KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Niepublicznej Podstawowej Szkoły

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
Niepublicznej Podstawowej Szkoły
Mistrzostwa Sportowego
„Olimpijczyk” im. Heleny Rakoczy w
Gdańsku
na lata 2015-2020
1.WSTĘP
Niepubliczna Podstawowa Szkoła Mistrzostwa Sportowego „Olimpijczyk” zlokalizowana jest
przy ul. Kazimierza Porębskiego 4 w Gdańsku. Nasza szkoła czynna jest od godziny 6:30 do
godziny 17:00. Szkoła obejmuje oddziały od klas 0 do klas VI. Dużą wagę przywiązujemy do
estetycznego wystroju wnętrza pomieszczeń oraz otoczenia placówki. Sale zajęć są przestronne,
widne, wyposażone w potrzebne pomoce dydaktyczne, meble dostosowane do wieku dzieci.
Na terenie placówki znajduje si ę sala gimnastyczna, która jest bardzo dobrze wyposażona w
sprzęt sportowy, zwłaszcza gimnastyczny m.in. trampoliny, doły z gąbkami, drążki, materace
itp. Jest to jedyna taka sala w Polce dostosowana do trenowania gimnastyki. Dodatkowym
miejscem do zabaw są 2 ogrodzone place zabaw wyposażone w kolorowe przyrządy do ćwiczeń
i zabaw na świeżym powietrzu.
Szkolna biblioteka gromadzi ponad tysiąc woluminów, zasoby są rok rocznie uzupełniane o
nowe pozycje książek i czasopism dla dzieci i grona pedagogicznego.
Szkoła posiada własną kuchnie przygotowuje smaczne, urozmaicone, zdrowe i zbilansowane
posiłki.
W szkole pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna, trenerzy
personel administracyjno – obsługowy.
oraz oddany dzieciom
2.MISJA I WIZJA SZKOŁY
Misja
Szkoła wspomaga rozwój dziecka poprzez kształtowanie jego osobowości i nawyków
społecznego egzystowania. Zapewnienie uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju –
intelektualnego, psychicznego, moralnego, estetycznego oraz zdrowotnego. Przygotowuje do
aktywnego udziału w życiu rodzinnym oraz społecznym. Zapewnienia uczniom możliwości
zdobywania i poszerzania wiedzy oraz umiejętności.
Wizja szkoły
Jesteśmy szkołą atrakcyjną, twórczą. Oferujemy możliwość wszechstronnego rozwoju ucznia,
odkrywanie i rozwijanie talentów. Stwarzamy dziecku warunki do samodzielnego poznawania
siebie. Mobilizujemy do rzetelnej samooceny i rozwijamy poczucie własnej wartości.
Przybliżamy podstawowe zasady obowiązujące w stosunkach międzyludzkich. Kształtujemy
poczucie szacunku wobec szkoły, rodziny i ojczyzny. Wspieramy rodziców w wychowaniu
dzieci.
PRIORYTETY
 pełna realizacja podstawy programowej umożliwiająca uzyskanie przez uczniów wysokiego
poziomu na sprawdzianie zewnętrznym
 wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i
umiejętności potrzebne do dalszego etapu kształcenia;
 stworzenie uczniom warunków, umożliwiających rozwijanie osobistych zainteresowań oraz
poszerzanie wiedzy;
 podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia i wzmacniających
właściwe zachowania uczniów;
 kształtowanie w środowisku lokalnym pozytywnego wizerunku placówki i zachodzących w
niej procesów;
 systematyczne podnoszenie jakości pracy szkoły i zapewnienie wysokie
go standardu usług edukacyjnych
 ugruntowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku lokalnym, oraz rozwijanie
współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły
 zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i
bezpiecznym otoczeniu;
 zwiększenie nacisku na zdobywanie przez uczniów kompetencji wymaganych w
nowoczesnym społeczeństwie w zgodzie z nową
podstawą programową;
 doskonalenie jakości pracy szkoły dzięki ewaluacji wewnętrznej i analizie zewnętrznych
testów kompetencji uczniów;
 zapewnienie funkcjonowania szkoły w zgodzie z przepisami i oczekiwaniami
ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA
CELE NADRZĘDNE:
1.
Zapewnienie opieki i bezpieczeństwa uczniom i pracownikom na terenie
szkoły.
Doskonalenie jakości dokumentów prawa wewnątrzszkolnego
i dokumentowania pracy szkoły.
2.
CELE ETAPOWE
Podnoszenie kompetencji
zawodowych nauczycieli.
SPOSÓB REALIZAGI
Zachęcanie kadry pedagogicznej do
wprowadzania innowacji pedagogicznych.
Podnoszenie kwalifikacji zawodowych
nauczycieli, kierując się ich
zainteresowaniami oraz potrzebami
szkoły.
ODPOWIEDZIAL
Dyrekcja
NI
Systematyczne analizowanie stanu
zatrudnienia.
Organizowanie przemyślanego i
planowego wewnątrzszkolnego
doskonalenia zawodowego.
Zachęcanie nauczycieli do dzielenia się
wiedzą i umiejętnościami podczas
spotkań Rady Pedagogicznej oraz poprzez
prowadzenie lekcji otwartych.
Organizowanie nadzoru pedagogicznego i
ewaluacji wewnętrznej.
Zapewnienie bezpieczeństwa Poprawa infrastruktury wokół obiektów
na terenie
szkolnych
szkoły.
Wzbogacanie bazy szkoły o nowe pomoce
dydaktyczne,
komputery, sprzęt sportowy.
Współpraca z instytucjami działającymi w
środowisku lokalnym.
Dyrekcja
Doskonalenie jakości
dokumentów prawa
wewnątrzszkolnego.
Kontrolowanie dokumentacji pod kątem
zgodności z obowiązującymi przepisami
prawa.
Dyrekcja
Uaktualnianie systemu obiegu informacji
w szkole.
Analizowanie i modyfikowanie Koncepcji
Pracy Szkoły. Tworzenie, aktualizowanie
procedur i regulaminów regulujących pracę
szkoły.
Rozbudowanie bazy
pomocy dydaktycznych.
Zakup pomocy dydaktycznych (tablica
interaktywna, programy multimedialne).
Aktualizowanie programów
komputerowych do pracowni
informatycznej i językowej.
Wzbogacanie księgozbioru biblioteki
szkolnej.
Włączenie do realizacji
zadań szkoły SU i Rady
Rodziców.
Rozbudowa
sieciaktywizujących
internetowej w szkole.
Podjęcie
działań
Wprowadzenie
e- dziennika.
Samorząd
Uczniowski.
Współpraca z Radą Rodziców.
Utworzenie radiowęzła szkolnego na
potrzeby samorządu uczniowskiego i
kółka dziennikarskiego.
OCZEKIWANE EFEKTY:
1.
Szkoła funkcjonuje zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym.
2.
W placówce działa sprawny system obiegu informacji
3.
Systematycznie jest badana i doskonalona działalność szkoły.
4.
Zarządzanie szkołą zapewnia sprawne funkcjonowanie placówki.
5.
Szkoła jest przyjazna, bezpieczna dla uczniów, rodziców i pracowników
szkoły.
3. KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY W POSZCZEGÓLNYCH WYMAGANIACH
Wymagania
1.Szkoła lub
placówka
realizuje
koncepcję pracy
ukierunkowaną
na rozwój
uczniów
Działania szkoły




