Kontrakt nauczyciela języka niemieckiego z uczniami oraz

Monika Zaporowska
Kontrakt nauczyciela języka niemieckiego z uczniami
oraz wymagania na poszczególne oceny w roku szkolnym 2015/2016.
1. Uczeń ma obowiązek punktualnego i systematycznego przychodzenia na zajęcia.
2. Podczas lekcji uczeń nie dezorganizuje pracy nauczyciela bądź kolegów.
3. Po zakończonej lekcji zostawia porządek na swoim stanowisku pracy.
4. Uczeń ma obowiązek posiadać podręcznik, zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia. Brak
czegokolwiek obliguje do wzięcia nieprzygotowania, tzw. kropki. Przy jednej godzinie – 1 kropka,
przy dwóch, trzech i więcej godzinach tygodniowo - 2 kropki. Nie dotyczy to lekcji, na której ma
się odbyć wcześniej zapowiedziana praca klasowa bądź sprawdzian. Brak pracy domowej jest
równoznaczny z nieprzygotowaniem do lekcji. Fakt nieprzygotowania należy zgłosić
nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji. Za niezgłoszenie nieprzygotowania do lekcji uczeń
otrzymuje ocenę niedostateczną.
Poza tym „Np.” zwalnia z odpowiedzi ustnej i niezapowiedzianej kartkówki. Osobom spóźnionym
na zajęcia (nieusprawiedliwionym) „np.” nie przysługuje.
5. Prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe. Przewiduje się możliwość niezaliczenia jednego
sprawdzianu w drugim półroczu.
6. Krótkie sprawdziany (kartkówki) obejmujące wiadomości z trzech ostatnich lekcji (kartkówki)
nie muszą być zapowiedziane. Kartkówek nie poprawia się.
7. Prace klasowe są zapowiadane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest
zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy.
8. Przed każdą pracą klasową jest lekcja powtórzeniowa.
9. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie napisał pracy klasowej to pisze ją od razu po przyjściu na
kolejne zajęcia, chyba, że jego nieobecność była dłuższa niż tydzień. W takim wypadku termin
napisania ustala nauczyciel i może zdecydować o napisaniu sprawdzianu na konsultacjach.
Termin poprawy ustala nauczyciel na wniosek ucznia. Jeżeli tego nie uczyni otrzymuje ocenę
niedostateczną (nie dotyczy to uczniów, którzy z uzasadnionego powodu byli długo nieobecni
w szkole).
10. W przypadku nieuzasadnionej i nieusprawiedliwionej nieobecności na pracy klasowej bądź
zapowiedzianej kartkówce uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
11. Ściąganie na sprawdzianie i kartkówce skutkuje otrzymaniem 2 ocen niedostatecznych.
12. Oceny niedostateczne z prac klasowych i sprawdzianów podlegają poprawie. Oceny z
odpowiedzi lub kartkówki nie podlegają poprawie. Wyjątek stanowi zagrożenie oceną
niedostateczną na koniec roku.
13. Ocenę z poprawy wpisuje się obok poprawianej – przy wystawianiu oceny semestralnej lub
końcoworocznej brane są pod uwagę dwie oceny.
14. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi, jeżeli stwierdzi niesamodzielność jego
pracy. Fakt ten jest podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej za sprawdzian, oraz
dodatkowej za ściąganie. Sprawdzian taki musi zostać poprawiony, ale wystawione oceny będą
miały duży wpływ na ocenę semestralną lub końcowo - roczną.
15. Oceny w skali procentowej:
SPRAWDZIANY:
• 0 – 33% niedostateczny
• 34 – 50% dopuszczający
• 51 – 75% dostateczny
• 76 – 90% dobry
• 91 – 100% bardzo dobry
KARTKÓWKI:
0 – 50% niedostateczny
51 – 63% dopuszczający
64 – 76% dostateczny
77 – 90% dobry
91 – 100% bardzo dobry
1
16. Prace pisemne będą sprawdzone i ocenione w ciągu dwóch tygodni.
17. Prace pisemne są przechowywane w szkole. Uczniowie i rodzice mają prawo wglądu do prac
na terenie szkoły w miejscu i terminie uzgodnionym z nauczycielem.
18. Aktywność ucznia (pozytywna i negatywna) na lekcji jest brana przez nauczyciela pod uwagę
przy wystawianiu oceny śródrocznej bądź końcoworocznej.
19. Uczeń ma obowiązek systematycznie odrabiać prace domowe, ich nieodrobienie jest podstawą
do postawienia oceny bieżącej niedostatecznej lub napisania kartkówki – dotyczy większej
ilości osób, które nie wykonały zadania, lub gdy istnieje uzasadnione podejrzenie
niesamodzielnego wykonania zadania. Zadania te muszą zostać wykonane w późniejszym
terminie i podlegają sprawdzeniu również w późniejszym terminie.
20. Po każdej lekcji w podręczniku uczeń robi samodzielnie w domu ćwiczenia z podręcznika do
danej lekcji.
21. Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki wynikające z nieobecności w szkole.
22. W przypadku zastępstwa materiał przerobiony uznaje się jako lekcję przeprowadzoną oraz
zobowiązuje do nauczenia się go.
