Statut Zespołu - Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie

Statut Zespołu Szkół Samorządowych
w Dychowie
1
Na podstawie art. 60 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U.
z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.),
Ustawy z dnia 06 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
innych ustaw (Dz. U. z 2014 r. poz. 7 z późn. zm),
Rozporządzenie Prezesa Rady ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad
techniki prawodawczej (Dz. U. z 2002 r. Nr 100, poz. 908),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z
późn. zm),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015r., poz. 843)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532),
Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm)
2
Rozdział 1
Postanowienia ogólne
§1
1. W skład Zespołu Szkół Samorządowych w Dychowie, zwanego dalej Zespołem wchodzą
placówki:
1) Szkoła Podstawowa im. Lubuskiej Brygady Wojsk Ochrony Pogranicza w Dychowie,
2) Przedszkole Samorządowe w Dychowie.
§2
Siedziba Zespołu mieści się w Dychowie, 66-627 Dychów 39.
§3
Każda z placówek wymienionych w § 1 posiada własną pieczęć, a pieczęć Zespołu jest
stosowana przez obie placówki.
§4
1. Nazwa jest używana przez każdą z placówek w pełnym brzmieniu:
1) Zespół Szkół Samorządowych Szkoła Podstawowa im. Lubuskiej Brygady WOP w
Dychowie
2) Zespół Szkół Samorządowych Przedszkole Samorządowe w Dychowie.
2. Na pieczęciach może być używany czytelny skrót.
§5
1.Organem prowadzącym Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie jest Gmina Bobrowice.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Gorzowie Wlkp.
§6
Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie jest jednostką budżetową.
§7
1. Szkoła Podstawowa kształci uczniów w oddziałach w cyklu sześcioletnim.
2. Przedszkole Samorządowe przyjmuje dzieci od 3 roku do lat 5, zgodnie z przepisami.
3
§8
Zespół może organizować działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z
obowiązującymi przepisami w sprawie zasad i warunków prowadzenia działalności
innowacyjnej i eksperymentalnej przez szkoły i placówki publiczne.
§9
W Zespole mogą być realizowane dodatkowe zajęcia edukacyjne i nadobowiązkowe zajęcia
pozalekcyjne.
Rozdział 2
Cele i zadania Zespołu
§ 10
1. Zespół realizuje cele i zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty oraz z przepisów
wykonawczych wydanych w oparciu o nią.
2. Celem Zespołu jest w szczególności:
1) prowadzenie dziecka do nabywania i rozwijania umiejętności czytania i pisania,
wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi
narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia,
2) umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągnięcia sukcesów oraz dążenia do
osiągania celów,
3) rozwijanie wrażliwości estetycznej,
4) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, narodowej i etnicznej
dziecka,
5) rozwijanie umiejętności poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego,
kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego doświadczeniu dziecka,
6) wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności stosownie do ich rozwoju i zdolności,
7) rozbudzanie potrzeb korzystania z dzieł myśli ludzkiej i dóbr kultury, rozwijanie
wrażliwości estetycznej i zdolności twórczego myślenia, zachęcanie uczniów do
samokształcenia,
8) umożliwianie poznania języka i metodologii dziedzin wiedzy,
4
9) ułatwianie rozumienia i poznawania samego siebie, znajdowania swego miejsca w
społeczeństwie, przyjmowania odpowiedzialności za siebie i innych,
10) ułatwianie uczestnictwa w kulturze, sztuce, kulturze fizycznej i sporcie,
11) rozwijanie wrażliwości moralnej, otwartości na poglądy i potrzeby innych ludzi,
12) ukształtowanie racjonalnego podejścia do problemów życiowych, w tym do kryzysów
okresu dojrzewania i umiejętności ich rozwiązywania.
13) realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP, na
zasadach określonych w statucie i stosownie do formy organizacyjnej szkoły oraz
prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku i
osiągniętego rozwoju;
14) kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym
dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;
15) przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym
oraz uczenia się przez całe życie;
16) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących
potrzeb;
17) kształtowanie
środowiska
wychowawczego,
umożliwiającego
pełny
rozwój
umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności
osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
18) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia
ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;
19) rozpoznawanie
możliwości
psychofizycznych
oraz
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w
procesie uczenia i nauczania;
20) organizowanie
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
uczniom,
rodzicom
i
nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;
21) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z
zachowaniem zasad higieny psychicznej;
22) dostosowywanie
treści,
metod
i
organizacji
nauczania
do
możliwości
psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;
23) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi
indywidualnemu
i
społecznemu,
takich,
jak
uczciwość,
wiarygodność,
odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi,
5
kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w
kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;
24) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a
także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;
25) upowszechnianie
wśród
młodzieży wiedzy ekologicznej
oraz
kształtowanie
właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;
26) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich
prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i
ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;
27) egzekwowanie obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego w trybie przepisów o
postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
28) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z
zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji;
29) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a
także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji;
30) kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości sprzyjających aktywnemu
uczestnictwu w życiu gospodarczym.
§ 11
1. Głównym zadaniem Zespołu jest dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia a w
szczególności:
1) zapewnienie opieki i wspomagania rozwoju ucznia/dziecka w przyjaznym,
bezpiecznym i zdrowym środowisku oraz w poczuciu więzi z rodziną,
2) uwzględnianie indywidualnych potrzeb ucznia/ dziecka, troska o zapewnienie
równych szans,
3) stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania
odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie,
4) stwarzanie warunków do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych
uczniów/ dzieci,
5) stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni, fantazji oraz ekspresji plastycznej,
muzycznej i ruchowej,
6) inspirowanie aktywności badawczej oraz wyrażania myśli i przeżyć,
6
7) zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz
zachowań prozdrowotnych,
8) stworzenie uczniom warunków do nabywania oraz utrwalania wiedzy i umiejętności
stosownie do ich możliwości psychofizycznych,
9) kształtowanie postawy dociekliwości i refleksyjności,
10) zapewnienie uczniom możliwości korzystania z technologii informatycznej i
komunikacyjnej na lekcjach różnych przedmiotów i zajęciach pozalekcyjnych,
11) poszerzanie wiedzy i umiejętności związanych ze zdrowym stylem życia i udział w
zajęciach profilaktycznych,
12) rozwijanie poczucia odpowiedzialności i miłości do ojczyzny,
13) umożliwienie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej, a przede wszystkim nauki języka oraz własnej historii i kultury,
14) realizowanie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół
podstawowych i przedszkoli publicznych,
15) przestrzeganie zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
przeprowadzanie egzaminów i sprawdzianów,
16) umożliwianie uczniom szczególnie uzdolnionym realizacji obowiązku szkolnego
indywidualnym tokiem lub programem nauki oraz ukończenie szkoły w skróconym
czasie,
17) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych, nauczania indywidualnego,
18) realizowanie zadań wychowawczych zawartych w Szkolnym Programie
Wychowawczym,
19) współdziałanie z rodziną i wspomaganie jej w wychowaniu,
20) udzielanie opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub
losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym również pomoc materialna,
21) sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły
z uwzględnieniem obowiązujących przepisów z zakresu bezpieczeństwa i higieny,
upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie
właściwych postawy wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych,
22) zapewnianie prawidłowej opieki nad uczniami w trakcie organizowanych imprez poza
terenem szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami oraz wewnątrzszkolnym
regulaminem planowania i organizacji wycieczek szkolnych.
7
§ 12
W celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami,
demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w Zespole prowadzona jest
działalność profilaktyczna organizowana przez pielęgniarkę i wychowawców zgodnie ze
Szkolnym Programem Profilaktyki.
§ 13
Zadania Zespołu wykonuje się z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia,
zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji ochrony zdrowia.
§ 14
1. Zespół organizuje w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii dla uczniów, których
rodzice złożą stosowne oświadczenie.
2. Oświadczenie składa się w pierwszym tygodniu września. Oświadczenie może zostać
zmienione w każdym czasie.
