PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkół nr 10

PROGRAM PROFILAKTYKI
Zespół Szkół nr 10
Szkoła Podstawowa nr 10
w Suwałkach
wersja robocza
PROGRAM PROFILAKTYKI - PODSTAWY PRAWNE:
1. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20
listopada 1989 roku, ratyfikowana przez Polskę 30 września 1991 r. (Dz. U. nr 120, poz. 526).
2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. nr 67, poz. 329, tekst
ujednolicony - zawiera zmiany wprowadzone ustawą z dnia 2 lipca 2004 r., która weszła w życie z dniem
21 sierpnia 2004 roku - Dz. U. z 2004 roku Nr 173, poz. 1808)
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. ( Dz. U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.) , z dnia 20
sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szkołach publicznych.
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych
planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2002 r. nr 15, poz. 142), zmieniające z dnia 23 marca
2009 r.
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologicznej i pedagogicznej (Dz. U. 2001 r. nr 11, poz. 114).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form
prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,
informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2012 r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych
oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub
integracyjnych
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2012 r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych
oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach
Cele :
- poznawanie obszaru zagrożeń dla prawidłowego rozwoju młodzieży,
- dostarczenie uczniom rodzicom oraz pracownikom szkoły rzetelnej wiedzy na temat zażywania
substancji uzależniających,
- kształcenie umiejętności podejmowania odpowiedzialnych decyzji związanych z używaniem substancji
psychoaktywnych,
- stworzenie działań alternatywnych wobec destrukcyjnych zachowań,
- promowanie zdrowego stylu życia,
- zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych,
- pomaganie rodzicom w odpowiedzialnym pełnieniu ról rodzicielskich,
- popularyzowanie podstawowych zasad i umiejętności udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.
Program powstaje na podstawie corocznej diagnozy w ramach metod badawczych:
- obserwacji,
- rozmowy,
- ankiety,
- analizy dokumentacji
- wnioski pracowników szkoły z obserwacji, omówione podczas posiedzeń zespołów oraz podczas
posiedzeń Rady Pedagogicznej.
Sposoby ewaluacji:
Metody wykorzystane w ewaluacji wynikać będą z charakteru działań, warunków i okoliczności,
w których te działania są realizowane.
Ocena efektów realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki dokonywana będzie na bieżąco poprzez:
- analizę zapisów w dziennikach i innych dokumentach szkolnych,
- analizę wytworów pracy uczniów,
- rozmowy z uczniami i ich rodzicami,
- obserwacje uczniów w sytuacjach zadaniowych,
- kontrolę postępów ucznia w przezwyciężaniu trudności edukacyjnych,
- w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej, podsumowujących pracę w pierwszym i drugim półroczu roku
szkolnego.
Podstawę do formułowania ocen z realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki stanowią narzędzia
w ramach wewnętrznego mierzenia jakości pracy, sprawozdania z realizacji planów, analizy, dane
statystyczne, hospitacje, zapisy w dokumentacji, badania ankietowe, opinie i wnioski, zgłoszone innowacje
i projekty działań, programy oraz scenariusze, analiza wyników konkursów dotyczących profilaktyki;
Ponadto w ramach Programu szkoła realizuje Gminny Program Przeciwdziałania Narkomanii.
Program profilaktyki skupia się na trzech sferach działalności:
A. działalność edukacyjna
B. działalność informacyjna
C. działalność profilaktyczna
A. Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:
zadania
1.
poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów,
nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości
rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci
i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów
używania środków odurzających
i substancji
psychotropowych, środków zastępczych, nowych
substancji psychoaktywnych a także suplementów
diet i leków w celach innych niż medyczne oraz
postępowania w tego typu przypadkach;
formy
Zakres/termin
udział w
szkoleniach
poświęconych
profilaktyce
i doskonaleniu
umiejętności pracy
z młodzieżą,
-rady szkoleniowe,
-dzielenie się
wiedzą
w zespołach
przedmiotowych;
2.
rozwijanie
i
psychologicznych
i wychowanków;
wzmacnianie
umiejętności
i
społecznych
uczniów Praca według
Programu
u uczniów i wychowanków Wychowawczego
życiowych,
w
szczególności Szkoły
3.
kształtowanie
umiejętności
samokontroli,
radzenia
sobie
ze
stresem,
rozpoznawania i wyrażania własnych emocji;
4.
kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie
uczniów i wychowanków w konstruktywnym
podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych,
zagrażających
prawidłowemu
rozwojowi
i
zdrowemu życiu;
5.
prowadzenie
wewnątrzszkolnego
doskonalenia - szkoleniowe rady
kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie pedagogiczne
rozpoznawania wczesnych objawów używania
niebezpiecznych dla zdrowia substancji oraz
podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej;
6.
doskonalenie kompetencji nauczycieli i
wychowawców w zakresie profilaktyki używania
niebezpiecznych dla zdrowia substancji, norm
rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego
wieku rozwojowego.
