Zagrożenia sanitarne w środowisku

IV. wzór opisu modułu kształcenia/przedmiotu (sylabus).
Opis modułu kształcenia / przedmiotu (sylabus)
Grupa przedmiotów:
Rok akademicki:
Nazwa przedmiotu1):
Zagrożenia sanitarne w środowisku
Tłumaczenie nazwy na jęz. angielski3):
Sanitary hazards in environment
4)
Kierunek studiów :
Numer katalogowy:
ECTS 2)
2,0
Inżynieria środowiska
Koordynator przedmiotu5):
Dr n. biol. inż. Magdalena Frąk
6)
Prowadzący zajęcia :
Dr n. biol. inż. Magdalena Frąk, mgr inż. Iwona Gielmuda
Jednostka realizująca7):
Wydział Budownictwa i Inżynierii Środowiska, Katedra Kształtowania Środowiska
Wydział, dla którego przedmiot jest
realizowany8):
Wydział Budownictwa i Inżynierii Środowiska
Status przedmiotu9):
a) przedmiot do wyboru
10)
b) stopień I
rok 3
c) stacjonarne / niestacjonarne
11)
Jęz. wykładowy : polski
Cykl dydaktyczny :
zimowy
Założenia i cele przedmiotu12):
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z problematyką występowania w środowisku życia człowieka
organizmów wpływających na zmiany jakości sanitarnej, a także wywoływanych zagrożeń zdrowotnych.
Zaznajomieni zostaną także z metodami oceny jakości sanitarnej wody, powietrza i gleby oraz sposobami
zapobiegania rozprzestrzeniania patogenów (z wykorzystaniem technologii inżynierii środowiska).
Formy dydaktyczne, liczba godzin13):
a)
Wykład
………………………………………………………………………; liczba godzin 15;
b)
Ćwiczenia laboratoryjne ………………………………………………………; liczba godzin 15;
Eksperyment, interpretacja uzyskanych wyników w powiązaniu z typem/źródłem analizowanego materiału;
Studium przypadku, rozwiązywanie zadanego problemu, dyskusja;
Wykłady: zdefiniowanie terminów: „ jakość sanitarna”, „zagrożenia sanitarne”, „jakość sanitarna”, „zagrożenia
zdrowia”; określanie występowania zagrożeń sanitarnych w środowisku badanym; woda, gleba, powietrze –
jako środowisko bytowania drobnoustrojów patogennych; organizmy chorobotwórcze, pasożytnicze, patogeny
oportunistyczne – właściwości i wywoływane objawy chorobowe; metody zapobiegania rozprzestrzeniania
patogenów, w tym z zastosowaniem technologii środowiskowych (m.in. dezynfekcja wody wodociągowej,
uzdatnianie odpadów, strefy ochronne, układy klimatyzacyjne i wentylacyjne); prawodawstwo w zakresie
ograniczeń rozprzestrzeniania zagrożeń sanitarnych w środowisku;
Ćwiczenia: Przegląd wybranych grup systematycznych wybranych organizmów o szczególnym znaczeniu w
ocenie jakości sanitarnej środowiska - obserwacje mikroskopowe. Analiza laboratoryjna wybranych parametrów
jakości sanitarnej wód powierzchniowych, wód wodociągowych, powietrza i gleby, w tym próbek pobieranych
przez studentów. Określanie liczebności podstawowych wskaźników bakteriologicznych. Metody ochrony
środowiska przed patogenami, w tym ograniczania ich rozprzestrzeniania; wykorzystanie rozwiązań
technologicznych i prawnych w ochronie jakości sanitarnej oraz podejmowanie decyzji w środowiskowych
sytuacjach zagrożenia zdrowotnego człowieka;
