docStrategia Rozwoju PWSZ w Tarnobrzegu na lata 2014-2020
download 
Reklamacja Transkrypt
Strategia Rozwoju PWSZ w Tarnobrzegu na lata 2014-2020
Załącznik do uchwały Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu nr 12/2014 z dnia 25 marca 2014 roku Strategia rozwoju Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu na lata 2014-2020 Tarnobrzeg 2014 1 Wstęp Strategia Rozwoju Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu na lata 2014-2020 nawiązuje do dwóch strategii, które wyznaczały założenia i cele strategiczne rozwoju Uczelni: Strategii Rozwoju Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu na lata 20102020 i Strategii Rozwoju Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej na lata 2012-2020. Reforma szkolnictwa wyższego, unijny wymóg wdrażania zasad Procesu Bolońskiego oraz Krajowych Ram Kwalifikacji wpłynęły na zmianę koncepcji kształcenia na rzecz nowej idei uczenia się przez całe życie (ang. Life Long Learning). Rodzi to z kolei wyzwania, przed którymi stoi Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu. Koniecznością jest zatem podjęcie prac nad udoskonaleniem i przebudową obowiązującej strategii oraz dostosowaniem jej zarówno do zmian prawnych, jak i zmian zachodzących w otoczeniu społeczno-gospodarczym. Nowa strategia nawiązuje do nowych kierunków rozwoju uczelni w Polsce i regionu, które zasadniczo wpłyną na jej potencjał dydaktyczny, naukowo-badawczy i rozwojowy. Zostaną tu ujęte czynniki mające wpływ na funkcjonowanie Uczelni. Są to czynniki wewnętrzne, a także zewnętrzne, ekonomiczne, gospodarcze czy demograficzne. W strategii zostaną zaprezentowane wizja, misja, cele strategiczne i operacyjne oraz analiza SWOT. Prezentowana strategia uwzględnia znowelizowaną ustawę Prawo o szkolnictwie wyższym. Wizja i misja Uczelni nawiązują do założeń społeczeństwa opartego na wiedzy oraz inteligentnej specjalizacji zasobów regionu. Dokument ten powstał w oparciu o liczne raporty, akty prawne, strategie rozwoju powiatów, liczne dokumenty dedykowane problemom szkolnictwa wyższego. Analizy umieszczone w strategii zostały oparte o dane statystyczne następujących powiatów: Tarnobrzeski, Mielecki, Kolbuszowski, Niżański, Stalowowolski, Janowsko-Lubelski, Sandomierski, Opatowski i Staszowski. Wybór powiatów podyktowany jest tym, że większość studentów Uczelni jest ich mieszkańcami. W strategii zostały uwzględnione informacje oraz postulaty pochodzące ze strategii wyżej wymienionych powiatów, a także inne wymagania zamieszczone w następujących źródłach: 1. Strategia Rozwoju Kraju 2020. Dokument przyjęty uchwałą Rady Ministrów w dniu 25 września 2012 roku. 2 2. Strategia rozwoju społeczno-gospodarczego Polski Wschodniej do roku 2020. Aktualizacja, Ministerstwo Rozwoju Regionalnego, Warszawa 2013. 3. Strategia Rozwoju Kapitału Ludzkiego, Ministerstwo Pracy Polityki Społecznej, Warszawa 2013. 4. Strategia Rozwoju Szkolnictwa Wyższego do 2020 roku. Raport cząstkowy przygotowany przez konsorcjum: Ernst& Young Business Advisory. Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową, luty 2010. 5. Uwarunkowania przyszłego rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce: globalizacja, demografia i zmiany społeczno-gospodarcze w Polsce. Raport cząstkowy przygotowany przez konsorcjum: Ernst& Young Business Advisory. Instytut badań nad Gospodarką Rynkową, luty 2009. 6. Diagnoza stanu szkolnictwa wyższego w Polsce, Warszawa 2011. 7. Raport OECD na temat szkolnictwa wyższego Polska, O.Fulton,P.Santiago, Ch. Edquist, E. El-Khawas, E. Hacki, OECD 2007. 8. Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. z 2005 Nr 164, poz. 1365). 9. Prawo o szkolnictwie wyższym oraz Ustawa o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki oraz zmianie niektórych innych ustaw ( Dz. U. Nr 164, poz. 1365) w brzmieniu obowiązującym od 1 października 2011 r. 10. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011, w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. nr 253, poz. 1520). 11. Strategia rozwoju województwa - PODKARPACKIE 2020, Samorząd Województwa Podkarpackiego, Rzeszów 2013. 12. Prognoza oddziaływania na środowisko projektu strategii rozwoju województwa - PODKARPACKIE 2020, Rzeszów 2013. 13. Diagnoza sytuacji społeczno-gospodarczej województwa podkarpackiego projektu strategii rozwoju województwa - PODKARPACKIE 2020, Rzeszów 2013. 14. Strategia Rozwoju Powiatu Tarnobrzeskiego na lata 2007-2013, Tarnobrzeg 2013. 15. Strategia Rozwoju Miasta Tarnobrzeg na lata 2014-2020, Tarnobrzeg 2013. 3 16. Strategia oraz zmodyfikowany plan rozwoju lokalnego powiatu mieleckiego na rok 2006 oraz lata 2007 do 2013, Mielec 2005. 17. Strategia Rozwoju Powiatu kolbuszowskiego na lata 2007-2015, Kolbuszowa 2007. 18. Strategia Rozwoju Powiatu Niżańskiego, Nisko 2007. 19. Strategia Rozwoju Powiatu Stalowowolskiego, Stary Sącz 2004. 20. Strategia Rozwoju Powiatu Janowskiego na lata 2007-2020, Lublin 2007. 21. Strategia Rozwoju Powiatu Sandomierskiego. Plan rozwoju lokalnego powiatu sandomierskiego na lata 2007-2013, Sandomierz 2007. 22. Strategia Rozwoju Powiatu Opatowskiego, Opatów 2000. 23. Strategia Zrównoważonego Rozwoju Powiatu Staszowskiego na lata 2000-2015, Staszów 2001. 1. Ogólna charakterystyka Uczelni Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego jest jedną z 18 uczelni podkarpackich. 11 z nich to uczelnie niepaństwowe, a pozostałe reprezentują publiczny segment rynku edukacyjnego. Uczelnia jest jedną z 36 wyższych szkół zawodowych współtworzących grupę 131 państwowych uczelni. Utworzona została 1 czerwca 2001 roku z inicjatywy władz samorządowych i była odpowiedzią na potrzeby społeczno-gospodarcze mieszkańców byłego województwa tarnobrzeskiego oraz próbą przeciwdziałania niekorzystnym zjawiskom gospodarczym subregionu tarnobrzeskiego. Dwa lata później, Minister Edukacji Narodowej i Sportu, na wniosek władz Uczelni, dokonał zmiany jej nazwy na Państwową Wyższą Szkołę Zawodową im. prof. Stanisława Tarnowskiego. Przybrała ona za patrona Profesora Stanisława Tarnowskiego, wpisując się tym samym w dziedzictwo naukowe „Akademii Miechocińskiej”1. 1 Stanisław Tarnowski (1837-1917), historyk literatury polskiej, krytyk literacki, publicysta, przywódca konserwatystów krakowskich, poseł na Sejm Krajowy, członek austriackiej Izby Panów, profesor i rektor Uniwersytetu Jagiellońskiego, prezes Akademii Umiejętności w Krakowie, podróżnik znakomity mówca i wpływowy polityk. 4 Ze względu na zwiększającą się liczbę studentów, władze Uczelni podjęły starania o rozbudowę bazy dydaktycznej, których efektem jest oddany do użytku w 2006 roku nowoczesny budynek przy ulicy Kardynała Stefana Wyszyńskiego 10. Zajęcia realizowane są w salach dydaktycznych oraz aulach wyposażonych w nowoczesny sprzęt audiowizualny i klimatyzację. Uczelnia dysponuje także szeregiem udogodnień informatycznych dla studentów. W pierwszych latach funkcjonowania Uczelni młodzież kształciła się na dwóch specjalnościach zawodowych: pedagogika ogólna oraz przedsiębiorczość i zarządzanie, które 2003 roku zostały przyporządkowane do kierunków pedagogika oraz zarządzanie. Od roku akademickiego 2004/2005 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu poszerzyła swoją ofertę dydaktyczną o kierunek socjologia. W kolejnych latach nastąpiło poszerzenie oferty dydaktycznej o nowe kierunki studiów: europeistyka, polityka społeczna, turystyka i rekreacja oraz bezpieczeństwo wewnętrzne. Oprócz powyższych kierunków studiów oferowane są studentom różnego rodzaju zajęcia ogólnouczelniane, pozwalające uzupełnić wiedzę. Uczelnia stwarza, między innymi możliwość bezpłatnego studiowania jednocześnie czterech języków obcych: angielskiego, niemieckiego, francuskiego i hiszpańskiego. Ponadto prowadzone są: wykłady otwarte, kursy, szkolenia, seminaria, konwersatoria. Po to, aby zapewnić wysoki poziom kształcenia na wszystkich proponowanych formach kształcenia w Uczelni zatrudnieni są profesorowie z renomowanych ośrodków akademickich. Natomiast młoda kadra dydaktyczna Uczelni doskonali swoje umiejętności dydaktyczne uzyskując coraz to wyższe stopnie naukowe. W Uczelni organizowane są również cyklicznie konferencje naukowe, w których biorą udział wybitni przedstawiciele środowiska naukowego z Polski i z zagranicy, a także praktycy lokalnego środowiska gospodarczego. Materiały pokonferencyjne, a także wyniki badań projektów badawczych oraz prace naukowe nauczycieli akademickich, publikowane są w uczelnianym Wydawnictwie. Do chwili obecnej, nakładem Wydawnictwa Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu, wydanych zostało 60 pozycji książkowych. Działalność naukowo-badawcza pracowników Uczelni stała się podstawą przyznania w 2010 roku przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego kategoryzacji jednostki naukowej wszystkim jednostkom organizacyjnym Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu. Wydział Przedsiębiorczości i Zarządzania (obecnie Wydział Nauk Technicznych i Ekonomicznych) otrzymał kategorię 2, a Wydziały Socjologii i Pedagogiki (obecnie Wydział Nauk 5 Społecznych i Humanistycznych) odpowiednio kategorie 4 i 5. Uczelnia otrzymała także środki na finansowanie działalności statutowej – utrzymanie potencjału badawczego. Istotnym aspektem funkcjonowania Uczelni jest działalność kulturalna oraz życie społeczności studenckiej. Studenci Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu działają w Samorządzie Studenckim, który reprezentuje ich wszystkich. Najważniejszą misją Samorządu Studenckiego jest troska o dobro studentów i reprezentowanie społeczności akademickiej. Członkowie Samorządu i przedstawiciele studentów uczestniczą w obradach Senatu Uczelni, Radach Wydziałów, a także biorą udział w obradach Parlamentu Studentów Rzeczypospolitej Polskiej. Samorząd Studencki wraz z Kołami Naukowymi angażuje się w projekty pomocy dzieciom z Domu Dziecka w pobliskim Skopaniu. Chętnie wspomaga i realizuje wszelkie inicjatywy studenckie, a współpracując z lokalnymi podmiotami gospodarczymi ułatwia studentom udział w licznych akcjach promujących Uczelnię. Ważnym przejawem aktywności studenckiej jest działalność Klubu Uczelnianego Akademickiego Związku Sportowego. Składa się on z sekcji futsalu, koszykówki, siatkówki i tenisa stołowego. Wraz z Samorządem Studenckim jest współorganizatorem Mistrzostw Sportowych o Puchar Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu. Członkowie Klubu godnie reprezentują Uczelnię w zawodach sportowych. Z inicjatywy studentów uruchomiona została także siłownia. Studenci prężnie działają także w Kołach Naukowych rozwijając swoje zainteresowania i pasje. Również ważnym obszarem działalności Uczelni jest umożliwienie nie tylko studentom, ale także i młodzieży ponadgimnazjalnej, rozwoju naukowego, badawczego i kulturalnego. W tym celu Uczelnia organizuje ogólnopolskie sesje kół naukowych, które cieszą się dużym zainteresowaniem ze strony studentów. Udział w tych sesjach umożliwia studentom jak i młodzieży ponadgimnazjalnej pogłębienie wiedzy, wymianę doświadczeń, rozwijanie pasji, odkrywanie swoich talentów. Otwartość Uczelni na współpracę ze studentami i młodzieżą daje możliwość poznania ich oczekiwań, poglądów, zainteresowań, a tym samym stworzenie klimatu zrozumienia i partnerstwa. Tego typu działania stanowią istotny aspekt oddziaływania wychowawczego na młodzież, kształtując u niej postawy szacunku dla powszechnie akceptowanych wartości, tolerancji oraz odpowiedzialności za siebie i innych. Dopełnieniem tej działalności jest prężnie funkcjonujące w Uczelni Biuro Karier i Spraw Studenckich. 