Rozkład materiału

Transkrypt

Rozkład materiału

Integralne ośrodki wielokierunkowej aktywności uczniów i tematyka całodniowych zajęć
WRZESIEŃ–LISTOPAD
I Jeszcze troszkę wakacji
1. Z uśmiechem przez cały rok
2. Bukiet wakacyjnych wspomnień
3. Wakacyjne pamiątki
4. Najpiękniejszy dzień wakacji
5. Przygody z naszymi
ulubieńcami
IV Las nas zauroczył
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Wyprawa do lasu
1. Kronika trzeciej klasy
2. Czy warto chodzić
3. do szkoły?
4. Bezpiecznie na ulicy
5. Mistrz przepisów drogowych
III Polska – moja ojczyzna
1. Piękny jest mój kraj ojczysty
2. Orzeł Biały mój znak
3.
4. W obronie ojczyzny
1. Dla naszej Pani
Najpiękniejszy pałac
VII Pole
Grzybobranie
Spotkanie z jeżem
Czy znasz zwierzęta leśne?
Przyjaciele lasu
V Najlepiej razem
II Nasza szkoła jest wesoła
VI Święto Nauczyciela
1. Chcesz się ze mną zaprzyjaźnić?
2.
Zamknięte oczy
3.
4. Dźwięki przyjazne i nieprzyjazne
5. Ręce mogą mówić
6. Z wizytą w Bullerbyn
7. Przygody naszych kolegów
8. Z maluchami
9. Jacy jesteśmy
10. Listy do dzieci z Bullerbyn
1.
2.
3.
4.
X Z dziejów Polski
1.
2.
Jan Matejko –
malarz dziejów Polski
3. Święto Niepodległości
4. Hymn państwowy
Życie na polu
Dary naszych pól
Historia chleba
Święto Pieczonego Ziemniaka
VIII Pora wesoła
1. Czy jesień może się ukryć?
2. Taniec jesiennych liści
3. Jesienne kompozycje
XI Wynalazki
1. Historia jednego wynalazku
2. Na wystawie techniki
3. Z komputerem trzeba rozważnie
IX O tych, którzy odeszli
XII Sport
1.
2. Płoną świeczki
3. We wdzięcznej pamięci
1. Sportowcy i kibice
2. Piłka w grze
3. Olimpiada sportowa
trzecioklasistów
XIII Jesień da się lubić
1. Odlatują liście, odlatują ptaki
2. W deszczowym rytmie
3.
Różne oblicza jesieni
4.
Zintegrowany rozkład materiału nauczania i wychowania dla klasy 3.
Wielokierunkowa aktywność uczniów
Edukacja
Temat dnia
społeczno-przyrodnicza
polonistyczna
z elementami kultury
matematyczna
plastyczno-techniczna
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
osiągnięcia uczniów
Integralny ośrodek tematyczny: I Jeszcze troszkę wakacji
Dzień 1.
Z uśmiechem
przez cały rok
Znaczenie uśmiechu
w życiu codziennym.
Radzenie sobie
z różnymi problemami. Współpraca
z kolegami w zespole.
Rozmowa na temat roli uśmiechu w życiu codziennym.
Redagowanie zaproszenia.
Wielka litera w nazwach własnych.
Porządkowanie rozsypanki
zdaniowej.
Powtórzenie alfabetu.
Porządkowanie wyrazów według pierwszej i drugiej litery.
Liczby
w zakresie 100.
Dodawanie
i odejmowanie
liczb typu:
8 + 7, 15 – 7.
Improwizacja
ruchowa piosenki
Nasza szkoła jest
wesoła.
Wyrażanie uczuć
środkami pozawerbalnymi.
Swobodny bieg
w różnych
kierunkach.
Reakcja na sygnał.
 Rozumie, że uśmiech umila życie
i pomaga w różnych sytuacjach.
 Redaguje wypowiedź w formie zaproszenia.
 Zna zasady stosowania wielkiej litery.
 Praktycznie stosuje alfabet.
 Wie, że za pomocą cyfr 0–9 może
zapisać każdą liczbę.
 Dodaje i odejmuje liczby w zakresie
100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
 Improwizuje ruchem piosenkę.
 Właściwie reaguje na sygnały.
Dzień 2.
Bukiet
wakacyjnych
wspomnień
Rodzaje zmysłów.
Rola zmysłów
w poznawaniu środowiska.
Przyrządy optyczne
wykorzystywane do
obserwacji przyrodniczych.
Możliwości ich
wykorzystywania.
Dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi dotyczące wakacyjnych
wspomnień.
Słuchanie wzorowego czytania
(przez nauczyciela) utworu
Pożegnanie wakacji.
Ciche czytanie ze zrozumieniem.
Wyszukiwanie fragmentów
utworu na określony temat.
Zjawiska poetyckie występujące w wierszu.
Bogacenie słownictwa
o nazwy przyrządów
optycznych.
Sylaba, głoska, litera.
Liczby
w zakresie 100.
Dodawanie
i odejmowanie
liczb typu:
26 + 3, 45 – 2.
Nauka piosenki
Żal nam słonecznej
swobody.
Rodzaje instrumentów muzycznych:
perkusyjne, dęte,
strunowe.
Gry i zabawy wykorzystujące zmysły,
np.: Czarodziejskie
pudło, Zagubiony
kurczak, Smakosz.
 Docenia rolę zmysłów w poznawaniu
środowiska.
 Umie wykorzystać przyrządy optyczne do obserwacji przyrodniczych.
 Układa dłuższą wypowiedź na określony temat.
 Umie czytać cicho ze zrozumieniem.
 Rozumie, że w utworze poetyckim
słowa nie pojawiają się przypadkowo.
Autor dobiera je bardzo starannie, aby
wyrazić to, co zamierzył.
100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
 Poprawnie śpiewa piosenkę. Prawidłowo operuje oddechem.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Dzień 3.
Wakacyjne
pamiątki
Pamiątki charakterystyczne dla danej
okolicy.
Okazy przyrodnicze
i wytwory pracy
ludzkiej.
Swobodne wypowiedzi
na temat wakacyjnych
pamiątek.
Wzorowe czytanie przez nauczyciela wiersza Kamyk.
Układanie wypowiedzi
w formie opisu.
Bogacenie słownictwa o wyrazy
określające cechy.
Rozpoznawanie przymiotnika.
Głośne indywidualne czytanie
utworu Kamyk z odpowiednią
intonacją.
Liczby
w zakresie 100.
Dodawanie
i odejmowanie
liczb typu:
20 + 4, 56 – 6.
Określanie układów
przedmiotów i
zjawisk występujących w otoczeniu
dziecka
– układy zamknięte
i otwarte.
Projektowanie
i wykonanie przestrzennej formy
użytkowej
uwzględniającej
zasady kompozycji
otwartej.
Śpiewanie piosenki
Żal nam słonecznej
swobody
z akompaniamente
m granym na wybranym
instrumencie perkusyjnym.
Układanie melodii
do podanego rytmu.
 Potrafi układać wypowiedź w formie
opisu.
 Wskazuje przymiotniki jako określenia rzeczownika.
100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego.
– Zna układy zamknięte i otwarte kompozycji.
– Projektuje i wykonuje przestrzenną
formę użytkową z zastosowaniem
układu kompozycji otwartej. Potrafi
korzystać z planu działania.
– Podziwia wytwory natury.
– Układa melodię do podanego rytmu.
Dzień 4.
Najpiękniejszy
dzień wakacji
Miejsca wakacyjnego
wypoczynku
– charakterystyczne
cechy krajobrazu.
Zagrożenia wynikające z nieprzestrzegania
zasad bezpieczeństwa.
Dłuższe wypowiedzi
na temat prac plastycznych.
Opowiadanie ciekawych wakacyjnych wydarzeń.
Ocena postępowania bohaterów
utworu Najpiękniejszy dzień
wakacji.
fragmentów tekstu na
określony temat.
Pisownia imion, nazwisk, nazw
miejscowości, gór i rzek
wielką literą.
Formułowanie pytań
i rozkazów.
Liczby
w zakresie 100.
Dodawanie
i odejmowanie
liczb typu:
48 + 2, 50 – 2.
Koło barw.
Barwy ciepłe
i zimne.
Przedstawianie
środkami malarskimi ciekawych wydarzeń z wakacji.
Malarstwo rodzajowe. Reprodukcje
obrazów sławnych
polskich malarzy.
Skoki z użyciem
skakanek, szarf itd.
 Potrafi opowiadać o wydarzeniach,
w których uczestniczył.
 Wie o zagrożeniach wynikających
z nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa.
 Formułuje pytania i rozkazy.
 Czyta wybrany tekst z właściwą
intonacją.
 Zna i stosuje zasadę pisowni wyrazów
wielką literą.
 Potrafi liczyć dziesiątkami w zakresie
100.
 Dopełnia do dziesiątek i odejmuje od
pełnej dziesiątki.
 Potrafi przedstawić środkami malarskimi ciekawe wydarzenia z wakacji.
 Zna nazwiska sławnych malarzy.
 Rozwija swoją skoczność.
Dzień 5.
Przygody
z naszymi
ulubieńcami
Pies przyjacielem
człowieka.
Stosunek dzieci do
zwierząt hodowanych
w domu.
Ustalanie kolejności zdarzeń
na podstawie historyjki obrazkowej.
Nadawanie tytułów obrazkom
i zapisywanie ich w kolejności
chronologicznej.
Opowiadanie wakacyjnej przygody z psem.
Ocena postępowania bohaterów. Wymyślanie dalszego
ciągu opowiadania.
Pisownia czasowników
