PLAN WYNIKOWY DLA KLAS CZWARTYCH TECHNIKUM

PLAN WYNIKOWY DLA KLAS CZWARTYCH TECHNIKUM

PLAN WYNIKOWY DLA KLAS CZWARTYCH TECHNIKUM
Nr programu DKO-4015-5/96
+ podstawa programowa
Lg.
1
3
Tematyka programowa
Ciekawe regiony Rosji.
Zwiedzanie miast.
Tematy lekcji
Wymagania
1.Lekcja organizacyjna.
Zapoznanie uczniów z PSO.
1.В бюро путешествий.
P: Uczeń zapamiętuje słownictwo, potrzebne przy planowaniu trasy
turystycznej i środka komunikacji; udziela odpowiedzi na pytania do dialogu;
wyszukuje w tekście potrzebne informacje; poprawnie stosuje formy
czasowników советовать, предлагать.
2.По Транссибирской
магистрали.
3.Экскурсия в Сибирь и
на Дальний Восток.
3
Charakterystyka osób.
1.Внешний вид и черты
характера.
PP: Uczeń formułuje wypowiedź o własnych sposobach uprawiania turystyki.
P: Uczeń odpowiada na pytania związane z wysłuchanym tekstem,
wyszukując odpowiednie informacje; krótko opowiada o miastach położonych
wzdłuż kolei transsyberyjskiej; potrafi wskazać na mapie miasta kolei
transsyberyjskiej.
PP: Uczeń formułuje dłuższą wypowiedź w oparciu o przeczytane teksty.
P: Uczeń stosuje poznane słownictwo w określonych sytuacjach; potrafi
tworzyć formy stopnia wyższego i najwyższego przymiotników i
przysłówków; potrafi stosować stopień wyższy i najwyższy w różnych
sytuacjach.
P: Uczeń wyodrębnia najważniejsze informacje z wysłuchanego tekstu;
zapamiętuje słownictwo potrzebne do sporządzenia opisu osób
przedstawionych na fotografiach oraz znanych uczniowi; opisuje swoją
koleżankę lub kolegę z klasy według podanego planu.
PP: Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny osób przedstawionych na różnych
3.
2.За что мы ценим и
уважаем своих друзей?
fotografiach.
P: Uczeń potrafi prowadzić rozmowę na temat swoich przyjaciół – próba
wyrażania sądów o innych ludziach; samodzielnie odpowiada na pytania
ankiety dotyczącej własnego osądu swojej osoby.
3.”Первое свидание” –
работа по тексту.
PP: Uczeń konstruuje własne twórcze wypowiedzi na podstawie
opracowanego materiału np. Mój ideał – praca pisemna.
P: Uczeń odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu; zapamiętuje
formy deklinacyjne rzeczowników мать, дочь; poprawnie stosuje formy
rzeczowników мать, дочь w różnych ćwiczeniach; przygotowuje krótką
wypowiedź o zwyczaju obchodzenia Walentynek w Polsce.
Hotel: rodzaje pokoi i usług. 1.Останавливаемся на
Wynajęcie pokoju.
ночлег в гостинице
„Россия”
2.Как заказать номер в
гостинице?
3.”Город Арнхем” –
работа по тексту.
PP: Uczeń samodzielnie czyta tekst „Любовь” i przekazuje jego treść;
konstruuje krótką wypowiedź o tym, w jaki sposób obchodzi dzień Świętego
Walentego.
P: Uczeń zapamiętuje podstawowe słownictwo dotyczące korzystania z usług
hotelu oraz informacje o rodzajach świadczonych usług; odpowiada na pytania
dotyczące przeczytanego samodzielnie tekstu; opowiada krótko o hotelu
„Rosja” i jego usługach.
PP; Uczeń wykorzystując poznane słownictwo prowadzi rozmowę o hotelu w
swoim mieście.
P: Uczeń potrafi wykorzystać poznane słownictwo w konkretnych sytuacjach,
mogących zaistnieć w hotelu; potrafi zamówić pokój w hotelu, uzgodnić cenę i
czas pobytu, załatwić formalności związane z wyjazdem.
PP: Uczeń potrafi poinformować Rosjanina o hotelach we własnym kraju.
P: Uczeń potrafi wyszukać we wskazanym tekście nazwy przedmiotów
znajdujących się w hotelu; poprawnie stosuje połączenia близко от,
(не)далеко от, рядом с ..., określając bliskość położenia względem siebie
osób lub przedmiotów; formułuje krótką wypowiedź o hotelu, w którym
przebywał Jurij Bondariew.
2.
Kultura rosyjska – wybrani
wybitni twórcy (malarze).
Różne formy spędzania
czasu wolnego – muzeum
(Galeria Trietiakowska,
Ermitaż).
1.У картин русских
пейзажистов.
2.Посещаем музеи и
выставки.
3.
3
Ważniejsze uroczystości.
Święta obchodzone w
domu. Składanie życzeń.
Prasa rosyjska – nazwy
PP: Uczeń przygotowuje wypowiedź o hotelu, w którym kiedyś on lub jego
bliscy nocowali.
P: Uczeń wyodrębnia informacje realioznawcze z wysłuchanych dialogów;
konstruuje dialogi z wykorzystaniem informacji realioznawczej i poznanych
zwrotów językowych; wspólnie z nauczycielem redaguje notatkę o malarzu i
jednym z jego obrazów; zapamiętuje podstawowe słownictwo niezbędne do
rozmów na temat malarstwa.
PP: Uczeń potrafi wyrazić swoją opinię o dziełach malarstwa – reprodukcjach
prezentowanych na lekcji.
