POMYSŁ DOBREJ PRAKTYKI

POMYSŁ DOBREJ PRAKTYKI
FORMATKA
autor/ szkoła / miejscowość
Wpisz swoje imię i nazwisko oraz nazwę i nr szkoły (lub zespołu
szkół), miejscowość
tytuł dobrej praktyki
lead
Napisz krótkie wprowadzenie do dobrej praktyki (1-2 zdania)
Małgorzata Giza
Publiczna Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II
w Chmielewie
Odejmowanie ułamków dziesiętnych
Ciekawy pomysł na tzw. odwróconą lekcję matematyki.
Nauczyciel korzystając z TIK przygotowuje dla uczniów
materiały do samodzielnego uczenia się w domu
odejmowania
ułamków
dziesiętnych
zarówno
pamięciowego, jak i sposobem pisemnym.
Uczniowie na podstawie tych materiałów opracowują
temat lekcji, a zdobytą wiedzę wykorzystują na lekcji,
stosując TIK.
przedmiot/ poziom nauczania (ew. klasa)
Matematyka, szkoła podstawowa, klasa 4
Podaj przedmiot i poziom nauczania, na którym została
przeprowadzona dobra praktyka, oraz ew. klasę
cele
Sformułuj cele dobrej praktyki w języku zrozumiałym dla ucznia:
Czego uczniowie się nauczą? Odwołaj się do podstawy
programowej (wymagania szczegółowe)
Uczeń:
 umie pamięciowo i pisemnie odejmować ułamki
dziesiętne
 rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem
odejmowania ułamków dziesiętnych
 sprawdza swoje umiejętności za pomocą testu
Podstawa programowa:
5.2. Uczeń dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli ułamki
dziesiętne w pamięci (w najprostszych przykładach),
pisemnie i za pomocą kalkulatora (w trudniejszych
przykładach)
pomoce dydaktyczne

Komputery
Jakie pomoce i narzędzia TIK są potrzebne do przeprowadzenia
dobrej praktyki (programy, aplikacje, strony WWW itp.)?

Program Acer Classroom Manager

Tablica interaktywna

Program
do
przeprowadzania
testów
jednokrotnego wyboru – Testy 2.5 oraz test
utworzony przez nauczyciela

http://matmagwiazdy.pl/ulamki_dziesietne.html
 http://www.youtube.com/watch?v=jr58hkXre
QQ&feature=youtu.be – odejmowanie
ułamków dziesiętnych
 http://www.youtube.com/watch?v=N5fclDgP
BDI&feature=youtu.be – rachunki pamięciowe
na ułamkach dziesiętnych

http://www.matzoo.pl/klasa4/odejmowanieulamkow-dziesietnych_22_183 - testy

http://www.jakzosia.com/pl-3/?-j122-l7-p0 – test
treningowy

http://www.jakzosia.com/pl-3/?-j122-l8-m9c-p0 –
test na czas

Portal edukacyjny nauczyciel.pl
krótki opis pomysłu
Przedstaw zwięźle swój pomysł tak, aby inni nauczyciele i nauczycielki mogli go wykorzystać w swojej pracy
1.
Nauczyciel na poprzedniej lekcji jako pracę domową zadaje uczniom, aby zapoznali się z pamięciowym i pisemnym
odejmowaniem ułamków dziesiętnych. W tym celu przygotowuje uczniom następujące materiały:

Linki do zasobów Internetu
http://www.youtube.com/watch?v=N5fclDgPBDI&feature=youtu.be – rachunki pamięciowe na ułamkach dziesiętnych
http://www.youtube.com/watch?v=jr58hkXreQQ&feature=youtu.be – odejmowanie ułamków dziesiętnych

Zadania w formie elektronicznej przygotowane na portalu edukacyjnym nauczyciel.pl do samodzielnego wykonania w
domu po zalogowaniu na stronie mojezadanie.pl – nauczyciel podaje uczniom kod dostępu do zadań.
2.
Uczniowie wykonują zadania domowe i przychodzą do szkoły przygotowani do zajęć. Nauczyciel sprawdza na portalu
nauczyciel.pl wykonanie zadań przez uczniów.
3.
Uczniowie prezentują swoje wiadomości. Zdobytą wiedzę wykorzystują na lekcji w celu wyćwiczenia umiejętności
sprawnego odejmowania ułamków dziesiętnych. Rozwiązują testy:

