Innowacja

Agnieszka Nilek - nauczycielka w Przedszkolu Nr 14 w Koszalinie
Innowacja „Wędrówki Leśnych Duszków przez wszystkie
kontynenty Świata”
1. Określenie rodzaju innowacji
Innowacja programowa
2. Zakres innowacji
Innowacja obejmie dzieci 4 letnie. Materiał będzie realizowany przez
autorkę innowacji jako cykl zajęć prowadzonych przez nauczycielkę
przez cały rok 2015/2016, począwszy od listopada. Będą one dotyczyły
wybranych zajęć edukacyjnych w ramach podstawy programowej
poszerzające je o założenia zawarte w innowacji.
3. Motywacja wprowadzenia innowacji i oczekiwania z nią związane
Już od wczesnego dzieciństwa człowiek jest częścią przyrody i jest mu
ona najbliższym i najbardziej naturalnym środowiskiem. Jak wiadomo
edukacja przedszkolna to pierwszy etap kształcenia, którego zadaniem jest
wszechstronny rozwój osobowości dziecka. Dziecko właśnie w wieku
przedszkolnym jest najbardziej ciekawe świata, które je otacza. Dlatego
warto aby już od najmłodszych lat wykorzystać tę naturalną cechę
młodego pokolenia. Konieczne jest aby dzieci nauczyły się obserwować
uważnie świat i podziwiać jego piękno, dostrzegać związki przyczynowoskutkowe zachodzące w świecie. Ważne jest aby dzieci zrozumiały
powiązania człowieka ze światem i stały się odpowiedzialne za zmiany
zachodzące w środowisku. Zadaniem przedszkola jest kształtowanie
świadomego stosunku do świata, uczenie miłości i szacunku i tolerancji
dla różnych narodowości
Jak wiadomo tematy związane z integracją światową pojawiają się na
wszystkich szczeblach edukacji. Niewątpliwie przedszkole jako pierwszy
stopień edukacji ma trudne zadanie w tym zakresie. Przedszkolak to
przecież mały człowiek, dla którego najważniejsi są rodzice, dziadkowie,
z czasem koledzy i koleżanki z przedszkola. W myśl zasady, że
przechodzimy od tego, co najbliższe dziecku do tego, co dalekie,
o krajach z całego świata możemy zacząć mówić dopiero wtedy, kiedy
dziecko pozna przedszkole, ma ugruntowane poczucie bezpieczeństwa,
pozna najbliższą okolicę, kiedy poczuje się bezpiecznie i pewnie w swoim
środowisku. Dzieci czteroletnie, u których planowane jest prowadzenie
innowacji już świetnie funkcjonują w środowisku przedszkolnym, więc
wychodząc naprzeciw tej potrzebie, aktualnym tendencjom edukacyjnym,
a także naprzeciw oczekiwaniom dzieci przedszkolnych wykazujących się
naturalną ciekawością świata, dociekliwością i wrażliwością została
opracowany innowacja polegająca na eksponowaniu w pracy z dziećmi
treści z różnych kontynentów świata.
Przewidywane efekty: (dzieci)
• przybliżanie dzieciom innych kultur i zwyczajów
• ukazanie dzieciom codziennego życia w różnych zakątkach świata
• kształtowanie postawy akceptacji i tolerancji dla szeroko pojmowanej
„Inności”
• uświadomienie dzieciom wspólnych wartości z rówieśnikami z innych
krajów
• inspirowanie dzieci do podejmowania wszelkiego rodzaju aktywności
(intelektualnej, ruchowej, werbalnej, muzycznej, społecznej)
• przedstawienie różnic i podobieństw pomiędzy kontynentami
• kształtowanie postaw proekologicznych, uświadamianie potrzeby dbania
o środowisko, wpływ ludzi na otoczenie
• ukazywanie wpływu jednostki na procesy globalne i wpływu procesów
globalnych na jednostkę
• rozbudzanie zainteresowań dzieci światem
• kształtowanie świadomości posiadania własnych praw
• zachęcanie do życzliwości i otwartości wobec innych
• ukazanie emocji w kontekście globalnym- uświadamianie dzieciom, że
prawo do wyrażania emocji jak i odczuwanie jest takie same na całym
świecie dla wszystkich ludzi bez względu na kraj z którym mieszkają,
kolor skóry, ect.
