Język angielski klasy II-III

Nauczyciel : mgr Halina Rajska rok szkolny 2015/2016
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE
- SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH




Zakres oceniania
Formy aktywności oraz częstotliwość kontroli
Sposoby informowania ucznia o ocenie z danej formy aktywności
Sposób udostępniania rodzicom prac pisemnych uczniów (testów,
projektów)
 Zasady przeprowadzania testu
 Końcowa ocena półroczna lub roczna
- WARUNKI I TRYB UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ
NIŻ PRZEWIDYWANA
WYMAGANIA EDUKACYJNE
KLASA II
*Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny
*Wymagania na poszczególne oceny
*Wymagania na poszczególne oceny dla uczniów z
dysfunkcjami
KLASA III
*Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny
*Wymagania na poszczególne oceny
*Wymagania na poszczególne oceny dla uczniów z
dysfunkcjami
ZAKRES OCENIANIA
Uczeń oceniany jest za :
- aktywność i zaangażowanie na zajęciach oraz udział w konkursach lub przedstawieniach w
języku angielskim
- wypowiedzi ustne –mówię wierszyk , śpiewam piosenkę , odpowiadam na pytania
- sprawdziany wiadomości w formie testu
- udział w konkursach
- wykorzystanie na zajęciach multimedialnych materiałów edukacyjnych
- prowadzenie zeszytu
- odrabianie pracy domowej / przynoszenie ćwiczeń oraz podręczników
FORMY AKTYWNOŚCI ORAZ CZĘSTOTLIWOŚĆ KONTROLI
Uczniowie otrzymują oceny w ramach następujących umiejętności językowych :
L – słuchanie ze zrozumieniem . Test prawda/fałsz - ustnie lub pisemnie -2x w półroczu
S – mówienie / odpowiedź ustna, wierszyki , piosenki – przynajmniej
2x w półroczu
R – czytanie ze zrozumieniem –test prawda/fałsz –ustnie lub pisemnie 2x w półroczu
W –pisanie/prowadzenie zeszytu/pisanie po śladzie / wstawianie słówek 1x w półroczu
P- projekt-krótkie wypowiedzi pisemne wraz z ilustracją plastyczną- 1x w półroczu
A – aktywność i zaangażowanie – trzy ,, +” = ocena 6 – na każdej lekcji
BZ - brak zadania domowego – trzy ,, - ‘’= ocena 1 – na każdej lekcji
Osiągnięcia ucznia odnotowywane są w postaci następujących ocen :
6- celująco . Uczeń wykonuje zadanie bezbłędnie , samodzielnie , płynnie
5- bardzo dobrze . Uczeń wykonuje zadanie samodzielnie . Popełnia nieliczne (1-2 ) błędy ,
które potrafi samodzielnie poprawić oraz które nie zakłócają komunikacji.
4- dobrze . Uczeń wykonuje zadanie popełniając nieliczne (3-4) błędy , które potrafi poprawić
oraz które w większości nie zakłócają komunikacji.
3- dostatecznie . Uczeń potrzebuje wsparcia i pomocy nauczyciela, popełnia liczne błędy, ale
wykonuje zadanie do końca.
2- dopuszczająco . Uczeń popełnia dużo błędów utrudniających komunikację. Pomimo pomocy
i wsparcia nauczyciela nie wykonuje zadania do końca.
1- niedostatecznie. Uczeń, pomimo pomocy i wsparcia nauczyciela, nie przystępuje do
wykonania zadania.
SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIA O OCENIE Z DANEJ FORMY
AKTYWNOŚCI
Słuchanie ze zrozumieniem - ustnie
Odpowiedź ustna – ustnie
Czytanie - ustnie
Praca domowa - ustnie lub pisemnie
Prowadzenie zeszytu – pisemnie i ustnie
Test – pisemnie i ustnie
Aktywność – ustnie
Uczniowie nagradzani są stemplami w postaci buźki , zróżnicowanej w zależności od
włożonego wysiłku i efektów pracy:
Buźka uśmiechnięta , neutralna i smutna.
