Aneks do Programu wychowawczego 2014/2015 We wrześniu 2014
Transkrypt
Aneks do Programu wychowawczego 2014/2015 We wrześniu 2014
Aneks do Programu wychowawczego 2014/2015 We wrześniu 2014 r. zostały wprowadzane zmiany w Programie Wychowawczym. Został on rozszerzony o dodatkowe bloki tematyczne – Szanuj mowę ojczystą oraz Muzyka łagodzi obyczaje. Szanuj mowę ojczystą. Cele ogólne: Zapoznanie dzieci z popularnymi utworami polskiej literatury dziecięcej z jednoczesnym ukazaniem roli książki w życiu człowieka (pozytywny przykład bohaterów literackich, szanowanie książek). Doskonalenie wymowy dzieci usprawnianie motoryki narządów artykulacji i doskonalenie sprawności aparatu mowy dziecka . Wzbogacanie zasobu słownictwa dzieci. Kształtowanie umiejętności poprawnego wypowiadania się (poprawność po względem gramatycznym oraz szanowanie rozmówcy). Przygotowanie do nauki czytania (doskonalenie percepcji słuchowej). Przyswajanie umiejętności czytania (wskazywanie na znaczenie w życiu człowieka posiadania umiejętności czytania). Rozwijanie uzdolnień dzieci. 1.Działania skierowane do dzieci: Organizacja zajęć, zabaw i ćwiczeń doskonalących motorykę narządów artykulacyjnych. Udział w konkursach przedszkolnych oraz międzyprzedszkolnych. Wystawianie teatrzyków i inscenizacji. Nauka i recytacja wierszy. Spotkanie z logopedą. 2. Działania skierowane do rodziców: Zapoznanie z Programem Wychowawczym. Informowanie rodziców o inicjatywach przedszkola. Organizowanie zajęć otwartych o danej tematyce. Indywidualne konsultacje z nauczycielem. Kontynuacja proponowanych zabaw i ćwiczeń w domu z dzieckiem. Systematyczna współpraca z Radą Rodziców. 3. Działania skierowane do nauczycieli: Tworzenie kącika książki. Prezentowanie pozytywnych wzorców z literatury i poezji dziecięcej. Doskonalenie aparatu mowy dziecka. Zachęcanie dzieci do wypowiedzi na różne tematy, zadawania pytań, poszukiwania odpowiedzi w książkach. Wzbogacanie czynnego słownika dziecka. Inspirowanie dzieci do werbalizacji swojego stanu uczuciowego. Eksponowanie książek, ich walorów artystycznych i wychowawczych. Organizowanie zajęć w bibliotece. Eksponowanie książek jako źródła nowych informacji. Stwarzanie okazji i sytuacji edukacyjnych umożliwiających dzieciom poznanie liter i prób samodzielnego czytania. Organizacja konkursów teatralnych i recytatorskich. Realizacja dostępnych Programów edukacyjnych. Pozyskiwanie i udostępnianie rodzicom materiałów dotyczących ćwiczeń aparatu artykulacyjnego. Udział w szkoleniach, wzbogacanie biblioteki, stworzenie listy ciekawych pozycji książkowych, samokształcenie (WDN, warsztaty z zakresu logorytmiki). 4. Formy realizacji programu: - indywidualne - zespołowe - grupowe (jednolite / zróżnicowane) 5. Wykorzystywane techniki wspomagające rozwój mowy dziecka: - zajęcia słuchowo-ruchowe (logorytmika i gimnastyka), - zajęcia wzrokowo-ruchowe (artystyczno-techniczne), - zajęcia słowno-ruchowe (czytanie, pisanie itp.), - zabawy i gry dydaktyczne, - zajęcia ogólnorozwojowe. 6. Efekty działań. Dziecko: Potrafi wskazać pozytywnych bohaterów literackich. Chętnie wypowiada się na temat treści książek. Nabywa współodpowiedzialności za wspólne książki. Rozumie potrzebę poprawnego obchodzenia się z książkami. Dostrzega walory literatury dziecięcej. Umiejętnie reguluje swój oddech. Doskonali sprawność aparatu artykulacyjnego. Precyzyjnie ujmuje swoje myśli w wypowiedź ustną. Szanuje rozmówcę. Stara się wyraźnie wymawiać słowa, sylaby i głoski. Muzyka łagodzi obyczaje. Cele ogólne: Uwrażliwianie dzieci na piękno muzyki. Zapoznanie z różnymi gatunkami muzyki, w tym muzyki klasycznej. Doskonalenie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek. Nabywanie estetyki ruchu w toku zajęć muzyczno – ruchowych. Doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowo-słuchowej. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem. Rozwijanie różnorodnych form ekspresji. Zapoznanie z wyglądem i techniką gry na instrumentach perkusyjnych. Stymulowanie koncentracji uwagi, napięcia nerwowego i wyciszenie podczas relaksacji przy muzyce. Rozwijanie uzdolnień dzieci. 1.Działania skierowane do dzieci: Zorganizowanie kącików muzycznych i relaksacyjnych. Udział w koncertach muzycznych. Udział w konkursach przedszkolnych oraz międzyprzedszkolnych muzycznych i wokalnych. Comiesięczne zajęcia muzyczne z muzykami z Filharmonii Rzeszowskiej (grupy starsze III, IV i V). Udział w zajęciach rytmiki na terenie przedszkola. Słuchanie różnych gatunków muzycznych, w tym muzyki klasycznej. 2. Działania skierowane do rodziców: Zapoznanie z Programem Wychowawczym. Informowanie rodziców o inicjatywach przedszkola. Organizowanie zajęć otwartych o danej tematyce. Systematyczna współpraca z Radą Rodziców. Włączenie rodziców do realizacji projektów i programów edukacyjnych. Współorganizowanie różnych uroczystości w przedszkolu. Indywidualne konsultacje z nauczycielem w celu rozwijania uzdolnień. 3. Działania skierowane do nauczycieli: Inspirowanie dzieci do podejmowania aktywności muzycznej. Organizowanie wyjść na koncerty. Zapraszanie muzyków – instrumentalistów. Poszerzanie kącika muzycznego o instrumenty wykonane wspólnie z dziećmi. Udział w szkoleniach i warsztatach muzycznych i muzyczno – tanecznych. Organizowanie wystaw okolicznościowych poświęconym najwybitniejszym polskim kompozytorom, muzykom, piosenkarzom. 4. Formy realizacji programu: - indywidualne - zespołowe - grupowe (jednolite / zróżnicowane) 5. Wykorzystywane technik umuzykalniania dziecka: Wspólne śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego. Ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne. Taniec, ilustracje ruchowe do piosenki. Gra na instrumentach perkusyjnych oraz na nietypowych przedmiotach. Improwizacje muzyczne, melodyczne, wokalne. Relaksacja przy muzyce. Wystukiwanie rytmu. Zabawy muzyczno – ruchowe. Ćwiczenia słuchowe, dźwiękonaśladowcze. 6. Efekty działań. Dziecko: Potrafi zachować się na koncercie muzycznym. Śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru dostosowane do jego możliwości głosowych. Rozpoznaje piosenkę na podstawie fragmentu melodii lub rytmu. Potrafi określić nastrój muzyki. Zauważa i reaguje na zmiany tempa dynamiki w utworze, określa wysokość dźwięków. Umie bawić się przy muzyce, ilustruje ją ruchem i tańczy z równoczesnym śpiewaniem piosenki. Interpretuje muzykę ruchem. Wyraża swoje wewnętrzne uczucia w różnych formach. Rozpoznaje, nazywa i gra na instrumentach perkusyjnych. Potrafi właściwie korzystać z kącika muzycznego. Szanuje odpoczynek własny i innych. Umie we właściwy sposób niwelować niekorzystne napięcie nerwowe. Potrafi zrelaksować się przy muzyce. 7. Ewaluacja programu: Oceny efektów realizacji „Programu wychowawczego”, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na półrocznej i końcowej Radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu stanowić będą : wnioski z obserwacji pedagogicznych, rozmowy z rodzicami podczas konsultacji, rozmowy z nauczycielami – wymiana doświadczeń, Rady pedagogiczne, Rady szkoleniowe, analiza dokumentów - dziennik, plany miesięczne, osiągnięcia w konkursach.