program koła teatralnego - Zespół Szkół nr 2 w Kraśniku

Renata Salecka
Opiekun koła teatralnego w j zyku angielskim
Zespół Szkół nr 2 w Kra niku
PROGRAM
KOŁA TEATRALNEGO
I.
Adresat
Program jest adresowany do uczniów, którzy przejawiaj wra liwo
na pi kno
literatury, zainteresowanie teatrem i sztuk aktorsk , a tak e chc doskonali swoje
umiej tno ci wykorzystania j zyka angielskiego na scenie.
Adresatami s wszyscy uczniowie, którzy zechc podj
wysiłek dodatkowej pracy
nad analiz tekstów literackich, szlifowaniem wymowy i opanowaniem podstawowych
zasad sztuki aktorskiej.
II.
Motywacja
Zaj cia koła daj mo liwo
rozwoju zainteresowa i uzdolnie uczniów. Mog
uzupełnia edukacj uczniów w dziedzinie literatury i j zyka angielskiego. Uczestnicy
zaj
otrzymuj szans udoskonalenia swoich umiej tno ci j zykowych, szczególnie
w zakresie płynno ci mówienia i poprawno ci wymowy. Jako autorce programu, zale ało
mi na zach ceniu uczniów do czytania tekstów w j zyku angielskim oraz na promowaniu
kreatywno ci i aktywno ci młodzie y.
III. Cele
a) edukacyjne:
o rozbudzanie i rozwijanie zainteresowa czytelniczych;
o poszerzanie wiadomo ci z zakresu literatury (dramat);
o poznanie stylu pisarskiego wybranych dramatopisarzy;
o poznanie i wiczenie technik gry aktorskiej, ekspresji i emisji głosu;
1
o doskonalenie umiej tno ci j zykowych (tłumaczenie, rozumienie tekstu
czytanego i słuchanego, płynno , wymowa, intonacja, akcent wyrazowy
i zdaniowy);
o
wiczenie umiej tno ci analizy tekstu literackiego;
o poszerzanie zakresu rozumianego i u ywanego słownictwa oraz znajomo ci
reguł gramatycznych;
b) wychowawcze:
o przygotowanie do wiadomego uczestnictwa w odbiorze i tworzeniu kultury;
o kształtowanie wra liwo ci w zakresie odbioru i interpretacji dzieła
literackiego;
o motywowanie do pokonywania trudno ci zwi zanych z publicznymi
wyst pieniami (stres, nie miało );
o kształtowanie postaw współpracy, współodpowiedzialno ci, tolerancji,
elastyczno ci i kompromisu w grupie;
o promowanie kreatywno ci i ch ci do działania.
IV. Kierunki działa (realizowane tre ci)
a) Dzieła wybranych dramatopisarzy angielskich
o zapoznanie si z fragmentami słynnych dzieł (W. Shakespeare,
G.B. Shaw, S. Beckett, H. Pinter) w j zyku angielskim i polskim
( wiczenia tłumaczeniowe, leksykalne i gramatyczne);
o analiza tre ci i atrakcyjno ci scenicznej wybranych fragmentów dramatów;
o gło ne odczytywanie fragmentów z podziałem na role
( wiczenia wymowy, intonacji, akcentu zdaniowego);
b)
wiczenia zwi zane z gr aktorsk
o emisja głosu: tempo, barwa, gło no , nacechowanie emocjami i dykcja;
o ekspresja: ruch, gest i mimika twarzy na scenie;
o praca z rekwizytem;
o krótkie scenki na zadany temat – improwizacje;
o
wiczenia pami ciowe i relaksacyjne – opanowanie stresu;
2
c) Praca nad wybranym dziełem dramatycznym
o wybór jednego dzieła do wystawienia na scenie;
o szczegółowa analiza tre ci utworu;
o charakterystyka głównych postaci;
o adaptacja dzieła do wystawienia przez młodzie – napisanie scenariusza
skróconej wersji;
o opracowanie muzyki, o wietlenia, scenografii, kostiumów, charakteryzacji;
o zapoznanie si z istniej cymi ekranizacjami i inscenizacjami;
o podział ról, próby indywidualne, w parach, grupach i cało ci ;
o wystawienie adaptacji;
d) Ocena własnej pracy, analiza mocnych i słabych stron całorocznej współpracy
V.