z cząstką nie.
Liczby
w zakresie 100.
Dodawanie
liczb typu
36 + 8.
Przedstawianie scen
realnych
z uwzględnieniem
różnych możliwości
ruchu ludzi
i zwierząt.
Pokonywanie toru
przeszkód
z wykorzystaniem
różnych przyborów
i przyrządów
gimnastycznych.
 Wie, w jaki sposób należy dbać
o zwierzęta hodowane w domu.
 Dostrzega związki przyczynowo-skutkowe w przedstawianych zdarzeniach i ustala ich kolejność.
 Układa wypowiedź w formie opowiadania.
 Stosuje zasadę pisowni czasowników
z cząstką nie.
 Podejmuje twórcze próby literackie.
 Dodaje (odejmuje) liczbę jednocyfrową do (od) dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
 Doskonali szybkość, koordynację
i skoczność.
Integralny ośrodek tematyczny: II Nasza szkoła jest wesoła
Dzień 1.
Kronika
trzeciej klasy
Zasady prowadzenia
kroniki klasowej.
Pierwsze polskie
kroniki.
Swobodne wypowiedzi na
temat pomocy pierwszoklasistom.
Zbiorowe redagowanie notatki
kronikarskiej.
Tworzenie rodziny
wyrazu kronika.
Przymiotnik jako określenie
rzeczownika.
Liczby
w zakresie 100.
Znaki rzymskie.
Projektowanie
i wykonanie
plakatu.
Rysowanie tuszem
patykiem płaskim
i okrągłym.
Zabawy rzutne,
np. Piłka goni piłkę.
 Chętnie pomaga młodszym kolegom.
 Czyta tekst z naturalną intonacją.
 Trafnie dobiera słownictwo do rodzaju wypowiedzi.
 Poznaje zasady prowadzenia kroniki
klasowej.
 Zna cyfry arabskie i rzymskie.
Praktycznie je stosuje.
 Projektuje i wykonuje plakat.
 Ćwiczy celność rzutu.
 Potrafi współdziałać w zespole.
Dzień 2. i 3.
Czy warto
chodzić
do szkoły?
Ulubione zajęcia
szkolne.
Stosunek dzieci
do swojej szkoły.
Określenie nastroju utworu
Szkolny wiersz.
Wyjaśnienie niezrozumiałych
wyrazów, np. fakir, archipelag.
Osobowe formy czasownika
w liczbie pojedynczej
i mnogiej.
Liczby
w zakresie 100.
Zadania
tekstowe.
Zadania niestandardowe.
Przedmioty użytkowe. Futerał na
długopisy.
Przestrzeganie
instrukcji działania.
Szycie na okrętkę.
Słuchanie piosenki
Sto uśmiechów na
minutę.
Wartości
rytmiczne:
Układanie melodii
do tekstu w określonym rytmie.
Nauka startu
niskiego.
 Wypowiada się pełnymi zdaniami
na dany temat.
 Słucha z zainteresowaniem tekstu
czytanego przez nauczyciela.
 Dokonuje oceny zajęć szkolnych.
 Redaguje wypowiedź na dany temat.
 Rozpoznaje osobowe formy
czasownika.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
Układanie kilkuzdaniowej
wypowiedzi na dany temat.
Reklamowanie ulubionych
zajęć szkolnych.
Wypowiedzi oceniające szkołę,
w której się uczą.
Dzień 4.
Bezpiecznie
na ulicy
Zasady przechodzenia
przez jezdnię.
Pokaz lub doświadczenie na drogę
hamowania.
Omówienie treści przeczytanego tekstu po jednorazowym
przeczytaniu utworu Praca
domowa.
fragmentów na dany temat.
Porządkowanie zdań zgodnie
z przebiegiem akcji.
Wymyślanie innego zakończenia utworu.
Pisownia wyrazów z ż wymiennym i niewymiennym.
Liczby
w zakresie 100.
Dodawanie
liczb typu
36 + 8.
Dzień 5.
Mistrz
przepisów
drogowych
Rola znaków drogowych.
Główne przyczyny
wypadków drogowych z udziałem
dzieci.
Zasady prawidłowego
zachowania się na
drogach.
Bezpieczna jazda
na rowerze.
Wyraziste czytanie fragmentów
tekstu Praca domowa.
Układanie zakazów związanych
z nieprawidłowym zachowaniem na ulicy.
Narada znaków drogowych.
Liczby
w zakresie 100.
Odejmowanie
liczb typu
32 – 5.
Rzeczowniki jako nazwy osób,
roślin, zwierząt i rzeczy.
Liczba pojedyncza i mnoga
rzeczownika.
Recytacja tekstów
w określonym
rytmie.
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Biegi w różnych
kierunkach.
Bieg na 40 m
ze startu niskiego.
 Rozwiązuje zadania tekstowe (również niestandardowe).
 Zapisuje daty z użyciem znaków
rzymskich.
 Przedstawia środkami plastycznymi
cechy wyglądu.
 Układa melodię do tekstu
w określonym rytmie.
 Korzysta z instrukcji przy wykonywaniu przedmiotu.
Improwizacja ruchowa Piosenki
o ruchu drogowym.
Przechodzenie
przez jezdnię
z zastosowaniem
poznanych zasad
ruchu drogowego.
Wycieczka na najbliższe skrzyżowanie dróg.
 Potrafi zastosować w praktyce poznane zasady ruchu drogowego.
 Wie, od czego zależy droga hamowania pojazdu.
 Potrafi porządkować zdania zgodnie
z przebiegiem akcji w utworze.
 Wymyśla inne zakończenie utworu.
 Dodaje liczbę jednocyfrową do dwucyfrowej z przekroczeniem progu
dziesiątkowego.
 Improwizuje ruchem piosenkę.
 Zna główne przyczyny wypadków
drogowych.
 Układa zakazy związane z nieprawidłowym zachowaniem na drodze.
 Odejmuje liczbę jednocyfrową od
dwucyfrowej z przekroczeniem progu
dziesiątkowego.
 Projektuje bezpieczne drogi.
 Recytuje teksty w określonym rytmie.
 Zna pojęcie rzeczownik.
Integralny ośrodek tematyczny: III Polska – moja ojczyzna
Dzień 1.
Piękny jest mój
kraj ojczysty
Mapa fizyczna Polski.
Kolory i znaki na
mapie.
Główne i pośrednie
kierunki świata.
Słuchanie recytacji utworu
poetyckiego O ptakach
i ojczyźnie.
Określanie nastroju w utworze.
Dostrzeganie różnic w języku
poetyckim i potocznym.
Wyraziste czytanie najpiękniejszych fragmentów wiersza.
Układanie zdań o kraju
ojczystym.
określające ojczyznę.
Tworzenie rodziny wyrazu Polska.
Wielka litera w nazwach własnych.
Liczby
w zakresie 100.
Dodawanie
liczb typu:
20 + 40,
27 + 40.
Dzień 2.
Orzeł Biały
mój znak
Wizerunki orła
w godle Polski na
przestrzeni dziejów.
Słuchanie recytacji wiersza
Mój orzeł.
Wypowiedzi uczniów dotyczące zmian w wizerunku orła
w godle Polski.
Zbiorowe redagowanie opisu
orła według planu, z wykorzystaniem zgromadzonego
słownictwa.
Zestawienie opisu ułożonego
przez dzieci z poetyckim obrazem orła.
Przymiotnik jako określenie
rzeczownika.
Wyrazy z rz.
Liczby
w zakresie 100.
Odejmowanie
liczb typu
32 – 5.
Rysowanie mapy
wybranego miejsca
znajdującego się na
naszej planecie
(miasto, pustynia
z oazą, sieć dróg
itd.).
Legenda mapy.
Słuchanie piosenki
W domu ojczystym.
Akompaniament
na wybranym instrumencie perkusyjnym w rytmie
ćwierćnut.
 Wyjaśnia znaczenie poszczególnych
znaków na mapie.
 Wskazuje główne i pośrednie
kierunki świata.
 Odczytuje informacje na mapie.
 Wie, że w wyobraźni wszystko jest
możliwe.
 Potrafi określić nastrój utworu.
 Dostrzega różnice w języku poetyckim i potocznym.
 Czyta tekst z odpowiednią intonacją,
respektując znaki przestankowe.
 Układa zdania na określony temat.
 Zna monety i banknoty systemu
pieniężnego Polski i umie zamieniać
złote na grosze.
 Dodaje liczby dwucyfrowe w zakresie
100.
 Śpiewa z akompaniamentem w rytmie
ćwierćnut.
Wieloskoki.
Skok z miejsca.
 Słucha z zainteresowaniem recytacji
utworu poetyckiego.
 Dostrzega niezwykłość poetyckiego
obrazowania.
 Wie, dlaczego wizerunek orła jest
w godle Polski.
 Wyróżnia cechy charakterystycz-ne
obserwowanego przedmiotu.
 Wie, ż e przymiotnik jest określeniem
rzeczownika.
 Dostrzega zmiany w wizerunku orła
w godle Polski na przestrzeni lat.
 Zna zasady pisowni wyrazów z rz.
 Potrafi dodawać i odejmować
w zakresie 100.
 Chętnie rywalizuje w celu osiągnięcia
lepszych wyników sportowych.
Edukacja
Temat dnia
Dzień 3. i 4.
W obronie
ojczyzny
polonistyczna
Walki Polaków
w obronie ojczyzny.
Udział dzieci w walce
z najeźdźcą niemieckim w czasie II wojny
światowej.
Rozmowa na temat II wojny
światowej.
tekstu Orzeł.
Ustalanie czasu i miejsca akcji.
Porządkowanie zdań zgodnie
z przebiegiem akcji.
tekstu na dany temat.
Uzasadnianie wyboru głównego
bohatera opowiadania.
Uzupełnianie zdań wyrazami
oznaczającymi następstwo