SPOSÓB UDOSTĘPNIANIA RODZICOM
UCZNIÓW ( testów , projektów )
PRAC
Prace pisemne uczniów gromadzone będą w teczkach. (Portfolio językowe )
Na prośbę rodzica wychowawca udostępni teczkę prac pisemnych dziecka.
PISEMNYCH
ZASADY PRZEPROWADZENIA TESTU JAKO NARZĘDZIA
SPRAWDZAJĄCEGO STOPIEŃ OPANOWANIA WIADOMOŚCI
I UMIEJĘTNOŚCI
Test obejmuje kilka ( 4-5) ostatnich lekcji i jest zapowiedziany przynajmniej z
tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzenie i oddanie testów następuje nie później niż
tydzień po przeprowadzeniu testu. Uczeń nieobecny na teście ma obowiązek napisania go
w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. Uczeń ma prawo poprawienia oceny
niedostatecznej w terminie ustalonym przez nauczyciela.
KOŃCOWA OCENA ŚRÓDROCZNA LUB ROCZNA
Końcowa ocena śródroczna lub roczna wystawiona jest w postaci oceny opisowej, na
podstawie ocen za poszczególne aktywności , informuje jak uczeń
radzi sobie na zajęciach z języka angielskiego.
Uzyskane oceny cząstkowe nie stanowią oceny śródrocznej lub rocznej
jako średnia arytmetyczna ocen , lecz wynika z ustalonej wcześniej wagi ocen
(tzw. średnia ważona ).
Waga ocen jednostkowych przedstawia się następująco :
-aktywność i zaangażowanie na zajęciach – 5
-sprawdziany wiadomości , testy – 4
-odpowiedzi ustne – 3
-zadania domowe , prowadzenie zeszytu -2
Uczeń radzi sobie doskonale – oznacza , że opanował on wszystkie
umiejętności w pełni- biegle i samodzielnie posługuje się słownictwem i strukturami często
wykraczającymi poza obowiązujący w danej klasie zakres oraz bardzo aktywnie brał udział w
zajęciach .
Uczeń radzi sobie bardzo dobrze – oznacza , że opanował on wszystkie umiejętności w pełnibiegle i samodzielnie posługuje się słownictwem i strukturami z przewidzianego dla danej
klasy zakresu oraz najczęściej aktywnie brał udział w zajęciach
Uczeń radzi sobie dobrze-oznacza , że uczeń opanował niektóre umiejętności częściowo .
Niektóre umiejętności wymagają utrwalenia i powtórzenia oraz nie zawsze aktywnie brał udział
w zajęciach.
Uczeń radzi sobie z pomocą nauczyciela –oznacza , że uczeń opanował wszystkie
umiejętności częściowo, wymagają one powtórzenia i utrwalenia oraz wykonuje zadania tylko
z pomocą nauczyciela. Często nie brał czynnego udziału w zajęciach .
Warunki i tryb uzyskania oceny wyższej niż
przewidywana – Ocena roczna
1.Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie ) maja prawo wnioskować ( na piśmie )
do nauczyciela o podwyższenie oceny w terminie nie dłuższym niż 2 dni od otrzymania
informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej.
Wniosek składa się u nauczyciela lub w sekretariacie szkoły.
2. Wniosek ucznia lub jego rodzica / prawnego opiekuna musi zawierać uzasadnienie.
We wniosku należy podać ocenę ,o którą uczeń się ubiega.
3. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień .
4. Z wnioskiem o podwyższenie oceny może wystąpić uczeń lub jego rodzic/prawny
opiekun
jeśli uczeń spełnia następujące warunki :
-wszystkie opuszczone godziny są usprawiedliwione
-uczeń posiada większą część ocen cząstkowych
-uczeń ma 4 lub mniej braki podręcznika , zeszytu lub zadań domowych
-uczeń nie spóźniał się na zajęcia więcej niż 2x
-uczeń przystąpił do wszystkich testów i sprawdzianów pisemnych
-uczeń uzyskał z wszystkich testów i sprawdzianów oceny pozytywne , również w trybie
poprawy ocen niedostatecznych
-uczeń skorzystał z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy , konsultacji
indywidualnych
-Stosunek do obowiązków szkolnych ucznia nie budzi zastrzeżeń
5. Uczeń musi spełnić wszystkie powyższe warunki, w przypadku niespełnienia
któregokolwiek wniosek będzie rozpatrzony negatywnie
6. W przypadku uznania wniosku, uczeń przystępuje do sprawdzianu wiedzy i
umiejętności
w wyznaczonym przez nauczyciela terminie,.(nie później niż 2 dni od daty w płynięcia
wniosku)
7. Uczeń przystępuje do sprawdzenia wiadomości i umiejętności w formie testu
sprawdzającego lub innej formie ( pisemnej lub ustnej ) wyznaczonej przez nauczyciela.
8.. Ocena ustalona w wyniku sprawdzianu jest ostateczna.
9. Z egzaminu sporządza się protokół a uczeń i jego opiekunowie poinformowani są o
wyniku pisemnie.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY – klasa II A
JĘZYK ANGIELSKI nauczyciel : mgr Halina Rajska
*Sposób informowania o wymaganiach edukacyjnych
W pierwszym tygodniu nauki uczniowie otrzymują ustną informację dotyczącą zasad pracy na
lekcjach języka angielskiego oraz zostają zapoznani z wymaganiami
edukacyjnymi na poszczególne oceny oraz systemem oceniania. Rodzice mogą zapoznać się z
tymi dokumentami u wychowawcy klasy ,nauczyciela języka angielskiego lub na stronie
internetowej szkoły.
Wymagania edukacyjne dla klasy II obejmują następujące umiejętności :
I półrocze : powitania ,przedstawianie się , przedstawianie bohaterów książki , kolegów z
klasy, nazywanie zwierząt ,zabawek , jedzenia , członków rodziny ,przedmiotów w klasie, w
piórniku, liczenie do 20 , wyrażanie prośby : Can I have .. ? Can I borrow ..?, nazywanie dni tygodnia,
rozpoznawanie i nazywanie kolorów ,określanie spędzania wolnego czasu : I want to watch TV, składnie
i odpowiadanie na propozycję : Let’s.., określanie pogody , opisywanie co znajduje się
w klasie lub czego nie ma ( There is / There isn’t…) , słuchanie i rozumienie historyjek obrazkowych ,
wykonywanie poleceń.
II półrocze : nazywanie pomieszczeń w domu , rozszerzenie nazw zwierząt oraz ich pokarmów ,
odpowiadanie na pytania : Co .. , Gdzie .. , Kiedy … . Określanie położenia : na , w , obok ,
pod,odpowiadanie na pytania ; Czego się boisz ? Jaka jest pogoda ? There are .. / There aren’t ,
nazywanie części ciała i dolegliwości . Zadawanie pytanie : Co Ci dolega ? Podawanie wieku i
odpowiadanie na pytanie : Ile masz lat ? Nazywanie posiłków i potraw , wyrażanie upodoban : I like ..
I don’t like. Słuchanie i rozumienie historyjek obrazkowych , wykonywanie poleceń.
W ciągu całego roku uczeń poznaje zwyczaje i święta w różnych krajach anglojęzycznych.
SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM
6=doskonale- uczeń uważnie słucha całej wypowiedzi:
 rozumie wszystkie polecenia
 rozumie bezbłędnie sens historyjek .
 Potrafi bez pomocy nauczyciela i szybko wyróżnić główne i szczegółowe informacje
z wysłuchanej wypowiedzi.
