docwymagania kl. 3 - Gimnazjum Nr 2 w Łukowie
download 
Reklamacja Transkrypt
wymagania kl. 3 - Gimnazjum Nr 2 w Łukowie
AGNIESZKA CZERSKA PAWLAK. Gimnazjum nr 2 im. ks. S. Konarskiego w Łukowie. PLASTYKA kl.III – wymagania edukacyjne i plan realizacji materiału (zmodyfikowany) Rok szkolny 2016/17 L.p. 1. 1. TEMATY: 1-18 wiedza o sztuce, 19-36 działalność plastyczna 4. Program nauczania plastyki w klasie 3 gimnazjum. PZO. Dziedziny sztuki. 2 Sztuka prehistorii. 3 Ćwiczenia plastyczne: „KOLOROWE ZWIERZĘTA” - rysunek ołówkiem, szkicowanie z zachowaniem proporcji. Zakres wiadomości na stopień: celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający 5. 6. 7. 8. 9. Uczeń wie, jakie zagadnienia będą realizowane na lekcjach plastyki. Zna przedmiotowe zasady oceniania. Zna wymagania edukacyjne z plastyki. Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych obiektów sztuki. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą. Potrafi werbalnie i pisemnie oraz stosując właściwą terminologię, przedstawić sztukę prehistorii. Wyszukuje dodatkowe informacje w dostępnych mediach. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną. Wymienia środki wyrazu artystycznego stosowane w prehistorycznych malowidłach. Podaje więcej, niż dwie informacje o wybranych obiektach sztuki prehistorii. Opisuje rzeźbę neolitu. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą. Wymienia co najmniej dwie informacje dotyczące wyglądu, innych cech obiektów sztuki: Lascaux, Biskupin, Stonehenge. Uczeń: wymienia nazwy epok w prehistorii. Zna terminy: ryt, ochra, ceramika, megalit. Wymienia przynajmniej jeden obiekt sztuki prehistorycznej, zna jego położenie i przeznaczenie. Wymienia tematykę i kolorystykę malowideł prehistorycznych. Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz wykonuje pracę w sposób szczególnie estetyczny i staranny Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz wykazuje inwencję twórczą w granicach swoich możliwości. Uczeń spełnia wymagania na Uczeń przedkłada do ocenę dopuszczającą oraz oceny pracę plastyczną poprawnie wykonuje pracę w zgodną z tematem lekcji. technice zaproponowanej przez nauczyciela. Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych obiektów sztuki. Przedstawia wkład pracy polskich egiptologów w ochronę i konserwację zabytków sztuki egipskiej. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą. Zna tło historyczno -kulturowe. Potrafi przedstawić w formie werbalnej i pisemnej cechy i przykłady dziedzin sztuki rozwijających się w starożytnym Egipcie, stosując przy tym poznaną terminologię. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną. Przedstawia tło religijnospołeczne w sztuce starożytnego Egiptu. Wyjaśnia pojęcie kanonu. Wie, na czym polega perspektywa pasowa i hieratyczna. Opisuje grobowiec Tutenchamona. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą. Wyjaśnia pojęcia: mastaba, pylony, sarkofag i rozpoznaje te obiekty. Podaje co najmniej trzy informacje dot wyglądu, innych cech słynnych obiektów sztuki egipskiej. Ćwiczenia plastyczne: „KOLOROWE ZWIRZĘTA” – malowanie pastelami olejnymi w koncepcji realistycznej lub nie. Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz wykonuje pracę w sposób szczególnie estetyczny i staranny Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz wykazuje inwencję twórczą w granicach swoich możliwości. Uczeń spełnia wymag. na Uczeń przedkłada do ocenę dopuszczającą oraz oceny pracę plastyczną poprawnie wykonuje pracę w zgodną z tematem lekcji. technice zaproponowanej przez nauczyciela. Sztuka starożytnej Grecji. Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych obiektów sztuki. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną. Podaje przykłady i autorów greckiej rzeźby oraz architektury. Wyjaśnia, na czym polega kontrapost w rzeźbie i co to jest akt. Charakteryzuje wszystkie porządki greckie. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą. Wymienia style i tematykę malarstwa wazowego. Wymienia i rozpoznaje trzy porządki greckie. Projekt dekoracji naczynia – rysowanie czarnym tuszem, cz.1. Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. 4 Sztuka starożytnego Egiptu. 