Metody dydaktyczne14):
Pełny opis przedmiotu15):
Wymagania formalne (przedmioty
wprowadzające)16):
Ekologia, mikrobiologia, ochrona środowiska, chemia z elementami chemii środowiskowej;
Student zna podstawowe informacje z zakresu ekologii środowiska naturalnego oraz podstawowe zagadnienia
ochrony środowiska; zna typy zanieczyszczeń w środowisku wodnym, lądowym, atmosfery; rozumie
konieczność ochrony środowiska naturalnego przed zanieczyszczeniami;
01 – student zna i rozumie zagrożenia zdrowotne
człowieka rozprzestrzeniane (także przez obiekty i 05 – student umie precyzować na piśmie swoją wiedzę
urządzenia inżynierskie) w środowisku jego życia;
oraz wykorzystać ją w przygotowaniu raportu
02 – student zna możliwości oceny stanu sanitarnego środowiskowego;
środowiska życia człowieka i umie je przeprowadzić;
06 – student umie
uczestniczyć w dyskusjach
03 – student zna metody i możliwości (w tym zasady tematycznych oraz argumentować swój pogląd i
wybranych technologii) poprawy stanu sanitarnego obrane rozwiązanie w zdefiniowanych sytuacjach;
środowiska;
07 – student umie pracować samodzielnie i w zespole,
04 – student umie zinterpretować wyniki badań jakości ma umiejętność komunikowania się;
sanitarnej środowiska i ocenić stan jego stan; niwelacji
występujących zagrożeń (postępowanie decyzyjne);
Założenia wstępne17):
Efekty kształcenia18):
19)
Sposób weryfikacji efektów kształcenia :
Efekt 01, 02, 03, 04, 05: Ocena prac pisemnych
Efekt 02, 04, 05, 07: wykonanie eksperymentów oraz analiza uzyskanych wyników;
Efekt 03, 04, 05, 07: studium zdefiniowanego przypadku w formie pisemnej lub prezentacji;
Efekt 06, 07: ocena aktywności w podejmowanej dyskusji ad. podjętego problemu;
Forma dokumentacji osiągniętych efektów
Prace pisemne (kolokwium, dzienniczek laboratoryjny);
kształcenia 20):
Prace pisemne, dzienniczek laboratoryjny wykonanie doświadczeń i ich interpretacja (50%), kolokwium końcowe
Elementy i wagi mające wpływ na ocenę
(50%); uzyskanie oceny pozytywnej z przedmiotu oznacza zebranie co najmniej 51% wszystkich możliwych
21)
końcową :
punktów;
Miejsce realizacji zajęć22):
Sala dydaktyczna, laboratoryjna, Laboratorium Biologii Sanitarnej
23)
Literatura podstawowa i uzupełniająca :

Podstawowa: Siemiński M., 2007: Epidemie i endemie chorób bakteryjnych, wirusowych i pasożytniczych jako zagrożenie bezpieczeństwa
środowiskowego. W: Środowiskowe zagrożenia zdrowia. Inne wyzwania., wyd. PWN;
Krzysztofik B., Ossowska-Cypryk K., 1997: Ćwiczenia
laboratoryjne z mikrobiologii powietrza. Wyd. PW Warszawa; Pańczakowa J., Radczyk-Stanisławiak U., Danielak K., 2000: Organizmy chorobotwórcze
w wodach powierzchniowych i podziemnych. Pierwotniaki pasożytnicze w wodach. Mikrobiologiczne badanie czystości wód do picia. Mikrobiologiczne
wskaźniki jakości wody do picia według WHO. W: Uzdatnianie wody. Procesy chemiczne i biologiczne. Red. Nawrocki J., Biłozor S., red., wyd. PWN, s.