Cały rok szkolny
B. Działalność informacyjna w szkole i placówce polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych
informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i
rozwiązywania problemów związanych z używaniem niebezpiecznych dla zdrowia środków i substancji,
skierowanych do uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i
wychowawców oraz innych pracowników szkoły lub placówki.
Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:
1)
zadania
formy
Zakres/termin
dostarczenie
aktualnych
informacji
nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub
opiekunom na temat skutecznych sposobów
prowadzenia działań wychowawczych i
profilaktycznych
związanych
z
przeciwdziałaniem używaniu niebezpiecznych
dla zdrowia środków i substancji;
Zebrania
otwarte 1 raz na semestr
połączone ze spotkaniem
ze specjalistą
przynajmniej 1 raz w
roku szkolnym
szkoleniowe
rady
pedagogiczne
1 cykl rocznie
Szkoła dla Rodziców i
Wychowawców
2)
udostępnienie informacji o ofercie pomocy
specjalistycznej dla uczniów i wychowanków,
ich rodziców lub opiekunów w przypadku
używania
środków
i
substancji
niebezpiecznych dla zdrowia
Umieszczenie informacji Uaktualniany na bieżąco
nr
placówek
specjalistycznych
na
stronie
internetowej
szkoły
3)
przekazanie
informacji
uczniom
i
wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom
oraz nauczycielom i wychowawcom na temat
konsekwencji prawnych związanych z
naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca
2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,
Umieszczenie informacji Uaktualniany na bieżąco
na temat konsekwencji
prawnych związanych z
naruszeniem przepisów
ustawy z dnia 29 lipca
2005r. o przeciwdziałaniu
narkomanii, na stronie
internetowej szkoły
4)
informowanie uczniów i wychowanków oraz
ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących
procedurach postępowania nauczycieli i
wychowawców oraz o metodach współpracy
szkół i placówek z Policją w sytuacjach
zagrożenia narkomanią.
Umieszczenie na stronie Uaktualniany na bieżąco
internetowej dokumentu
„Wybrane
procedury
postępowania
wobec
niepełnoletnich uczniów
w szkole”
Działalność profilaktyczna w szkole i placówce polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki
uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.
Działalność profilaktyczna obejmuje:
1) w przypadku profilaktyki uniwersalnej – wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w
prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie
zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków i substancji
niebezpiecznych dla zdrowia
2) w przypadku profilaktyki selektywnej – wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na
swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni
na rozwój zachowań ryzykownych;
3) w przypadku profilaktyki wskazującej – wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano
wczesne objawy używania środków i substancji niebezpiecznych dla zdrowia, lub występowania innych
zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające
leczenia.
Działania profilaktyczne w szkołach i placówkach w ramach działalności obejmują w szczególności:
Zadanie
1) realizowanie
wśród
uczniów
i
wychowanków oraz ich rodziców lub
opiekunów programów profilaktycznych i
promocji
zdrowia
psychicznego
dostosowanych do potrzeb indywidualnych i
grupowych oraz realizowanych celów
profilaktycznych, rekomendowanych w
ramach systemu rekomendacji, o którym
mowa
w
Krajowym
Programie
Przeciwdziałania Narkomanii określonym w
przepisach wydanych na podstawie art. 7
ust. 5 ustawy;
Formy realizacji
Prowadzenie programów
profilaktycznych:
-„Porozmawiajmy o
agresji” kl.Ib
- „Nie bój się, ratuj!”
