program profilaktyczny bursy nr 6

PROGRAM PROFILAKTYKI BURSY NR 6
Na rok szkolny 2015/2016
I.
Cele programu
II.
Założenia
III.
Zadania i sposoby ich realizacji
I.
Cele programu
1. Ograniczenie lub wyeliminowanie zachowań patologicznych
zagrażających samemu wychowankowi oraz innym. Przemoc,
agresja, destrukcja – pobicia, wymuszenia określonych zachowań
czy
pieniędzy,
odurzających
kradzieże.
(wszelkiego
Posiadanie,
rodzaju
używanie
narkotyki,
tzw.
środków
wyroby
kolekcjonerskie zwane dopalaczami, środki psychotropowe).
Nagminne uchylanie się od obowiązku szkolnego.
2. Chronienie społeczności bursy i samej jednostki przed skutkami jej
ryzykownych
zachowań.
Działania
doraźne
powinny
być
konsekwentne i skuteczne, a zarazem podyktowane troską o
rzeczywiste dobro wszystkich wychowanków.
3. Oddziaływania wychowawcze zmierzające do
kształtowania
poszanowania godności własnej i drugiego człowieka. Nie
potępiamy wychowanka jako osoby, ale wskazujemy na jego
zachowania, które nie są aprobowane społecznie, wyrażamy swoją
niezgodę na
stosowanie agresji i przemocy. Jak również
posiadanie, używanie środków odurzających (narkotyki, substancje
psychotropowe, tzw. wyroby kolekcjonerskie zwane dopalaczami,
a będące w rzeczywistości substancjami toksycznymi zagrażającymi
zdrowiu i życiu.
4. Należy reagować na każdą sytuację związaną z agresją i przemocą,
podjąć
działania
wychowawcze,
umożliwiające
wielopłaszczyznowe rozwiązywanie problemów.
5. Poprawa
skuteczności
interwencyjnych
i
oddziaływań
korekcyjnych
wobec
wychowawczych
uczniów
będących
sprawcami przemocy, czy posiadających lub zażywających
narkotyki, dopalacze, substancje psychotropowe.
6. Pomoc wychowankom w dokonywanych trudnych wyborów,
podejmowaniu decyzji, które mogą zaważyć na całym ich życiu.
Wspierać wychowanków w wyborze własnej drogi życiowej, aby stali
się ludźmi odpowiedzialnymi, otwartymi na innych, umiejącymi
współżyć i współdziałań
z innymi rozwiązującymi konflikty i
problemy bez przemocy, budującymi swoje poczucie wartości bez
krzywdzenia innych ludzi.
II.
Założenia
1. Zapewnienie bezpiecznych warunków wychowania i opieki w
placówce
2. Identyfikowanie i eliminowanie niepożądanych zjawisk i zachowań
problemowych z życia społeczności placówki.
3. Działania
profilaktyczne
powinny
być
realizowane
przez
współpracujących ze sobą wychowawców, zaakceptowane przez
całą Radę Pedagogiczną, w ścisłej współpracy z rodzicami w
atmosferze sprzyjającej kształtowaniu społecznie akceptowanych
zachowań i postaw.
4. Na terenie placówki realizowana jest głównie profilaktyka
pierwszorzędowa Mogą jednak pojawić się sytuacje wymagające
podjęcia działań z obszaru profilaktyki drugo- i trzeciorzędowej. W
takich przypadkach konieczna jest współpraca z lokalnie
działającymi instytucjami i organizacjami, które w ramach swoich
kompetencji powinny udzielić fachowej pomocy.
5. Na wszystkich poziomach profilaktyki stosuje się działania
odpowiednie do wielu rodzajów problemów i stopnia zagrożenia.
Szeroko pojęte oddziaływania profilaktyczne kierowane do całej
społeczności bursy lub pojedynczych wychowanków ogniskują się na
1. Koncentracja na osobowości, rozwoju wychowanka.
Ten sposób oddziaływań profilaktycznych opiera się na założeniu, że
podłożem do sięgania np. po substancje zaburzające świadomość są
trudności osobiste młodych ludzi, brak umiejętności zaspokajania
ważnych potrzeb, problemy w adaptacji w nowym środowisku (bursy,
szkoły, grupy rówieśniczej) oraz radzenia sobie z trudnymi sytuacjami,
poczucie niskiej wartości, niska nieadekwatna samoocena. Wierzymy, że
lepiej przystosowana i radząca sobie osoba będzie umiała podejmować
rozsądne decyzje.