439-454; Salyers A., Witt D., 2003: Drobnoustroje i człowiek w nierównowadze – choroby zakaźne. W: Mikrobiologia. Różnorodność, chorobotwórczość i
środowisko. Wyd. PWN Warszawa, s. 301-452; Szyper H., Gołdyn R., 2000: Rodzaje zagrożeń wywoływanych przez organizmy wodne. W: Uzdatnianie
wody. Procesy chemiczne i biologiczne. Red. Nawrocki J., Biłozor S., red., wyd. PWN Warszawa, s. 390-407;
 Uzupełniająca: Grabińska-Łoniewska A., Siński E., 2010: Mikroorganizmy chorobotwórcze i pot. chorobotwórcze w ekosystemach wodnych i sieciach
wodociągowych. Wyd. Seidel-Przywecki; Paluch J, 1973: Mikrobiologia wód. Wyd. PWN Warszawa; Lonc E., red., 2001: Parazytologia w ochronie
środowiska i zdrowia. wyd. Volumed, ss. 271; Krogulska B., Szlachta M., 2002: Bakterie z rodzaju Legionella – występowanie i zagrożenia zdrowotne.
Informacje INSTAL, nr 12; Krzysztofik B., Ossowska-Cypryk K., 1997: Elementy analizy mikrobiologicznej środowisk naturalnych dla celów sanitarnych
ze szczególnym uwzględnieniem powietrza. Sposoby uzdatniania powietrza. W: Ćwiczenia laboratoryjne z mikrobiologii powietrza. Wyd. PW Warszawa,
s. 82-179; Croddy E., Perez-Armendariz C., Hert J., 2003: Środki biologiczne. Pojęcia podstawowe. W: Broń chemiczna i biologiczna. Wyd. NaukowoTechniczne Warszawa, s. 241-272; Deryło A., red., 2002: Parazytologia i akaroentomologia medyczna. Wyd. PWN Warszawa, ss 505; GrabińskaŁoniewska A., 2005: Microbial contamination of drinking-water distribution system: problems and solutions. Wyd. European Centre of Exelens CEMERA,
Warsaw, ss. 77; Jawetz E., Melnick J., Adelberg E., 1991: Mikrobiologia środowisk specjalnych. W: Przegląd mikrobiologii lekarskiej. Wyd. Państwowy
Zakład Wydawnictw Lekarskich, s. 158-173;
UWAGI24): zajęcia mogą być prowadzone w blokach tematycznych;
Wskaźniki ilościowe charakteryzujące moduł/przedmiot25) :
Szacunkowa sumaryczna liczba godzin pracy studenta (kontaktowych i pracy własnej) niezbędna dla osiągnięcia zakładanych efektów
kształcenia18) - na tej podstawie należy wypełnić pole ECTS2:
55 h
Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich:
1 ECTS
Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne,
projektowe, itp.:
1 ECTS
Tabela zgodności kierunkowych efektów kształcenia efektami przedmiotu
Nr /symbol
efektu
01
02
03
04
05
06
07
26)
Wymienione w wierszu efekty kształcenia:
student zna i rozumie zagrożenia zdrowotne człowieka rozprzestrzeniane (także przez
obiekty i urządzenia inżynierskie) w środowisku jego życia;
student zna możliwości oceny stanu sanitarnego środowiska życia człowieka i umie je
przeprowadzić;
student zna metody i możliwości (w tym zasady wybranych technologii) poprawy stanu
sanitarnego środowiska;
student umie zinterpretować wyniki badań jakości sanitarnej środowiska i ocenić stan jego
stan; niwelacji występujących zagrożeń (postępowanie decyzyjne);
student umie precyzować na piśmie swoją wiedzę oraz wykorzystać ją w przygotowaniu
raportu środowiskowego;
student umie uczestniczyć w dyskusjach tematycznych oraz argumentować swój pogląd i
obrane rozwiązanie w zdefiniowanych sytuacjach;
student umie pracować samodzielnie i w zespole, ma umiejętność komunikowania się;
Odniesienie do efektów dla programu
kształcenia na kierunku
K_W06; K_W17; K_K04; K_K05
K_U16;
K_W07
K_U05; K_K07;
K_K07
K_K07
K_K02; K_K06