3. Na wniosek rodziców Zespół może organizować naukę etyki na zasadach określonych w
odrębnych przepisach.
4. Ocena z religii lub etyki umieszczona jest na świadectwie szkolnym na zasadach
określonych w odrębnych przepisach.
5. Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy.
6. Uczniowie uczęszczający na naukę religii uzyskują zwolnienie z zajęć w celu odbycia
rekolekcji.
8
Rozdział 3
Organy Zespołu
§ 15
1. Organami Zespołu są:
1) Dyrektor Zespołu,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) Samorząd Uczniowski.
2. Organy wymienione w ust.1 pkt. 2–4 działają w oparciu o własne regulaminy. Zespół
zapewnia warunki dla właściwego współdziałania organów wymienionych w ust. 1, a w
szczególności zapewnia każdemu z nich możliwości swobodnego działania i podejmowania
decyzji w granicach swoich kompetencji.
§ 16
1. Zespół zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami Zespołu o
podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poprzez:
1) wydawanie zarządzeń dyrektora Zespołu,
2) posiedzenia Rady Pedagogicznej,
3) zebrania ogólne i klasowe rodziców,
4) spotkania z Radą Rodziców,
5) spotkania z Samorządem Uczniowskim,
6) inne formy kontaktów doraźnych (telefon, fax, list, poczta elektroniczna).
§ 17
1. Zespół zapewnia warunki umożliwiające rozwiązywanie sytuacji konfliktowych pomiędzy
organami przy arbitrażu dyrektora Zespołu.
2. Sytuacje konfliktowe, w których stroną jest dyrektor, rozstrzyga:
1) organ sprawujący nadzór pedagogiczny – w sprawach właściwych dla tego organu,
2) organ prowadzący – w sprawach właściwych dla tego organu.
9
§ 17a
Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposoby rozwiązywania sporów.
1. Szkoła zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji w ramach swoich kompetencji.
2. Według harmonogramów pracy na dany rok szkolny prezydia odbywają wspólne spotkania
w celu omówienia podejmowanych i planowanych działań.
3. Organy szkoły zobowiązane są do bieżącej wymiany informacji w sprawach dotyczących
życia szkolnego.
4. Spory między organami szkoły rozwiązywane są wewnątrz szkoły na drodze polubownej
poprzez wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę poglądów.
5. Strona „poszkodowana” w pierwszej kolejności winna się zwrócić do strony „przeciwnej”
z prośbą o rozmowę/postępowanie wyjaśniające.
6. Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron.
7. W zależności od rodzaju stron wchodzących w spór/konflikt przewiduje się następujące
zasady postępowania:
1) konflikt nauczyciel – rodzic:
a) jeżeli bezpośrednia rozmowa rodzica z nauczycielem nie rozwiąże problemu,
rodzic zgłasza sprawę wychowawcy,
b) wychowawca oddziału z nauczycielem, wyjaśnia sprawę, przekazuje swoje
stanowisko rodzicom.
W przypadku braku zadowalającego rozwiązania zgłasza sprawę dyrektorowi, który
przyjmuje procedurę jak w przypadku doboru bądź zmiany wychowawcy oddziału.
2) konflikt nauczyciel – nauczyciel:
a) bezpośrednia rozmowa wyjaśniająca nie rozwiąże problemu, strony zgłaszają
sprawę dyrektorowi,
b) dyrektor wyjaśnia sprawę z obiema stronami i stara się znaleźć satysfakcjonujące
obie strony rozwiązanie,
c) jeśli to także okaże się niemożliwe, dyrektor poszukuje i prosi o pomoc w
rozwiązaniu konfliktu „ mediatora” Należy unikać nagłaśniania sprawy, gdyż
powodować to może niepotrzebne napięcia w gronie.
3) konflikt uczeń – nauczyciel:
10
a) jeżeli bezpośrednia rozmowa ucznia z nauczycielem nie rozwiąże problemu,
nauczyciel bądź uczeń zgłasza sprawę wychowawcy oddziału,
b) sprawę wyjaśnia wychowawca oddziału po wysłuchaniu obu stron. W przypadku
niezbyt dużej rangi konfliktu stara się doprowadzić do zadowalającego obie strony
rozwiązania,
c) jeśli to jest niemożliwe, wychowawca może skorzystać z pomocy dyrektora
szkoły,
d) przy rozstrzyganiu sytuacji konfliktowych między uczniem a nauczycielem trzeba
wziąć pod uwagę właściwości osobowości i postawy interpersonalnej nauczyciela i
ucznia. Gdy przyczyny konfliktu tkwią w uczniu, w jego niewłaściwej postawie
względem nauczyciela lub własnych obowiązków, jest potrzebna nie tyle
przewidziana w statucie kara co perswazja i doprowadzenie do zrozumienia przez
ucznia błędu.
4) konflikt uczeń – uczeń:
a) problemy tego rodzaju rozwiązuje wychowawca oddziału, z ewentualną pomocą
dyrektora szkoły,
b) powiadomienie o konflikcie rodziców ucznia pozostawia się do dyspozycji
wychowawcy.
5) konflikt dyrektor - rada pedagogiczna:
a) spory pomiędzy dyrektorem, a rada pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach
rady pedagogicznej,
b) w przypadku dużej rangi konfliktu i trudności w rozwiązaniu sporu wewnątrz
szkoły można zwrócić się o pomoc w rozstrzygnięciu do „mediatora”.
6) konflikt dyrektor – rada rodziców:
a) spory pomiędzy dyrektorem, a radą rodziców rozstrzygane są na zebraniach
zarządu rady rodziców z udziałem dyrektora,
b) w przypadku niezadowalającego rozstrzygnięcia sporu jedna ze stron może
zwrócić się o pomoc w rozwiązaniu do organu prowadzącego.
7) konflikt dyrektor - samorząd uczniowski:
a) spory pomiędzy dyrektorem, a samorządem uczniowskim rozstrzygane są między
wybranymi przez samorząd uczniowski przedstawicielami samorządu uczniowskiego
a dyrektorem szkoły w obecności opiekuna samorządu uczniowskiego.
8) konflikt rada pedagogiczna - samorząd uczniowski:
11
a) spory pomiędzy radą pedagogiczną a samorządem uczniowskim rozstrzygane są
na wspólnym zebraniu z udziałem wybranych przez radę pedagogiczną nauczycieli,
przedstawicieli samorządu uczniowskiego oraz dyrektora.
§ 18
1. Dyrektor Zespołu jest pracodawcą dla zatrudnionych w Zespole nauczycieli i pracowników
nie będących nauczycielami.
2. Dyrektor w szczególności:
1) kieruje działalnością Zespołu oraz reprezentuje go na zewnątrz,
1a) kieruje szkołą jako jednostką organizacyjną samorządu terytorialnego;
1b) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
2) zatrudnia i zwalnia nauczycieli i innych pracowników Zespołu, przyznaje nagrody
oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom Zespołu,
występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i pozostałych pracowników
Zespołu,
3) zwołuje posiedzenia Rady Pedagogicznej;
4) przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne
wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informuje o
działalności Zespołu,
5) realizuje uchwały rady rodziców oraz rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich
kompetencji;
6) ma prawo do wydawania zarządzeń wewnątrzszkolnych w sprawach zapewniających
bezpieczeństwo i higienę nauki,
7) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w
organizacji praktyk pedagogicznych,
8) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Zespołu i ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje
administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Zespołu,
9) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu po szóstej klasie szkoły
podstawowej i egzaminu gimnazjalnego przeprowadzanego w Zespole.
10) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.
12
3. Dyrektor Zespołu w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Rodziców, Radą
Pedagogiczną, związkami zawodowymi, Samorządem Uczniowskim.
Rozdział 4
Organizacja Zespołu
§ 19
1. W Zespole zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym
powszednim dniu września, a kończą w ostatni piątek czerwca, jeśli pierwszy dzień września
wypada w piątek lub sobotę zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w
najbliższy poniedziałek po dniu 1 września.
2. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
§ 20
1. Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor Zespołu ustala szkolny plan nauczania z
wyodrębnieniem każdego roku szkolnego.
2. W Zespole nauczane są przedmioty ujęte w ramowym planie nauczania dla szkoły
podstawowej i przedszkola według programów i zasad ujętych w podstawach programowych
kształcenia ogólnego – określanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i
wychowania.
3. Na zasadach określonych w odrębnych przepisach Zespół może organizować klasy
autorskie. Plan pracy klasy autorskiej, program nauczania wraz z przydziałem godzin
lekcyjnych, przedstawia nauczyciel prowadzący do akceptacji dyrektorowi, który wdraża
procedurę przyjęcia koncepcji klasy przez inne organy Zespołu zgodnie z odrębnymi
przepisami.
§ 21
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacyjny Zespołu opracowany przez dyrektora Zespołu, z uwzględnieniem
szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów
nauczania. W terminie do 30 kwietnia każdego roku.
13
2. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę w porozumieniu z
organem nadzorującym w terminie do 30 maja danego roku.
3. W arkuszu organizacyjnym szkoły ustala się liczbę pracowników łącznie ze stanowiskami
kierowniczymi, ogólną liczbę zajęć edukacyjnych, finansowanych ze środków przydzielonych
przez organ prowadzący szkołę.
4. Organizację stałych obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora Zespołu Szkół
na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
§ 22
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora Zespołu na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony i
higieny pracy.
2. Tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych uczniów opracowuje się z
uwzględnieniem:
a) równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia,
b) różnorodności zajęć w każdym dniu,
c) niełączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu, z
wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga.
3. Rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych w szkole realizowany jest przez pięć dni w
tygodniu.
4. Rozkład zajęć w przedszkolu realizowany jest przez pięć dni w tygodniu, zajęcia trwają od
godziny 6:30 do 15:30 przy czym obowiązkowy czas na przeznaczenie realizacji podstawy
programowej wychowania przedszkolnego, nie może być krótszy niż 5 godzin dziennie.
Realizacja obowiązkowej podstawy programowej odbywa się od godziny 8:00 do 13:00.
Proporcje zagospodarowania czasu przebywania dzieci w przedszkolu, w rozliczeniu
tygodniowym, są następujące:
a) co najmniej 1/5 czasu nauczyciele przeznaczają na zabawę.
b) co najmniej 1/5 czasu(w przypadku dzieci:3-4-latków 1/4) dzieci spędzają na placu
zabaw,
c) najwyżej 1/5 czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane wg
wybranego programu wychowania przedszkolnego,
14
d) pozostały czas 2/5 – nauczyciele mogą dowolnie zagospodarować (czynności
opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne).
5. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora
Zespołu na wniosek rady pedagogicznej z uwzględnieniem przepisów w sprawie
bezpieczeństwa i higieny.
6. Ramowy rozkład dnia określa: czas przyprowadzania oraz odbierania dzieci, godziny
posiłków, czas realizacji 5 godzin podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla
każdego oddziału.
7.Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez
organ prowadzący.
8. W okresie ferii zimowych, przerw świątecznych i innych dni wynikających z organizacji
roku szkolnego w przedszkolu organizowany jest dyżur dla dzieci. Warunkiem organizowania
i funkcjonowania dyżuru jest liczba 6 zgłoszonych dzieci.
8. Zasady rekrutacji do przedszkola określa szczegółowo „Regulamin rekrutacji dzieci do
Przedszkola Samorządowego w Dychowie”.
§ 23
1. W strukturze organizacyjnej Zespołu znajdują się klasy I-VI etapu kształcenia
podstawowego oraz dzieci 3-4 letnie i 5-letnie objęte obowiązkowym przygotowaniem
przedszkolnym.
2. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Oddział składa się z uczniów,
którzy w kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych i nadobowiązkowych określonych planem nauczania, zgodnym z
odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla
danej klasy dopuszczonych do użytku szkolnego.
2a. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. Dla zapewnienia ciągłości i
skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest aby nauczyciel wychowawca opiekował się
danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. Formy spełniania zadań nauczyciela
wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków
środowiskowych szkoły.
3. Podstawową jednostką organizacyjna przedszkola jest oddział złożony z dzieci
zgrupowanych według zbliżonego wieku, liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25
wychowanków.
15
Liczba miejsc organizacyjnych w przedszkolu wynosi 38.
W przedszkolu są dwa oddziały.
4. Liczba uczniów w oddziale szkolnym nie przekracza 26 uczniów.
5. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
6. W klasach I-III szkoły podstawowej na zajęciach wychowania fizycznego podziałów na
grupy nie przewiduje się.
7. Uczeń może być zwolniony z zajęć szkolnych wyłącznie na osobistą prośbę rodziców, w
przypadku nagłego pogorszenia się stanu zdrowia dziecka, szkoła powiadamia o tym fakcie
rodziców lub opiekunów, którzy osobiście odbierają ucznia ze szkoły.
8. W szkole funkcjonuje stołówka szkolna, umożliwiająca uczniom odpłatne korzystanie z
gorących posiłków.
9. W przedszkolu działa kuchnia, umożliwiająca dzieciom odpłatne korzystanie z gorących
dwóch posiłków.
§ 23 a
1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej.
2.Stołówka szkolna jest miejscem spożywania posiłków dla uczniów.
3. Do korzystania z posiłków uprawnieni są:
1) uczniowie wnoszący opłaty indywidualne,
2) uczniowie, których wyżywienie finansuje GOPS,
3) pracownicy zatrudnieni w szkole
4. Posiłki wydawane są w godzinach: w szkole herbata: 9:15- 9: 45 , obiad 11 :25 , w
przedszkolu: śniadanie- 9:00, obiad: 12:00
5. Opłaty za posiłki uiszcza się u intendenta Zespołu w wyznaczonym terminie.
6. W przypadku nieobecności ucznia w szkole dokonuje się odliczenia kosztów obiadów, pod
warunkiem,
że
nastąpi
zgłoszenie
nieobecności
na
dzień
przed
datą
obiadu
do wychowawcy świetlicy. Zgłoszenie może być dokonywane telefonicznie do sekretariatu
Zespołu lub przedszkola.
7. Zasady zachowania w stołówce oraz szczegółowy regulamin pracy stołówki określa
odrębny Regulamin Stołówki i Świetlicy umieszczony na tablicy ogłoszeń w pomieszczeniu
świetlicy szkolnej.
16
§ 24
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Zespołu są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne,
3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów
mających trudności w nauce.
4) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.
2. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt. 1 prowadzone są systemem klasowo-lekcyjnym.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W szczególnych przypadkach dyrektor Zespołu ma prawo
zmienić czas trwania godziny lekcyjnej w czasie od 30 minut do 60 minut, zachowując
tygodniowy czas pracy, obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.
Godzina zajęć na świetlicy szkolnej wynosi 60 minut.
Czas trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych z dziećmi w przedszkolu powinien być
dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić od 15 do 30 minut.
Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.
4. Dyrektor Zespołu w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem
prowadzącym Zespół ustala zasady prowadzenia zajęć wyrównawczych, specjalistycznych,
artystycznych, warsztatowych, terapeutycznych, rekreacyjno-sportowych, nauczania języków
obcych, elementów informatyki, kół zainteresowań i innych, które mogą być prowadzone
poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych,
międzyklasowych i międzyszkolnych.
§ 24 a
Zajęcia dodatkowe
1. W celu rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów, w szkole prowadzone są zajęcia
pozalekcyjne, tj, koła przedmiotowe, koła zainteresowań oraz zajęcia sportowo-rekreacyjne.
2. Wymiar zajęć o których mowa w pkt. 1 zależny jest od liczby godzin przyznanych szkole
przez organ prowadzący oraz godzin do dyspozycji dyrektora Zespołu na dany rok szkolny.
