przedmiotowy system oceniania z informatyki

Transkrypt

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI NA POZIOMIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI
I. Postanowienia ogólne
Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie:
1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych;
2. Programu nauczania informatyki,
3. Podstawy programowej kształcenia ogólnego z informatyki na poziomie gimnazjum;
4. Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania;
5. Statutu szkoły.
II. Przedmiotem oceny są:
 wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości;
 wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z podstawy programowej nauczania
informatyki oraz wymagań programu nauczania;
 wysiłek wkładany przez ucznia;
 aktywność i systematyczność.
III. Cele Przedmiotowego Systemu Oceniania
Zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego z informatyki na poziomie gimnazjum
nauczyciel ma tak ukierunkować młodego człowieka, aby ten umiejętnie poruszał się
w gąszczu informacji, stosował różne multimedialne źródła informacji i narzędzia
informatyczne do rozwiązywania problemów oraz dostrzegał i korzystał z wartościowych
źródeł unikając zagrożeń związanych z rozwojem komputeryzacji.
Cele Przedmiotowego Systemu Oceniania:
 zmobilizowanie do aktywności poznawczej;
 wdrażanie do systematyczności;
 dostrzeżenie postępów i odpowiednie ukierunkowanie;
 wskazanie ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach;
 kształcenie umiejętności samooceny.
1
IV. Ocenie podlegają:
1. Praca na lekcji:
 ćwiczenia praktyczne;
 odpowiedzi ustne (znajomość danych zagadnień, posługiwanie się terminami i
pojęciami informatycznymi);
 prezentowanie samodzielnie opracowanych zagadnień;
 aktywność, systematyczność oraz jakość pracy;
 współpraca w grupie;
 stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na
stanowisku komputerowym.
2. Sprawdziany i testy wiadomości i umiejętności.
3. Kartkówki.
4. Prace domowe.
5. Prace podejmowane z własnej inicjatywy na przykład: referaty, prezentacje, plansze
poglądowe, instrukcje itp.
6. Wykonane prace dodatkowe.
7. Udział w konkursach, olimpiadach.
8. Udział w kole przedmiotowym; pomoc w pracach związanych z prawidłowym
funkcjonowaniem pracowni.
W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w terminie
nieprzekraczającym dwa tygodnie od momentu przyjścia do szkoły. W przypadku
stwierdzenia, że uczeń unika zajęć (wagaruje) nauczyciel może wstawić za brak zaliczenia
danego działu programowego ocenę niedostateczną. Uczeń ma jednokrotną możliwość
poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem.
V. Obszary aktywności ucznia będące przedmiotem oceny:
 posługiwanie
się
pojęciami,
narzędziami
oraz
prawidłową
terminologią
informatyczną;
 stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na
stanowisku komputerowym;
 efektywna praca z poznanymi programami komputerowymi służąca osiąganiu
przewidzianych rezultatów;
 umiejętność rozwiązywania problemów oraz dobór skutecznych metod;
 zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w sytuacjach praktycznych;
2
 aktywność i systematyczność.
VI. Kryteria i sposoby oceniania
Oceny ustala się w stopniach według tradycyjnej skali:
Stopień celujący
-
6
Stopień bardzo dobry
-
5
Stopień dobry
-
4
Stopień dostateczny
-
3
Stopień dopuszczający
-
2
Stopień niedostateczny
-
1
1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
 wyróżnia się wiedzą i umiejętnościami określonymi w programie nauczania
przedmiotu obowiązującymi w danej klasie,
 samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
 zdobytą
wiedzę
stosuje
w
rozwiązywaniu
problemów
teoretycznych
i praktycznych,
 samodzielnie i twórczo dobiera stosowne rozwiązanie w nowych, nietypowych
sytuacjach problemowych,
 bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych (Minilogia),
 chętnie podejmuje prace dodatkowe, służy pomocą innym, pomaga w pracach
związanych z prawidłowym funkcjonowaniem pracowni.
 Zna języki programowania – np. Logo Komeniusz (sukcesy w konkursie
Minilogia)
2. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
 opanował wiedzę i umiejętności określone w programie nauczania przedmiotu
obowiązującego w danej klasie,
 potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce,
 samodzielnie stosuje właściwe algorytmy dla rozwiązania danych problemów i
przewiduje ich następstwa,
 wie, jak poprawić ewentualne błędy,
 sprawnie posługuje się poznanymi programami użytkowymi.
3. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
 dobrze opanował wiadomości określone programem nauczania,
 korzystając ze wskazówek nauczyciela rozwiązuje zadania i problemy,
3
 potrafi samodzielnie projektować algorytmy rozwiązań,
 zna podstawowe pojęcia i właściwą terminologię z przedmiotu,
 czasem popełnia błędy, ale potrafi je wskazać i poprawić.
4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
 opanował podstawowe treści programowe określone programem nauczania danej
klasy,
 posiadł umiejętności typowe i wykonuje zadania o średnim stopniu trudności,
 umie opisać przebieg wykonania zadania i rozumie sens jego rozwiązania,
 potrafi posługiwać się podstawowymi programami użytkowymi i wykonywać
zadania o niewielkim stopniu trudności,
5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
 niewystarczająco opanował wiadomości określone programem nauczania w
danej klasie,
 rozumie pojęcia informatyczne,
 ma trudności z obsługą systemu operacyjnego i podstawowych programów
użytkowych,
 stosuje posiadane wiadomości tylko z pomocą nauczyciela,
 ma trudności z zastosowaniem swojej wiedzy w praktyce.
6. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
 nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania
danej klasy,
 braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają kontynuację dalszej
nauki z zakresu przedmiotu,
 nie potrafi wykonać zadań o podstawowym stopniu trudności, nawet z pomocą
nauczyciela.
VII. Postanowienia końcowe
1. O zasadach przedmiotowego systemu oceniania uczniowie informowani są na
pierwszych zajęciach lekcyjnych.
2. Na zajęciach obowiązuje zawarty w danym roku szkolnym kontrakt z uczniami,
w którym szczegółowo określony jest sposób oceniania oraz zagadnienia dotyczące
obowiązków ucznia i nauczyciela związanych z przedmiotem.