czasowe.
Wymyślanie innego tytułu
opowiadania.
Formy osobowe i nieosobowe
czasownika.
Pisownia wyrazów z rz.
Pisanie ze słuchu
z objaśnieniem.
matematyczna
Liczby
w zakresie 100.
Dodawanie
liczb typu:
21 + 46,
21 + 49.
Odejmowanie
liczb typu:
56 – 14,
60 – 12.
ruchowo-muzyczna
Skok w dal sposobem dowolnym.
Zabawy z mocowaniem, np. Nie rusz
się z miejsca.
Słuchanie piosenki
żołnierskiej
Rozszumiały się
wierzby płaczące.
Akompaniament
perkusyjny
w rytmie ćwierćnut
Przewidywane
 Jest dumny, że jest Polakiem.
 Potrafi ustalić czas i miejsce akcji.
 Umie porządkować zdania zgodnie
z przebiegiem wydarzeń.
 Uzasadnia wybór głównego bohatera
utworu.
 Wymyśla inny tytuł opowiadania.
 Rozpoznaje formy osobowe i nieosobowe czasownika.
 Wie, jak należy zachować się
w miejscach pamięci narodowej.
100.
 Stosuje pisownię wyrazów z rz.
 Przestrzega ustalonych zasad zabaw.
 Tworzy akompaniament perkusyjny
do piosenki.
Integralny ośrodek tematyczny: IV Las nas zauroczył
Dzień 1.
Wyprawa do
lasu
Rozpoznawanie
drzew i krzewów
leśnych oraz
roślin zielnych.
Zwierzęta leśne.
Skarby lasu.
Ekologiczne zachowanie w lesie.
Liczby
w zakresie 100.
Dodawanie
liczb typu
36 + 28.
Praktyczne posługiwanie się lornetką, lupą i aparatem
fotograficznym.
Kolory jesiennego
lasu. Nazywanie
barw.
Słuchanie
dźwięków lasu.
Spacer po lesie.
 Umie właściwie zachować się w lesie.
 Rozpoznaje drzewa, krzewy i rośliny
zielne.
 Docenia rolę zmysłów w poznawaniu
środowiska.
 Wie, w jaki sposób zapisywać wyniki
obserwacji.
 Potrafi miarką centymetrową mierzyć
obwody wybranych pni drzew, porównywać je i obliczać różnicę.
 Praktycznie posługuje się lornetką,
lupą i aparatem fotograficznym.
 Dostrzega w przyrodzie piękno
jesiennego lasu.
 Obserwuje życie zwierząt.
 Układa wypowiedź kilkuzdaniową
na dany temat.
Dzień 2. i 3.
Najpiękniejszy
pałac
Warstwy roślinności
w lesie.
Drzewa i krzewy
leśne. Rośliny runa
leśnego.
Typy lasów: liściasty,
iglasty, mieszany.
Ściółka leśna
i próchnica.
Zbiorowe układanie
sprawozdania.
Rozpoznawanie
czasowników w tekście.
czasownika.
Najpiękniejszy pałac.
Ustalenie czasu, miejsca
i tematu rozmowy ptaków.
Ciche czytanie
ze zrozumieniem.
na dany temat.
Zestawienie mowy potocznej
z językiem literackim.
Liczby
w zakresie 100.
Dodawanie
liczb typu
36 + 28.
Odejmowanie
liczb typu
82 – 26.
Papierowe witraże
według propozycji
z karty technicznej
oraz własne projekty witraży
przedstawiających
warstwy roślinności
w lesie.
Nazwy solmizacyjne i literowe
dźwięków.
Zapisywanie podanych nut
na pięciolinii.
Improwizacja
ruchowa – Las.
Skok wzwyż sposobem naturalnym.
– Zna warstwy roślinności w lesie
i potrafi podać przykłady roślin każdej
z warstw.
– Zna rolę ściółki i próchnicy.
– Potrafi wyróżnić typy lasów.
– Zna cechy charakterystyczne sprawozdania.
– Właściwie dobiera słownictwo do
tego rodzaju wypowiedzi.
– Z zainteresowaniem słucha tekstu
– Potrafi zestawić mowę potoczną
z językiem literackim.
– Czyta tekst z podziałem na role.
– Projektuje witraże.
– Umie współdziałać w zespole.
– Stosuje różne sposoby dodawania
i odejmowania liczb dwucyfrowych
z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
– Potrafi stosować pojęcia: o ile więcej,
o ile mniej; o tyle więcej, o tyle mniej.
– Zamienia metry na centymetry.
– Stosuje właściwie nazwy solmizacyjne nut i nazwy literowe.
Liczby
w zakresie 100.
Odejmowanie
liczb typu
82 – 26.
Łączenie elementów
z papieru spinaczami i klejem.
Oszczędne gospodarowanie
materiałami.
Grzyby jadalne
i trujące.
Grzybobranie –
scenki dramowe.
 Poznaje budowę grzyba
kapeluszowego.
 Wie, że brak wiedzy w rozpoznawaniu grzybów jest przyczyną
zatruć, a nawet śmierci.
 Zna zasady zbierania grzybów.
 Określa nastrój utworu.
 Wyszukuje fragmenty na dany temat.
 Czyta tekst z podziałem na role.
 Chętnie improwizuje na podstawie
utworu.
Wyraziste czytanie najpiękniejszych fragmentów utworu.
Czytanie z podziałem
na role.
Inscenizowanie tekstu.
Pisownia wyrazów z rz.
Dzień 4.
Grzybobranie
Dary lasu.
Owoce leśne i grzyby.
Budowa grzyba.
Grzyby jadalne
i trujące.
Zasady zbierania
grzybów.
Wykorzystanie grzybów i owoców
leśnych.
Słuchanie recytacji
wiersza Grzyby.
Ciche czytanie
ze zrozumieniem.
na dany temat.
Czytanie z podziałem na role.
Inscenizacja improwizowana
na podstawie wiersza.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
ruchowo-muzyczna
Wyjaśnianie niezrozumiałych
wyrazów i związków frazeologicznych.
Układanie podziękowania.
Pisownia wyrazów z rz i ż.
Przewidywane
 Stosuje pisownię wyrazów z rz i ż.
 Poznaje różne sposoby odejmowania
liczb dwucyfrowych z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
 Łączy elementy z papieru różnymi
sposobami.
 Oszczędnie gospodaruje materiałem.
 Rozwija swoją sprawność fizyczną.
Dzień 5. i 6.
Spotkanie
z jeżem
Jeż – zwierzę znajdujące się pod
ochroną.
Budowa ciała, tryb
życia, odżywianie,
zachowania obronne,
zagrożenia.
Dłuższe kilkuzdaniowe wypowiedzi dzieci na temat spotkań
ze zwierzętami dziko żyjącymi
na podstawie przeżyć oraz
ilustracji w podręczniku.
Wzorowe czytanie przez nauczyciela tekstu Spotkanie.
Wyodrębnianie postaci
i zdarzeń.
wybranych fragmentów uzasadniających wypowiedzi
uczniów.
Układanie opisu jeża.
Rola przymiotnika w opisie.
Formułowanie pytań.
Pisownia wyrazów z rz i ż.
Liczby
w zakresie 100.
Dodawanie
i odejmowanie
liczb typu:
36 + 28,
82 – 26.
Sprawdzian
nr 1.
Dzień 7.
Czy znasz
zwierzęta
leśne?
Organizmy samożywne i cudzożywne.
Zwierzęta roślinożerne, mięsożerne,
wszystkożerne.
Współzależność
pokarmowa organizmów.
Swobodne wypowiedzi
na temat mieszkańców lasu na
podstawie ilustracji i własnych
przeżyć.
Ciche czytanie
ze zrozumieniem.
Układanie zagadek
o zwierzętach leśnych.
Geometria.
Mierzenie
odcinków.
Milimetry.
Charakterystyczne
cechy wyglądu jeża.
Uwzględnianie
proporcji.
Rzeźbienie jeża
z masy solnej lub
modeliny.
Słuchanie utworu
Piosenka o jeżu.
Próby określenia
metrum utworu.
Chód na czworakach przodem
i tyłem.
Zabawy skoczne,
np. Dodawanie
w skokach.
 Potrafi ułożyć dłuższą kilkuzdaniową
wypowiedź na dany temat, wykorzystując własne przeżycia i ilustracje.
 Z zainteresowaniem słucha tekstu
 Wyodrębnia w utworze postaci
i zdarzenia.
 Dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe
z przekroczeniem progu
dziesiątkowego.
 Układa wypowiedź w formie opisu.
 Zna rolę przymiotnika.
 Dostrzega luki w wiedzy i wie, w jaki
sposób je zlikwidować.
 Dokonuje samooceny.
 Wykonuje rzeźbę z masy solnej lub
modeliny.
 Wykonuje ćwiczenia rozwijające
fizycznie i sprawiające radość.
Granie na dzwonkach lub fletach
utworu Lis.
Zapisywanie na
pięciolinii gamy
C-dur.
Zabawy na czworakach: Kulawy lis.
 Potrafi wyróżnić zwierzęta roślinożerne, mięsożerne i wszystkożerne.
 Rozumie współzależność pokarmową
organizmów.
 Wie, że należy zachowywać ostrożność w stosunku do dzikich zwierząt.
 Układa zagadki o zwierzętach.
 Dostrzega w tekście osobowe formy
czasownika.
Dzień 8.
Przyjaciele
lasu
Zachowanie ostrożności w stosunku do
zwierząt dziko żyjących, zachowujących
się odmiennie niż
zwykle.
Pisownia wyrazów z rz i ż
– pisanie ze słuchu.
Znaczenie lasu.
Zasady zachowania
w lesie.
Słuchanie wzorowego czytania wiersza Las u siebie.
Zaobserwowanie niezwykłości języka poetyckiego.
fragmentów utworu na dany
temat.
Ciche czytanie ze zrozumieniem.