2. Ukierunkowanie na prawidłowe wybory i kształcenie asertywności.
Ćwiczenie umiejętności oceniania korzyści i strat wynikających z różnych
decyzji,
dokonywanie
świadomych
wyborów,
umiejętność
przeciwstawiania się naciskom grupy i mówienia „nie” – stanowczo,
łagodnie , bez lęku. Pomoc dla wychowawców w realizacji tych założeń
stanowi film Pt. „Asertywność”
3. Wychowanie prozdrowotne.
Uwypuklenie korzyści prowadzenia zdrowego trybu życia. Kształtowanie
pozytywnych postaw wobec własnego zdrowia; uczenia jak dbać o siebie,
o swoje dobre samopoczucie i kondycję w sferze psychicznej, fizycznej i
społecznej. Pozytywnym efektem tych działań jest budowanie poczucia
wpływu i odpowiedzialności za własne zdrowie.
4. Działania wychowawcze przeciw agresji i przemocy w bursie
Wdrażanie w życie społeczności bursy zasad i obowiązków, a także
proporcjonalnie uprawnień, wynikających ze statutu (nagrody, kary).
Egzekwowanie zasad kultury życia codziennego jako czynnika eliminującego
negatywne zachowania.
Kształtowanie postaw i zachowań ogólnie przyjętych. Natychmiastowe
reagowanie na niewłaściwe zachowania np. uchylanie się od obowiązku
szkolnego,
wulgaryzmy,
wprowadzanie
się
w
stan
odurzenia.
Zintensyfikowanie współpracy z rodzicami i szkołami, a w miarę potrzeby
innymi placówkami wspierającymi: Policją, Strażą Miejską w celu
podniesienia poziomu bezpieczeństwa oraz poradnią
pedagogiczno
psychologiczną oraz ośrodkami specjalistycznymi w zakresie pomocy
psychologicznej ewentualnie socjoterapeutycznej np. KARAN. Promowanie
umiejętności rozwiązywania konfliktów i problemów bez przemocy.
III. ZADANIA I SPOSOBY ICH REALIZACJI
ZADANIA
SPOSOBY REALIZACJI
1. Koncentracja
*
na
ODPOWIEDZIALNI
stymulowanie
rozwoju
rozwoju osobowości, ułatwiania poznania Pedagog-
osobowości
swoich mocnych i słabych stron
koordynator
wychowanka
Kwestionariusz Samooceny Pt. Jaki spraw
jesteś?
*
bezpieczeństwa,
stymulowanie
samowychowania
procesu
dot.
zwł. wychowawcy,
uczniów starszych
*
jasne
określenie
obowiązków
praw
wychowanka
i dyrektor
i
konsekwentne ich egzekwowanie,
według zasady wychowywać –
znaczy kochać i wymagać
*motywowanie do nauki szkolnej,
poszerzania wiedzy – korzystania z
biblioteki,
czytelni
oraz
do
proponowanych form organizacji
czasu wolnego
*
przezwyciężanie
myślowego
–
lenistwa
umiejętność
poszukiwania informacji
* umiejętność wypowiadania się i
rozumienia słów .Test Pt. Czy wiesz
co mówisz?
* preferowanie postawy „być” nad
„mieć”
* świadoma dyscyplina i kultura .
Test pt. Kartkówka z dobrych
manier
* indywidualizacja oddziaływań
wychowawczych z uwzględnieniem
środowiska
rodzinnego,
rówieśniczego
oraz
wieku
wychowanka.
2. Ukierunkowanie *
na
kształtowanie
pracowitości,
prawidłowe wytrwałości, rzetelności
wybory i uczenie *
odmawiania
uczenie
Pedagog-
odpowiedzialności
i koordynator
umiejętności rozróżniania dobra i spraw
zła
*
bezpieczeństwa,
uczenie
oceny
własnych
podejmowania
wyborów
umiejętności
zachowań
i wychowawcy,
właściwych
dyrektor
do
*
dostarczanie
adekwatnych
informacji nt. skutków zachowań
ryzykownych
*
kształtowanie
godności
poszanowania
własnej
i
drugiego
człowieka
* umiejętność przeciwstawiania się
naciskom grupy i mówienia „nie”
Film Pt. „Asertywność”
*
budzenie
koleżeńsko-
opiekuńczego
stosunku
do
młodszych
3.
Wychowanie *
prozdrowotne
zapewnienie
właściwych
warunków sanitarnych w bursie
*
kształtowanie
Pedagog-
prawidłowych koordynator
nawyków higienicznych
*
spraw
organizowanie
psychologicznej
pomocy bezpieczeństwa,
dla
uczniów
niedostosowanych
*
wychowawcy,
rozpoznanie
środowiskowej
wychowanków
pomocy
sytuacji
i
i
socjalnej dyrektor
zapewnienie
materialnej
jej
potrzebującym
*
zapoznanie
z
racjonalnego żywienia
* zapobieganie nałogom:
zasadami
do
a)
alkoholizmowi
–
kasety,
pogadanki,
rozmowy
indywidualne
b) narkomanii – pogadanki, filmy,
rozmowy,
indywidualne
doradztwo
Każdy
kto
stwierdzi
istnienie
okoliczności
świadczących
demoralizacji
w
naruszanie
o
szczególności
zasad
współżycia
społecznego
- systematyczne uchylanie się od
obowiązku szkolnego, udział w
grupach
przestępczych,
a
zwłaszcza w sytuacji gdy młodzież
używa,
posiada
lub
rozpowszechnia środki odurzające
lub
psychotropowe
wyroby
dopalacze
oraz
tzw.