6 Od 2007 roku przy Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu funkcjonuje Uniwersytet Trzeciego Wieku. Celem jego działalności jest umożliwienie słuchaczom udziału w: wykładach z różnych dziedzin wiedzy, realizacji osobistych zainteresowań, pracach sekcji działających w ramach tego Uniwersytetu. Jego program koncentruje się wokół interdyscyplinarnych wykładów oraz pracy w kołach zainteresowań. Uniwersytet ten jest otwarty dla każdego, kto pragnie poszerzać swoje zainteresowania i wiedzę, czynnie spędzać czas wolny i aktywnie uczestniczyć w działaniach podejmowanych w środowisku. Od 2013 roku nowym przedsięwzięciem Uczelni o charakterze non profit skierowanym do bliskiego otoczenia i popularyzującym w nowoczesny sposób specjalistyczną wiedzę wśród młodych tarnobrzeżan i uczniów szkół podstawowych z Podkarpacia jest Wyższa Akademia Dziecięca. Koncentruje się ona na wielu zagadnieniach edukacyjnych, naukowych, zawodowych, psychospołecznych, które będą skierowane do uczniów szkół podstawowych i posłużą na kanwie warsztatów, laboratoriów akademickich rozwijać ich osobowości oraz wrażliwości na współczesne osiągnięcia naukowe, które mogą być przydatne w poszukiwaniu indywidualnej ścieżki edukacyjnej, a w dalszej perspektywie kariery zawodowej. Ważnym elementem działalności Uczelni jest więc integracja z regionalnym środowiskiem gospodarczym i otoczeniem społecznym. Nauczyciele akademiccy, a także studenci, podejmują szereg badań na rzecz lokalnego, społecznego i gospodarczego środowiska. W Uczelni opracowano już około 140 projektów badawczych na rzecz tego środowiska. 2. Misja Misją Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu jest wszechstronne przygotowanie studentów do skutecznego konkurowania na lokalnym, krajowym i międzynarodowym rynku pracy poprzez realizowanie wysokiej jakości kształcenia i badań naukowych, odpowiadających wyzwaniom współczesności. 3. Wizja Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu do roku 2020 stanie się uczelnią konkurującą z jednostkami wiodącymi 7 w regionie, głównie dzięki wysokiej jakości kształcenia i odpowiedniej ofercie dydaktycznej. Ta oferta kształcenia będzie korespondowała z potrzebami społeczno-gospodarczymi rynku pracy. Programy nauczania, w ramach poszczególnych kierunków studiów, będą modyfikowane i tworzone we współpracy z przedsiębiorcami, praktykami i lokalnym biznesem oraz ukierunkowywane na doprecyzowanie i doskonalenie efektów kształcenia. Z tego powodu kontynuowane będzie stałe doskonalenie jakości nauczania i poszukiwanie optymalnych metod dydaktycznych dostosowanych do poziomu percepcji studiujących i uczących się. Ponadto ciągłe będzie doskonalony wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia. Prowadzony też będzie ciągły monitoring losów absolwentów, co przyczyni się do zdobywania informacji wykorzystywanych do dalszego rozwoju Uczelni i dostosowywaniu programów nauczania do potrzeb rynku pracy. Z kolei rozwój infrastruktury naukowej dostosowany będzie do wymagań kierunków kształcenia. Uczelnia będzie także wykorzystywać - w procesie edukacji - nowoczesne środki techniczne, a także stosować metody e-learningu. Działania te będą podejmowane przy jednoczesnym staraniu się o rozwój własnej kadry naukowej zatrudnionej na podstawowym miejscu pracy. Ponadto nastąpi pogłębienie współpracy z otoczeniem społeczno-gospodarczym oraz z poszerzanie zakresu współpracy międzynarodowej. 4. Charakterystyka otoczenia społeczno-gospodarczego Uczelnia funkcjonuje w zmiennym, globalnym otoczeniu, które jest determinowane przez wiele czynników. Biorąc pod uwagę zaprezentowaną misję i wizję Uczelni należy zwrócić uwagę na kilka z nich. Należą do nich czynniki społeczno-gospodarcze, czynnik demograficzny, charakter regionu (na który składają się powiaty: Tarnobrzeski, Mielecki, Kolbuszowski, Niżański, Stalowo-Wolski, Janowsko-Lubelski, Sandomierski, Opatowski i Staszowski) i środowisko szkolnictwa wyższego na Podkarpaciu. Wśród czynników społeczno-gospodarczych należy wskazać przede wszystkim na zjawisko zagrożenia ubóstwem oraz bezrobocie. Rejon podkarpacki jest środowiskiem, w którym wskaźnik zagrożenia ubóstwem lub wykluczeniem społecznym jest najwyższy spośród wszystkich regionów kraju (wynosi 32,7%) i zagrożony jest ubóstwem skrajnym2. 2 Główny Urząd Statystyczny, Departament Badań Społecznych i Warunków Życia, Europejskie Badanie dochodów i warunków życia (EU-SILC) w 2011 r., materiał przygotowany na konferencje prasową w dniu 21 grudnia 2012 r.; http://www.stat.gov.pl/; Główny Urząd Statystyczny, Departament Badań Społecznych 8 Województwo podkarpackie charakteryzuje się jednym z najniższych w kraju PKB (15-16 miejsce na zmianę z graniczącym województwem lubelskim)3. Zauważa się również, zarówno w sektorze prywatnym jak i publicznym, spadek zatrudnienia4. W listopadzie 2012 r. w województwie podkarpackim zarejestrowanych było 156 tys. osób bezrobotnych, co zwiększyło bezrobocie o 12,9% w stosunku do roku poprzedniego, a na jedną ofertę pracy przypadało 96 bezrobotnych5. Cechą charakterystyczną Podkarpacia jest sąsiedztwo z równie biednymi województwami: świętokrzyskim i lubelskim. Pod względem ogólnego wskaźnika wykluczenia województwo podkarpackie znajduje się w grupie regionów najbardziej zagrożonych. Województwo podkarpackie jest także najmniej zurbanizowanym województwem w kraju. Jest w nim większy, niż przeciętnie w kraju, udział dużych (czteroosobowych i większych) gospodarstw domowych, a mniejszy: jedno-, dwui trzyosobowych. Dochody mieszkańców Podkarpacia - zarówno osobiste jak i na osobę w gospodarstwie domowym – są wyraźnie niższe od przeciętnych w kraju6. Podobne tendencje występują w powiecie tarnobrzeskim. Powiat ten, wraz z miastem Tarnobrzeg, leży w województwie podkarpackim, które w swoim rozwoju regionalnym odbiega od innych województw na mapie Polski. Jest to tak zwana ściana wschodnia. Tutaj ubóstwo ma wyraźny wydźwięk zmian systemowych, ponieważ Tarnobrzeg jest miastem poprzemysłowym, które jako lider w wydobyciu siarki straciło pozycję na rynkach światowych, co spowodowało masowe bezrobocie i pauperyzację rodzin całego powiatu oraz regionu. Liczna jest też grupa ludzi, w wieku od 25 do 34 lat oraz od 45 do 54 lat, bez kwalifikacji lub z niskimi kwalifikacjami, nie mogących i nie umiejących się przekwalifikować7. Część tej grupy, czyli ludzie w wieku od 45 do 54 lat, jest głównie ofiarą zwolnień po upadku przemysłu siarkowego. Sam region wykazuje niski poziom atrakcyjności dla dużych inwestycji i kapitału zagranicznego. Brak też stanowisk pracy dla: absolwentów szkół wyższych, ludzi z wykształceniem specjalistycznym, ekspertów. i Warunków Życia, Ubóstwo w Polsce w 2011 roku, materiał przygotowany na konferencje prasową w dniu 31 grudnia 2012 r.; http://www.stat.gov.pl/ 3 Założenia do aktualizacji Strategii rozwoju województwa podkarpackiego na lata 2007-2020, Projekt, Rzeszów, marzec 2012 r., http://www.umwp.podkarpackie.pl/ 4 Komunikat o sytuacji społeczno-gospodarczej województwa podkarpackiego w listopadzie 2012 r., Urząd Statystyczny w Rzeszowie, www.stat.gov.pl/ 5 Założenia do aktualizacji Strategii rozwoju województwa podkarpackiego na lata 2007-2020…, op. cit. M. Strzeszewski, Jak się żyje w województwie podkarpackim? Opinie i diagnozy nr 11 (9), Warszawa 2008, s. 50-51. 7 Program Promocji Zatrudnienia i Aktywizacji Tarnobrzeskiego Rynku Pracy na lata 2008, Powiatowy Urząd Pracy w Tarnobrzegu. 6 9 Aby zobrazować sytuację rynku pracy w analizowanym regionie należy przedstawić dynamikę liczby osób pracujących (tabela nr 1) oraz dynamikę liczbę bezrobotnych (tabela nr 2). Tabela nr 1. Pracujący w latach 2008-2012. Jednostka terytorialna Powiat janowski Powiat kolbuszowski Powiat mielecki Powiat niżański Powiat stalowowolski Powiat tarnobrzeski Powiat m.Tarnobrzeg Powiat opatowski Powiat sandomierski Powiat staszowski Razem 2008 osoba 16567 15121 41790 12219 32265 12347 12432 18738 27142 24811 213432 2009 osoba 16133 15148 41581 12065 29646 11648 12310 17956 27413 24400 208300 ogółem ogółem 2010 osoba 19160 17048 45303 15304 33196 15996 13844 17377 28332 24678 230238 2011 osoba 19168 17482 45073 15316 32813 16436 13459 17005 28556 24804 230112 2012 osoba 19025 17395 46736 15044 32864 16586 13422 16968 28633 24589 231262 Źródło: GUS Tabela nr 2. Bezrobotni w regionie. Powiat janowski Powiat kolbuszowski Powiat mielecki Powiat niżański Powiat stalowowolski Powiat tarnobrzeski Powiat m.Tarnobrzeg Powiat opatowski Powiat sandomierski Powiat staszowski 2008 osoba 3081 3474 6616 4439 4700 2931 2587 4490 3875 3586 2009 osoba 3295 4129 8833 5684 7085 3727 2983 5458 4356 3924 ogółem ogółem 2010 osoba 3455 3966 8451 5558 6696 3165 2818 4746 4295 3773 Razem 39779 49136 46923 Jednostka terytorialna 2011 osoba 3634 4114 9378 5828 6591 3271 2902 5297 4704 4036 2012 osoba 3694 4132 8454 6027 6818 3488 3097 5583 4759 4175 49755 50227 Źródło: GUS Z porównania danych z tabeli nr 1 i tabeli nr 2 wynika, że w latach 2008-2012 wzrosła liczba bezrobotnych o około 25%, a także wzrosła liczba pracujących o około 9%. Istnieje zatem 16% różnica pomiędzy bezrobotnymi a pracującymi. Oznacza to, że problem bezrobocia istnieje dalej, a lokalny rynek pracy nie jest w stanie wygenerować kolejnych 10 miejsc pracy. Istnieje brak miejsc pracy dla osób z wykształceniem policealnym, średnim zawodowym i ogólnokształcącym, co prezentuje tabela nr 3. Tabela nr 3. Bezrobotni według wykształcenia. policealne, średnie zawodowe ogółem Jednostka terytorialna 2008 2009 2010 2011 2012 średnie ogólnokształcące ogółem 2008 2009 2010 2011 2012 osoba osoba osoba osoba osoba osoba osoba osoba osoba osoba Powiat janowski Powiat kolbuszowski Powiat mielecki Powiat niżański Powiat stalowowolski Powiat tarnobrzeski Powiat m.Tarnobrzeg Powiat opatowski 786 845 1404 1048 1087 683 717 847 845 1056 1934 1378 