Przedmiotowy system oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej

Przedmiotowy system oceniania
w Publicznej Szkole Podstawowej nr 52
w Poznaniu
z przedmiotu religia klas I-III
Opracowała: Karolina Rozmiarek
1.
Przedmiotowy system oceniania uczniów z religii został opracowany na
podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Publicznej Szkole
Podstawowej nr. 52 Fundacji Familijny Poznań.
2.
Zasady pracy na lekcji oparte na WSSO:
1. Pisemne prace kontrolne dwa razy w ciągu semestru, obejmujące więcej niż trzy jednostki
lekcyjne, zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Na sprawdzenie
wiadomości ze sprawdzianów nauczyciel ma 7 dni roboczych. Oceny ze sprawdzianów
podlegają poprawie w ciągu jednego tygodnia od momentu uzyskania oceny. Poprawiane są
oceny niedostateczne oraz dopuszczające. Ponadto kartkówki – obejmują materiał z trzech
ostatnich lekcji, nie wymagają wcześniejszego zapowiadania; kartkówek uczeń nie poprawia.
Pisemne prace kontrolne są do wglądu uczniów, a rodziców na ich zapotrzebowanie.
2. Odpowiedzi ustne objęte zakresem materiału z zakresu trzech ostatnich lekcji.
3. Aktywność na lekcji- aktywny udział w zajęciach, wykonanie ćwiczeń pisemnych
i praktycznych podczas lekcji, praca w grupach. Aktywność punktowana jest na plusy„+”
(plusy). Ilość „Plusów” możliwych do zdobycia za aktywność podczas lekcji jest uzależniona
od ilości godzin dydaktycznych z poszczególnych przedmiotów w ciągu tygodnia:
1-2 h lekcyjnych religii tygodniowo – 3plusy –ocena bardzo dobra za aktywność.
4. Praca domowa: krótkoterminowa i długoterminowa, kontrolowana na bieżąco.
5. Mały Katechizm: ocena ze znajomości podstawowych prawd wiary zdobywana podczas
odpowiedzi ustnej lub pisemnej.
6. Zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń- Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt
przedmiotowy. W zeszycie powinny znajdować się zapisy tematów lekcji, notatki podawane
przez nauczyciela, pisemne prace domowe. Nauczyciel ocenia staranność i kompletność
zapisu. Jeden raz na semestr kompleksowa ocena zeszytu.
8. Przygotowanie do poszczególnych katechez.
9. Zaangażowanie w przygotowanie i przeprowadzenie uroczystości szkolnych o charakterze
religijnym, zaangażowanie w przygotowanie gazetek szkolnych, udział w konkursach
religijnych, współpraca ze wspólnota parafialna.
3.
W przypadku nieobecności ucznia podczas sprawdzianu lub pracy pisemnej,
uczeń po przyjściu do szkoły powinien w ciągu dwóch tygodni napisać zaległy
sprawdzian/pracę klasową. Uczeń powinien sam zgłosić się do nauczyciela
w celu ustalenia terminu poprawy. W przypadku nie zgłoszenia się ucznia do
nauczyciela, nauczyciel w ciągu 2 tygodni egzekwuje napisanie sprawdzianu.
W przypadku dłuższej choroby ucznia, lub w innych uzasadnionych
przypadkach, nauczyciel może wydłużyć termin napisania zaległego
sprawdzianu.
4.
Nieprzygotowanie do lekcji obejmuje:
a) nieprzygotowanie z trzech ostatnich lekcji do odpowiedzi ustnej
b) brak wykonania zadania domowego
c) brak zeszytu, książki, zeszytu ćwiczeń.
5. Brak zadania domowego i nieprzygotowanie.
a) Ilość możliwości zgłoszenia braku zadania domowego oraz nieprzygotowania:
1 brak zadania domowego, 1 nieprzygotowanie w semestrze
b) Po wykorzystaniu każdego typu nieprzygotowania w założonej wyżej ilości, przy kolejnym
zgłoszeniu braku zadania domowego lub nieprzygotowania uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną, która nie podlega poprawie. W przypadku dłuższej choroby ucznia, lub w
innych uzasadnionych przypadkach nauczyciel może uwzględnić nieprzygotowanie lub brak
zadania domowego bez odnotowywania w dzienniku lekcyjnym.
6. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:
Ocena NIEDOSTATECZNA
Katechizowany:
•
Wykazuje rażący brak wiadomości programowych.
•
Cechuje się brakiem jedności logicznej między wiadomościami.
•
Prezentuje zupełny brak rozumienia uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk.
•
Wykazuje zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy.
•
Nie wykazuje się znajomością podstawowych modlitw, Małego Katechizmu.
•
Nie posiada zeszytu lub dość często nie przynosi go na lekcję.
•
Lekceważy przedmiot.
•
Opuszcza lekcje religii.