• szanowanie odrębności drugiej osoby
•
organizowanie spotkań, podejmowanie współpracy, aktywizowanie rodziców
w działania przedszkola.
Cele szczegółowe ( dziecko):
• poznaje i rozwija własne możliwości twórcze, wyobraźnię, pomysłowość,
refleksyjność
• umie współpracować w zespole, odczuwa wieź i odpowiedzialność za
wspólna prace, czuje się bezpiecznie w grupie
• angażuje się we wspólne zabawy, podejmuje działania i proponowane
aktywności
• poznaje globus i mapę, kształty kontynentów
• rozumie potrzebę przyjaźni, tolerancji i równości na świeci, zna wartość
pokoju,
• zna swoje prawa i potrzebę przestrzegania praw innych,
• rozumie, że ma nie tylko prawa, ale i obowiązki i są one tak samo ważne,
• uświadamia sobie, że wartości międzyludzkie oraz równość jest dla
wszystkich taka sama
• zdobywa wiedzę na temat innych państw, ich mieszkańców, tradycji,
strojów, muzyki, kultury,
• zna zasady, które muszą być przestrzegane by czuło się bezpieczne, sam
zwraca uwagę na potrzeby innych
• uczy się doceniania zasobów, które posiada ziemia, z których korzystamy
codziennie,
• wie jak może dbać o przyrodę, pomagać zwierzętom, zna pojęcie efekt
cieplarniany,
• wie jakie postępowania szkodzą klimatowi, jakie zachowania pomagają
Przewidywane efekty:
DZIECKO:
• będzie w przedszkolu czuło się dobrze i bezpiecznie w atmosferze
akceptacji, poszanowania, współpracy i otwartości,
• będzie brało udział w zajęciach, zabawach z rodzicami, tematycznie
związanych z Edukacją globalną,
• będzie rozwijało swoje umiejętności i możliwości angażując się
w zadania z rożnych obszarów aktywności (ruchowej, intelektualnej,
plastycznej, społecznej),
•
będzie rozumiało i starało się traktować innych z postawą godności,
sprawiedliwości, otwartości, równości,
RODZIC:
• zaangażuje się w działania przedszkola, podejmie współprace na rzecz
niesienia
świadomości
międzykulturowej
pokoju
i
poszanowania
przyrody i innych,
• pogłębi swoja wiedzę pedagogiczną, wzbogaci swoje umiejętności
poprzez wspólne zabawy z dzieckiem
NAUCZYCIEL:
• nawiąże bliższą współprace z rodzicami,
• pogłębi
własną
świadomość
relacji
i
zależności
społecznych,
kulturowych, międzyludzkich,
• wzbogaci własny warsztat pracy o cenne metody i formy pracy z dziećmi
aktywizujące ich twórcze myślenie, działanie i zaspakajające ich
ciekawość poznawczą świata
• rozszerzy własne horyzonty myślenia, wzbogaci wiedzę na temat życia
ludzi z odległych zakątków świata
• własną postawa i zaangażowaniem przedstawi założenia edukacji
globalnej.