1768 885 741 1025 823 1049 1830 1355 1663 758 703 881 898 1143 1990 1425 1639 752 709 998 912 1113 1716 1441 1672 816 816 1066 415 275 1003 483 500 271 252 623 450 331 1336 625 711 392 317 821 490 342 1269 591 672 341 329 686 506 329 1442 633 703 317 336 798 515 332 1171 644 732 347 330 805 Powiat sandomierski 967 1107 1057 1213 1218 329 400 420 435 440 Powiat staszowski 858 950 901 954 942 487 515 484 522 512 Razem 9242 11689 11020 11721 11712 4638 5898 5624 6021 5828 Źródło: GUS Z tabeli nr 3 wynika, że we wszystkich analizowanych powiatach bezrobocie wzrosło od 2008-2012 o około 22,5% wśród osób z wykształceniem policealnym i średnim zawodowym. Natomiast wśród osób z wykształceniem ogólnokształcącym bezrobocie wzrosło o około 24%. Z kolei tabela nr 4 przedstawia bezrobocie wśród osób z wyższym wykształceniem w analizowanych powiatach. Tabela nr 4. Bezrobocie wśród osób z wykształceniem wyższym. Jednostka terytorialna Powiat janowski Powiat kolbuszowski Powiat mielecki Powiat niżański Powiat stalowowolski Powiat tarnobrzeski Powiat m.Tarnobrzeg Powiat opatowski Powiat sandomierski 2008 osoba 301 212 508 304 579 337 406 297 541 2009 osoba 319 294 653 473 793 463 558 409 641 wyższe ogółem 2010 osoba 420 309 723 536 849 420 517 346 672 2011 osoba 501 390 826 676 959 466 597 474 801 2012 osoba 491 381 836 713 963 525 629 501 858 11 Powiat staszowski Razem Źródło: GUS 421 3906 480 5083 499 5291 628 6318 665 6562 Z powyższej tabeli wynika, że w latach 2008-2012 wzrosła liczba osób bezrobotnych z wyższym wykształceniem o około 60,8%. Wskazuje to na brak miejsc pracy dla tych osób. Z analizy dotychczasowych danych wynika, że istnieją dwie tendencje. Pierwszą jest wzrost bezrobocia, zwłaszcza wśród osób z wyższym wykształceniem. Druga tendencja wskazuje na to, że rynek pracy nie jest w stanie wygenerować odpowiedniej liczby miejsc pracy, zwłaszcza dla osób z wyższym wykształceniem. Obydwie tendencje razem wzięte oznaczają wzrost ubóstwa, który skutkuje patologiami społecznymi. Taka sytuacja wymaga intensyfikacji działań socjalnych, a dalsze ubożenie społeczeństwa w regionie podkarpackim pociągać będzie za sobą negatywne zjawiska, zagrażające nie tylko jednostce, ale i bezpieczeństwu publicznemu. Wzrastać będzie liczba osób i rodzin wymagających pomocy i wsparcia socjalnego, poradnictwa psychologicznego, socjalnego, wychowawczego. Z tego powodu konieczna jest i będzie pomoc głównie rodzinie, asystowanie jej w codziennych problemach oraz aktywizacja ludzi na rzecz poprawy własnej sytuacji materialnej i ogólnie życiowej. Ponadto konieczne jest tworzenie miejsc pracy dla osób z wyższym wykształceniem, a zadanie Uczelni polega na dostosowywaniu kierunków studiów do wymogów rynku pracy. Kolejnym czynnikiem, na który należy zwrócić uwagę, jest czynnik demograficzny. Coraz większym problemem w skali kraju są niekorzystne zmiany, przejawiające się w niskim wskaźniku przyrostu naturalnego, pogorszenie struktury zasobów pracy i wzrost migracji oraz starzenie się społeczeństwa. Problemy te dotycząc również województwa podkarpackiego, aczkolwiek - na tle innych regionów kraju - zauważa się bardziej korzystny wskaźnik przyrostu naturalnego8. Nie zaprzecza to jednocześnie faktowi, że wzrasta liczba osób w wieku emerytalnym, wymagających specyficznych form pomocy i wsparcia. Na skutek poprawy warunków życia wydłuża się średnia długość życia Polaków. Według prognozy demograficznej Głównego Urzędu Statystycznego do 2035 r. przeciętne trwanie życia wzrośnie odpowiednio o około 8 lat dla mężczyzn (80 lat) oraz o około 3 lata dla kobiet (do 83 lat), co pociągnie za sobą konieczność podejmowania działań wychodzących naprzeciw potrzebom tej grupy osób9. W województwie podkarpackim zauważalne jest 8 Ibid. Rządowy Program na Rzecz Aktywności Społecznej Osób Starszych na lata 2012–2013. Załącznik do uchwały nr 137 Rady Ministrów z dnia 24 sierpnia 2012 r., http://www.infor.pl/monitor-polski,rok,2012,nr,127/ 9 12 wydłużenie czasu trwania życia, zarówno wśród mieszkańców wsi jak i miast. W regionie podkarpackim w roku 2011 żyło 341,99 tys. osób w wieku 60 lat i więcej, w tym w powiecie tarnobrzeskim 9,794 tys.10. Nie od dziś wiadomo, że ze starością wiążą się takie problemy jak choroby i niepełnosprawność11, samotność i osamotnienie. Starzejące się społeczeństwo Podkarpacia wymagać będzie świadczeń społecznych, opiekuńczych, działań aktywizujących, zagospodarowania czasu wolnego, świadczeń medycznych i rehabilitacyjnych, zarówno w instytucjach jak i w domu. Potrzebni zatem będą profesjonalni pracownicy, podejmujący działania między innymi w domach pomocy społecznej, domach dziennego pobytu, ośrodkach wsparcia, warsztatach terapii zajęciowej dla osób starszych, a także w obszarze poradnictwa psychologicznego i terapii, opieki i readaptacji (dla osób powyżej 60 roku życia z zaburzeniami zdrowia psychicznego i pamięci), realizujących programy interwencyjnowspierające oraz świadczących usługi opieki pielęgniarskiej doraźnej jak i długoterminowej, i opiekuńczo-pielęgnacyjnej w domu chorego. Z kolei ogólną liczbę ludności w regionie wyraża tabela nr 5. Tabela nr 5 . Ludność regionu w latach 2008-2012. Jednostka terytorialna Powiat janowski Powiat kolbuszowski Powiat mielecki Powiat niżański Powiat stalowowolski Powiat tarnobrzeski Powiat m.Tarnobrzeg Powiat opatowski Powiat sandomierski Powiat staszowski Razem Źródło: GUS 2008 osoba 47408 61441 133637 67019 108162 53586 49615 55740 80936 73498 731042 ogółem faktyczne miejsce zamieszkania stan na 31 XII ogółem 2009 2010 2011 osoba osoba osoba 47242 47980 47713 61546 62881 62846 133986 136042 136179 66947 67842 67721 107815 109889 109502 53487 54397 54280 49419 48886 48636 55471 55811 55413 80709 81386 80891 73277 74411 74126 729899 739525 737307 2012 osoba 47500 62756 136296 67656 109111 54034 48558 55082 80566 73858 735417 W analizowanych powiatach w latach 2008-2012 nastąpił nieznaczny wzrost liczby ludności, ale w powiatach tarnobrzeskim, mieście Tarnobrzeg, powiecie opatowskim, i sandomierskim nastąpił regres liczby urodzeń, co może świadczyć o niskim wskaźniku 10 Główny Urząd Statystyczny, Ludność. Stan i struktura w przekroju terytorialnym. Stan w dniu 30.06.2012, Warszawa 2012, www.stat.gov.pl/ 11 Diagnoza systemu pomocy i wsparcia osób starszych a potrzeby seniorów w województwie podkarpackim, Obserwatorium Integracji Społecznej w Rzeszowie, Regionalny Ośrodek Polityki Społecznej w Rzeszowie, Rzeszów 2012, http://www.ois.rops.rzeszow.pl/. 13 liczby urodzeń. Na tle innych województw Podkarpacie wykazuje relatywnie korzystną strukturę demograficzną. Oprócz czynników społeczno-gospodarczych i demograficznych należy uwzględnić charakter regionu, w którym funkcjonuje Uczelnia. Analiza jej otoczenia opiera się o zasoby wyżej wymienionych powiatów. 1) Powiat tarnobrzeski ma charakter rolniczo-przemysłowy. Zmniejsza się w nim znaczenie rolnictwa jako podstawy utrzymania mieszkańców. Od 1999 roku rozpoczął się proces likwidacji zakładów przemysłowych, w tym zakładów siarkowych. 2) Powiat mielecki ma charakter rolniczo-przemysłowy. Miasto Mielec i okoliczne gminy przez wiele lat były zapleczem kadrowym i mieszkaniowym dla przemysłu lotniczego, zlokalizowanego w Mielcu, a zatrudniającego w „szczycie” 20 tys. ludzi. Nieznane było pojęcie bezrobocia. Upadek tego przemysłu spowodował strukturalne i technologiczne bezrobocie, które w 1992 roku osiągnęło poziom przekraczający 20 %. Skutki odczuwane są do dzisiaj. 3) Powiat kolbuszowski leży w Puszczy Sandomierskiej, co stanowi 34,56% lesistości. Głównym bogactwem są lasy dawnej Puszczy. Ten powiat ma wyraźnie charakter rolniczy. 4) Powiat niżański ma charakter rolniczy. Gospodarka ma charakter rolniczo-produkcyjnousługowy. Ponad 50% ogólnej powierzchni powiatu stanowią użytki rolne. Przeważają gleby piaszczyste nadające się do upraw roślin. W niektórych gminach powiatu niżańskiego uprawiana jest wiklina jako surowiec do produkcji wyrobów koszykarskich. 5) Powiat stalowowolski, a zwłaszcza miasto Stalowa Wola, ma charakter przemysłowo usługowo-rolniczy. Natomiast pozostałe gminy mają charakter rolniczy. Obecnie w powiecie słabnie produkcja rolna, a w gospodarce dominuje przemysł: hutniczy, zbrojeniowy, elektromaszynowy i energetyczny. Z tego względu powiat jest najbardziej uprzemysłowionym powiatem w województwie podkarpackim. 6) Powiat janowsko-lubelski ma charakter wiejski i rolniczy. 40% powierzchni powiatu stanowią lasy, a 50% to grunty orne. Powiat posiada potencjał naturalny Lasów Janowskich z Parkiem Krajobrazowym, rezerwatami przyrody oraz Zalewem Janowskim. To jeden z najlepiej zachowanych regionów etnograficznych na terenie południowo-zachodniej Lubelszczyzny. Obecnie charakteryzuje go niedostateczne wykorzystanie zasobów 14 naturalnych i brak nowoczesnych dziedzin przemysłu i usług w zakresie wysokich technologii, co skutkuje niską jakością życia mieszkańców powiatu. 7) Powiat sandomierski posiada sprzyjające warunki glebowe i klimatyczne do produkcji roślinnej i sadowniczej. Ma możliwości rozwoju w turystyce, agroturystyce i produkcji roślinno-sadowniczej. Starówka miasta Sandomierz wpisana jest na listę zabytków UNESCO. 8) Powiat opatowski ma charakter rolniczy. Dynamizuje się rozwój sadownictwa i warzywnictwa oraz związana z nimi infrastruktura techniczna. Powiat posiada liczne kopaliny mineralne: wapienie, dolomity, margle, kwarcyty, piaskowce, kruszywo naturalne. 