kolekcjonerskie
-
ma
przeciwstawiania
obowiązek
się
temu,
a
przede wszystkim zawiadomienia o
tym rodziców, policji, sądu
c)
nikotynizmowi
–
filmy,
pogadanki
* AIDS – filmy, pogadanki, testy
wiadomości
*
profilaktyka
w
chorobach
przenoszonych drogą płciową
* czuwanie nad bezpieczeństwem,
odpowiedzialność
prawna
młodzieży – współpraca z policją –
prelekcje
1)
Różnorodność zachowań w
sytuacjach zagrożenia
2) Różnice w odpowiedzialności
prawnej nieletnich i pełnoletnich.
* ustawiczne zwracanie uwagi na
bezpieczeństwo wychowanka w
bursie i poza nią (zeszyty wyjść,
księga wyjazdów itp.)
4.
Działania * diagnozowanie – identyfikacja
wychowawcze
problemu
(rozmowy
z Pedagog-
przeciw agresji i wychowankami, ankiety)
przemocy bursy
koordynator
* osłabianie lub eliminowanie spraw
czynników ryzyka
bezpieczeństwa,
- wysoki poziom lęku, niepokoju,
niska
samoocena,
niedojrzałość wychowawcy,
emocjonalna i społeczna, słaba
kontrola
wewnętrzna, dyrektor
do
nierealistyczne wymagania wobec
siebie i otoczenia, zaburzenia więzi
z rodzicami
*
zastosowanie
adekwatnych
działań
stosownie
do
przyczyn tego typu zachowań,
które mogą tkwić w środowisku
rodzinnym, bursy rówieśniczym lub
cechach osobowości wychowanka.
Np. gdy stwierdzimy, ze przyczyną
występowania tego typu zachowań
jest
brak
nawiązywania
rówieśnikami
umiejętności
umiejętności
kontaktów
należy
z
doskonalić
komunikowania
wychowanków.
Gdy
przyczyny
zachowań
agresywnych tkwią w środowisku
rodzinnym należy zaangażować (w
trudnych
sytuacjach)
instytucje
działające
na
dziecka
rodziny.
Placówka
rzecz
i
podejmuje
działania interwencyjne polegające
na
powiadamianiu
rodziców
i
policji w sytuacjach kryzysowych, w
szczególności gdy młodzież używa ,
posiada lub rozprowadza środki
odurzające
lub
substancje
psychotropowe
* Przy przesłuchaniu nieletniego
przez
policję
wymagana
jest
obecność rodziców, opiekunów lub
obrońcy.
Gdy
wymienionych
zapewnienie
osób
niemożliwe
należy
nauczyciela
jest
wezwać
wychowawcę
lub
przedstawiciela centrum pomocy
rodzinie
lub
przedstawiciela
organizacji spraw do której zadań
statutowych należy oddziaływanie
wychowawcze na nieletnich lub
wspomaganie
procesu
resocjalizacji
* Wspólne poszukiwania rozwiązań
przez wszystkich wychowawców
może
zapewnić
skuteczność
radzenia sobie z problemem. Za
najbardziej efektywne uznaje się
spotkania
akceptowane
wszystkich
rzetelna
przez
wychowawcówinformacja
na
temat
przypadku, wspólne poszukiwanie
rozwiązań
–
formułowanie
konkretnych propozycji
*
Wychowankowie
w
każdym
przypadku działań niezgodnych z
przyjętymi
zasadami
poniosą
konsekwencje, stosownie do rangi
wykroczenia
np.
obowiązkowe
w
odpowiednich
uczestniczenie
zajęciach, zakaz reprezentowania
placówki
na
zewnątrz,
wykonywanie dodatkowych zadań
na
rzecz
bursy,
poddanie
szczegółowemu
nadzorowi
wychowawcy lub pedagoga.
*
Instrumenty
stosowane
wychowawcze
interwencyjnie,
wynikające z zasad psychologii
wychowawczej
oraz
stosownej
praktyki pedagogicznej:
a) przeproszenie pokrzywdzonego,
b) zadośćuczynienie za wyrządzoną
krzywdę,
c)
uświadomienie
agresorowi
skutków jego postępowania,
d) ukazanie kary jako następstwa
złamania obowiązujących zasad
*
Interwencja
wychowawcy
powinna zostać odnotowana w
dokumentacji bursy obowiązkowej
lub uzupełniającej
* Wychowawca pomaga dziecku
będącemu ofiarą przemocy uporać
się z sytuacją. Rodzice tego dziecka
powinni być poinformowani o
problemie i otrzymać wsparcie ze
strony placówki