Recenzja rozprawy doktorskiej

dr hab. Alina Rynio' Prof. KUL
InstytutPedagogikiKUL
Recenzja rozprawy doktorskiej
mgr Barbary Sordyl-Lipnickiej pt.,,Funkcjonowan-ie systemu
w sytuacji emigracji zarobkowej rodziców'' Uniwersytetu
ro"clzinnego
m Jana
m i arq styc-znl
napisanej na Wl dziale Pedagogicznl
Kóchanowskiegow Kielcach pod kierunkiem dr hab. Prof. UJK Ireny
Pufal-Struzik, Kielce 2015 ss. 363' Bibliografiass. 322-34l;Załączniki
spistabeli rycinss.]58-3Ó]_ Streszczenie.
ss.]42-357:
Rozpraw doktorska mgr B. Sordyl-Lipnickiej p t ,,Funkcjonowanle
jest
systemu rodzinnego w S)tuacji emigracji zarobkowej rodziców''
(Iiczy 363 s.) i bardzownikliwym studium empirycznym. Dotyczy
obszęm}łn
ważnego i narastającegozagadnienia w sensie społecmym jakim jest
problematykamobilnościspołecznejw kontekściefunkcjonowaniarodziny i
dziecka. Jakkolwiek problematykafuŃcjonalnościczy wydolnościrodzin
czasowoniepełnychbyłajuŻ przedmiotembadaniawielu znanycb autorów w
skala zjawiska rr-rasowej
Polsce i na świecieto 'jednakzarówno na;rastająca
emigracji zarobkowejojca, matki, obo.jgarodziców czy też cĄch rodzin i
pokazanie funkcjonowania rodziny w sytuacji emigracji zarobkowej z
perspekt1tvydziecka i jego funkcjonowaniaw środowiskuspołecz-rym
zasługujena teoletyczny namysł i wszechstronnebadania naukowe. W
wpisuje się lozplawa doktorskamgr B. SordylpowyższeZapotfzebowanie
pod bacznymokiem dr hab' Prof.
Lipnickiej napisanaz niezwykłąstararrnością
UJK IrenyPufal-Struzik.Praca ta ukazujefunkcjonowaniesystemurodzinnego
w syuacji emigracjizarobkowejrodziców.
1. Problematykai struktura rozprawy
Ręcenzowanarozprawadoktorskaskładasię Z tękstugłównęgoliczącego321
Stron,21-o stlonicowejbibliografii' a takżeliczących 22 stron załączników,spisu
stleszczęnia.Zasadliczy korpusrozprawyskładasię ze
tabel,rycin i drt.ujęzycznego
wstępu,sześciurozdziałówi podsumowaniai wnioskóW.Ponadtorozprawazarviera
Stronętytułowąi logicznie uporządkowanyspis tleści'Bardzo sumarycznyWstęp
metodyi narłiązuje
rozprawy(s. 4-5 ) uzasadniawybóI tematu'Ńazuie zastosowanę
i znaczenię
tło ploblemu wskazałaaktualność
do shuktuly' Autorka, nakreślając
podjętęgotematu' W chalakterystyceaLtualnościnie zabrakło odniesienia do
aktuainego stanu badań w intelęsującejAutorkę ploblęmatyce. Ponadto bęz
nadmiemegorozpisyrvaniasię zarysowałaZaledwiępodjętydo rozwiązaniaproblenl
badawczy.szkoda' ię już Wę Wstępie nie omawia bardziej szczegółowocelów
(głóWnegoi szczegółowych)jakini w s\łej dyse|tacji się zajnuje. Wskazując
empirycznycharakterpracy Autolka nie sygnalizujetęż kluczowych dla rozprawy
pojęćk1órympoświęcadrugiparagrafpienvszegorozdziałi1ajedynieograniczasiędo
wymienieniazastosowanychdziewięciu narzędzi badawczychi plzyjętęj Struktury
rozpmwy.