5=bardzo dobrze-uczeń uważnie słucha całej wypowiedzi :
 rozumie polecenia nauczyciela
 rozumie sens historyjek w ramach treści programowych
 potrafi samodzielnie wyróżnić główne informacje z wysłuchanej wypowiedzi
4=dobrze-uczeń uważnie słucha większą część wypowiedzi:
 rozumie większość poleceń nauczyciela
 rozumie w większej części sens historyjek
 potrafi wyróżnić większość głównych informacji z wysłuchanej odpowiedzi
3=dostatecznie –uczeń wysłuchuje uważnie części wypowiedzi
 rozumie część /połowę poleceń nauczyciela
 rozumie część historyjki
 potrafi wyróżnić część informacji z wysłuchanej wypowiedzi
2=dopuszczający-uczeń nie słucha uważnie wypowiedzi
 rozumie niektóre pojedyncze polecenia nauczyciela
 rozumie niewielką część historyjki
 potrafi wyróżnić pojedyncze informacje z wysłuchanej wypowiedzi
1=niedostatecznie-uczeń nie wykazuje chęci wysłuchania wypowiedzi
 nie potrafi wykonać podstawowych poleceń nauczyciela
 pomimo pomocy nauczyciela nie stara się zrozumieć sensu historyjki

nie potrafi wyróżnić pojedynczych informacji
MÓWIENIE
6=doskonale-uczeń potrafi płynnie odpowiadać na pytania oraz zadawać pytania , recytować
rymowanki , śpiewać piosenki, opanował bezbłędną wymowę i intonację. Potrafi formułować
nawet dłuższe wypowiedzi.
5=bardzo dobrze-uczeń potrafi płynnie odpowiadać na pytania i zadawać pytania ,
samodzielnie recytuje rymowanki i śpiewa piosenki .
Opanował komunikatywną wymowę. Potrafi formułować krótkie wypowiedzi .
4=dobrze-uczeń potrafi odpowiadać na pytania zadawać pytania popełniając nieliczne błędy
niezakłócające komunikacji , z niewielką pomocą nauczyciela recytuje wierszyki i śpiewa
piosenki, opanował komunikatywną wymowę .Potrafi formułować krótkie wypowiedzi z
niewielką pomocą nauczyciela.
3=dostatecznie-uczeń potrafi częściowo odpowiadać na pytania i zadawać pytania popełniając
nieliczne błędy zakłócające komunikację , opanował częściowo poprawną wymowę i przy
pomocy nauczyciela potrafi formułować krótkie wypowiedzi. Recytuje wierszyki i śpiewa
piosenki z pomocą nauczyciela.
2=dopuszczająco-uczeń potrafi odpowiadać na nieliczne pytania , uczeń nie opanował
poprawnej wymowy ale stara się naśladować nauczyciela oraz stara się powtórzyć wypowiedź
po nauczycielu.
1-niedostatecznie-uczeń nie przystępuje do wykonania zadania , nie stara się powtarzać
wypowiedzi po nauczycielu. Nie wykazuje chęci wykonania zadania.
CZYTANIE
6=doskonale-uczeń potrafi przeczytać wyrazy i zdania płynnie i bezbłędnie , rozumie tekst i
potrafi odpowiadac na pytania dotyczące tekstu
5=bardzo dobrze-uczeń potrafi przeczytać tekst popełniając nieliczne ( 1-2) błędy , rozumie
treść i potrafi odpowiadać na pytania do tekstu
4=dobrze-uczeń potrafi przeczytać tekst częściowo płynnie , częściowo rozumie treść i potrafi
odpowiedzieć na większość pytań
3=dostatecznie-uczeń czyta tekst popełniając liczne błędy ,ale poprawia je przy pomocy
nauczyciela . Rozumie część informacji zawartych w tekście.
