JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NA

JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA
„DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT” – PODRĘCZNIK
CZĘŚĆ I
REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH
W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1
Poniższy rozkład materiału przewidziany jest dla kursu podstawowego:
 w wymiarze 2 godzin tygodniowo – 8 rozdziałów x 6 godz. lekc. = 48 godz. lekc.
Temat lekcji
Liczba
godz.
1. Alfabet niemiecki
1
2. Kto jest dziś
nieobecny?
1
Uczeń potrafi:
– wymienić litery alfabetu niemieckiego,
– rozpoznawać rzeczowniki w języku niemieckim,
– odmienić czasownik sein w liczbie pojedynczej,
– wymienić liczebniki główne od 0 do 20,
– informować i pytać o wiek.
– przedstawiać się i potwierdzać obecność,
– odmienić czasownik sein w liczbie mnogiej,
– zapytać o imię i nazwisko oraz udzielić odpowiedzi,
– wymienić liczebniki główne od 0 do 100,
Realizacja podstawy
programowej
1.1, 13., 6.1, 6.3
1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 6.1, 6.3
3. Cześć, co u ciebie?
1
4. Państwa i miasta
1
5. Powtórzenie
1
6. Jakie masz lekcje w
poniedziałek?
1
7. Co masz z
niemieckiego? –
Szóstkę!
1
8. Der …, die …, das
… - Co to jest?
1
9. To jest okno, a nie
drzwi!
1
10. Powtórzenie
1
11. Co chętnie robisz?
1
– określić liczbę osób w klasie.
– witać się i żegnać adekwatnie do pory dnia i sytuacji,
– stosować formy grzecznościowe,
– informować i pytać o numer telefonu.
– pytać i informować, gdzie mieszka i skąd pochodzi,
– odmieniać czasowniki regularne w liczbie pojedynczej.
– podać podstawowe informacje o sobie,
– stosować zaimki pytające,
– uzupełnić formularz.
– wymienić nazwy przedmiotów szkolnych,
– wymienić nazwy dni tygodnia,
– uzyskać od rozmówcy informacje o planie lekcji i udzielić
informacji na ten temat,
– opowiedzieć o planie lekcji kolegi,
– odmienić czasownik haben w liczbie pojedynczej.
– rozmawiać o ocenach,
– wyrażać opinię o przedmiotach szkolnych,
– odmienić czasownik mögen w liczbie pojedynczej,
– porównać system oceniania w szkołach niemieckich i polskich.
– nazywać swoje przybory szkolne,
– zapytać o nazwę wybranego przyboru szkolnego i nazwać go,
– wymienić przybory szkolne z rodzajnikiem określonym i w
liczbie mnogiej.
– informować, co jest w jego teczce i czego w niej nie ma,
– stosować w wypowiedziach rodzajnik nieokreślony w
mianowniku,
– stosować przeczenie kein w mianowniku liczby pojedynczej i
mnogiej.
– odpowiedzieć na pytania na podstawie piosenki,
– prowadzić rozmowy na dany temat.
– rozmawiać o swoich zainteresowaniach i hobby,
– opowiadać o swoich ulubionych czynnościach,
1.14, 2.1, 2.5, 6.1, 6.2, 6.3
1.1, 1.14, 2.1, 2.3, 6.1, 6.2, 6.3,
8.1
1.1, 2.1, 2.3, 3.2, 7.2
1.3, 2.1, 3.2, 4.1, 4.5, 6.3, 6.5, 8.1
1.3, 1.14, 2.1, 3.2, 4.4, 4.5, 6.5
1.3, 2.1, 2.3, 3.1, 9., 11., 12.
1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 8.1, 9.
1.3, 2.1, 2.3, 4.1, 4.5, 6.1, 6.3, 6.5
1.5, 2.1, 2.3, 4.1, 4.4, 6.1, 6.3, 6.5,
8.1
12. Moja rodzina jest w 1
porządku!
13. A to kto?
1
14. Czy masz jakieś
zwierzątko w domu?
1
15. Powtórzenie
1
16. Która godzina?
1
17. Jak wygląda mój
dzień powszedni?
1
18. Dokąd chętnie
chodzisz?
1
– uzyskać informację na temat zainteresowań i jej udzielić,
– stosować w wypowiedziach czasowniki nieregularne.
– opisać wybranego członka swojej rodziny,
– uzyskać informację na temat członków rodziny koleżanek i
kolegów i jej udzielić,
– stosować w wypowiedziach rodzajnik nieokreślony oraz
przeczenie kein w bierniku,
– stosować w wypowiedziach zaimki dzierżawcze sein, ihr.
– przedstawiać rodziców, rodzeństwo, przyjaciół,
– prowadzić rozmowę o członkach rodziny swojego rozmówcy,
uzyskując informacje o imionach, wieku, zawodach, miejscu
zamieszkania, wyglądzie, charakterze i zainteresowaniach,
– stosować w wypowiedziach zaimki dzierżawcze sein, ihr.