3. Godziny realizacji wymienionych w ust. 1 zajęć ujmuje się w tygodniowym planie
lekcyjnym
szkoły.
4. Rozkład wymienionych zajęć umożliwia uczestnictwo wszystkich zainteresowanych
uczniów.
17
5. Przy
tworzeniu
kół
zainteresowań
dopuszcza
się
możliwość
tworzenia
grup
międzyklasowych.
§ 24 b
Organizacja indywidualnego toku kształcenia
1. W celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień, zainteresowań dyrektor
szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki.
2. Zezwolenie, o którym mowa w pkt. 1 może być udzielone po upływie co najmniej jednego
roku, a w uzasadnionych przypadkach jednego okresu nauki ucznia w szkole.
3. Z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:
1) rodzice ucznia;
2) wychowawca oddziału lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia (za
zgodą rodziców).
4. Wniosek składa się za pośrednictwem wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego
ucznia.
5. Wychowawca oddziału lub inny nauczyciel, o którym mowa w pkt. 4 przekazuje wniosek
dyrektorowi Zespołu dołączając swoją opinię o predyspozycjach, potrzebach i możliwościach
ucznia. Opinia powinna zawierać także informacje o osiągnięciach ucznia.
6. Do wniosku o zezwolenie na indywidualny program nauki powinien być dołączony
projekt programu, który ma realizować uczeń.
7. Dyrektor Zespołu po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w pkt. 6 jest zobowiązany
zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej.
8. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki nie udziela się:
1) w przypadku negatywnej opinii rady pedagogicznej lub poradni psychologicznopedagogicznej;
2) jeżeli indywidualny program, który ma być realizowany przez ucznia, nie sprzyja
ukończeniu szkoły w skróconym czasie.
9. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji.
10. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki udziela się na czas nie krótszy niż
jeden rok szkolny.
11. Zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki wygasa w przypadku:
18
1) uzyskania przez ucznia oceny dostatecznej lub niższej z egzaminu
klasyfikacyjnego;
2) złożenie przez ucznia lub jego rodziców oświadczenia o rezygnacji z
indywidualnego programu lub toku nauki.
12. Uczniowi, któremu zezwolono na indywidualny program lub tok nauki , dyrektor w
porozumieniu z radą pedagogiczną wyznacza nauczyciela opiekuna i ustala zakres jego
obowiązków a w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż godzinę
tygodniowo i nie przekraczającą 5 godzin miesięcznie.
13. Decyzję w sprawie indywidualnego programu lub toku nauki należy każdorazowo
odnotować w arkuszu ocen.
§ 25
1. Do realizacji zadań statutowych Zespół posiada następujące pomieszczenia:
1) pomieszczenia do nauki i zabawy z niezbędnym wyposażeniem;
2) salę gimnastyczną
3) świetlicę/stołówkę
4) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze i ogólnego użytku.
2. W pomieszczeniach do nauki informatyki oraz wychowania fizycznego wywieszone są w
widocznym i łatwo dostępnym miejscu regulaminy określające zasady bezpieczeństwa i
higieny pracy.
§ 26
1. Zespół może wydawać publikacje związane ze swoją działalnością, autorstwa nauczycieli.
2. Publikacje, o których mowa w pkt. 1, za zgodą zainteresowanych, oznaczane są nazwą i
symbolem Zespołu.
3. Zespół może wydawać materiały informacyjne i promocyjne.
4. Decyzje w sprawach, o których mowa w pkt.1-3 dyrektor Zespołu.
19
Rozdział 5
Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu.
§ 27
W Zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników
obsługi.
§ 28
Dyrektor Zespołu za zgodą organu prowadzącego może tworzyć dodatkowe stanowiska
wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
§ 29
Wyznaczony nauczyciel zastępuje dyrektora Zespołu na czas jego nieobecności.
§ 30
Szczegółowe zadania delegowania uprawnień dla nauczycieli zawiera Zakres Obowiązków.
§ 31
Nauczycieli religii kieruje do pracy biskup, ordynariusz Diecezji Zielonogórsko-Gorzowskiej
lub odpowiedni zwierzchnik innych kościołów i związków wyznaniowych.
§ 32
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość, wyniki tej pracy, jak również bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów i wychowanków.
20
2. Zakres zadań nauczyciela obejmuje w szczególności:
1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów oraz powierzone
mienie,
2) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego,
2a) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej
wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania
danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu
maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień,
motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i
sadów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim uczniów;
3) dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny i przedszkolny.
4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów /wychowanków ich zdolności i
zainteresowań,
5) bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów/wychowanków oraz sprawiedliwe
traktowanie wszystkich uczniów,
6) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych/przedszkolnych, w
oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,
7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie wiedzy merytorycznej,
8) współuczestniczenie w realizacji Programu Wychowawczego Zespołu,
9) wykonywanie działań profilaktycznych odpowiednio do istniejących potrzeb.
10) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku
dla każdego człowieka;
11) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i
światopoglądów;
12) tworzenie
własnego
warsztatu
pracy
dydaktycznej,
wykonywanie
pomocy
dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych
środków dydaktycznych (zgłaszanie Dyrektorowi Zespołu zapotrzebowania, pomoc
w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;
13) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na
obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;
14) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
21
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu
się potwierdzone opinią publicznej j, w tym poradni specjalistycznej;
15) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności
osobistej ucznia;
16) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
17) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje
pracownicze;
18) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego
programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim
przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
3. Nauczyciel w szczególności zobowiązany jest do:
1) wyboru programu nauczania, współudziału w konstruowaniu, opiniowaniu i
wdrażaniu wewnątrzszkolnych programów nauczania, innowacji i eksperymentów
pedagogicznych a także wyboru podręczników i środków dydaktycznych oraz metod
kształcenia,
2) systematycznego oceniania wiedzy i umiejętności ucznia zgodnie z obowiązującymi
zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
3) wykorzystania w procesie dydaktycznym różnych form i metod aktywizujących
ucznia,
4) sprawowania opieki nad uczniami stosownie do ich potrzeb i możliwości nauczyciela,
5) przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
6) występowania z wnioskami, za zgodą rodziców (opiekunów) o umożliwienie uczniom
szczególnie zdolnym indywidualnego programu lub toku nauki,
7) wykorzystania pomocy naukowych,
8) umożliwiania uczniom rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych i
pozaszkolnych,
9) ukierunkowywania uczniów celem wyboru właściwego zawodu lub właściwej szkoły
wyższego stopnia,
10) sprawdzania obecności uczniów na każdej jednostce lekcyjnej,
11) ukończenia określonych przepisami kursów bhp oraz dokonywania okresowych badań
lekarskich,
12) uczestniczenia w posiedzeniach Rad Pedagogicznych i wykonywania zadań zgodnie z
jej uchwałami,
13) doskonalenia własnych kwalifikacji w zakresie nauczania interdyscyplinarnego,
22
14) udziału w konferencjach przedmiotowo-metodycznych i innych formach doskonalenia
zawodowego,
15) prowadzenia dokumentacji szkolnej,
16) pełnienia dyżurów w czasie przerw lekcyjnych, sposób pełnienia dyżurów określa
wewnętrzny Regulamin Dyżurów Nauczycieli.
17) dzielenia się swoim doświadczeniem z innymi nauczycielami, sprawowania opieki
nad młodymi nauczycielami,
18) podawania na początku każdego roku szkolnego szczegółowych wymagań
edukacyjnych dla danego poziomu kształcenia,
19) działań w zakresie diagnozowania jakości pracy szkoły.
§ 33
1. Nauczyciel sprawuje opiekę nad uczniami od dzwonka rozpoczynającego lekcję aż do jej
zakończenia.
2. Nauczyciel ma obowiązek nadzorowania właściwego zajmowania miejsc przez uczniów
oraz korygowania ich postawy w czasie lekcji.
3. Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć prowadzonych
poza terenem szkoły. Zajęcia rozpoczynają się od wyjścia uczniów ze szkoły i trwają do ich
powrotu do budynku szkolnego.
