Potrafi określić, czy

Transkrypt

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI ROK SZKOLNY 2013/2014 kl.VI
Nauczyciel: Regina Karwicka-Szkoda
Program nauczania: DKOS-5002-38/05 Danuta Kiałka
I. WPROPWADZENIE CZYLI KILKA SŁÓW O KOMPUTERZE.
Ocenę dopuszczającą
otrzymuje uczeń, który :
 Potrafi określić, czym zajmuje się informatyka.
 Prawidłowo włącza i wyłącza komputer z pomocą nauczyciela.
 Potrafi podać nazwę systemu operacyjnego zainstalowanego w pracowni komputerowej.
 Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z systemem.
 Wymienia elementy zestawu komputerowego.
 Określa miejsce stacji dyskietek i napędu CD-ROM w jednostce centralnej.
Ocenę dostateczną
otrzymuje uczeń, który ponadto:
 Rozumie i przestrzega zasad prawidłowego zachowania się w szkolnej pracowni komputerowej
wynikających z regulaminu pracowni.
 Klasyfikuje podstawowe urządzenia wejścia i wyjścia w zestawie komputerowym, nazywa je i określa
ich zastosowanie.
 Odróżnia pliki i katalogi, potrafi określić co oznaczają.
 Rozpoznaje typy plików po ikonie.
 Dostosowuje stanowisko pracy do wymagań bezpiecznej i higienicznej pracy.
 Omawia prawa użytkownika komputera podczas korzystania z programów.
 Rozumie pojęcia: piractwo komputerowe, licencja, prawo autorskie oraz programy freeware, public
domain, shareware.
 Wie, co to jest wirus komputerowy. Rozumie pojęcie: program antywirusowy.
 Potrafi nazwać program antywirusowy zainstalowany w szkolnej pracowni komputerowej.
 Dokonuje sprawdzenia dysku programem antywirusowym z pomocą nauczyciela.
Ocenę dobrą
 Instaluje i uruchamia program antywirusowy z płyty CD dołączonej do podręcznika.
 Dokonuje sprawdzenia dysku szkolnego komputera, dyskietki, płyty CD programem antywirusowym.
 Opisuje przyciski rozmieszczone z przodu jednostki centralnej.
 Określa zastosowanie skanera, plotera, mikrofonu, głośnika i modemu w zestawie komputerowym.
 Rozpoznaje różne typy plików.
 Dostrzega zagrożenia wynikające z łamania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
 Potrafi wyjaśnić pojęcia: piractwo komputerowe, licencja, prawo autorskie oraz programy freeware,
public domain, shareware.
 Wie, w jaki sposób zabezpieczyć dyskietkę przed zapisem.
 Rozumie i świadomie stosuje zasady regulaminu szkolnej pracowni komputerowej.
Ocenę bardzo dobrą
 Opisuje zagrożenia wynikające z łamania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
 Omawia sposób zabezpieczania komputerów w szkole i w domu przed „zarażeniem” wirusem
komputerowy.
 Zna jednostki, w jakich podajemy rozmiar pliku lub katalogu.
 Dostrzega związek miedzy rozszerzeniem nazwy pliku, ikoną i programem, w którym powstał.
 Wymienia różnice miedzy pamięcią operacyjną a pamięciami zewnętrznymi komputera.