Po
sumarycznym ZaplęZentowaniudwustonicowego wstępu, Autolka
podjętęgoproblemu' czyni to w szęściu
rozprawy przystępujedo rozwia.z}.t'vania
rozdziałach,pIZy czym tylko pienvszy rozdz:nłma chamkterteolętyczny,drugi
ZawięIaopis metodologiibadańwłasnycha cztelykolejnęlnająchaIaktęręmpilyczny'
Rozdział pier.wszyzogniskowanywokół t€ o rętycznych podstaw badan pełni rolę
wprowadzeniaw podstawowepojęcia odnoszącesię do funkcjonowaniaSystemu
rodzinnegow sytuacji err-rigracjizarobkowej rodziców. Swoje analizy Autorka
zogniskowaławokół emigracji zarobkolvejw świętlelitęmtury przędmiotu(p.l).
analizypojęÓ odnoszącychsię do rodzin emigrujących(p'2)' ujęcialodziny W tęodi
systęmu
systemólv(p'3),emigracjizarobkowejrodziców rv relacjido funłcjonowania
i emigracjizarobkowejrodzicór,vw relacji do funkcjonowaniadzięcka
Iodzinnego(4)
(5). W rozdziale druginr przedmiotemanaliz są aspękty metodologicznębadań
plzyjętych
problemów. hipotez badarvczych.
własnychdotyczącesfotmułowanych
Zmiennychbadawczych,licznych wskaŹników,wykozystanych mętod, tęchnik i
badanejgrupy.Kolejne
larzędzibadai, ich organizacjiorazwnikliwejchaxaktęrystyki
cztęry rozdz\aly zawierają prezentację oraz analizę badań empirycznych
przeprowadzonychw celu udzielenia odpowiedzi na główny problem badawczy
zawarty w .'p1'taniu: Jak wygląda funkcjonowanie rodziny oraz ędukacyjnodzięckaw sytuacji ęmigracji
funkcjonowanię
wychowawczęi emocjonaho-społecznę
bez dzieckabądŹcałej
zarobkowejjednegorodzica'obojgarodziców wyjężdżających
ej wraz z dzięckiempoza granicekaju' w ostatnim(6. ym)
rodziny wyjeżdzając
rozdzialęAutorka wery|rkujehipotęzęgłówną która zakłada,,,iżlodziny i dzieci
przeb1rvające
na emigracjiw Holandii wykazująwięcej tudnościw prawidłołym
funłcjonowaniu,w porównaniu z rodzinami' w którym jeden lub oboje rodzice
emignrjąa dzieckopozostajęw Polsce''.
ocenęzę względuna w
Analiza pierwszegorozdziałówzasfugujęna poz}.tywn4
miarę rzetelny i poprawny merytoryczniesposób przedstawieniateoretycznych
podstawbadań własnych'Temat pmcy jest dobrze osadzonyna grunaie litelatury
i.
ZnanaAutorcędysęrtacj
pŹedmiotowej,któTawydajesię być dostatęcznię
W
rozdziale tt
poświęconym metodologii Autolka
zapręzęntowała
podstawybadanwłasnych,a więc przedmioti cel badań'problemyi
mętodologicznę
opis
hipotezybadawcze,zmięnnei wskazniki,a takżemożliwy do zaakceptowania
szczegółowychmętod,tęchnik I narzędzibadawczych.W rozdzia|etym znalazłsię
a tatrrieopis organizacjii
ponadtoopis doborupróby badawczĄi jej charakterysĘka,
w
przebiegubadafi,Z tej częścipracy dowiadujemysię' iŹ jak należysię domyślaó
badaniach,którymi ostatecznieobjętopróbę 200 uczniów z
bardzoczasochłonnych
tęIęnuGminy Andrychów w Małopolsceskądemigruje8%wszystkichdzieci objętych
obowiązkiernszkolnym w wojęwództwię i 120 uczniów pochodzeniapolskiego
uczęszczających
na zajęciado SzkolnegoPunktuKonsultacyjnegopzy Ambasadzię
RzeczypospolitejPolskiej w Hadze wykorzystano:mętodęsondażudiagnostycznego,
metodęindywidualnychprzypadkówi metodępolównawczauktóra w tym t7padku
polskiej i holenderskiej
posfużyła
do zgromadzeniawiedzy o systemachoświatowych
grupy rodzin emigracyjnych.Zastosowaniębadań porównawczychwymagałood
Autolki stwoŹęnia gup replęzęntujących wartości zmielnej niezależlej oruz
tak aby Zgodniez tym co piszę Konarzewski(2000.
