PSO z Języka angielskiego kl. I – III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
W KLASACH I – III
1. Przedmiotowy system oceniania opiera się na Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.
2. Nauczyciel uczący w klasach I – III języka angielskiego stosują w ocenianiu cyfrowe
oceny śródroczne zawarte w skali od 1 do 6.
 Ocenę celującą – 6 – otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia przekraczają wymagania
programowe,
 Ocenę bardzo dobrą – 5 – otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania programowe
pełne,
 Ocenę dobrą – 4 – otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania programowe
rozszerzone,
 Ocenę dostateczną – 3 – otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania programowe
podstawowe,
 Ocenę dopuszczającą – 2 – otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania programowe
konieczne,
 Ocenę niedostateczną – 1 – otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych.
3. Sprawdziany pisemne przeprowadzone w ciągu całego roku szkolnego oceniane są za
pomocą cyfr odpowiadających następującej skali procentowej:
 do 30% ocena niedostateczna,
 31% ‒ 50% ocena dopuszczająca,
 51% ‒ 70% ocena dostateczna,
 71% ‒ 89% ocena dobra,
 90% ‒ 100% ocena bardzo dobra.
4. Oceny w skali 1 – 6 można uzyskać za poniższe formy aktywności:
a) sprawdziany obejmujące większy zakres przerobionego materiału- najczęściej
rozdział,
b) kartkówki z 3 ostatnich lekcji,
c) aktywność na lekcji,
d) przygotowanie lub nieprzygotowanie do lekcji, w tym zeszyt, podręcznik,
e) zadania domowe
f) odpowiedzi ustne.
5. Kartkówki i sprawdziany, po zapoznaniu się z ich wynikami uczniów, zostają u
nauczyciela. Rodzice mają prawo do wglądu na każdym zebraniu, lub podczas
indywidualnych rozmów z nauczycielem. W przypadku zniszczenia przez ucznia
ocenionej pracy kontrolnej nauczyciel ma prawo postawić ocenę niedostateczną za
zniszczenie dowodu pracy ucznia.
6. Nauczyciel ma obowiązek ocenić i udostępnić uczniom sprawdziany, klasówki i inne
prace kontrolne w ciągu dwóch tygodniu od ich napisania przez uczniów.
7. Sprawdziany i wszelkie inne pracę kontrolne nauczyciel przechowuje przez cały rok
szkolny.
8. Sprawdziany są obowiązkowe. W każdym semestrze przewiduję się co najmniej trzy
sprawdziany. Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać sprawdzianu w
wyznaczonym terminie z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym
razem z nauczycielem, ale nie dłuższym niż dwutygodniowym od momentu powrotu do
szkoły. Przy dłuższych nieobecnościach termin ten może być przedłużony.
9. Poprawa sprawdzianów jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od
oddania prac przez nauczyciela.
10. Uczeń , który korzysta z niedozwolonych pomocy podczas pisania pracy klasowej lub
sprawdzianu otrzymuje ocenę niedostateczną po uprzednich dwóch ostrzeżeniach podczas
pracy bez możliwości poprawy.
11. Uczeń, ma prawo do zgłoszenia nie przygotowań lub braku pracy domowej, trzecie z kolei
zgłoszenie oznacza ocenę niedostateczną. Nieprzygotowanie lub brak pracy domowej
zgłasza się nauczycielowi na początku lekcji.
12. Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz do udostępnienia
zeszytu nauczycielowi (za brak zeszytu uczeń otrzymuje minusa: pięć minusów to ocena
niedostateczna).
13. Nauczyciel do odnotowania postępów w nauce może wykorzystać oznaczenie „+” oraz
„‒”, naklejki lub pieczątki. Formą oceny może być także komentarz słowny, gest lub
mimika.
14. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonanie pracy za wykonanie pracy
nadobowiązkowej, która może wpłynąć na podwyższenie oceny semestralnej lub
końcowo rocznej.
15. Nauczyciel może przeprowadzić sprawdzian trwający piętnaście minut (kartkówkę),
opiewający na materiał z co najmniej trzech ostatnich lekcji.
16. Obowiązkiem ucznia jest znać biegle materiał wcześniej wytłumaczony, opanowany i
przyswojony z wcześniejszych lekcji, czy też lat nauki języka angielskiego. Sprawdziany
te nie muszą być wcześniej zapowiedziane.