4. Nauczyciele planujący zajęcia poza terenem szkoły występują o zgodę do dyrektora
Zespołu na zorganizowanie takich zajęć.
5. Nauczyciele organizujący wycieczki poza miejscowość Dychów, winni wypełnić
dokumentację wycieczki i po uzyskaniu akceptacji dyrektora, złożyć ją w sekretariacie
Zespołu.
§ 34
1. Dyrektor Zespołu może tworzyć zespoły wychowawcze, problemowo-zadaniowe lub
przedmiotowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora Zespołu, na
wniosek zespołu.
2. Nauczyciele w celu doskonalenia warsztatu, pracują w zespołach utworzonych spośród
nauczycieli pokrewnych przedmiotów:
1) w zespole nauczania zintegrowanego i przedszkolnego
2) w zespole przedmiotów matematyczno – przyrodniczych i humanistycznych,
3) w zespole wychowawców klas IV – VI i I-III
23
3. Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele danych przedmiotów, którzy wybierają
przewodniczącego na bieżący rok szkolny.
4. Każdy z nauczycieli należy przynajmniej do jednego zespołu przedmiotowego.
§ 35
1. Dyrektor Zespołu powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by
wychowawca opiekował się oddziałem przez cały okres nauczania na danym etapie
kształcenia.
§ 36
1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniem, a w
szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
4) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
1a) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków
rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
1b) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i
psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
2) planuje i organizuje z uczniami i ich rodzicami różne formy życia społecznego,
rozwijające jednostkę i integrujące zespół uczniowski oraz ustala treści i formy zajęć
tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
3) dostosowuje formy realizowanych zadań do wieku uczniów, ich potrzeb oraz
warunków środowiskowych Zespołu
4) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (klasy pierwsze) oraz pomoc w
rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;
24
5) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych,
niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
6) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do
współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
7) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
8) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem i
rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;
9) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej
mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu
udzielania im pomocy w nauce;
10) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia
się;
11) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,
odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i
efektywnego organizowania sobie pracy;
12) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie
szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych,
którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z
wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn
niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego
podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na
zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych,
udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili
znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;
13) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych
postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami —
życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej
rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego
gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas,
pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
14) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu
wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej
wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i
25
zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach,
olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
§ 37
1. Wychowawca współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i
koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym
potrzebna jest indywidualna opieka (zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z
różnymi trudnościami i niepowodzeniami).
2. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
1) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
2) wspierania ich w działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymania od nich
pomocy w swoich działaniach,
3) włączania ich w sprawy życia klasy i Zespołu
§ 38
Wychowawca w szczególności zobowiązany jest do:
1) współpracy z rodzicami,
2) współdecydowania z samorządem klasy i rodzicami uczniów o programie i planie
działań wychowawczych na rok szkolny lub dłuższe okresy,
3) zapoznania rodziców i uczniów z zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania
oraz postanowieniami szczegółowymi przyjętymi na jego podstawie,
4) ustalenia oceny zachowania ucznia zgodnie ze szczegółowymi kryteriami oceny
zachowania,
5) powiadomienia ucznia i rodziców o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych na cztery tygodnie przed zakończeniem okresu (rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych) w formie ustnej - na zebraniu z rodzicami lub
pisemnej – w zeszycie kontaktowym z potwierdzeniem zapoznania się przez rodzica,
gdy rodzic nie stawił się na zebraniu.
§ 39
Wychowawca prowadzi dokumentację danego oddziału:
1) dokonuje wpisów do dziennika danych osobowych ucznia,
2) kontroluje wpisy dokonywane przez innych nauczycieli (tematy lekcyjne, oceny
cząstkowe, oceny końcowe),
26
3) przygotowuje semestralne, miesięczne i roczne zestawienia i obliczenia statystyczne,
4) wpisuje roczne oceny do arkusza ocen,
5) wypełnia dokumentację związaną z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów
(zestawienia klasyfikacyjne, pisemne motywacje ocen nieodpowiednich z
zachowania),
6) dokonuje innych wpisów (np. notatki o promowaniu, egzaminach, ukończeniu szkoły),
7) wypisuje świadectwa w końcu roku szkolnego,
8) prowadzi korespondencję z rodzicami związaną z bieżącymi wydarzeniami i
potrzebami,
9) nadzoruje lub prowadzi rozliczenia (np. po wycieczkach, imprezach),
10) odnotowuje w dzienniku lekcyjnym wszystkie kontakty z rodzicami (rozmowy
osobiste, telefoniczne, wysłane zawiadomienia) oraz ważne wydarzenia z życia klasy,
11) prowadzi dokumentację wychowawcy klasowego zgodnie z wewnętrznymi
ustaleniami.
12) zakres obowiązków wychowawcy klasowego dotyczący spraw związanych z oceną
pracy uczniów i oceną ich zachowania określa szczegółowo Wewnątrzszkolny
System Oceniania.
§ 40
Wychowawca na bieżąco współdziała z i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną
pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, w tym także zdrowotnych oraz zainteresowań i
szczególnych uzdolnień uczniów, w celu uzyskania wszechstronnej pomocy dla nich i
doradztwa dla ich rodziców.
§ 41
1. W Zespole działa świetlica.
Do zadań nauczyciela - wychowawcy świetlicy należy:
a) odpowiedzialność za życie zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
b) sprawowanie opieki przed i po zajęciach szkolnych,
c) pomoc w odrabianiu lekcji,
a) prowadzenie zajęć,
b) pomoc w rozwiązywaniu trudnych sytuacji życiowych uczniów,
27
c) dbałość o sprzęt świetlicy i szkoły,
d) doskonalenie umiejętności opiekuńczo - wychowawczych i podnoszenie wiedzy
merytorycznej.
2. Świetlica jest integralną częścią szkoły - w swojej programowej działalności realizuje cele i
zadania szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem treści i działań wychowawczo-opiekuńczych
przyjętych w planie pracy oraz w programie wychowawczym szkoły. W świetlicy zadania
realizowane są według rocznego planu pracy i tygodniowego rozkładu zajęć.
3. Zajęcia są pozalekcyjnymi formami wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.
4. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza liczy 25
uczniów.
5. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz
rozwojowe dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia
rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz
odrabianie lekcji.
§ 42
1. W Zespole udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.
2. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom
oraz nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i
nieodpłatne. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega
na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania
efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest udzielana w formie porad,
konsultacji, warsztatów i szkoleń.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu
i zaspakajaniu
jego
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych
i
edukacyjnych
oraz
rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka. Jest udzielana w
formie:
1) Oddziału klas terapeutycznych:
a) dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone zaburzenia, wymagających
dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb
edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej,
28
b) nauczanie jest tu prowadzone według realizowanych w szkole programów
nauczania, z uwzględnieniem konieczności dostosowania metod i form realizacji do
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych
i
edukacyjnych
oraz
możliwości
psychofizycznych uczniów,
c) oddziały klas terapeutycznych organizowane są z początkiem roku szkolnego w
przypadku zaistnienia w szkole takiej potrzeby,
d) liczba uczniów w oddziale klasy nie może przekroczyć 15 osób,
e) objęcie ucznia nauką w oddziale klasy terapeutycznej wymaga opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
2) zajęć rozwijających uzdolnienia:
a) dla uczniów szczególnie uzdolnionych,
b) prowadzi się je przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy,
c) liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób.
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych
a) mających trudności w nauce w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego typu
edukacyjnego,
b) liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób.
4) zajęć specjalistycznych:
a) korekcyjno-kompensacyjnych - dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników
tych zajęć wynosi do 5,
b) logopedycznych - dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia
komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników tych zajęć wynosi
do 4,
c) socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym - dla
uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.
Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 10.
5) warsztatów;
6) porad i konsultacji.
