Wewnątrz szkolny system oceniania Zespołu Szkół w Niedrzwicy

Wewnątrz szkolny system oceniania
Zespołu Szkół w Niedrzwicy Dużej
na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 lipca 2007r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
Zarządza się co następuje:
§1
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych
opiekunów),
2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania,
3) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali
i w formach przyjętych w szkole,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z obowiązującymi przepisami.
§2
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w
stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu
oceny.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
§3
1. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane:
1) systematycznie i na bieżąco,
2) wieloaspektowo (w różnorodnych formach),
3) w warunkach zapewniających obiektywność oceny,
4) jawnie (kryteria ocen powinny być znane dla uczniów),
5) rzetelnie,
6) sprawiedliwie.
2. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)
otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
powinien ją uzasadnić. Procedura uzasadniania ocen wygląda następująco:
1) nauczyciel uzasadnia każdą ocenę cząstkową wskazując uczniowi jego mocne i słabe strony,
uzasadnienie jest jawne (na zajęciach lekcyjnych, w obecności całej klasy),
2) uzasadnienie ocen cząstkowych nauczyciel przekazuje zainteresowanym rodzicom w czasie
zebrań z rodzicami oraz indywidualnych konsultacji,
3) jeśli uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) złożą pisemny wniosek o uzasadnienie oceny
cząstkowej, nauczyciel ma obowiązek ją uzasadnić w takiej samej formie w ciągu 7 dni. Uczeń lub
jego rodzice (prawni opiekunowie) składają wniosek o uzasadnienie oceny do wychowawcy klasy.
Zarówno wniosek ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) jak i kopię uzasadnienia
wychowawca przechowuje w swojej dokumentacji przez okres 1 roku.
§4
1. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów jest częścią procesu ewaluacji, rozumianego jako
ciąg działań polegających na skrupulatnej kontroli czynności dydaktycznych, sprawdzaniu ich
efektów (rezultatów), wystawianiu adekwatnych ocen oraz modyfikowaniu przyjętych strategii
dydaktycznych stosownie do wniosków wynikających z kontroli.
2. Kontrola osiągnięć uczniów opiera się na wyraźnym, czytelnym dla uczniów w zakresie
wymagań wiadomości i umiejętności oraz jest uzupełniona opisem stosowanych przez nauczyciela
form kontroli i kryteriów oceniania.
3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów o wymaganiach
edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach
sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
4. Nauczyciele wychowawcy na początku roku szkolnego przedstawiają uczniom (słuchaczom)
wewnątrzszkolny system oceniania, szczególnie zwracając uwagę na ogólne kryteria stopni
szkolnych, o których mowa w par. 6 oraz kryteria ocen z zachowania, o których mowa w par. 7 ust.
6.
5. Wychowawca klasy na pierwszym w roku szkolnym zebraniu z rodzicami przedstawia rodzicom
wewnątrzszkolny system oceniania, informując szczególnie o ustalonych w szkole ogólnych
kryteriach stopni szkolnych, o których mowa w par. 6 oraz kryteriach ocen z zachowania, o których
mowa w par. 7 ust. 6.
6. Nauczyciele zobowiązani są do stosowania różnorodnych form kontroli osiągnięć, aby
wszechstronnie ocenić wiedzę i umiejętności uczniów.
W procesie nauczania - uczenia się nauczyciele stosują m. in. następujące metody kontroli
osiągnięć uczniów:
1) obserwacje pracy ucznia i jego aktywność podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) kontrolę umiejętności praktycznych,
3) kontrolę wypowiedzi ustnych,
4) kontrolę prac pisemnych.
7. Nauczycielskie zespoły przedmiotowe zobowiązane zostały w roku szkolnym 2001/2002
stworzyć przedmiotowe systemy oceniania, które precyzują wymagania edukacyjne na
poszczególne stopnie dla odpowiednich przedmiotów nauczania, form kontroli oraz narzędzia
sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych, a także przedstawiają szczegółowe kryteria
stosowane podczas oceniania wiedzy i umiejętności uczniów. Przedmiotowe systemy oceniania
zatwierdza dyrektor szkoły po wydaniu opinii przez komisję ds. wewnątrzszkolnego systemu
oceniania.
8. Przedmiotowe systemy oceniania obowiązują od 1 września 2002 roku.
§5
1. Oceny bieżące i klasyfikacyjne śródroczne oraz końcowo-roczne we wszystkich klasach Zespołu
Szkół ustala się w/g następującej skali:
skrót literowy stosuje się przy ocenie bieżącej klasyfikacji śródrocznej
1) stopień celujący
- 6 - cel.
2) stopień bardzo dobry
- 5 - bdb
3) stopień dobry
- 4 - db
4) stopień dostateczny
- 3 - dst
5) stopień dopuszczający - 2 - dop
6) stopień niedostateczny - 1 - ndst.
Oceny bieżące (cząstkowe) mogą posiadać znak "plus" lub "minus".
2. Oceny wyrażane w stopniach dzielą się na:
1) bieżące (cząstkowe), określające poziom wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej
części programu nauczania,
2) klasyfikacyjne śródroczne i końcowo-roczne określające ogólny poziom wiadomości i
umiejętności ucznia przewidzianych w programie nauczania na dany okres (rok szkolny); stopnie te
nie powinny być ustalone jako średnia arytmetyczna stopni cząstkowych.
3. Określa się następujące ogólne zasady dokonywania oceny wiedzy i umiejętności uczniów we
wszystkich klasach Zespołu Szkół ramach poszczególnych przedmiotów:
1) wystawione w każdym okresie oceny cząstkowe powinny w stałych proporcjach dotyczyć:
- stopnia opanowania przez uczniów wiadomości przewidzianych w programie nauczania na
dany okres (rok szkolny),
- stopnia opanowania przez uczniów umiejętności uwzględnionych w Podstawach
Programowych dla danej edukacji w ramach danego etapu nauczania.
2) Ocena stopnia opanowania wiedzy i umiejętności przedmiotowych powinna być dokonywana w
oparciu o ogólne kryteria stopni o których mowa w par. 6 oraz o szczegółowe kryteria zawarte w
przedmiotowym systemie oceniania.
3) Ocena klasyfikacyjna śródroczna i końcowo-roczna uwzględnia w różnych proporcjach oceny
cząstkowe wystawione uczniom za:
- udział w różnych formach sprawdzianów wiedzy i umiejętności,
- wykonywanie ćwiczeń praktycznych specyficznych dla poszczególnych przedmiotów oraz
prezentację wyników pracy,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach edukacyjnych oraz prezentacje efektów własnych poszukiwań
w różnych źródłach informacji.
4. Nauczyciele odnotowują oceny uczniów w postaci stopni szkolnych, o których mowa w ust. 1, w
dzienniku lekcyjnym. Inne, dodatkowe formy oceny uczniów nauczyciele odnotowują według
indywidualnych ustaleń.