23. Ocena semestralna i końcoworoczna uwzględniają stopień opanowania kompetencji
wskazanych w wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny i nie są średnią
arytmetyczną ocen cząstkowych.
Przy czym waga sprawdzianów jest potrójna, waga 2 jest obliczana przy – kartkówkach
gramatyczno-leksykalnych (także tych niezapowiedzianych), waga 1 – odpowiedź ustna,
aktywność oraz prace domowe/ prace dodatkowe itp. Na ich wystawienie mają wpływ oceny
cząstkowe, uzyskane następującymi sposobami:
- sprawdziany
- aktywność
-prace dodatkowe/projekty
- kartkówki
- odp. Ustne
24. Na ocenę końcoworoczną większy wpływ ma ocena semestralna oraz oceny z prac klasowych i
sprawdzianów, z odpowiedzi, kartkówek aniżeli prac domowych czy prac dodatkowych, projektów
itd.
25. Uczeń zagrożony oceną niedostateczną na semestr bądź koniec roku szkolnego ma możliwość jej
poprawienia.
26. W wątpliwych sytuacjach przy ustalaniu oceny semestralnej lub końcowo rocznej nauczyciel może
zadecydować o sprawdzeniu wiedzy ucznia z wybranych zagadnień. Jeżeli uczeń nie przystąpi do
sprawdzianu w terminie wyznaczonym przez nauczyciela otrzymuje ocenę niższą z przewidywanych.
27. Na ocenę semestralną uczeń pracuje cały semestr a na ocenę końcowo roczna cały rok.
28. Przy ocenie końcowo rocznej nie stosuje się plusów i minusów.
29. Jeżeli uczeń nie zgadza się z wystawioną oceną roczną, może złożyć podanie o egzamin
sprawdzający. Przy czym na ocenę celującą test zawiera treści programowo wyższe, a na wyższe oceny
niż przewidywana test obejmuje materiał z całego roku szkolnego, sprawdza wszystkie sprawności
językowe oraz zagadnienia gramatyczne i stopień opanowania słownictwa.
30. Ogólna ocena odpowiedzi ustnej i pisemnej:
Celujący:
Bezbłędne zrozumienie tekstów czytanych i słuchanych; wypowiedzi płynne i swobodne; bogate
słownictwo i różnorodność struktur wykraczające poza program; bezbłędne spontaniczne i naturalne
reagowanie w sytuacjach dnia codziennego; duża swoboda w dialogach.
Wypowiedzi pisemne logiczne planowe (konsekwentnie realizowany zamysł), spójne i harmonijne. Duża
umiejętność przekazywania realiów, wszechstronność ujęcia tematu, inwencja stylistyczna. Osiąga sukcesy
w olimpiadach i konkursach.
2
Bardzo dobry:
Pełne zrozumienie tekstu czytanego i słuchanego; wypowiedzi płynne, swobodne, bezbłędne.
Spontaniczne reagowanie w sytuacjach dnia codziennego; swoboda w dialogach; wypowiedzi pisemne
zgodne z tematem; wielostronne ujęcie tematu (różnorodność myśli i argumentów); wypowiedź
konsekwentna w przestrzeganiu określonej konwencji formalnej, duża znajomość realiów.
Dobry:
Dopuszczalne drobne nieścisłości w zrozumieniu tekstu czytanego i słuchanego; poprawne użycie
wymaganego słownictwa; wymowa i intonacja ogólnie poprawne nie zakłócające możliwości
porozumienia się; nieznaczne błędy leksykalne i gramatyczne; poprawne reagowanie w sytuacjach dnia
codziennego; łatwość nawiązania rozmowy; wypowiedź w znacznym stopniu spójna logiczna i planowa;
ogólna znajomość realiów; brak pogłębionej wiedzy.
Dostateczny:
Niepełne zrozumienie tekstów czytanych i słuchanych; wypowiedzi z użyciem prostego słownictwa, mało
urozmaiconego; problemy z doborem właściwych słów i z poprawnym użyciem struktur gramatycznych;
błędy w wymowie i akcentowaniu utrudniające zrozumienie wypowiedzi; wypowiedzi zgodne z tematem
niewielkie zróżnicowanie użytych konstrukcji.
Dopuszczający:
Fragmentaryczne zrozumienie tekstu; ubogie słownictwo; błędy w wymowie i akcentowaniu mimo
licznych błędów leksykalnych i gramatycznych zachowana jest komunikacja w ograniczonym zakresie
brak umiejętności samodzielnego nawiązywania i prowadzenia rozmowy wypowiedzi pisemne częściowo
zgodne z tematem w dużym stopniu niespójne i niekonsekwentne; słaba orientacja w realiach, rzeczowe
błędy.
Niedostateczny:
Niezrozumienie tekstów czytanych i słuchanych; brak znajomości podstawowych struktur gramatycznych i
umiejętności budowania zdań; brak podstawowego słownictwa; wymowa uniemożliwiająca zrozumienie;
brak umiejętności przekazywania informacji; wypowiedzi pisemne ze znacznym odstępem od tematu
pozbawione spójności i logiki; brak orientacji w realiach; liczne błędy rzeczowe.
31. Współpracę nauczyciela języka niemieckiego z uczniami reguluje kontrakt zawierany z każdym
zespołem klasowym oddzielnie na początku cyklu kształcenia i jest corocznie odnawiany.
3