9) Powiat staszowski ma charakter rolniczy z drobnym przemysłem. Główne ośrodki przemysłowe występują na terenie 3 gmin: Połaniec, Osiek, Staszów. Przemysł siarkowy na tych terenach w latach 70 i 80 reprezentował pokaźny potencjał gospodarczy, który w latach 90. XX wieku został poważnie ograniczony, co skutkuje redukcją miejsc pracy i ubożeniem społeczności do dnia dzisiejszego. Z analizy charakteru wymienionych powiatów wynika, że teren ten ma przede wszystkim charakter rolniczy, ale występują tu niektóre gałęzie przemysłu (porównaj tabela nr 6). Tabela nr 6. Kluczowe podmioty gospodarcze funkcjonujące na terenie wyżej wymienionych powiatów. LP. 1 Powiat Tarnobrzeski 2 Mielecki 3 Kolbuszowski 5 Niżański Nazwa Tarnobrzeska, specjalna Strefa Ekonomiczna EURO-PARK Wisłosan skupia około 109 przedsiębiorstw Zakres działalności Przetwórstwo aluminiowe, produkcja i obróbka metali produkcja środków farmaceutycznych, produkcja urządzeń medycznych, produkcja szkła gospodarczego, produkcja sprzętu elektronicznego, produkcja materiałów budowlanych, wyroby z tworzyw sztucznych, przemysł poligraficzny, produkcja dla przemysłu maszynowego i obronnego oraz wojskowego. Fabryka Firanek „Wisan” Specjalna Strefa Ekonomiczna SSE EUROPARK Mielec. działalność gospodarczą prowadzi tu około 120 firm Produkcja firanek Produkcja mebli, produkcja tłoczonych części i zespołów aluminiowych dla przemysłu motoryzacyjnego, przemysł lotniczy, produkcja produktów do meblarstwa, produkcja siedzeń i systemów elektrycznych i elektronicznych dla branży motoryzacyjnej KFM Furniture Sp. z o.o.; –Solbet - Kolbuszowa S.A. Zakłady Przetwórstwa Owocowo Warzywnego "Orzech" Sp. z o.o. Zakłady Metalowe „Tora” Polimex Mostostal S.A. Branża meblarska Produkcja betonów Produkcja i przetwórstwo spożywcze Produkcja felg aluminiowych Producent lekkich hal przemysłowych, wiat i pawilonów 15 „MOLTER” Delta, Mirmaro, Olko, Wnuk, Wilimex Ceramika Harasiuki Sp. Z o.o. Elektrownia Stalowa Wola 6 7 8 9 Stalowowlski Janowsko lubelski Sandomierski Staszowski handlowych oraz krat pomostowych Produkcja mas bitumicznych Zakłady i producenci wyrobów wikliniarskich Ceramika budowlana Przemysł energetyczny Huta Stalowa Wola Przemysł hutniczy, zbrojeniowy, przemysł metalurgiczny i metalowy elektromaszynowy, motoryzacyjny, recycling metali, przetwórstwo aluminium ARMATOORA S.A. Produkcja armatury łazienkowej. Swedwood Sp. z. o. o. Produkcja elementów do mebli. Caterpillar Poland Sp. z o.o. Fortaco produkcji maszyn budowlanych i kopalnianych, silników wysokoprężnych i zasilanych gazem ziemnym, przemysłowych turbin gazowych i lokomotyw elektryczno-spalinowych. Producent w branży inżynierii mechanicznej Giełda Rolna Produkcja rolna ,przetwórstwo owocowo-warzywne, Huta szkła Pilkington Produkcja szyb samochodowych i szkła przemysłowego. Automotiv Poland Logistyka, transport. Cementownia „ Ożarów” Produkcja cementu. Zakład Ćmielów Produkcja porcelany. Elektrownia im. T. Kościuszki w Połańcu Zakłady Chemiczne Siarki „Siarkopol” w Grzybowie Kopalnia Siarki w Osieku Specjalna Strefa ekonomiczna EUROPARK Wisłosan. Podstrefa Staszów PPHU Thermostyr Produkcja energii energetycznej. Intelster- Strefa Sp. z.o.o. Produkcja ,granulacja siarki. produkcja dwusiarczku węgla Wydobycie siarki Produkcja szkła gospodarczego, wyrobów styropianowych, sprzętu oświetleniowego. Produkcja styropianu. Produkcja sprzętu oświetleniowego. Źródło: opracowanie własne Z powyższych danych wynika, że przemysł w omawianych powiatach jest rozdrobniony i zróżnicowany. Zasadniczo na tym terenie nie istnieją duże, silne i strategiczne dla kraju zakłady pracy, które oferowałyby liczne miejsca pracy. Uzupełnieniem powyższych analiz, dotyczących charakteru przedstawianego terenu, jest ogólna liczba podmiotów gospodarczych, które funkcjonują w omawianych powiatach (por. tabela nr 7). 16 Tabela nr 7. Ogólna liczba podmiotów gospodarczych. ogółem 2009 2010 2011 2012 jed.gosp. jed.gosp. jed.gosp. jed.gosp. 3150 3328 3209 3263 3044 3307 3315 3407 9129 9594 9633 9940 3690 3880 3852 3932 8394 8734 8593 8725 3183 3360 3327 3367 4959 5218 4924 4975 3247 3327 3199 3245 6204 6408 6143 6286 5081 5274 5102 5114 50081 52430 51297 52254 Jednostka terytorialna Powiat janowski Powiat kolbuszowski Powiat mielecki Powiat niżański Powiat stalowowolski Powiat tarnobrzeski Powiat m.Tarnobrzeg Powiat opatowski Powiat sandomierski Powiat staszowski Razem Źródło: GUS Z powyższej tabeli wynika, że w latach 2009-2012 nastąpił wzrost liczby podmiotów gospodarczych o około 4,5%. Jednak około 96% podmiotów gospodarczych to małe firmy, które zatrudniają po kilka osób. Ze względu na tę strukturę firm szansą rozwoju dla osób z wyższym wykształceniem jest zakładanie małych firm głównie o charakterze usługowym lub podkooperacyjnym. Z dotychczasowych analiz wynika, że dominującą rolę w gospodarce analizowanych powiatów odgrywa rolnictwo i usługi. Przyszłością tego regionu może być turystyka i przemysł (na bazie dawnego Centralnego Okręgu Przemysłowego). Kolejnym czynnikiem, który należy wziąć pod uwagę, jest analiza środowiska szkolnictwa wyższego na Podkarpaciu. W tym aspekcie, w układzie przestrzennym, najwięcej samodzielnych uczelni ma siedzibę w Rzeszowie 6, w Przemyślu 5 uczelni, a pozostałe mają siedzibę w Stalowej Woli, Jaśle, Krośnie, Tarnobrzegu, Jarosławiu, Przeworsku i Sanoku. Trzeba pamiętać, że 11 z nich są uczelniami niepaństwowymi, pobierającymi opłaty za studia. Natomiast na terenie analizowanych powiatów funkcjonują następujące uczelnie: 1) Werynia: Zamiejscowy Wydział Biotechnologii Uniwersytetu Rzeszowskiego, funkcjonujący od 2007 roku, 2) Stalowa Wola: a) Wydział Budowy Maszyn i Lotnictwa Politechniki Rzeszowskiej, b) Wyższa Szkoła Ekonomiczna, 17 c) Zamiejscowy Wydział Nauk Społecznych Katolickiego Uniwersytetu Jana Pawła II w Lublinie, 3) Nisko: Zamiejscowy Wydział Transportu Politechniki Radomskiej 4) Sandomierz : a) Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa b) Wyższa Szkoła Humanistyczno-Przyrodnicza 5) Mielec: Wyższa Szkoła Gospodarki i Zarządzania, 6) Tarnobrzeg: a) Wyższa Szkoła Handlowa - Zamiejscowy Wydział Nauk Ekonomicznych, b) Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego. Funkcjonowanie uczelni determinowane jest nie tylko niżem demograficznym, który daje się także odczuć w skali całej Polski, choć Podkarpacie wykazuje relatywnie korzystną strukturę demograficzną, ale również zmianą struktury kształcenia, co wyraża diagram nr 1. Diagram nr 1. Zmiana struktury kształcenia w Polsce. Źródło: GUS 18 Zmiana struktury kształcenia od 2002/2003 roku wskazuje na większe zainteresowanie naukami medycznymi, ścisłymi i technicznymi, a mniejsze naukami społecznymi i humanistycznymi. Natomiast niż demograficzny zagrozi w dalszej perspektywie podkarpackim uczelniom. W ciągu siedmiu lat liczba studentów w regionie zmaleje aż o 1/3 . Skutki niżu już w tym momencie odczuwa większość podkarpackich uczelni. Prognoza liczby studentów do 2020 roku na Podkarpaciu wskazuje, że do tego czasu około 26% w stosunku do 2012 roku zmniejszy się liczba studentów, co wyraża diagram nr 2. Diagram nr 2. Prognoza liczby studentów na Podkarpaciu do 2020 roku. Źródło: Rzeszowski Urząd Statystyczny Podobna tendencja będzie dotyczyć Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu. Według analiz liczba maturzystów z powiatów, z których Uczelnia ma studentów, już się zmniejszyła o 19 %, co wyraża tabela nr 8. Tabela nr 8. Liczba absolwentów, którzy otrzymali świadectwo dojrzałości w latach 20082012. Jednostka terytorialna Powiat janowski Powiat kolbuszowski Powiat mielecki Powiat niżański Powiat stalowowolski absolwenci, którzy otrzymali świadectwo dojrzałości ogółem 2008 2009 2010 2011 2012 osoba osoba osoba osoba osoba 184 148 73 68 46 137 92 104 94 88 552 525 462 426 405 228 217 138 126 110 309 374 281 287 356 19 Powiat tarnobrzeski Powiat m.Tarnobrzeg Powiat opatowski Powiat sandomierski Powiat staszowski Razem Źródło: GUS 147 364 151 373 310 2755 90 367 91 250 248 2402 59 237 54 167 175 1750 54 304 59 160 251 1829 56 269 79 172 231 1812 Z analizy charakterystyki regionu wynikają następujące tendencje: 1) Nieznaczny wzrost liczby mieszkańców regionu. 2) Nieznaczny wzrost osób w wieku powyżej 60 lat. 3) Zmniejszenie się liczby absolwentów szkół średnich. 4) Rynek pracy niedostosowany do liczby osób z wykształceniem wyższym. 5) Zmiana struktury kształcenia w kierunku nauk medycznych, ścisłych i technicznych na niekorzyść nauk społecznych i humanistycznych. 6) Analizowany region ma głównie charakter rolniczy. 7) Region ma niski wskaźnik uprzemysłowienia. 8) Szansa regionu tkwi między innymi w rolnictwie, turystyce, agroturystyce, usługach oraz takich gałęziach przemysłu jak: produkcja i obróbka metali, lotnictwo, produkcja materiałów budowlanych i tworzyw sztucznych, energetyka, produkcja cementu, metali oraz systemów elektrycznych i elektronicznych dla branży motoryzacyjnej. W świetle powyższych danych i ich analizy wydaje się być zasadne przyjęcie niżej przedstawionych celów strategicznych i operacyjnych. 5. Cele strategiczne i operacyjne 1. Cel strategiczny: Rozwój oferty dydaktycznej Celem Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu jest stworzenie konkurencyjnej na rynku pracy i rynku edukacyjnym oferty dydaktycznej dla studentów polskich i zagranicznych w oparciu o starannie dobraną i stale doskonalącą się kadrę dydaktyczną, która wzmocni jej konkurencyjność. Ponadto programy nauczania już istniejących i nowopowstających kierunków kształcenia będą stale 20 weryfikowane w celu ich doskonalenia w zakresie efektów kształcenia oczekiwanych przez rynek pracy. Aby go osiągnąć Uczelnia musi permanentnie tworzyć nowe kierunki kształcenia. 1.1. Cel operacyjny: Tworzenie nowych kierunków studiów Do roku 2010/2011 funkcjonowały trzy kierunki kształcenia: pedagogika, socjologia, zarządzanie. W roku akademickim 2011/2012 powstał nowy kierunek turystyka i rekreacja. Kolejnym nowym kierunkiem uruchomionym w roku akademickim 2013/2014 jest bezpieczeństwo wewnętrzne. W roku 2013/2014 Uczelnia złożyła wnioski do Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego, które czekają na pozytywną opinię Polskiej Komisji Akredytacyjnej: informatyka, praca socjalna, finanse i rachunkowość, pielęgniarstwo. Wszystkie kierunki będą miały praktyczny profil. Obecnie Uczelnia posiada uprawnienia do prowadzenia studiów na następujących kierunkach: 1) pedagogika (specjalności: pedagogika opiekuńcza i praca z rodziną, pedagogika zdrowia z profilaktyką społeczną, resocjalizacja), 2) zarządzanie (specjalności: administrowanie firmą, przedsiębiorczość i zarządzanie, rachunkowość i finanse przedsiębiorstw, zarządzanie w administracji, zarządzanie w turystyce, zarządzanie zasobami ludzkimi), 3) polityka społeczna (specjalności: polityka rodzinna, rynek pracy, ubezpieczenia), 4) europeistyka (specjalności: prawo i rynek europejski, rozwój lokalny i regionalny, społeczeństwo i kultury Europy), 5) pedagogika specjalna ( specjalności: oligofrenopedagogika i terapia pedagogiczna, wczesne wspomaganie rozwoju dzieci i terapia pedagogiczna), 6) turystyka i rekreacja, 7) bezpieczeństwo wewnętrzne (specjalności: służba policyjna, zarządzanie kryzysowe). Na wszystkich realizowanych w Uczelni kierunkach studiów zostały wdrożone Krajowe Ramy Kwalifikacji, które umożliwiają zdobywanie nie tylko wiedzy, ale także umiejętności zawodowych i kompetencji społecznych. W tym celu Uczelnia podjęła 21 współpracę z pracodawcami, polegającą na włączeniu ich w proces doskonalenia jakości kształcenia. Doświadczenia lokalnych przedsiębiorców wykorzystywane są do konstruowania programów kształcenia i praktyk zawodowych, ustalania oraz modyfikowania efektów kształcenia. Współpraca z interesariuszami, zwłaszcza zewnętrznymi, pozwala zidentyfikować oczekiwania pracodawców i zaprojektować ofertę kształcenia dostosowaną do wyzwań współczesnego rynku pracy. W efekcie tych działań Uczelnia staje się bardziej otwarta na potrzeby gospodarki, co jest ważne dla jej absolwentów. 