KRYTERIA OCENIANIA NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA I

Transkrypt

KRYTERIA OCENIANIA
NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA I
ROK SZKOLNY 2015/2016
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Ocena typu 6 (celujący)












Uczeń z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w pełni rozumie ich treść;
zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe;
jest liderem w dyskusji, zadaje adekwatne do sytuacji pytania, udziela logicznych odpowiedzi na pytania;
wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych;
czyta płynnie i wyraziście nowe teksty, rozumiejąc je w pełni;
zawsze uważnie słucha czytanych tekstów i w pełni rozumie ich treść po jednorazowym wysłuchaniu;
samodzielnie czyta wybrane przez siebie książki;
bezbłędnie pisze z pamięci teksty zawierające nieopracowane słownictwo;
samodzielnie i bezbłędnie redaguje proste formy użytkowe (życzenia, zaproszenie, opowiadanie);
zna wszystkie litery alfabetu i pisze je wyjątkowo estetycznie, mieszcząc się w liniaturze;
omówione treści gramatyczne opanował na poziomie celującym;
bezbłędnie recytuje wiersze, piosenki i fragmenty prozy z uwzględnieniem ekspresji słownej.
Ocena typu 5 (bardzo dobry)












Uczeń z uwagą słucha wypowiedzi innych i w pełni rozumie ich treść;
aktywnie uczestniczy w rozmowie, zadaje adekwatne pytania i udziela logicznych odpowiedzi;
wypowiada myśli w formie spójnej wypowiedzi ustnej;
czyta wyraźnie i poprawnie przygotowane wcześniej teksty i rozumie je;
potrafi uważnie słuchać i rozumie wysłuchane teksty;
czyta wszystkie wskazane przez nauczyciela lektury;
bezbłędnie przepisuje oraz pisze z pamięci teksty zawierające opracowane słownictwo;
samodzielnie i bezbłędnie układa zdania z rozsypanek wyrazowych i z użyciem podanego słownictwa;
zna litery alfabetu i pisze je starannie, mieszcząc się w liniaturze;
omówione treści gramatyczne opanował na poziomie bardzo dobrym;
bezbłędnie recytuje poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy.
Ocena typu 4 (dobry )







Uczeń zwykle z uwagą słucha wypowiedzi innych i zazwyczaj w pełni rozumie ich treść;
stara się aktywnie uczestniczyć w rozmowie, zwykle zadaje adekwatne pytania i udziela odpowiedzi;
wypowiada myśli w formie krótkich zdań;
jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe;
przygotowane teksty czyta dość płynnie, z nielicznymi błędami, zwykle rozumiejąc ich treść;
zwykle uważnie słucha czytanych tekstów i w większości rozumie ich treść;
czyta tylko wybrane spośród zalecanych przez nauczyciela lektur;
1





popełnia nieliczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci teksty zawierające opracowane słownictwo;
z niewielką pomocą nauczyciela układa zdania z rozsypanek wyrazowych i z użyciem podanego słownictwa;
zna litery alfabetu i pisze je dość starannie, mieszcząc się w liniaturze;
omówione treści gramatyczne opanował na poziomie dobrym;
poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z nielicznymi błędami.
Ocena typu 3 (dostateczny)












Uczeń nie zawsze z uwagą słucha wypowiedzi innych i ma problemy ze rozumieniem ich treści;
mało aktywnie uczestniczy w rozmowie, zabiera głos tylko w odpowiedzi na postawione pytania;
wypowiada myśli w formie krótkich zdań konstruowanych przy pomocy nauczyciela;
zwykle jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe;
przygotowane teksty czyta wolno, popełniając błędy, nie zawsze rozumie ich treść;
słucha tylko fragmentów czytanych tekstów i wybiórczo rozumie ich treść;
czyta tylko fragmenty spośród zalecanych przez nauczyciela lektur;
popełnia liczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci teksty zawierające opracowane słownictwo;
z dość znaczną pomocą nauczyciela układa zdania z rozsypanek wyrazowych i z użyciem podanego słownictwa;
zna litery alfabetu i stara się je pisać dość starannie, próbując mieścić się w liniaturze;
omówione treści gramatyczne opanował na poziomie dostatecznym;
poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z licznymi błędami.
Ocena typu 2 (dopuszczający )












Uczeń ma problemy z wysłuchaniem wypowiedzi innych oraz ze zrozumieniem ich treści;
mało aktywnie uczestniczy w rozmowie, tylko z pomocą nauczyciela udziela krótkich odpowiedzi dotyczących
słuchanej rozmowy;
pytany odpowiada pojedynczymi słowami;
popełnia liczne błędy podczas czytania nawet prostych tekstów, zazwyczaj nie rozumie ich treści;
wyłącznie z pomocą dodatkowych poleceń i wzmocnień potrafi wysłuchać krótkiego fragmentu tekstu, nie zawsze w
pełni rozumie jego treść;
tylko z pomocą dorosłego dokonuje próby przeczytania krótkiego fragmentu lektury zalecanej przez nauczyciela;
popełnia bardzo liczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci teksty zawierające opracowane słownictwo;
poprawnie układa zdania z rozsypanek wyrazowych i z użyciem podanego słownictwa wyłącznie z pomocą
nauczyciela;
myli niektóre litery alfabetu i pisze je niestarannie, próbując mieścić się w liniaturze;
w minimalnym zakresie opanował omówione treści gramatyczne;
w minimalnym zakresie potrafi zapamiętać tekst wiersza, piosenki i fragmentu prozy.
Ocena typu 1 (niedostateczny)










Uczeń nie potrafi słuchać wypowiedzi innych i nie rozumie ich treści;
nie podąża za tokiem rozmowy, nie udziela nawet krótkiej odpowiedzi na postawione pytania;
nie wyraża chęci wypowiadania się;
ma poważne problemy z czytaniem krótkich zdań, wyrazów, nie rozumie ich treści;
nie słucha nawet krótkich fragmentów czytanych tekstów i nie rozumie ich treści;
nie wykazuje żadnych zainteresowań czytelniczych;
nie przepisuje i nie pisze z pamięci tekstów zawierających opracowane słownictwo;
nawet z pomocą nauczyciela nie układa zdań z rozsypanek wyrazowych i z użyciem podanego słownictwa;
nie zna większości liter i pisze je niestarannie, nie mieszcząc się w liniaturze;
nie opanował opracowanych treści gramatycznych;
nie potrafi zapamiętać tekstu wiersza, piosenki i fragmentu prozy.
2
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Ocena typu 6 (celujący )


Uczeń osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych;
opanował treści matematyczne na poziomie wykraczającym poza program klasy pierwszej.






