Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI

Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI
Ocena celująca
Ocenę tę otrzymuje uczeń: którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
W pracach pisemnych i wypowiedziach ustnych stosuje bogate słownictwo wykraczające poza lekturę szkolną i program
nauczania. Potrafi samodzielnie tłumaczyć teksty zawierające obce mu elementy językowe i leksykalne.
Ocena bardzo dobra
Sprawność słuchania
Sprawność mówienia
Sprawność czytania ze
zrozumieniem
Uczeń rozumie teksty.
Potrafi bezbłędnie
reagować na pytania do
nich zadane i wyciągnąć
informacje w nich
zawarte. Z pomocą
nauczyciela jest w stanie
opowiedzieć wysłuchany
poprzednio tekst.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje
Uczeń czyta biegle tekst z
uczeń, którego wypowiedzi ustne są dobrym akcentem i pełnym
całkowicie poprawne. Doskonale
zrozumieniem.
potrafi posługiwać się poznanymi
formami. Podaje poprawne formy
podstawowe czasowników mocnych
i nieregularnych. Buduje poprawne
zdania pojedyncze i rozwinięte.
Opanował czas przeszły Perfekt.
Rozumie teksty
mówione. Reaguje na
pytania i polecenia do
nich. Sporadycznie
potrzebne jest
ukierunkowanie
nauczyciela.
Jego wypowiedzi mogą zawierać
nieliczne błędy językowe,
gramatyczne. Potrafi samodzielnie
poprawić większość błędów. Zna
podstawowe formy czasowników
mocnych i nieregularnych, układa
poprawnie zdania. Posiada duży
zasób słownictwa. Tworzy zdania w
czasie Perfekt, błędy nie zakłócają
komunikatu językowego.
Uczeń częściowo
rozumie prezentowany
tekst.
Ocenę otrzymuje uczeń, którego
wiedza i umiejętności pozwalają na
w miarę samodzielne wykonywanie
zadań o niewielkim stopniu
trudności. Zna odmianę
podstawowych czasowników
regularnych i nieregularnych oraz
słabo podstawowe formy
czasowników nieregularnych. Zna
słownictwo z przerobionego
materiału.
Sprawność pisania
Uczeń samodzielnie redaguje
wypowiedzi pisemne. Stosuje
poprawnie bogate słownictwo i
konstrukcje gramatyczne objęte
programem nauczania.
Ocena dobra
Ocenę dobrą otrzymuje
uczeń, który czyta
poprawnie, stosuje zasady
prawidłowej intonacji
i akcentowania.
Drobne błędy nie
przeszkadzają w
zrozumieniu tekstu.
Prace pisemne nie zawierają
błędów ortograficznych.
Stosuje formy leksykalne
zgodnie z programem
nauczania- popełnione błędy
nie mogą zakłócić zrozumienia
intencji ucznia.
Ocena dostateczna
Uczeń potrafi przeczytać
tekst zawierający znane
słownictwo, popełniając
sporą ilość błędów.
Uczeń w pracach pisemnych
popełnia wiele błędów, które
nie zakłócają komunikatu
językowego.
Ocena dopuszczająca
Uczeń słabo rozumie
prezentowany tekst.
Uczeń dysponuje bardzo
ograniczonym zakresem
słownictwa. Na pytania nauczyciela
nie potrafi odpowiedzieć całym
zdaniem.
Uczeń ma trudności z
przeczytaniem tekstu
zawierającego znane
słownictwo.
Uczeń poprawnie pisze wyrazy
poznane na lekcji. Pisząc
dłuższe wypowiedzi popełnia
błędy, które często zakłócają
komunikat językowy.
Ocena niedostateczna
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
-
-
nie opanował techniki głośnego i cichego czytania nawet w stopniu dopuszczającym zrozumienie tekstu,
-
-
nie konstruuje poprawnych wypowiedzi
-
-
nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności,
-
-
popełnia błędy gramatyczne i ortograficzne,
-
-
nie zna form podstawowych czasowników.
Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy IV
Ocena celująca
Ocenę tę otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
W pracach pisemnych wykracza poza lekturę omawianą na lekcji.
Posługuje się bogatym słownictwem.
Jest w stanie wykonać nadprogramowe ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
Pracuje z tekstami pozalekcyjnymi.