1.2. Cel operacyjny: Poszerzanie oferty studiów podyplomowych, szkoleń i kursów W chwili obecnej w Uczelni na Wydziale Nauk Społecznych i Humanistycznych oraz Wydziale Nauk Technicznych i Ekonomicznych w ofercie znajduje się 25 studiów podyplomowych oraz 20 kursów i szkoleń (por tabel nr.9). Jeśli zaś chodzi o szkolenia i kursy, to zostały przygotowane dla odbiorców indywidualnych, rad pedagogicznych i rodziców. Tabela nr 9. Oferta studiów podyplomowych i szkoleń przygotowanych przez Wydziały Uczelni. LP. Oferta studiów podyplomowych Oferta szkoleń 1) Aktywizacja i rozwój społeczności lokalnej Mediacje szkolne 2) Animacja społeczno-kulturowa Techniki arteterapii 3) Asystentura rodziny Praca z dzieckiem zdolnym 4) Bezpieczeństwo publiczne Metody pracy świetlicowej 5) Biblioterapia Metody pracy internatowej 6) Edukacja i rehabilitacja dzieci z autyzmem Zagrożenia w cyberprzestrzeni 7) Logopedia Dopalacze i narkotyki 8) Mediacje i negocjacje Jak skutecznie radzić sobie z absencją uczniów 9) Nauczyciel domowy Partnerstwo rodziców i nauczycieli 10) Praca z osobami starszymi Emisja i higiena głosu 11) Praca z osobami z zaburzeniami psychicznymi i ich Diagnozowanie środowiska szkolnego rodzinami 12) Praca z rodziną z problemem przemocy Ewaluacja szkole 13) Psychoonkologia Ewaluacja w placówkach opiekuńczo- wychowawczych 14) Resocjalizacja Aktywizacja osób starszych 15) Studia kwalifikacyjne z pedagogiki Aktywne metody nauczania 16) Terapia pedagogiczna Warsztat komunikacji społecznej 17) Wczesne wspomaganie rozwoju Gry i zabawy interakcyjne 22 18) Zarządzanie oświatą Lider szkolnej samorządności 19) Zarządzanie przyszłością Teatroterapia 20) Zarządzanie zasobami ludzkimi Metody terapii zajęciowej 21) Zarządzanie w turystyce 22) Zarządzanie w administracji publicznej 23) Finanse i rachunkowość przedsiębiorstw 24) Organizacja i zarządzanie w Jednostkach Samorządu Terytorialnego 25) Zarządzanie jakością Źródło: opracowanie własne Uczelnia cykliczne aktualizuje ofertę studiów podyplomowych oraz kursów i szkoleń. Ponadto podejmuje starania o pozyskanie środków na kształcenie podyplomowe, jak również o dofinansowanie z odpowiednich programów i funduszy unijnych. Tworzenie nowych kierunków studiów podyplomowych dokonuje się na bazie zapotrzebowania lokalnego rynku pracy z uwzględnieniem priorytetów rozwoju gospodarki regionu. 1.3. Cel operacyjny: Rozwój oferty dydaktycznej uwzględniający kształcenie ustawiczne Uczelnia zamierza rozszerzyć ofertę edukacyjną wspierającą ideę uczenia się przez całe życie (Life Long Learning). Oferta ta ma pozwalać na efektywne wspieranie procesu uczenia się przez całe życie i musi być dostatecznie zróżnicowana (dostosowana do różnych grup odbiorców usług edukacyjnych) i obejmować realizowane już w Uczelni formy doskonalenia zawodowego. Działanie to ma wpisywać się w założenia Strategii Rozwoju Województwa Podkarpackiego na lata 2014-2020. Z danych zawartych w Diagnozie sytuacji społeczno-gospodarczej województwa podkarpackiego projektu strategii rozwoju województwa - podkarpackie 2020 wynika, że wśród populacji w wieku 25-64 kształcenie ustawiczne mieszkańców Podkarpacia jest mało powszechne. Kształcenie ustawiczne osób w wieku 25-64 lat wypada gorzej w województwie podkarpackim niż w skali kraju. W 2010 roku 3,4% osób w tym wieku uczyło się lub dokształcało. W stosunku do 2001 roku oznacza to wzrost o jedynie 0,3%. W Polsce wskaźnik ten wyniósł w 2010 roku 5,3% wobec 4,4% 23 w 2001 roku. Województwo Podkarpackie wypada najgorzej nie tylko na tle województw Polski wschodniej, ale także całego kraju.12. Działania dotyczące realizacji pierwszego celu strategicznego zawiera tabela nr 10. Tabela nr 10. Działania w zakresie realizacji pierwszego celu strategicznego. Cel Cele operacyjne Działania strategiczny Rozwój oferty Tworzenie nowych Złożony wniosek do ministerstwa o uruchomienie dydaktycznej kierunków studiów kierunku informatyka, pielęgniarstwo, praca socjalna, finanse i rachunkowość Opracowanie wniosku o uruchomienie kierunku geodezja i kartografia, logistyka, wzornictwo, ochrona środowiska i innych kierunków studiów Tworzenie programów studiów w języku angielskim Wykorzystanie platformy e-lerningowej w dydaktyce Doskonalenie istniejących programów kształcenia w oparciu o analizę otoczenia bliższego i dalszego Cykliczne spotkania praktyków zawodu w celu dostosowania istniejących programów nauczania do wymogów KRK i Procesu Bolońskiego Utworzenie laboratoriów i pracowni dla tworzonych kierunków Poszerzanie oferty Opracowywanie studiów podyplomowych, szkoleń i kursów przy udziale podyplomowych, praktyków zawodu szkoleń i kursów Tworzenie nowych programów studiów studiów podyplomowych, szkoleń i kursów w odpowiedzi na potrzeby instytucji otoczenia okołobiznesowego 12 Diagnoza sytuacji społeczno-gospodarczej województwa podkarpackiego projektu strategii rozwoju województwa- podkarpackie 2020, Rzeszów 2013, s. 90. 24 Rozwój oferty Tworzenie i promocja programów dla wszystkich dydaktycznej grup uwzględniający zapotrzebowania wiekowych w dla oparciu studentów, o analizy lokalnych kształcenie ustawiczne przedsiębiorców i pracowników Źródło: opracowanie własne 2. Cel strategiczny: Wysoka jakość nauczania Jakość kształcenia Uczelni jest ważnym wskaźnikiem charakteryzującym jej jednostki organizacyjne oraz nauczycieli akademickich jak również pracowników administracyjnych. Jest również jednym z czynników, który warunkuje rozwój Uczelni oraz wzmocnienie jej pozycji w regionalnym, krajowym i międzynarodowym systemie szkolnictwa wyższego. 2.1. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia studentów ukierunkowany na zapewnienie wysokiego poziomu wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia budowany jest z poszanowaniem autonomii i specyfiki jednostek Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. St. Tarnowskiego w Tarnobrzegu. Jednym z wyzwań, jakie postawiła w zakresie jakości kształcenia przed uczelniami reforma szkolnictwa wyższego jest konieczność wyposażenia absolwentów w wysokie kwalifikacje zawodowe, umiejętności praktyczne oraz kompetencje społeczne, które są niezbędne dla dostosowania się do potrzeb i oczekiwań współczesnego rynku pracy. Dbając o wysoką jakość i efektywność kształcenia w zakresie procesu dydaktycznego Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia Uczelni będzie permanentnie monitorowany i doskonalony. Dbając o wysoką jakość kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji, niezbędnym staje się monitorowanie punktualności oraz prowadzenia zajęć zgodnie z planem nauczania, treściami zawartymi w sylabusie, wymiarem oraz harmonogramem zajęć. W tym celu przeprowadza się cykliczne badania ankietowe prowadzone wśród studentów i nauczycieli akademickich, absolwentów Uczelni oraz kandydatów na studia, interesariuszy zewnętrznych, a szczególnie przedstawicieli lokalnego rynku pracy dotyczące wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych nabywanych przez studentów, a realizowanych przez nauczycieli akademickich, nabytych przez absolwentów i oczekiwanych przez kandydatów na studia oraz pracodawców. Utrwalanie związków Uczelni z instytucjami rynku pracy będzie wpływać na jej rozwój. Uzyskane wyniki będą 25 analizowane i wykorzystywane w ewaluacji programów kształcenia oraz promowaniu sprawdzonych, dobrych praktyk. Monitorowanie i doskonalenie programów kształcenia będzie dotyczyć wszystkich elementów Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia. Rzetelność i odpowiedzialność są wartościami, którymi kierują się nauczyciele akademiccy w swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej, dając wzór swoim studentom. Kolejnymi wartościami są kultura osobista, podmiotowe traktowanie studenta, kompetencje zawodowe, kreatywność w przekazywaniu wiedzy oraz w zakresie metod nauczania, samorozwój i samokształcenie. Realizując ten cel strategiczny, należy pamiętać o tym, że postawa nauczyciela podlega ocenie przez jego zwierzchników oraz studentów, a jest to ocena nieustająca. 2.2. Cel operacyjny: Internacjonalizacja procesu kształcenia Internalizacja procesu kształcenia będzie osiągana poprzez wprowadzenie możliwości realizowania modułów/przedmiotów w języku obcym, co podniesie atrakcyjność studiowania dla studentów krajowych, a jednocześnie umożliwi podjęcie studiów przez studentów z zagranicy, co biorąc pod uwagę mobilność, konkurencyjność rynku pracy oraz otwarcie europejskiego rynku pracy jest niezwykle istotne. Obejmie również poszerzenie oferty w zakresie nauczania języków obcych. Ponadto proces ten ma być wspierany poprzez wykorzystanie metod kształcenia na odległość z wykorzystaniem platformy e-learningowej oraz stałe wzbogacanie zasobów bibliotecznych Uczelni. Działania dotyczące realizacji drugiego celu strategicznego zawiera tabela nr 11. Tabela nr 11. Działania w zakresie realizacji drugiego celu strategicznego. Cel strategiczny Cele operacyjne Działania Wysoka jakość Wewnętrzny System Doskonalenie programów nauczania nauczania Zapewnienia Jakości Cykliczne badania ankietowe prowadzone Kształcenia studentów wśród studentów, nauczycieli akademickich, ukierunkowany na absolwentów, pracowników zapewnienie wysokiego administracyjnych poziomu wiedzy, Cykliczne badania ankietowe prowadzone umiejętności i kompetencji wśród zewnętrznych interesariuszy społecznych 26 Internacjonalizacja procesu Tworzenie programów w języku obcym kształcenia. Źródło: opracowanie własne 3. Cel strategiczny: Rozwój kadry naukowo-dydaktycznej Zdobywanie stopni naukowych jest niezwykle istotne dla rozwoju Uczelni oraz jej podstawowych jednostek i Wydziałów, ponieważ istnieją minimalne wymagania, o których mówi Prawo o szkolnictwie wyższym z 2005 roku oraz wcześniejsze ustawy określające liczbę profesorów i doktórów habilitowanych w każdej jednostce, która chce mieć prawo do nadawania stopni i tytułów naukowych na kolejnych poziomach nauczania we wszystkich dziedzinach wiedzy. Z kolei liczba takich jednostek, wraz z liczbą wysoko wykwalifikowanych pracowników, determinuje to, czy dana jednostka jest definiowana jako „akademicka” bądź „zawodowa”13. Od początku istnienia Uczelni 17 pracowników uzyskało stopień doktora. Natomiast 7 doktorów, związanych z Uczelnią, uzyskało stopień doktora habilitowanego. Tytuł profesora zwyczajnego uzyskało 5 nauczycieli. Cześć z nich – głównie z powodu spadku liczby studentów - opuściła Uczelnię, a pozostali nadal prowadzą w niej zajęcia dydaktyczne i zajmują się pracą badawczą. Nauczyciele akademiccy są w znacznej części mieszkańcami Tarnobrzega, ale duża ich część to pracownicy współpracujący z Uczelnią, pochodzący z różnych ośrodków akademickich. Ze względu na charakter kierunków studiów prowadzonych do roku akademickiego 2010/2011 nauczyciele akademiccy podnosili swoje kwalifikacje w dziedzinie nauk społecznych i humanistycznych, co wyraża tabela nr 12. Tabela nr 12. Wykaz stopni i tytułów naukowych uzyskanych przez pracowników Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu od 2001 roku. Wydział Wydział Nauk Technicznych i Ekonomiczny Stopień naukowy dr Stopień naukowy dr hab. Tytuł naukowy profesor 7 1 3 13 Raport OECD na temat szkolnictwa wyższego Polska, O. Fulton,P.Santiago, Ch. Edquist, E. El-Khawas, E. Hacki, s. 29. 