4
3. Jeśli uczeń otrzyma ocenę niedostateczną za pierwszy semestr, ma obowiązek
zaliczenia materiału. Termin uzgadnia z nauczycielem. Zaliczenie odbywa się w
formie ćwiczeń praktycznych.
4. Ocena semestralna i końcowo roczna nie jest średnia arytmetyczną.
KONTRAKT Z UCZNIAMI
1. Kontrakt z uczniami jest ustalany na pierwszych zajęciach lekcyjnych z przedmiotu
i uwzględnia Przedmiotowy System Oceniania oraz obowiązki ucznia i nauczyciela związane
z przedmiotem informatyka w danym roku szkolnym.
2. Każdy uczeń zobowiązany jest do przestrzegania Regulaminu szkolnej pracowni
komputerowej.
3. Ocenianie uczniów zgodne jest z Przedmiotowym Systemem Oceniania.
4. Oceny są jawne i na bieżąco odnotowywane w dzienniku lekcyjnym.
5. Ocenie podlegają:
praca na lekcji:
ćwiczenia praktyczne;
odpowiedzi ustne (znajomość danych zagadnień, posługiwanie się terminami
i pojęciami informatycznymi);
prezentowanie samodzielnie opracowanych zagadnień;
aktywność, systematyczność oraz jakość pracy;
współpraca w grupie;
stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na
stanowisku komputerowym.
sprawdziany i testy wiadomości i umiejętności,
kartkówki,
prace domowe, prowadzenie zeszytu,
prace podejmowane z własnej inicjatywy na przykład: referaty, prezentacje, plansze
poglądowe, instrukcje itp.,
wykonane prace dodatkowe,
udział w konkursach, olimpiadach,
udział w kole przedmiotowym; pomoc w pracach związanych z prawidłowym
funkcjonowaniem pracowni.
6. Sprawdziany z zakresu danego działu programowego są zapowiadane z tygodniowym
wyprzedzeniem.
7. W przypadku nieobecności na sprawdzianie zaliczeniowym z danego działu programowego,
uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w terminie nieprzekraczającym dwa tygodnie od
5
momentu przyjścia do szkoły. W przypadku stwierdzenia, iż uczeń unika zajęć (wagaruje)
nauczyciel może wstawić za nie zaliczenie danego działu programowego ocenę
niedostateczną. Uczeń ma jednokrotną możliwość poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie
ustalonym z nauczycielem.
8. Kartkówki lub sprawdziany umiejętności w formie praktycznej z ostatniej lekcji nie są
zapowiadane.
9. Sprawdziany umiejętności w postaci elektronicznej są omawiane w obecności ucznia.
10. Uczeń ma jednorazową możliwość poprawy każdej oceny w terminie uzgodnionym
z nauczycielem przedmiotu.
11. Każdy uczeń może wykonywać prace dodatkowe (referaty, prezentacje, plansze poglądowe,
instrukcje itp.), które podlegają ocenie.
12. Uczeń może 2 razy w półroczu zgłosić nieprzygotowanie, nie zwalnia to go jednak z
uczestnictwa w zajęciach (fakt odnotowany kropką lub datą). Nieprzygotowanie nie zwalnia z
pisania zapowiedzianego sprawdzianu, kartkówki, czy sprawdzianu praktycznego. Kolejne
nieprzygotowania skutkują oceną niedostateczną.
13. Przeliczanie punktów na oceny:
Przeliczanie punktów
Stopień bardzo dobry
-
5
90 – 100%
Stopień dobry
-
4
75 – 89%
Stopień dostateczny
-
3
51 – 74%
Stopień dopuszczający
-
2
25 – 50%
Stopień niedostateczny
-
1
0 – 24%
Wartości graniczne odpowiadają odpowiednio plusom i minusom.
14. Kryteria na poszczególne oceny zawarte są w Przedmiotowym Systemie Oceniania.
15. Na lekcji uczeń ma posiadać podręcznik oraz zeszyt przedmiotowy (Sugerowany jest
segregator lub gruby zeszyt na cały cykl nauki).
16. U uczniów ze szczególnymi trudnościami w przyswajaniu wiadomości i opanowywaniu
umiejętności praktycznych z przedmiotu obniża się poziom wymagań stosownie do jego
możliwości.
6
Wprowadzenie, czyli kilka słów o
komputerze
Dział
Dział
Zagadnienia
Wymagania podstawowe
Wymagania ponadpodstawowe
Windows 98, Windows XP,
Linux
Czym zajmuje się informatyka?
Budowa zestawu komputerowego
Prawidłowe rozpoczęcie i zakończenie pracy
z komputerem
Podstawowe terminy i pojęcia używane podczas
pracy z komputerem
Bezpieczna praca z komputerem
Komputer a prawo
Wirusy komputerowe i programy
antywirusowe
Regulamin szkolnej pracowni komputerowej
Umiejętności:
Dokonuje prób organizacji własnego stanowiska pracy z zachowaniem
podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
Klasyfikuje podstawowe urządzenia wejścia i wyjścia w zestawie
komputerowym (mysz, klawiatura, monitor, drukarka) i określa ich
zastosowanie.
Określa miejsce stacji dyskietek i napędu
CD-ROM w jednostce centralnej.
Korzysta ze wskazanych zbiorów informacji, okazując szacunek dla cudzej
własności twórczej.
Dostosowuje stanowisko pracy do wymagań bezpiecznej i higienicznej pracy.
Potrafi uruchomić program antywirusowy według wskazówek nauczyciela.
Umie odróżnić pliki i katalogi.
Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z systemem.
Umiejętności:
Charakteryzuje konsekwencje prawne piractwa komputerowego.
Przewiduje skutki nieprawidłowego zorganizowania komputerowego
stanowiska pracy.
Porządkuje zawartość tworzonych katalogów.
Dokonuje sprawdzenia dysku programem antywirusowym.
Opisuje przyciski rozmieszczone z przodu jednostki centralnej.
Łączy elementy zestawu komputerowego.
Analizuje różnice między pamięcią operacyjną a pamięciami
zewnętrznymi komputera.
Instaluje i uruchamia programy z płyty CD dołączonej do podręcznika.
Zagadnienia
Wykraczające poza program, np.:
Wykorzystuje okienko do zabezpieczania dyskietki przed przypadkowym
zapisem.