17. Nie każda praca kontrolna musi być poprzedzona powtórzeniem, jedynie prace kontrolne
z całego rozdziału lub semestru.
18. Na ocenę końcową uczeń pracuje przez cały rok i jest to ocena z całego roku pracy ucznia.
Prace domowe w zeszycie ćwiczeń oceniane są ,,plusami”, gdy uczeń uzyska pięć
,,plusów”, skutkuje to otrzymaniem oceny 5.
19. Brak pracy domowej zadanej w zeszycie ćwiczeń lub w zeszycie przedmiotowym ucznia
upoważnia nauczyciela do postawienia ,,minusa”, który to minus obniża ocenę
sumaryczną.
20. Prace klasowe i sprawdziany mogą, ale nie muszą zawierać dodatkowych pytań na ocenę
celującą.
21. W sprawach nieuregulowanych w niniejszym PSO mają zastosowanie przepisy WSO.
KRYTERIA OCEN W KLASACH I – III
Ocena dopuszczająca:
 Uczeń reaguje na podstawowe polecenia nauczyciela.
 Przy pomocy nauczyciela, kolegów potrafi sformułować prostą odpowiedź (NO lub
YES); próbuje powtórzyć wyraz lub łatwą wypowiedź.
 Czyta zdanie lub wyraz wskazany przez nauczyciela z trudnością.




Stara się przepisać prosty tekst z trudnością.
Nie wykonuje ćwiczeń opartych na rozumieniu ze słuchu.
Często nie bierze udziału w lekcji – znikoma aktywność.
Duże trudności z przypominaniem sobie słownictwa.
Ocena dostateczna:
 Rozumie polecenia nauczyciela i odpowiednio na nie reaguje.
 Umie się przywitać, przedstawić, powiedzieć ile ma lat, co lubi.
 Potrafi przeczytać krótki tekst, czasami z pomocą.
 Łatwiejsze wyrazy pisze samodzielnie, poprawnie przepisuje z książki lub tablicy.
 Rozumie sens krótkich tekstów, czasami z pomocą.
 Potrafi powtórzyć za nauczycielem lub nagraniem, odpowiada na pytania
pojedynczymi słowami, zna w stopniu dostatecznym podstawowe słownictwo.
 Mała aktywność na lekcji.
Ocena dobra:
 Rozumie krótkie dialogi z kasety, wypowiedzi nauczyciela, umie na nie zareagowaćczasami z pomocą.
 Na zadane pytanie tworzy samodzielnie odpowiedz.
 Dość płynnie czyta podręcznikowe komiksy, scenki, dialogi, opowiadania.
 Radzi sobie z pisownią podstawowych słów, potrafi w razie potrzeby znaleźć
potrzebne wyrazy, bez większych problemów pisze znana słownictwo.
 Potrafi wyróżnić najważniejsze informację z tekstu słuchanego.
 Czyta z podziałem na role.
 Duża aktywność na lekcji.
Ocena bardzo dobra:
 Rozumie sens dłuższej, wolnej wypowiedzi.
 Płynnie odpowiada na pytania i zawsze poprawnie reaguje na polecenia nauczyciela
bez pomocy.
 Czyta płynnie znane teksty.
 Samodzielnie wykonuje ćwiczenia, znane słownictwo pisze bezbłędnie.
 Posiada duży zasób słownictwa.
 Używa wybranych zwrotów i wyrażeń w komunikacji w klasie.
 Bardzo duża aktywność na lekcji.
Ocena celująca:
 Rozumie wypowiedzi nauczyciela w tempie zbliżonym do normalnego.
 Płynnie wypowiada się na podniesiony temat, np. obrazka.
 Udziela odpowiedzi i posiada znajomość słów na tematy poza podręcznikowe.
 Czyta płynnie teksty poza podręcznikowe, rozumie prawie całe słownictwo.
 Potrafi napisać kilka informacji na swój temat.
 Samodzielnie zadaje pytania.
 Czyta dodatkowe książki, czasopisma.
PROPONOWANE OCENY OPISOWE
1.
2.
3.
4.
Uczeń bardzo dobrze opanował zakres materiału klasy pierwszej / drugiej / trzeciej.
Uczeń dobrze opanował zakres materiału klasy pierwszej / drugiej / trzeciej.
Uczeń częściowo opanował zakres materiału klasy pierwszej / drugiej / trzeciej.