Wszyscy wspólnie na tablicy interaktywnej ze strony
http://www.matzoo.pl/klasa4/odejmowanie-ulamkow-dziesietnych_22_183

Każdy uczeń samodzielnie rozwiązuje następujące testy:
http://www.jakzosia.com/pl-3/?-j122-l7-p0 – test treningowy
http://www.jakzosia.com/pl-3/?-j122-l8-m9c-p0 – test na czas
4.
Następnie nauczyciel sprawdza wiedzę i umiejętności uczniów za pomocą testu jednokrotnego wyboru przygotowanego w
programie „Testy 2.5”. Rozsyła testy do komputerów uczniów oraz zbiera odpowiedzi za pomocą programu Acer Classroom
Manager.
5.
Zarówno uczniowie, jak i nauczyciel znają ocenę i wynik testu tuż po jego rozwiązaniu. Uczniowie analizują wszystkie swoje
odpowiedzi ze szczególnym zwróceniem uwagi na popełnione błędy.
6.
Nauczyciel dokonuje analizy wyników testu wszystkich uczniów. Na podstawie zapisanych przez każdego z uczniów plików z
wynikiem uzyskuje zestawienie zbiorcze – wyniki punktowe i oceny, czas pracy, a także analizę trudności poszczególnych
pytań testu.
7.
Nauczyciel zadaje pracę domową z zeszytu ćwiczeń „Matematyka z klasą” cz.2 – zad.1-9 str. 43-45.
efekty pracy
Czego uczniowie się nauczyli? Co się sprawdziło? Dlaczego warto w tym przypadku zastosować TIK?
Praca na lekcji była bardziej skupiona na praktycznym wykorzystywaniu wiedzy, a dzięki zadaniom wykonanym w domu – na
nabywaniu umiejętności, a nie na zdobywaniu informacji.
Uczniowie chętniej uczą się z wykorzystaniem komputera i narzędzi TIK. Wspólne rozwiązywanie testu na tablicy interaktywnej
było okazją do zaprezentowania samodzielnie zdobytej wiedzy. Indywidualne rozwiązywanie testów przyczyniło się do
aktywnego uczenia się uczniów w szkole i osiągnięcia większej skuteczności nauczania.
Uczniowie chętnie przystąpili do rozwiązywania testu sprawdzającego wiedzę i umiejętności. Byli zainteresowani analizą
wyników i możliwością samodzielnego sprawdzenia tuż po rozwiązaniu testu, gdzie popełnili błędy.
uwagi
Jakie działania planujesz w przyszłości? Czy zamierzasz zmienić lub rozwinąć swój pomysł? Przed czym chcesz przestrzec
naśladowców dobrej praktyki?
W przyszłości planuję zamiast kartkówek papierowych samodzielnie tworzyć testy w programie „Testy 2.5”. Zaoszczędzę w ten
sposób czas, który musiałabym poświęcić na sprawdzanie i wystawianie ocen oraz szczegółową analizę wyników.
Zadając pracę domową z wykorzystaniem Internetu należy zwrócić uwagę na to, czy wszyscy uczniowie mają do niego dostęp.
Jeśli nie należy dać uczniom nieco dłuższy czas na wykonanie zadania domowego.
załączniki
Materiały przygotowane przez nauczyciela (np. karty pracy, krzyżówki, quizy) oraz strona WWW, na której znajduje się dobra
praktyka (prace uczniów stworzone w jej ramach)

Zadanie domowe dla ucznia umieszczone na stronie internetowej szkoły
http://psp.chmielew.pl/zadania_dla_uczniow.html

Zadania w formie elektronicznej przygotowane na portalu edukacyjnym nauczyciel.pl do samodzielnego wykonania w
domu po zalogowaniu na stronie mojezadanie.pl – nauczyciel podaje uczniom kod dostępu do zadań

Test jednokrotnego wyboru z odejmowania ułamków dziesiętnych utworzony przez nauczyciela w programie „Testy
2.5”