27 Wydział Nauk Społecznych i Humanistycznych 11 6 2 Razem 17 7 5 Źródło: opracowanie własne 3.1. Cel operacyjny: Zdobywanie stopni i tytułów naukowych Piętnastu pracowników dydaktyczno-naukowych Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu złożyło deklarację, że do 2020 roku uzyskają stopień naukowy dr habilitowanego, co prezentuje tabela nr 13. Tabela nr 13. Plany habilitacyjne pracowników dydaktyczno-naukowych do 2020 roku. Wydział Liczba osób wszczynająca procedurę habilitacyjna do 2020 roku 8 Wydział Nauk Społecznych i Humanistycznych Wydział Nauk Technicznych i Ekonomicznych 7 15 Razem Źródło: opracowanie własne 3.2. Cel operacyjny: Zatrudnianie na pierwszym etacie Od 2008 roku obserwuje się spadek liczby etatów i osób zatrudnionych w Uczelni ze względu na niż demograficzny, co wiąże się ze spadkiem liczby absolwentów, a także z zamknięciem kierunku socjologia i nieuruchomieniem kierunków w dziedzinie nauk społecznych i humanistycznych. Przedstawia to tabela nr 14. Tabela nr 14. Liczba etatów od 2008 roku. Lata Stanowisko profesor Stanowisko starszy wykładowca Stanowisko wykładowca Stanowisko asystent i lektor Razem liczba etatów 2008 liczba etatów 2009 liczba etatów 2010 liczba etatów 2011 liczba etatów 2012 liczba etatów 2013 12,5 12,5 11,5 11,5 9,5 7 41,31 34,39 33,57 26,19 24,62 19,24 8,42 4,56 3,38 1,9 1,58 1,5 19,29 17,31 16,04 13,19 9,31 4,98 81,52 68,76 64,49 52,78 45,01 32,72 Źródło: opracowanie własne 28 Natomiast w tabeli nr 15 zawarty jest rozkład liczby pracowników dydaktycznonaukowych w latach 2008-2013. Tabela nr 15. Liczba osób zatrudnionych w latach 2008-2013. Lata Stanowisko profesor Stanowisko starszy wykładowca Stanowisko wykładowca Stanowisko asystent i lektor Razem liczba osób 2008 liczba osób 2009 liczba osób 2010 liczba osób 2011 liczba osób 2012 liczba osób 2013 13 13 12 12 10 7 45 40 39 33 32 23 10 7 6 5 3 2 25 22 21 19 14 7 93 82 78 69 59 39 Źródło: opracowanie własne Analiza danych z tabel nr 14 i 15 wskazuje, że od 2008 roku do 2013 liczba etatów na wszystkich stanowiskach zmalała o 59,9%. Zmianie uległa także liczba osób kadry zatrudnionej o 58,1%. Obecnie w 2013 roku zatrudnionych jest 39 pracowników dydaktycznych, w tym 3 profesorów, 20 doktorów, 7 doktorów habilitowanych oraz 9 magistrów i lektorów. Zauważalna jest tendencja zatrudnienia na wielu etatach (tzw. wieloetatowość). Trzeba zaznaczyć, że wieloetatowość jest cechą charakterystyczna polskiego szkolnictwa wyższego i wpływa na jakość i rzetelność usług edukacyjnych. Tendencje dotyczącą zatrudnienia nauczycieli na pierwszym lub drugim etacie prezentuje tabela nr 16. Tabela nr 16. Liczba pracowników na 1 i 2 etacie. Lata Zatrudnienie na podstawowym miejscu pracy PWSZ jako dodatkowe miejsce pracy liczba osób 2008 28 39 liczba osób 2009 21 40 liczba osób 2010 22 36 liczba osób 2011 20 32 liczba osób 2012 17 25 liczba osób 2013 12 19 Źródło: opracowanie własne Obecnie na pierwszym etacie znajduje się 12 nauczycieli dydaktycznych, a 19 na drugim etacie. 29 Biorąc pod uwagę ilość planowanych kierunków do 2020 roku Uczelnia będzie potrzebowała nowych pracowników dydaktycznych. Liczba nowych pracowników dydaktycznych zawarta jest tabela nr 17. Tabela nr 17. Liczba nauczycieli akademickich dla nowych kierunków studiów. Lp. kierunek 1 2 Informatyka Finanse i rachunkowość Logistyka Praca socjalna Geodezja i kartografia Pielęgniarstwo Dwa lub trzy kierunki odpowiadające lokalnemu rynkowi pracy Razem 3 4 5 6 7 Kadra profesorska 2 2 Kadra Doktorska 6 6 Kadra magisterska 4 4 Razem 2 2 2 6 6 6 4 4 4 12 12 12 2 4/6 6 12/18 4 8/12 12 24/36 16/22 48/54 32/36 96/108 12 12 Źródło: opracowanie własne Dla planowanych nowych kierunków studiów trzeba pozyskać 16/22 doktorów habilitowanych, 48/54 doktorów oraz 32/36 magistrów, co w efekcie daje liczbę 96/108 osób. 3.3. Cel operacyjny: Poszukiwanie środków finansowych ze źródeł zewnętrznych na rozwój kadry naukowo-dydaktycznej oraz badania naukowe Rozwój kadry naukowo-dydaktycznej w aspekcie zdobywania stopni i tytułów naukowych oraz w aspekcie badań naukowych wiąże się z nakładami finansowymi. Należy je zdobywać z różnych źródeł, do których między innymi należą: dotacje, dotacje celowe, granty, staże, staże naukowe, stypendia, fundusze na programy badawcze, środki na tematy badawcze i inne. Działania dotyczące realizacji trzeciego celu strategicznego zawiera tabela nr 18. Tabela nr 18. Działania w zakresie trzeciego celu strategicznego Cel strategiczny Cele operacyjne Rozwój kadry Zdobywanie stopni i tytułów naukowonaukowych. dydaktycznej Działania Budowanie własnej kadry naukowodydaktycznej, która w perspektywie czasowej będzie mogła na dłużej związać się z Uczelnią 30 Zatrudnianie na pierwszym etacie. Poszukiwanie środków finansowych ze źródeł zewnętrznych na rozwój kadry naukowo-dydaktycznej oraz na badania naukowe Rozwój kadry naukowo-dydaktycznej w oparciu o wspieranie udziału w konferencjach i publikacjach prac naukowych Zwiększenie liczby osób zatrudnianych na pierwszym etacie w Uczelni Przygotowanie przez każdy Wydział Uczelni przynajmniej jednego projektu badawczego rocznie do finansowania z źródeł zewnętrznych Zorganizowanie jednostki administracyjnej, której zadaniem będzie pozyskiwanie funduszy ze źródeł zewnętrznych (w tym unijnych) Przygotowywanie wniosków na pozyskiwanie funduszy zewnętrznych Źródło: opracowanie własne 4. Cel strategiczny: Rozwój infrastruktury Plany inwestycyjne Uczelni należy skonkretyzować poprzez realizację pięciu celów operacyjnych. 4.1. Cel operacyjny: Modernizacja obecnych budynków i przystosowanie ich do nowych wymagań związanych z dydaktyką i badaniami naukowymi, zgodnie z wymaganiami ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym Obecnie Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu aktualnie dysponuje dwoma budynkami zlokalizowanymi przy ulicy Sienkiewicza 50 oraz przy ulicy Wyszyńskiego 10. Budynek przy ulicy Wyszyńskiego 10 jest obiektem oddanym do użytku w 2006 roku, w którym znajduje się 8 nowoczesnych auli wykładowych, wyposażonych w system informatyczny zintegrowany ze środkami audiowizualnymi, żaluzjami okiennymi, oświetleniem i klimatyzacją. To wyposażenie umożliwia studentom naukę w komfortowych warunkach, co gwarantuje bardzo dobrą organizację zajęć. Dodatkowo przy ul. Wyszyńskiego 10 znajdują się pokoje wykładowców i pracowników administracji, klubokawiarnia, siłownia (udostępniona jest wszystkim studentom nieodpłatnie) wyposażona w nowoczesny sprzęt oraz Akademickie Biuro Karier i Spraw Studenckich. 31 We wrześniu 2013 roku oddana została do użytku nowoczesna pracownia informatyczna wyposażona w 31 stacji komputerowych (30 stacji dla studentów i 1 stacja dla prowadzącego zajęcia) oraz system audiowizualny wspomagający prowadzenie zajęć. W pracowni jest stanowisko przystosowane dla osoby niepełnosprawnej. Nowoczesna pracownia informatyczna Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu spełnia standardy w zakresie kształcenia praktycznego w dziedzinie informatyki. Dodatkowo utworzona została pracownia umiejętności pielęgniarskich oraz pracownia anatomii i fizjologii. Bilans wszystkich pomieszczeń w budynku przy ul. Wyszyńskiego 10 zawarty jest w tabeli nr 19. Tabela nr 19. Bilans wszystkich pomieszczeń dydaktycznych w budynku przy ul. Wyszyńskiego 10. Lp. Nazwa pomieszczeń Liczba pomieszczeń Liczba miejsc Powierzchnia pomieszczeń 1. Aule wykładowe 8 830 891,9 m2 2 Pracownia anatomii i fizjologii 1 60 85,4m2 3 Pracownia informatyczna 1 31 85,2 m2 4. Sale ćwiczeniowe 10 359 401,3m2 5. Pracownie umiejętności pielęgniarskich 2 24 119,2 m2 5. Biblioteka z czytelnią 4 55 372,1m2 26 1359 1955,1m2 Razem Źródło: opracowanie własne Cały obiekt Uczelni zlokalizowany przy ul. Wyszyńskiego 10 posiada 28 pomieszczeń o łącznej powierzchni 1955,1 m2, w której udostępnionych jest 1359 miejsc spełniających funkcje dydaktyczne. Drugi budynek - jakim obecnie dysponuje Uczelnia - zlokalizowany jest przy ul. Sienkiewicza 50. Znajdują się tutaj: rektorat, sala senatu, pokoje pracowników administracji Uczelni, pokoje Dziekanów Wydziałów, dziekanaty Wydziałów, pokój Samorządu Studenckiego, Akademicki Związek Sportowy, szatnia oraz małe pomieszczenia gospodarcze. Oprócz tego na cele dydaktyczne wykorzystanych jest 139,52 m2 powierzchni, na co składają się 2 sale ćwiczeniowe na 30 miejsc każda oraz sala komputerowa, również na 32 30 miejsc – łącznie 90 miejsc. Bilans pomieszczeń w budynku przy ul. Sienkiewicza 50 zawarty jest w tabeli nr 20. Tabela nr 20. Pomieszczenia dydaktyczne w budynku przy ul. Sienkiewicza 50 Lp. Nazwa pomieszczenia Liczba miejsc Powierzchnia pomieszczeń 1. 2 Sale ćwiczeniowa 9 C, 10 C 60 miejsc 69,2 m2 2. Sala komputerowa 26C 30 miejsc 70,32m2 90 miejsc 139,52 m2 Razem cały budynek Źródło: opracowanie własne Z kolei bilans wszystkich pomieszczeń dydaktycznych Uczelni zawarty jest w tabeli nr 21. Tabela nr 21. Podsumowanie wszystkich powierzchni pomieszczeń dydaktycznych i liczby miejsc w dwóch obiektach Uczelni Lp. Nazwa pomieszczenia Liczba pomieszczeń Liczba miejsc Powierzchnia pomieszczeń 1. Aule wykładowe 8 830 891,9 m2 2. Pracownia anatomii i fizjologii 1 60 85,4m2 3. Laboratorium informatyczne 1 31 85,2 m2 4. Sale ćwiczeniowe 12 443 470,5 m2 5. Pracownia umiejętności pielęgniarskich I 1 8 33,0m2 6. Pracownia umiejętności pielęgniarskich II 1 8 86,2 m2 7. Sala komputerowa 1 30 70,32m2 8. Biblioteka z czytelnią 4 55 372,1m2 Łącznie wszystkie pomieszczenia 29 1465 2094,62 m 2 Źródło: opracowanie własne Przedstawiona powyżej prezentacja powierzchni pomieszczeń dydaktycznych oraz liczba miejsc dostępnych dla studiujących studentów wskazuje na to, że Uczelnia posiada odpowiednią bazę lokalową dla realizacji kształcenia na wszystkich kierunkach. Po części te budynki wymagają modernizacji. 