Formy osobowe czasownika
z przeczeniem nie.
Rodzina wyrazu las.
Rozwijanie zdań.
 Poprawnie pisze wyrazy z rz i ż.
 Mierzy odcinki z dokładnością do
milimetra.
 Zamienia centymetry na milimetry.
 Potrafi grać utwór na dzwonkach lub
flecie i zapisać n a pięciolinii gamę
C-dur.
 Przestrzega zasad podczas zabaw.
Geometria.
Linie łamane zamknięte
i otwarte.
Drama: Leśny
koncert dla przyjaciół lasu.
Przejście po ławeczce z pokonywaniem przeszkód,
np. woreczka.
 Docenia znaczenie lasu.
 Wie, czym różni się wiersz
od prozy.
 Wyszukuje fragmenty zawierające
niezwykłe poetyckie wyrażenia.
 Stosuje formy czasownika z przeczeniem nie.
 Potrafi rozwijać zdania.
 Kreśli linie łamane otwarte i zamknięte.
 Bierze udział w grach dramowych.
Rozwija swoje możliwości
psychoruchowe.
Słuchanie piosenki
Najlepiej razem.
Śpiewanie refrenu
razem z wykonawcami utworu.
Układanie melodii
do przysłów
o przyjaźni.
Zabawy bieżne:
Berek przyjaciel.
 Czyta wiersze z właściwą intonacją.
 Zestawia wypowiedź poetycką
z mową potoczną.
 Dostrzega podobieństwa i różnice
między ludźmi.
 Docenia znaczenie przyjaźni.
 Redaguje zdania na określony temat.
 Rozwija zdania.
 Stosuje pisownię wyrazów z ó wymiennym i niewymiennym.
 Zna tabliczkę mnożenia.
 Przedstawia środkami malarskimi
cechy charakterystyczne wyglądu.
 Chętnie uczestniczy w zabawach
ruchowych.
 Próbuje tworzyć melodię do tekstu.
Integralny ośrodek tematyczny: V Najlepiej razem
Dzień 1.
Chcesz się
ze mną
zaprzyjaźnić?
Znaczenie przyjaźni.
Podobieństwa
i różnice między
ludźmi.
Wyraziste czytanie wierszy
o przyjaźni.
Zestawianie poetyckiej wypowiedzi z mową potoczną.
Tworzenie rodziny wyrazu
przyjaźń.
Rozwijanie zdań.
Redagowanie dłuższej kilkuzdaniowej wypowiedzi
o przyjaźni.
Liczby
w zakresie 100.
Tabliczka
mnożenia.
Portret mojego
przyjaciela.
Rysowanie
kredkami.
Określanie cech
charakterystycznych wyglądu.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
Dzień 2. i 3.
Zamknięte
oczy
Niepełnosprawni są
wśród nas.
Stosunek do niewidomych.
Rola zmysłów
w poznawaniu
środowiska.
Alfabet Braille'a.
Wzorowe czytanie przez nauczyciela tekstu Zamknięte oczy
z ukierunkowaniem na przeżycia bohaterów utworu.
uzasadniających wypowiedzi
uczniów.
Układanie tytułów wydarzeń
w porządku chronologicznym
rozwijającej się akcji.
Wyraziste czytanie fragmentów
tekstu odnoszących się do
poszczególnych tytułów
wydarzeń.
Inscenizacja improwizowana
na podstawie tekstu.
Wymyślanie dalszych dziejów
Janka i kolegów z podwórka.
Czasowniki
z zakończeniem -li, -ły.
Liczby
w zakresie 100.
Przemienność
mnożenia.
Związek
dzielenia
z mnożeniem.
Dzień 4.
Dźwięki
przyjazne
i nieprzyjazne
Różne źródła
dźwięków.
Szkodliwość
hałasu.
Działania człowieka,
które powodują
zmniejszenie hałasu
lub tłumienie go.
temat szkodliwości hałasu.
Układanie zdań z wyrazami z h.
Formy osobowe czasownika.
Liczby
w zakresie 100.
Związek
dzielenia
z mnożeniem.
Walor – stopień
jasności barwy.
Przedstawianie
zmienności dynamiki utworu
muzycznego natężeniem barwy.
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Słuchanie nagrania
efektów dźwiękowych Powrót do
domu.
Rozpoznawanie
źródeł dźwięków.
Wspinanie
po drabince gimnastycznej.
Schodzenie po
drabince z określonej wysokości.
 Wyodrębnia wydarzenia zgodnie
z ich przebiegiem.
 Czyta wyraziście fragmenty utworu
na określony temat.
 Chętnie uczestniczy w grach dramowych.
 Wymyśla dalszy ciąg opowiadania.
 Nawiązuje więzi koleżeńskie z niepełnosprawnymi.
 Stosuje w zdaniach czasowniki
z zakończeniem -li, -ły.
 Rozpoznaje źródła dźwięków.
 Zachowuje zasady bezpieczeństwa
podczas zajęć ruchowych.
 Stosuje przemienność mnożenia.
 Zna związek dzielenia
z mnożeniem.
Słuchanie utworu
instrumentalnego
Na perskim rynku.
Zmiany dynamiki.
Zabawy ze śpiewem: Dalej w tany.
 Poznaje różne źródła dźwięku.
 Wie, że poziom hałasu mierzy się
w decybelach.
 Zna sposoby walki z hałasem.
 Układa zdania z wyrazami z h.
 Umie czytać cicho
ze zrozumieniem.
 Słucha w skupieniu utworu
muzycznego.
 Potrafi przedstawić zmienność dynamiki utworu muzycznego natężeniem
barwy.
 Zna związek dzielenia z mnożeniem.
 Umie współpracować w zespole.
Dzień 5.
Ręce mogą
mówić
Różne sposoby komunikowania się
ludzi, przekazywania
informacji, wyrażania
uczuć.
Zachowanie wobec
osób niedosłyszących
i niesłyszących.
Alfabet palcowy.
Dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi na dany temat.
Wyraziste czytanie
opowiadania.
dotyczących bohaterów.
Wymyślanie tytułu
opowiadania.
Rozpoznawanie czasownika
w zdaniach.
czasownika.
Pisownia wyrazów z ó.
Liczby
w zakresie 100.
Związek
dzielenia
z mnożeniem.
Dzień 6.
Z wizytą
w Bullerbyn
Zachowanie podczas
wizyty.
Postaci główne i drugorzędne w
lekturze Dzieci z Bullerbyn.
Ustalenie czasu i miejsca akcji.
fragmentów na określony temat.
Układanie kilkuzdaniowej
wypowiedzi związanej z treścią
przeczytanej lektury.
Zasady pisowni wyrazów
wielką literą.
Liczby
w zakresie 100.
Mnożenie
i dzielenie liczb.
Dzień 7.
Przygody
naszych
kolegów
Znaczenie współdziałania w zespole.
Wspólne radości
i smutki.
Przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa
w czasie zabaw.
Indywidualne opowiadanie
najciekawszych przygód bohaterów lektury Dzieci
z Bullerbyn.
Wyraziste czytanie wybranych
fragmentów utworu.
Liczby
w zakresie 100.
Tabliczka
mnożenia.
Makieta Bullerbyn.
Cięcie kartonu po
liniach prostych.
z kartonu przez
sklejanie.
Rozróżnianie podstawowych asortymentów papierniczych – własności
i zastosowanie.
Zabawy naśladowcze z przyborami
i bez przyborów.
Zilustrowanie
ruchem, gestem,
mimiką historyjki
z życia dzieci
w domu lub w
szkole.
 Poznaje różne sposoby komunikowania się, przekazywania informacji
i wyrażania uczuć.
 Właściwie zachowuje się wobec osób
niedosłyszących i niesłyszących.
 Umie czytać cicho ze zrozumieniem
tekst.
 Potrafi wyszukiwać fragmenty tekstu
 Wymyśla tytuł opowiadania.
 Prowadzi dialog ruchowy.
 Rozpoznaje czasowniki w zdaniach.
 Poprawnie pisze wyrazy z ó.
 Mnoży liczby w zakresie 100. Stosuje
przemienność mnożenia.
 Ilustruje środkami pozawerbalnymi
różne wydarzenia.
Słuchanie
piosenki Najlepiej
razem.
Wyrażanie
ruchem nastroju
utworu.
 Układa kilkuzdaniową wypowiedź
na dany temat.
 Wyróżnia postaci główne i drugorzędne. Ustala czas i miejsce akcji.
 Uruchamia swoja twórczą
wyobraźnię.
 Projektuje przestrzenne formy plastyczne.
 Rozróżnia podstawowe materiały
papiernicze.
 Czyta głośno i płynnie, respektując
znaki przestankowe.
 Zna zasady pisowni wielką literą.
 Wyraża ruchem nastrój utworu
muzycznego.
 Mnoży i dzieli liczby w zakresie 100.
Bieg sztafetowy.
Nauka przekazywania pałeczki.
Tworzenie ilustracji
muzycznych na
podstawie obrazka.
 Samodzielnie opowiada najciekawszą
przygodę bohaterów lektury.
 Rozpoznaje czasowniki w zdaniach.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
ruchowo-muzyczna
i wyrażenia oznaczające stosunki czasowe oraz dynamizujące wypowiedź w formie opowiadania.
Uzupełnianie opowiadania
wybranym słownictwem.
Przewidywane
 Tworzy ilustrację muzyczną na podstawie obrazka.
 Przestrzega zasad bezpieczeństwa
w czasie zabaw.
 Rozwija cechy sprawnościowo-motoryczne. Reaguje szybko
na sygnały.
 Dostrzega znaczenie współdziałania
w zespole.
Dzień 8.
Z maluchami
Podział obowiązków
w domu.
Wywiązywanie się
z powierzonych prac.
Stosunek starszych