2=dopuszczająco-uczeń czyta tekst z dużą pomocą nauczyciela .Potrafi zrozumieć główną
ideę tekstu.
1=niedostatecznie-uczeń nie przystępuje do wykonania zadania i nie korzysta z pomocy
nauczyciela
PISANIE
6=doskonale-uczeń potrafi poprawnie napisać ze słuchu niektóre wyrazy i zdania.
5=bardzo dobrze –uczeń przepisuje bezbłędnie wybrane wyrazy i zdania.
4=dobrze-uczeń przepisuje wyrazy i zdania popełniając nieliczne (1-2) błędy
3=dostatecznie-uczeń przepisuje wyrazy popełniając liczne błędy , ale wykonuje zadanie do
końca
2=dopuszczająco-uczen przepisuje wyrazy popełniając liczne błędy , nie wykonuje zadania do
końca
1=niedostatecznie-uczeń nie przystępuje do wykonania zadania.
PROJEKT
6=doskonale-praca jest bardzo starannie wykonana , samodzielnie , bezbłędnie i na temat.
5=bardzo dobrze-praca wykonana jest bardzo starannie , zawiera nieliczne błędy, dotyczy
zadanego tematu
4=dobrze-praca wykonana jest starannie , zawiera dużą ilość błędów ., dotyczy zadanego
tematu
3=dostatecznie-praca wykonana jest niestarannie, zawiera dużo błędów , częściowo odbiega
od tematu
2=dopuszczająco-praca wykonana jest niestarannie , zawiera dużo błędów i odbiega od tematu
1=niedostatecznie-uczeń nie wykonuje zadania nawet przy pomocy nauczyciela, ani w
dodatkowym terminie.
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW Z DYSFUNKCJAMI
Wymagania dla uczniów z dysfunkcjami dotyczą uczniów , którzy mają trudności w nauce i
którzy współpracują z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. W przypadku tych uczniów
dostosowano wymagania do ich indywidualnych możliwości. Nauczyciel umożliwia tym
uczniom wydłużenie czasu pracy, nie ocenia estetyki i pisma. W indywidualnych przypadkach
sprawdziany pisemne będą zastępowane ustnymi oraz większy nacisk kładziony będzie na
wysiłek włożony w opanowanie języka.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY – klasa III A
JĘZYK ANGIELSKI nauczyciel : mgr Halina Rajska
*Sposób informowania o wymaganiach edukacyjnych
W pierwszym tygodniu nauki uczniowie otrzymują ustną informację dotyczącą zasad pracy na
lekcjach języka angielskiego oraz zostają zapoznani z wymaganiami
edukacyjnymi na poszczególne oceny oraz systemem oceniania. Rodzice mogą zapoznać się z
tymi dokumentami u wychowawcy klasy lub u nauczyciela języka angielskiego lub na stronie
internetowej szkoły.
Wymagania edukacyjne dla klasy III obejmują następujące umiejętności :
I półrocze : umiejętność powitania, pożegnania , pytania o samopoczucie ,rozumienie pytań o
imię i wiek oraz zadawanie tych pytań , uczeń zna dni tygodnia , miesiące , określa pogodę ,
potrafi powiedzieć kiedy ma urodziny . Uczeń potrafi literować krótkie wyrazy oraz zapisać
wyraz literowany przez nauczyciela. Uczeń zna liczby od 1 do 100 i odpowiada na pytanie :
Ile..? .Uczeń potrafi wydawać polecenia używając trybu rozkazującego , rozumie i wykonuje
polecenia. Uczeń potrafi określić położenie przedmiotów stosując przyimki miejsca : w/na /pod
/obok/za/przed/pomiędzy. Uczeń zna zaimki osobowe ja/ty/on/ona… oraz potrafi konstruować
poprawne zdania z czasownikiem być . Uczeń zna kolory i nazwy ubrań, potrafi odpowiadać
na pytanie what are you wearing ? W co ty /on/ona jest ubrana ? Uczeń zna nazwy zwierząt i
potrafi je opisać : It’s got…uczeń zna słownictwo związane ze świętami, rozumie i potrafi
mówić o umiejętnościach stosując czasownik can ( Ja umiem)
II półrocze : uczeń potrafi opisywać codzienną rutynę stosując proste zdania w czasie Present
Simple oraz opisać co dzieje się na obrazku ( teraz ) stosując zdania w Present Continuous
.Uczeń rozumie pytania szczegółowe : Co/gdzie/kiedy/kto/dlaczego.Uczeń potrafi budować
zdania z czasownikiem : mieć . Uczeń zna nazwy popularnych produktów spożywczych,
potraw, zastawy stołowej ,sportów, potrafi zapytać o godzinę i odpowiadać na to pytanie. Uczeń
zna pory dnia i pory roku, potrafi nazwać miejsca wypoczynku : góry, morze , jezioro, las.