– rozmawiać o zwierzętach domowych i je opisywać,
– powiedzieć, co jedzą zwierzęta domowe,
– powiedzieć, lubią robić zwierzęta domowe,
– wyrazić opinię na temat zwierząt domowych.
– opisywać osoby,
– przeprowadzić wywiad,
– stosować w wypowiedziach rodzajnik określony, nieokreślony
oraz zaimki dzierżawcze sein, ihr.
– nazywać pory dnia,
– określać czas zegarowy oficjalnie i potocznie,
– zapytać o godzinę.
– opisać swój dzień,
– zapytać o czynności wykonywane w ciągu dnia oraz udzielić na
ten temat informacji,
– stosować w wypowiedziach czasowniki rozdzielnie złożone.
– wyrazić zgodę i sprzeciw,
– określić, dokąd chce pójść,
– zapytać rozmówcę, dokąd wybiera się w wolnym czasie,
– pytać o zamiary innych,
1.5, 2.1, 2.2, 2.3, 3.2, 4.1, 4.2, 8.1
1.1, 1.4, 1.5, 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.2,
5.1, 5.2, 6.3, 8.1
1.5, 1.13, 2.1, 2.3, 3.1, 4.1, 4.4,
6.3
1.1, 1.5, 2.1, 4.1, 4.5, 5.1, 7.2, 10.
1.5, 2.1, 2.3, 6.3, 8.1
1.5, 2.1, 2.5, 3.1, 4.2, 6.1, 6.3
1.5, 2.1, 2.3, 3.1, 4.1, 4.2, 4.6, 6.3,
6.4, 6.6, 6.7, 8.1
19. Co możesz, a co
musisz robić?
1
20. Powtórzenie
1
21. Co jesz/jadasz na
śniadanie?
1
22. Co dziś na obiad?
1
23. Co jadasz chętnie, a 1
czego nie lubisz?
24. Jesteś głodny?
Chce ci się pić?
1
25. Powtórzenie
1
– reagować na propozycję,
– stosować w wypowiedziach rzeczowniki złożone,
– stosować w wypowiedziach przyimki am, um, von… bis,
– stosować w wypowiedziach przyimki in, auf z biernikiem.
– pytać i informować, co może lub co musi robić,
– opisać swoje obowiązki,
– tworzyć wypowiedzi z czasownikami modalnymi können,
müssen.
– opowiadać o rozkładzie dnia swoim lub innych osób,
– powiedzieć, co robi w wolnym czasie,
– formułować prośby.
– powiedzieć, co jada i pija na śniadanie,
– zapytać innych, co jedzą i piją na śniadanie, oraz poinformować
o tym rozmówcę,
– poinformować, co lubi jeść na śniadanie.
– informować, co chciałby zjeść na obiad, i pytać o to innych,
– zapytać o obiad koleżanki/kolegi i udzielić informacji na ten
temat,
– poinformować, co zazwyczaj jada na obiad,
– powiedzieć, jakie jest jego ulubione danie obiadowe,
– przeprowadzić wywiad.
– określić smak potraw,
– uzasadnić, dlaczego coś lubi lub czegoś nie lubi jeść,
– zrelacjonować usłyszane informacje,
– tworzyć zdania ze spójnikiem denn.
– składać zamówienie w barze,
– pytać o cenę potraw i udzielić odpowiedzi na ten temat,
– stosować w wypowiedziach czasownik nieregularny nehmen,
– stosować w zdaniach przysłówek gern w stopniu równym,
wyższym i najwyższym.
– prowadzić rozmowy na temat wybranych posiłków,
– rozwiązywać i układać zagadki leksykalne,
1.5, 2.1, 2.2, 2.3, 3.2, 4.6, 6.3, 6.7
1.5, 2.3, 4.1, 4.2, 4.6, 6.3, 6.7
1.6, 1.14, 2.1, 2.3, 4.4, 6.3, 6.5
1.6, 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.4, 6.3,
6.5, 8.1
1.6, 2.1, 3.1, 3.2, 4.4, 4.5, 6.3, 6.5,
8.1, 9.
1.6, 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.4, 6.2, 6.3,
6.7
1.6, 2.1, 3.1, 4.1, 4.4, 6.3, 6.5
26. W supermarkecie
1
27. W barku
1
28. W centrum
handlowym
1
29. Pomysły na
prezenty
1
30. Powtórzenie
1
31. Jaka jest pogoda
wiosną?
1
– informować, czego nie lubi jeść ani pić.
– nazywać artykuły spożywcze,
– określać opakowania, miary i wagi artykułów spożywczych,
– określać ceny w innej walucie,
– sporządzić listę zakupów.
– nazwać potrawy, które można kupić w szkolnym sklepiku,
– poinformować, co chce sobie kupić do jedzenia,
– poinformować, co i dla kogo ma być kupione,
– tworzyć zdania z zaimkami osobowymi w bierniku.