1
Wprowadzenie, czyli kilka słów o komputerze
Wiadomości:
Rozróżnia podstawowe elementy zestawu komputerowego.
Objaśnia kolejność uruchamiania elementów zestawu komputerowego.
Wymienia zasady prawidłowej organizacji pracy z komputerem, dotyczące jej
czasu i miejsca oraz pozycji ciała.
Objaśnia zasady korzystania z programów i zbiorów dokumentów w szkolnej
pracowni komputerowej.
Omawia prawa użytkownika komputera podczas korzystania z programów.
Wiadomości:
Potrafi wyjaśnić, czym zajmuje się informatyka.
Opisuje budowę zestawu komputerowego.
Wyjaśnia pojęcia: plik i katalog, wirus komputerowy, piractwo
komputerowe, licencja, prawa autorskie.
Wyjaśnia pojęcia: programy freeware, public domain, shareware.
Opisuje zjawisko uzależnienia od komputera.
Zagadnienia
Środowisko
pracy
Wprowadzenie, czyli kilka
słów o komputerze
Dział
Dział
Ocenia różnice pracy w systemach Linux i Windows.
Określa na podstawie poznanych ikon pliku, z jaką jest on skojarzony
aplikacją.
Zmienia wygląd Pulpitu.
Wykorzystuje narzędzia systemowe, takie jak defragmentator dysków,
miernik zasobów, ScanDisk.
Instaluje i uruchamia nieznane dotychczas programy komputerowe.
Zna sposób działania programów antywirusowych.
Omawia krótko historię komputerów.
Omawia zastosowanie karty graficznej i dźwiękowej.
Wyjaśnia pojęcie dyskietki systemowej, defragmentacji dysku, pomiarów
zasobów.
Wskazuje na zadania polecenia Dodaj/Usuń programy.
Objaśnia, dlaczego nie należy modyfikować katalogu WINDOWS.
Omawia pojęcie kompatybilności komputerów.
(Windows 98, Windows XP, Linux)
Podstawowe informacje o popularnych systemach
operacyjnych używanych w komputerach
Opis systemów (Windows, Linux)
Zagadnienia
Umiejętności:
Wykorzystuje mysz do uruchamiania programów.
Określa podstawowe elementy Pulpitu.
Uruchamia programy, korzystając z ikonki skrótu na Pulpicie.
Otwiera plik według wskazówek nauczyciela.
Umiejętności:
Porównuje rodzaje pamięci zewnętrznych komputera wykorzystywanych
podczas pracy (dyskietka, dysk twardy, CD-ROM).
Zmienia rozmiar i położenie okna według potrzeb.
2
Zapisuje pliki na dysku we wskazanym katalogu według wskazówek
nauczyciela.
Zakłada katalog i tworzy nowy plik.
Otwiera okno katalogu.
Porusza się po strukturze katalogów.
Kopiuje i usuwa pliki, katalogi.
Obsługuje okna programów z wykorzystaniem poznanych elementów.
Obsługuje okna dialogowe i menu.
Uruchamia programy, korzystając z przycisku Start.
Wyszukuje pliki i katalogi, korzystając z przycisku Start.
Wyszukuje zapisane pliki we wskazanych katalogach.
Tworzy nowe katalogi i struktury katalogów (jednym z poznanych sposobów)
na podstawie wzoru.
Opróżnia Kosz i odzyskuje z niego skasowane pliki, katalogi.
Uruchamia programy za pomocą aplikacji Mój komputer.
Przełącza się między kilkoma uruchomionymi aplikacjami.
Tworzy skrót do programu na Pulpicie i zmienia jego nazwę.
Dokonuje poprawek w pracy i zapisuje zmiany na dysku.
Tworzy strukturę katalogów według potrzeb.
Zmienia nazwę katalogu i pliku.
Wybiera optymalną metodę kopiowania i usuwania katalogów, plików ze
zmianą lokalizacji.
Prawidłowo reaguje na pojawiające się w programie komunikaty.
Wyszukuje pliki i katalogi.
Wyszukuje dowolny plik lub katalog za pomocą funkcji Wyszukaj z menu
Start.
Korzysta z wbudowanej Pomocy programu.
Zagadnienia
Uruchamia aplikację Notatnik.
Przewiduje na podstawie poznanych rozszerzeń pliku (.txt, .bmp, .doc),
z jaką aplikacją jest on skojarzony.
Tworzy nowy katalog podczas zapisu pliku.
Tworzy nową wersję pliku na dysku za pomocą polecenia Zapisz jako
ze zmianą lokalizacji lub nazwy pliku.
Środowisko pracy
Pliki i katalogi
— najważniejsze czynności
Korzystanie z wbudowanej pomocy
Akcesoria komputerowe
Oblicza wartości prostych wyrażeń arytmetycznych.
Wykorzystuje do obliczeń klawisze na klawiaturze numerycznej.
Uruchamia gry komputerowe według wskazówek nauczyciela i prawidłowo
kończy z nimi pracę.
Środowisko pracy
Dział
Dział
Wiadomości:
Wskazuje przyciski sterujące.
Podaje przykłady aplikacji poznanych na lekcji.
Rozróżnia katalogi otwarte i zamknięte.
Objaśnia zasady przechowywania dyskietki i płyty CD.
Omawia sposoby uruchamiania poznawanych na lekcji aplikacji.
Wykonuje proste obliczenia z wykorzystaniem aplikacji Kalkulator: dodawanie,
odejmowanie, mnożenie, dzielenie dwóch liczb.
Zagadnienia
Kopiuje i usuwa grupę plików optymalną metodą.
Wykonuje wielokrotne działania na tej samej liczbie.
Kopiuje wyniki obliczeń do Notatnika.
Wykorzystuje aplikację Kalkulator do rozwiązywania zadań tekstowych.
Wykonuje złożone operacje z wykorzystaniem pamięci aplikacji
Kalkulator.
Wykonuje działania: zmiany znaku liczby na przeciwny, obliczanie
odwrotności liczby, obliczanie procentu z liczby.
3
Zagadnienia
Środowisko pracy
Dział
Wyjaśnia pojęcia takie, jak oprogramowanie, okno, Pulpit, ikonka, przycisk,
okno programu, pasek zadań, dokument, kursor tekstowy, plik, nazwa pliku,
katalog otwarty, Kosz.