dzieci do maluchów.
Swobodne wypowiedzi
na temat pomocy rodzicom
w domu.
Układanie podpisów do obrazków historyjki.
Opowiadanie o tym, jak Lisa
i Anna opiekowały się Kerstin.
Zbiorowe układanie rad dla
opiekunów maluchów.
Pisownia rzeczowników
z zakończeniem: -unek, -unka,
-un, -uszek.
Liczby
w zakresie 100.
Tabliczka
mnożenia.
Przedstawianie scen
i sytuacji inspirowanych utworem
literackim.
Określanie charakterystycznych cech
postaci.
Zabawy rzutne,
np. Uwaga, piłka!
Słuchanie utworu
instrumentalnego
Kołysanka G. Bacewicz.
Określanie nastroju.
Nazwy solmizacyjne i literowe.
Śpiewanie i granie
na dzwonkach lub
fletach dźwięków
gamy C-dur.
Układanie słów
do melodii.
 Wie, że należy wywiązywać się
z powierzonych obowiązków.
 Redaguje podpisy do obrazków
historyjki.
 Układa wypowiedź w formie
opowiadania.
 Stosuje pisownię zakończeń:
-unek, -unka, -un, -uszek.
 Potrafi określić nastrój utworu
muzycznego.
 Śpiewa i gra na dzwonkach lub flecie
dźwięki gamy C-dur.
możliwe. Chce ją rozwijać.
 Przedstawia swoje wyobrażenia
inspirowane utworem literackim
w działalności plastycznej.
Dzień 9.
Jacy jesteśmy
Łatwiej ocenić
innych niż samego
siebie.
Portrety literackie bohaterów
lektury Dzieci z Bullerbyn.
wybranych fragmentów.
Ocena postępowania dzieci
z Bullerbyn.
Liczby
w zakresie 100.
Porównywanie
ilorazowe –
temat
dodatkowy.
Portret ulubionego
bohatera lektury
Dzieci z Bullerbyn.
Rysowanie kredkami lub malowanie
farbami plakatowymi.
Zabawy i gry
zespołowe,
np. Dwa ognie.
Rozpoznawanie
metrum słuchanej
melodii.
 Wie, że łatwiej jest oceniać innych
niż samego siebie.
 Redaguje wielozdaniową wypowiedź
na dany temat.
 Wzbogaca słownictwo o wyrazy
określające cechy wyglądu
i charakteru.
Układanie wielozdaniowej
Bogacenie słownictwa o wyrazy określające cechy wyglądu
i charakteru.
Zabawa muzyczno-ruchowa: Sztafeta
 Potrafi uzasadnić swoje zdanie.
 Stosuje w wypowiedziach różne
formy czasownika.
 Wykonuje dzielenie liczb. Dostrzega
związek dzielenia z mnożeniem.
 Współdziała w zespole.
 Stosuje kreskę i barwną plamę dla
wyrażenia charakterystycznych cech
postaci.
Przeskoki zawrotne
wzdłuż ławeczki
gimnastycznej.
 Wie, jakie znaczenie ma
korespondencja.
 Potrafi napisać list i zaadresować
kopertę.
czasownika.
 Mnoży i dzieli w zakresie 100.
 Dba o staranne wykonanie
przedmiotu.
Różne formy czasownika
lubić.
Dzień 10.
Listy
do dzieci
z Bullerbyn
Znaczenie
korespondencji.
Rodzaje listów.
Nadawca i odbiorca
korespondencji.
Rozmowa dotycząca prowadzenia korespondencji z rodziną
i kolegami.
Przypomnienie zasad obowiązujących przy pisaniu listów.
Wielka litera w korespondencji.
Stosowane zwroty
grzecznościowe.
Indywidualne pisanie listu
do kolegów z Bullerbyn.
Osobowe formy czasownika.
Liczby
w zakresie 100.
Tabliczka
mnożenia.
Zadania
rozmaite.
Wykonanie koperty.
Cięcie papieru
wzdłuż linii prostych, składanie
i sklejanie.
Integralny ośrodek tematyczny: VI Święto Nauczyciela
Dzień 1.
Dla naszej
Pani
Wyrażanie uczuć
wdzięczności, miłości
różnymi sposobami.
temat Dnia Nauczyciela.
Wyraziste czytanie utworu
poetyckiego.
Zaobserwowanie niezwykłości
poetyckiego obrazowania.
Wyszukiwanie fragmentów na
dany temat.
Układanie zdań z wykorzystaniem podanego słownictwa.
Liczby
w zakresie 100.
Własności
mnożenia
i dzielenia
Kwiaty
dla naszej Pani.
Formowanie papieru i drutu.
wykonywanego
przedmiotu różnymi
sposobami.
Nauka piosenki
Słowa dla naszej
Pani.
Budowa utworu
AB.
Krzyżyk – znak
muzyczny
podwyższający
dźwięk o pół tonu.
 Potrafi wyrazić uczucia wdzięczności
i miłości środkami werbalnymi
i pozawerbalnymi.
 Podziwia niezwykłość poetyckiego
obrazowania.
 Określa nastrój utworu i ustala, jakimi
środkami autor go uzyskał.
 Stosuje w zdaniach wyrazy z ó.
 Zna własności mnożenia i dzielenia.
 Zna prawidłową postawę
przy śpiewaniu.
 Właściwie operuje oddechem.
 Uruchamia swoją twórczą
wyobraźnię.
 Projektuje przestrzenne formy
plastyczne.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Integralny ośrodek tematyczny: VII Pole
Dzień 1.
Życie na polu
Warunki życia
w polu.
Rośliny i zwierzęta
żyjące na polach.
Rośliny uprawiane
przez człowieka.
Rośliny zbożowe,
okopowe, oleiste
i włókniste.
Ciche czytanie
ze zrozumieniem.
Uzupełnianie tekstu różnymi
formami czasowników.
Rozpoznawanie osobowych
form czasownika.
Wyrazy z rz, ż i sz, np. rzepa,
żyto, pszenica – pisanie
z pamięci.
Liczby
w zakresie 100.
Porównywanie
ilorazowe
– temat dodatkowy.
Kompozycje
z nasion.
Określanie układów
przedmiotów
i zjawisk występujących w otoczeniu
ucznia
– układy zamknięte
i otwarte.
Wieloskoki na
równym podłożu
(trawa, piasek,
materace).
Słuchanie piosenki
Babie lato.
Obserwowanie
i określanie charakteru i nastroju utworu oraz jego związku z zastosowanymi
środkami wyrazu
muzycznego.
 Potrafi określić różnice między polem
a lasem.
 Zna rośliny i zwierzęta żyjące w polu.
 Umie sklasyfikować rośliny uprawiane na polu.
 Układa zagadki i wierszyki.
czasownika.
 Pisze wyrazy z rz, ż i sz.
 Rozwiązuje zadania tekstowe na
porównywanie ilorazowe.
 Potrafi określić charakter i nastrój
utworu muzycznego oraz związek
z zastosowanymi środkami wyrazu
muzycznego.
 Uruchamia swoja twórczą wyobraźnię. Tworzy płaską formę użytkową
z zastosowaniem kompozycji otwartej
i zamkniętej.
Dzień 2.
Dary
naszych pól
Znaczenie roślin
uprawianych na polu.
Różne rodzaje prac
polowych.
Narzędzia i maszyny
rolnicze.
Warunki pracy
rolnika.
Dłuższe kilkuzdaniowe wypowiedzi dotyczące pracy rolnika.
Układanie zdań na temat:
Co nam daje pole?
Różne formy czasownika
w liczbie pojedynczej
i mnogiej.
Pisownia wyjątków, w których
po literze p piszemy sz.
Liczby
w zakresie 100.
Wielokrotności
liczb – temat
dodatkowy.
Wykonanie surówki
z marchwi według
podanego przepisu.
Stosowanie zasad
bezpieczeństwa
i higieny na stanowisku pracy.
Degustacja.
Kultura spożywania.
Minipiłka nożna.
Żonglerka różnymi piłkami lewą
i prawą nogą
oraz głową.
 Poznaje różne rodzaje prac polowych
i używane w tym celu narzędzia i maszyny rolnicze.
 Docenia pracę rolnika.
 Redaguje zdania na określony temat.
 Stosuje w z daniach różne formy
czasownika w liczbie pojedynczej
i mnogiej.
 Utrwala pisownię wyrazów, w których po literze p występuje sz.
 Wie, co to jest – wielokrotność liczby.
 Umie korzystać z podanego przepisu.
 Stosuje zasady bezpieczeństwa
i higieny pracy.
 Poznaje elementy minipiłki nożnej.
Dzień 3.
Historia
chleba
Produkty zbożowe.
Historia chleba.
Poszanowanie
chleba.
Praca młynarza
i piekarza.
Praca na polu
dawniej i dziś.
Nawiązywanie do doświadczeń
i przeżyć dzieci związanych
z poszanowaniem chleba.
Polskie zwyczaje dotyczące
chleba.
Słuchanie utworu poetyckiego
czytanego przez nauczyciela,
ze zwróceniem uwagi na sposób
pokazania trudu rolnika.
fragmentów wiersza na określony temat.
Porządkowanie podpisów do
chlebowej historii.
Wymyślanie dalszego ciągu
opowiadania.
Osobowe formy czasownika.
z zakończeniem -arz.
Liczby
w zakresie 100.
Dzielniki liczb
– temat dodatkowy.
Zaprojektowanie
wystawy
z pieczywem.
Zabawy skoczne:
Wywijadło.
Tworzenie rytmu.
Samodzielne rytmizowanie wiersza
z urozmaiceniem
rytmicznym,
np. powtarzanie
wyrazów.
 Rozróżnia rośliny zbożowe.
 Wie, jakie produkty otrzymujemy
ze zbóż.
 Poznaje historię chleba i polskie
zwyczaje związane z chlebem.
 Dostrzega zmiany zachodzące
