Sztuka rozmowy z dzieckiem - warsztat dr Anna

Sztuka rozmowy z dzieckiem - warsztat
dr Anna Kołodziejczyk
termin
Czwartek 8.30-10.45, s. 209
Miejsce
Sala 209, przedszkole 140 ul. Słomiana 8; Pracownia Psychologii
Dziecka Szkoła Podstawowa nr 107, ul. Zdrowa 6
Rodzaj i liczba godzin zajęć
Warsztaty/konwersatorium 45 godzin
Stosowane metody dydaktyczne
warsztaty
dyskusja dydaktyczna
analiza przypadków
Metody sprawdzania i kryteria
oceny efektów kształcenia
uzyskanych przez studentów
Kolokwium sprawdzające wiedzę omawianą w części
wprowadzającej.
Prace pisemne: 1. protokoły z przeprowadzonych badań; tj.
realizacji ustalonego na zajęciach programu badania dzieci w
kolejnych grupach wiekowych: protokół badania i analiza
materiału według omówionego klucza.
2. raport zawierający prezentację własnej techniki
Forma i warunki zaliczenia modułu,
w tym zasady dopuszczenia do
egzaminu, zaliczenia, a także forma
i warunki zaliczenia
poszczególnych zajęć wchodzących
w zakres danego modułu
Forma zaliczenia: zaliczenie
Warunkiem uzyskania zaliczenia jest: a) wykonanie zadań
przygotowanych na zajęcia terenowe b) pozytywna ocena
kolokwium i dwu prac pisemnych
Dopuszczalna liczba nieobecności
1 (ale nie na zajęciach terenowych)
Treści modułu kształcenia
Ogólny cel kursu: Ćwiczenie umiejętności praktycznych
związanych z prowadzeniem psychologicznego badania dziecka,
w okresie średniego i późnego dzieciństwa.
Problematyka: Kurs adresowany jest do tych studentów, którzy
chcą zdobyć praktyczne umiejętności w prowadzeniu badania
dziecka. Korzystając z tzw. swobodnych metod diagnostycznych
(obserwacja, wywiad, rozmowa w sytuacji zabawowozadaniowej) studenci zapoznają się z zasadami przygotowania
badania (ustalenie celu, dobór metody), prowadzenia badania
(zapis, przygotowanie protokołu) oraz ilościowej i jakościowej
interpretacji uzyskanych danych. Uczestnicy będą korzystali
przygotowanych materiałów i gotowych zasad ich interpretacji
ale także w grupach, pod opieką prowadzącej, przygotują własną
techniką badania na zadany i omówiony wcześniej temat.
Ćwiczenia 1
Wprowadzenie do zajęć. Omówienie zasad uczestnictwa w kursie
Ćwiczenia 2
Metody badania psychologicznego: przypomnienie i omówienie
głównych cech metod (m.in. obserwacja, wywiad) i ich specyfiki
w badaniu dzieci. Wywiad i obserwacja w badaniu dziecka.
Specyfika badania - dobór metody odpowiedniej do możliwości
rozwojowych dziecka (poznawczych, językowych,
emocjonalnych) i badanego problemu.
Lektura:
Kowalik S. (2000) Obserwacja, wywiad i rozmowa
psychologiczna [w:] Strelau (red.) Psychologia. Podręcznik
akademicki (t1 s. 432-448) Gdańsk GWP
Nadelman (2005) Research manual in child development
Mahwah, New Jersey, London: Lawrence Erlbaum Associates
Publishers.
Ćwiczenia 3
Wywiad i rozmowa z dzieckiem – szczegółowe przykłady metod
(wywiad diagnostyczny). Obserwacja dziecka w wieku
przedszkolnym. Przygotowanie do zajęć terenowych. Omówienie
szczegółowej problematyki badań na zajęcia praktyczne.
Lektura:
Raabe J. (2005) Obserwacja dziecka w przedszkolu. Warszawa:
Raabe Spółka wydawnicza
(dodatkowo) Larsson A.S. Lamb M. (2009) Making the most of
information gathering interviews with children. Infant and Child
development 18, 1-16.
Budzyńska A. (2007) Jak przesłuchiwać dziecko. Poradnik dla
profesjonalistów uczestniczących w przesłuchiwaniu małoletnich
świadków. (PDF)
Ćwiczenia 4 (przedszkole)
Zajęcia terenowe w przedszkolu - wprowadzenie. Ćwiczenia:
obserwacja
Ćwiczenia 5
Omówienie doświadczeń z zajęć wprowadzających.
Przygotowanie do badania – prezentacja scenariusza badania
indywidualnego dzieci przedszkolnych. Omówienie badań wg.
planu przedstawionego na zajęciach 1 i 2.
Nadelman (2005) Research manual in child development
Mahwah, New Jersey, London: Lawrence Erlbaum Associates
Publishers.
Dołęga (2005) Diagnoza psychologiczna dziecka w wieku
przedszkolnym. Katowice (R. 1 str 9-42): Wydawnictwo
Uniwersytetu Śląskiego
Ćwiczenia 6 (przedszkole)
Swobodna rozmowa z dzieckiem w sytuacji zabawowej. Zasady
nawiązania kontaktu.
Ćwiczenia 7 (przedszkole)
Rozmowa z dzieckiem w sytuacji zabawowo-zadaniowej cz 1.
Wprowadzenie osoby prowadzącej do badania, badanie dzieci,
wstępne omówienie badania w grupie.
Ćwiczenia 8 (przedszkole)
Rozmowa z dzieckiem w sytuacji zabawowo-zadaniowej cz 2.
Wprowadzenie osoby prowadzącej do badania, badanie dzieci,
wstępne omówienie badania w grupie, (omówienie indywidualne
-na dyżurze)
Ćwiczenia 9
Podsumowanie doświadczeń z badań dzieci w wieku
przedszkolnym. Analiza materiału empirycznego: zasady
ilościowej i jakościowej interpretacji danych
Ćwiczenia 10
Przygotowanie do badania dzieci w wieku szkolnym
Ćwiczenia 11 (szkoła)
Zajęcia w Pracowni Psychologii Dziecka: Badanie dzieci w
młodszym wieku szkolnym.
Ćwiczenia 12 (szkoła)
Zajęcia w Pracowni Psychologii Dziecka: Badanie dzieci w
młodszym wieku szkolnym.
Ćwiczenia 13 (szkoła/ Instytutu
Psychologii)
Ogólne podsumowanie zajęć praktycznych. Analiza materiału
empirycznego: omówienie zasad opracowania materiałuilościowa i jakościowa interpretacja danych.
Ćwiczenia 14
Tworzenie sytuacji zabawowo-zadaniowej. Przygotowanie do
opracowania własnej propozycji techniki /zadania badawczego na
zadany temat.
Jak prowadzić wywiad z dzieckiem – podsumowanie
doświadczeń, analiza rekomendacji.
Budzyńska A. (2007) Jak przesłuchiwać dziecko. Poradnik dla
profesjonalistów uczestniczących w przesłuchiwaniu małoletnich
świadków. (PDF)
McCrum Hughes (2003) Interviewing child. Save the Child:
London
Ćwiczenia 15
Omówienie zaproponowanych przez studentów technik badania
dzieci. Podsumowanie.
Omówienie raportów – indywidualne podsumowanie.
Lektura dodatkowa: Suchańska (2007) Rozmowa i obserwacja psychologiczna. Poznań: Wydawnictwo
Akademickie