Ocenę celującą
 samodzielnie kształci się, pogłębia wiedzę, wykonuje zadania dodatkowe wykraczające stopniem
trudności poza poziom wiadomości zdobytych na zajęciach, np.:
1
o zna sposób działania programów antywirusowych.
o omawia przyczyny chorób związanych z obsługą komputera;
o prezentuje rys historyczny urządzeń opartych na technice komputerowej.
II. ŚRODOWISKO PRACY.
 Wykorzystuje mysz do uruchamiania programów.
 Określa podstawowe elementy Pulpitu.
 Uruchamia programy Paint i WorPad korzystając z przycisku START.
 Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programami Paint i WordPad.
 Uruchamia programy korzystając z ikony skrótu na Pulpicie.
 Otwiera i zamyka wcześniej utworzone pliki i katalogi.
 Zna przeznaczenie Kosza.
 Uruchamia aplikację Kalkulator. Wykonuje proste obliczenia.
Ocenę dostateczną
otrzymuje uczeń, który potrafi ponadto:
 Zmienia rozmiar i położenie okna programu według potrzeb.
 Obsługuje okno programów z wykorzystaniem poznanych elementów.
 Wyjaśnia działanie przycisków: minimalizuj, maksymalizuj i przywróć.
 Uruchamia dowolne programy korzystając z przycisku START. Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z
programami.
 Wymienia Akcesoria znajdujące się na szkolnym komputerze.
 Opisuje i obsługuje okno dialogowe i menu.
 Wymienia standardowe aplikacje systemu na szkolnym komputerze.
 Wymienia możliwe rozszerzenia plików.
 Wymienia rodzaje pamięci zewnętrznych komputera wykorzystywane w pracy z komputerem (dyskietka,
dysk twardy, CD-ROM).
 Zakłada katalog i tworzy nowy plik. Porusza się po strukturze katalogów.
 Kopiuje pliki i katalogi (jednym z poznanych sposobów).
 Zmienia nazwę katalogu i pliku.
 Usuwa pliki i katalogi. Odzyskuje z Kosza skasowane pliki i katalogi. Opróżnia Kosz.
 Kopiuje pliki na dyskietkę.
 Sprawdza zawartość dysku twardego szkolnego komputera oraz przykładowej dyskietki.
 Oblicza wartości prostych wyrażeń arytmetycznych według wskazówek nauczyciela.
 Uruchamia aplikację Notatnik oraz gry komputerowe według wskazówek nauczyciela.
Ocenę dobrą
 Określa funkcję ikon na pulpicie systemu operacyjnego.
 Tworzy skrót do programu na Pulpicie i zmienia jego nazwę.
 Ustala rozmiary okien kilku uruchomionych jednocześnie programów.
 Odróżnia pojęcia: wskazanie, przeciąganie, jedno i dwukrotne kliknięcie myszą.
 Pracuje w kilku otwartych oknach programów.
 Ustawia okna sąsiadująco w pionie, w poziomie i kaskadowo.
 Opisuje funkcję kombinacji klawiszy ALT+TAB i CTRL+ESC w systemie Windows.
 Tworzy nową wersję pliku na dysku za pomocą polecenia ZAPISZ JAKO ze zmianą lokalizacji lub
nazwy pliku. Porównuje rozmiar pliku przed i po wprowadzeniu ZMIAN.
 Wykorzystuje do obliczeń klawisze na klawiaturze numerycznej.
2