ZdefiniowaniazmiennęjZalężnęj
s.65) ,.porównywaćjej rozkładyw grupach i vykryć związki między zmienną
niezaleŻnąa zalęŻrrt'.Stosowaniemętodyporównawczęjpostawiłoprzed badającą
szeregproblemówtakichjak: potlzębaZdęfiniowaniapojęći terminów'odnoszących
się do porównywanych krajów, dobranie .idenĘcznych lub równoważnych
rvskazników dla okeślonychpojęć w każdym z badanychkajów, sporządzenia
właściwychwniosków tęoretycznychz dokonanych empirycznych polóWnań.
Ploblęmy tę nie tylko zostały naleŹycie podjęte ale i opisane w katęgoliach
pedagogicznychuwzględniającychzłożonąspecytikę badanego zagadnienia.W
badaniach Autolka Zastosowałacały lepęńual adękwatnię doblanych tęchnik
badawczych takich jak Wywiad' test socjometryczny,skalę ocen onz atalizę
pracortników
wywiady środowiskowę
dokumentówti' aIkuSZęocen' dokumentujące
psychologa,prawnika.
socjalnych,karty informacyjnepedagoga,
W dyseńacjiwykozystano dziewięćstaranniedobranychrzetelnychnarzędzi
badawczych.są to: autorski ,.Kwestionariuszwywiadu z dzieckiem'', autorski
W1.r,viadu
z Rodzicami'.' ''Arkusz Zachowaniasię Ucznia Balbary
K\ł'estionariusz
Markowskiej, ''Profil Rodziny', Zbigniewa Gasia' ',Skalę komunikowania się
DZiećmi'.','PlebiscytZyczliwościi Niechęci,'opmcowany
Rodziców z Dorastającymi
Ptzęz lanusza Korczaka' ,,Skalę Samooceny SES'. Monisa Rosenberga w
oraz Marioli Laguny,
opracowaniuIrenyDzrvonłowskiej,Kingi Lachowicz-Tabaczek
,.Skalę Jalvnego Niepokoju ''Jaki Jęstęś''Elżbiety Skrzypek i Mieczysława
Choynowskiego,
wręszcię,.skalę
UCLA'' autolstwaD' Russęl,L' Peplau,C' Cutrona
do badaniapomiarusatysfakcjilub dyssatyslakcjiz jakościi ilościrelacji z innymi
świadczącego
o poczuciu osamotnięnia'
Narzędziate starannieopisanoukazującnie
t1'lko ich specy|rkęale tęż i zasadnoścwykorzystania'W szóstym paragrafie
omawianegorozdziału- w SposóbWysocępoplawny i przęjrzystyZaprezeltowano
charaktęrystykębadanej zbiorowości320 dzięci i
l3l
rodziców/opiekunów
pozostającychz dzięćmiw Polsce (por' s.85-98).ZaprezentowanopIZy tym typy
badanyclrrodzin emigracyjnych'rozkładliczębności
badanychze względuna płeć.na
rvięk,więk dzieckai miejscepobytu,rozkładliczębności
badanychdzieci ze względu
na miejscezamieszkaniaw Polsce,rozkładliczębności
badanychrodzinZęwzględuna
matki' wreszcieze względuna struktuębadanych
ojca i wykształcenie
wykształcenie
rodzin, czas pobytu rodzica/rodziców/rodzinyza granicą osobę udzielającą
osobypozostającęj
informacji,statystykiopisowedla rozkładuwieku i rtykształcenia
badanejzbiorowości
z dzieckięmW Polsce. w ten sposób dokonanacharakterystyka
dostalcza wiarygodnych informacji o
cęchach społeczno.demograficznych
skutków emigracji zarobkowej
emigrujących.
rodziców i dzieci doświadczających
rodziców lub całejrodziny.