5 6 7 Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą. Zna tło histor. -kulturowe sztuki greckiej.. Uczeń potrafi przedstawić w formie werbalnej i pisemnej cechy, przykłady i twórców architektury i rzeźby greckiej, stosując przy tym poznaną terminologię. Uczeń wyjaśnia pojęcia: sfinks, piramida, relief. Wymienia podstawowe informacje o obiektach sztuki: piramida Cheopsa, Dolina Królów, Wielki Sfinks w Giza. Uczeń wymienia i rozpoznaje przynajmniej jeden porządek grecki. Podaje nazwy co najmniej dwóch obiektów architektonicznych; rozpoznaje je i wie, gdzie się znajdują. Podaje 2 informacje o Partenonie i tytuły dwóch rzeźb greckich. Uczeń spełnia wymagania na Uczeń spełnia wymagania na Uczeń spełnia wymag. na Uczeń przedkłada do ocenę dobrą oraz wykonuje ocenę dostateczną oraz ocenę dopuszczającą oraz oceny pracę plastyczną pracę w sposób szczególnie wykazuje inwencję twórczą w poprawnie wykonuje pracę w zgodną z tematem lekcji. estetyczny i staranny. granicach swoich technice zaproponowanej możliwości. przez nauczyciela. Sztuka starożytnego Rzymu. Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych obiektów sztuki. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą. Zna tło historyczno-kulturowe. Wskazuje i wyjaśnia związki pomiędzy sztuka grecką i rzymską. Opisuje wydarzenia w Pompejach. Projekt dekoracji naczynia – rysowanie czarnym tuszem, cz.2. Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. Sztuka romańska i gotycka. Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych obiektów sztuki. Ćwiczenia plastyczne. Dekoracyjne inicjały. Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. 8 9 10 11 12 Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną. Podaje przykłady budynków użyteczności publicznej. Opisuje Koloseum, Panteon. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą. Wymienia wynalazki architektoniczno-budowlane Rzymian i wskazuje budowle, w których je zastosowano. Uczeń rozpoznaje i nazywa znane zabytki architektury starożytnego Rzymu (Panteon, Koloseum, termy, akwedukty, łuki triumfalne), określa ich przeznaczenie. Wyjaśnia pojęcia: mozaika, fresk, akwedukt. Uczeń przedkłada do oceny pracę plastyczną zgodną z tematem lekcji. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz wykonuje pracę w sposób szczególnie estetyczny i staranny. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz wykazuje inwencję twórczą w granicach swoich możliwości. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą oraz poprawnie wykonuje pracę w technice zaproponowanej przez nauczyciela. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą. Zna tło historyczno-kulturowe sztuki średniowiecza. Wyjaśnia, co to znaczy: wertykalizm w architekt., orientowanie kościołów. Omawia cechy konstrukcji krzyżowożebrowej z filarami. Charakteryzuje rzeźbę i malarstwo średniowieczne na podst. wybranych przykładów, używając specjalistycznych określeń. Wyjaśnia, na czym polega prawo ram. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz wykonuje pracę w sposób szczególnie estetyczny i staranny Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną. Podaje przykład rotundy. Wyjaśnia pojęcia: prezbiterium, poliptyk, bordiura, iluminatorstwo, rozeta, fasada. Podaje więcej, niż jeden przykład budowli romańskiej i gotyckiej. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą. Podaje co najmniej trzy informacje o ołtarzu Wita Stwosza. Wie, co przedstawiono na Drzwiach Gnieźnieńskich. Wyjaśnia pojęcie malarstwo sztalugowe. Podaje cechy architektury romańskiej i gotyckiej. Uczeń podaje czas trwania sztuki romańskiej i gotyckiej. Odróżnia budowle romańskie od gotyckich. Wyjaśnia pojęcia: portal, miniatura, inicjał, witraż. Podaje po jednym przykładzie budowli romańskiej i gotyckiej. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz wykazuje inwencję twórczą w granicach swoich możliwości. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą oraz poprawnie wykonuje pracę w technice zaproponowanej przez nauczyciela. Uczeń przedkłada do oceny pracę plastyczną zgodną z tematem lekcji. 14. Sztuka renesansu. Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych obiektów sztuki. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą. Zna tło historyczno-kulturowe sztuki odrodzenia. Potrafi przedstawić rolę władców jako mecenasów sztuki na wybranym przykładzie. Wyjaśnia pojęcia: humanizm, odrodzenie, złoty podział. Wymienia nazwiska czołowych architektów renesansu i ich dzieła. Charakteryzuje polską sztukę renesansową. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną. Wie, kim byli i w jakich krajach tworzyli: A.Durer, Jan van Eyck, Rafael Santi. Wyjaśnia pojęcie scena rodzajowa w malarstwie, podaje przykład. Opisuje różne rodzaje perspektywy. Wyjaśnia pojęcie Pieta, podaje przykład. Wie, który obraz Leonarda da Vinci znajduje się w Polsce, a który jest freskiem. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą. Wymienia więcej, niż jeden tytuł dzieła Leonarda da Vinci i Michała Anioła. Podaje cechy architektury renesansu. Wymienia techniki i nowe cechy w malarstwie renesansu. Uczeń wie, kiedy rozwijał się renesans. Podaje przykład budowli renesansowej i miasta, w których się znajdują. Wymienia dzieła Leonarda da Vinci i Michała Anioła. Wyjaśnia pojęcia: perspektywa, akt, arras. Ćwiczenia plastyczne: perspektywa powietrzna w krajobrazie lub zbieżna w przedst. miasta – malowanie (1). Sprawdzian wiadomości (od prehistorii do XVI wieku). Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz wykonuje pracę w sposób szczególnie estetyczny i staranny Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz wykazuje inwencję twórczą w granicach swoich możliwości. Sprawdzian wiedzy o sztuce obejmujący tematy nr 2,4,6,8,10,11,14. Uczeń spełnia wymag. na Uczeń przedkłada do ocenę dopuszczającą oraz oceny pracę plastyczną poprawnie wykonuje pracę w zgodną z tematem lekcji. technice zaproponowanej przez nauczyciela. Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz wykonuje pracę w sposób szczególnie estetyczny i staranny Uczeń spełnia wymag. na Uczeń przedkłada do ocenę dopuszczającą oraz oceny pracę plastyczną poprawnie wykonuje pracę w zgodną z tematem lekcji. technice zaproponowanej przez nauczyciela. 15 16 17 Ćwiczenia plastyczne: perspektywa powietrzna w krajobrazie lub zbieżna w przedst. miasta – malowanie (2). Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz wykazuje inwencję twórczą w granicach swoich możliwości. 18 Sztuka baroku. 19 Ćwiczenia plastyczne. Projekt graffiti – ekspresja w liternictwie lub fragment budowli – projektowanie (cz.1). 20 Sztuka klasycyzmu. 21 Ćwiczenia plastyczne. Projekt graffiti – ekspresja w liternictwie lub fragment budowli – malowanie pastelami, farbami i flamastrami (cz.2). Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych obiektów sztuki. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą. Zna tło historyczno-kulturowe sztuki baroku. Potrafi porównać sztukę renesansu i baroku, wskazać podobieństwa i różnice. Wyjaśnia, na czym polega anamorfoza w malarstwie. Podaje nazwiska znanych architektów epoki baroku i przykłady ich dzieł. Opisuje pałac w Wilanowie i pałac w Wersalu. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną oraz opisuje wygląd ogrodu barokowego. Uczeń zna i potrafi wyjaśnić pojęcia: portret trumienny, malarstwo iluzjonistyczne, styl Ludwika XV, kompozycja dynamiczna. Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz wykonuje pracę w sposób szczególnie estetyczny i staranny Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz wykazuje inwencję twórczą w granicach swoich możliwości. Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych obiektów sztuki. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą oraz potrafi podać różnice i związki pomiędzy pojęciami: sztuka klasyczna i sztuka klasycystyczna. Uczeń potrafi wyjaśnić pojęcia: styl Ludwika XVI, empire, styl stanisławowski. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną oraz umie scharakteryzować sztukę klasycyzmu, posiłkując się przykładami dzieł. Identyfikuje i nazywa znane budowle klasycystyczne (3-5). Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz potrafi scharakteryzować sztukę baroku na wybranych przykładach dzieł architektury, rzeźby i malarstwa. Identyfikuje dzieła Rembrandta i Rubensa, wymienia tytuły znanych obrazów. Uczeń: umie wymienić przykładowe budowle barokowe z terenu Polski. Pamięta, kiedy rozwijała się sztuka baroku. Podaje podstawowe 2-3 cechy charakterystyczne malarstwa, rzeźby i architektury baroku. Uczeń spełnia wymag. na Uczeń przedkłada do ocenę dopuszczającą oraz oceny pracę plastyczną poprawnie wykonuje pracę w zgodną z tematem lekcji. technice zaproponowanej przez nauczyciela. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz wie, jakie style w sztuce stanowiły inspirację dla twórców klasycyzmu. Wymienia nazwisko i tytuł obrazu wybranego twórcy klasycyzmu Uczeń: wie, kiedy rozwijała się sztuka klasycyzmu. Potrafi wymienić 2 cechy architektury, malarstwa i rzeźby klasycystycznej, rozpoznaje 1-2 budowle tego okresu i umie je nazwać. Uczeń spełnia wymag. na Uczeń przedkłada do Uczeń spełnia wymagania na Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą oraz oceny pracę plastyczną ocenę dobrą oraz wykonuje ocenę dostateczną oraz poprawnie wykonuje pracę w zgodną z tematem lekcji. pracę w sposób szczególnie wykazuje inwencję twórczą w technice zaproponowanej estetyczny i staranny granicach swoich przez nauczyciela. możliwości. 22 Sztuka romantyzmu. 23 Kopia obrazu (1). 24 25 Realizm i polskie malarstwo historyczne. Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych obiektów sztuki. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą. Wskazuje związki między sztuką a wydarzeniami historycznymi. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną oraz umie scharakteryzować sztukę romantyzmu, posiłkując się przykładami dzieł. Wymienia nazwiska i tytuły obrazów znanych malarzy romantyzmu z co najmniej dwóch krajów europejskich. Opisuje wybrany obraz epoki romantyzmu. Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz wykonuje pracę w sposób szczególnie estetyczny i staranny Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz wykazuje inwencję twórczą w granicach swoich możliwości. Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych obiektów sztuki. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą oraz potrafi wyjaśnić powiązanie tematyki malarstwa Matejki z ówczesną sytuacją polityczną Polski. Umie opisać związek pomiędzy wydarzeniami historycznymi XIX wieku a tematyką sztuki. Charakteryzuje malarstwo realizmu na przykładzie twórczości kilku malarzy. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną oraz wyjaśnia znaczenie pojęć: batalistyka, barbizończycy. Wymienia wiele cech malarstwa realizmu. Uczeń odróżnia elementy realistyczne i romantyczne w twórczości Jana Matejki. Opisuje twórczość Józefa Chełmońskiego. Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz wykonuje pracę w sposób szczególnie estetyczny i staranny Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz wykazuje inwencję twórczą w granicach swoich możliwości. Kopia obrazu (2) Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz wie, jakie wydarzenia w Europie 1 połowy XIX wieku stanowiły inspirację dla twórców romantyzmu. Wymienia nazwisko i tytuł obrazu artysty okresu romantyzmu. Uczeń: wie, kiedy rozwijała się sztuka romantyzmu. Wymienia 2 cechy malarstwa romantyzmu i wskazuje je w obrazie. Uczeń spełnia wymag. na Uczeń przedkłada do ocenę dopuszczającą oraz oceny pracę plastyczną poprawnie wykonuje pracę w zgodną z tematem lekcji. technice zaproponowanej przez nauczyciela. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz wymienia 1-2 nazwiska malarzy realistów i tytuły ich dzieł. Podaje więcej, niż 4 tytuły obrazów Jana Matejki, rozpoznaje je. Wyjaśnia pojęcia panorama, rotunda. Rozpoznaje Panoramę Racławicką. Uczeń: wyjaśnia znaczenie pojęć plener, realizm. Wymienia co najmniej 4 tytuły obrazów Jana Matejki, rozpoznaje je. Wie, kiedy rozwijało się malarstwo realizmu. Uczeń spełnia wymag. na Uczeń przedkłada do ocenę dopuszczającą oraz oceny pracę plastyczną poprawnie wykonuje pracę w zgodną z tematem lekcji. technice zaproponowanej przez nauczyciela. 26 Impresjonizm i postimpresjoniści. 27 „Krajobraz” lub „Martwa natura”– obraz inspirowany twórczością V. van Gogha. (cz.1). Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych obiektów sztuki. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą oraz potrafi omówić wpływ inspiracji naukowych na malarstwo impresjonizmu. Wie, dla jakich kierunków w sztuce XX wieku postimpresjoniści stali się prekursorami. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną oraz wyjaśnia, dlaczego impresjonistów nazywano „malarzami światła”. Podaje nazwiska malarzy – postimpresjonistów i tytuły ich obrazów. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz zna pojęcia takie, jak: plener, dywizjonizm. Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych obiektów sztuki. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą. Podaje i wyjaśnia inne nazwy secesji. Wie, gdzie w Polsce znajduje się Muzeum Secesji. Opisuje kościół Sagrada Familia. Charakteryzuje twórczość Jacka Malczewskiego jako przedstawiciela symbolizmu. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną. Wymienia więcej niż trzy cechy stylu secesji. Wymienia tytuły dzieł plastycznych i literackich Stanisława Wyspiańskiego. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą. Wie, jakie dziedziny sztuki ogarnęła secesja. Podaje przykłady dzieł malarstwa i ich autorów. Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz wykonuje pracę w sposób szczególnie estetyczny i staranny Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz wykazuje inwencję twórczą w granicach swoich możliwości. Uczeń wykonuje pracę wskazującą na ponadprzeciętne umiejętności plastyczne. Uczeń wie, kiedy rozwijało się malarstwo impresjonizmu. Wymienia co najmniej 3 cechy kierunku. Podaje 2 nazwiska malarzyimpresjonistów i tytuły ich dzieł. Podaje nazwisko co najmniej 1 malarza – postimpresjonisty. Uczeń spełnia wymag. na Uczeń przedkłada do Uczeń spełnia wymagania na Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą oraz oceny pracę plastyczną ocenę dobrą oraz wykonuje ocenę dostateczną oraz poprawnie wykonuje pracę w zgodną z tematem lekcji. pracę w sposób szczególnie wykazuje inwencję twórczą w technice zaproponowanej estetyczny i staranny granicach swoich przez nauczyciela. możliwości. 28 Secesja. 29 „Krajobraz” lub „Martwa natura”– obraz inspirowany twórczością V. van Gogha. (cz.2). Uczeń wie, kiedy rozwijała się sztuka secesji. Rozpoznaje dzieła sztuki secesji i podaje dwie cechy stylu. Podaje przykład budowli secesyjnej. Wie, czym zajmuje się sztuka użytkowa. Uczeń spełnia wymag. na Uczeń przedkłada do ocenę dopuszczającą oraz oceny pracę plastyczną poprawnie wykonuje pracę w zgodną z tematem lekcji. technice zaproponowanej przez nauczyciela. 30 Sprawdzian wiadomości – od Sprawdzian wiedzy o sztuce obejmujący tematy nr 218,20,22,24,26,28. baroku do secesji. 31 32 Sztuka 1 połowy XX wieku: fowizm, ekspresjonizm, dadaizm, surrealizm, abstrakcjonizm. 33 Kompozycja abstrakcyjna – malowanie lub rysowanie. 34 Architektura i rzeźba XX i XXI wieku. Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz wymienia informacje ponadprogramowe dotyczące wybranych kierunków sztuki XX wieku i/lub artystów. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dobrą oraz umie wyjaśnić, dlaczego abstrakcja nazywana jest „sztuką nieprzedstawiającą”. Omawia przyczyny rozwoju kierunku dadaizm. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dostateczną oraz wyjaśnia pojęcie obraz ekspresyjny. Wymienia więcej niż dwie cechy wybranego stylu. Wymienia tematykę obrazów podejmowanych przez ekspresjonistów niemieckich, podaje przykłady. Uczeń wykonuje pracę Uczeń spełnia wymagania na Uczeń spełnia wymagania na wskazującą na ponadocenę dobrą oraz wykonuje ocenę dostateczną oraz przeciętne umiejętności pracę w sposób szczególnie wykazuje inwencję twórczą w plastyczne. estetyczny i staranny. granicach swoich możliwości. Uczeń opanował wiadomości Uczeń opanował wiadomości Uczeń opanował wiadomości na ocenę bardzo dobrą oraz na ocenę dobrą. Wskazuje na ocenę dostateczną. wymienia informacje inspiracje architektów. Potrafi przedstawić cechy ponadprogramowe Podaje nazwę i dane architektury XX wieku na dotyczące wybranych najwyższego (aktualnie) wybranych przykładach. obiektów sztuki. budynku świata. Wyjaśnia pojęcie „architektura funkcjonalna”. Rozpoznaje rzeźby H.Moore’a. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą. Wymienia i rozpoznaje różne rodzaje abstrakcji w malarstwie. Rozpoznaje malarstwo Salvadora Dali, wskazuje cechy surrealizmu. Uczeń rozpoznaje i odróżnia obraz fowistyczny, abstrakcyjny i surrealistyczny. Podaje cechę malarstwa fowizmu i abstrakcjonizmu. Podaje nazwisko malarza – przedstawiciela wybranego stylu. Uczeń spełnia wymag. na ocenę dopuszczającą oraz poprawnie wykonuje pracę w technice zaproponowanej przez nauczyciela. Uczeń opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz Wymienia materiały budowlane, które zaczęto stosować w XX wieku. Wie, dlaczego zaczęto wznosić pierwsze drapacze chmur. Uczeń przedkłada do oceny pracę plastyczną zgodną z tematem lekcji. Uczeń rozpoznaje architekturę współczesną, podaje 3 jej cechy i przykład budowli. Podaje różne nazwy wysokich budynków. Uczniowie o uzdolnieniach plastycznych alternatywnie mogą, po uzyskaniu zgody nauczyciela, wykonywać prace na wybrane konkursy plastyczne zamiast obligatoryjnych.