Ocena bardzo dobra
Sprawność słuchania
Uczeń powinien
rozumieć proste teksty
dotyczące przerabianej
tematyki z zakresu
szkoły, domu, rodziny,
kontaktów z
rówieśnikami, które
zostały wypowiedziane
przez nauczyciela lub z
taśmy magnetofonowej.
Sprawność czytania ze
zrozumieniem
Sprawność mówienia
Uczeń powinien bezbłędnie
wypowiadać się. Powinien
bezbłędnie reagować na
stawiane pytanie i sam
budować podobne.
Wypowiedzi powinny być
poprawne fonetycznie.
Sprawność pisania
Uczeń powinien poprawnie
Uczeń powinien bezbłędnie
przeczytać głośno prosty tekst przygotowywać zadania domowe.
Powinien umieć samodzielnie
zredagować krótką wypowiedź o
sobie, swojej rodzinie i najbliższym
otoczeniu.
Ocena dobra
Uczeń potrafi ze
sporadyczną pomocą
nauczyciela „odczytać”
najważniejsze
informacje zawarte w
tekście i reaguje
poprawnie na pytania i
polecenia stawiane do
tekstu.
Uczeń potrafi wypowiadać
się w oparciu o poznane
treści. Reaguje na stawiane
mu pytania i potrafi z
pomocą nauczyciela
prowadzić konwersacje.
Buduje w miarę poprawne
zdania.
Ocenę dostateczną
otrzymuje uczeń, który
potrafi z pomocą
nauczyciela w sposób
zadowalający odczytać
najważniejsze
informacje z tekstu. Przy
pomocy nauczyciela jest
w stanie odpowiedzieć
na najprostsze pytania
stawiane do tekstu.
Uczeń otrzymuje ocenę
dostateczną, jeżeli potrafi
odpowiedzieć na
podstawowe pytania. Zna
słownictwo z zakresu
przerobionego materiału i
odmianę podstawowych
czasowników.
Uczeń potrafi czytać głośnodopuszczalne są drobne
błędy, które nie zakłócają
komunikatu językowego. W
trakcie czytania cichego
potrafi zrozumieć tekst,
wyciągnąć najważniejsze
informacje i przetłumaczyć
go na język ojczysty.
Uczeń powinien poprawnie
przygotowywać zadania domowe.
Powinien redagować krótkie w
miarę poprawne wypowiedzi
pisemne związane z tematyką
objętą programem nauczania.
Ocena dostateczna
Uczeń w miarę poprawnie
czyta tekst. Jest w stanie przy
pomocy nauczyciela
przetłumaczyć tekst na język
ojczysty.
Uczeń w pracach pisemnych
popełnia błędy gramatyczne i
ortograficzne, które nie zakłócają
komunikatu językowego. Umie
uzupełnić luki zdaniowe podanymi
wyrazami.
Ocena dopuszczająca
Uczeń ma trudności ze
zrozumieniem tekstu
W trakcie wypowiedzi
Mimo wielu błędów uczeń
popełnia wiele błędów, które czyta tekst.
często uniemożliwiają
prawidłową konwersację.
Uczeń poprawnie pisze wyrazy i
grupy wyrazowe poznane na lekcji.
Nie jest w stanie skonstruować
tekstu dłuższego, mimo, że
nauczyciel udzieli mu
odpowiednich wskazówek.
Ocena niedostateczna
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
-
-
nie opanował techniki głośnego i cichego czytania nawet w stopniu dopuszczającym zrozumienie tekstu,
-
-
konstruuje wypowiedzi niepoprawne pod względem językowym i rzeczowym,
-
-
nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności,
-
-
popełnia błędy gramatyczne
-
-
nie potrafi odmieniać podstawowych czasowników.
-
-
nie potrafi udzielać odpowiedzi na podstawowe pytania.
-
-
nie jest w stanie poprowadzić najprostszej konwersacji.
-
-
nie rozumie sensu prostego tekstu.
Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy V
Ocena celująca
Ocenę tę otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
W pracach pisemnych i wypowiedziach ustnych wykracza poza lekturę omawianą na lekcji.
Posługuje się bogatym słownictwem.
Jest w stanie wykonać nadprogramowe ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
Pracuje z tekstami pozalekcyjnymi.