– nazwać części garderoby,
– poinformować, co chce sobie kupić i dlaczego,
– powiedzieć, która rzecz mu się (nie) podoba i uzasadnić swoje
zdanie,
– tworzyć zdania z zaimkami osobowymi w celowniku.
– wymienić nazwy najczęściej kupowanych prezentów,
– informować o życzeniach innych osób i pytać je o życzenia,
– informować i uzasadnić wybór prezentu dla bliskiej osoby,
– tworzyć zdania z zaimkami osobowymi w celowniku,
– tworzyć zdania z dwoma dopełnieniami,
– stosować w wypowiedziach zaimki dzierżawcze w liczbie
mnogiej.
– nazwać części garderoby, które ma na sobie kolega/koleżanka,
– prowadzić rozmowę na temat prezentów dla bliskich osób,
– sporządzić ofertę sklepiku szkolnego,
– opowiadać o cenniku w szkolnej kawiarence.
– rozmawiać na temat pogody,
– wymienić nazwy pór roku, miesięcy,
– opisać zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla
poszczególnych pór roku,
– zapytać o ulubioną porę roku, pogodę, stosowne do niej
czynności i odzież, którą wtedy nosi, oraz udzielić informacji na
ten temat.
1.7, 1.14, 2.1, 2.3, 3.2, 5.1, 9.
1.7, 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.6, 6.3
1.7, 2.1, 2.3, 3.1, 3.3, 4.1, 4.4, 6.3,
6.5
1.7, 2.1, 3.1, 3.2, 4.1, 4.4, 4.6, 6.3,
6.5
1.7, 4.1, 4.5, 4.6, 6.3, 6.5, 10.
1.13, 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.4, 6.1,
6.3, 6.5, 8.1, 10.
32. Jaki dziś dzień?
1
33. Kiedy i gdzie się
urodziłeś?
1
34. Plany i spotkania
1
35. Powtórzenie
1
36. Nad morze czy w
góry?
1
37. Dokąd chcesz
pojechać?
1
38. Gdzie spędzasz
wakacje?
1
39. Szerokiej drogi!
1
40. Powtórzenie
1
– określać datę i pytać o to innych,
– opisać pogodę danego dnia,
– stosować w wypowiedziach liczebniki porządkowe.
– podawać datę, miejsce urodzenia i pytać o to innych,
– podawać datę i miejsce urodzenia znanych osób,
– wymienić liczebniki główne powyżej 100.
– pytać o terminy wydarzeń i je podawać,
– określać terminy ferii szkolnych i rozmawiać na ten temat,
– proponować koledze/koleżance spotkanie,
– tworzyć zdania z czasownikami i zaimkami zwrotnymi.
– opowiedzieć o porach roku według podanych informacji,
– tworzyć zdania z zaimkami zwrotnymi,
– rozmawiać na temat świąt, uroczystości, pogody, czasu wolnego.
– rozmawiać o planach wakacyjnych,
– nazwać miejsca wypoczynku,
– opowiadać o wybranych formach wypoczynku na wakacjach,
– tworzyć zdania z przyimkami an, auf, in z biernikiem,
– tworzyć zdania z przyimkami nach, zu, bei z celownikiem.
– uzasadnić swój wybór,
– przyjąć propozycję,
– wyrażać sprzeciw i proponować coś innego,
– tworzyć wypowiedzi z czasownikiem modalnym wollen.
– podać miejsca i terminy spędzania wakacji,
– wymienić czynności wykonywane w różnych miejscach
wypoczynku,
– tworzyć zdania z przyimkami an, auf, in z celownikiem.
– nazwać środki transportu oraz miejsca związane z
podróżowaniem,
– opowiadać o podróży wakacyjnej,
– informować, co pakuje do walizki,
– tworzyć wypowiedzi z czasownikiem modalnym sollen.
– opowiadać o swoich planach wakacyjnych,
1.13, 2.3, 4.1, 6.3, 8.1
1.1, 1.13, 1.14, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1,
4.3, 6.1, 6.3, 11.
1.13, 1.14, 2.1, 2.3, 3.3, 4.1, 4.2,
4.3, 4.6, 6.1, 6.3, 6.7
1.5, 1.13, 1.14, 2.3, 4.1, 4.2, 4.4,
4.6, 6.3, 10.
1.5, 1.8, 1.14, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2,
4.1, 4.2, 4.4, 4.6, 6.3, 6.5
1.8, 2.1, 2.3, 2.4, 3.1, 4.4, 4.6, 6.3,
6.5
1.5, 1.8, 2.1, 2.3, 2.5, 3.1, 3.2, 4.1,
4.6
1.8, 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.6, 6.3
1.5, 1.8, 2.3, 4.1, 4.6
– poinformować, czym, dokąd oraz kiedy wybiera się w podróż.