szkoła posiada koncepcję pracy,
koncepcja pracy szkoły jest analizowana i modyfikowana w razie
potrzeb,
jako załącznik do koncepcji tworzy się plan pracy szkoły na dany rok
szkolny,
koncepcja pracy szkoły jest znana i akceptowana przez uczniów i
rodziców.
KRYTERIUM SUKCESU
Szkoła ma wyraźnie określone i akceptowane przez całą społeczność cele i
kierunki działania .Pracownicy szkoły osiągają wysoki poziom pracy
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wysoki poziom
wykonywanych przez siebie zadań organizacyjnych.
2. Procesy
edukacyjne są
zorganizowane
w sposób
sprzyjający
uczeniu się
W swojej koncepcji placówki proponujemy podjęcie różnych działań
mających na celu podniesienie poziomu nauczania.
Podnoszenie efektów kształcenia:










systematycznie diagnozowanie postępów uczniów; sprawdziany ,
kartkówki
przeprowadzenie analizy w/w działań
systematyczne sprawdzanie postępów uczniów w celu uzyskania
informacji o zagadnieniach niezrozumianych lub nieopanowanych
przez ucznia i możliwość ich nadrobienia
monitorowanie ,wdrażania podstawy programowej, analiza
realizowanych programów nauczania
systematyczna komunikacja z rodzicami; przekazywanie inf.
dotyczącego postępów w nauce
podniesienie poziomu atrakcyjności zajęć
stosowanie metod aktywizujących,
rozwijanie kompetencji kluczowych.
indywidualizowanie pracy z uczniami, dążąc do poszerzenia grupy
uczniów osiągających wysokie wyniki i zmniejszenia grupy uczniów
z
niskimi
wynikami.
Organizacja
zajęć
dydaktycznowyrównawczych,
kompensacyjno-korekcyjnych
oraz
zajęć
prowadzonych w ramach programów unijnych, dostosowywanie
wymagań do możliwości uczniów,
dbałość o podmiotowe traktowanie dzieci
rozwijanie zainteresowań –udział w zajęciach pozalekcyjnych,












przygotowanie do konkursów
wykorzystywanie technik informacyjnych i komunikacyjnych w
nauczaniu różnych przedmiotów
nauka dodatkowych języków obcych( język hiszpański , język
francuski)
budowanie systemu motywacji uczniów -pochwały, nagrody
inspirowanie nauczycieli do podejmowania nowatorstwa
pedagogicznego
propagowanie idei oceniania kształtującego
odkrywanie talentów-monitorowanie osiągnięć uczniów
organizacja szkoleń rady pedagogicznej w ramach WDN
organizacja konkursów szkolnych i międzyszkolnych
stworzenie efektywnego systemu pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole-dostosowanie wymagań do indywidualnych
potrzeb i możliwości dziecka oraz planowanie i monitorowanie pracy
zespołu ds. pomocy psychologiczno –pedagogicznej
wymiana doświadczeń, ewaluacja. Modyfikowanie oferty
programowej szkoły zgodnie z potrzebami.
diagnoza bieżąca przygotowania do sprawdzianu klas VI.
analiza wyników sprawdzianu zewnętrznego klas
III i VI oraz wewnętrznych sprawdzianów, ewaluacja.
KRYTERIUM SUKCESU

w szkole monitoruje się osiągnięcia uczniów, a efekty tego
monitoringu i wnioski z jego analizy wykorzystuje się w dalszym
planowaniu pracy oraz motywowaniu uczniów do dalszej nauki

organizacja procesów edukacyjnych umożliwia uczniom powiązanie
różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie. Taka organizacja
procesów edukacyjnych pomaga uczniom zrozumieć świat oraz lepiej
funkcjonować w społeczności lokalnej.
uczniowie mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu
uczenia się. Czują się odpowiedzialni za własny rozwój.
uczniowie uczą się od siebie nawzajem. W szkole lub placówce
stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów.





3. Uczniowie
nabywają
wiadomości i
umiejętności
określone w

bada się oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły
planuje się procesy edukacyjne z uwzględnieniem wniosków
rodziców i uczniów,
przy opracowywaniu arkusza organizacyjnego szkoły uwzględnia się
poziom wykształcenia i predyspozycje nauczycieli oraz wszystkie
aspekty pracy szkoły,
w szkole formułuje się i wdraża wnioski z analizy
osiągnięć uczniów,
 dostrzegane są możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych
wyników w nauce,
 motywuje się uczniów do nauki,
podstawie
programowej





wskazuje się metody i sposoby uczenia się,
monitoruje się nabywanie wiadomości i umiejętności,
punktami wskazuje się uczniowi co opanował, a nad czym musi
jeszcze pracować,
organizuje się próbne sprawdziany, analizuje wyniki, wyciąga
wnioski i wykorzystuje do planowania pracy,
bada się stopień opanowania umiejętności uczniów, analizuje wyniki
i wdraża wnioski
KRYTERIUM SUKCESU
4. Uczniowie są
aktywni

programy nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych są tak
wybrane, aby zapewnić każdemu uczniowi osiąganie
systematycznych postępów.

organizacja procesu kształcenia umożliwia pełną realizację zadań
szkoły oraz zmierza do osiągnięcia celów edukacyjnych i realizacji
treści programowych.