Potrafi usunąć, następnie przywrócić pasek zadań z Pulpitu.
Zmienia konfigurację ekranu, łącznie z tłem, kolorami i wygaszaczem.
Potrafi powiedzieć na podstawie rozszerzenia pliku (TXT, BMP, DOC) z jaką jest on skojarzony
aplikacją.
Tworzy strukturę katalogów według potrzeb. Porządkuje zawartość tworzonych katalogów.
Usuwa i kopiuje grupę plików optymalną metodą.
Odczytuje rozmiar pliku.
wyszukuje dowolny plik za pomocą funkcji ZNAJDŹ z menu START;
Porządkuje zawartość tworzonych folderów.
Korzystając z ikony Mój komputer i menu Widok wyświetla listę katalogów i plików ze wszystkimi
szczegółami i bez tych szczegółów.
W aplikacji Kalkulator wykonuje wielokrotne działania na tej samej liczbie oraz oblicza wartości
rozbudowanych wyrażeń arytmetycznych.
Ocenę celującą
otrzymuje uczeń, który samodzielnie kształci się, pogłębia wiedzę, posiada wiadomości i umiejętności
wykraczające stopniem trudności poza program, np.:
 Analizuje zastosowanie pamięci ROM i RAM;
 Omawia zastosowanie karty graficznej i dźwiękowej;
 Wyjaśnia pojęcie dyskietki systemowej, defragmentacji dysku, pomiaru zasobów;
IV. PODSTAWY EDYCJI GRAFIKI
 uruchamia program graficzny wykorzystywany na lekcji;
 wypełnia kolorem gotowe elementy w edytorze grafiki;
 rysuje proste elementy graficzne z zastosowaniem myszki;
 kopiuje pojedyncze elementy rysunku;
 zapisuje prace z pomocą nauczyciela.
Ocenę dostateczną
 wykonuje samodzielnie proste rysunki według określonego wzoru;
 operuje kolorem rysowania i tła;
 dokonuje poprawek w pracach graficznych;
 zmienia rozmiary elementów rysunku;
 wyjaśnia pojęcia grafika komputerowa, edytor grafiki;
 wskazuje elementy okna edytora grafiki.
Ocenę dobrą
 wykorzystuje klawisz SHIFT podczas rysowania linii poziomych, pionowych, ukośnych;
 korzysta ze Schowka do kopiowania elementów rysunku;
 przekształca elementy rysunku (np. obraca, pochyla, tworzy lustrzane odbicie);
 posługuje się poleceniem COFNIJ do zmiany wykonanej pracy;
 ustala atrybuty rysunku w edytorze grafiki;
 korzysta z lupy do likwidowania przerw, szczelin w konturze rysunku;
 dołącza napisy do rysunku w edytorze grafiki;
 objaśnia zastosowanie elementów okna edytora.
3
 tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem poznanych funkcji i narzędzi programu
graficznego;
 dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracają uwagę na estetykę i walory artystyczne tworzonego obrazu;
 rozpoznaje pliki graficzne na podstawie rozszerzeń.
Ocenę celującą
otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości i umiejętności wykraczające stopniem trudności poza program,
np.:
 tworzy tapety na pulpicie z własnych prac;
 dostosowuje elementy okna programu do własnych potrzeb;
 wskazuje podobieństwa i różnice w pracy różnych programów graficznych;
 wyjaśnia pojęcia mapa bitowa, piksel.
V. PODSTAWY EDYCJI TEKSTU
 uruchamia edytor tekstu wykorzystywany na lekcji;
 pisze prosty tekst z zastosowaniem małych i wielkich liter oraz polskich znaków;
 wyszukuje usterki w gotowym tekście i wprowadza poprawki;
 wybiera czcionkę i ustala jej atrybuty przed napisaniem tekstu;
 zapisuje prace z pomocą nauczyciela;
 drukuje prace według wskazówek nauczyciela.
Ocenę dostateczną
 wskazuje elementy okna edytora tekstu;
 pisze tekst z zachowaniem zasad poprawnego wpisywania tekstu;
 posługuje się poleceniem COFNIJ do zmiany wykonanej operacji;
 dokonuje zmian w tekście i zachowuje zmieniony plik na dysku;
 wykonuje operacje na bloku: kopiowanie, usunięcie, przeniesienie w inne miejsce;
 dokonuje podstawowych operacji formatowania tekstu: wyrównanie tekstu, zmiana rodzaju i atrybutów
czcionki;
 omawia zadania edytora tekstu;
 objaśnia zastosowanie elementów okna edytora tekstu;
 drukuje przygotowane prace bez zmiany ustawień.
Ocenę dobrą
 formatuje akapit według podanego wzoru;
 redaguje i formatuje teksty według podanego wzoru;
 zna inne od używanych programy do edycji tekstów;
 wyjaśnia pojęcia: redagowanie i formatowanie tekstu;
 prawidłowo kasuje zaznaczony tekst, potrafi go odzyskać.
 tworzy listy numerowane i punktowane według instrukcji różnymi sposobami.
 dobiera parametry drukowania: orientację strony, liczbę kopii, zakres stron.
 redaguje i formatuje tekst na zadany temat z wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji poznanego
edytora tekstu;
4