Omawia budowę okna programu.
Wymienia rodzaje pamięci zewnętrznych komputera, wykorzystywanych
podczas pracy (dyskietka, dysk twardy, CD-ROM)
Objaśnia funkcje klawiszy aplikacji Kalkulator w postaci standardowej.
Wiadomości:
Wyjaśnia pojęcia takie, jak program, środowisko pracy, wskazywanie,
system operacyjny, zawieszenie komputera, kliknięcie, przeciąganie
myszą, pasek menu, okna dialogowe, okna komunikatów,
katalog, drzewo katalogów, wielozadaniowość, rozszerzenie, plik
wykonywalny, pliki danych, opcja.
Omawia rolę wbudowanej Pomocy w programie.
Omawia rolę Schowka podczas operacji kopiowania.
Omawia zadania systemu operacyjnego.
Omawia pojęcie wielozadaniowości systemu.
Nauka pisania na klawiaturze komputera
Dział
Zagadnienia
Budowa klawiatury
Układ rąk na klawiaturze
Ćwiczenia do nauki pisania
Umiejętności:
Obsługuje klawiaturę.
Uruchamia program do nauki pisania na klawiaturze komputera wgwedług
wskazówek nauczyciela.
Umiejętności:
Samodzielnie uruchamia program do nauki pisania na klawiaturze
komputera wykorzystywany na lekcji.
Sprawnie posługuje się klawiaturą.
Prezentuje prawidłowy układ rąk na klawiaturze.
Wiadomości:
Opisuje przeznaczenie klawiszy.
Wiadomości:
Omawia budowę klawiatury.
4
Zagadnienia
Edytory graficzne
Program Tux Paint
Program Paint
Umiejętności:
Uruchamia program graficzny wykorzystywany na lekcji z pomocą nauczyciela.
Wypełnia kolorem gotowe elementy w edytorze grafiki.
Rysuje proste elementy graficzne z zastosowaniem myszki.
Rysuje proste elementy graficzne z wykorzystaniem Przybornika.
Kopiuje pojedyncze elementy rysunku.
Zapisuje pracę z pomocą nauczyciela.
Wykonuje samodzielnie proste rysunki według określonego wzoru.Operuje
kolorem rysowania i tła.
Dokonuje poprawek w pracach graficznych.
Zmienia rozmiary elementów rysunku.
Umiejętności:
Samodzielnie uruchamia program graficzny wykorzystywany na lekcji.
Wykorzystuje klawisz Shift podczas rysowania linii poziomych,
pionowych, pod kątem 450, kwadratów i kół.
Korzysta ze Schowka do kopiowania elementów rysunku.
Przekształca elementy rysunku (obraca je, pochyla, tworzy lustrzane
odbicie).
Posługuje się poleceniem Cofnij do zmiany wykonanej pracy.Ustala
atrybuty rysunku w edytorze grafiki.
Korzysta z Lupy do likwidowania przerw (szczelin) w konturze rysunku.
Dołącza do rysunku napisy wykonane w edytorze grafiki.
Świadomie podejmuje decyzję o zapisywaniu lub rezygnacji z zapisu
zmian w pliku na dysku.
Tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem poznanych
narzędzi i funkcji programu graficznego.
Dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracając uwagę na estetykę i walory
artystyczne tworzonego obrazu.
Wykorzystuje programy graficzne inne niż poznane na lekcji.
Tworzy na Pulpicie tapety z własnych prac lub zrzutów ekranów.
Dostosowuje elementy okna programu do własnych potrzeb.
Podstawy edycji grafiki
Dział
Podstawy edycji grafiki
Dział
Wiadomości:
Nazywa poznane edytory graficzne.
Wyjaśnia pojęcia: grafika komputerowa, edytor grafiki.
Wskazuje elementy okna edytora grafiki.
Zagadnienia
Wiadomości:
Wskazuje inne niż poznane na lekcji programy do edycji grafiki.
Objaśnia zastosowanie elementów okna edytora grafiki.
Rozpoznaje pliki graficzne na podstawie ich rozszerzeń i ikonek.
Wskazuje podobieństwa i różnice występujące podczas pracy w poznanych
programach graficznych.
Wskazuje podobieństwa i różnice występujące podczas pracy w różnych
programach graficznych.
Wyjaśnia pojęcia: mapa bitowa, piksel.
5
Podstawy edycji tekstu
Umiejętności:
Uruchamia edytor tekstu wykorzystywany na lekcji z pomocą nauczyciela.
Pisze prosty tekst z zastosowaniem małych i wielkich liter oraz polskich
znaków.
Wyszukuje usterki w gotowym tekście i wprowadza poprawki.
Wybiera czcionkę i ustala jej atrybuty przed napisaniem tekstu.
Zapisuje pracę we wskazanym katalogu.
Pisze tekst z zachowaniem zasad poprawnego wpisywania tekstu.
Posługuje się poleceniem Cofnij do zmiany wykonanej operacji.
Dokonuje zmian w tekście i zachowuje zmieniony plik na dysku.
Zaznacza dowolny fragment tekstu w edytorze tekstowym.
Wykonuje operacje na bloku — usunięcie, przeniesienie w inne miejsce,
kopiowanie.
Umiejętności:
Samodzielnie uruchamia edytor tekstu wykorzystywany na lekcji.
Redaguje i formatuje proste teksty według podanego wzoru.
Redaguje i formatuje tekst na zadany temat z wykorzystaniem różnych
narzędzi i funkcji poznanego edytora tekstu.
Dzieli tekst na akapity.
Formatuje akapit według podanego wzoru.
Umieszcza w tekście rysunki, tabele i inne obiekty.
Wykorzystuje tabulatory do wyrównania tekstu w kolumnach.
Numeruje strony w dokumencie tekstowym.
Zagadnienia
Dokonuje podstawowych operacji formatowania tekstu, takich jak
wyrównywanie, zmiana rodzaju czcionki i jej atrybutów.
Drukuje dokument według wskazówek.
Samodzielnie ustawia wydruk i drukuje dokument tekstowy.