proces kształcenia w szkole ma na celu konsekwentne wspieranie
uczniów w ich rozwoju.

szkoła systematycznie i rzetelnie diagnozuje i ocenia poziom wiedzy
i umiejętności uczniów.

uczniowie biorą udział i odnoszą sukcesy w konkursach
przedmiotowych i zawodach sportowych.

sposób oceniania jest przemyślanym procesem zmierzającym do
poprawy efektów kształcenia.

uczniowie są aktywni w podejmowaniu różnorodnych działań na
rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły,
 rozwija się samorządność uczniów poprzez działalność w
Samorządzie Uczniowskim,
 prowadzone są badania oczekiwań uczniów wobec szkoły,
 realizowane są działania zainicjowane przez uczniów,
 uczniowie są aktywizowani i motywowani do udziału w olimpiadach
przedmiotowych, konkursach i zawodach sportowych poprzez
indywidualizację procesu nauczania i zajęcia pozalekcyjne
rozwijające ich zdolności i predyspozycje,
 uczniowie są zachęcani i motywowani do udziału w organizowanych
uroczystościach i występach artystycznych, by wzmocnić ich wiarę
uroczystościach i występach artystycznych, by wzmocnić ich wiarę
we własne siły i umiejętności.
KRYTERIUM SUKCESU



5.Respektowane
są normy
społeczne









zapewnienie szans edukacyjnych wszystkim uczniom.
umożliwieniem uczniom kontaktu z różnym] formami zajęć.
rozwijanie oferty edukacyjnej szkoły. Budowanie
pozytywnego obrazu szkoły
uczniowie prezentują właściwe zachowania,
w szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze mające
na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych
zachowań, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie
potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów,
monitoruje się realizację programu wychowawczego i
profilaktycznego szkoły, wyciąga się wnioski do planowania pracy,
klasowe programy wychowawcze są spójne z programem
wychowawczym szkoły,
organizuje się warsztaty promujące właściwe zachowania: np.
przeciwdziałania agresji, właściwego odżywiania, udzielania
pierwszej pomocy przedmedycznej, radzenia sobie w sytuacjach
trudnych, asertywnego zachowania, bezpieczeństwa itp.
na bieżąco informuje się rodziców o problemach wychowawczych i
podejmuje wspólne, spójne działania,
dba się o bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne uczniów,
nauczyciele i wychowawcy współpracują ze sobą jak również z
dyrektorem szkoły w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
nauczyciele doskonalą się w zakresie udzielania pomocy uczniom
sprawiającym problemy wychowawcze,
KRYTERIUM SUKCESU


szkoła jest postrzegana jako przyjazna uczniom.
uczniowie rozwijają umiejętności współzawodnictwa podczas gier i
zabaw. Uczniowie budują i akceptują tradycje i obrzędowość szkoły.
Zmniejszanie się liczby negatywnych zachowań uczniów z
perspektywy oczekiwań szkoły

uczniowie wiedzą, jakich postaw się od nich oczekuje.
czują się w szkole bezpiecznie.

w szkole diagnozuje się zachowania uczniów.

stosowane przez nauczycieli metody i formy pracy są skuteczne we
wzmacnianiu właściwych zachowań i eliminowaniu zagrożeń.
6. Szkoła lub
placówka
wspomaga
rozwój uczniów,


bada się oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły
w szkole są prowadzone działania zwiększające szanse edukacyjne
uczniów, uwzględniające indywidualizację procesu edukacji,
z
uwzględnieniem
ich
indywidualnej
sytuacji




organizuje się zajęcia pozalekcyjne po zbadaniu oczekiwań uczniów,
rodziców i diagnozie,
organizuje się wycieczki edukacyjne,
uczniowie z dysfunkcjami objęci są pomocą psychologicznopedagogiczną,
rozwija się indywidualne zdolności i predyspozycje uczniów.
KRYTERIUM SUKCESU





7. Nauczyciele
współpracują w
planowaniu i
realizowaniu
procesów
edukacyjnych
w szkole funkcjonują zróżnicowane zajęcia pozalekcyjne.
treści zajęć pozalekcyjnych są dopełnieniem treści nauczania i
wychowania.
program zajęć pozalekcyjnych uwzględnia potrzeby edukacyjne i
wychowawcze uczniów.
szkoła umożliwia uczniom udział w konkursach, zawodach,
imprezach kulturalnych. Szkoła promuje osiągnięcia uczniów.
udział w realizacji programów unijnych.