w pracy rolnika, młynarza i piekarza
na przestrzeni dziejów.
 Układa w porządku chronologicznym
podpisy do obrazków.
 Słucha utworu poetyckiego czytanego
przez nauczyciela i wyszukuje fragmenty na określony temat.
 Tworzy rytm do tekstu.
 Stosuje pisownię rzeczowników
 Wie, co to jest dzielnik liczby.
Dzień 4.
Święto
Pieczonego
Ziemniaka
Polska – kraj ziemniaczany.
Jadalne części
rośliny.
Znaczenie
ziemniaków.
Potrawy z ziemniaków. Najzdrowsze
pieczone ziemniaki.
Zbiorowe układanie planu
Święta Pieczonego Ziemniaka
w postaci zdań.
Wypowiedzenie, które nie jest
zdaniem.
(przez nauczyciela) tekstu
Podarunek królewski.
Ustalanie czasu i miejsca
wydarzeń.
Wyodrębnianie postaci.
Czytanie z podziałem na role
fragmentów utworu.
Pisownia wyrazów z: ó, u, rz, ż,
sz, h, ch – slalom ortograficzny.
Liczby
w zakresie 100.
Tabliczka
mnożenia.
Zadania
rozmaite.
Ziemniaczane
stemple.
Projektowanie
wzorów – odbitek.
Zabawy bieżne:
Piłka w rzędach.
 Potrafi wyjaśnić, dlaczego Polska jest
krajem ziemniaczanym.
 Zna potrawy z ziemniaków i wie,
które są najzdrowsze.
 Wyróżnia jadalne części krzewu
ziemniaka.
 Ustala czas i miejsce wydarzeń
w utworze literackim.
 Wyodrębnia postaci.
 Rozpoznaje wypowiedzenia, które
nie są zdaniami.
 Potrafi ważyć, posługując się
odważnikami.
 Rozwiązuje zadania tekstowe.
 Umie wykonać z ziemniaka stempel
i wykonywać nim odbitki.
 Docenia znaczenie ruchu dla zdrowia
człowieka.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Integralny ośrodek tematyczny: VIII Pora wesoła
Dzień 1.
Czy jesień
może się
ukryć?
Charakterystyczne
cechy pory roku –
jesieni.
Pora wesoła.
Rozmowa na temat wysłuchanego utworu, połączona z wyszukiwaniem odpowiednich
fragmentów tekstu.
Zestawienie ilustracji w podręczniku z treścią wiersza.
fragmentów zawierających
poetyckie wyrażenia.
Porównywanie języka poetyckiego z mową potoczną.
Układanie listu do jesieni.
Liczby
w zakresie 100.
Dzielenie
z resztą – temat
dodatkowy.
Dzień 2.
Taniec
jesiennych liści
Piękne są drzewa
w jesiennej szacie.
Poetycki obraz jesieni w wierszu Rozmowa z jesienią.
Wyraziste czytanie najpiękniejszych fragmentów tekstu.
Czytanie z podziałem na role.
Zestawienie poetyckiej wypowiedzi z dialogami ułożonymi
przez dzieci.
określające cechy liści i czynności.
Opisywanie liści.
Wymyślanie historyjek
o liściach.
Różne formy czasownika.
Liczby
w zakresie 100.
Dzielenie
z resztą – temat
dodatkowy.
Stempelki z liści
pokrytych farbami
plakatowymi.
Wymyślanie ciekawych kompozycji.
Układ otwarty jako
usystematyzowana
możliwość powtarzalności motywu
na płaszczyźnie lub
w przestrzeni.
Minipiłka nożna.
Uderzenie, przyjęcie i prowadzenie
piłki lewą i prawą
nogą oraz głową –
strzał na bramkę.
Nauka piosenki
Gdzie jesteś, jesieni.
Granie na dzwonkach lub flecie
melodii w określonym rytmie.
 Dostrzega zmiany w przyrodzie.
 Słucha z zainteresowaniem recytacji
utworu poetyckiego.
 Zauważa, że poeta widzi świat inaczej, „maluje" go słowami.
 Czyta wyraziście tekst.
 Redaguje wypowiedź w formie listu.
 Chętnie śpiewa piosenki.
 Gra melodię w określonym rytmie.
 Utrwala biegłość w mnożeniu
i dzieleniu.
 Doskonali elementy minipiłki nożnej.
Minipiłka nożna.
Wymijanie współpartnera z prowadzeniem piłki.
Reagowanie
ruchem na zmiany
dynamiki.
 Odkrywa, że w utworze literackim
wszystko jest możliwe.
 Chętnie uczestniczy w grach dramowych.
 Umie prowadzić dialog.
 Mnoży i dzieli w zakresie tabliczki
mnożenia.
 Redaguje wypowiedź w formie opisu.
 Jest twórcą oryginalnych kompozycji
plastycznych.
 Reaguje ruchem na zmiany dynamiki.
Dzień 3.
Jesienne
kompozycje
Dary jesieni.
Praca artysty
malarza.
temat darów jesieni.
przez nauczyciela) utworu
poetyckiego.
Określanie jego nastroju
i ustalanie, jakimi środkami
językowymi autorka go osiągnęła.
Układanie wierszyków przez
dzieci.
Bogacenie słownictwa o wyrazy związane z malarstwem.
Zgodność rzeczownika i przymiotnika w zakresie liczby
i rodzaju.
Sprawdzian
nr 2.
Martwa natura.
Warzywa i owoce.
Malowanie farbami
plakatowymi.
Reprodukcje obrazów sławnych
polskich malarzy.
Wprowadzenie
wartości rytmicznej szesnastki.
Czytanie tekstu
w określonym
rytmie.
 Wymienia dary jesieni.
 Układa wierszyki.
 Określa nastrój utworu poetyckiego
oraz wskazuje środki, jakimi autorka
go osiągnęła.
 Poznaje pracę artysty malarza.
 Zna nazwiska znanych polskich
malarzy i ich dzieła.
 Odczuwa radość z rysowania
i malowania.
 Dostrzega luki w wiedzy i wie,
w jaki sposób je likwidować.
 Umie właściwie reagować na
sukces lub porażkę.
Integralny ośrodek tematyczny: IX O tych, którzy odeszli
Dzień 1 i 2.
Płoną
świeczki
Tradycje związane
z dniem Wszystkich
Świętych oraz
Zaduszkami.
Porządkowanie grobów na cmentarzu
lub w innych miejscach pamięci.
Zachowanie
na cmentarzu.
Pamięć o bohaterach
poległych w obronie
ojczyzny.
Dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi dotyczące świąt
obchodzonych 1 i 2 listopada
zgodnie z polską tradycją.
wiersza Płoną świeczki.
Wyszukiwanie zjawisk
poetyckich zastosowanych
przez poetkę.
Przepisywanie wybranego
fragmentu.
Nauka na pamięć
ostatniej zwrotki.
Redagowanie sprawozdania
z pobytu na cmentarzu.
Tworzenie przymiotników od
rzeczowników.
Rozwijanie zdań.
Układanie zdań
Pisownia wyrazów
wielką literą.
Liczby
w zakresie 100.
Zadania
rozmaite.
Prace porządkowe
na cmentarzu.
Palenie zniczy.
Marsze i biegi
w różnych kierunkach w rytmie
akompaniamentu
ćwierćnutowego
i ósemkowego.
Utrwalanie
wartości rytmicznych:
 Potrafi godnie zachować się
na cmentarzu.
 Wie, w jaki sposób czcimy pamięć
tych, którzy odeszli.
 Zna tradycje związane z dniem
Wszystkich Świętych i Zaduszkami.
 Umie określić nastrój utworu.
 Redaguje sprawozdanie.
 Stosuje zasadę pisowni wyrazów
wielką literą.
 Potrafi tworzyć przymiotniki
od rzeczowników.
Edukacja
Temat dnia
Dzień 3.
We wdzięcznej
pamięci
Pamięć o bliskich
i znajomych.
Ludzie są sobie
potrzebni.
polonistyczna
Ciche czytanie ze zrozumieniem utworu Pamięć.
Wyjaśnianie niezrozumiałych
zwrotów, np. mieć nieczyste
sumienie, mieć poczucie winy,
mieć coś na sumieniu.
Porządkowanie planu
wydarzeń.
Uzupełnianie zdania osobowymi formami czasownika.
Stosowanie w zdaniach
zaproponowanego słownictwa.
Wyrazy z ó wymiennym
i niewymiernym.
matematyczna
Liczby
w zakresie 100.
Zadania
rozmaite.
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Ćwiczenia dramowe: wyrażanie
uczuć w pozie.
Drama: Człowiek
do człowieka.
 Zachowuje pamięć o bliskich i znajomych.
 Wie, że ludzie są sobie potrzebni.
 Układa wielozdaniową wypowiedź
na dany temat.
 Uzasadnia pisownię wyrazów
z ó wymiennym.
 Chętnie uczestniczy w ćwiczeniach
dramowych.
możliwe.
Słuchanie utworu
instrumentalnego
muzyki dawnej,
np. Taniec dworski
„Rex" i Taniec
hajducki.
Drama: Jestem
malarzem…
(pejzażystą, portrecistą, malarzem
historycznym).
Przewrót w przód.
Łączenie czworakowania z przewrotem w przód.
Przewrót w przód
z marszu do przysiadu podpartego.
 Słucha z zainteresowaniem tekstu
 Potrafi wyodrębnić postaci i wydarzenia.
 Wie, kim był Jan Matejko.
 Wyszukuje fragmenty tekstu na dany
temat.
 Praktycznie stosuje zdania złożone.
 Pisze z pamięci wyrazy z h.
 Rozumie pojęcie wiek.
 Potrafi malować obrazy inspirowane
tekstem literackim.
 Z zainteresowaniem ogląda wybrane
reprodukcje obrazów Jana Matejki.
 Potrafi słuchać utworu instrumentalnego muzyki dawnej.