Uczeń bezbłędnie określa stosunki przestrzenne;
bezbłędnie przelicza w zakresie 20;
biegle oraz bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego;
samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste zadania tekstowe;
na poziomie bardzo dobrym opanował umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie,
odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem – pełne godziny).







Uczeń popełnia nieliczne błędy podczas określania stosunków przestrzennych dotyczących wybranych obiektów;
popełnia nieliczne błędy podczas przeliczania w zakresie 20;
popełnia nieliczne błędy podczas dodawania i odejmowania liczb w zakresie 20 bez przekroczenia progu
dziesiątkowego;
zwykle bezbłędnie rozwiązuje proste zadania tekstowe;
popełnia nieliczne błędy, posługując się umiejętnościami praktycznymi (obliczenia pieniężne, mierzenie długości,
ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem – pełne godziny).






Uczeń popełnia liczne błędy podczas określania stosunków przestrzennych wybranych obiektów;
popełnia liczne błędy podczas przeliczania obiektów w zakresie 20;
sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10;
proste zadania tekstowe rozwiązuje z niewielką pomocą nauczyciela;
popełnia liczne błędy, posługując się umiejętnościami praktycznymi (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie,
Ocena typu 2 (dopuszczający)





Uczeń mimo pomocy nauczyciela popełnia liczne błędy podczas określania stosunków przestrzennych wybranych
obiektów;
przelicza obiekty w zakresie 20 wyłącznie przy pomocy nauczyciela;
prawidłowo dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10 wyłącznie z wykorzystaniem konkretów;
proste zadania tekstowe rozwiązuje wyłącznie na konkretach i z pomocą nauczyciela;
w minimalnym zakresie opanował umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie,


Uczeń nawet z pomocą nauczyciela nie określa stosunków przestrzennych wybranych obiektów;
nawet z pomocą nauczyciela nie przelicza obiektów w zakresie 20;
3



nie dodaje i nie odejmuje liczb w zakresie 10 nawet z wykorzystaniem konkretów;
nie rozumie istoty prostych zadań tekstowych;
nie opanował umiejętności praktycznych (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów,
odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem – pełne godziny).
EDUKACJA PRZYRODNICZA

Treści przyrodnicze uczeń opanował na poziomie wykraczającym poza program klasy pierwszej.






Uczeń bezbłędnie rozpoznaje poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, pola uprawnego,
sadu i ogrodu (działki);
zna wszystkie poznane przystosowania zwierząt wynikające ze zmienności pór roku;
zna wszystkie poznane zagrożenia dla środowiska przyrodniczego związane z działalnością człowieka;
zna wszystkie poznane zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt;
zna wszystkie poznane elementy pogody oraz ich symboliczny zapis.






Uczeń popełnia nieliczne błędy podczas rozpoznawania poznanych przykładów flory i fauny typowej dla ekosystemu
parku, lasu, pola uprawnego, sadu i ogrodu (działki);
zna większość poznanych przystosowań zwierząt wynikających ze zmienności pór roku;
zna większość poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego związanych z działalnością człowieka;
zna większość poznanych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt;
zna większość poznanych elementów pogody oraz ich symboliczny zapis.
Ocena typu 3 (dostateczny )






Uczeń popełnia liczne błędy podczas rozpoznawania poznanych przykładów flory i fauny typowej dla ekosystemu
parku, lasu, pola uprawnego, sadu i ogrodu (działki);
zna kilka poznanych przystosowań zwierząt wynikających ze zmienności pór roku;
zna kilka zagrożeń dla środowiska przyrodniczego związanych z działalnością człowieka;
zna kilka poznanych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt;
zna kilka poznanych elementów pogody oraz ich symboliczny zapis.





Uczeń wskazuje poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, pola uprawnego, sadu i ogrodu
(działki) wyłącznie z pomocą nauczyciela;
potrafi podać kilka poznanych przystosowań zwierząt wynikających ze zmienności pór roku, korzystając z pomocy
nauczyciela;
z pomocą nauczyciela potrafi podać kilka przykładów zagrożeń dla środowiska przyrodniczego związanych
z działalnością człowieka;
z pomocą nauczyciela potrafi podać kilka przykładów poznanych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt;
z pomocą nauczyciela potrafi podać kilka elementów pogody oraz wyszukać w podanych przykładach ich symboliczny
zapis.
4





Uczeń nie wskazuje poznanych przykładów flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, pola uprawnego, sadu i
ogrodu (działki) nawet z pomocą nauczyciela;
nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi podać poznanego przykładu przystosowania zwierząt wynikających ze
zmienności pór roku;
nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi podać przykładu zagrożenia dla środowiska przyrodniczego związanego z
działalnością człowieka;
nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi podać przykładu zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt;
nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi podać żadnego z poznanych elementów pogody.
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Wiedza i umiejętności ucznia wykraczają poza program klasy pierwszej.
Ocena typu 5 (bardzo dobry )

Uczeń biegle posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word.

Uczeń dość dobrze posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word.

Uczeń posługuje się poznanymi programami komputerowymi, korzystając z pomocy nauczyciela.

Uczeń posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word wyłącznie z pomocą nauczyciela.
Ocena typu 1 (niedostateczny )

Uczeń, nawet pod wpływem sugestii nauczyciela, nie wyraża chęci posługiwania się poznanymi narzędziami programu
komputerowego Paint i Word,
ZAJĘCIA TECHNICZNE
5



Uczeń wykazuje zainteresowania techniczne;
osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych i międzyszkolnych.
oryginalnie wykonuje obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów.



Uczeń zna przeznaczenie poznanych urządzeń domowych oraz zasady ich bezpiecznego użytkowania;
ciekawie i starannie wykonuje obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów;
zawsze jest przygotowany do lekcji, pracuje z zaangażowaniem, doprowadza swoją pracę do końca.