Podstawy edycji tekstu
Dział
(Notatnik, WordPad, Microsoft Word
i OpenOffice)
Edytory tekstu
Przykłady edytorów
Tworzenie dokumentu za pomocą edytora tekstu
Zapisywanie i otwieranie dokumentu
tekstowego
Operacje na blokach tekstu
Formatowanie i modyfikacja dokumentu
tekstowego
Wstawianie rysunku do dokumentu tekstowego
Numerowanie stron
Wstawianie tabeli
Ustawienia wydruku, wydruk gotowych prac
Dział
Wiadomości:
Nazywa poznane edytory tekstu.
Wskazuje elementy okna edytora tekstu.
Wskazuje klawisze edycyjne i klawisz Enter na klawiaturze oraz kursor
tekstowy i kursor myszy.
Wyjaśnia pojęcia: edytor tekstów, blok, wiersz, akapit.
Omawia zadania edytora tekstu.
Objaśnia zastosowanie elementów okna edytora tekstu.
Zagadnienia
Wykorzystuje inny niż poznany na lekcji edytor tekstu.
Dostosowuje paski narzędzi do własnych potrzeb.
Wiadomości:
Wskazuje inne niż poznane na lekcji programy do edycji tekstów.
Wyjaśnia pojęcia takie, jak redagowanie i formatowanie tekstu.
Wskazuje podobieństwa i różnice występujące podczas pracy w różnych
programach tekstowych.
6
Komputer w edukacji i rozrywce
Dział
Dział
Zagadnienia
Co to są multimedia?
Multimedialne programy edukacyjne
Edukacja w Internecie
Relaks z komputerem
Umiejętności:
Obsługuje programy multimedialne poznawane na lekcji według wskazówek
nauczyciela.
Obsługuje programy multimedialne bez zmiany opcji.
Uruchamia wybraną przeglądarkę internetową.
Wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy.
Przegląda otwartą stronę WWW.
Określa źródło informacji jako program edukacyjny, encyklopedię, słownik,
stronę WWW.
Umiejętności:
Samodzielnie obsługuje programy multimedialne poznawane na lekcji.
Wybiera i wykorzystuje dostępne opcje w programach multimedialnych.
Otwiera w przeglądarce stronę WWW o podanym adresie.
Wykorzystuje programy multimedialne i dostępne strony internetowe do
znalezienia konkretnej informacji.
Tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem
zgromadzonych informacji.
Ocenia wykorzystanie komputera jako źródła informacji i rozrywki.
Tworzy proste krzyżówki i rebusy z wykorzystaniem edytora tekstu i
grafiki.
Wiadomości:
Wymienia poznane programy edukacyjne, encyklopedie, słowniki
multimedialne, gry.
Wymienia elementy zestawu komputerowego niezbędne do prezentacji
multimedialnych.
Wyjaśnia pojęcia: multimedia, programy multimedialne, programy edukacyjne,
Internet.
Opisuje charakterystyczne cechy programów multimedialnych.
Komputer w edukacji i rozrywce
Zagadnienia
Dział
Wykorzystuje informacje wyszukane w zbiorach multimedialnych i
Internecie do tworzenia własnych form wypowiedzi.
Omawia ogólne zasady pracy z programami multimedialnymi.
Wymienia rodzaje programów multimedialnych.
Obsługuje dowolne programy multimedialne.
Przewiduje skutki zagrożeń związanych z grami komputerowymi.
Wiadomości:
Omawia pojęcie multimediów.
Omawia zalety płynące z wykorzystania informacji ze źródeł
multimedialnych.
Wyjaśnia pojęcia: programy demo, pokaz multimedialny.
Opracowuje własną formę wypowiedzi, opierając się na zgromadzonych
informacjach.
Omawia rolę elementów multimedialnych programów edukacyjnych,
encyklopedii i słowników multimedialnych w przekazywaniu informacji.
Zagadnienia
7
Arkusz kalkulacyjny
Umiejętności:
Uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany na lekcji według wskazówek
nauczyciela.
Prawidłowo kończy pracę z arkuszem kalkulacyjnym wykorzystywanym na
lekcji.
Otwiera nowy dokument.
Odczytuje adres komórki.
Zmienia zawartość komórki.
Zaznacza obszar komórek.
Umieszcza w komórkach dane przez kopiowanie lub wypełnianie.
Tworzy proste formuły, stosując cztery podstawowe działania matematyczne.
Potrafi wykonać podstawowe operacje w arkuszu kalkulacyjnym. Przegląda
zawartość arkusza kalkulacyjnego.
Zapisuje arkusz na dysku.
Zapisuje arkusz we wskazanym katalogu.
Umieszcza w komórkach formuły przez kopiowanie i wypełnianie.
Umiejętności:
Samodzielnie uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany na lekcji.
Wykonuje w arkuszu obliczenia, tworząc proste formuły.
Umieszcza w komórkach arkusza dane i prawidłowo zapisuje gotowe
formuły.
Wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza.
Wybiera optymalny sposób poruszania się po arkuszu kalkulacyjnym.
Charakteryzuje różnicę między odpowiednimi typami danych.
Wybiera optymalną metodę zaznaczania obszaru.
Wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach poznane funkcje.
Dostrzega potrzebę stosowania funkcji do wykonywania omawianych
operacji.
Umieszcza w komórkach serie danych (ciąg wartości).
Zagadnienia
Modyfikuje arkusz, dodając lub usuwając wiersze i kolumny.
Zmienia format danych według wzorca.
Drukuje dokument według wskazówek.
Ocenia wygląd i czytelność wzorcowo sformatowanych arkuszy.
Dobiera właściwy format danych.
Nadaje arkuszom odpowiedni format, dbając o ich czytelność,
przejrzystość i estetykę.
Przygotowuje dokumenty do wydruku.
Stosuje optymalne metody wprowadzania danych i formuł do komórek
arkusza kalkulacyjnego.
Tworzy wykresy do wykonywanych zadań.
Analizuje dane z gotowych wykresów.
Samodzielnie ustawia wydruk i drukuje arkusz.
Wiadomości:
Potrafi opracować dane w arkuszu według wskazówek nauczyciela.
Nazywa poznany na lekcji arkusz kalkulacyjny.
Wskazuje charakterystyczne elementy okna arkusza kalkulacyjnego.