Tleściąrozdziafu trzęcięgolęcęnzowanejdysertacjiG. 99- 157) są analizy
badanychrodzin
wyników własnychbadańempirycznychw zakresiefunkcjonowania
pod względem spójności'adaptacyjności,
komunikacji, ró1 rodzinnych, trudności
rozwojowych' dezintegracji rodzinnej i
poczucia funkcjonalnościrodzin
emigracyjnych u badanych dzięci. Całośćanaliz znajduje swoją syntezę W
tzystonicowym podsumowaliu. Z ko|ei rczdział czwaxty i piąf w sposób nie
awczegoi
budząeyZastrzęZęiukazuje analizę funkcjonowaniaedukacyjno-wychort
emocjonalno-społecznego
dzieci w sytuacji emigracji zarobkowej rodziców' W
rozdzialeszóstym ma miejsce zasadnaweryfikacjihipotez i dyskusjawyników jak
Ió\łniężstosownępodsumowaniei wnioski' Dopełnieniemod stony fomalnęj jęst
bogata i popmwnie zapisana bibliografia (s.322-341')załączniki z naruędziami
badawczymi(342-357),spiswłaściwie
nazwanychtabel(s.358-361)i spisrycin(S.362363).Przypisy Zostały\łykonanęwędfugsystęmukalifomijskiegotypowegodla prac
psychologicznych.Są wykonanepoprawnie'BaIdZo stamnięwykonane są tabele'
ryciny i schęmatynie mówiqc o załacznikach'
Rozpmwa doktorska mgr B. Sordyl-Lipnickiej zostałanapisanapoprawną
polszczyzttąz zachowanięnnaukowegocharaktęruwypowiedzi.W całejrozprawie
widocznajest wyjątkowadbałośó
Autorki o właściwą
stylistykęwypowiedzi,blak
powtóIzęń' dobrą interpuŃcję. Szczególnie jest to widocznę w wamtwie
intąprętacyjnęjdlatego też lektula tękstu dysęItacjijęst łatwa i zrozumiaładla
przeciętnęgoodbiorcy' Tekst zostałumiejętniepodzielony na akapity a edytonka
slronaprac),/as}uguie
na u1nanię
i\Ąyróżnienie.
2. Ocena merytorycznarozprawy
Rozprawadoktorskamgr B. Sordyl-Lipnickiejprezentujetez nieznykle wysoki
posiadającedużewalory poznawczei
standardnaŃowy. Jęstto studiumpogłębione,
dzieławymagałonajpięrwgruntownego
Napisanietak intęIesującęgo
męry.toryczne.
studiumw dńędziniępedagogiki'psychologii,socjologii i plawa a następnięwięlu
miesięcy a nawęt lat żmudnejpracy badacza złożonejz odpowiedniego okęślęnia
problemów badawczych, wyodrębnienia odpowiadających im
zmienrych i
wskaźników,przygotowaniaodpowiednichlarzędzi badawczych i Zastosowania
zjawiskajakim jest funkcjonowanie
Źmudnęjploceduy badawczejwię1owątkowego
systęmulodzinnęgow sytuacjiemigracjizarobkowejrodziców' Autorkarozprawypod
bacznym okiem swojej Plomotof przeprowadziłabardzo gruntownąkwerendę,
gromadzącznaczącąilośónratęriałów
Źródłowychna tęmatfunkcjonowaniasystęmu
Iodzinnegow sytuacjiemigracjizarobkowejlodziców. Nalężydocenió'żęimponujący
materiałbadawczywydobyty Z litelaturypŹedmiotu,zostałuzupe,lnionyo własne
materiĄ zródłowe\łrytwozonępoprzez pŹęprowadzonewśród320 dzieci i 131
i bardzownikliwe badaniaempirycznę.
rodzicówprzemyślanę
Wydaje się, Źę Doktorantkanie tylko z$omadziła, aIę tęż'i gruntownie
liczba 21 stron
przestudiowała
zebranymatęriałfuódłowy,o czym pośrednio
świadczy
nachyleniei znajomość
badanęgoZjawiska.wytwoŻony
bibtiogra|radokumentująca
bardzo
bogaty
materiał empiryczny
został ZaplęZęntowany w
dobrze
skomponowanych i zaprezentowanych tabelach, zaawansowanych statystykach i
wykresach wykonanych niezwykle stafannie. TakŹę statystyczna weryfikacja
uzyskanychwyników nię budzi zastrzeżeń'
NależyjuŻna wstępietęj ocenypodkęślió
rtysoki stopień trudnościwidoczny zarówno na ętapie prac koncepcyjnychnad
rozprawąjak i na ętapietworzeniai doboruodpowiednichnarzędzibadawczycha
następnięprzęplowadzaniawłasnychbadań empirycznychi czasochłonnej
analizy
uzyskanychwyników' Trzebapodkreślió,
żeAutorka dysertacjiznakomicieporadziła
sobię Z pokonaniemtych licmych trudności,
któIych po drodze nie brakowało.