rozróżnia czcionki szerfowe od bezszerfowych;
ustala jakość wydruku oraz dobiera ustawienia marginesów do rodzaju dokumentu.
Pisze teksty świadomie stosując reguły poprawnego wprowadzania tekstu.
Świadomie wstawia akapity.
W sposób właściwy zaznacza dowolny fragment tekstu, wyraz, zdanie, akapit w edytorze tekstu.
Potrafi dostosować metodę numeracji i sposób punktowania do rodzaju tekstu.
Świadomie korzysta z systemu sprawdzania pisowni.
Szuka zadanego ciągu znaków i zmienia korzystając z polecenia ZAMIEŃ.
Samodzielnie wstawia rysunki z edytora grafiki do dokumentu tekstowego.
Dba o jednolity, estetyczny wygląd tworzonego dokumentu tekstowego.
Ocenę celującą
np.:
 dostosowuje paski narzędzi do własnych potrzeb;
 umieszcza w tekście rysunki i inne obiekty;
 Wykorzystuje opcję Formatowania rysunku, np.: zmienia jego rozmiary, oblewa tekstem lub stosuje inny
układ rysunku względem tekstu, grupuje wstawione obiekty.
 wskazuje podobieństwa i różnice w pracy różnych programów graficznych;
 wskazuje zastosowanie poszczególnych typów drukarek do różnego rodzaju wydruków.
VI.
KOMPUTER W EDUKACJI I ROZRYWCE
 Wymienia poznane programy edukacyjne, encyklopedie, słowniki multimedialne, gry;
 Wymienia elementy zestawu komputerowego niezbędne do prezentacji multimedialnych;
 Obsługuje programy multimedialne poznane na lekcji według wskazówek nauczyciela.
Ocenę dostateczną
 omawia rodzaje encyklopedii i gier;
 opisuje charakterystyczne cechy programów multimedialnych;
 obsługuje programy multimedialne bez zmiany opcji;
 odpowiada na zadane pytania korzystając ze zdobytych informacji.
Ocenę dobrą
 wykorzystuje programy multimedialne do znalezienia konkretnej informacji;
 tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji;
 ocenia wykorzystanie komputera jako źródła rozrywki.
 odtwarza muzykę z płyt CD z wykorzystaniem funkcji odtwarzacza CD;
 wykorzystuje programy multimedialne do uzupełnienia swoich wiadomości i rozwijania umiejętności z
różnych dziedzin;
 przewiduje skutki zagrożeń związanych z grami komputerowymi.
Ocenę celującą
np.:
 wykorzystuje wyszukane informacje ze zbiorów multimedialnych do tworzenia własnych prezentacji.
VII. ARKUSZ KALKULACYJNY
5
 Otrzymuje uczeń, który:
 Według wskazówek nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany na lekcji.
 Opisuję budowę okna programu.
 Zna przeznaczenie najczęściej używanych przycisków na pasku narzędzi.
 Rozpoznaje plik arkusza na podstawie ikony.
 Nazywa poznany na lekcji arkusz kalkulacyjny.
 Zna pojecie komórka bieżąca.
 Otwiera nowy dokument.
 Odczytuje adres komórki.
 Zmienia zawartość komórki.
 Wskazuje komórkę bieżącą.
 Zaznacza obszar komórek.
 Tworzy i zapisuje proste formuły z pomocą nauczyciela.
 Zapisuje arkusz na dysku we wskazanym katalogu.
 Otwiera zapisany wcześniej arkusz.
 Rozumie pojęcia: kolumna, wiersz, obszar, pole nazwy, obszar roboczy, adres komórki, zakres komórek,
komórka aktywna, formuła.
 Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem.
Ocenę dostateczną
 Otrzymuje uczeń, który:
 Otwiera nowy dokument.
 Odczytuje adres komórki.
 Tworzy i zapisuje proste formuły z pomocą nauczyciela.
 Zmienia zawartość komórki.
 Rozumie pojęcie komórka bieżąca.
 Zaznacza obszar komórek.
 Zapisuje arkusz na dysku we wskazanym katalogu.
 Otwiera zapisany wcześniej arkusz.
 Zmienia szerokość kolumny i wysokość wiersza.
 Tworzy proste formuły, stosując cztery podstawowe działania matematyczne.
 Uzupełnia arkusz w sposób podany przez nauczyciela lub według instrukcji w podręczniku.
 Umieszcza w komórkach dane przez kopiowanie lub wypełnianie.
Ocenę dobrą
Otrzymuje uczeń, który:
 Samodzielnie uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany na lekcji.
 Rozpoznaje plik zawierający arkusz na podstawie rozszerzenia pliku.
 Omawia możliwości arkusza kalkulacyjnego.
 Wybiera optymalną metodę zaznaczania obszaru.
 Wskazuje podobieństwa i różnice w pracy z innymi arkuszami kalkulacyjnymi poznanymi na lekcji.
 Objaśnia przeznaczenie pasków narzędzi i umieszczonych na nich przycisków.
 Dostosowuje położenie i ilość pasków narzędzi do potrzeb tworzonego dokumentu.
 Umieszcza w komórkach arkusza dane.
 Wykorzystuje wiersz wprowadzania danych.
 Wyjaśnia pojęcia: arkusz kalkulacyjny, kolumna, wiersz, obszar, pole nazwy, obszar roboczy, adres
komórki, zakres
 komórek, komórka aktywna, formuła.
 Prawidłowo zapisuje i otwiera pliki arkusza.
6












