Szkoła Języków Obcych UW KRYTERIA OCENY KURSÓW
Transkrypt
Szkoła Języków Obcych UW KRYTERIA OCENY KURSÓW
Szkoła Języków Obcych UW KRYTERIA OCENY KURSÓW PÓŁINTERNETOWYCH Na podstawie: https://pantherfile.uwm.edu/groups/sa/ltc/CourseEvaluation/Final%20peer%20evaluation%20handbook/handbook%20for%20peer%20evaluation%20of%20course%20design.doc oraz http://www.ithaca.edu/its/services/iss/blogs/edutechtalk/evaluation_checklist_for_online_and_blended_course/ IMIĘ I NAZWISKO PROWADZĄCEGO: KOD GRUPY (Z USOS): I. Sprawy organizacyjne / wsparcie techniczne W wyodrębnionej części wprowadzającej można znaleźć: TAK NIE TRUDNO POWIEDZIEĆ UWAGI TAK NIE TRUDNO POWIEDZIEĆ UWAGI TAK NIE TRUDNO POWIEDZIEĆ UWAGI 1. dane kontaktowe nauczyciela; terminy dyżurów; zasady kontaktowania się (np. w jakim czasie nauczyciel zobowiązuje się reagować na pytania) 2. dane dotyczące sylabusa i wymogów 3. dane dotyczące wsparcia technicznego oraz dane kontaktowe pomocy technicznej / helpdesku II. Sylabus 1. na stronach kursu łatwo znaleźć informację na temat sylabusa 2. sylabus zawiera efekty uczenia się / cele kursu zbieżne z przyjętymi przez SzJO 3. sylabus zawiera wymagania dotyczące zaliczenia, zbieżne z przyjętymi przez SzJO, w rozbiciu na część stacjonarną i internetową; skalę ocen, 4. sylabus zawiera wymagania dotyczące udziału w kursie / pracy podczas kursu; minimalną liczbę godzin, którą uczestnik powinien poświęcić na część internetową kursu III. Struktura kursu 1. na początku kursu znajduje się wyodrębniona część wstępna zawierająca informacje o sylabusie i zasadach pracy na kursie oraz informacje na temat wsparcia technicznego oraz sposobach i terminach kontaktu z lektorem 2. 3. 4. 5. struktura kursu jest przejrzysta i logiczna szata graficzna jest spójna i ułatwia poruszanie się po kursie tematy są wyraźnie wyodrębnione; podtematy wynikają z tematów polecenia i zadania są sformułowane poprawnie, jasno i przystępnie, są odpowiedniej długości, ułatwiającej uczenie się i poruszanie po kursie IV. Założenia dydaktyczne TAK NIE TRUDNO POWIEDZIEĆ UWAGI TAK NIE TRUDNO POWIEDZIEĆ UWAGI 1. zadania są zgodne z celami kursu / wynikają z przyjętych efektów uczenia się 2. formy oceniania wynikają z przyjętych efektów uczenia się 3. część stacjonarna wyraźnie łączy się z częścią internetową; część stacjonarna wynika z części internetowej i ją uzupełnia (i odwrotnie) 4. ocenianie w trakcie kursu i na jego zakończenie proporcjonalnie odzwierciedla część stacjonarną i internetową 5. nauczyciel jest regularnie obecny na kursie (minimum raz w tygodniu; dopuszczalna jest nieobecność w czasie świąt i przerw w zajęciach w okresie od października to czerwca) i motywuje uczestników do częstej / regularnej obecności na platformie 6. nauczyciel monitoruje aktywność uczestników online, zachęca osoby mniej aktywne do pracy; stara się, żeby wszyscy uczestnicy pracowali / wypowiadali się w porównywalnym stopniu; 7. nauczyciel w trakcie trwania kursu podejmuje wysiłek budowania wspólnoty – zarówno w klasie jak i online; 8. wśród zadań znajdują się gry, webquesty, studia przypadków, tworzenie słowników 9. wykorzystywane są różne media (materiały wideo, audio, grafika), zgodnie z zasadami prawa autorskiego V. Ocenianie 1. polecenia są przejrzyste i szczegółowe; zawierają przykłady ułatwiające uczestnikom zrozumienie oczekiwań związanych z wykonaniem zadania; 2. z poleceń jednoznacznie wynika, jakie kryteria oceny zostaną zastosowane (co będzie brane pod uwagę przy ocenianiu zadania) 3. podana jest skala ocen za każde zadanie; łatwo można znaleźć informację, do kiedy należy wykonać / zwrócić każde zadanie; w zadaniach na pisanie zawsze określony jest limit słów 4. testy i quizy nie są jedynymi narzędziami oceny; często / regularnie stosowane są inne sposoby oceniania aktywności i biegłości językowej studentów 5. student szybko i często otrzymuje adekwatną, przydatną informację zwrotną – zarówno od nauczyciela jak i w formie automatycznej odpowiedzi (w zależności od rodzaju zadania) 6. studenci mają możliwość dokonania samooceny na podstawie podanych przez nauczyciela przejrzystych kryteriów VII. Informacja zwrotna od studentów TAK 1. kurs kończy się ankietą studencką; studenci otrzymują odpowiednio wcześnie informację o dacie przeprowadzenia ankiety; nauczyciel zachęca uczestników do wzięcia udziału w ankiecie, wyjaśniając, czemu ona służy 2. nauczyciel reaguje na zgłaszane przez studentów problemy (w ciągu minimum 36 godzin i uprzedza, jeżeli przerwa będzie dłuższa z uzasadnionych przyczyn), odpowiednio modyfikując kurs, również w jego trakcie DATA: PODPIS PROWADZĄCEGO: NIE TRUDNO POWIEDZIEĆ UWAGI