Rozróżnia w arkuszu kursor komórki aktywnej, tekstowy i myszy.
Rozróżnia arkusz kalkulacyjny rozumiany jako program i jako dokument.
Wyjaśnia pojęcia: arkusz kalkulacyjny, kolumna, wiersz, pasek formuły,
komórka, obszar, pole nazwy, obszar roboczy, siatka, zakładka, adres komórki,
zakres komórek, komórka aktywna, formuła.
Arkusz kalkulacyjny
Dział
(Microsoft Excel i OpenOffice)
Uruchomienie i opis okna programu
Zapisywanie i otwieranie plików arkusza
Proste zastosowania
Tworzenie prostego wykresu
Ustawienia wydruku, wydruk gotowych prac
Dział
Zagadnienia
Zapisuje złożone wyrażenia arytmetyczne w postaci formuł.
Wykorzystuje kombinacje klawiszy i skróty klawiaturowe w pracy z
arkuszem kalkulacyjnym.
8
Arkusz kalkulacyjny
Objaśnia zastosowanie charakterystycznych elementów okna arkusza
kalkulacyjnego.
Wymienia typy danych wprowadzanych do arkusza.
Wykorzystuje poznane narzędzia i dostępne w arkuszu kalkulacyjnym
operacje do rozwiązywania zadań z różnych dziedzin i do właściwego
prezentowania ich wyników.
Wykonuje obliczenia w innym niż omawiany na lekcji arkuszu
kalkulacyjnym.
Wiadomości:
Omawia przeznaczenie i zalety arkusza kalkulacyjnego.
Objaśnia zasady wykonywania obliczeń w arkuszu. Modyfikuje istniejące
arkusze.
Przedstawia graficznie i interpretuje zależności w arkuszu.
Wskazuje, jakie zmiany zachodzą w formule po jej skopiowaniu.
Omawia zasady tworzenia i przeznaczenie formuł.
Wymienia elementy formatowania.
Wyjaśnia potrzebę stosowania w formułach różnego typu adresowania
komórek.
Zagadnienia
Prezentacja multimedialna
Arkusz
kalkulacyjny
Dział
Dział
Wyjaśnia, na czym polega adresowanie względne komórek.
Wskazuje inne niż poznane na lekcji operacje, których wykonywanie
wymaga stosowania funkcji.
Wyjaśnia pojęcia: funkcja, argument.
(Microsoft PowerPoint
i OpenOffice)
Charakterystyka programów
Zasady tworzenia prezentacji multimedialnych
Tworzenie prostej prezentacji
Umiejętności
Uruchamia program do tworzenia prezentacji multimedialnych wykorzystywany
na lekcji z pomocą nauczyciela.
Zna zasady tworzenia prezentacji multimedialnych.
Tworzy prezentację multimedialną według wskazówek.
Tworzy slajd według wskazówek.
Uruchamia prezentację według wskazówek.
Wstawia na slajd elementy tekstowe i graficzne z pliku.
Ustala tło slajdu.
Charakteryzuje prezentację multimedialną.
Analizuje budowę przykładowej prezentacji.
Zagadnienia
Umiejętności
Samodzielnie uruchamia program do tworzenia prezentacji
multimedialnych wykorzystywany na lekcji.
Tworzy prostą prezentację multimedialną.
Wybiera sposób, w jaki mają zmieniać się slajdy; stosuje różne efekty.
Dobiera i wprowadza efekty animacji poszczególnych obiektów slajdów.
Ustala kolejność i sposób uruchamiania animacji elementów slajdów.
Korzysta z kreatora zawartości lub z szablonów przy tworzeniu nowej
prezentacji.
Modyfikuje gotową prezentację.
Przegląda prezentację w różnych widokach.
9
Zagadnienia
Zmienia według wskazówek kolejność slajdów w różnych widokach.
Gromadzi i opracowuje wszystkie składniki zaprojektowanej prezentacji.
Sprawnie przeprowadza pokaz własnej prezentacji.
Zagadnienia
Internet jako źródło
informacji
Dział
Projektuje prezentację multimedialną na dowolny temat.
Ustala powiązania między slajdami z zastosowaniem umieszczonych na
nich elementów graficznych lub tekstowych.
Dobiera sposób sterowania przebiegiem pokazu.
Obsługuje inny niż poznany na lekcji program do tworzenia prezentacji i
przeprowadzania jej pokazu.
Wiadomości:
Omawia różne rodzaje przejść między slajdami i sposób ich ustalania.
Przy użyciu gotowych szablonów potrafi stworzyć prostą prezentację z
wykorzystaniem bardziej zaawansowanych opcji programu.
Wymienia cechy dobrze opracowanej prezentacji.
Omawia różne efekty animacji i sposób ich stosowania dla
poszczególnych elementów slajdów.
Opisuje budowę przykładowej prezentacji.
Dział
Wiadomości:
Przy użyciu gotowych szablonów potrafi stworzyć prostą prezentację.
Wymienia narzędzia niezbędne do opracowania i przeprowadzenia prezentacji
multimedialnej.
Wyjaśnia pojęcie slajdu w odniesieniu do prezentacji multimedialnej.
Wymienia tekstowe i graficzne elementy slajdu.
Objaśnia różnicę między pokazem automatycznym i sterowanym za pomocą
myszki.
Wskazuje elementy okna programu.
Objaśnia zasady pracy z poznanym programem do tworzenia prezentacji i
przeprowadzania jej pokazu oraz sposób obsługi tego programu.
Dział
Samodzielnie tworzy własny szablon do prezentacji.
Omawia elementy projektu prezentacji.
Objaśnia obsługę innego programu do tworzenia prezentacji i
przeprowadzania jej pokazu.
Co to jest Internet?
Uruchomienie i obsługa przeglądarki
internetowej
Adres internetowy
Wyszukiwanie informacji z użyciem
wyszukiwarek internetowych
Umiejętności:
Łączy się z Internetem według wskazówek nauczyciela.
Uruchamia wybraną przeglądarkę internetową.
Otwiera w przeglądarce stronę WWW o podanym adresie.
Przegląda otwartą stronę WWW.
Wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy.
Umiejętności:
Wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron
WWW.
Korzysta z odsyłaczy.
Korzysta z różnych przeglądarek i wyszukiwarek internetowych.