Wykonuje w arkuszu obliczenia, tworząc proste formuły.
Oblicza w arkuszu pola figur płaskich.
Umieszcza w komórkach arkusza dane i prawidłowo zapisuje gotowe formuły.
Wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza.
Dostrzega potrzebę stosowania funkcji do wykonywania omawianych operacji.
Wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach funkcję SUMA.
Korzysta z opcji Autosumowania.
Wybiera optymalny sposób poruszania się po arkuszu.
Wykonuje w arkuszu
obliczenia, tworząc proste formuły. Kopiuje formuły.
Umieszcza w komórkach arkusza dane i prawidłowo zapisuje gotowe formuły.
Ocenę celującą
Otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości i umiejętności wykraczające stopniem trudności poza program,
np.:



Wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach funkcję: ŚREDNIA.
Ocenia wygląd i czytelność opracowanych arkuszy.
VIII. PREZENTACJA MULTIMEDIALNA
 Z pomocą nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji multimedialnych wykorzystywany
na lekcji.
 Tworzy prezentację multimedialną według wskazówek nauczyciela przy użyciu szablonu.
 Rozumie pojęcia slajd i obszar slajdu.
 Ustala tło slajdu według wskazówek nauczyciela.
 Zapisuje przygotowaną prezentację w katalogu wskazanym przez nauczyciela.
Ocenę dostateczną
 Rozpoznaje plik zawierający prezentację multimedialną na podstawie ikony
 Wskazuje elementy okna programu.
 Objaśnia przeznaczenie przycisków na pasku narzędzi.
 Stosuje okno modyfikacji układu slajdu w poznanym programie.
 Zna zasady tworzenia prezentacji multimedialnych.
 Wprowadza tekst i wstawia elementy graficzne.
 Dodaje i usuwa slajdy korzystając z paska menu.
 Zmienia według wskazówek kolejność slajdów w różnych widokach.
 Uruchamia pokaz slajdów z paska menu.
 Uruchamia pokaz prezentacji.
Ocenę dobrą
 Analizuje budowę przykładowej prezentacji.
 Samodzielnie uruchamia program do tworzenia prezentacji multimedialnych wykorzystywany na lekcji.
 Uruchamia i modyfikuje przykładową prezentację. Analizuje jej treść.
 Przegląda prezentację w różnych widokach.
 Zna sposób ustawienia przejść między slajdami.
 Wie, jak ustawić animacje przejść poszczególnych elementów slajdu.
7





