plan wynikowy dla klas pierwszych technikum i liceum

PLAN WYNIKOWY DLA KLAS PIERWSZYCH TECHNIKUM I LICEUM –
KURS KONTYNUACYJNY
Nr programu DKOS-4015-4/02
+ podstawa programowa
Lg.
1.
8
Tematyka programowa
Tematy lekcji
Wymagania
1.Lekcja organizacyjna.
Zapoznanie uczniów z
PSO.
Informacja o sobie, rodzinie i 1.Давайте
najbliższym otoczeniu.
познакомимся!
2.Саша и его семья.
P: Uczeń prawidłowo stosuje konstrukcje: Как тебя зовут?, Сколько кому лет?
Где ты живёшь?; potrafi przedstawić siebie i swoich kolegów.
P: Uczeń rozumie wysłuchany tekst i udziela odpowiedzi na pytania do tekstu;
tworzy imiona odojcowskie; poprawnie stosuje konstrukcję старше(моложе) на ...
PP: Uczeń potrafi opowiedzieć o rodzinie Saszy, poprawnie stosując poznane
konstrukcje.
3.Моя семья.
P: Uczeń poprawnie stosuje konstrukcję у кого что? кто? есть...;potrafi
opowiedzieć o swojej rodzinie; potrafi nazwać zwierzęta, które mieszkają razem z
nim w domu.
PP: Uczeń potrafi prowadzić dialog z kolegą na temat swojej i jego rodziny.
4.Внешний вид
человека.
5.Наш портрет.
P: Uczeń poprawnie stosuje konstrukcje похож на (кого?) ..., ростом в (кого?) ...,
выше, ниже (кого?) на сколько сантиметров?; rozróżnia wyrazy рост, возраст;
czyta tekst, rozumie go, odpowiada na pytania dotyczące tekstu; potrafi korzystać ze
słownika; zapamiętuje i poprawnie stosuje słownictwo dotyczące opisu
zewnętrznego człowieka.
PP: Uczeń na podstawie wysłuchanego tekstu potrafi powiedzieć, jak powinna
wyglądać modelka (uwzględniając swój pogląd na ten temat).
P: Uczeń poprawnie stosuje konstrukcję портрет написанный (кем?) ...; potrafi
opisać wygląd zewnętrzny kolegi, koleżanki, członków swojej rodziny.
PP: Uczeń potrafi opisać wygląd zewnętrzny osoby na podstawie krótkiego tekstu
literackiego.
6.Главные
числительные в моей
жизни.
P: Uczeń zna i poprawnie stosuje liczebniki główne od 1 do 1000.
7.Наши корни.
P: Uczeń rozumie tekst słuchany; odpowiada na pytania dotyczące tekstu; potrafi
stworzyć drzewo genealogiczne swojej rodziny; potrafi poprawnie podać datę.
PP: Uczeń potrafi powiedzieć, jaką rolę w naszym życiu odgrywają liczby.
PP: Uczeń potrafi przeprowadzić wywiad z kolegą na temat jego przodków.
8.Решаем тест 1.
6
Szkoła, przedmioty,
wyposażenie. Różnorodność
zawodów i ich przydatność.
1.В школе у Саши.
2.Школа, в которой я
учусь.
3.Выбираем
профессию.
P: Uczeń zapamiętuje nowe słownictwo związane z tematem „szkoła”; rozumie
wysłuchany tekst i poprawnie odpowiada na pytania do tekstu; zapamiętuje
konstrukcje z czasownikami пользоваться (чем?), поступить в ... .
PP: Uczeń prowadzi rozmowę z kolegą na temat dodatkowych zajęć w szkole, w
której się uczy.
P: Uczeń potrafi nazwać wszystkie przedmioty znajdujące się w klasie i główne
pomieszczenia szkoły;wymienia nazwy przedmiotów, których się uczy; w kilku
zdaniach opisuje swoją klasę i szkołę; poprawnie stosuje konstrukcje учить (что?),
учиться (где?).
PP: Uczeń prowadzi rozmowę z kolegą na temat szkoły, którą wybrał i potrafi
uzasadnić swój wybór, wykorzystując podane słownictwo; utworzy stronę
Internetową własnej szkoły i przedstawi ją klasie.
P: Uczeń zapamiętuje nazwy różnych zawodów; poprawnie stosuje konstrukcje
работать (кем?), стать (кем?); określa miejsce pracy ludzi różnych zawodów.
PP: Uczeń potrafi napisać krótką wypowiedź na temat zawodu, który go interesuje i
uzasadnia swój wybór.
4.Читаем и пишем
объявления.
P: Uczeń potrafi samodzielnie przeczytać ogłoszenie z gazety rosyjskiej i przekazać
informacje w nim zawarte; z pomocą nauczyciela pisze ogłoszenie do gazety
dotyczące zatrudnienia.
PP: Uczeń samodzielnie potrafi napisać ogłoszenie na podany temat; pisze krótką
wypowiedź na temat przydatności języków obcych.
5.Профессии модные и P: Uczeń rozumie tekst słuchany i odpowiada na pytania dotyczące tekstu;
престижные сегодня. wymienia nazwy zawodów modnych i prestiżowych w obecnych czasach; potrafi
napisać kilka zdań na temat zawodów wykonywanych przez najbliższych.
