KRYTERIA OCENY KURSÓW PÓŁNTERNETOWYCH 3

SZKOŁ JĘYKÓW OBCYCH UW:
KRYTERIA OCENY KURSÓW PÓŁNTERNETOWYCH
IMIĘ I NAZWISKO PROWADZĄCEGO:
KOD GRUPY (Z USOS):
I. SPRAWY ORGANIZACYJNE
W wyodrębnionej części wprowadzającej można znaleźć:
TAK
NIE
UWAGI
TAK
NIE
UWAGI
TAK
NIE
1. dane kontaktowe nauczyciela; terminy dyżurów; zasady kontaktowania się
2. sylabus
3. dane kontaktowe pomocy technicznej
II. SYLABUS
Sylabus
1. zawiera efekty uczenia się / cele kursu zbieżne z przyjętymi przez SzJO
2. zawiera zasady zaliczenia i pracy na kursie zgodne z dobrymi praktykami SzJO oraz
skalę ocen
3. określa zakładany czas pracy na kursie przy założeniu że kurs 60h wymaga 30h
pracy własnej
4. zawiera tematykę kursu( tożsamą dla części internetowej i stacjonarnej)
III. STRUKTURA KURSU
UWAGI
1. struktura kursu jest przejrzysta i logiczna, łatwa w nawigacji
2. szata graficzna jest spójna, atrakcyjna wizualnie i ułatwia poruszanie się po kursie
3. treści są podzielone na moduły/ lekcje
1
SZKOŁ JĘYKÓW OBCYCH UW:
KRYTERIA OCENY KURSÓW PÓŁNTERNETOWYCH
4. polecenia i zadania są sformułowane poprawnie, jasno i przystępnie, są w odpowiedniej
długości ułatwiającej uczenie się i poruszanie po kursie
IV. ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNE
TAK
NIE
UWAGI
1. treści, metody i techniki są zgodne z celami kursu, wynikają z przyjętych efektów
uczenia się oraz są dopasowane do poziomu kursu wg ESOKJ
2. część stacjonarna i część internetowa łączą się wyraźnie i uzupełniają
3. kurs rozwija w sposób zrównoważony wszystkie sprawności i umiejętności wg ESOKJ
w tym w zakresie recepcji, produkcji, interakcji i mediacji
4. kurs rozwija kompetencję interkulturową uczestników poprzez dostarczanie elementów
wiedzy socjokulturowej
5. nauczyciel monitoruje aktywność uczestników online, zachęca osoby mniej aktywne do
pracy; pomaga studentom nieradzącym sobie
6. nauczyciel wspiera proces uczenia się i komunikacji na kursie, stwarza możliwość
pracy w grupie i w parach
7. nauczyciel w trakcie trwania kursu podejmuje wysiłek budowania wspólnoty , zarówno
w klasie jak i online, wprowadzając zadania grupowe (dyskusje na forum, studia
przypadków, projekty, prezentacje)
8. nauczyciel udostępnia materiały uzupełniające spełniające funkcję kompensacyjną i
motywującą
9. nauczyciel jest regularnie obecny na kursie (co 48h, weekend co 72h) oraz aktywizuje
uczestników do systematycznej pracy
10. nauczyciel wspiera rozwój autonomii studentów
2
SZKOŁ JĘYKÓW OBCYCH UW:
KRYTERIA OCENY KURSÓW PÓŁNTERNETOWYCH
11. kurs wykorzystuje zróżnicowane media, w tym materiały wideo, audio, grafikę oraz
narzędzia Web 2.0, zgodnie z zasadami prawa autorskiego, a wśród zadań znajdują się
webquesty, studia przypadków, słowniki oraz gry.
V. OCENIANIE
TAK
NIE
UWAGI
1. formy oceniania wynikają z przyjętych celów i efektów kształcenia
2. polecenia są przejrzyste i szczegółowe; zawierają przykłady ułatwiające
uczestnikom ich zrozumienie;
3. z poleceń jednoznacznie wynika, jakie kryteria oceny zostaną zastosowane i
jakie aspekty będą brane pod uwagę przy ocenianiu zadania
4. podana jest skala ocen za każde zadanie; łatwo można znaleźć informację do
kiedy należy wykonać dane zadanie, a w zadaniach na pisanie jest określony
limit słów
5. narzędzia oceny aktywności i biegłości językowej studentów są zróżnicowane i
nie ograniczają się do testów i quizów
6. student otrzymuje regularnie informację zwrotną po wykonaniu zadania,
zarówno od nauczyciela jak i w formie automatycznej odpowiedzi
7. studenci mają możliwość dokonania samooceny osiągniętych efektów
kształcenia
3
SZKOŁ JĘYKÓW OBCYCH UW:
KRYTERIA OCENY KURSÓW PÓŁNTERNETOWYCH
VI. INFORMACJA ZWROTNA
TAK
NIE
UWAGI
1. kurs kończy się ankietą studencką dostępną w usosie
2. nauczyciel reaguje na bieżąco na zgłaszane przez studentów problemy
odpowiednio modyfikując kurs
3. helpdesk/ administrator reaguje na bieżąco na zgłaszane przez studentów
problemy techniczne
DATA:
PODPIS PROWADZĄCEGO:
4