Samodzielnie przygotowuje prostą prezentację z wykorzystaniem szablonu. poprawnie dodaje i usuwa
slajdy.
Wyjaśnia, jak ustawić tło pojedynczego slajdu lub jednocześnie do wszystkich slajdów.
Formatuje wprowadzony tekst.
Korzysta z ikony Wstaw obraz do umieszczenia obiektu graficznego w edytowanym slajdzie.
Zapisuje przygotowaną prezentację we właściwym katalogu.
 Objaśnia zasady pracy z poznanym programem do tworzenia prezentacji.
 Rozpoznaje plik zawierający prezentację multimedialną na podstawie rozszerzenia pliku
 Ustala rozmiar wstawionego obiektu odpowiedni do wybranego układu slajdu.
 Ustala kolejność i sposób uruchamiania animacji elementów slajdów.
 Ustala układ slajdu właściwy dla jego zawartości.
 Wybiera sposób, w jaki mają zmieniać się slajdy, stosuje różne efekty, wykorzystując Schematy
animacji. Dobiera i wprowadza efekty animacji poszczególnych obiektów slajdów.
 Sprawnie przeprowadza pokaz własnej prezentacji.
Ocenę celującą
np.
 dobiera sposób sterowania przebiegiem pokazu.
 Dobiera i wprowadza efekty animacji poszczególnych obiektów slajdów.
 Ustala kolejność i sposób uruchamiania animacji elementów slajdów.
IX. INTERNET JAKO ŻRÓDŁO INFORMACJI
 Łączy się z Internetem według wskazówek nauczyciela.
 Uruchamia wybraną przeglądarkę internetową.
 Przegląda otwartą stronę WWW i omawia jej zawartość.
 Omawia rolę przycisków Wstecz i Dalej na pasku narzędzi przeglądarki internetowej.
Ocenę dostateczną
 Wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy i otwiera stronę.
 Podaje przykłady domen.
 Wymienia poznane wyszukiwarki internetowe.
 Na stronach internetowych poszukuje informacji na zadany temat, korzysta z listy adresów wcześniej
oglądanych stron z paska adresu.
 Korzysta z odnośnika do katalogu stron WWW we wskazanym portalu internetowym z pomocą
nauczyciela.
 Z pomocą nauczyciela zakłada własne konto pocztowe za pośrednictwem wskazanego portalu
internetowego.
 Wysyła, odbiera i odczytuje pocztę elektroniczną z pomocą nauczyciela.
 Loguje się na własne konto pocztowe.
 Wysyła list z załącznikiem korzystając z pomocy nauczyciela lub instrukcji.
 Zna i stosuje zasady netykiety obowiązujące użytkowników internetu.
Ocenę dobrą
8









Samodzielnie łączy się z internetem.
Wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron WWW.
Korzysta z odsyłaczy i wyjaśnia ich rolę.
Wyjaśnia budowę adresu internetowego.
Wyjaśnia znaczenie domeny.
Korzysta z różnych przeglądarek wyszukiwarek internetowych.
Korzysta z odnośnika do katalogu stron WWW we wskazanym portalu internetowym.
Dodaje adres strony do katalogu Ulubione.
Podaje przykłady stron internetowych zaproponowanych w podręczniku, przydatnych uczniowi w nauce.







Wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości
oraz opracowania własnych prac.
Zakłada własne konto pocztowe korzystając z instrukcji.
Omawia kolejne kroki tworzenia konta pocztowego.
Opisuje elementy adresu e-mail na przykładzie własnego adresu internetowego.
Redaguje, wysyła, odbiera i odczytuje pocztę elektroniczną według instrukcji.
Przesyła różnego rodzaju dokumenty w formie załączników do listów email.
Opisuje przeznaczenie elementów okna programu pocztowego.
Ocenę celującą
np.
 Swobodnie komunikuje się z innymi użytkownikami internetu za pomocą poczty elektronicznej.
 Świadomie stosuje zasady netykiety.
9

Potrafi określić, czy

Transkrypt

Podobne dokumenty

Przedsiębiorczość

geografia

Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE • posługuje się komputerem w

Fizyka

przeczytaj

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii

ZASADY PRACY I OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W KLASIE

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w kl. II Ocena