•
Inne uwarunkowania indywidualne ucznia wskazujące na ocenę niedostateczną.
Uwarunkowania osiągania oceny DOPUSZCZAJĄCEJ
Katechizowany:
•
Opanował konieczne pojęcia religijne.
•
Wykazuje się luźno zestawionym poziomem wiadomości programowych.
•
Prezentuje mało zadawalający poziom wiadomości programowych.
•
Wykazuje brak rozumienia podstawowych uogólnień.
•
Cechuje się brakiem podstawowej umiejętności wyjaśniania zjawisk.
•
Nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela.
•
Prowadzi zeszyt.
•
Ma problemy ze znajomością podstawowych modlitw, Małego Katechizmu.
•
Wykazuje poprawny stosunek do religii.
•
Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dopuszczającą.
Uwarunkowania osiągania oceny DOSTATECZNEJ
Katechizowany:
•
Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności.
•
Prezentuje podstawowe treści materiału programowego religii.
•
Wykazuje się wiadomościami podstawowymi, połączonymi związkami logicznymi.
•
Dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska
z pomocą nauczyciela.
•
Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy
nauczyciela.
•
W przekazywaniu wiadomości z religii popełnia niewielkie i nieliczne błędy.
•
Odznacza się małą kondensacją wypowiedzi.
•
Wykazuje podstawową znajomością podstawowych modlitw, Małego Katechizmu.
•
W zeszycie ucznia sporadyczne braki notatek, prac domowych.
•
Prezentuje przeciętna pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem.
•
Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dostateczną.
Uwarunkowania osiągania oceny DOBREJ
Katechizowany:
•
Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej.
•
Opanował materiał programowy z religii.
•
Prezentuje wiadomości powiązane związkami logicznymi.
•
Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska
inspirowane przez nauczyciela.
•
Stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych.
•
Wykazuje się dobrą znajomością podstawowych modlitw, Małego Katechizmu.
•
W zeszycie ma wszystkie notatki i prace domowe.
•
Podczas lekcji posiada określone pomoce (podręcznik, zeszyt i inne) i korzysta z nich.
•
Systematycznie uczestnicy w zajęciach religii.
•
Jest zainteresowany przedmiotem.
•
Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości.
•
Postawa ucznia nie budzi wątpliwości.
•
Stara się być aktywnym podczas lekcji.
•
Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę dobra.
Uwarunkowania osiągania oceny BARDZO DOBREJ
Katechizowany:
•
Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej.
•
Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania
religii.
•
Prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ.
•
Umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela.
•
Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi.
•
Odznacza się pełną znajomością podstawowych modlitw, Małego Katechizmu.
•
Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe.
•
Aktywnie uczestniczy w religii.
•
Postępowanie nie budzi żadnych zastrzeżeń.
•
Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem.
•
Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego.
•
Stara się być świadkiem wyznawanej wiary.
•
Inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę bardzo dobrą.
Uwarunkowania osiągania oceny CELUJĄCY
Katechizowany:
•
Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej.
•
Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego
poziomu edukacji.
•
Prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ.
•
Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych.
•
Angażuje się pozalekcyjnie (np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce
katechetyczne itp.).
•
Uczestniczy w konkursach wiedzy katechetycznej.
•
Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi
żadnych zastrzeżeń.
•
Poznane prawdy wiary stosuje w życiu.
•
Inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę celującą.
Zamierzone osiągnięcia – klasa 1
Uczeń powinien znać:
Podstawowe pozdrowienia chrześcijańskie
Dialogi stosowane w liturgii słowa
Znaczenie modlitwy prośby zanoszonej do Jezusa i świętych oraz odpowiadające jej postawy ciała
Gesty i słowa będące wyrazem wdzięczności i czci wobec Boga
Wydarzenia z życia Jezusa, który zwraca się do Boga jako Ojca
Przymioty Boga Ojca w świetle Modlitwy Pańskiej
Sakramentalne sposoby obecności zmartwychwstałego Pana we wspólnocie Kościoła
Religijne znaczenie określonych w programie znaków i symboli liturgicznych
Modlitwy: Znak Krzyża, Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo, Akty: wiary nadziei, miłości i żalu, Pod
Twoją obronę, Aniele Boży, Przykazanie miłości.
Uczeń powinien umieć:
Z odpowiednim zrozumieniem wykonywać znak Krzyża
Godnie zachować się w miejscu świętym
Szanować osoby wprowadzające ich w wiarę Kościoła
Wyciszyć się, by lepiej słuchać Boga i ludzi
Z należną czcią odnosić się do Pisma Świętego
Z ufnością formułować proste modlitwy prośby w potrzebach osobistych i społecznych
Wyrażać podziw, wdzięczność i uwielbienie wobec Boga w Trójcy Świętej Jedynego, który
stworzył piękny świat i obdarza ludzi życiem wiecznym
Posługiwać się tekstem Modlitwy Pańskiej w codziennym życiu, wierząc w Jezusa, który objawia
Boga Ojca
Radośnie oczekiwać oraz właściwie przygotować się na spotkanie z Jezusem Chrystusem obecnym
w Najświętszym Sakramencie i sakramencie pojednania
Zamierzone osiągnięcia – klasa 2
Uczeń powinien znać:
Różne sposoby porozumiewania się Boga z ludźmi oraz obecności Chrystusa w Kościele; postaci
biblijne, w których życiu widoczne jest wsłuchiwanie się w Słowo Boże i odpowiadanie na nie;
znaczenie nauczania Jezusa i czynionych przez Niego znaków z udzielanym przez Kościół
sakramentem pokuty;
związek zachodzący między nauczaniem Jezusa i czynionymi przez Niego znakami a ustanowioną
przez Niego Eucharystią;
warunki spotykania się ze zmartwychwstałym Chrystusem w sakramencie pokuty i w Eucharystii;
formuły liturgiczne umożliwiające udział w Eucharystii oraz korzystanie z pojednania z Bogiem i
Kościołem w sakramencie pokuty;
znaczenie ustanowionych przez Jezusa znaków sakramentalnych;
wybrane perykopy biblijne, słowa Jezusa, pieśni liturgiczne, modlitwy (główne prawdy wiary, 7
grzechów głównych, sakramenty święte, przykazania kościelne, Przykazania Boże, Skład Apostolski)
i krótkie formuły wiary pomagające w interioryzacji niniejszych treści nauczania katechetycznego.
Uczeń powinien:
Współpracować z kolegami, z rodzicami, katechetami, nauczycielami i duszpasterzami w dobrym
przygotowaniu się do spotkania z Chrystusem w Eucharystii i sakramencie pokuty;
Ufnie powierzać swoje grzechy i słabości Jezusowi Chrystusowi;
Prosić o przebaczenie Boga i ludzi oraz szczerze dziękować za nie;
Wypełniać warunki owocnego korzystania z sakramentu pokuty;
Wyjaśnić podstawowe znaczenie Eucharystii;
Wzbudzać proste akty wyrażające wiarę w obecność Jezusa Chrystusa w Najświętszym
Sakramencie;
Rozwijać w sobie przyjaźń z Jezusem Chrystusem przez korzystanie z sakramentów Kościoła oraz
prowadzenie życia zgodnego z Ewangelią, odpowiadającego godności dziecka Bożego;
Aktywnie współuczestniczyć w przeznaczonych dla nich nabożeństwach pokutnych i
eucharystycznych.
Zamierzone osiągnięcia – klasa 3
Uczeń powinien znać:
• stosowane podczas celebracji Eucharystii dialogowe formy modlitwy;
• elementy strukturalne mszy świętej;
• wydarzenia związane z Męką i śmiercią Jezusa na krzyżu;
• religijne znaczenie darów chleba i wina;
• mszalne obrzędy Komunii Świętej;
• religijne znaczenie błogosławieństw stosowanych w liturgii eucharystycznej;
• sformułowania wyrażające wiarę w sakramentalną obecność Chrystusa w Kościele;
• dobrane piosenki religijne i pieśni liturgiczne
• tajemnice różańca i wydarzenia związane z życiem Maryi i Jezusa w nich ukazane.
Uczeń powinien umieć:
• z wiarą korzystać z sakramentu pokuty i regularnie przystępować do stołu Pańskiego w
szczególności zaś w I piątki miesiąca;
• z należną czcią odnosić się do Słowa Bożego przekazanego i głoszonego w zgromadzeniu
eucharystycznym;
• troszczyć się o jedność i pokój w Kościele; wzrastać w miłości Boga i bliźniego;
• świętować misteria Chrystusa w celebracjach eucharystycznych roku liturgicznego;
• z wdzięcznością przyjmować błogosławieństwo Boże; • naśladować postawy Jezusa
określone w błogosławieństwach;
• współpracować z katechetami, rodzicami, nauczycielami i duszpasterzami w przygotowaniu
celebracji eucharystycznej z okazji rocznicy Komunii Świętej i zakończenia roku szkolnego;
• dawać świadectwo Jezusowi, kierując się w swoim życiu Dekalogiem.
5. Wystawienie ocen klasyfikacyjnych następuje według analizy osiągnięć indywidualnych
uczniów. Ocena nie jest średnią arytmetyczną ocen ucznia, a wynikiem jego wkładu pracy w
trakcie całego roku szkolnego. W szkole funkcjonuje ujednolicony, procentowy system
oceniania prac pisemnych:
0-29% - ocena niedostateczny(1)
30-44%- ocena dopuszczający( 2)
45-69%- ocena dostateczny(3)
70-84%- ocena dobry(4)
85-99%- ocena bardzo dobry(5)
100% - ocena celujący(6)
Zapoznałem się z powyższym dokumentem.
podpis ucznia
podpis rodzica