty słuchane i wykonuje dwiczenia sprawdzające ich rozumienie. Analiza podpórki językowej 7a. Zna i stosuje wyrażenia typowe dla przeprowadzeni a procedury wymeldowania gościa. Płynnie reaguje na typowe i nietypowe prośby, pytania gościa podczas wymeldowania gościa z hotelu Selektywne rozumienie tekstu czytanego – dw.2 a),b),c). 2. Wymeldow anie gościa z hotelu. (1) Poznanie zwrotów niezbędnych do wymeldowania gościa z hotelu Zastosowanie poznanego słownictwa w dialogach wymeldowania gościa Zastosowanie zwrotów niezbędnych do wymeldowania gościa z hotelu w dialogach- dw. 8. Odgrywanie dialogów między recepcjonistą a gościem Prowadzi dialogi w roli recepcjonisty Swobodnie formułuje rozbudowane wypowiedzi recepcjonisty w procedurze check out Ocena prezentowanych dialogów z zastosowaniem poznanego słownictwa Poprawnośd wykonania dwiczeo dotyczących selektywnego rozumienia tekstu słuchanego. Symulacja dialogów związanych z meldowaniem gościa. Kartkówka ze słownictwa/wyrażeo. wyjeżdżającym z hotelu wymeldowujące go gościa Globalne rozumienie tekstu słuchanego dw. 9a. Selektywne rozumienie tekstu słuchanego. -dw. 9b. 3. Rachunek hotelowy. (2) Poznanie możliwych form płatności za usługi hotelowe i czynności z nimi związanych Poznanie i utrwalanie słownictwa charakterystyczn ego dla regulowania płatności w hotelu Łączenie odpowiednich form płatności z obrazkami- dw.10. Analiza poszczególnych pozycji rachunku hotelowego -dw. 13. Praca z tekstem autentycznym zawierającym promocyjny pakiet pobytowy -dw. 14 a, b, c. Zna metody płatności za usługi hotelarskie i poprawnie stosuje je w dwiczeniach Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty autentyczne Poprawnie uzupełnia rachunek Analizuje dokumenty hotelowe związane z płatnościami Podaje własne przykłady usług hotelowych mogących pojawid się w rachunku Poprawne uzupełnianie rachunków za usługi hotelowe Ocena aktywności uczniów podczas zajęd Zastosowanie poznanego słownictwa w symulowanych sytuacjach problemowych Selektywne czytanie tekstu autentycznegofragmentu regulaminu hotelu – dwicz. 15. hotelowy Analiza podpórki językowej 7b. Poprawnie uzupełnia brakujące fragmenty zdao posługując się czasem przeszłym Swobodnie posługuje się czasem przeszłym tworząc zdania twierdzące, przeczące oraz pytające Rozumie pytania zawarte Szczegółowo analizuje Przykładowe rachunki za usługi hotelowe Fragment regulaminu hotelu 4. Kwestionari usz hotelowy. (1) Utrwalanie struktury czasu przeszłego Past Simple Kwestionariusz hotelowy Poznanie i Uzupełnianie luk w zdaniach odpowiednią formą czasowników w nawiasach.-dwicz. 16. Uzupełnianie kwestionariusza Poprawnośd wykonywanych dwiczeo Ewentualnie kartkówka sprawdzająca stosowanie czasu przeszłego 5. utrwalanie słownictwa i zwrotów charakterystyczny ch dla kwestionariuszy. formą przeszłą czasowników- dw. 17 w kwestionariuszu i odpowiada na nie elementy kwestionariuszy Podsumowa nie wiadomości i umiejętnośc i. Utrwalenie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych w rozdziale VII Ćwiczenia utrwalające – Test yourself ROZDZIAŁ VII (2) Sprawdzenie umiejętności po realizacji rozdziału VII Sprawdzian wiadomości i umiejętności z rozdziału VII wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału na poziomie podstawowym wykazuje się osiągnięciami zdefiniowanymi w poszczególnych jednostkach rozdziału na poziomie rozszerzonym Aktywnośd uczniów w trakcie realizacji kolejnych zagadnieo oraz na zajęciach podsumowujących rozdział Test sprawdzający po realizacji rozdziału VII