Integralny ośrodek tematyczny: X Z dziejów Polski
Dzień 1 i 2.
Jan Matejko
– malarz
dziejów Polski
Jan Matejko
– sławny Polak.
Rozwijanie zainteresowań malarstwem
historycznym.
Budzenie dumy
narodowej.
Matejko – malarz dziejów
Polski.
Zestawienie ilustracji w podręczniku z tekstem.
Wyodrębnianie postaci
i zdarzeń.
Rozmowa na temat głównego
bohatera.
Ustalanie kolejności zdarzeń.
Praktyczne stosowanie zdań
złożonych.
Wskaźniki zespolenia zdań.
Rodzina wyrazu historia.
Pisanie z pamięci wyrazów z h.
Rozwijanie zdań.
Liczby
w zakresie 100.
Zadania
rozmaite.
Rodzaje malarstwa.
Malowanie obrazów
inspirowanych
tekstem literackim.
Oglądanie reprodukcji obrazów:
Bitwa pod
Grunwaldem,
Stańczyk, Sobieski
pod Wiedniem.
Bogacenie słownictwa
o wyrazy związane
z malarstwem.
Dzień 3.
Święto Niepodległości
Obrazy z przeszłości
Polski.
Budzenie dumy
narodowej.
Rozwijanie zainteresowań historią Polski.
Postać Józefa Piłsudskiego –jego zasługi
dla Polski.
Samorzutne wypowiedzi uczniów w związku z oglądanymi
ilustracjami w podręczniku.
Wyraziste czytanie podpisów
w kolejności chronologicznej.
Wypowiedzi dotyczące obchodów Święta Niepodległości
w Polsce i w szkole.
Gromadzenie słownictwa wokół
tematu, np. defilada, uroczysta
zmiana warty, paradne mundury, występy orkiestry.
Uzupełnianie zdań na temat
tego święta.
rzeczownika i przymiotnika.
Układanie zdań z wybranymi
wyrażeniami, np. polski
bohater.
Wyrazy z ą i ę.
Wzorowe czytanie wiersza
Ojczyzna.
Nauka utworu na pamięć.
Liczby
w zakresie 100.
Zadania
rozmaite.
Dzień 4.
Hymn
państwowy
Obrazy z przeszłości
Polski.
Historia powstania
pieśni Jeszcze Polska
nie zginęła.
Zachowanie podczas
śpiewania lub słuchania hymnu
państwowego.
Swobodne wypowiedzi
uczniów dotyczące symboli
narodowych.
Wyraziste czytanie tekstu hymnu państwowego.
Rozmowa związana z treścią
utworu połączona z odczytywaniem fragmentów tekstu na
dany temat.
Pisanie z pamięci dwóch pierwszych wersów hymnu.
Dłuższe wypowiedzi na temat
historii pieśni Jeszcze Polska
nie zginęła.
Uzupełnianie zdań dotyczących
hymnu Polski.
Liczby
w zakresie 100.
Zadania
rozmaite.
Przedstawianie
wydarzeń realnych.
Uwzględnianie
ruchu postaci.
Na defiladzie –
rysowanie kredkami
lub malowanie
farbami plakatowymi.
Słuchanie pieśni
legionowych,
np. Przybyli ułani
pod okienko.
Wyklaskiwanie
rytmu słuchanych
pieśni.
Tworzenie akompaniamentu
na instrumentach
perkusyjnych niemelodycznych.
 Jest dumny, że jest Polakiem.
 Rozumie, dlaczego Polacy świętują
Dzień Niepodległości.
 Wie, kim był Józef Piłsudski.
 Potrafi układać zdania z wybranymi
wyrażeniami.
 Czyta wiersz, odpowiednio intonując.
 Stosuje liczbę pojedynczą i mnogą
rzeczownika i przymiotnika.
 Przedstawia wydarzenia realne,
uwzględniając ruch postaci.
 Słucha pieśni legionowych.
 Potrafi wyklaskiwać rytm i tworzyć
akompaniament na instrumentach
muzycznych.
Nauka hymnu.
Określanie nastroju.
Budowa hymnu.
Śpiewanie hymnu
z taktowaniem
na trzy.
Akcentowanie słów
przypadających
na pierwszą
miarę taktu.
Marszobiegi za
liderem.
 Poznaje historię powstania hymnu
Polski.
 Wie, jak należy zachować się podczas
śpiewania i słuchania hymnu państwowego.
 Układa wypowiedź na dany temat.
 Zna symbole narodowe.
 Czyta tekst płynnie, respektując znaki
przestankowe.
 Rozwiązuje zadania rozmaite, stosując
cztery działania arytmetyczne.
 Śpiewa hymn państwowy z taktowaniem na trzy.
 Ocenia intensywność wysiłku podczas
marszobiegu.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Integralny ośrodek tematyczny: XI Wynalazki
Dzień 1.
Historia jednego wynalazku
Znaczenie wynalazków w życiu człowieka.
Swobodne wypowiedzi dzieci
na temat zastosowania koła
w różnych dziedzinach życia
człowieka.
Porządkowanie ilustracji
Dłuższe wypowiedzi dotyczące
znaczenia wynalazków.
Wywiady z twórcami
wynalazków.
Układanie zagadek o różnych
wynalazkach.
Uzupełnianie tekstu wyrazem
koło. Rodzina wyrazu koło.
Pisownia wyrazów
wielką literą.
Drama: Giełda wynalazków.
Liczby
w zakresie 100.
Zadania
rozmaite.
Przedstawianie
swoich marzeń
w działalności
plastycznej.
Fantastyczny
pojazd.
Gry rzutne.
Ringo.
Podrzuty i chwyty
w miejscu,
w marszu, biegu,
z obrotem.
 Wie, że wynalazki mają ogromne
znaczenie w życiu człowieka.
 Potrafi porządkować ilustracje
 Wypowiada się pełnymi zdaniami
na dany temat.
 Umie czytać tekst cicho
ze zrozumieniem.
 Zna zasady pisowni wielką literą.
 Umie prowadzić wywiad.
 Rozwiązuje zadania rozmaite, stosując
cztery działania arytmetyczne.
 Wie, że w wyobraźni wszystko może
się zdarzyć.
 Współdziała w zespole.
Dzień 2.
Na wystawie
techniki
Technika w życiu
codziennym ludzi.
Oglądanie ilustracji w podręczniku i opisywanie robota.
tekstu Na wystawie techniki
przez najlepiej czytających
uczniów.
Układanie odpowiedzi na pytanie: „Czym robot rozśmieszał
zwiedzających wystawę?"
Czytanie rolami fragmentów
utworu.
Wymyślanie własnego robota,
opisywanie jego wyglądu
i działania.
Układanie dialogów: rozmowy
robotów ze sobą, rozmowa
robota z trzecioklasistą.
Liczby
w zakresie 100.
Zadania
rozmaite.
Projektowanie
i wykonanie robota.
Przestrzeganie
planu działania.
Połączenia rozłączne i nierozłączne.
Zabawa muzyczno-ruchowa:
Piosenka tańczących robotów.
Przewrót w tył,
z leżenia tyłem.
 Zna urządzenia techniczne ułatwiające
życie codzienne.
 Potrafi czytać tekst z właściwą
intonacją.
 Układa odpowiedzi na pytania.
 Samodzielnie układa dialog.
 Rozwija swoją twórczą wyobraźnię.
 Wyróżnia samogłoski w sylabach.
 Wykonuje cztery działania arytmetyczne na liczbach w zakresie 100.
 Chętnie uczestniczy w zabawach
muzyczno-ruchowych.
 Wykonuje przewrót w tył.
Podział wyrazów na sylaby.
Wyróżnianie samogłosek
w sylabach.
Dzień 3.
Z komputerem
trzeba
rozważnie
Zastosowanie komputera w życiu codziennym.
Zasady korzystania
z komputera.
Internet – największa
sieć komputerowa na
świecie.
temat wykorzystania komputera
w różnych dziedzinach życia.
Wyraziste czytanie wiersza
Komputery.
Wyszukiwanie w tekście wyrazów związanych z obsługą
komputera.
Grupowanie wyrazów wokół
tematu: komputer.
Drama: Skargi komputera.
wypowiedzi na temat marzeń
komputera.
Uzupełnianie wyrazów samogłoskami
Liczby
w zakresie 100.
Zadania
rozmaite.
Zajęcia w pracowni
komputerowej.
Obsługa komputera.
Próby malowania
na ekranie.
Słuchanie muzyki
elektronicznej.
Poznanie znaków
dynamicznych:
>, < (coraz głośniej,
coraz ciszej).
Rytmiczna recytacja
tekstów
z zastosowaniem
poznanych znaków
dynamicznych.
Granie podanego
rytmu na bębenku
lub innym
instrumencie perkusyjnym.
Pokonywanie toru
przeszkód z elementami biegu, skoku,
rzutu, wspinania się,
przewrotów, czołgania i czworakowania.
 Wie, jakie zastosowanie ma
komputer.
 Docenia znaczenie Internetu.
 Zna zasady korzystania z komputera.
 Czyta wiersz z odpowiednią intonacją.
 Potrafi ułożyć dłuższą wielozdaniową
wypowiedź na określony temat.
 Rozwija swoją twórczą wyobraźnię.
 Wykonuje cztery działania arytmetyczne na liczbach w zakresie 100.
 Chętnie uczestniczy w zajęciach
komputerowych.
 Słucha z zaciekawieniem muzyki
elektronicznej.
 Potrafi recytować teksty
z zastosowaniem poznanych
znaków dynamicznych.
 Sprawdza swoje umiejętności
w pokonywaniu toru przeszkód.
Słuchanie piosenki
Gimnastyka.
Interpretacja ruchowa utworu.
Minipiłka ręczna.
Nauka podań
i chwytów oburącz
sprzed klatki