kl.Ib
- „Tworzymy szkolną
rodzinę” – kl.Ic
(indywidualny program
socjoterapeutyczny)
- „Zdrowe, nietrudne”
kl.IIb,
- „Moje dziecko idzie do
szkoły” wszystkie kl.I’
- „Spójrz inaczej” elementy, kl.IVa ,- „Pierwsza pomoc
przedmedyczna” – IVa,
-„ Trzymaj formę” – IVb,
IVc, Va, VB, Vc, Vd,VIa,
VIb,VIc, VId,
- „Spójrz inaczej na
agresję” – Va, elementy,
- „III Elementarz czyli
program 7 kroków” –
VIa, VId,
- „III Elementarz czyli
program 7 kroków” –
VIc, VIe,
„Praca
Szkolnego
Klubu
Mediatorów
Rówieśniczych”
2. przygotowanie oferty zajęć rozwijających -udostępnienie
oferty
zainteresowania
i
uzdolnienia,
jako zajęć
na
stronie
alternatywnej
pozytywnej
formy internetowej szkoły
działalności zaspakajającej ważne potrzeby,
w szczególności potrzebę podniesienia
samooceny, sukcesu, przynależności i
satysfakcji życiowej;
3. kształtowanie
i
wzmacnianie
norm
przeciwnych
używaniu
środków
i
substancji, przez uczniów i wychowanków,
a także norm przeciwnych podejmowaniu
innych zachowań ryzykownych;
Umieszczanie na stronie
internetowej
szkoły
informacji
zdjęć na
temat sukcesów uczniów
oraz ciekawych inicjatyw
-działalność na terenie
szkoły
wolontariuszy
(pomoc
koleżeńska,
cały rok szkolny
cały rok szkolny
cały rok szkolny
I semestr
cały rok szkolny
cały rok szkolny
II semestr
I semestr
I semestr
II semestr
zabawy świetlicy, Klub
Mediatorów, wolontariat
misyjny, Szkoło Koło
Caritas)
4. doskonalenie zawodowe nauczycieli i
wychowawców w zakresie realizacji
szkolnej interwencji profilaktycznej w
przypadku podejmowania przez uczniów i
wychowanków zachowań ryzykownych;
-szkoleniowe
rady
pedagogiczne
-indywidualne szkolenia
poszczególnych
nauczycieli
5. włączanie,
w
razie
potrzeby,
w
indywidualny
program
edukacyjnoterapeutyczny,
działań
z
zakresu
przeciwdziałania używaniu środków i
substancji
Uczniowie posiadający
IPET włączani są we
wszelkie
działania
profilaktyczne
dla
społeczności szkoły.
Poszczególne działania
dla uczniów
posiadających orzeczenie
wskazującej wpisane
będą w IPET .
Przy realizacji programu planuje się współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Suwałkach,
CDNiKU – Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Ustawicznego, Centrum Edukacji
Nauczycieli w Suwałkach, Urzędem Miasta – Miejską Komisją ds. Profilaktyki i Rozwiązywania
Problemów Alkoholowych, Suwalskim Parkiem Krajobrazowym, Wigierskim Parkiem Narodowym, Stacją
Sanitarno –Epidemiologiczną w Suwałkach, Przedsiębiorstwem Gospodarki Komunalnej i Mieszkaniowej
w Suwałkach, Policją, Centrum Aktywności „Pryzmat” Fundacją „Ego” oraz Wojewódzkim Ośrodkiem
Ruchu Drogowego.
Poszczególne profesjonalne programy profilaktyczne mogą być realizowane w szkole rotacyjnie w
kolejnych latach.
„Spójrz inaczej”: - program opracowany przez Andrzeja Kołodziejczyka i Ewę Czemierowską
Cele:
-dostarczanie informacji o środkach uzależniających,
- ćwiczenie ważnych umiejętności życiowych
Program realizowany jest w trakcie kilkunastu spotkań i obejmuje pięć działów tematycznych.
Przewidywane efekty:
-wzrost wiedzy na temat uczuć i emocji,
- wzrost umiejętności niezbędnych do dobrego funkcjonowania w grupie,
- budowanie własnych wartości,
- budowanie podstawy odpowiedzialności za własne zdrowie,
- wzrost wiedzy o uzależnieniach.
Program może być realizowany na wszystkich poziomach edukacyjnych w gimnazjum przez
przeszkolonych do niego wychowawców.
Metody pracy - aktywne.
Techniki: psychodramy, rysunki, burza mózgów, uzupełnienie zadań, krótkie opowiadania, gry, praca w
małych grupach.
Spójrz inaczej na agresję – program zajęć wychowawczo- profilaktycznych Andrzeja
Kołodziejczyka, Ewy Czemierowskiej,
Tomasza Kołodziejczyka
Cele:
- uświadomienie uczniom istnienia społecznych przekazów używania agresji,
- dostarczenie wiedzy o emocjach,
- dostarczenie wiedzy o niedestruktywnych sposobach radzenia sobie z uczniami,
- edukacja na temat zjawisk przemocy i agresji- przyczyn, mechanizmów, skutków i sposobów
przeciwdziałania.
Przewidywane efekty:
- wzrost wiedzy na temat zjawiska przemocy,
- zmniejszenie zachowań destrukcyjnych skierowanych na rówieśników.
Program może być realizowany na wszystkich poziomach edukacyjnych gimnazjum przez poszczególnych
do niego wychowawców. Jest częścią
(elementem) programu Spójrz inaczej.
Metody pracy- aktywne
Techniki: krąg uczuć, rysunki, psychodramy, dyskusja klasowa, burza mózgów, krótkie opowiadania,
praca w małych grupach.