Wykorzystuje zgromadzone informacje do opracowania w edytorze tekstu
pisemnej wypowiedzi na zadany temat.
Zagadnienia
10
Internet jako źródło informacji
Poczta elektroniczna
(e-mail)
Netykieta
Wiadomości:
Wyjaśnia pojęcia: hasło, Internet, netykieta.
Potrafi nazwać elementy składowe adresu internetowego.
Wyjaśnia pojęcia: multimedia, programy multimedialne, programy edukacyjne,
Internet.
Zagadnienia
Dział
Dział
Otwiera i obsługuje wyszukiwarkę internetową.
Z pomocą nauczyciela korzysta z komunikatorów internetowych.
Odpowiada na zadane pytania z zakresu wiedzy o przeglądarkach i
wyszukiwarkach, korzystając ze zdobytych informacji.
Zna i stosuje zasady netykiety.
Określa źródło informacji jako program edukacyjny, encyklopedię, słownik,
stronę WWW.
Korzystając z odsyłaczy, odczytuje informacje zgromadzone na stronach
WWW.
Odpowiada na zadane pytania z zakresu netykiety, korzystając ze zdobytych
informacji.
Odbiera i odczytuje pocztę elektroniczną według wskazówek.
Korzysta z komunikatora internetowego.
Charakteryzuje elementy strony WWW.
Wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron
WWW.
Otwiera strony WWW z dysku i przegląda je w trybie offline.
Otwiera i obsługuje wskazane wyszukiwarki internetowe.
Tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem
zgromadzonych informacji.
Porównuje pocztę tradycyjną i elektroniczną.
Redaguje i wysyła list elektroniczny.
Wyszukuje w Internecie informacje z różnych dziedzin według
zainteresowań.
Optymalnie dobiera sposób pozyskiwania informacji z programów
multimedialnych i Internetu na dowolny temat.
Korzysta z różnych wyszukiwarek internetowych.
Nazywa przeglądarkę internetową wykorzystywaną na lekcji.
Nazywa program pocztowy wykorzystywany na lekcji.
Wskazuje poznane elementy okna redagowania wiadomości.
Nazywa przeglądarkę internetową wykorzystywaną na lekcji.
Wymienia nazwy najczęściej używanych przeglądarek.
Omawia przeznaczenie paska adresowego w oknie przeglądarki.
Rozróżnia charakterystyczne elementy strony WWW.
Wymienia charakterystyczne elementy okna programu pocztowego.
Wykorzystuje programy multimedialne i strony WWW do uzupełniania,
utrwalania i weryfikowania swoich wiadomości i umiejętności z różnych
dziedzin.
Pozyskuje i gromadzi elementy multimedialne z różnych źródeł.
Korzysta ze zgromadzonych informacji w celu opracowania własnych
różnych form wypowiedzi.
Tworzy dokumenty multimedialne na zadany temat.
Przesyła różnego rodzaju dokumenty w formie załączników do listów email.
Wykorzystuje w większym zakresie programy multimedialne i strony
WWW do uzupełniania swoich wiadomości i rozwijania umiejętności
z różnych dziedzin.
Wybiera sposób wyszukiwania informacji w Internecie i ocenia skuteczność
tego sposobu.
Zagadnienia
11
Wykorzystuje do tworzenia własnych prezentacji informacje wyszukane
w zbiorach multimedialnych oraz Internecie.
Tworzy własną stronę WWW.
Zagadnienia
Zagadnienia
Komputer w naszym
otoczeniu
Internet
jako
źródło
informacj
i
Dział
Opracowuje własny dokument i realizuje tematy z zakresu innych
przedmiotów nauczania.
Korzysta z różnych przeglądarek i wyszukiwarek internetowych.
Korzysta z zaawansowanych opcji wyszukiwarki internetowej.
Wykorzystuje wyszukane informacje ze zbiorów multimedialnych i
Internetu do tworzenia własnych prezentacji.
Omawia charakterystyczne elementy okna przeglądarki.
Objaśnia rolę strony głównej.
Wymienia poznane wyszukiwarki.
Omawia zasady korzystania z wyszukiwarki internetowej.
Omawia elementy okna redagowania wiadomości.
Omawia zalety i wady poczty elektronicznej.
Dział
Wiadomości:
Wyjaśnia pojęcia: przeglądarka, wyszukiwarka.
Wskazuje charakterystyczne elementy strony WWW.
Wymienia rodzaje przeglądarek i wyszukiwarek internetowych.
Wskazuje gry o dużych walorach intelektualnych i kształcących.
Wymienia rodzaje programów multimedialnych.
Wyjaśnia pojęcia: odsyłacz (hiperłącze), sieć WWW, strona WWW, adres
strony WWW, przeglądarka, wyszukiwarka, poczta elektroniczna, e-mail,
program pocztowy, adres e-mail.
Omawia korzyści wynikające z zastosowania programów edukacyjnych
do zgłębiania, rozszerzania i sprawdzania swojej wiedzy i umiejętności.
Omawia historię Internetu oraz sieci stron WWW.
Wiadomości:
Wymienia zastosowania komputera w najbliższym środowisku.
Wyjaśnia pojęcie urządzenia opartego na technice komputerowej.
Wymienia poznane dziedziny zastosowania komputerów w najbliższym
otoczeniu i wskazuje korzyści wynikające z ich zastosowania.
Wiadomości:
Omawia organizację stanowiska pracy przy komputerze w różnych
miejscach szkoły.
Wskazuje zastosowanie techniki komputerowej w urządzeniach innych
niż omawiane na zajęciach.
Prezentuje inne niż poznane na zajęciach dziedziny życia, w których
stosuje się komputery.
12
Ocena Celująca (6)
Kryteria
Zakres wiedzy i
umiejętności
Uczeń:
Posiada wiedzę
wykraczającą poza
program nauczania
Wykazuje
szczególne
zainteresowanie
przedmiotem.
Pracuje zawsze
samodzielnie.
Wykorzystuje
posiadaną wiedzę
do poszerzenia
własnych
zainteresowań i
rozwiązywania
problemów.
Sprawnie posługuje
się językiem
informatycznym.
Wypowiedzi ucznia
zawierają własne
przemyślenia.