Nauczyciele wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i
realizacji procesów edukacyjnych,
 Nauczyciele pracują w zespołach przedmiotowych
i doraźnych w celu diagnozowania, analizowania pracy szkoły i
wniosków do pracy,
 Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów
edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między
nauczycielami,
 Nauczyciele doskonalą się i sukcesywnie podnoszą swoje
kwalifikacje,
 Organizuje się warsztatowe szkolenia rady pedagogicznej,
KRYTERIUM SUKCESU



8. Promowana
jest wartość
edukacji





umiejętności i wiedza nauczycieli sprzyja efektywności pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
w szkole efektywnie funkcjonuje WDN.
kadra pedagogiczna planuje swój rozwój. W szkole nauczyciele maja
zapewnione optymalne warunki do rozwoju zawodowego
szkoła promuje w środowisku potrzebę uczenia się,
szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku, dzięki efektywnej
współpracy z rodzicami i partnerami szkoły,
promuje się osiągnięcia uczniów w szkole i mediach oraz na stronie
internetowej szkoły
uczniowie , promują szkołę poprzez udział w konkursach, zawodach
jak również poprzez uczestnictwo w uroczystościach państwowych i
innych imprezach zewnętrznych,
osiągnięcia szkoły i uczniów są eksponowane w gablotach (puchary)
KRYTERIUM SUKCESU
9. Rodzice są
partnerami
szkoły lub
placówki




zapewnienie szans edukacyjnych wszystkim uczniom.
umożliwieniem uczniom kontaktu z różnym] formami zajęć.
rozwijanie oferty edukacyjnej szkoły.
budowanie pozytywnego obrazu szkoły.

rodzice współdecydują w sprawach szkoły
i uczestniczą w podejmowanych działaniach,
w szkole działa Rada Rodziców zgodnie ze swoim regulaminem,
rodzice uczestniczą w życiu szkoły: biorą udział w wycieczkach i
zabawach pełniąc role opiekunów i współorganizatorów,
rodzice są zapraszani na uroczystości szkolne,
rozwija się współpracę z rodzicami w ramach propagowania
zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego,
organizuje się pedagogizację rodziców podczas wywiadówek,
w szkole ustala się różne formy kontaktu rodziców i wychowawców,






KRYTERIUM SUKCESU




rodzice znają organizację i aktualne przepisy oświatowe.
rodzice wyrażają opinie na temat funkcjonowania szkoły.
rodzice organizują lub współtworzą imprezy szkolne.
wychowawcy systematycznie przeprowadzają edukację rodziców na
tematy związane z wychowaniem
10.Wykorzystyw
 w działaniach szkoły są uwzględniane możliwości i potrzeby
ane są zasoby
środowiska,
szkoły lub
 szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w
placówki oraz
środowisku,
środowiska
 szkoła wspiera rodziców uczniów, którzy nie radzą sobie z
lokalnego na
problemami: edukacyjnymi, wychowawczymi, finansowymi i innymi
rzecz
wg potrzeb.
wzajemnego
rozwoju
KRYTERIUM SUKCESU
11.Szkoła lub
placówka,
organizując
procesy
edukacyjne,
uwzględnia
wnioski z



rodzice i uczniowie identyfikują się ze szkołą.
w szkole funkcjonuje dobry przepływ informacji.
szkoła promuje w mediach, na stronie internetowej oraz dokumentuje
swoje osiągnięcia

do analizy wyników sprawdzianów zewnętrznych wykorzystuje się
wszystkie dostępne źródła, szczególnie materiały OKE,
z analizy wyciąga się wnioski, które uwzględnia się w planowaniu
pracy,
wdrażane w szkole wnioski z analizy wyników sprawdzianów
zewnętrznych przyczyniają się do wzrostu efektywności kształcenia.