Założenia innowacji
Założeniem niniejszej innowacji jest wzbogacenie programu nauczania
o nowe treści i umiejętności dotyczące edukacji globalnej Pragnąc
wzbogacić ofertę zajęć, zabaw o tematyce związanej z edukacją globalną,
uprzyjemniając
i
uatrakcyjniając
pobyt
dziecka
w
przedszkolu
postanowiłam lepiej, dokładniej i w większym zakresie wykorzystać
treści i założenia związane z edukacją globalną. Podróżując w „nieznane”
zaproponuję dzieciom wiele różnych aktywności. Przedszkolaki będą
miały okazje uczestniczyć w zabawach ruchowych, plastycznych,
tanecznych, kulinarnych z rożnych stron świata a także włączyć do
wspólnych zabaw rodziców. Chciałabym, aby przedszkole stało się
miejscem, gdzie dzieci będą mogły poznawać, podziwiać piękno
i różnorodność świata, gdzie będą mogły wspólnie z innymi działać na
rzecz ochrony środowiska, gdzie będą mogły poznać prawa swoje
i innych, i ostatecznie gdzie będą dobrze się czuły w atmosferze
akceptacji, poszanowania i wzajemnego zaufania. Myślą przewodnią tej
innowacji jest dbałość o zapewnienie właściwego rozwoju społecznego
i poczucia wartości każdego człowieka, jednocześnie uwrażliwienie na
potrzeby innych. Jestem przekonana, że zaplanowane przeze mnie
działania pomogą dzieciom i ich rodzicom lepiej odnaleźć się
w otaczającym świecie, wskażą bezpieczną drogę do lepszego jutra.
Proponowany cykl zabaw, zajęć, spotkań zawierających elementy
z obszaru edukacji globalnej skierowany jest więc do przedszkolaków
a także ich rodziców. Wychodzimy od tego co dziecku najbliższe, a więc
od tworzenia atmosfery w grupie, wspólnych zabaw integrujących od
kształtowania
przyjacielskiego,
nastawienia
niesienia
pomocy
i współpracy, od ustalenia wspólnych zasad poznawania praw człowieka
a także uwrażliwiania na przestrzeganie tych praw w odniesieniu do
innych przez samego siebie.
Praca, organizacja zabaw z dziećmi, sytuacji edukacyjnych przebiegać
będą w oparciu o zajęcia prowadzone z całą grupa jak również w małych
zespołach. Z zachowaniem następujących zasad: solidarności, godności,
równości, współpracy, sprawiedliwości. Zostaną wykorzystane i włączone
zabawy dydaktyczne, zajęcia plastyczno- techniczne, zabawy ruchowe,
doświadczenia, pedagogika zabawy oraz prezentacje multimedialne. Jak
już wcześniej wspomniałam będę pracowała w oparciu o podstawę
programową oraz wybrany program wychowania przedszkolnego, który
zostanie wzbogacony o treści zawarte w projekcie innowacji tj:
• w miesięcznych planach zostaną uwzględnione proponowane bloki
tematyczne
• w grupach zostaną stworzone kąciki edukacji globalnej, małe centra
ciekawostek ze świata,
• dzieci będą poznawały tańce, muzykę, zabawy z innych kontynentów,
• zorganizujemy wystawy pracy tematycznie związanych z danym
kontynentem
• rodzice zostaną zapoznani z założeniami innowacji będą informowani
o stopniu
realizacji
oraz
włączani
do
współpracy
zgodnie
z możliwościami i potrzebami.
Ewaluacja innowacji
Po zakończeniu innowacji przeprowadzony zostanie turniej wiedzy
o kontynentach, w którym wezmą udział dzieci wraz ze swoimi
rodzicami. Ponadto w czasie trwania innowacji będzie prowadzona
dokumentacja, na podstawie której będzie można podsumować wnioski
dotyczące
realizacji
założonych
celów.
Będzie
systematycznie
prowadzona obserwacja dzieci w zakresie realizowania treści zawartych
w programie.
Ewaluacja przeprowadzona zostanie również na podstawie:
• bezpośredniej obserwacji dzieci
• rozmowy z dziećmi
• opinię dyrektora przedszkola
• obserwacja rodziców w czasie spotkań dzieci z rodzicami
• ankieta do rodziców.
Wyniki ewaluacji zostaną opracowane przez autorki innowacji oraz
zostaną przedstawione dyrektorowi i rodzicom po zakończeniu innowacji.