list do rcztery zywioly

List do Rodziców kl.0
CZTERY ŻYWIOŁY
Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć
o tym, jak żyć, co robić i jak postępować,
nauczyłem się w przedszkolu…
Robert Fulghum
Drodzy Rodzice!
Uczymy dzieci świata i życia na nim. Pokazujemy jego wytwory natury i kultury. Uczymy
poszanowania i jednych, i drugich. Miniony tydzień dał nam wspaniałą okazję przyglądania się
naturze, temu, jak człowiek sobie z nią radzi, jak ją podporządkowuje i jak natura podporządkowuje
sobie człowieka. Potęga żywiołów od zawsze budziła wielkie fascynacje i wielkie emocje. Czasem
przerażała, a czasem zachwycała, przeraża i zachwyca do dziś. Z jednej strony, to człowiek
kontroluje naturę, podporządkowuje ją sobie, ujarzmia. Z drugiej strony, trzeba pamiętać, że to
tylko cząstkowe ujarzmienie. Nie mamy wielkiego wpływu na wysokość temperatury, siłę wiatru,
wilgotność powietrza czy opady na danym obszarze. Powietrze, woda, wiatr, ogień – nie
wyobrażamy sobie bez nich życia, a jednocześnie wielokrotnie to one niszczą domostwa i ogromne
obszary ziemi. Cztery żywioły niosą i życie, i śmierć. Nie możemy bez nich żyć i nie możemy ich
bagatelizować. To w nich uosabia się potęga ziemskiej natury. To one stanowią nieustannie dla
człowieka wyzwanie!
Wprowadzamy w świat wartości: natura, bezpieczeństwo, odwaga, roztropność, pokora…
Uczymy tego, co najważniejsze:
•Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
- rozwijanie wrażliwości na świat przyrody, rozumienia możliwości czerpania korzyści z natury i jej
poskramiania;
- kształtowanie postawy poszanowania natury i rozumienia jej siły, niebezpieczeństw ze strony
natury;
- budowanie poczucia bezpieczeństwa i odpowiedzialności m.in. poprzez przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa podczas zabaw w budynku i na zewnątrz, wdrażanie do dbałości o własne zdrowie i
zdrowie innych, rozumienia potrzeby zachowania zasad bezpieczeństwa podczas różnych
warunków pogodowych, ostrożnego zachowania wobec ognia, nienarażania się niepotrzebnie na
niebezpieczeństwo;
- hartowanie odporności emocjonalnej i właściwego zachowania w sytuacjach wygranej i przegranej
m.in. poprzez uczestnictwo w grach planszowych;
- wdrażanie do respektowania umów (rzucanie na przemian kostką, stosowanie się do reguł gry);
- budowanie poczucia tożsamości indywidualnej i grupowej, poczucia bliskości z innymi ludźmi i
przynależności do wspólnoty m.in. poprzez dzielenie się z innymi swoimi spostrzeżeniami i
doświadczeniami;
- rozwijanie umiejętności porozumiewania się poprzez uczenie uważnego wysłuchania tego, co ma
do powiedzenia druga osoba, spokojne oczekiwanie na swoją kolej i wdrażanie do komunikowania
się umiarkowanym głosem.
•Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
- rozwijanie sprawności i ekspresji ruchowej, zręczności i zwinności, doskonalenie poczucia rytmu i
frazy, uwrażliwienie na barwę dźwięku, koordynacji wzrokowo-ruchowej i płynności ruchów dłoni;
orientacji na kartce, sprawności manualnej i koordynacji ręka-oko;
- rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej, analizy i syntezy wzrokowej; rozwijanie
wrażliwości słuchowej oraz analizy i syntezy słuchowej, słuchu fonematycznego;
- rozwijanie pamięci, wyobraźni, umiejętności wyciągania wniosków; wzbogacanie słownika o
wyrazy związane z tematami zajęć; ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej: utrwalanie
prawidłowego toru oddechowego oraz prawidłowej koordynacji ruchowej podczas oddychania;
kształtowanie umiejętności gospodarowania wydychanym powietrzem oraz regulowania siły
wydechu; poszerzanie wydolności oddechowej płuc, wydłużanie fazy wydechu;
- rozwijanie logicznego myślenia, umiejętności grupowania podobnych obiektów, ćwiczenia w
rozpoznawaniu zapisu cyfrowego liczb i przeliczaniu kroków/pól, przemieszczenie się do
przodu/tyłu o tyle kroków, jaka liczba jest zapisana – jako przygotowanie do rozumienia istoty
grafów strzałkowych.
Jak wspierać dziecko?
•Warto grać z dziećmi w gry planszowe. Sprzyja to rozumieniu potrzeby przestrzegania reguł,
rozwija odporność emocjonalną dziecka – uczy rozumienia, że „raz wygrywam, raz
przegrywam”, a jak przegram, to mam szansę wygrać w drugiej rundzie. I wreszcie uczy
właściwego zachowania w sytuacji wygranej i w sytuacji przegranej. Poza tym gry planszowe
uczą przeliczania, odczytywania zapisu cyfrowego, poruszania się po planszy o tyle pól, ile
wskazuje liczba oczek na kostce, co jednocześnie przygotowuje dziecko do rozumienia istoty
grafów strzałkowych.
Warto porozmawiać o… czterech żywiołach Ziemi!
•Woda pokrywa większą część naszej planety, jest niezbędnym składnikiem, który kontroluje i
kształtuje nasze życie i globalne procesy zachodzące w przyrodzie. Wiatr w zależności od tego,
skąd wieje, przynosi różne temperatury, może być i jest wykorzystywany do produkcji energii…
Ogień to jeden z fundamentalnych wynalazków ludzkości. W całej historii cywilizacji aż do dziś
ogień odegrał niezwykle ważną rolę jako źródło światła i ciepła. Dzięki obecności ognia w
cywilizacji zmieniło się nie tylko życie w każdym domu, ale też powstały całe gałęzie
gospodarki wykorzystujące ogień. A oddychanie powietrzem jest tak niezbędne do życia i
jednocześnie jest tak zautomatyzowaną czynnością, że zapominamy o tym, że ją wykonujemy. Z
drugiej strony, każdy z tych czterech żywiołów bywa niezwykle groźny i niszczący. Człowiek
nigdy nie powinien o tym zapominać! To znakomity temat do rozmowy, poszukiwania
informacji i uczenia się „współpracy” z naturą.
Warto poczytać…
K. Prebisz, Żywioły. Woda, LektorKlett
K. Prebisz, Żywioły. Powietrze, LektorKlett
K. Prebisz, Żywioły. Ziemia, LektorKlett
Pozdrawiam
Marzena Turkowska