PP: Uczeń przygotowuje wypowiedź o, jego zdaniem, najlepszym zawodzie w
dzisiejszych czasach i uzasadnia swój wybór.
6.Решаем тест 2.
5
Dom. Wygląd i wyposażenie
mieszkania.
1.Дом и его
помещения.
2.У Саши дома.
3.В гостях у Саши.
4.Моя квартира – моя
комната.
P: Uczeń zapamiętuje słownictwo dotyczące charakterystyki różnych domów;
poprawnie stosuje konstrukcje жить в ... доме, жить на этаже; określa dom, w
którym mieszka; podaje swój adres; opisuje dom, w którym mieszka Sasza na
podstawie ilustracji.
PP: Uczeń sformułuje wypowiedź o domach w swojej miejscowości.
P: Uczeń zapamiętuje słownictwo dotyczące wyglądu i wyposażenia mieszkania;
zapamiętuje konstrukcję квартира обставлена (чем?); opisuje parter domu Saszy
na podstawie rysunku i podanego słownictwa; określi miejsce znajdowania się
pomieszczeń stosując wyrazy: напротив, направо, налево, рядом, прямо.
PP: Uczeń samodzielnie zapozna się z opisem pomieszczeń z różnych epok
historycznych i przedstawi je kolegom.
P: Uczeń zapamiętuje słownictwo dotyczące opisu pokoju i jego wyposażenia;
zapamiętuje konstrukcje подняться вверх, спуститься вниз; udziela poprawnych
odpowiedzi po wysłuchaniu tekstu; potrafi opisać różne pokoje przedstawione na
fotografiach.
PP: Uczeń samodzielnie czyta tekst „Кабинет” i opisuje gabinet Puszkina.
P: Uczeń opisuje swoje mieszkanie – określa na którym piętrze się znajduje,
wymienia główne pomieszczenia; opowiada o swoim pokoju, jak jest urządzony.
PP: Uczeń pisze wypracowanie na temat „Dom moich marzeń”.
5.Решаем тест 3
5
Zakupy. Nazwy artykułów
1.Идём в супермаркет.
spożywczych i ich
opakowania. Domy towarowe
w Rosji. Działy w domach
towarowych i sklepach.
P: Uczeń zapamiętuje nazwy podstawowych artykułów spożywczych i nazwy
działów supermarketu; zapamiętuje i poprawnie stosuje konstrukcje идти (куда?),
идти за (чем?), делать покупки (где?); wie, gdzie może kupić potrzebne produkty;
odpowiada na pytania swojego rozmówcy dotyczące robienia zakupów.
PP: opowiada o swoich zakupach w supermarkecie.
2.Покупаем и продаём P: Uczeń potrafi nabyć określone produkty w sklepie spożywczym; wciela się w
продукты.
rolę sprzedawcy lub kupującego i prowadzi dialog wykorzystując poznane
wcześniej słownictwo;stosuje nazwy opakowań.
3.В универмаге.
PP: Uczeń potrafi wypowiedzieć się na temat „ Jakie opakowania są najbardziej
przyjazne środowisku i dlaczego?”.
P: Uczeń zapamiętuje nazwy domów towarowych w Rosji, nazwy działów i
towarów; prawidłowo stosuje: 1 рубль, 2,3,4 рубля, 5 рублей.
PP: Uczeń przygotowuje wypowiedź na temat zakupów w domu towarowym.
4.Дорого или дёшево? P: Uczeń prawidłowo stosuje przysłówki дорого, дёшево; zapamiętuje różne
znaczenia czasownika стоять i poprawnie używa go w zdaniach; potrafi
powiedzieć, gdzie można kupić taniej, a gdzie jest drogo; określa ceny w różnych
sklepach.
PP: Uczeń potrafi porozmawiać z kolegą o tym, gdzie jego rodzina najczęściej robi
zakupy i dlaczego.
5.Решаем тест 4.
5
Pory roku. Opis różnych
stanów pogody. Prognoza
pogody.
1.Времена года.
2.Что такое
Масленица?
3.Зимнее утро.
P: Uczeń zapamiętuje i potrafi wykorzystać nowe słownictwo do opisu pór roku;
poprawnie stosuje nazwy miesięcy.
PP: Uczeń potrafi wyrazić stan ducha, jaki ogarnia ludzi w poszczególnych porach
roku.
P: Uczeń poprawnie stosuje przymiotniki miękkotematowe; potrafi opowiedzieć o
święcie pożegnania zimy; rozumie tekst czytany; odpowiada na pytania dotyczące
tekstu; zna przysłowia o różnych porach roku.
PP: Uczeń potrafi wyjaśnić znaczenie przysłów.
P: Uczeń potrafi czytać wiersz Puszkina; potrafi powiedzieć, jak autor opisał zimę;
potrafi opisać zimowy ranek; poprawnie stosuje wyrazy сегодня, завтра, вчера;
potrafi określać porę dnia.
PP; Uczeń potrafi prowadzić dialog z kolegą na temat różnych stanów pogody.
4.Прогноз погоды.
P: Uczeń zapamiętuje słownictwo dotyczące prognozy pogody; potrafi
porozmawiać o pogodzie; potrafi ułożyć prognozę pogody.
PP: Uczeń potrafi przeprowadzić analizę kalendarza „szczęśliwych kwiatów i
kamieni”.
5.Решаем тест 5