33 4.2. Cel operacyjny: Przygotowanie infrastruktury dla nowych kierunków studiów Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu planuje rozwój infrastruktury naukowo-badawczej i dydaktycznej, niezbędnej do uruchomienia kształcenia na nowych kierunkach studiów. Uczelnia aktualnie czyni starania o uzyskanie uprawnień do prowadzenia kierunków studiów, na które istnieje zapotrzebowanie na lokalnym i regionalnym rynku pracy. Pracodawcy wskazują na potrzebę kształcenia kadr w zakresie m.in.: pielęgniarstwa, informatyki, logistyki, geodezji i kartografii, pracy socjalnej, finansów i rachunkowości. Jednakże niektóre z wymienionych kierunków (w szczególności: informatyka, pielęgniarstwo, geodezja i kartografia, logistyka) wymagają zapewnienia kosztownego zaplecza laboratoryjnego i naukowo-dydaktycznego (pracownie naukowe i dydaktyczne). 4.3. Cel operacyjny: Budowa bazy socjalno-sportowej Obecnie Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu nie posiada rozwiniętej bazy socjalno-sportowej. Z tego względu należy zbudować akademik wraz z częścią socjalną dla kadry naukowo-dydaktycznej oraz obiekty sportowe dla studentów. 4.4. Cel operacyjny: Rozwój uczelnianego systemu informacyjno-bibliotecznego Obecnie Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu dysponuje bogatym księgozbiorem bibliotecznym, który obejmuje najnowsze pozycje książkowe głównie z zakresu: pedagogiki, pomocy społecznej, psychologii, zarządzania, rachunkowości, marketingu, ekonomii, socjologii, filozofii, prawa, matematyki, turystyki i rekreacji. Zgromadzony księgozbiór jest systematycznie uzupełniany zgodnie z kierunkami kształcenia. Biblioteka funkcjonuje na bazie komputerowego systemu bibliotecznego. Uczelnia posiada nowoczesną i dobrze wyposażoną czytelnię, w której - dla osób niepełnosprawnych - dostępne są wydzielone stanowiska komputerowe ze specjalistycznym oprogramowaniem. Dzięki dostępowi do Wirtualnej Biblioteki Nauki, możliwości korzystania ze zbiorów innych bibliotek w ramach wypożyczeń międzybibliotecznych, stałej działalności informacyjnej, biblioteka dostosowuje się do potrzeb studentów, absolwentów, pracowników i mieszkańców miasta i subregionu. 34 4.5. Cel operacyjny: Rozwój informatyzacji Uczelni Od samego początku istnienia Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu korzysta z nowoczesnych rozwiązań informatycznych, służącym spełnieniu najwyższych standardów jakości kształcenia i obsługi studentów. W obu budynkach zlokalizowane są serwerownie stanowiące główne punkty dystrybucyjne sieci teleinformatycznej. Uczelnia korzysta ze Zintegrowanego Systemu Zarządzania Uczelnią, w ramach którego, obok modułu rekrutacyjnego, dziekanatowego, stypendialnego, działa Wirtualna Uczelnia. Studenci korzystają z następujących funkcjonalności: 1. Wirtualnego dziekanatu, który umożliwia studentom dostęp do: informacji o przebiegu studiów, podziału godzin, ocen z zaliczeń i egzaminów, planu studiów, informacji o prowadzących zajęcia i aktualnych ogłoszeń. 2. Wirtualnej kwestury, która ułatwia dostęp do informacji finansowych o terminach płatności, stypendiach, wpłatach itp. 3. Komunikacji SMS, e-mail, poczty, dzięki którym wiadomości przesyłane przez pracowników Uczelni studenci mają możliwość otrzymywania krótkich informacji o ważnych wydarzeniach, zmianach w planach zajęć oraz zapisach na kursy i szkolenia. 4. Elektronicznej Legitymacji Studenckiej. Dzięki technologiom informatycznym studenci mogą korzystać także z następujących usług: 1. Microsoft Live@edu, który udostępnia zestaw bezpłatnych, hostowanych usług komunikacyjnych. Dzięki nim studenci uzyskują dostęp do: poczty elektronicznej, kalendarza, komunikatora internetowego, folderów on-line, urządzeń przenośnych. 2. Biblioteki on-line, która daje możliwość przeszukiwania i zamawiania książek za pomocą przeglądarki internetowej. 3. E-learningu, którego portal jest platformą komunikacji między nauczycielem a studentami. Dzięki połączeniu nowoczesnych narzędzi nauczania na odległość z nauczaniem tradycyjnym, student ma możliwość uczyć się wybranych treści kształcenia we własnym tempie i wyznaczonym przez siebie miejscu i czasie. 4. Kiosku informacyjnego, który zapewnia dostęp do uczelnianej bazy danych, w tym między innymi do danych z dziekanatu i kwestury. 35 5. HOT-SPOTÓW, które umożliwiają bezprzewodowy dostęp do Internetu na terenie Uczelni. Poszczególne działania dotyczące realizacji czwartego celu strategicznego ujęte są w tabeli nr 22. Tabela 22. Działania w zakresie czwartego celu strategicznego. Cel Cele operacyjne strategiczny Rozwój Modernizacja obecnych budynków i infrastruktury przystosowanie ich do nowych Uczelni wymagań związanych z dydaktyką i badaniami naukowymi, zgodnie z wymaganiami ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym Podejmowane działania Budynek przy ul. Wyszyńskiego 10: 1) przebudowę kotłowni, 2) rozbudowę parkingu, 3) założeniu kolektorów słonecznych i auto-matyki z nimi związanej Budynek ul. Sienkiewicza 10: 1) wymiana dachu, 2) założenie kolektorów słonecznych i automatyki z nimi związanej, 3) zainstalowaniu windy, 4) przebudowa systemu grzewczego Przygotowanie infrastruktury dla Utworzenie pracowni i laboratoriów do nowych nowych kierunków studiów kierunków studiów: 1) pracownia umiejętności pielęgniarskich, 2) pracownia anatomii i fizjologii, 3) pracownia biochemii i mikrobiologii, 4) laboratorium fizyczne, 5) pracownia geodezyjnokartograficzna, 6) pracownie i laboratoria do pozostałych kierunków studiów, 7) sukcesywne doposażenie istniejących pracowni i laboratoriów Budowa bazy socjalno-sportowej Budowa: 1) akademika i części socjalnej dla kadry naukowodydaktycznej, 2) obiektów sportowych Rozwój uczelnianego systemu Zakup publikacji związanych informacyjno-bibliotecznego z uruchomieniem nowych 36 Rozwój informatyzacji Uczelni kierunków studiów oraz dalsze gromadzenie nowych publikacji dla kierunków istniejących Zwiększenie liczby publikacji elektronicznych (książki, czasopisma). Wykorzystanie platformy elearningowej do przeprowadzenia szkoleń bibliotecznych dla studentów rozpoczynających naukę. Promocja i popularyzacja zbiorów biblioteki w mieście i regionie. Wdrożenie oprogramowania do badania losów absolwentów i biura karier Modernizacja systemu bibliotecznego Uruchomienie kolejnych kiosków multimedialnych Wdrożenie programu DreamSpark Microsof Połączenie obu budynków Uczelni w jedną sieć LAN Uruchomienie Bezobsługowego Centrum Wydruków – BCW Modernizacja sprzętu komputerowego i doposażenie sal audiowizualnych sprzętem komputerowym Źródło: opracowanie własne Realizacja powyższych działań, składających się na realizację czwartego celu strategicznego i jego celów operacyjnych, nastąpi w latach 2014-2020. 5. Cel strategiczny: Współpraca z otoczeniem Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu funkcjonuje w określonym środowisku społeczno-gospodarczym, które jest dla niej określonym otoczeniem. Na to otoczenie składają się głównie inne uczelnie w kraju i za granica oraz różnego typu podmioty zewnętrzne. Z tego względu Uczelnia zobowiązana jest do wielowymiarowej współpracy z wyżej wymienionymi uczelniami i podmiotami. 37 5.1. Cel operacyjny: Intensyfikacja współpracy Uczelni ze środowiskiem akademickim w kraju i za granicą Uczelnia dąży do integracji ze środowiskiem akademickim oraz wymiany doświadczeń w zakresie dydaktyki i badań naukowych. Z tego powodu prowadzi współpracę między innymi z: Uniwersytetem Rzeszowskim, Katolickim Uniwersytetem Jana Pawła II w Lublinie, Uniwersytetem Ekonomicznym w Krakowie, Akademią Sztuk Pięknych im. Jana Matejki w Krakowie, Uniwersytetem Jana Kochanowskiego w Kielcach. Uczelnia zawarła także porozumienia z: Lwowskim Państwowym Uniwersytetem Agrarnym w Dublanach, Lwowskim Instytutem Ekonomii i Turystyki. W 2008 roku Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu podpisała list intencyjny z Wydziałem Pedagogiki Katolickiego Uniwersytetu w Rużemberku, a w 2013 roku umowę o współpracy. Współpraca ta obejmuje również Państwowe Gimnazjum Polskie w Dougarpils, a także Państwowe Polskie Gimnazjum w Rezekne. 5.2. Cel operacyjny: Wzmocnienie partnerstwa Uczelni z podmiotami zewnętrznymi W związku z działaniami podjętymi o tworzenie nowych kierunków studiów, a także dostosowywaniem programów kształcenia do potrzeb rynku pracy i wymaganiami nałożonymi przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego, Uczelnia współpracuje z podmiotami gospodarczymi nie tylko w regionie, ale także poza nim. Uczelnia, podejmując starania wpisujące się w nowy model kształcenia studentów, bardzo mocno intensyfikuje współpracę z podmiotami gospodarczymi i możliwymi przyszłymi pracodawcami w zakresie realizacji praktyk zawodowych. Współpracę tę intensyfikuje także zmiana profilu kształcenia z ogólnoakademickiego na praktyczny, a także wydłużenie czasu praktyk zawodowych studentów nawet do 6 miesięcy. Obecnie Uczelnia posiada 169 porozumień dotyczących prowadzenia praktyk zawodowych. Współpraca ta obejmuje między innymi banki, urzędy miast i gmin, urzędy statystyczne, urzędy skarbowe, starostwa powiatowe, spółdzielnie mieszkaniowe, firmy ubezpieczeniowe, ośrodki masowego przekazu, miejskie i gminne domy kultury, biura rachunkowe, przedsiębiorstwa usługowo-handlowe, sądy, ośrodki pomocy społecznej, szkoły, domy dziennego pobytu, placówki opiekuńczo-wychowawcze, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, ośrodki wsparcia dziennego. Dużą popularnością wśród studentów cieszą się także takie placówki jak biura podróży, hotele, punkty informacji turystycznej, punkty promocji miasta, jednostki obsługi ruchu turystycznego oraz ośrodki kultury. 38 Współpraca Uczelni ze środowiskiem lokalnym obejmuje następujące działania, które wpisują się w realizację programów poszczególnych kierunków studiów: a) Współpraca z praktykami zawodu oraz różnymi podmiotami gospodarczymi przy tworzeniu kierunków i programów kształcenia. Są nimi głównie instytucje edukacyjne, opiekuńczo-wychowawcze, pomocowe, działające w zakresie zdrowia i bezpieczeństwa publicznego, przedsiębiorstwa różnej branży, banki, starostwa oraz inne w zależności od potrzeb i tworzonych kierunków. b) Współpraca w zakresie poszerzania bazy firm, w których odbywać się będą praktyki zawodowe studentów. c) Współpraca w zakresie organizowania szkoleń w odpowiedzi na potrzeby środowiska lokalnego. d) Współpraca w zakresie działań integrujących środowisko i działań opiniotwórczych, przejawiająca się poprzez organizację na terenie Uczelni wykładów otwartych, zajęć dla dzieci (Akademia Dziecięca), wychowawców, gimnazjalistów i innych grup w zależności od potrzeby. e) Współpraca w zakresie diagnozy środowiska lokalnego i jego zasobów. Na tę diagnozę składają się miedzy innymi: badanie poczucia bezpieczeństwa społecznego, diagnozy środowiska szkół, badania w zakresie potrzeb usług turystycznych, rekreacyjnych czy rozwoju przedsiębiorczości. f) Działania na rzecz kultury w środowisku lokalnym (konferencje, odczyty, wystawy, jarmarki, imprezy kulturalne organizowane przez studentów itp.). 