Uczeń zna nazwy niektórych krajów , kontynentów oraz zna kierunki geograficzne. Uczeń
potrafi opisać niektóre cechy osób. Rozumie i odpowiada na pytania ogólne i szczegółowe w
czasie prezent Simple i continuous. Uczeń zna święta i zwyczaje w krajach anglojęzycznych,
słucha ,czyta i rozumie historyjki obrazkowe, wykonuje polecenia.
SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM
6=doskonale- uczeń uważnie słucha całej wypowiedzi:
 rozumie wszystkie polecenia
 rozumie bezbłędnie sens historyjek
 Potrafi bez pomocy nauczyciela i szybko wyróżnić nawet szczegółowe informacje
z wysłuchanej wypowiedzi.
5=bardzo dobrze-uczeń uważnie słucha całej wypowiedzi :
 rozumie polecenia nauczyciela
 rozumie sens historyjek
 potrafi samodzielnie wyróżnić ogólne informacje z wysłuchanej wypowiedzi
4=dobrze-uczeń uważnie słucha większą część wypowiedzi:
 rozumie większość poleceń nauczyciela
 rozumie w większej części sens historyjek
 potrafi wyróżnić większość ogólnych informacji z wysłuchanej odpowiedzi
3=dostatecznie –uczeń wysłuchuje uważnie części wypowiedzi
 rozumie część /połowę poleceń nauczyciela
 rozumie część historyjki
 potrafi wyróżnić część informacji z wysłuchanej wypowiedzi
2=dopuszczający-uczeń nie słucha uważnie wypowiedzi
 rozumie niektóre pojedyncze polecenia nauczyciela
 rozumie niewielką część historyjki
 potrafi wyróżnić pojedyncze informacje z wysłuchanej wypowiedzi
1=niedostatecznie-uczeń nie wykazuje chęci wysłuchania wypowiedzi
 nie potrafi wykonać podstawowych poleceń nauczyciela
 pomimo pomocy nauczyciela nie stara się zrozumień sensu historyjki
 nie potrafi wyróżnić pojedynczych informacji
MÓWIENIE
6=doskonale-uczeń potrafi płynnie odpowiadać na wszystkie ,nawet szczegółowe pytania oraz
zadawać pytania , opanował bezbłędną wymowę i intonację. Potrafi formułować nawet
dłuższe wypowiedzi. Bezbłędnie recytuje wierszyki i śpiewa piosenki.
5=bardzo dobrze-uczeń potrafi płynnie odpowiadać na wszystkie podstawowe pytania i
zadawać pytania
Opanował komunikatywną wymowę. Potrafi bezbłędnie formułować krótkie wypowiedzi .
Recytuje wierszyki i piosenki , potrafi samodzielnie poprawić pojedyncze błędy
4=dobrze-uczeń potrafi odpowiadać na pytania zadawać pytania popełniając nieliczne błędy
niezakłócające komunikacji , opanował komunikatywną wymowę .Potrafi formułować krótkie
wypowiedzi z niewielką pomocą nauczyciela. Recytując wierszyki popełnia nieliczne błędy.