Procedura doj cia (harmonogram pracy)
a) Terminarz
Zaproponowane tre ci zostan zrealizowane na zaj ciach koła teatralnego. Zaj cia b d
odbywa si raz w tygodniu (1 – 2 godziny lekcyjne), a w okresie intensywnych prób
przed wystawieniem adaptacji cz ciej, w zale no ci od potrzeby.
b) Metody pracy
Tre ci programowe b d realizowane przy u yciu nast puj cych metod: podaj cych
(np. wykład informacyjny, obja nienie), problemowych (np. wykład problemowy oraz
ró norodne metody aktywizuj ce: inscenizacja, dyskusja zwi zana z wykładem, burza
mózgów, metaplan i in.), eksponuj cych (np. film, sztuka teatralna) i praktycznych
(np. pokaz, wiczenia przedmiotowe).1
c) Formy pracy
Praca z uczniami b dzie si odbywa w formie zaj
indywidualnych, grupowych
i zbiorowych.
d)
rodki dydaktyczne
Zastosowane zostan nast puj ce rodki dydaktyczne: teksty dramatów w j zyku
polskim i angielskim, nagrania video z ekranizacjami i inscenizacjami sztuk, kserokopie
1
Podział na metody nauczania wg E. Go li ska, red., Reforma kształcenia zawodowego. Praca zbiorowa Pracowni
Doskonalenia Nauczycieli Przedmiotów Zawodowych. Warszawa, 1997.
3
wicze zwi zanych z dykcj i emisj głosu oraz wicze relaksacyjnych, teksty scenek
do improwizacji aktorskich, arkusze papieru, mazaki itp.
VI. Oczekiwane efekty pracy
Realizacja programu koła teatralnego w j zyku angielskim pozwoli na podniesienie
jako ci edukacji w szkole i wzbogacenie oferty skierowanej do uczniów pragn cych
rozwija swoje zainteresowania. Oczekiwane efekty pracy uczniów na zaj ciach to:
o rozbudzenie i rozwój zainteresowa czytelniczych uczniów;
o wi ksza aktywno
i kreatywno
uczniów;
o promocja kultury w rodowisku szkolnym;
o promocja szkoły w mie cie i regionie (wystawienie adaptacji
w Centrum Kultury w Kra niku i Lublinie);
o wzbogacanie wiedzy uczniów o tre ci zwi zane ze wiatowym dziedzictwem
kulturowym w dziedzinie dramatu angielskiego;
o
wiadomy i cz stszy kontakt uczniów z dobrami kultury;
o kształtowanie wra liwo ci na pi kno dzieła literackiego;
o umiej tna interpretacja tekstu literackiego;
o doskonalenie umiej tno ci j zykowych we wszystkich sprawno ciach:
mówienie, słuchanie i czytanie ze zrozumieniem oraz pisanie;
o poszerzenie zakresu biernie i czynnie znanego słownictwa oraz struktur
gramatycznych i konstrukcji zdaniowych;
o poznanie i doskonalenie technik gry aktorskiej oraz posługiwania si głosem;
o łatwiejsze pokonywanie trudno ci zwi zanych z sytuacjami stresuj cymi;
o wykształcenie postaw współpracy w grupie;
VII. Propozycje ewaluacji
Ewaluacja programu jest ocen jako ci moich działa jako opiekuna koła. Planuj
przeprowadzenie ewaluacji z mojego punktu widzenia jako prowadz cej zaj cia oraz
z pozycji uczestników (rozmowy z uczniami). Oceny efektów programu dokonaj
równie : inni uczniowie, dyrekcja, nauczyciele, rodzice i widzowie obecni
na przedstawieniach.
4
Ocena b dzie dotyczy :
o stopnia zaanga owania uczniów w prac na zaj ciach;
o poziomu umiej tno ci interpretacji tekstu;
o poziomu umiej tno ci j zykowych;
o stopnia rozwoju zainteresowa czytelniczych;
o wyst pu uczniów w czasie przedstawienia;
o stopnia zintegrowania grupy;
o ilo ci uczniów kontynuuj cych prac na zaj ciach przez cały rok i w latach
nast pnych;
o mojego zaanga owania w przygotowanie i prowadzenie zaj ;
o korzy ci, jakie w wyniku wdro enia programu odniesie szkoła.
Wska nikami jako ci działania koła b d wi c: poziom zaanga owania na zaj ciach
uczestników i mnie jako opiekuna, wyniki osi gane przez uczniów na lekcjach j zyka
angielskiego i przegl dach teatralnych, anga owanie si uczniów w przygotowanie innych
imprez szkolnych, ilo
czytanych ksi ek w j zyku polskim i angielskim oraz ch
kontynuacji pracy przy wystawianiu kolejnych sztuk w nast pnych latach.
5