P rywatn a Szko ła P o d staw o wa K o rn eló w ka ro k 2 00 9/20 10
Transkrypt
P rywatn a Szko ła P o d staw o wa K o rn eló w ka ro k 2 00 9/20 10
Ocena spełniania przez szkołę wymagań w czterech obszarach pracy rok 2009/2010 Wymaganie Poziom spełniania kryterium A, B, C, D1 Ocena realizacji zadań ocenianych w danym kryterium i w danym zakresie Z-zadowalająca, NDZniezadawalająca/wymaga pracy, NZ- niezadawalająca Dowody realizacji Obszar pierwszy Efekty działalność dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wymaganie 1.1. Analizuje się wyniki sprawdzianu po klasie 6. Wyniki sprawdzianu są analizowane w celu poprawy jakości pracy szkoły. A Z Do analizy sprawdzianu wykorzystuje się różnorodne metody analizy wyników. A Z W szkole są wdrażane wnioski z analizy wyników sprawdzianu. A Z Wdrożone w szkole wnioski z analizy wyników sprawdzianu przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. A Z Sprawozdania, Arkusze analizy. Raport CKE (wersja elektroniczna), Raport OKE (wersja elektroniczna), Analiza wyników szkoły. Zwiększona liczba godzin matematyki oraz języka polskiego w klasach 4–6, Specjalne lekcje przeznaczone na rozwiązywanie testów kompetencji w klasie 6. Wyniki sprawdzianu, Sprawozdanie, Arkusz analizy wyników. W szkole diagnozuje się i analizuje osiągnięcia uczniów, uwzględniając ich możliwości rozwojowe. W szkole formułuje się i wdraża wnioski z analizy osiągnięć uczniów, dostrzegane są możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce. Wdrożone wnioski przyczyniają się do poprawy wyników w nauce uczniów. 1 A A A A A, B, C, D – A – ocena najwyższa, D – ocena najniższa Z Dzienniki zajęć. Z Testy kompetencji (IBK w Wałbrzychu, OPERON), Konkursy przedmiotowe, Analiza osiągnięć uczniów, Arkusz klasyfikacyjny klasy, Analiza klasyfikacji uczniów. Z Dodatkowe zajęcia wyrównawcze, Udział w konkursach, Koła zainteresowań, Indywidualizacja nauki. Z Arkusz klasyfikacyjny klasy, Arkusz klasyfikacji uczniów, Wyniki konkursów i sprawdzianów kompetencji. Prywatna Szkoła Podstawowa Kornelówka rok 2009/2010 Wymaganie 1.2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 1 Wymaganie 1.3. Uczniowie są aktywni. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w szkole. B NDZ Liczba uczniów uczęszczających na zajęcia dodatkowe, Ankieta, Frekwencja. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły. B NDZ Liczba inicjatyw podejmowanych przez uczniów. W szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów. B Liczba realizowanych działań, które zainicjowane były przez uczniów. Z Wymaganie 1.4. Respektowane są normy społeczne. A Uczniowie prezentują właściwe zachowania. Z B NDZ W szkole lub placówce diagnozuje się zachowania uczniów. A Z Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. A Z Ocenia się skuteczność podejmowanych działań wychowawczych oraz modyfikuje je w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów. A Z Oceny z zachowania. Dziennik psychologa, Arkusze analizy ocen z zachowania, Punktacja konkursu na najlepszą klasę, Konkurs na najbardziej uprzejmego ucznia. Konkurs na najlepszą klasę, Konkurs na najbardziej uprzejmego ucznia, Apel organizacyjny (raz w miesiącu), Udział w programie „Szkoła bez przemocy”. Sprawozdanie z realizacji programu „Szkoła bez przemocy”, Tablica z punktacją konkursu na najlepszą klasę, Miesięczne wręczanie dyplomów dla laureatów konkursów, Arkusze analizy ocen z zachowania. Obszar drugi Procesy zachodzące w szkole lub placówce. Wymaganie 2.1. Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy. Szkoła działa zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną koncepcją pracy. Koncepcja pracy szkoły jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb. Koncepcja pracy szkoły jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców. Sprawozdanie z Rady pedagogicznej, NDZ B NDZ B C NZ Arkusz organizacji pracy szkoły, Ankiety, Zmiana nauczycieli, Wprowadzenie obowiązkowych lekcji tańca. Rada Rodziców – brak sprawozdań ze spotkań, Wymaganie 2.2. Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej. Prywatna Szkoła Podstawowa Kornelówka rok 2009/2010 Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Ankieta, Regulamin konkursu na najlepszą klasę, Regulamin konkursu na najbardziej uprzejmego ucznia, Statut szkoły, Wewnątrzszkolny system oceniania zachowania. 2 Oferta edukacyjna wynika z podstawy programowej. A Z Oferta edukacyjna odpowiada potrzebom uczniów i rynku pracy. Oferta edukacyjna jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia rozwój zainteresowań uczniów. Monitoruje się realizację podstawy programowej. Szkoła realizuje nowatorskie rozwiązania programowe. Wynikowe plany pracy, Z A Z B NDZ A Z Ankieta, Tygodniowy – pięciogodzinny system nauki języka angielskiego, Obowiązkowy drugi język obcy w klasach 4 – 6, Zajęcia językowe w klasach 1 – 3 (język rosyjski, język francuski). Zmiana zajęć z rytmiki na zajęcia o charakterze muzycznym, Wprowadzenie tańca jako przedmiotu obowiązkowego (dziennik zajęć), Spotkania z muzyką, Lekcje muzealne w Pałacu Herbsta, Warsztaty ceramiczne, Lekcje biblioteczne, Wizyta w Muzeum Kinematografii, Zajęcia w Lesie Łagiewnickim, Zmiana programu nauczania w zakresie Kształcenia Zintegrowanego” w klasach 1 – 3. Dzienniki zajęć, Efektywne godzin pracy. Udział w programie „Szkoła myślenia” Wymaganie 2.3. Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany. Procesy edukacyjne przebiegające w szkole są planowane. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Wnioski z monitorowania procesów edukacyjnych są wykorzystywane w planowaniu tych procesów. Nauczyciele pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych. Nauczyciele stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się. Ocenianie uczniów daje im informacje o ich postępach w nauce oraz motywuje ich do dalszej pracy. Informacja o postępach w nauce otrzymana w wyniku oceniania uczniów pomaga im uczyć się i planować swój indywidualny proces uczenia się. W szkole analizuje się wyniki monitorowania osiągnięć B NDZ Dobór podręczników i programów nauczania zgodnych z podstawą programową, A Z Plan zajęć, Arkusz organizacji pracy szkoły. A Z Plan zajęć, Z Arkusz organizacji pracy szkoły, Analiza badań kompetencji. Z Dyplomy, Buźki, kamienie, znaczki, punkty, plusy, itp. Z Oceny, nagrody, dyplomy. A Z Oceny cząstkowe A Z Sprawozdania, analiza postępów w nauce, A C A B Prywatna Szkoła Podstawowa Kornelówka rok 2009/2010 Procesy edukacyjne są realizowane w szkole z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobu realizacji podstawy programowej. 3 uczniów i wdraża się wnioski z tych analiz. Wymaganie 2.4. Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli. Nauczyciele współdziałają w tworzeniu i analizie procesów edukacyjnych. Nauczyciele wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i realizacji zadań edukacyjnych. Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami. B NZD Rady pedagogiczne, NZD NZD Wymaganie 2.5. Kształtuje się postawy uczniów. Działania wychowawcze podejmowane w szkole są spójne i adekwatne do potrzeb uczniów. A Z Uczniowie uczestniczą w działaniach edukacyjnych sprzyjających kształtowaniu i uzyskiwaniu pożądanych postaw. A Z A Z Sprawozdanie i analiza ocen z zachowania, A Z Analiza ocen z zachowania, Działania wychowawcze podejmowane w szkole są modyfikowane zgodnie z potrzebami oraz z ich udziałem. Działania wychowawcze podejmowane w szkole są analizowane i wdrażane są wnioski z tych analiz. Wymaganie 2.6. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. Uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości. W szkole są prowadzone działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające indywidualizację procesu edukacji. A Z Konkursy, Oceny A Z Zajęcia wyrównawcze (j. angielski, k.z., j. polski, matematyka) Obszar trzeci Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. Wymaganie 3.1. Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. Szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska. W działaniach szkoły uwzględnianie są możliwości i potrzeby środowiska. Szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku. A NZD A NZD B Z Działalność Szkolnego Klubu Wolontaryjnego, Imprezy integracyjne (pikniki, Mikołajki, Szkolna Wigilia), Dzień otwarty szkoły, Pałac Herbsta, Towarzystwo Muzyczne, Stowarzyszenie Dom, Rodzina Prywatna Szkoła Podstawowa Kornelówka rok 2009/2010 Konsultacje z psychologiem (dziennik psychologa), Wizyta dzieci niesłyszących, Z wizytą ośrodku dla dzieci niedowidzących, Spotkanie ze Stanisławem Kmiecikiem (AMUN), Szkoła bez przemocy, Wizyta dzieci niesłyszących, Z wizytą ośrodku dla dzieci niedowidzących, Spotkanie ze Stanisławem Kmiecikiem (AMUN), Zbieranie nakrętek, Góra grosza, Akcja dla zwierząt, 4 Współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku wpływa korzystnie na rozwój uczniów. A Człowiek (Warszawa) Akcja nakrętka, Cykl spotkań w Pałacu Herbsta, Cykl koncertów muzycznych, Z Wymaganie 3.2. Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów. Szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania i w różnych formach współpracuje ze swoimi absolwentami. Absolwenci są przygotowani do dalszego kształcenia lub funkcjonowania na rynku pracy na miarę swoich możliwości. C NZD B NZD Wymaganie 3.3. Promowana jest wartość edukacji. Szkoła prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych działaniach i osiągnięciach. A Z Szkoła promuje w środowisku potrzebę uczenia się. A Z Szkoła informuje środowisko o celowości i skuteczności podejmowanych przez nią działań. A Z Szkoła jest postrzegana pozytywnie w środowisku. A Z Strona internetowa, Ulotki, Spotkania w przedszkolach, Trzy w roku wspólne zebrania rodzicami. Konkursy: Postcard, Łódź moje miasto, Strona internetowa, Dzień otwarty, Szkoła Myślenia, Szkoła bez przemocy, Wyniki konkursów, Projekty Ankiety, Liczba pozyskanych dzieci. B C A NZD Ankiety, Zebrania. NZD Rada Rodziców, NZD Działalność psychologa, Wychowawcy klas. Obszar czwarty Zarządzanie szkołą. Wymaganie 4.1. Funkcjonuje współpraca w zespołach. Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy. Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane działania podejmowane w szkole, rozwiązują problemy i doskonalą formy współpracy. C NZD C NZD Wymaganie 4.2. Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny. Nauczyciele są angażowani w ewaluację wewnętrzną podejmowaną w szkole. Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli. Wnioski wynikające w wewnętrznego nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do planowania pracy szkoły. Wnioski wynikające w wewnętrznego nadzoru pedago- C NZ D NZ D NZ D NZ Prywatna Szkoła Podstawowa Kornelówka rok 2009/2010 Wymaganie 3.4. Rodzice są partnerami szkoły. Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowaniu decyzji. Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. 5 gicznego służą do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu szkoły i są wykorzystywane do jej rozwoju. B A NZD Sale lekcyjne. NZD Faktury na zakup mebli, farb, sprzętu, pomocy naukowych. Prywatna Szkoła Podstawowa Kornelówka rok 2009/2010 Wymaganie 4.3. Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe. Warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie przyjętych w szkole programów nauczania. Podejmowane są skuteczne działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w celu poprawy warunków realizacji przyjętych w szkole programów nauczania i poszerzenia oferty zajęć. 6