5. Nauka ucznia w oddziale klasy terapeutycznej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktycznowyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu usunięcia opóźnień w uzyskaniu
osiągnięć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla
29
danego etapu edukacyjnego, lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących
powód objęcia ucznia nauką w oddziale klasy tego typu.
6. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45
minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych
przypadkach, o prowadzeniu zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, przy
zachowaniu
ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć.
7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć- w szczególności:
1) Psycholodzy i pedagodzy - ich zadaniem jest:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych
uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów,
b) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,
c) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.
2) logopedzi.
a) prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy
głośnej i pisma,
b) diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie
pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we
współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z tym uczniem,
c) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów,
w zależności od rozpoznanych potrzeb,
d) podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej,
e) współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia.
8. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we
współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi szkołami i placówkami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
30
9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) nauczyciela, wychowawcy oddziału lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z
uczniem;
4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
5) pielęgniarki szkolnej;
6) pomocy nauczyciela.
10. Nauczyciele, wychowawcy oddziału oraz specjaliści prowadzą działania, mające na celu
rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie
sposobów ich zaspokajania.
11. Działania te obejmują w oddziałach klas I–III obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej
pracy z uczniem i pomiary pedagogiczne, mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka
wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się. Mają także na celu rozpoznanie
zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz
zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.
12. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz
możliwości
psychofizyczne
wymaga
objęcia
pomocą
psychologiczno-pedagogiczną,
nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę oddziału.
13. Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej
należy do zespołu składającego się z nauczycieli, wychowawców oddziału oraz specjalistów
prowadzących zajęcia z dzieckiem i tworzonego przez dyrektora.
14. Zespół tworzony jest dla:
1) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie
o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub
opinii;
2) ucznia, w stosunku do którego stwierdzono, że ze względu na potrzeby rozwojowe lub
edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną – niezwłocznie po
przekazaniu przez nauczyciela, wychowawcę oddziału lub specjalistę informacji o potrzebie
objęcia dziecka taką pomocą.
31
15. Pracę zespołu koordynuje osoba wyznaczona przez dyrektora. Jedna osoba może
koordynować pracę kilku zespołów.
16. Zadania i sposób działania zespołu pomocy psychologiczno - pedagogicznej określają
przepisy szczególne.
17.
Wsparcie
merytoryczne
dla
nauczycieli
i
specjalistów
udzielających
pomocy
psychologiczno- pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia
nauczycieli.
§ 42 a
Pomoc materialna
Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel
w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
§ 42 b
Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami
ćwiczeniowymi w szkole.
1.
Podręczniki, materiały edukacyjne i
ćwiczeniowe zakupione z dotacji
celowej MEN są własnością szkoły.
2.
Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały
edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do
podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też
udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
3.
Prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych
lub materiałów ćwiczeniowych, o których mowa w ust. 1 uczniowie uzyskują
począwszy od roku szkolnego:
1) 2014/ 2015- uczniowie oddziału klasy I;
2) 2015/ 2016- uczniowie oddziału klasy II i IV;
3) 2016/ 2017- uczniowie oddziału klas II i V;
4) 2017/ 2018- uczniowie oddziału klasy VI.
4.
W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub
materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich
zakupu lub kosztu podręcznika do zajęć z zakresu edukacji w oddziałach klas I- III.
5.
Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach
przejścia ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:
32
1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych
podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone
podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;
2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został
wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i
możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich
podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza
ocen przekazuje szkole protokół zdawczo- odbiorczy, dom której uczeń został przyjęty
6.
W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez
ministra odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej
(o których mowa w art. 22 ak ust. 6) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości
psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi
szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu
prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.
7.
Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów
edukacyjnych określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu
używania.
§ 43
1. Zasady zatrudniania w Zespole pracowników administracji oraz obsługi regulują odrębne
przepisy.
2. W Zespole tworzy się następujące stanowiska:
a) główny księgowy,
b) sekretarz Zespołu.
3. Utworzenie, powierzenie i odwołanie ze stanowisk należy do kompetencji dyrektora
Zespołu.
4. Dyrektor nadzoruje pracowników niebędących nauczycielami za pośrednictwem Sekretarza
Zespołu.
33
Rozdział 6
Uczniowie Zespołu
§ 44
1. Uczniami szkoły są dzieci w wieku określonym w ustawie o systemie oświaty.
2. Do szkoły z urzędu zapisywane są dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły. Obwód szkoły
określa organ prowadzący.
3. Na wniosek rodziców do szkoły mogą być zapisane dzieci spoza obwodu, jeżeli w
odpowiednim oddziale są wolne miejsca.
§ 44 a
Rekrutacja do szkoły podstawowej oraz przedszkola
1. Szkoła prowadzi rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności w
obwodzie szkoły.
2. Przedszkole prowadzi rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności
w obwodzie szkolnym, a szczegółowe zasady określa Regulamin Rekrutacji do
Przedszkola.
§ 45
1. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie: świadectwa ukończenia
klasy niższej w szkole publicznej lub niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej, a
także odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł oraz na wniosek
rodziców.
2. Różnice programowe z przedmiotów objętych nauką w klasie, do której przyjmuje się
ucznia, są uzupełniane w czasie i według zasad ustalonych przez nauczyciela.
3. Jeżeli w klasie, do której przyjęto ucznia, naucza się innego języka (języków) obcego niż
ten, którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć uniemożliwia uczniowi
uczęszczanie na zajęcia w tej samej szkole, uczeń może:
34
a) uczyć się języka obowiązującego w danym oddziale, wyrównując we własnym
zakresie braki programowe do końca roku szkolnego,
b) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego, którego uczył się w
poprzedniej szkole,
c) uczęszczać do klasy z danym językiem w innej szkole.
4. Ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego jako przedmiotu
obowiązkowego, egzaminuje i ocenia nauczyciel języka obcego wyznaczony przez dyrektora.
§ 46
1. Uczeń ma prawo do:
1) uzyskania informacji na początku roku szkolnego na temat programu nauczania i
wymagań z poszczególnych przedmiotów,
2) wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania na nie
wyjaśnień i odpowiedzi,
3) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej,
4) uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
5) reprezentowania Zespołu w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach,
zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami,
6) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Zespole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, bądź psychicznej oraz ochronę
i poszanowanie jego godności,
7) przedstawiania wychowawcy, dyrektorowi i innym nauczycielom swoich problemów
oraz uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień,
8) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
9) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia, a także
światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
10) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
11) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz korzystania z ustalonych sposobów
kontroli postępów w nauce,
12) uzyskania pomocy w przypadku trudności w nauce oraz korzystania z poradnictwa
psychologiczno - pedagogicznego i zawodowego,
13) korzystania z doraźnej pomocy materialnej w przypadkach szczególnych;
35
14) korzystania z pomieszczeń Zespołu, sprzętu, środków dydaktycznych, podczas zajęć
pozalekcyjnych,
15) wpływania na życie Zespołu przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w
organizacjach działających na terenie Zespołu,
16) uzyskania informacji dotyczących terminów prac klasowych zgodnie z przyjętymi
ustaleniami,
17) pełnienia dyżurów w czasie przerw lekcyjnych, sposób pełnienia dyżurów określa
wewnętrzny Regulamin Dyżurów Uczniowskich,
18) korzystania z uprawnień wynikających z wewnętrznego regulaminu "Szczęśliwy
numerek".