Uczeń w stopniu minimalnym opanował zakres materiału klasy pierwszej / drugiej /
trzeciej.
OCENA OPISOWA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I – III
Słuchanie
 Rozumie polecenia nauczyciela;
 Rozumie krótkie polecenia nauczyciela, często poparte gestem;
 Rozumie sens bajek i historyjek ( przy pomocy n-la );
 Rozumie sens bajek i historyjek;
 Wykonuje polecenia wydawane przez nauczyciela po angielsku;
 Nie wykonuje poleceń wydawanych przez nauczyciela po angielsku;
 Rozumie sens krótkich tekstów (przy pomocy nauczyciela );
 Rozumie wypowiedzi kolegów w klasie oraz nagrania;
 Potrafi wyróżnić najważniejsze informacje z tekstu słuchanego;
 Uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela;
 Nie wykonuje ćwiczeń opartych na rozumieniu ze słuchu;
Mówienie
 Potrafi powtarzać za nauczycielem lub nagraniem;
 Potrafi naśladować wymowę angielską;
 Odpowiada na pytania pojedynczymi słowami przy pomocy nauczyciela;
 Odpowiada na pytania zdaniami przy pomocy nauczyciela;
 Używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie;
 Samodzielnie zadaje proste pytania;
 Wypowiada się zdaniami;
 Posiada duży zasób słów;
 Trudno zachęcić dziecko do wypowiadania się;
 Posiada bogaty zasób słownictwa;
 Ma kłopoty z przypominaniem sobie słów;
 Tworzy samodzielnie wypowiedzi;
 Odgrywa scenki;
 Potrafi powtarzać za n-lem lub nagraniem, odpowiada na pytania pojedynczymi
słowami, zna w stopniu dostatecznym podstawowe słownictwo;
Czytanie
 Czyta pojedyncze wyrazy poprzez kojarzenie formy pisanej z obrazkiem;
 Rozumie często powtarzane polecenia pisemne;
 Śledzi czytany przez nauczyciela tekst i potrafi wskazać na przeczytany wyraz;
 Czyta głośno proste zdania.
 Czyta pojedynczymi wyrazami;
 Czyta głośno ze zrozumieniem;
 Czyta cicho ze zrozumieniem;
 Czyta z podziałem na role;
 Czyta dodatkowe książki, czasopisma;
 Ma jeszcze kłopoty z czytaniem;
Pisanie
 Pisze czytelnie;
 Pisze poprawnie ortograficznie;
 Pisze poprawnie gramatycznie;
 Konstruuje pisemne wypowiedzi;
 Przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy;
 Wstawia wyrazy w luki na podstawie wzoru;
 Przepisuje poprawnie;
 Pisze poprawnie z pamięci;
 Pisze poprawnie ze słuchu;
 Pisanie sprawia dziecku jeszcze trochę trudności;
 Przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy - często z błędami;
 Prowadzi zeszyt starannie;
 Prowadzi zeszyt mało starannie; Prowadzi zeszyt starannie, jednak pismo powinno
być nadal ćwiczone;
 Rozwój emocjonalno-społeczny praca na lekcji
 Prowadzi zeszyt starannie;
 Prowadzi zeszyt niestarannie;
 Przychodzi na lekcje przygotowany;
 Pomaga innym;
 Potrafi współdziałać w grupie;
 Łatwo komunikuje się z rówieśnikami;
 Kończy rozpoczętą pracę;
 Zawsze odrabia pracę domową;
 Często nie odrabia pracy domowej;
 Niepowodzenia zniechęcają dziecko;
 Nie koncentruje się;
 Dobrze koncentruje się na zadaniach wykonywanych w klasie;
 Czasami przychodzi na lekcje nieprzygotowany;












Przychodzi na lekcje nieprzygotowany;
Czasami przychodzi na lekcje nieprzygotowana;
Nie sprawia kłopotów wychowawczych;
Czasami sprawia kłopoty wychowawcze;
Nie zawsze kończy rozpoczętą pracę;
Zazwyczaj kończy rozpoczętą pracę;
Mało aktywna;
Często nie bierze udziału w lekcji;
Bardzo aktywna;
Rozmowami utrudnia prowadzenie lekcji;
Często przychodzi na lekcje nieprzygotowany;
Często przychodzi na lekcje nieprzygotowana.