Uczeń zna przeznaczenie większości poznanych urządzeń domowych oraz podstawowe zasady ich bezpiecznego
użytkowania;
starannie wykonuje obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów.
jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca.


-
Uczeń na przeznaczenie kilku poznanych urządzeń domowych, czasami ma problemy z zachowaniem bezpieczeństwa
podczas ich użytkowania;
stara się prawidłowo wykonywać obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów.
zwykle jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca



Uczeń wyłącznie z pomocą nauczyciela potrafi określić przeznaczenie wybranego urządzenia domowego;
mimo ostrzeżeń nauczyciela nie zawsze bezpiecznie korzysta z narzędzi i urządzeń technicznych;
obiekty płaskie i przestrzenne wykonuje wyłącznie z pomocą nauczyciela.



Uczeń nie zna przeznaczenia żadnego z poznanych urządzeń domowych;
mimo licznych upomnień nauczyciela ma problemy z bezpiecznym korzystaniem z narzędzi i urządzeń technicznych;
nie przejawia chęci wykonywania obiektów płaskich i przestrzennych.
EDUKACJA MUZYCZNA


Uczeń posiada umiejętność gry na dowolnym instrumencie i wykorzystuje to podczas lekcji oraz uroczystości
klasowych i szkolnych;
samodzielnie poszerza swe wiadomości i umiejętności oraz prezentuje je podczas zajęć;
6

osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.


Uczeń prawidłowo i z pamięci śpiewa poznane piosenki;
bezbłędnie odtwarza poznane rytmy.


Uczeń prawidłowo śpiewa poznane piosenki;
popełnia nieliczne błędy podczas odtwarzania poznanych rytmów.


Uczeń śpiewa kilka poznanych piosenek;
popełnia liczne błędy podczas odtwarzania poznanych rytmów.


Uczeń śpiewa kilka, wybranych przez siebie, piosenek;
tylko z pomocą nauczyciela odtwarza poznane proste rytmy.


Uczeń nie śpiewa żadnych poznanych piosenek;
nawet z pomocą nauczyciela nie odtwarza poznanych prostych rytmów.
EDUKACJA PLASTYCZNA



Uczeń wykazuje zainteresowania plastyczne;
oryginalnie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych;


-
Uczeń ciekawie i starannie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych;
bezbłędnie rozpoznaje wytwory wybranych dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki,


-
Uczeń starannie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych;
popełnia nieliczne błędy podczas rozpoznawania wytworów wybranych dziedzin sztuki: architektury, malarstwa,
rzeźby, grafiki.
jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca
7


Uczeń stara się ilustrować podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych;


zwykle jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca.
popełnia liczne błędy podczas rozpoznawania wytworów wybranych dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby,
grafiki;


Uczeń ubogo ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych;
rozpoznaje wybrane przykłady architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki wyłącznie z pomocą nauczyciela.


Uczeń nie przejawia chęci tworzenia plastycznej interpretacji podanego tematu;
nawet przy pomocy nauczyciela nie rozpoznaje wybranych przykładów architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki.
WYCHOWANIE FIZYCZNE



Uczeń jest bardzo sprawny fizycznie;
aktywnie uczestniczy w życiu sportowym organizowanym na terenie szkoły oraz reprezentuje placówkę w turniejach
międzyszkolnych;
osiąga wysokie wyniki w szkolnych i pozaszkolnych zawodach sportowych.




Uczeń zawsze przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych;
zawsze prawidłowo wykonuje poznane ćwiczenia ruchowe, posiada wymagany strój;
zawsze dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole;
na poziomie bardzo dobrym przyswoił wiedzę na temat: poznanych chorób, które są zagrożeniem dla zdrowia i życia
człowieka, zasad zdrowego stylu życia, konsekwencji samodzielnego zażywania lekarstw i stosowania środków
chemicznych.




Uczeń zwykle przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych;
zwykle prawidłowo wykonuje poznane ćwiczenia ruchowe, posiada wymagany strój;
zwykle dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole;
na poziomie dobrym przyswoił wiedzę na temat: poznanych chorób, które są zagrożeniem dla zdrowia i życia
chemicznych.




Uczeń ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych;
ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych, zwykle posiada wymagany strój;
nie zawsze dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole;
na poziomie dostatecznym przyswoił wiedzę na temat: poznanych chorób, które są zagrożeniem dla zdrowia i życia
chemicznych.
8




Uczeń mimo licznych upomnień nauczyciela często ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i
zabaw zespołowych;
często ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych, zapomina odpowiedniego stroju;
często ma problemy z utrzymaniem prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce i przy stole;
w minimalnym zakresie przyswoił wiedzę na temat: poznanych chorób, które są zagrożeniem dla zdrowi życia
chemicznych.




Uczeń mimo licznych upomnień nauczyciela nie przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych;
mimo pomocy nauczyciela często ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń;
mimo licznych upomnień nauczyciela nie zachowuje prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce i przy stole;
nie przyswoił wiedzy na temat: poznanych chorób, które są zagrożeniem dla zdrowia i życia człowieka, zasad
zdrowego stylu życia, konsekwencji samodzielnego zażywania lekarstw i stosowania środków chemicznych.
KRYTERIA OCENIANIA
NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA II
Ocena typu 6 ( celujący )


Uczeń bierze udział w konkursach, wykonuje prace dodatkowe, jest bardzo aktywny na lekcjach,
wypowiada myśli w formie wielozdaniowej , spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych;
9







z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w pełni rozumie ich treść;
czyta płynnie i wyraziście nowe teksty, rozumiejąc je w pełni;
bezbłędnie pisze z pamięci/ze słuchu teksty zawierające nieopracowane słownictwo;
samodzielnie redaguje kilkuzdaniowe wypowiedzi na podany temat, proste formy użytkowe
(list, opowiadanie, opis, życzenia, zaproszenie); pisze bardzo estetycznie;
omówione treści gramatyczne opanował na poziomie celującym;
bezbłędnie recytuje wiersze i fragmenty prozy z uwzględnieniem ekspresji słownej.
Ocena typu 5 ( bardzo dobry )









Uczeń wypowiada myśli w formie spójnej wypowiedzi ustnej;
z uwagą słucha wypowiedzi innych i w pełni rozumie ich treść;
czyta wyraźnie i poprawnie przygotowane wcześniej teksty i rozumie je;
bezbłędnie przepisuje oraz pisze z pamięci/ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo;
wykorzystując podane słownictwo oraz pytania pomocnicze, samodzielnie redaguje proste formy użytkowe
(opowiadanie, opis, życzenia, zaproszenie, list);
pisze starannie, mieszcząc się w liniaturze;
bezbłędnie recytuje poznane wiersze i fragmenty prozy.









Uczeń wypowiada myśli w formie krótkich zdań;
zwykle z uwagą słucha wypowiedzi innych i zazwyczaj w pełni rozumie ich treść;
przygotowane teksty czyta dość płynnie, z nielicznymi błędami, zwykle rozumiejąc ich treść;
popełnia nieliczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci/ze słuchu teksty zawierające opracowane
słownictwo;
wykorzystując podane słownictwo oraz pytania pomocnicze, z niewielką pomocą nauczyciela, redaguje
proste formy użytkowe (opowiadanie, opis, życzenia, zaproszenie, list);
pisze dość starannie, mieszcząc się w liniaturze;
z nielicznymi błędami recytuje poznane wiersze i fragmenty prozy.








Uczeń wypowiada myśli w formie krótkich zdań konstruowanych przy pomocy nauczyciela;
nie zawsze z uwagą słucha wypowiedzi innych i ma problemy ze rozumieniem ich treści;
przygotowane teksty czyta wolno, popełniając błędy; nie zawsze rozumie ich treść;
popełnia liczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci/ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo;
wykorzystując podane słownictwo oraz pytania pomocnicze, ze znaczną pomocą nauczyciela, redaguje proste
formy użytkowe (opowiadanie, opis, życzenia, zaproszenie, list);
stara się pisać dość starannie, próbując mieścić się w liniaturze;
10

z licznymi błędami recytuje poznane wiersze i fragmenty prozy.








pytany odpowiada pojedynczymi słowami;
ma duże problemy z wysłuchaniem wypowiedzi innych oraz ze zrozumieniem ich treści;
popełnia bardzo liczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci/ze słuchu teksty zawierające opracowane
słownictwo;
nawet z pomocą nauczyciela ma problem z redagowaniem prostych form użytkowych (opowiadanie, opis,
życzenia, zaproszenie, list);
pisze niestarannie, próbując mieścić się w liniaturze;
w minimalnym zakresie opanował omówione treści gramatyczne;
w minimalnym zakresie nie potrafi zapamiętać tekstu wiersza i fragmentu prozy.








Uczeń nie wyraża chęci wypowiadania się;
nie potrafi słuchać wypowiedzi innych i nie rozumie ich treści;
ma poważne problemy z czytaniem krótkich zdań, wyrazów nie rozumie ich treści;
nie przepisuje i nie pisze z pamięci/ze słuchu tekstów zawierających opracowane słownictwo;
nawet z pomocą nauczyciela nie redaguje prostych form użytkowych (opowiadanie, opis, życzenia,
zaproszenie, list);
pisze nieczytelnie, nie mieszcząc się w liniaturze;
nie potrafi zapamiętać tekstu wiersza i fragmentu prozy.
 Uczeń osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych, międzyszkolnych , jest bardzo aktywny na lekcjach,
 opanował treści matematyczne na poziomie wykraczającym poza program klasy drugiej, wykonuje zadania
dodatkowe, samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania, korzysta z różnych źródeł informacji.







Uczeń bezbłędnie przelicza i porównuje liczby w zakresie 100 oraz zapisuje je cyframi;
biegle i bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego;
biegle i bezbłędnie mnoży i dzieli w zakresie 30;
samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe, w tym na porównywanie różnicowe;
bezbłędnie opanował umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie,
odmierzanie, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem –pełne godziny i minuty);
bezbłędnie nazywa poznane figury geometryczne; linie prostopadłe i równoległe;


Uczeń popełnia nieliczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 100 oraz zapisywania ich
cyframi;
z nielicznymi błędami dodaje i odejmuje w zakresie 100, bez przekroczenia progu dziesiątkowego;
11





popełnia nieliczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 30;
samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, a w złożonych popełnia nieliczne błędy;
umiejętności praktyczne opanował na poziomie dobrym (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie,
odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem – pełne godziny
i minuty);
popełnia nieliczne błędy, nazywając poznane figury geometryczne, linie prostopadłe i równoległe.







Uczeń popełnia liczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 100 oraz zapisywania ich
cyframi;
popełnia liczne błędy dodając i odejmując w zakresie 100, bez przekroczenia progu dziesiątkowego;
popełnia liczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 30;
samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, a złożone z pomocą nauczyciela;
umiejętności praktyczne opanował na poziomie dostatecznym (obliczenia pieniężne, mierzenie długości,
ważenie, odmierzanie, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem – pełne godziny,
minuty);
popełnia liczne błędy, nazywając poznane figury geometryczne, linie prostopadłe i równoległe.







Uczeń pracując nawet z pomocą nauczyciela:
popełnia bardzo liczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie100 oraz zapisywania ich
cyframi;
popełnia bardzo liczne błędy dodając i odejmując w zakresie 100, bez przekroczenia progu dziesiątkowego;
mnoży i dzieli w zakresie 30, wyłącznie z wykorzystaniem konkretów;
ma problem z rozwiązywaniem prostych zadań tekstowych;
umiejętności praktyczne opanował na poziomie dopuszczającym (obliczenia pieniężne, mierzenie długości,
ważenie, odmierzanie, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem – pełne godziny
i minuty);
popełnia bardzo liczne błędy, nazywając poznane figury geometryczne, linie prostopadłe i równoległe.
Ocena typu (niedostateczny )






Uczeń nie przelicza i nie porównuje liczb w zakresie 100 oraz nie zapisuje ich cyframi;
nawet z wykorzystaniem konkretów nie dodaje i nie odejmuje w zakresie 20;
nie mnoży i nie dzieli w zakresie 30, nawet z wykorzystaniem konkretów;
nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych;
nie opanował umiejętności praktycznych (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie,
odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem – pełne godziny i minuty);
nie nazywa poznanych figur geometrycznych, linii prostopadłych i równoległych.

Uczeń treści przyrodnicze opanował na poziomie wykraczającym poza program klasy drugiej.
Bierze udział w konkursach oraz akcjach przyrodniczych, ekologicznych, profilaktycznych.
12






Uczeń bezbłędnie rozpoznaje poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika
wodnego, sadu i ogrodu (działki);
zna pojęcie krajobrazu i jego elementy;
na zależność zjawisk przyrody od pór roku;
zna wszystkie poznane zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikające z działalności człowieka;
na zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia.
Ocena typu 4 ( dobry )






Uczeń popełnia nieliczne błędy, rozpoznając poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki,
zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki);
na pojęcie krajobrazu i większość jego elementów;
popełnia nieliczne błędy, określając zależność zjawisk przyrody od pór roku;
zna większość poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka;
zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia.






Uczeń popełnia liczne błędy, rozpoznając poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki,
zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki);
zna pojęcie krajobrazu i kilka jego elementów;
popełnia liczne błędy, określając zależność zjawisk przyrody od pór roku;
zna kilka poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka;
zna kilka zasad racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia.





Uczeń z pomocą nauczyciela:
rozpoznaje kilka, wybranych przez siebie, przykładów flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika
wodnego, sadu i ogrodu (działki);
wskazuje kilka elementów krajobrazu;
podaje przykład zależności zjawiska przyrody od pór roku;
wskazuje przykład zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikającego z działalności człowieka;
wskazuje zasadę racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia.

Uczeń nie rozpoznaje żadnych przykładów flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego,
sadu i ogrodu (działki);




nie wskazuje żadnych krajobrazu;
nie określa żadnych zależności zjawisk przyrody od pór roku;
nie wskazuje żadnych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka;
nie wskazuje żadnych zasad racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia.
13

Wiedza i umiejętności ucznia wykraczają poza program klasy drugiej.

Uczeń biegle posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word oraz biegle korzysta z
Internetu.

Uczeń dość dobrze posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word oraz dość sprawnie
korzysta z Internetu.
Ocena typu 3 ( dostateczny )

Uczeń, z pomocą nauczyciela, posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word oraz
korzysta z Internetu.

Uczeń, wyłącznie z pomocą nauczyciela, posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint
Word oraz korzysta z Internetu.
i

Uczeń, nawet pod wpływem sugestii nauczyciela, nie wyraża chęci posługiwania się poznanymi narzędziami programu
komputerowego Paint i Word oraz korzystania z Internetu.
ZAJĘCIA TECHNICZNE


Uczeń wykazuje zainteresowania techniczne, prace są pomysłowe i bardzo estetyczne, samodzielnie poszerza swoje
wiadomości,
bierze udział w wystawach oraz w konkursach .



Uczeń zna przeznaczenie poznanych urządzeń domowych oraz zasady ich bezpiecznego użytkowania;
oryginalnie i starannie wykonuje obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów;



Uczeń zna przeznaczenie większości poznanych urządzeń domowych oraz podstawowe zasady ich bezpiecznego
użytkowania;
ciekawie wykonuje obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów.
14



Uczeń zna przeznaczenie kilku poznanych urządzeń domowych, czasami ma problemy z zachowaniem bezpieczeństwa
podczas ich użytkowania;
stara się prawidłowo wykonywać obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów;



Uczeń wyłącznie z pomocą nauczyciela potrafi określić przeznaczenie wybranego urządzenia domowego;
obiekty płaskie i przestrzenne wykonuje wyłącznie z pomocą nauczyciela.



mimo licznych upomnień nauczyciela ma problemy z bezpiecznym korzystaniem z narzędzi i urządzeń technicznych;
nie przejawia chęci wykonywania obiektów płaskich i przestrzennych.
EDUKACJA MUZYCZNA



Uczeń posiada umiejętność gry na dowolnym instrumencie i wykorzystuje to podczas lekcji oraz uroczystości
klasowych i szkolnych;
ładnie i melodyjnie śpiewa.


Uczeń prawidłowo i z pamięci śpiewa poznane piosenki, opanował wiadomości i umiejętności przewidziane
programie,
bezbłędnie odtwarza poznane rytmy
.


Uczeń prawidłowo śpiewa poznane piosenki, dobrze zna treści zawarte w programie,


Uczeń śpiewa kilka poznanych piosenek, opanował wiadomości pozwalające na postępy w nauce,
 Uczeń śpiewa kilka wybranych przez siebie piosenek, jego wiadomości utrudniają mu poszerzanie wiedzy,
 tylko z pomocą nauczyciela odtwarza poznane proste rytmy.
15
w


Uczeń nie śpiewa żadnych piosenek, ma niechętny stosunek do przedmiotu
nawet z pomocą nauczyciela nie odtwarza poznanych prostych rytmów.
EDUKACJA PLASTYCZNA


Uczeń wykazuje zainteresowania plastyczne, samodzielnie poszerza swoją wiedzę, wykonuje prace pomysłowe i
estetyczne,
osiąga wyniki w konkursach i wystawach plastycznych, chętnie uczestniczy w dodatkowych zajęciach plastycznych.



Uczeń oryginalnie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych, chętnie pomaga
innym,
bezbłędnie rozpoznaje wytwory wybranych dziedzin sztuki, umie planować i oszczędzać materiały,



Uczeń ciekawie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych;
popełnia nieliczne błędy podczas rozpoznawania wytworów wybranych dziedzin sztuki, prace nie zawsze są staranne i
dokładne,



Uczeń stara się ciekawie ilustrować podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik
plastycznych, nie zawsze właściwie planuje i organizuje swoją pracę, zwykle przestrzega zasad BHP,
popełnia liczne błędy podczas rozpoznawania wytworów wybranych dziedzin sztuki;


Uczeń ubogo ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych;
prace wykonuje mało starannie, nie dba o porządek, nie zawsze potrafi oszczędzać materiały, oczekuje pomocy.


Uczeń nie przejawia chęci tworzenia plastycznej interpretacji podanego tematu, ma problemy ze skupieniem uwagi na
pracy,
nawet przy pomocy nauczyciela nie chce wykonywać prac, nie zna materiałów i ich zastosowania, nie dba o porządek
oraz BHP.
WYCHOWANIE FIZYCZNE

16


aktywnie uczestniczy w życiu sportowym organizowanym na terenie szkoły oraz reprezentuje placówkę w
turniejach;




zawsze prawidłowo wykonuje poznane ćwiczenia ruchowe, zawsze posiada wymagany strój,
zawsze dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole;
na poziomie bardzo dobrym przyswoił wiedzę na temat zasad zdrowego stylu życia,




zwykle prawidłowo wykonuje poznane ćwiczenia ruchowe, posiada wymagany strój,
zwykle dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole;
na poziomie dobrym przyswoił wiedzę na temat zasad zdrowego stylu życia




Uczeń czasami ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych;
czasami ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych, zwykle posiada wymagany strój,
nie zawsze dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole;
na poziomie dostatecznym przyswoił wiedzę na temat zasad zdrowego stylu życia,




Uczeń często ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych mimo licznych
upomnień nauczyciela;
często ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych, zapomina o właściwym stroju,
często ma problemy z utrzymaniem prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce i przy stole;
w minimalnym zakresie przyswoił wiedzę na temat zasad zdrowego stylu życia.
Ocena typu 1 ( niedostateczny )




Uczeń mimo licznych upomnień nauczyciela nie przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych;
mimo pomocy nauczyciela często ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ;
mimo licznych upomnień nauczyciela nie zachowuje prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce i przy stole;
nie przyswoił wiedzy na temat zasad zdrowego stylu życia.
17
KRYTERIA OCENIANIA
NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA III







Uczeń wyraża myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi;
z zainteresowaniem słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych;
nowe teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;
bezbłędnie przepisuje i pisze ze słuchu teksty zawierające nieopracowane słownictwo;
samodzielnie redaguje proste formy użytkowe (życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list,
notatka do kroniki);
pisze wyjątkowo starannie, mieści się w liniaturze;
omówione treści gramatyczne opanował na poziomie wykraczającym poza program klasy;


poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z odpowiednią intonacją.
18

Uczeń wyraża myśli w formie wielozdaniowej wypowiedzi;
 słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych;
 zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe;






przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;
bezbłędnie przepisuje i pisze ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo;
samodzielnie, wykorzystując podane słownictwo, redaguje proste formy użytkowe (życzenia,
zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki);
pisze starannie, mieści się w liniaturze;
poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje bezbłędnie.
Ocena typu 4 (dobry)

Uczeń wyraża myśli w formie kilkuzdaniowej wypowiedzi;
 słucha i w większości rozumie wypowiedzi innych;
 jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe;






przygotowane teksty czyta dość płynnie i w większości rozumie ich treść;
z nielicznymi błędami przepisuje i pisze ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo;
z niewielką pomocą nauczyciela, wykorzystując podane słownictwo, redaguje proste formy
użytkowe (życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki);
pisze dość starannie, mieści się w liniaturze;
poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z nielicznymi błędami.

Uczeń wyraża myśli w formie krótkich zdań;
 słucha, lecz nie zawsze rozumie wypowiedzi innych;
 zwykle jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe;






przygotowane teksty czyta poprawnie i nie zawsze rozumie ich treść;
z licznymi błędami przepisuje i pisze ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo;
pod kontrola nauczyciela, wykorzystując podane słownictwo, redaguje proste formy użytkowe
(życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki);
pisze mało starannie, mieści się w liniaturze;
poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z licznymi błędami.




Uczeń pytany odpowiada pojedynczymi słowami;
ma problemy z wysłuchaniem wypowiedzi innych oraz ze zrozumieniem ich treści;
popełnia bardzo liczne błędy, przepisując i pisząc ze słuchu teksty zawierające opracowane
słownictwo;
19




mimo pomocy nauczyciela ma problem z redagowaniem prostych form użytkowych
(opowiadanie, opis, list, życzenia, zaproszenie);
pisze niestarannie, próbując mieścić się w liniaturze;
w niewielkim zakresie opanował omówione treści gramatyczne;
w niewielkim stopniu potrafi zapamiętać tekst wiersza, piosenki i fragmentu prozy.








Uczeń nie wyraża chęci wypowiadania się;
nie potrafi słuchać wypowiedzi innych i nie rozumie ich treści;
ma poważne problemy z czytaniem krótkich zdań, wyrazów, nie rozumie ich treści;
nie przepisuje i nie pisze ze słuchu tekstów zawierających opracowane słownictwo;
nawet z pomocą nauczyciela nie redaguje prostych form użytkowych (opowiadanie, opis, list,
życzenia, zaproszenie);
pisze nieczytelnie, nie mieszcząc się w liniaturze;
nie potrafi zapamiętać tekstu wiersza, piosenki i fragmentu prozy.


Uczeń osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych, międzyszkolnych lub międzynarodowych;
opanował treści matematyczne na poziomie wykraczającym poza program klasy trzeciej.


Uczeń bezbłędnie przelicza i porównuje liczby w zakresie 1000 oraz zapisuje je cyframi;
biegle i bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 100, z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
bez algorytmu pisemnego;
 biegle i bezbłędnie mnoży i dzieli w zakresie 100;
 zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe;



samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe;
umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie
płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem, znaki rzymskie w
zakresie XII), opanował na poziomie bardzo dobrym;
treści geometryczne opanował na poziomie bardzo dobrym (nazywa poznane figury
geometryczne, oblicza obwody).


Uczeń popełnia nieliczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 1000 oraz
zapisywania ich cyframi;
popełnia nieliczne błędy podczas dodawania i odejmowania w zakresie 100, z przekroczeniem
progu dziesiątkowego, bez algorytmu pisemnego;
 popełnia nieliczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 100;
20


samodzielnie rozwiązuje większość poznanych typów złożonych zadań tekstowych;
zakresie XII), opanował na poziomie dobrym;
treści geometryczne opanował na poziomie dobrym.




Uczeń popełnia liczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 1000 oraz
popełnia liczne błędy podczas dodawania i odejmowania w zakresie 100, z przekroczeniem progu
dziesiątkowego, bez algorytmu pisemnego;
 popełnia liczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 100;
 zwykle jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe;



samodzielnie rozwiązuje niektóre typy poznanych złożonych zadań tekstowych;
zakresie XII), opanował na poziomie dostatecznym;
treści geometryczne opanował na poziomie dostatecznym.
Uczeń pracując nawet z pomocą nauczyciela:






popełnia bardzo liczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 1000 oraz
popełnia liczne błędy podczas dodawania i odejmowania w zakresie 100, z przekroczeniem progu
dziesiątkowego, bez algorytmu pisemnego;
popełnia bardzo liczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 100;
nie rozwiązuje poznanych typów złożonych zadań tekstowych, (rozwiązuje tylko proste zadania
tekstowe);
zakresie XII), opanował na poziomie dopuszczającym;
treści geometryczne opanował na poziomie dopuszczającym.


Uczeń nie przelicza i nie porównuje liczb w zakresie 1000 oraz nie zapisuje ich cyframi;
nie dodaje i nie odejmuje w zakresie 100, nawet z wykorzystaniem konkretów;
21



nie rozumie istoty mnożenia i dzielenia;
nie rozwiązuje nawet prostych zadań tekstowych;
nie opanował umiejętności praktycznych (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie,
odmierzanie, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem);
nie opanował treści geometrycznych.


Treści przyrodnicze uczeń opanował na poziomie wykraczającym poza program klasy trzeciej.


Uczeń bezbłędnie rozpoznaje i nazywa poznane środki transportu powietrznego, lądowego,
wodnego.
bezbłędnie rozpoznaje popularne zwierzęta egzotyczne oraz poznane przykłady flory i fauny
typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki);
- zna wszystkie poznane elementy typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego
i górskiego);
-





zna zależność zjawisk przyrody od pór roku;
zna wszystkie poznane zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt;
zna wszystkie poznane zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikające z działalności
człowieka;
zna części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi;
zna zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia.
 Uczeń popełnia nieliczne błędy rozpoznając i nazywając środki transportu powietrznego,







lądowego, wodnego.
popełnia nieliczne błędy, rozpoznając popularne zwierzęta egzotyczne oraz poznane przykłady
i ogrodu
flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu
(działki);
zna większość poznanych elementów typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego i
górskiego);
popełnia nieliczne błędy, określając zależność zjawisk przyrody od pór roku;
zna większość poznanych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt;
zna większość poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności
człowieka;
zna większość części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi;
22

zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu
zdrowia.
 Uczeń popełnia liczne błędy, rozpoznając popularne zwierzęta egzotyczne oraz poznane
przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i
ogrodu (działki);


zna kilka poznanych elementów typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego i
górskiego);
popełnia liczne błędy, określając zależność zjawisk przyrody od pór roku;
zna kilka poznanych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt;
zna kilka poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności
człowieka;
zna kilka poznanych części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi;
zna kilka zasad racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia.





Uczeń z pomocą nauczyciela:

rozpoznaje kilka, wybranych przez siebie, przykładów zwierząt egzotycznych oraz flory i fauny
typowej dla
ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki);
wskazuje kilka, wybranych przez siebie, elementów typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego,
nizinnego i górskiego);
podaje przykład zależności zjawiska przyrody od pór roku;
wskazuje przykład zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt;
wskazuje przykład zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikającego z działalności
człowieka;
wskazuje kilka poznanych części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi;
wskazuje zasadę racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu
zdrowia.













Uczeń nie rozpoznaje żadnych przykładów zwierząt egzotycznych oraz flory i fauny typowej dla
ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki);
nie wskazuje żadnych elementów typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego i
górskiego);
nie określa żadnych zależności zjawisk przyrody od pór roku;
nie wskazuje żadnych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt;
nie wskazuje żadnych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności
człowieka;
nie wskazuje poznanych części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi;
23

nie wskazuje żadnych zasad racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania
stanu zdrowia.
Wiedza i umiejętności ucznia wykraczają poza program klasy trzeciej.

Uczeń biegle posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint, Word,
Power Point oraz biegle korzysta z Internetu.

Uczeń dość dobrze posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint,
Word, PowerPoint oraz dość sprawnie korzysta z Internetu.

Uczeń, z pomocą nauczyciela, posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego
Paint, Word, PowerPoint oraz korzysta z Internetu.

Uczeń, wyłącznie z pomocą nauczyciela, posługuje się poznanymi narzędziami programu
komputerowego Paint, Word, Power Point oraz korzysta z Internetu.

Uczeń, nawet pod wpływem sugestii nauczyciela, nie wyraża chęci posługiwania się poznanymi
narzędziami programu komputerowego Paint, Word, Power Point oraz korzystania z Internetu.
ZAJĘCIA TECHNICZNE


Uczeń wykazuje zainteresowania techniczne;



Uczeń zna przeznaczenie poznanych urządzeń domowych oraz zasady ich bezpiecznego
użytkowania;
zawsze jest przygotowany do lekcji, pracuje z zaangażowaniem, doprowadza swoją pracę do końca;
oryginalnie wykonuje, obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów.
24


Uczeń zna przeznaczenie większości poznanych urządzeń domowych oraz podstawowe zasady
ich bezpiecznego użytkowania;
ciekawie wykonuje, obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów;
-



Uczeń zna przeznaczenie kilku poznanych urządzeń domowych; czasami ma problemy z
zachowaniem bezpieczeństwa podczas ich użytkowania;
zwykle jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca,
stara się prawidłowo wykonywać, obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych
materiałów.



Uczeń potrafi określić przeznaczenie wybranego urządzenia domowego wyłącznie z pomocą
nauczyciela;
wykonuje, obiekty płaskie i przestrzenne wyłącznie z pomocą nauczyciela.



mimo licznych upomnień nauczyciela ma problemy z bezpiecznym korzystaniem z narzędzi i
urządzeń technicznych;
nie przejawia chęci wykonywania, obiektów płaskich i przestrzennych.
EDUKACJA MUZYCZNA



Uczeń posiada umiejętności gry na dowolnym instrumencie i wykorzystuje to podczas lekcji oraz
uroczystości klasowych i szkolnych;
osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych i pozaszkolnych


Uczeń prawidłowo i z pamięci śpiewa poznane piosenki;
bezbłędnie odtwarza poznane rytmy.
25


Uczeń prawidłowo śpiewa poznane piosenki;


Uczeń śpiewa kilka poznanych piosenek;


Uczeń śpiewa wybrane przez siebie piosenki
odtwarza z pomocą nauczyciela poznane proste rytmy


Uczeń nie śpiewa nawet wybranych przez siebie piosenek;
nie odtwarza poznanych prostych rytmów nawet z pomocą nauczyciela.
EDUKACJA PLASTYCZNA



Uczeń wykazuje zainteresowania plastyczne;



Uczeń oryginalnie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem różnorodnych technik
plastycznych;
zawsze jest przygotowany do lekcji, pracuje z zaangażowaniem, doprowadza swoją pracę do końca,
bezbłędnie rozpoznaje wytwory wybranych dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby,
grafiki.



Uczeń ciekawie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik
plastycznych;
popełnia nieliczne błędy podczas rozpoznawania wytworów wybranych dziedzin sztuki:
architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki.


Uczeń stara się ciekawie ilustrować podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie
technik plastycznych;
26

popełnia liczne błędy podczas rozpoznawania wytworów wybranych dziedzin sztuki: architektury,
malarstwa, rzeźby, grafiki.


Uczeń ubogo ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik
plastycznych;
rozpoznaje wybrane przykłady architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki wyłącznie z pomocą
nauczyciela.


Uczeń nie przejawia chęci tworzenia plastycznej interpretacji podanego tematu;
nie rozpoznaje wybranych przykładów architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki nawet przy
pomocy nauczyciela.
WYCHOWANIE FIZYCZNE



aktywnie uczestniczy w życiu sportowym organizowanym na terenie szkoły oraz reprezentuje
placówkę w turniejach międzyszkolnych;


zawsze prawidłowo wykonuje poznane ćwiczenia ruchowe, zawsze posiada wymagany strój;
 zawsze dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole;
 na poziomie bardzo dobrym przyswoił wiedzę na temat zasad zdrowego stylu życia,



zwykle prawidłowo wykonuje poznane ćwiczenia ruchowe, posiada wymagany strój;
 zwykle dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole;
 na poziomie dobrym przyswoił wiedzę na temat zasad zdrowego stylu życia,



Uczeń czasami ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i zabaw
zespołowych;
czasami ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych;
zwykle posiada wymagany na zajęcia strój;
27
 nie zawsze dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole;
 na poziomie dostatecznym przyswoił wiedzę na temat zasad zdrowego stylu życia,



Uczeń często ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych
mimo licznych upomnień nauczyciela;
nie posiada odpowiedniego stroju na zajęcia,
często ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych;
 często ma problemy z utrzymaniem prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce i przy stole;
 nie przyswoił sobie dostatecznie wiedzy na temat zasad zdrowego stylu życia.



Uczeń mimo licznych upomnień nauczyciela nie przestrzega ustalonych reguł podczas gier i
zabaw zespołowych;
mimo pomocy nauczyciela często ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń;
mimo licznych upomnień nauczyciela nie zachowuje prawidłowej postawy podczas siedzenia w
ławce i przy stole;
Ocenianie z poszczególnych edukacji - minimalna ilość ocen na każdy
semestr w edukacji wczesnoszkolnej w kl. I - III
Edukacja polonistyczna
- 11 ocen
Czytanie , wypowiedzi ustne, aktywność na zajęciach, recytacja tekstów , znajomość lektur,
Gramatyka, ortografia, zadania domowe, prowadzenie zeszytu, samodzielne wypowiedzi
pisemne, sprawdziany...
Edukacja matematyczna - 9 ocen
Rachunek pamięciowy, wykonywanie poznanych działań, aktywność na zajęciach,
rozwiązywanie zadań tekstowych, zadania domowe, wiadomości praktyczne, geometria,
prowadzenie zeszytu, sprawdziany..
Edukacja przyrodnicza
- 3 oceny
28
Wykonywanie ćwiczeń, zadania domowe, aktywność na zajęciach, sprawdziany, udział w akcjach
ekologicznych...
Edukacja muzyczna - 3 oceny
Śpiewanie piosenek, gra na instrumencie , rytmika, wiadomości...
Wychowanie fizyczne - 7 ocen
Gry zespołowe, ćwiczenia zręcznościowe, gimnastyka, aktywność na zajęciach...
Edukacja plastyczna / techniczna - po 3 4 oceny
Prace plastyczne, techniczne, przygotowanie do zajęć, zaangażowanie podczas pracy, udział w
konkursach ( dla chętnych)...
Edukacja społeczna - 3 oceny
Zajęcia komputerowe - 3 oceny
Wykonywanie ćwiczeń, właściwe korzystanie z komputera,
- W pierwszym semestrze klasy pierwszej ilość ocen z poszczególnych edukacji może być inna.
Uwaga:
-Oceny cząstkowe można poprawić ustnie lub pisemnie po uzgodnieniu z nauczycielem
w terminie do dwóch tygodni.
W przypadku usprawiedliwionej nieobecności uczeń może napisać zaległy sprawdzian/
kartkówkę po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem również w terminie do dwóch
tygodni.
- Test przewidziany na zakończenie semestru lub roku szkolnego nie podlega poprawie.
29

KRYTERIA OCENIANIA NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA I

Transkrypt

Podobne dokumenty

Muzyka

kryteria oceniania w klasie ii

kryteria oceniania w klasie iii - sp

kryteria oceniania - klasa i

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I EDUKACJA

DODATKOWE ZAJĘCIA Z FIZYKI Przygotowanie do egzaminu

Kryteria oceniania w klasie III Szkoły Podstawowej w Chorzelowie

Szkolny program wspierania dziecka młodszego

PSO muzyka klasy 4-6 - Zespół Szkolno