pracownia urządzeń i systemów mechatronicznych klasa 2

Pracownia Urządzeń i Systemów Mechatronicznych
Zawód: technik mechatronik 311410/T-4 - klasa II
Kryteria wymagań proponowanych na poszczególne oceny
I. Montaż elementów podzespołów i zespołów mechanicznych
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
 zna przyrządy noniuszowe, mikrometryczne i czujnikowe,
 potrafi nazwać narzędzia do obróbki ręcznej i mechanicznej,
 potrafi wymienić stosowane materiały na podzespoły
mechatroniczne,
 zna połączenia rozłączne i nierozłączne stosowane w
mechatronice,
 diagnozuje elementy i podzespoły urządzeń mechatronicznych,
 zna podstawowe zasady montażu urządzeń mechatronicznych.




stosuje przyrządy noniuszowe, mikrometryczne i czujnikowe,
zna narzędzia do obróbki ręcznej i mechanicznej,
rozróżnia stosowane materiały na podzespoły mechatroniczne,
opisuje połączenia rozłączne i nierozłączne stosowane w
mechatronice,
 analizuje stan podzespołów urządzeń mechatronicznych,
 stosuje zasady montażu urządzeń mechatronicznych.
 zna budowę i stosuje przyrządy noniuszowe, mikrometryczne i
czujnikowe,
 potrafi zastosować narzędzia do obróbki ręcznej i mechanicznej,
 klasyfikuje stosowane materiały na podzespoły mechatroniczne,
 stosuje połączenia rozłączne i nierozłączne stosowane w
mechatronice,
 ocenia stan podzespołów urządzeń mechatronicznych,
 przeprowadza montaż urządzeń mechatronicznych..
 zna budowę, działanie i stosuje przyrządy noniuszowe,
mikrometryczne i czujnikowe,
 stosuje narzędzia do obróbki ręcznej i mechanicznej,
 opisuje materiały na podzespoły mechatroniczne,
 uzasadnia wybór techniki połączeń rozłącznych i nierozłącznych
stosowanych w mechatronice,
 weryfikuje elementy i podzespoły urządzeń mechatronicznych,
 montuje podzespoły i urządzenia mechatroniczne..
 uczeń spełnił wszystkie wymagania na oceną bardzo
dobrą oraz rozwiązuje zadania problemowe wykraczające
poza treści programowe,
 posiada i stosuje wiedzę i umiejętności wykraczające
poza program nauczania,
 samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia,
 proponuje
nietypowe
rozwiązania
zadań
problemowych
 osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach
technicznych.
II. Montaż elementów podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych.
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
 zna zjawiska związane z energią sprężonego powietrza i cieczy
hydraulicznych,
 zna podstawowe podzespoły pneumatyczne i hydrauliczne,
 odczytuje proste schematy układów pneumatycznych i
hydraulicznych,
 dobiera parametry elementów pneumatycznych i hydraulicznych,
 potrafi skonstruować prosty schemat montażowy.
 opisuje zjawiska związane z energią sprężonego powietrza i cieczy
hydraulicznych,
 zna elementy i podzespoły pneumatyczne i hydrauliczne,
 odczytuje schematy układów pneumatycznych i hydraulicznych,
 dobiera
parametry
podzespołów
pneumatycznych
i
hydraulicznych,
 rozpoznaje symbole graficzne w schematach montażowych.
 wyjaśnia zjawiska związane z energią sprężonego powietrza i
cieczy hydraulicznych w układach sterowania,
 opisuje elementy i podzespoły pneumatyczne i hydrauliczne,
 konstruuje schematy układów pneumatycznych i hydraulicznych,
 dobiera parametry zespołów pneumatycznych i hydraulicznych,
 stosuje symbole graficzne w schematach montażowych.
 wykorzystuje zjawiska związane z energią sprężonego powietrza i
cieczy hydraulicznych w układach sterowania,
 stosuje elementy i podzespoły pneumatyczne i hydrauliczne w
układach sterowania,
 konstruuje złożone schematy układów pneumatycznych i
hydraulicznych,
 dobiera parametry układów pneumatycznych i hydraulicznych,
 stosuje
katalogowe symbole graficzne w schematach
montażowych.
 uczeń spełnił wszystkie wymagania na oceną bardzo
dobrą oraz rozwiązuje zadania problemowe wykraczające
poza treści programowe,
 posiada i stosuje wiedzę i umiejętności wykraczające
poza program nauczania,
 samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia,
 proponuje
nietypowe
rozwiązania
zadań
problemowych
 osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach
technicznych.
III. Montaż elementów podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych.
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący





zna symbole graficzne elementów i podzespołów elektrycznych,
zna funkcje elementów i podzespołów elektrycznych,
zna układy sterowania elektrycznego,
odczytuje układ sterowania na podstawie schematu elektrycznego,
wyjaśnia działanie układów sterowania elektrycznego.
 zna symbole graficzne elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych,
 zna funkcje elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych,
 zna układy sterowania elektrycznego i elektronicznego,
 buduje układ sterowania na podstawie schematu elektrycznego,
 wyjaśnia działanie układów sterowania elektrycznego i
elektronicznego.
 dobiera symbole graficzne elementów i podzespołów
elektrycznych i elektronicznych,
 rozpoznaje funkcje elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych,
 charakteryzuje układy sterowania elektrycznego i elektronicznego,
 dobiera układ sterowania na podstawie schematu elektrycznego,
 objaśnia budowę i działanie układów sterowania elektrycznego.
 dobiera katalogowe symbole graficzne elementów i podzespołów
elektrycznych i elektronicznych,
 charakteryzuje i dobiera funkcje elementów i podzespołów
elektrycznych i elektronicznych,
 charakteryzuje układy sterowania elektropneumatycznego,
 dobiera układ sterowania na podstawie schematu elektrycznego i
elektronicznego,
 objaśnia budowę i działanie układów sterowania elektrycznego i
elektronicznego
 uczeń spełnił wszystkie wymagania na oceną bardzo
dobrą oraz rozwiązuje zadania problemowe wykraczające
poza treści programowe,
 posiada i stosuje wiedzę i umiejętności wykraczające
poza program nauczania,
 samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia,
 proponuje
nietypowe
rozwiązania
zadań
problemowych
 osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach
technicznych.
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Kryteria na stopień
niedostateczny
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Uzyskuje uczeń, który nie wykonał i nie zaliczył przewidzianych programowo ćwiczeń,
nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie
pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania, nie przestrzega przepisów BHP, przeważnie
jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. Myli pojęcia,
popełnia rażące błędy rzeczowe, nie zna podstaw rysunku technicznego, nie potrafi
wymienić podstawowych części maszyn ani materiałów konstrukcyjnych, nie potrafi
wykonać najprostszych obliczeń ani rozwiązać najprostszego zadania nawet z pomocą
nauczyciela.
Otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania
podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Uczeń opanował 50% wiadomości
teoretycznych i 75% umiejętności praktycznych z zakresu materiału przewidzianego w
programie nauczania, ale wykazuje niewielkie możliwości zastosowania wiadomości
teoretycznych w praktyce, zadania rozwiązuje i ćwiczenia wykonuje przy znacznej
pomocy nauczyciela. Sprawozdania zalicza niesystematycznie.
Przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania
działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób. Uczeń opanował
ok. 65% wiadomości teoretycznych i ok. 80% umiejętności praktycznych z zakresu
materiału przewidzianego w programie nauczania, zna i rozumie kluczowe zagadnienia
teoretyczne z poszczególnych działów, ćwiczenia wykonuje samodzielnie lub przy
niewielkiej pomocy nauczyciela, wykazuje średnią aktywność na lekcjach. Sprawozdania
wykonuje w sposób poprawny i terminowo je zalicza.
Uczeń umie udzielić wyczerpującej odpowiedzi na każde pytanie z zakresu materiału
przewidzianego w programie nauczania, umie wykorzystać wiedzę i umiejętności w
praktyce, zadania typowe rozwiązuje samodzielnie, a trudniejsze z niewielką pomocą
nauczyciela, wykazuje się dużą aktywnością na lekcjach. Uczeń opanował ok. 80%
wiadomości teoretycznych i ok. 90% umiejętności praktycznych z zakresu materiału
przewidzianego w programie nauczania. Sprawozdania wykonuje merytorycznie dobrze
i systematycznie je zalicza.
Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą, a ponadto: sprawnie i samodzielnie wykonuje
ćwiczenia i rozwiązuje zadania, kojarzy pokrewne treści kształcenia, pochodzące z
różnych działów programowych, korzysta z różnych źródeł informacji i pomocy
naukowych.
Uczeń opanował ok. 95% wiadomości teoretycznych i ok. 100%
umiejętności praktycznych z zakresu materiału przewidzianego w programie nauczania.
Sprawozdania wykonuje merytorycznie bardzo dobrze i systematycznie je zalicza.
Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto prezentuje
wiadomości i umiejętności wykraczające poza treści przewidywane programem
nauczania, posiada dodatkową wiedzę, zaczerpniętą z literatury dodatkowej i czasopism
fachowych, cechuje się innowacyjnością, samodzielnie i twórczo rozwija własne
zainteresowania, osiąga sukcesy w konkursach na szczeblu wyższym niż szkolny.
Dla uczniów posiadających stosowne orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się
zalecenia poradni określone w opinii np. do przedłużenia czasu na wykonywanie zaplanowanych ćwiczeń oraz
stosuje się indywidualną ocenę pracy tych uczniów uwzględniając ich możliwości oraz stopień stwierdzonej
dysfunkcji lub niepełnosprawności.
Podczas oceniania osiągnięć uczniów poza wiedzą i umiejętnościami należy wziąć pod uwagę:
• aktywność podczas lekcji,
• umiejętność pracy w grupie,
• obowiązkowość i systematyczność,
• udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego.
W wypadku zajęć w pracowni trzeba ponadto uwzględnić stosunek ucznia do wykonywania działań
praktycznych.
Istotne są też: pomysłowość konstrukcyjna, właściwy dobór materiałów, estetyka wykonania oraz
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Ocena powinna również odzwierciedlać indywidualne podejście
ucznia do ćwiczeń i zadań oraz jego motywację i zaangażowanie w pracę.
Opracował: Marek Malina