piersiowej.
 Poznaje różne rodzaje dyscyplin
sportowych.
 Wie, na czym polega właściwe
zachowanie kibica.
 Ocenia postępowanie bohaterów
utworu.
 Czyta cicho ze zrozumieniem tekst.
 Potrafi stosować formy osobowe
czasownika.
 Wyjaśnia pisownię wyrazów
z ż wymiennym.
 Umie argumentować swoje zdanie.
Integralny ośrodek tematyczny: XII Sport
Dzień 1.
Sportowcy
i kibice
Rodzaje sportów.
Honorowy kodeks
postępowania
sportowca.
Właściwe zachowanie
kibiców.
Zwycięzca i zwyciężony – ich odczucia
i zachowanie.
Znaczenie
uprawiania sportu.
temat ulubionego sportu.
Gromadzenie słownictwa związanego ze sportem.
Przewidywania na podstawie
ilustracji w podręczniku.
Konfrontowanie przewidywań
z treścią utworu Słoń na
szczęście.
Ocena postępowania bohaterów
opowiadania.
Argumentowanie wypowiedzi
fragmentami tekstu.
Obliczenia
zegarowe.
Jednostki czasu
(sekunda –
temat
dodatkowy).
Wykonanie breloczka z drutu
i modeliny.
Formowanie i przecinanie drutu.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
ruchowo-muzyczna
Tworzenie rodziny wyrazu
zwycięstwo.
Opracowanie honorowego
kodeksu sportowca.
Pisownia wyrazów z ż wymiennym, np. mężny – męstwo.
Przewidywane
 Wykonuje obliczenia zegarowe.
 Zna pojęcia: godzina, minuta.
 Umie przecinać i formować drut.
 Interpretuje ruchem utwór muzyczny.
 Poznaje elementy minipiłki ręcznej.
 Rozumie znaczenie sportu dla zdrowia
człowieka.
Dzień 2.
Piłka w grze
Rodzaje piłek.
Znaczenie pojawienia
się piłki w rozwoju
gier ruchowych.
Znaczenie ruchu dla
zdrowia człowieka.
Przestrzeganie przepisów gry.
Bezpieczeństwo
w czasie zabaw
z piłką.
Dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi na temat ulubionych
zabaw z piłką.
Porównywanie wyglądu różnych rodzajów piłek.
Układanie podpisów
do obrazków.
Pisownia przymiotników
z zakończeniem -szy.
Pisanie swobodnego tekstu.
Ważenie
małych przedmiotów.
Jednostki masy
(gram – temat
dodatkowy).
Piłka nożna.
Sztafeta kopana.
 Zna rodzaje piłek.
 Wie, że ruch jest ważny dla zdrowia.
 Potrafi ułożyć dłuższą wielozdaniową
wypowiedź na dany temat.
 Stosuje przymiotniki
o zakończeniach -szy.
 Umie ważyć. Zna jednostki masy.
 Przestrzega przepisów gier i zabaw.
 Zachowuje bezpieczeństwo w czasie
gier i zabaw z piłką.
 Układa swobodny tekst.
Dzień 3.
Olimpiada
sportowa
trzecioklasistów
Igrzyska olimpijskie
– największa
impreza sportowa
na świecie.
Nasze osiągnięcia
sportowe.
Dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi na temat igrzysk olimpijskich.
Płynne, poprawne i wyraziste
czytanie tekstów związanych
ze sportem.
Układanie i zapisywanie zdań
o klasowej olimpiadzie.
Geometria.
Proste prostopadłe i odcinki
prostopadłe.
Olimpiada sportowa
trzecioklasistów:
– wieloskoki
na lewej nodze
i powrót na prawej
nodze wzdłuż skakanki,
– przeskoki z lewej
strony na prawą
obunóż,
– przejście po ławeczce z kółkiem
ringo na głowie,
– rzuty kółkiem
do góry i chwyty
w marszobiegu,
 Wie, że igrzyska olimpijskie są największą imprezą sportową na świecie.
 Dostrzega osiągnięcia Polaków
w igrzyskach olimpijskich.
 Czyta teksty, respektując znaki przestankowe.
 Zna pojęcia: proste prostopadłe,
odcinki prostopadłe.
 Poznaje zasady gry i ich przestrzega.
 Umie reagować na sukces i porażkę.
– rzut kółkiem
do celu,
– kozłowanie piłki
lewą i prawą ręką
z wymijaniem
(slalom),
– prowadzenie piłki
prawą i lewą nogą
z wymijaniem,
– strzał piłką sposobem dowolnym
na bramkę,
– powrót do mety
biegiem
i ustawienie się.
Integralny ośrodek tematyczny: XIII Jesień da się lubić
Dzień 1.
Odlatują
liście,
odlatują
ptaki
Zmiany w przyrodzie.
Odloty ptaków.
Opadanie liści.
Zmiany kolorów liści.
Rozpoznawanie nazw
drzew na podstawie
liści.
Odlatują liście.
Dostrzeganie niezwykłości
poetyckiego obrazowania.
Zestawienie poetyckiego języka
z mową potoczną.
Próby wyjaśniania tytułu
utworu.
Wymyślanie historyjki spadającego liścia.
Wyrazy dźwiękonaśladowcze.
Rozwijanie zdań.
Geometria.
Obwód figury
geometrycznej.
Wykonanie ptaka-dziwaka.
Słuchanie piosenki
Odlot dzikich gęsi.
Taktowanie piosenki w takcie na trzy.
 Dostrzega zmiany w przyrodzie
jesienią.
 Słucha recytacji wiersza.
 Potrafi zestawić język poetycki
z mową potoczną.
 Wyszukuje fragmenty tekstu na dany
temat.
 Rozwija zdania.
 Oblicza obwód figury geometrycznej.
 Rozwija pomysłowość i inwencję
twórczą.
 Słucha z zainteresowaniem piosenki.
 Umie korzystać ze sprzętu gimnastycznego.
Dzień 2.
W deszczowym rytmie
Cechy charakterystyczne pogody
w listopadzie.
Powstanie deszczu
(doświadczenia).
Ciche czytanie ze zrozumieniem utworu W deszczowym
rytmie.
Określanie nastroju i ustalanie,
jakimi środkami autorka to
osiągnęła.
wybranych fragmentów tekstu.
Geometria.
Obwód prostokąta.
Projektowanie
wzoru na parasolki.
Odbijanie stemplem
ziemniaczanym.
Współdziałanie
w zespole.
Minipiłka ręczna,
Podania i chwyty
piłki lewą
i prawą ręką.
Nauka piosenki
W deszczowym
rytmie.
 Potrafi dostrzec cechy charakterystyczne pogody w listopadzie.
 Wie, jak powstaje deszcz.
 Czyta tekst cicho ze zrozumieniem.
 Potrafi określić nastrój utworu.
 Czyta głośno z właściwą intonacją
wybrane fragmenty tekstu.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
Bogacenie słownictwa o wyrazy związane z jesienną szarugą.
Układanie wypowiedzi wielozdaniowej na określony temat.
Dzień 3. i 4.
Różne oblicza
jesieni
Cechy charakterystyczne jesieni we
wrześniu, październiku i listopadzie.
Słuchanie recytacji wierszy
o jesieni.
Wyszukiwanie poetyckich
określeń.
Ciche czytanie
ze zrozumieniem.
Zestawienie różnych obrazów
jesieni.
Uzupełnianie zdań czasownikami w formie osobowej.
Tworzenie czasowników
od rzeczowników.
Układanie swobodnego tekstu.
Geometria.
Obwód
prostokąta.
Sprawdzian
nr 3.
Malarskie przedstawienie jesieni
inspirowane utworami literackimi.
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Wprowadzenie
pojęcia przedtakt.
Śpiewanie piosenki
z taktowaniem na
cztery.
Drama: Dzieci
i Listopad
na spacerze w
deszczowym rytmie.
 Układa wypowiedzi wielozdaniowe
 Oblicza obwód prostokąta.
 Wykonuje stemple i projektuje wzory
tkanin.
 Śpiewa piosenkę z taktowaniem na
cztery.
 Docenia znaczenie celności rzutu.
 Chętnie uczestniczy w grach
dramowych.
Zabawy bieżne.
Sztafeta wahadłowa
z obrotem.
Ilustrowanie rysunku muzyką.
Minipiłki ręczna.
Kozłowanie lewą
i prawą ręką
w miejscu
i w marszu.
 Oblicza obwód prostokąta.
 Zauważa zmiany w przyrodzie
w poszczególnych miesiącach jesieni.
 Słucha z zaciekawieniem
recytacji wierszy.
 Potrafi wyszukać w tekście
poetyckie określenia.
 Stosuje w zdaniach czasowniki
w formie osobowej.
 Układa swobodny tekst.
 Sprawdza swoje wiadomości.
 Dostrzega luki w wiedzy i wie,
w jaki sposób je zlikwidować.
 Rozwija pomysłowość i inwencję
twórczą.
 Tworzy muzykę do ilustracji.
 Umie współdziałać podczas zabawy.

Rozkład materiału

Transkrypt

Podobne dokumenty

jest nowy teledysk nasa!

karta zgłoszenia do konkursu piosenki * imię i nazwisko

KARTA ZGŁOSZENIA NA FESTIWAL TALENTÓW Imię i nazwisko

KARTA ZGŁOSZENIA DO PRZEGLĄDU PIOSENKI

karta zgłoszenia - Cieszanów Rock Festiwal

followup Zobacz w grafice Google Rejestracja hasła

KARTA ZGŁOSZENIA Festiwal Muzyki i Piosenki Śląskiej IMIĘ I

Wymagania z języka polskiego w klasie III gimnazjum „Słowa na

karta.grzywa malowan..

Jak napisać wypracowanie maturalne? Krótki poradnik dla