§ 47
1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie Zespołu oraz
ustaleń władz szkolnych w szczególności dotyczących:
2. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, przygotowywania się
do nich oraz właściwego zachowania w ich trakcie,
3. przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników Zespołu szczególnie poprzez:
1) przeciwstawianie się przejawom wulgarności i brutalności,
2) szanowanie poglądów i przekonań religijnych innych ludzi,
3) okazywanie szacunku dorosłym i kolegom,
4) szanowanie godności i nietykalności osobistej, własnej i innych,
5) dbałość o własne życie, zdrowie i higienę,
6) dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
7) szanowanie mienia własnego i cudzego,
8) nie zaśmiecanie pomieszczeń,
9) nie niszczenie ścian, elewacji budynku, sprzętu,
10) podporządkowanie się zaleceniom dyrektora Zespołu, rady pedagogicznej, nauczycieli
oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego lub klasowego,
11) nieoddalanie się w czasie trwania zajęć poza obiekty Zespołu bez zgody nauczyciela,
zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na osobistą prośbę rodziców (prawnych
opiekunów) oraz w wyniku decyzji wychowawcy, nauczyciela prowadzącego lekcję
lub dyrektora Zespołu.
36
12) usprawiedliwianie nieobecności na zajęciach edukacyjnych do jednego tygodnia za
pośrednictwem rodziców, powyżej tygodnia przez lekarza, w terminie do jednego
tygodnia po powrocie do szkoły i w formie pisemnej,
13) dostarczenie przeciwwskazań lekarskich dotyczących zwolnienia z niektórych zajęć,
14) nieprzynoszenie przedmiotów zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu,
15) nieprzynoszenie na teren szkoły telefonów komórkowych,
16) nieprzynoszenie urządzeń odtwarzających dźwięk i obraz bez zgody nauczyciela,
17) nieużywanie na terenie szkoły aparatów fotograficznych i kamer oraz innych urządzeń
służących do nagrywania obrazu lub dźwięku bez zgody Dyrektora Zespołu,
18) dbanie o życie i zdrowie, wystrzeganie się nałogów,
19) pokrywania kosztów wyrządzonych szkód materialnych,
4. Uczeń ma obowiązek uczęszczać na zajęcia w stroju zakrywającym ramiona, brzuch i
plecy, spódnicy stosownej długości, długich spodniach, ubiorze w kolorach stonowanych,
obuwiu na niskim obcasie, drobne, niewiszące kolczyki nosi tylko w uszach, ma krótkie
paznokcie, które może malować wyłącznie bezbarwnym lakierem/odżywką, nie stosuje
makijażu, nie farbuje włosów i nie nosi fryzury typu irokez. Podczas uroczystości szkolnych
uczeń zobowiązany jest wystąpić w stroju galowym (biała bluzka lub koszula, ciemna
spódnica lub spodnie).
§ 48
Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie nie ponosi odpowiedzialności materialnej za
kradzież mienia uczniowskiego wniesionego na teren placówki.
§ 49
. Rodzaje nagród i kar stosowanych wobec wychowanków w przedszkolu:
1) Formy nagradzania zachowań respektujących ustalone normy i zasady:
a)
pochwała wobec grupy,
b)
pochwała indywidualna,
c)
pochwała przed rodzicami,
d)
darzenie dziecka szczególnym zaufaniem np. zwiększając zakres jego samodzielności,
f)
drobne nagrody rzeczowe, np. emblematy uznania ( odznaka, order ),
37
2) Nagradzamy za:
a)
stosowanie ustalonych umów i zasad,
b)
wysiłek włożony w wykonanie pracy, zadania,
c)
wypełnienie podjętych obowiązków,
d)
bezinteresowną pomoc innym,
e)
stosowanie zasad ochrony przyrody,
f)
aktywny udział w pracach grupy.
3) Formy karania za niestosowanie się do ustalonych wspólnie zasad:
a)
zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji,
b)
upomnienie słowne ( przypomnienie obowiązujących zasad ),
c)
rozmowa–przedstawienie następstw zachowania (skłonienie dziecka do autorefleksji ),
d)
wyrażenie przez nauczyciela smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka,
e)
odsunięcie na krótki czas od zabawy,
f)
poinformowanie rodziców o przewinieniu.
4) Kary stosujemy za:
a)
nieprzestrzeganie ustalonych norm i zasad współżycia w grupie i przedszkolu,
b)
stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych,
c)
zachowania agresywne,
d)
niszczenie wytworów pracy innych, ich własności,
e)
celowe niewywiązanie się z podjętych obowiązków
Ucznia nagradza się za:
1) bardzo dobre wyniki w nauce,
2) wzorowe zachowanie,
3) wybitne osiągnięcia i pracę społeczną,
4) dzielność i odwagę.
§ 50
1. Nagrodami są:
a) pochwała wychowawcy klasy wobec klasy,
b) pochwała wychowawcy wobec rodziców,
c) pochwała dyrektora wobec uczniów Zespołu,
d) pochwała dyrektora wobec rodziców,
e) nagroda rzeczowa,
f) dyplom,
g) list gratulacyjny do rodziców,
2. Rodzaje nagród oraz sposób ich przyznawania określa ocenianie wewnątrzszkolne.
38
§ 51
Ucznia karze się za nieprzestrzeganie Statutu Zespołu.
§ 52
1. Wobec ucznia można zastosować następujące kary:
1) upomnienie wychowawcy klasy,
2) upomnienie dyrektora Zespołu,
3) nagana dyrektora Zespołu,
4) zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych,
5) zakaz reprezentowania Zespołu na zewnątrz,
6) przeniesienie ucznia do innej szkoły,
2. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
1) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;
2) posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających;
3) zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia;
4) wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności szkoły.
3. Kary stosowane wobec ucznia nie mogą naruszyć jego nietykalności i godności osobistej.
§ 53
1. Przeniesienie do innej szkoły może nastąpić w następujących przypadkach:
a) jeżeli nie odniosły skutku wcześniej nałożone kary,
b) jeżeli uczeń dopuścił się wybryków chuligańskich (np. pobicie, nakłanianie innych do
użycia siły fizycznej, wyłudzanie pieniędzy lub rzeczy),
c) jeżeli uczeń notorycznie utrudnia prowadzenia lekcji
d) świadomie działa stanowiąc zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia
dla innych uczniów lub pracowników szkoły;
39
e) rozprowadza i używa środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków,
dopalaczy;
f) świadomie fizyczne i psychiczne znęca się nad członkami społeczności szkolnej lub
narusza godność, uczucia religijne lub narodowe;
g) jeżeli dopuścił się dewastacji i celowego niszczenie mienia szkolnego;
h) jeżeli dopuścił się kradzieży;
i) jeżeli dopuścił się wyłudzania (np. pieniędzy), szantażu, przekupstwa;
j) wulgarne odnosi się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
k) jeżeli dopuszcza się czynów nieobyczajnych;
l) jeżeli stworzył sytuację zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu
bomby;
m) notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły, pomimo zastosowania
wcześniejszych środków dyscyplinujących;
n) jeżeli dopuścił się zniesławienia szkoły, np. na stronie internetowej;
o) jeżeli dopuścił się fałszowania dokumentów szkolnych;
p) popełnił innych czyn karalny w świetle Kodeksu karnego.
2. O zastosowaniu kary, o której mowa w par.52 ust. 1 pkt. 4 – 6, decyduje Rada
Pedagogiczna.
3. Dyrektor Zespołu może zawiesić wykonanie kary, o której mowa w par. 52 ust. 1 pkt. 4 – 5
na okres próbny (nie dłuższy niż pół roku), jeżeli uczeń zyska poręczenie wychowawcy klasy
lub samorządu uczniowskiego.
§ 54
Dyrektor Zespołu może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do
innej szkoły w przypadku szczególnie drastycznego, chuligańskiego zachowania.
§ 55
1. Zespół ma obowiązek informowania rodziców(prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej
mu nagrodzie lub udzielonej karze. Udzielanie odpowiedniej informacji odbywa się na
zebraniu rodziców lub indywidualnym spotkaniu z rodzicami, a w przypadku kar określonych
w § 52 pkt. 1-4 poprzez wezwanie rodziców do szkoły.