Kompetentnaopieka promotorskai umiejętności
Doktomntkisprawiły,że owocem
przeprowadzonych
badańjest nię tylko Wyjątkowodojrzałarozprawadoktorska,ale
pogłębionei nowatolskię naukowe opracowanieciągle mało znanego obszaru
systemurodzinnegow s}.tuacji
rodzinyjakim jęst funkcjonowanię
psychopędagogiki
emigracji zarobkowejrodziców.
rozprawypozwalaodkryćtwórczy
Jużpięl.wszykontaktz lekturąrecenzowanej
zamysł Autolki oraz jej wnikliwą i pogłebionąznajomośćbadanegozjawiska.
Pozwoli,lojej to ukazać Zalówno tęolętycznępodstawy funkcjonowaniasystemu
jak i pojęcia emigracjizarobkowej
rodzinnegojako kategoriipsychopedagogicznej
jako kategoriispołeczno-kulturowej
' NależyteżdocenićwysiłekAutolki Zmięzający
do analizyrvielurvymiarówbogatęgoZjawiskajakim się za.jmuje'Baldzo pozytywnię
należyocenićwnikliwą refleksjęmgr B' Sordyl'Lipniakiejna tęmatfuŃcjonowania
Systęmurodzinnęgow sytuacjiemigracjizarobkowejrodziców,dokonanąw opatciuo
baldzobogatymateriałempirycznyzebranyw ramachbadańwłasnych- tym bardziej.
żę jest to zjawisko nowe i nię tak częStobadanęw ten sposób jak to Zostało
Zaplęzentowanę.
swoistymłovłz jej
Dol1orantki.a jędnocześnie
Merytolycznymosiągnięciem
Iozplawy,jęst zweryfikowaniepoprzezbardzowniklir,vęwłasnebadaniaempiryczne
teorętycznychzałoięndorylzącychfunkcjonowaniabadanychrodzin pod WZgIędęm
komunikacji,ról rodzinnych,fudnościrozwojowych,
adaptacyjności'
ich spójności,
rodzin emigracyjnychu badanych
dezintegracjirodzirrneji poczuciafunłcjonalności
dzieci jak
równieŻ edukacyjno-wychowawczegoi emocjonalno-społecznego
funkcjonowaniadzieci w sytuacji emigracji rodziców' PostawionęprZęZ mg| B.
Sordyl.Lipnicką problemy badawcze Zostaty nalężyciezweryfikowane i bardzo
wnikliwie opisane.Wyniki badanpokazałynie tylko jak fuŃcjonują badanerodzinyi
dzieci na różnymętapięich lozwoju
poszczególniich członkowięa w szczególności
w sytuacii emigracji zarobkowej ale wskazały teŹ jak funkcjonuję rodzina
ojca,matki,rodzinaobojgaenigrującychrodziców i rodzinaernigIująca
emigrującego
w całości.
Z
badafi Autolki
wyprowadza piętnaście rozbudowanych wcisków
poznawczychi siędem lvniosków przydatnychdla pmktyki pędagogiczneji placy
socjainej'Są onę na tyle nośne'że polvinny tlafić do wszystkich zajmującychSię
probleuratyką
funkcjonowania
lodzin ęmigrujących
zarobkowo
Na konięcwafio Zazrwczyć'żelecenzowanadyseńacja,stanowisolidnywkład
do opisu i diagnozowaniabadanegozjawiska Iakirnjest funkcjonowanięsystęmu
rodzimegow sytuacjiemigracjizarobkowejrodziców.Jestto lównieŹ pzyczynek do
poszukiwania optylalnego' bo opaftego na empirycznych badaniach modęlu
intęglalnęgorozwoju i wychowania kaŻdegoz członków rodziny zgodnego z
plzyszłość
i bardziej
oczekiwaniamiwielu ojców i matekzatroskanycho ich Własną
ludzki świat.
W dobie masowejmigracji ojców i matękjak teżcałychrodzin ręcęnzowana
i emocjonalno-społeczne..zyski
i
dysęrtacjaukazuje edukacyjno-wychowawcze
straty''jakie pzychodzi Znosićposzczegóinymczłonkom|odz|ny za tęgo lodzaju
decyzje,które nie zawszę Są ich \,vłasnymi
decyzjami.Dlatego też recenzowana
powima być opublikowanaw całościgdyŹ moŹę Stanowićplaktyczną
dysęItac.ja
pomoc dla pracującychz rodzinąemigracyjnąi wszystkichzatroskanycho politykę
prorodzinnąopaltą na Stwolzęniunrożliwościrozwojowych dla poszczególnych
człoŃów rodzin borykającychsię z problememkonięczności
en-rigracji
zarobkowej.