5.3. Współpraca Biura Karier i Spraw Studenckich z otoczeniem społecznogospodarczym Biuro Karier i Spraw Studenckich Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu oferuje pomoc studentom i absolwentom w aktywnym wejściu na rynek pracy poprzez: doradztwo zawodowe (dyżury doradców zawodowych, którzy, razem z zainteresowanymi studentami wytyczają ścieżki kariery, przeprowadzają testy predyspozycji zawodowych), prezentację firm, organizację warsztatów dla studentów, prowadzenie informatorium i podstrony Biura Karier i Spraw Studenckich oraz współprace z różnymi podmiotami w środowisku lokalnym i regionie (współpracy z pracodawcami w celu pozyskania informacji o ofertach pracy). 39 Biuro Karier i Spraw Studenckich monitoruje również losy zawodowe absolwentów uczelni. Zebrane informacje są przekazywane w formie opracowanego raportu właściwym Dziekanom i władzom Uczelni. 5.4. Cel operacyjny: Intensyfikacja współpracy Uczelni z otoczeniem poprzez jej promocję Działania promocyjne Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu ukierunkowane są na przekazywanie informacji, które mają nie tylko zwiększyć wiedzę na temat Uczelni oraz jej oferty edukacyjnej, ale także na tworzenie w środowisku przychylnej o niej opinii. W konsekwencji działania te mają doprowadzić do zainteresowania i wyboru oferty przez kandydatów na studia. Działania promocyjne realizowane przez Uczelnię uwzględniają zmiany zachodzące w bliższym i dalszym otoczeniu na rynku edukacyjnym jak też środki finansowe, którymi ona dysponuje. Działalność promocyjna Uczelni ma charakter ciągły i jest prowadzona przez cały rok. Do głównych działań promocyjnych należy: 1) Promocja w mediach: telewizji miejskiej, radio, Internecie (ważnym elementem jest współpraca z miejskimi portalami internetowymi), informatorach dla maturzystów, prasie. 2) Uczestnictwo w targach edukacyjnych regionalnych, krajowych oraz międzynarodowych i w organizowanych przez szkoły średnie. 3) Wydawanie własnych materiałów promocyjnych takich jak: ulotki, foldery, plakaty, gadżety itp. 4) Współorganizowanie i organizowanie imprez o charakterze promocyjnym między innymi uroczyste inauguracje, targi, juwenalia, wykłady otwarte, itp. 5) Ciągła współpraca ze szkołami ponadgimnazjalnymi z Tarnobrzega oraz regionu. 6) Udostępnienie siłowni uczelni dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych. 7) Wykłady otwarte w szkołach ponadgimnazjalnych. 8) Bezpośredni kontakt z maturzystami w trakcie wizyt w poszczególnych szkołach (odwiedzamy ponad 50 szkół rocznie). 9. Współpraca z instytucjami Tarnobrzega, Stalowej Woli, Mielca, Sandomierza i innych miejscowości przy promocji bezpośredniej. 40 10) Ciągłe monitorowanie strony internetowej Uczelni. Uczelnia będzie kontynuować opisane wyższej już realizowane dotychczasowe działania promocyjne, a równocześnie należy poszukiwać nowych metod i działań zmierzających do zainteresowania maturzystów jej ofertą dydaktyczną. Działania dotyczące celu strategicznego, współpraca z otoczeniem, przedstawia tabela nr 23. Tabela nr 23. Działania dla realizacji celu strategicznego współpraca z otoczeniem. Cel strategiczny Współpraca z otoczeniem Cel operacyjny Intensyfikacja współpracy Uczelni ze środowiskiem akademickim w kraju i za granicą Działania Wymiana kulturowa, wymiana myśli, popularyzacja kultury, dorobku naukowego, tradycji Współpraca ze środowiskami polonijnymi Podpisanie umów z: 1) Uniwersytetem Lwowskim 2) Corvinus Universytet w Budapeszcie Zintensyfikowanie działań zmierzających do zwiększenia liczby studentów z zagranicy Udział studentów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu w targach międzynarodowych Wzmocnienie Realizacja badań związanych z lokalnym rynkiem partnerstwa pracy Uczelni z Rozszerzenie aktywności wdrożeniowo-eksperckiej podmiotami prowadzonej na rzecz jednostek otoczenia zewnętrznymi gospodarczego (tworzenie ekspertyz, monitoringów, ewaluacja i innych) Opracowywanie badań na rzecz rozwoju lokalnego Zintensyfikowanie kontaktów z przedsiębiorcami, lokalnymi instytucjami w celu określenia wiedzy, umiejętności i kompetencji przyszłych pracowników Tworzenie wspólnych projektów z podmiotami otoczenia społeczno-gospodarczego które będą finansowane z zewnętrznych funduszy, Tworzenie bazy danych problemów mogących być przedmiotem prac naukowych, badawczych oraz prac dyplomowych dla otoczenia Opracowanie kampanii informacyjnej wśród przedsiębiorców o możliwościach ich współpracy z Uczelnią w zakresie praktykach studenckich Współpraca ze stowarzyszeniami: 1) Stowarzyszenie Euroregion Karpacki Polska 2) Stowarzyszenie Turystyczne 3) Towarzystwo Akademickie „Kreator” 41 Współpraca Biura Karier i Spraw Studenckich z otoczeniem społecznogospodarczym Intensyfikacja współpracy Uczelni z otoczeniem poprzez jej promocję Rozszerzenie oferty warsztatów dla studentów zgodnie z wymogami rynku pracy i nowymi kierunkami studiów Organizowanie spotkań doradców zawodowych Tworzenie raportów z wyników badań dotyczących monitorowania losów zawodowych absolwentów w celu rozwoju Uczelni i programów nauczania Intensyfikowanie współpracy z instytucjami rynku pracy: Wojewódzkim Urzędem Pracy w Rzeszowie, Ochotniczymi Hufcami Pracy czy Podkarpackim Obserwatorium Rynku Pracy w zakresie monitorowania zjawiska bezrobocia w regionie, a także zawodów deficytowych i nadwyżkowych w celu dopracowania oferty dydaktycznej Uczelni Budowanie pozytywnego wizerunku uczelni w mediach poprzez zaplanowaną i realizowaną politykę medialną (konferencje prasowe, spotkania z mediami jako działania ciągłe) Udział w targach lokalnych, krajowych i międzynarodowych Promocja poprzez umieszczanie linków Uczelni na stronach instytucji publicznych Wykłady otwarte (promocyjne) dla szkół w celu pozyskiwania potencjalnych przyszłych kandydatów na studia Monitorowanie potrzeb edukacyjnych regionu i kraju Analiza kierunków, które są w szkołach ponadgimnazjalnych i dostosowywanie oferty do potrzeb przyszłych studentów Monitorowanie profili zawodowych w szkołach Analiza porekrutacyjna pod kontem miejscowości, szkół i kierunków z których rekrutują się nasi studenci Źródło: opracowanie własne 6. Cel strategiczny: Aktywizacja środowiska akademickiego Kluczową rolę w środowisku akademickim pełni Samorząd Studencki. Jego aktywność dotyczy głównie trzech płaszczyzn: naukowej, kulturalno-oświatowej i sportowej. Ponadto wraz z władzami Uczelni realizuje zadania dotyczące procesu dydaktycznego i pomocy materialnej dla studentów. Dąży także do zapewnienia studiującym jak najlepszych warunków w podnoszenia ich poziomu wiedzy i wszechstronnego rozwoju. Natomiast działalność naukowa studentów przejawia się między innymi poprzez ich aktywność w kołach naukowych. 42 Działania dotyczące realizacji celu strategicznego aktywizacja środowiska akademickiego zawarte są w tabeli nr 24. Tabela nr 24. Działania dotyczące realizacji celu strategicznego aktywizacja środowiska studenckiego. Cel strategiczny Aktywizacja środowiska akademickiego Działania Cyklicznie organizowanie imprez kulturalnych i sportowych dla studentów i uczniów wszystkich typów szkół Aktywizowanie środowiska studenckiego do udziału w kursach, szkoleniach itp. Zaangażowanie studentów w promocji Uczelni Działania motywujące Samorząd Studenci i studentów do podejmowania czynnej działalności w organizacjach studenckich, kołach naukowych i innego typu aktywności Źródło: opracowanie własne 5. Analiza SWOT Podstawowe elementy tej analizy zawarte są w tabeli nr 25. Tabela nr 25. Elementy analizy SWOT. Analiza SWOT Mocne strony Słabe strony Wprowadzanie nowej oferty Negatywna decyzja Ministra Nauki i Kształcenie/nauka edukacyjnej zgodnie z Szkolnictwa Wyższego do prowadzenia zapotrzebowaniem rynku pracy nowych kierunków studiów Pozytywne opinie PKA Kadra Zbyt mała liczba kandydatów na poszczególne kierunki studiów Uruchomienie platformy Brak oferty kształcenia w języku e-lerningowej angielskim Dobrze funkcjonujący Brak studiów II stopnia Uniwersytet Trzeciego Wieku Wpływ na sytuację społeczno – Niedostatecznie dobra współpraca gospodarczą poprzez korzystny przedsiębiorców z uczelnia w zakresie rozwój kapitału ludzkiego i tworzenia programów nauczania społecznego Prowadzenie badań losów Niż demograficzny absolwentów Cykliczne organizowanie Brak konferencji naukowych i Sesji Kół konferencji naukowych i Sesji Naukowych Kół Naukowych Wysoko wykwalifikowana kadra Mała liczba nauczycieli zatrudnionych jako pierwszym miejscu pracy, Minimum kadrowe pełne na Stale obniżająca się liczba nauczycieli ze wszystkich oferowanych względu na niż demograficzny kierunkach 43 Kapitał społeczny kadry studentów w regionie Infrastruktura Współpraca regionem Finanse i Starzejąca się kadra profesorska Ograniczone (finansowo, instytucjonalnie, prestiżowo) wsparcie rozwoju naukowego warunki Wysokie koszty wyposażenia nowoczesnym utrzymania budynków Komfortowe studiowania z wyposażeniem Odpowiednia ilość budynków i Brak akademika, klubów itp. promujących miasto Tarnobrzeg jako atrakcyjne do studiowania Nowoczesne pracownie dla Nieadekwatna struktura księgozbioru wszystkich kierunków studiów bibliotecznego do zmieniającego się procesu kształcenia Dobrze rozbudowana Brak możliwości korzystania z nowości infrastruktura informatyczna informatycznych Uczelni (Elektroniczne formy kontaktu ze studentami: EDziekanat, E-biblioteka, System Elektronicznej Legitymacji Studenckiej, Hot spoty) z Uczelnia jako instytucja o Słabość gospodarcza regionu wysokim stopniu atrakcyjności i konkurencyjności dla północnej części województwa podkarpackiego. Uczelnia jako współorganizator Niska atrakcyjność miasta jako miejsca lokalnych kampanii społecznych do studiowania i przyszłej pracy Uatrakcyjniony system promocji Mała liczba wspólnych projektów, Uczelni w regionie przedsięwzięć o charakterze innowacyjnym Niedostatecznie rozwiniętą współpraca z IOB Zrównoważona polityka Brak środków na wyposażenie pracowni finansowa Uczelni dla nowych kierunków Racjonalność i analityczność Brak finansów ze źródeł zewnętrznych oraz dyscyplina wydatkowania Niepewność wysokości dotacji ministerialnej Brak stabilnej polityki finansowania szkolnictwa wyższego Źródło: opracowanie własne Zakończenie Przedstawiona strategia wyznacza główne kierunki działań Uczelni na lata 2014-2020. Działania te przede wszystkim zakładają rozwój oferty edukacyjnej, rozbudowę infrastruktury laboratoryjnej i pracowni dla tworzonych nowych kierunków, rozwój kadry naukowodydaktycznej oraz zintensyfikowanie współpracy z regionem. Realizacja tych kierunków działań powierza się wszystkim pracownikom Uczelni oraz społeczności akademickiej. 44
