procedura logopeda - Program Klucz do jakości przedszkola

Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
_______________________________________________________________________________________
PROCEDURA REALIZACJI TERAPII LOGOPEDYCZNEJ Z DZIEĆMI W WIEKU
PRZEDSZKOLNYM
UCZĘSZCZĄJCYCH DO PRZEDSZKOLI NA TERENIE GMINY GORZYCE
W RAMACH PROJEKTU:
pt.„Klucz do jakości przedszkola – innowacja, aktywizacja, integracja”
Priorytetu: IX „ Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach”,
Działania: 9.1 „ Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług
edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty”,
Poddziałania: 9.1.1 „Zmniejszenie nierówności w stopniu upowszechnienia edukacji
przedszkolnej
Program skierowany jest dla dzieci uczęszczających do Przedszkoli Publicznych
Gminie Gorzyce.
na terenie
Cel:
Zapobieganie powstawaniu zaburzeń mowy, korygowanie wad wymowy,
kształtowanie poprawnej wymowy u dzieci w wieku przedszkolnym (5-latki)
oraz wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci z zaburzeniami mowy.
W ramach terapii logopedycznej przeprowadzone zostaną następujące zajęcia:
-diagnoza logopedyczna
-profilaktyka poprawnej wymowy
-terapia logopedyczna
-zajęcia logopedyczne- indywidualne
-zajęcia logopedyczne- grupowe
-zwiększenie świadomości nauczycieli
Metody pracy:
−
−
−
−
obrazkowa,
słowna,
zabawowa
bajka logopedyczna.
Forma pracy:
−
−
indywidualna,
grupowa.
______________________________________________________________________________
„Klucz do jakości przedszkola – innowacja, aktywizacja, integracja”
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
_______________________________________________________________________________________
Pomoce:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
kwestionariusz badania mowy,
przedmioty potrzebne do ćwiczeń oddechowych,
ilustracje,
program komputerowy,
gry planszowe,
układanki,
wierszyki,
historyjki obrazkowe,
kartki papieru,
kredki,
indywidualny zeszyt kaŜdego dziecka słuŜący do zapisywania ćwiczeń do
wykonywania w domu.
Terapia logopedyczna składa się z następujących działań:
Działanie I – Diagnoza logopedyczna
Diagnoza logopedyczna przeprowadzona zostanie w oparciu o materiał obrazkowy Genowefy
Demel "Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola" oraz logopedyczny test dla dzieci
i młodzieŜy – Iwony Michalak Widera.
Na podstawie przeprowadzonej diagnozy, która obejmie wszystkie dzieci w przedszkolu do dalszej
terapii zostaną zakwalifikowane dzieci 5-letnie z wadami wymowy. Będą równieŜ przeprowadzane
zajęcia profilaktyczne z całą grupą 5-latków.
Działanie II – Terapia logopedyczna
Zajęcia z dziećmi odbywać się będą indywidualnie lub w małych grupkach (w zaleŜności od ilości
zakwalifikowanych do terapii dzieci). Podczas zajęć przeprowadzane zostaną następujące
ćwiczenia:
- Ćwiczenia rozluźniające, rozgrzewające i przygotowujące artykulatory do wywołania zaburzonych
głosek, tj.:
−
−
−
ćwiczenia oddechowe, które pomogą wyrobić i utrwalić właściwy tor oddechowy,
ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne: język, wargi, podniebienie miękkie
i Ŝuchwę,
ćwiczenia emisyjno – głosowe.
- Ćwiczenia właściwe w zakresie korekcji wad wymowy:
−
−
−
wywoływanie korygowanej głoski w izolacji,
utrwalanie korygowanej głoski na materiale językowym (w sylabach, w wyrazach –
w nagłosie, śródgłosie i wygłosie, w wyraŜeniach i zdaniach),
ćwiczenia utrwalające wymowę wywołanej głoski w wierszykach, wyliczankach,
______________________________________________________________________________
„Klucz do jakości przedszkola – innowacja, aktywizacja, integracja”
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
_______________________________________________________________________________________
−
automatyzacja poprawnej wymowy ćwiczonej głoski w mowie spontanicznej poprzez
opowiadanie ilustracji, odpowiadanie na pytania i gry językowe, układanie historyjek
obrazkowych, gry planszowe.
- Ćwiczenia wspomagające terapię logopedyczną:
−
−
−
−
−
zabawy ortofoniczne,
ćwiczenia stymulujące rozwój słuchu fonemowego,
wyrabianie u dziecka umiejętności posługiwania się poprawną polszczyzną,
ćwiczenia wzbogacające ogólny rozwój dziecka (rozwijanie słownictwa, syntezy
słuchowej, koordynacji wzrokowo – ruchowej, pamięci i sprawności manualnej,
przygotowanie dziecka do udziału w przedstawieniach, publicznych wystąpieniach.
Opisane ćwiczenia będą adekwatnie stosowane dla kaŜdej zaburzonej głoski, dla poszczególnych
zaburzonych szeregów u dziecka w podobnej kolejności, a czas trwania poszczególnych ćwiczeń
uzaleŜniony będzie od postępów kaŜdego dziecka indywidualnie.
Działanie III – Współpraca z rodzicami/prawnymi opiekunami dziecka oraz wychowawcami
w przedszkolu.
Na kaŜdym etapie rodzice/prawni opiekunowie oraz wychowawcy będą mogli uzyskać informacje
o postępach dzieci. Istnieje moŜliwość uczestniczenia w/w w zajęciach.
Rodzice/prawni opiekunowie zapoznali się z regulaminem dotyczącym całości Projektu,
z regulaminem uczestnictwa dzieci w zajęciach logopedycznych, a takŜe podpisali deklarację
uczestnictwa dziecka w Projekcie.
Integralną częścią Procedury są załączniki:
1.
2.
3.
4.
5.
Regulamin całości Projektu,
Regulamin uczestnictwa dzieci w zajęciach logopedycznych,
Karta obserwacji,
Karta badania mowy,
Deklaracja uczestnictwa w Projekcie.
______________________________________________________________________________
„Klucz do jakości przedszkola – innowacja, aktywizacja, integracja”