W sposób twórczy
wykorzystuje
wiadomości i
umiejętności w
nowych sytuacjach.
W pełni korzysta z
dostępnych opcji
programu.
Świadomie
Bardzo dobra (5)
Dobra (4)
Dostateczna (3)
Dopuszczająca (2)
Niedostateczna (1)
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Posiada wiedzę
Posiada większość
Opanował
Opanował wiedzę
Nie opanował
przewidzianą przez
wiedzy
podstawową
niezbędną w toku
podstawowej wiedzy
program
przewidzianej przez
wiedzę
dalszego
Nie wykazuje
program
przewidzianą przez
kształcenia [
Wykazuje
zainteresowania
program
zainteresowanie
Wykazuje
Wykazuje
przedmiotem.
przedmiotem.
zainteresowanie
Wykazuje
niewielkie
Pomoc nauczyciela
przedmiotem.
niewielkie
zainteresowanie
Pracuje zawsze
jest niezbędna do
zainteresowanie
przedmiotem.
samodzielnie.
Pracuje zawsze
wykonania
przedmiotem.
samodzielnie.
Pracuje z pomocą
najprostszych zadań.
Wykorzystuje
Pracuje z niewielką
nauczyciela.
posiadaną wiedzę
Wykorzystuje
Nie wykorzystuje
pomocą
do poszerzenia
posiadaną wiedzę do
W
niewielkim
posiadanej wiedzy do
nauczyciela.
własnych
poszerzenia
zakresie
poszerzania własnych
zainteresowań.
własnych
W niewielkim
wykorzystuje
zainteresowań.
zainteresowań.
zakresie
posiadaną wiedzę
Czyta tekst ze
Nie posługuje się
wykorzystuje
do poszerzania
zrozumieniem.
Czyta tekst ze
językiem informatyki,
posiadaną wiedzę
własnych
zrozumieniem.
nie rozumie
do poszerzania
zainteresowań.
Zawsze poprawnie
podstawowych pojęć.
własnych
posługuje się
Zawsze poprawnie
Słownictwo
zainteresowań.
słownictwem
posługuje się
Nie potrafi korzystać
informatyczne
informatycznym.
słownictwem
z opcji programu w
Wypowiedzi ucznia
opanował w
informatycznym.
zakresie
nie wyczerpują
niewielkim
Wypowiedzi
umożliwiającym
całości tematu.
zakresie.
ucznia są
Wypowiedzi ucznia
realizację zadań
wyczerpujące.
nie wyczerpują
Czyta tekst ze
Korzysta z
przewidzianych
całości tematu.
zrozumieniem
z
pomocy
programem
Podczas
niewielką
pomocą
nauczyciela,
by
wykonywania
Wykorzystuje
Nie przestrzega zasad
nauczyciela.
wykazać się
zadań wykazuje
posiadaną wiedzę do
bezpiecznej i
wiedzą.
dużą staranność i
poszerzenia
Słownictwem
higienicznej pracy z
sumienność.
własnych
informatycznym
Korzysta z opcji
komputerem.
umiejętności z
posługuje
się
nie
programu
w
Korzysta z opcji
niewielką pomocą
zawsze poprawnie,
niewielkim
programu w
nauczyciela.
popełnia nieliczne
zakresie.
zakresie
błędy.
przewidzianym
Pracuje z niewielką
Nie zawsze
13
przestrzega zasad
bezpiecznej i
komputerem.
programem
Przestrzega zasad
bezpiecznej i
higienicznej pracy
z komputerem.
pomocą
nauczyciela.
Słownictwem
informatycznym
posługuje się
poprawnie.
Korzysta z opcji
programu w
zakresie
przewidzianym
przez program
Przestrzega zasad
bezpiecznej i
komputerem.
Sprawność
wykonywania
zadań
Samodzielnie i
sprawnie wykonuje
zadania
przewidziane
programem
Samodzielnie i
sprawnie
wykonuje zadania
przewidziane
programem
Tempo pracy
umożliwia
wykonywanie zadań
wykraczających
poza program.
Tempo pracy
umożliwia
wykonywanie
zadań
przewidzianych
programem.
Pisze wszystkimi
palcami, sprawnie i
szybko, metodą
bezwzrokową.
Aktywny,
zaangażowany,
pomaga innym w
pracy.
Pisze szybko i
sprawnie,
wszystkimi
palcami, nie robi
błędów
(literówek).
Korzysta z opcji
programu w
zakresie
umożliwiającym
wykonanie
podstawowych
operacji
W wykonanej
pracy nie widać
inwencji twórczej.
Przestrzega zasad
bezpiecznej i
higienicznej pracy
z komputerem.
Sprawnie, z
niewielką pomocą
nauczyciela
wykonuje zadania.
Sprawnie, z
niewielką pomocą
nauczyciela
wykonuje zadania.
Tempo pracy
umożliwia
wykonywanie zadań
przewidzianych
programem
Tempo pracy
umożliwia
wykonywanie
podstawowych
zadań
przewidzianych
programem
Pisze szybko, robi
niewiele błędów
(literówek).
przestrzega zasad
bezpiecznej i
higienicznej pracy
z komputerem.
Dobrze posługuje
się klawiaturą,
popełnia nieliczne
błędy.
Przy pomocy
nauczyciela
wykonuje
powierzone
zadania.
Tempo pracy nie
pozwala na
wykonywanie
większości zadań
przewidzianych
programem
Poprawnie
posługuje się
klawiaturą, pisze
wolno, popełnia
liczne błędy.
Nie wykonuje
powierzonych zadań
nawet z pomocą
nauczyciela.
Tempo pracy nie
pozwala na
wykonywanie zadań
przewidzianych
programem
Posługuje się
klawiaturą w stopniu
uniemożliwiającym
realizację programu
14

przedmiotowy system oceniania z informatyki

Transkrypt

Podobne dokumenty

Wymagania semestralne w klasie IV

wyjaśnia przyczyny kryzysu elit politycznych w dobie

Wymagania edukacyjne

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

WYMAGANIA - wos, kl. 3

Szczegółowe kryteria wymagań

Arkusz monitoringu treści podstawy programowej Gimnazjum

Podstawa programowa z edukacji dla bezpieczeństwa