Upowszechnieniewśródrodzin emigracy.jnyclr
wiedzy o rozwoju i funkcjonowaniu
dzieci w sytuacjirozłąkiemigracy.jnej
oraz rłiedzy z zakresuprocesuakulturacyjnego
mającegomiejscew przypadkupob1.tudzieckapoza granicalrrikaju należyuznacza
niewątpliwiepilną potrzebęchwili obecnej.Z wyzwaniemtym powinni się mierz1c
nię tylko asystencilodzinni. Wszak.jęstto problemnaturyspołęcznej,
pedagogicznej'
prawnejnie mówiąc o jej psychologicznymaspekcie.
wszak światbez szczęśliwych
rodzin i dzięci, któIe będą się czuły,ze są
jaką onew danaspołeczność
potlzębnei są u siębięjęst światem
bez radości
wnoszą
Jęstto światbez pŹyszłości
i bez nadzięi'Wszak ',cena''jaką za emigracjęzarobkową
płacąposzczególniczłonkowierodzinb;rva czasamiwyjątkowowysoka.
3. Problemy do dyskusji na obronie doktorskiej
WaŹnai aktualnaproblematykarozprawymgr B' Sordyl.Lipnickiejprowokuje
do kontynuacjidyskusji w celu rozwinięcia nioktórych przynajnuriejjej wątków.
DlategoproszęDoktorantkęo syntętyczne
ustosunkowanię
się do trzechkwęstii:
a) Jakajęst opinia badanychptzęz Paniąrodzicówlopiekunówdzieci na temat
funkcjonowaniaedukacyjno-wychowawczego
i emocjonalno.społecznego
dzieci w
sytuacji emi$acji Zalobkowejrodziców?
b) co WedługPani jest istotnie Związanez dysfunkcyjnością
w zakęsie ról
rodzinnychw badanychrodzinachemigracyjnych?
c) Jakiedziałanianależałoby
pilnie podjąć,aby cenajakąpłacądzieci z powodu
emigracjizarobkowejrodzicównie byłaażtak \łysoka?
4. Wniosek końcowy
Recenzowanarozprawadoktolskastanowibaldzoważneosiągnięciew zakresie
podjętęj ploblęmatyki naukowo-badawcze1
oraz cerurą pomoc praktyczną dla
poszczególnychczłonkówrodziny emigrującejzarobkowo,nie Wyłączając
przyjaciół
rodziny, nauczycieli, polityków, lekarzy a w Szczęgólnościosób prol'esjonalnie
Zajmującyah
się rodzinąemigracyjną: asystentówrodziny,prawników,pracowników
socjalnych.Autorka w bardzo wysokim stopniuwykazałasię umiejętnością
pracy
naukowej
' Widoczne jęst to szczególnię u
Sanodzięlnęgo przygotowania i
zakręsię Stawiania ploblemów,
prawidłowego Zastosowania narzędzi do
pŹeplowadzonychzaawansowanychbadań ęmpirycznych.Dowiodła umięjętności
Ętycznej
analizy bogatej litęmtury pzędmiotowęj i wytwozonych matęIiałów
empirycznychw celu rozwiązaniapodjętegoproblemu,rtyciąganiauprawnionych
wnioskór,vz uprzednioprzędstawionych
przesłanek,
a takżęZaimponowała
zdolnością
posfugiwaniasię zebranymi przez siebie danymi enrpiryczny i' któIę nię tylko
potrafiłanależycie zęstawić alę i zinterpretowaćw fomię jasnego wywodu
naukowego'RecenzowanaIoZpIaWa
spęłnia
wszystkienomy i wymaganiastawianew
odpowiednich przepisach państwowych pracom doktorskim, dlatego Z całą
odpowiedzialnością
stawiamwniosęko dopuszczeniemgr Barbary Sordyl-Lipnickiej
do dalszychetapówprzewodudoktorskiego'
Lublin,23 marca2016 r.