P: Uczeń potrafi uzyskiwać i udzielać informacji w ściśle określonych
sytuacjach, związanych z odwiedzaniem galerii i muzeów; zapamiętuje krótkie
formy przymiotników i potrafi stosować je w różnych ćwiczeniach.
PP: Uczeń pisze opowiadanie na temat „Выставки зарубежных художников
в нашей стране”
1.Как празднуют в России P: Uczeń zapamiętuje podstawowe słownictwo związane ze świętami
Рождество и Новый год? obchodzonymi w Rosji; potrafi wyszukać informacje na temat świąt rosyjskich
z dialogu i tekstu; sformułuje wypowiedź o zwyczajach, związanych z
obchodami Bożego Narodzenia w Rosji.
2.Самые популярные
праздники в Польше.
3.Как поздравляем друг
друга?
PP: Uczeń potrafi wypowiedzieć się na temat innych świąt obchodzonych w
Rosji.
P: Uczeń wypowiada się na temat uroczystości i świąt obchodzonych w
Polsce; Stosuje w zdaniach formy zaimka весь.
P: Uczeń składa życzenia z różnych okazji (świąt i uroczystości); poprawnie
stosuje czasowniki поздравлять, желать; poprawnie stosuje zaimek каждый.
1.У газетного киоска в
PP: uczeń formułuje wypowiedź pisemną na temat: „За праздничным
столом”.
P: Uczeń zapamiętuje słownictwo związane z zakupem prasy i wykorzysta je
wybranych gazet rosyjskich Москве.
i czasopism.
2.Мой любимый журнал.
3.Отвечаем на вопросы
анкеты.
3
Środki masowego przekazu 1.У экрана телевизора.
– telewizja. Program
telewizyjny. Wideo –
wypożyczalnia kaset.
2.Телевидение и видео.
3.Телевидение это
искусство или
развлечение?
3
Podróż. Samochód –
1.Мы путешествуем на
dokument kierowcy, awaria машине.
w konkretnych sytuacjach; zapamiętuje najważniejsze tytuły gazet i czasopism
rosyjskich; formułuje krótką wypowiedź na temat prasy rosyjskiej.
PP: Uczeń przekona kolegę (koleżankę), że warto czytać „Огонёк”.
P: Uczeń zaprezentuje swoje ulubione czasopismo z wykorzystaniem słownika
tematycznego i podanych pytań; zapamiętuje formy gramatyczne
rzeczowników typu статья, семья i potrafi stosować je w różnych
przykładach.
PP: Uczeń wypowiada się na temat prasy wydawanej w Polsce.
P: Uczeń potrafi odpowiedzieć na pytania ankiety i zapisać je do zeszytu;
zapamiętuje formy osobowe czasowników бороться, гордиться i potrafi
stosować je w ćwiczeniach; wypowiada się krótko na temat czasopisma
omawianego w ankiecie.
PP: Uczeń wypowiada się na temat wydawanej w szkole gazety.
P: Uczeń zapamiętuje słownictwo dotyczące oglądania telewizji; wykorzystuje
poznane słownictwo w określonych sytuacjach; formułuje krótką wypowiedź
na temat swoich ulubionych programów telewizyjnych
P: Uczeń wypowiada się na podstawie pytań o przyniesionym przez siebie
programie telewizyjnym; odpowiada na pytania do przeczytanego tekstu.
PP: Uczeń wypowiada się na temat własnych doświadczeń w oglądaniu
telewizji i korzystania z wideo.
P: Uczeń odpowiada na pytania dotyczące plusów i minusów oglądania
telewizji; wspólnie z nauczycielem redaguje wypowiedź na temat telewizji
(czy jest sztuką, czy rozrywką).
PP: Uczeń wypowiada się na temat wpływu telewizji na młodzież.
P: Uczeń udziela informacji, jak zachować się na ulicy; zapamiętuje rosyjskie
nazwy znaków drogowych (znajdujących się na drodze do szkoły);
i naprawa, znaki drogowe,
stacje benzynowe.
2.Как надо водить
машину?
3.Машина сломалась.
2
Ważne wydarzenia z życia 1.Наши планы на
szkoły – egzamin
будущее.
dojrzałości. Plany na
przyszłość – wybór zawodu,
studia.
2.Какая она, молодёжь
России?
zapamiętuje osobowe formy czasu teraźniejszego, przyszłego i przeszłego
czasowników: везти-возить, вести-водить, нести-носить.
P: Uczeń odpowiada na pytania po wysłuchaniu dialogów; zapamiętuje
słownictwo związane z kierowaniem samochodem; wykorzystuje słownictwo
w różnych określonych sytuacjach.
PP: Uczeń formułuje wypowiedź na temat samochodu, o którym marzy.
P: Uczeń wykorzystując podane słownictwo układa krótkie opowiadanie na
temat awarii samochodu; odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu.
PP; Uczeń wypowiada się na temat wzajemnych stosunków między kierowcą i
pieszym.
P: Uczeń prowadzi rozmowe na temat planów na najbliższą przyszłość i
wyboru uczelni; zapamiętuje nazwy niektórych wydziałów uniwersyteckich.
P: Uczeń czyta samodzielnie tekst i odpowiada na pytania do tekstu; formułuje
krótką wypowiedź o problemach rosyjskich rówieśników na podstawie
przeczytanego tekstu.
PP: Uczeń wypowiada się na temat problemów dzisiejszej młodzieży w Polsce
i w Rosji.
5
5
6
Lekcje powtórzeniowe.
Praca z materiałami
uzupełniającymi: nagrania,
teksty.
Prace kontrolne:
wypracowania, testy i ich
poprawa.