doc(Microsoft PowerPoint - prezentacja Ireneusz Rapa.ppt [tryb zgodno
download 
Reklamacja Transkrypt
(Microsoft PowerPoint - prezentacja Ireneusz Rapa.ppt [tryb zgodno
Motywowanie uczniów do nauki Ireneusz Rapa „ino oni nie chcom chcieć” Stanisław Wyspiański „Wesele” „żeby chcieli chcieć” Ucznia motywuje porównanie jego osiągnięć z • dokonaniami innych uczniów • obowiązującymi standardami wymagań • indywidualnymi kryteriami sukcesu Jere Brophy , „Motywowanie uczniów do nauki” Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2010 „Człowiek źle nauczony jest człowiekiem źle wychowanym, człowiek źle umotywowany jest człowiekiem źle nauczanym” Jere Brophy , „Motywowanie uczniów do nauki” Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2010 Motywowanie uczniów polega na wyszukiwaniu i stosowaniu sposobów, którymi nauczyciel zdołałby zachęcić uczniów do zaakceptowania celów pracy w klasie i uczenia się określonych tymi celami wiadomości i umiejętności niezależnie od tego, czy praca ta sprawia uczniom przyjemność i czy podjęliby ją, gdyby nie musieli. Jere Brophy , „Motywowanie uczniów do nauki” Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2010 Motywacja – wywołanie zachowania, jego ukierunkowanie i trwanie nastawionego na osiągnięcie określonego celu. Motywacja – jak wydobyć z ucznia to, co w nim najlepsze Motywacja według modelu oczekiwanie - wartość jak silne jest przekonanie(oczekiwanie), że potrafią wykonać zadanie pomyślnie, czyli jak bardzo są przekonani, że otrzymają nagrodę związaną z zadaniem jak znaczną wartość ma dla nich ta nagroda oraz okazja, żeby wykonać czynności związane z wykonaniem zadania Hansen D.(1989) Lesson eveding and lesson dissembling. Strefa najbliższego rozwoju (SNR) Różnica miedzy poziomem wykonywania zadań z pomocą i wsparciem nauczyciela, a poziomem rozwiązywania zadań samodzielnie przez ucznia. Wygotski L. Wybrane prace psychologiczne Warszawa 1966 Państwowe Wydawnictwa Naukowe Sposoby podejścia uczniów do zadań szkolnych zaangażowanie symulowanie unikanie odrzucenie Hansen D.(1989) Lesson eveding and lesson dissembling. Klasa – wspólnotą dydaktyczną Kiedy uczniowie będą się chcieli uczyć? „zorientuj się, o czym chcieliby się uczyć twoi uczniowie i co lubią robić na lekcji, a potem postaraj się uwzględnić jedno i drugie możliwie w największym stopniu w programie i pracy w klasie” „Uczniowie będą chcieli się uczyć, najwięcej i najbardziej wszechstronnie, jeśli za sensowne uznają to wszystko czego mają się uczyć” Jere Brophy , „Motywowanie uczniów do nauki” Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2010 Jak skutecznie motywować na lekcji? Niech Twoje lekcje i Ty sam staną się dla uczniów atrakcyjne Jere Brophy , „Motywowanie uczniów do nauki” Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2010 Nudni nauczyciele, którzy nie potrafią przekazywać wiedzy w atrakcyjny sposób są ogromnym zagrożeniem dla edukacji. Prof. Ph. G. Zimbardo Źródło: Epidemia nieśmiałości, z Philipsem G. Zimbardo rozmawia Julia Butrym, Polityka, 14 października 2000. Jak skutecznie motywować na lekcji? Skieruj pracę uczniów na indywidualne i wspólne cele uczenia się, pomóż im pomyślnie dojść do tych celów Żeby zmotywować uczniów do nauki musimy formułować ich cele nauki w kategoriach wiadomości i umiejętności, to znaczy dokładnie i jasno określić to czego i po co mamy ich nauczyć. Jere Brophy , „Motywowanie uczniów do nauki” Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2010 Jak skutecznie motywować na lekcji? Nauczaj treści wartej opanowania i to w sposób, który pomoże uczniom dostrzec jej wartość Jere Brophy , „Motywowanie uczniów do nauki” Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2010 Motywacja zewnętrzna i wewnętrzna „Boże spraw, by mi się chciało tak, jak mi się nie chce”. Motywacja zewnętrzna Stosując nagrody i inne zewnętrzne zachęty, używajmy ich tak, żeby zachęcić uczniów do przyjęcia za swoje twoich celów dydaktycznych, by dzięki temu przystępowali do uczenia się z zamiarem przyswojenia danej wiedzy i danych umiejętności, a jednocześnie z zamiarem zdobycia nagród zewnętrznych. Jere Brophy , „Motywowanie uczniów do nauki Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2010 Motywacja wewnętrzna pozwól uczniom wybiera zadania i sposoby pracy nad nimi zachęcaj do aktywnego reagowania dostosowuj prace dydaktyczne do zainteresowań uczniów przekazuj informację zwrotną zachęcaj do uczenia się w grupach i we współpracy nakłaniaj do samodzielnej nauki Jere Brophy , „Motywowanie uczniów do nauki” Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2010 Motywacja do nauki Zastępujmy tradycyjne i konwencjonalne czynności dydaktyczne lub chociaż je wzbogacajmy tak by uczniowie chcieli być aktywni. wzbudź zaciekawienie lekcją /tematem, pytaniem, środkami dydaktycznymi, anegdotą, fikcją/ zbliż lekcję do uczniów i uczniów do lekcji unikaj działań wywołujących lęk na lekcji pracuj zawsze z zapałem a niekiedy z pasją Jere Brophy , „Motywowanie uczniów do nauki” Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2010 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ
