Wymaganie: 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności

Wymaganie: 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w
podstawie programowej
Tytuł
Dzień Projektów jako efekt poszukiwania nowych form organizacji procesów
dydaktycznych podporządkowany nabywaniu wiadomości i umiejętności
określonych w podstawie programowej
1.
2.
Cel działania
3.
4.
5.
Krótki opis działania
Aktywizowanie uczniów i nauczycieli w poszukiwaniu nowatorskich
rozwiązań służących realizacji podstawy programowej.
Metoda projektu jako działanie międzyprzedmiotowe służące nabywaniu
wiadomości i umiejętności.
Monitorowanie stopnia realizacji podstawy programowej.
Wprowadzanie innowacyjnych rozwiązań i form pracy w zakresie
organizacji procesu dydaktycznego.
Kreowanie pozytywnych wzorców i postaw do naśladowania przez
młodszych uczniów.
Najważniejszym zadaniem, jakie reforma oświaty postawiła przed nauczycielami
współczesnej szkoły, jest realizacja zapisów podstawy programowej. Natomiast
nadzór pedagogiczny wymaga stałego monitorowania stopnia realizacji tych
zapisów, zarówno pod względem ilościowym, jak i jakościowym. Mając świadomość
wagi tego zadania, nauczyciele Gimnazjum w Brynku stale poszukują sposobów
atrakcyjnego dla uczniów nabywania wiadomości i umiejętności określonych w
podstawie programowej. Uatrakcyjniają więc przebieg lekcji, stosując nowatorskie
rozwiązania metodyczne, aktywne formy nauczania, korzystają z zasobów
multimedialnych i nowoczesnych sposobów pozyskiwania i prezentowania
informacji. Szkoła stale poszerza ofertę edukacyjną, organizuje zajęcia dodatkowe z
poszczególnych przedmiotów oraz zajęcia międzyprzedmiotowe w kołach
zainteresowań, trafiając tym samym do każdego ucznia, zarówno tego szczególnie
uzdolnionego, jak i tego przejawiającego trudności szkolne. Wykorzystywana jest też
każda możliwość realizacji podstawy programowej poza szkołą. Uczniowie
wyjeżdżają na wycieczki przedmiotowe, np. do Centrum Nauki Kopernik w
Warszawie, do Ogrodu Nauk w Krakowie, do Telewizji Silesia, do Wydziału
Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego, na lekcje teatralne do Teatru Rozrywki w
Chorzowie. Tak nabyte wiadomości i umiejętności oraz obserwacje poczynione
podczas wyjazdów, a związane z organizacją zajęć, wykorzystane zostają do
modyfikacji procesu dydaktycznego.
Z tych poszukiwań zrodził się pomysł, który w minionym roku szkolnym przybrał
określony kształt i wydaje się, że na stałe wszedł do kalendarza szkolnych
uroczystości. Formą prezentacji umiejętności i osiągnięć uczniów stał się Dzień
Projektów, który stanowi podsumowanie całorocznej pracy nad projektami
tematycznymi oraz międzyprzedmiotowymi. Uczniowie na lekcjach poszczególnych
przedmiotów, pracując w grupach, rozwiązują postawione przed nimi problemy,
poszukują informacji, dzielą się pomysłami, dyskutują i dokonują wyborów form i
metod realizacji projektów. Następnie pod kierunkiem nauczyciela wprowadzają
swoje pomysły w życie, korygują rozwiązania, nadając im najlepszy kształt,
przygotowują się też do publicznej prezentacji projektów. To wymaga od nich
również kompetencji w zakresie prezentacji, przygotowania wystąpienia poprawnego
pod względem językowym, głosowego jego przećwiczenia, przełamania tremy i
stresu związanego z publiczną prezentacją.
W taki sposób podczas I Dnia Projektów, który odbył się w czerwcu 2014r.,
publicznie zaprezentowane zostały efekty pracy projektowej z geografii.
Gimnazjaliści z klasy II b zaprezentowali model wybuchającego wulkanu,
prezentację multimedialną będącą owocem poszukiwań najpiękniejszych miejsc w
Polsce. Najciekawszym projektem okazało się jednak zaprezentowanie
interaktywnego modelu wywierzyska, w którym woda wypływa pod ciśnieniem.
Projekt łączył treści podstawy programowej z geografii, fizyki, chemii oraz kształcił
kompetencje międzyprzedmiotowe – matematyczne i naukowo techniczne.
Uczniowie klasy I a zaprezentowali przygotowane na użytek lekcji języka polskiego
wybrane sceny z „Zemsty”. Uczennice realizujące projekt z wychowania fizycznego
polegający na organizacji turnieju piłki nożnej zaprezentowały jego efekty w
przygotowanej przez siebie prezentacji zawierającej zdjęcia dokumentujące kolejne
etapy pracy. To tylko nieliczne przykłady projektów realizowanych w Gimnazjum w
Brynku w roku szkolnym 2013/2104 i zaprezentowanych podczas szkolnego święta.
Ważne, że dzięki organizacji Dnia Projektów, ich prezentacja zyskała należny
wymiar, mogli w niej uczestniczyć także rodzice. Ze względu na wymierne efekty ten
rodzaj monitorowania realizacji podstawy programowej na pewno będzie
kontynuowany.
Efekty
Podczas pracy metodą projektów uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności
określone w podstawie programowej, ucząc się od siebie nawzajem. Zdobywają
umiejętność planowania i organizacji pracy własnej, stają się odpowiedzialni za
własny rozwój, motywując się wzajemnie. Efektem jest również uatrakcyjnienie
procesu dydaktycznego i przełamanie stereotypu nauczającego nauczyciela. W
takiej formie pracy nauczyciel jest tutorem - opiekunem, który dyskretnie kieruje
rozwojem ucznia, wzmacnia jego motywację. Z uważnością pochyla się nad
podopiecznym, potrafi odkryć jego ukryty potencjał i wprowadzić ucznia na
indywidualną drogę rozwoju. Taka forma realizacji podstawy programowej z różnych
przedmiotów jest również dobrym sposobem kształcenia relacji międzyludzkich,
uspołecznienia i wychowania w duchu poszanowania drugiego człowieka, jego
wyborów i gustów, ma więc wymiar wychowawczy.
Rady i przestrogi
Kształt Dnia Projektów, jego prowadzenie można z powodzeniem powierzyć
Samorządowi Uczniowskiemu. Niech sami uczniowie zaplanują kolejność
prezentacji. Naszym pomysłem po I Dniu Projektów jest zorganizowanie konkursu
na najciekawszy projekt i najatrakcyjniejszą jego prezentację. Taka forma
dodatkowo wzmocni motywację uczniów, a sam dzień uczyni jeszcze
atrakcyjniejszym.
Sposoby upowszechniania
Publikacja
Załącznik
Informacje na temat sytuacji realizacji podstawy programowej poza szkołą, Dnia
Projektów znalazły się w Gazecie Gminy Tworóg TWG Kurier, na stronie
internetowej szkoły: www.gimnazjumbrynek.home.pl, w szkolnej gazecie „Gi…Miś”,
kronice szkoły, na gazetkach ściennych, wystawkach.