Sprawność słuchania
Uczeń powinien
rozumieć proste teksty
dotyczące przerabianej
tematyki z zakresu
szkoły, domu, rodziny,
kontaktów z
rówieśnikami, które
zostały wypowiedziane
przez nauczyciela lub z
taśmy
magnetofonowej. Z
pomocą nauczyciela
jest w stanie
opowiedzieć
wysłuchany tekst.
Sprawność mówienia
Uczeń powinien bezbłędnie
wypowiadać się. Buduje
poprawne zdania. Układa
zdania rozwinięte. Chętnie
zgłasza się do odpowiedzi.
Sprawne czytanie ze
zrozumieniem
Sprawność pisania
Uczeń zna zasady czytania.
Technika czytania opanowana
jest przez ucznia bezbłędnie.
Opanował technikę cichego
czytania ze zrozumieniem.
Czyta stosując poprawny
akcent i melodię zdaniową.
Uczeń powinien bezbłędnie
odrabiać zadania domowe.
Powinien umieć samodzielnie
zredagować wypowiedź pisemną w
oparciu o materiał przerabiany na
lekcji i założenia programowe.
Ocena dobra
Ocenę dobrą otrzymuje
uczeń, który opanował
w dużym zakresie
sprawność słuchania ze
zrozumieniem. Potrafi
odpowiedzieć na
pytania stawiane do
tekstu. Z pomocą
nauczyciela jest w
stanie opowiedzieć
wysłuchany
poprzednio tekst.
Uczeń potrafi z nieznaczną
pomocą nauczyciela brać
udział w konwersacji
językowej, posługując się
leksyką zgodną z tematyką
lekcji i programem
nauczania. Potrafi
samodzielnie poprawić
większość błędów. Układa
poprawne zdania. Posiada
duży zasób słownictwa.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń,
który czyta poprawnie, stosuje
zasady prawidłowej intonacji i
akcentowania.
Jest w stanie wydobyć istotne
informacje z czytanego tekstu i
odpowiedzieć na pytania do
niego.
Uczeń powinien poprawnie
przygotowywać pisemne zadania
domowe. Powinien w miarę
poprawnie redagować krótkie
wypowiedzi pisemne. Jego prace
mogą zawierać nieliczne błędy
językowe i gramatyczne, które jest
w stanie sam poprawić.
Ocena dostateczna
Ocenę dostateczną
otrzymuje uczeń, który
potrafi zrozumieć część
kluczowych informacji
w tekstach i
rozmowach.
Uczeń na ogół poprawnie
tworzy zdania i pytania
według wzorów
zasugerowanych przez
nauczyciela. Potrafi
odpowiedzieć na podstawowe
pytania dotyczące jego
samego, jego najbliższego
otoczenia i rodziny. Zna
odmianę podstawowych
czasowników i słownictwo z
zakresu przerabionego
materiału.
Uczeń w miarę poprawnie
czyta tekst. Błędy nie
zakłócają w dużym stopniu
komunikatu językowego.
Potrafi zrozumieć ogólne
informacje zawarte w tekście,
kierując się wskazówkami
nauczyciela.
Uczeń w pracach pisemnych
popełnia błędy, które nie
umożliwiają zrozumienie tekstu.
Ocena dopuszczająca
Uczeń ma trudności ze
zrozumieniem tekstu.
W trakcie wypowiedzi
Mimo wielu błędów czyta
popełnia wiele błędów, które tekst.
często uniemożliwiają
prawidłową konwersację.
Samodzielnie lub przy
pomocy nauczyciela
wykonuje zadania o
niewielkim stopniu trudności.
Uczeń poprawnie pisze wyrazy
poznane na lekcji. Nie jest w stanie
w sposób poprawny zredagować w
formie pisemnej najprostszej
wypowiedzi dotyczącej własnej
osoby. Liczne błędy uniemożliwiają
zrozumienie tekstu pisanego przez
ucznia.
Ocena niedostateczna
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
-
-
nie opanował techniki głośnego cichego czytania nawet w stopniu dopuszczającym zrozumienie tekstu,
-
-
konstruuje wypowiedzi niepoprawne pod względem językowym i rzeczowym,
-
-
nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności,
-
-
popełnia błędy gramatyczne i ortograficzne
-
-
nie potrafi odmieniać podstawowych czasowników
-
-
nie potrafi udzielić odpowiedzi na podstawowe pytania.
-
-
nie rozumie sensu prostego tekstu.