analizy wyników KRYTERIUM SUKCESU
sprawdzianu
zewnętrznego,
 zwiększa się zakres procesu dydaktycznego.
zewnętrznych
 zwiększa się ilość godzin lekcyjnych przeprowadzonych
nowoczesnymi metodami nauczania , ze szczególnym akcentem na
nowoczesne metody aktywizujące ucznia.
 wzrasta liczba uczniów w porównaniu do lat ubiegłych osiągających
wyższe wyniki nauczania
12. Zarządzanie
szkołą lub
placówką służy
jej rozwojowi














podejmowane są skuteczne działania wzbogacające warunki lokalowe
i wyposażenie szkoły w celu poprawy warunków realizacji
przyjętych programów nauczania i poszerzania oferty zajęć,
dba się o funkcjonalność pomieszczeń szkolnych i estetyczny
wygląd sprzyjający uczeniu się,
wyposaża się warsztat pracy nauczyciela w miarę możliwości
finansowych szkoły,
podnosi się efektywność pracy poprzez doskonalenie działalności
dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności
statutowej szkoły we współpracy z nauczycielami, organem
prowadzącym i innymi podmiotami działającymi na rzecz oświaty,
w planowaniu uwzględnia się priorytety MEN i Kuratora
Oświaty
ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów
nauczycieli,
zespół przedstawia raport z przeprowadzonej ewaluacji,
wyciąga się wnioski z ewaluacji pracy szkoły i wykorzystuje
do planowania pracy,
wnioski wynikające z wewnętrznego nadzoru
pedagogicznego służą do wprowadzania zmian w
funkcjonowaniu szkoły i są wykorzystywane do rozwoju
szkoły,
organizuje się szkolenia dla całej rady pedagogicznej lub
grupy nauczycieli wg potrzeb,
zachęca się nauczycieli do doskonalenia zawodowego,
zdobywania nowych kwalifikacji wg potrzeb szkoły i
własnego rozwoju,
przestrzega się przepisów prawa oświatowego,
monitoruje się przestrzeganie prawa,
wdraża się wszystkie rozporządzenia dotyczące pracy szkoły.
KRYTERIUM SUKCESU



w szkole opracowano organizację ewaluacji wewnętrznej.
Rada Pedagogiczna analizuje wyniki mierzenia jakości pracy
szkoły. Uczniów.
w procesie wewnętrznej ewaluacji nauczyciele na bieżąco
diagnozują osiągnięcia edukacyjne.
w szkole analizuje się potrzeby i oczekiwania uczniów,
rodziców i nauczycieli.

szkoła gromadzi wyniki wewnętrznej ewaluacji oraz efekty
pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej.
Podsumowujące kryteria sukcesu - przewidujemy, że absolwenci naszej szkoły będą:











planowali i organizowali indywidualną ścieżkę edukacyjną,
przygotowani do podjęcia dalszego etapu kształcenia,
przygotowani do zdawania egzaminów zewnętrznych, olimpiad i konkursów,
porozumiewali się w dwóch językach obcych,
umiejętnie wykorzystywali różne źródła zdobywania wiedzy,
znali swoją wartość i dążyli do sukcesu,
rozwiązywali problemy w sposób twórczy,
rozbudzali i wzmacniali w sobie postawy i zachowania przedsiębiorcze,
wykorzystywali czas wolny dla własnego rozwoju fizycznego i intelektualnego,
wybierali w życiu zachowania prozdrowotne i proekologiczne,
potrafili efektywnie współdziałać w zespole.
MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ
Wnioski z nadzoru pedagogicznego, prowadzona obserwacja i ewaluacja wybranych
obszarów służyć będą jako baza do oceny i ewentualnej modyfikacji procesów zachodzących
w szkole oraz ich planowania w przyszłości.
Ogólne zasady monitorowania realizacji działań ujętych w strategii







obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli - wg harmonogramu
kontrola realizacji podstawy programowej
stała analiza efektów kształcenia
stała analiza sytuacji wychowawczej
obserwacja imprez i uroczystości szkolnych
kontrola realizacji powierzonych zadań bieżących
okresowa kontrola dokumentacji szkolnej.
ZAŁĄCZNIKI
Załącznikami do niniejszego dokumentu są spójne z jego treścią, opracowywane
i zatwierdzane stosownymi uchwałami w każdym roku szkolnym







Plan Nadzoru Pedagogicznego
Plan Pracy Szkoły
Program Wychowawczy Szkoły
Szkolny Program Profilaktyki
Plan Pracy Pedagoga Szkolnego
Plan Pracy Logopedy
Plan Pracy Świetlicy.