3=dostatecznie-uczeń potrafi częściowo odpowiadać na pytania i zadawać pytania popełniając
nieliczne błędy zakłócające komunikację , opanował częściowo poprawną wymowę i przy
pomocy nauczyciela potrafi formułować krótkie wypowiedzi, recytować wierszyki i śpiewać
piosenki
2=dopuszczająco-uczeń potrafi odpowiadać na nieliczne pytania , uczeń nie opanował
poprawnej wymowy ale stara się naśladować nauczyciela oraz stara się powtórzyć wypowiedź
po nauczycielu.
1-niedostatecznie-uczeń nie przystępuje do wykonania zadania , nie stara się powtarzać
wypowiedzi po nauczycielu.
CZYTANIE
6=doskonale-uczeń potrafi przeczytać wyrazy i zdania płynnie i bezbłędnie , rozumie tekst i
potrafi odpowiadać na szczegółowe pytania pytania dotyczące tekstu
5=bardzo dobrze-uczeń potrafi przeczytać tekst popełniając nieliczne ( 1-2) błędy , rozumie
treść i potrafi odpowiadać na ogólne pytania do tekstu
4=dobrze-uczeń potrafi przeczytać tekst częściowo płynnie , częściowo rozumie treść i potrafi
odpowiedzieć na większość pytań
3=dostatecznie-uczeń czyta tekst popełniając liczne błędy ,ale poprawia je przy pomocy
nauczyciela . Rozumie część informacji zawartych w tekście.
2=dopuszczająco-uczeń czyta tekst z dużą pomocą nauczyciela .Potrafi zrozumieć główną
ideę tekstu.
1=niedostatecznie-uczeń nie przystępuje do wykonania zadania i nie korzysta z pomocy
nauczyciela
PISANIE
6=doskonale-uczeń potrafi poprawnie napisać ze słuchu większość wyrazów i zdań.
5=bardzo dobrze –uczeń przepisuje bezbłędnie wybrane wyrazy i zdania ,niektóre pisze
samodzielnie.
4=dobrze-uczeń przepisuje wyrazy i zdania popełniając nieliczne (1-2) błędy
3=dostatecznie-uczeń przepisuje wyrazy popełniając liczne błędy , ale wykonuje zadanie do
końca
2=dopuszczająco-uczen przepisuje wyrazy popełniając liczne błędy , nie wykonuje zadania do
końca
1=niedostatecznie-uczeń nie przystępuje do wykonania zadania.
PROJEKT
6=doskonale-praca jest bardzo starannie wykonana , samodzielnie , bezbłędnie i na temat.
5=bardzo dobrze-praca wykonana jest bardzo starannie , zawiera nieliczne błędy, dotyczy
zadanego tematu
4=dobrze-praca wykonana jest starannie , zawiera dużą ilość błędów ., dotyczy zadanego
tematu
3=dostatecznie-praca wykonana jest niestarannie, zawiera dużo błędów , częściowo odbiega
od tematu
2=dopuszczająco-praca wykonana jest niestarannie , zawiera dużo błędów i odbiega od tematu
1=niedostatecznie-uczeń nie wykonuje zadania nawet przy pomocy nauczyciela, ani w
dodatkowym terminie.
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW Z DYSFUNKCJAMI
Wymagania dla uczniów z dysfunkcjami dotyczą uczniów , którzy mają trudności w nauce i
którzy współpracują z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. W przypadku tych uczniów
dostosowano wymagania do ich indywidualnych możliwości. Nauczyciel umożliwia tym
uczniom wydłużenie czasu pracy, nie ocenia estetyki i pisma. W indywidualnych przypadkach
sprawdziany pisemne będą zastępowane ustnymi oraz większy nacisk kładziony będzie na
wysiłek włożony w opanowanie języka.