40
2.Tryb odwołania się od wymierzonych kar:
1) kary nie mogą naruszać godności ucznia, mogą być zastosowane wówczas, gdy inne
środki wychowawcze nie odniosły skutku, a istnieje podstawa do przewidywania, że
kara przyczyni się do osiągnięcia celu wychowawczego;
2) uczeń ma prawo do odwołania się od kary poprzez wychowawcę oddziału lub
samorząd uczniowski w terminie 7 dni od jego zdaniem krzywdzącej decyzji. Wniosek ten
jest dla dyrektora szkoły wiążący i zobowiązuje go do udzielenia odpowiedzi w terminie
7-miu dni;
3) dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie
czasu, może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę za niebyłą;
4) o udzielonych karach regulaminowych szkoła powiadamia rodziców w terminie
nie dłuższym niż 3 dni;
5) Dyrektor szkoły biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie
czasu (6-miesięcy) może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę
za niebyłą.
Rozdział 7
Współpraca rodziców i nauczycieli
§ 56
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawie wychowania oraz kształcenia dzieci
i młodzieży. Szczegółowe formy współdziałania określają wewnętrzne regulaminy Zespołu.
2. Współdziałanie rodziców i Zespołu odbywa się poprzez:
a) zebrania ogólne dyrektora z rodzicami uczniów,
b) spotkania wychowawców klas i innych nauczycieli z rodzicami w celu wymiany
informacji i dyskusji na temat ich dzieci, wg ustalonego harmonogramu,
c) indywidualne rozmowy wychowawcy klasy z rodzicami,
d) wizyty rodziców w szkole na prośbę nauczyciela lub z inicjatywy rodziców,
e) organizowanie zespołu wychowawczego w przypadku szczególnych trudności z
uczniem,
f) informacje pisemne,
g) wizyty wychowawcy w domu rodzinnym ucznia za zgodą rodziców.
41
3. Zwołanie zespołu, o którym mowa w ust.2 pkt. e), odbywa się na wniosek wychowawcy
lub uczącego w danej klasie nauczyciela. W pracach zespołu uczestniczą: dyrektor,
wychowawca (zainteresowany nauczyciel), rodzice i uczeń.
§ 57
1. Rodzice w szczególności mają prawo do:
1) współuczestniczenia w realizacji Programu Wychowawczego Zespołu,
2) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno - wychowawczymi w
Zespole i danej klasie,
3) zapoznania się z programami nauczania, przepisami dotyczącymi oceniania,
klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów,
4) uzyskiwania informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i
przyczyn trudności w nauce,
5) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych
dzieci,
6) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na
temat pracy Zespołu; o przekazanych sprawach powinien być powiadomiony dyrektor
Zespołu.
2. Rodzice powinni poinformować Zespół o zainteresowaniach ucznia, jego zamiłowaniach,
trudnościach wychowawczych oraz o stanie jego zdrowia.
§ 58
1. Rodzice mają obowiązek:
1) zapewnić dziecku warunki umożliwiające mu przygotowanie się do zajęć
szkolnych/przedszkolnych.
2) dopilnować, aby dziecko regularnie uczestniczyło w zajęciach
szkolnych/przedszkolnych
3) utrzymywać bieżący kontakt ze szkołą, uczestniczyć w zebraniach rodzicielskich
zgodnie z terminarzem ustalonym przez dyrektora Zespołu.
2. W przypadku rażącego niewypełniania obowiązków rodzicielskich organy szkoły postępują
zgodnie z określonymi prawem przepisami i informują o danym fakcie odpowiednie
instytucje.
42
Rozdział 8
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE
§ 59
WARUNKI I SPOSOBY OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA
UCZNIÓW
1. Ocenianiu podlegają:
-osiągnięcia edukacyjne ucznia z poszczególnych przedmiotów;
-zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej
i realizowanych w szkole programów nauczania.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie Zespołu.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1)informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o
postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
43
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§60
1. Rok szkolny w Szkole jest podzielony na dwa półrocza:
I – od 1 września do ferii zimowych,
II – od pierwszego dnia po dwutygodniowych feriach zimowych do zakończenia zajęć
dydaktycznych.
2. W szkole obowiązują dwa terminy klasyfikacyjne, klasyfikacja śródroczna w ostatnim
tygodniu I-ego półrocza i klasyfikacja roczna na tydzień przed zakończeniem zajęć
dydaktycznych.
Wymagania edukacyjne
§ 61
44
W sprawach nieuregulowanych szkolnym systemem oceniania zastosowanie mają
obowiązujące przepisy prawa.
I. załączniki do niniejszego regulaminu stanowią:
1) wymagania edukacyjne zgodne z podstawą programową kształcenia ogólnego,
2) przedmiotowe systemy oceniania.
§ 62
1. Przedmiotowy System Oceniania zawiera określone przez nauczycieli wymagania
edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązujących i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Przedmiotowy System Oceniania ujednolica oraz uszczegóławia zakres i formy oceniania
przez wszystkich nauczycieli szkoły.
3. Przedmiotowy System Oceniania obejmuje następujące obszary:
a) zasady współpracy z uczniem,
b) narzędzia sprawdzania i oceniania,
c) wymagania na poszczególne oceny; kryteria oceny celującej,
d) sposób ustalania oceny semestralnej i rocznej.
4. Z zasadami Przedmiotowego Systemu Oceniania nauczyciel zobowiązany jest zapoznać
uczniów na pierwszych zajęciach edukacyjnych w każdym roku szkolnym.
§ 63
1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na
poszczególnych etapach kształcenia w zakresie: wiadomości, umiejętności, postaw uczniów.
2. Wymagania edukacyjne określają, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po
zakończeniu procesu nauczania.
3. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw
programowych dla poszczególnych zajęć edukacyjnych i dla danego etapu kształcenia.
4. Uczeń, który spełnia określone wymagania edukacyjne, uzyskuje odpowiednią ocenę.
5. Nauczyciele z poszczególnych przedmiotów ustalają kryteria wymagań edukacyjnych na
poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej
śródrocznej i rocznej.
45
6. Uczniom jak i rodzicom na początku roku szkolnego są przedstawiane wymagania
edukacyjne na daną ocenę.
7. Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę przede wszystkim:
1) poziom opanowania wiadomości i umiejętności na danym etapie kształcenia,
2) zmiany zachodzące w poziomie osiągnięć edukacyjnych uczniów pod wpływem
określonego oddziaływania dydaktycznego,
3) wykorzystanie wiedzy w praktyce,
4) rozumienie przekazywanych treści,
5) sposób prezentacji wiedzy,
6) kreatywność ucznia,
7) umiejętność współdziałania w grupie,
8) przygotowanie i pracę na lekcji.
§ 64a
1. Osiągnięcia i postępy edukacyjne uczniów nauczyciel notuje w dzienniku lekcyjnym przy
pomocy następującej skali ocen:
1) celujący (6)
Uczeń:
a) posiada wiedzę i umiejętności na poziomie wykraczającym,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami,
c) bardzo chętnie uczestniczy we wszystkich formach zajęć,
d) w sposób twórczy rozwiązuje zadania,
e) z własnej inicjatywy podejmuje działania,
f) samodzielnie i bezbłędnie wykonuje zadania,
g) ma bardzo bogate słownictwo,
h) pisze bezbłędnie (pismo kształtne, poprawne),
i) starannie i estetycznie prowadzi zeszyty,
j) ma szybkie tempo pracy;
2) bardzo dobry (5)
Uczeń:
a) posiada wiedzę i umiejętności na poziomie dopełniającym,
b) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i nowych
sytuacji,
46
c) chętnie uczestniczy w zajęciach,
d) samodzielnie i bezbłędnie wykonuje zadania,
e) ma bogate słownictwo,
f) przy pisaniu sporadycznie popełnia błędy (pismo kształtne, zachowuje
proporcje liter),
g) starannie prowadzi zeszyty,
h) ma szybkie tempo pracy;
3) dobry (4)
Uczeń:
a) posiada wiedzę i umiejętności na poziomie rozszerzającym,
b) samodzielnie i dokładnie wykonuje zadania, popełnia drobne błędy,
c) uczestniczy w zajęciach, wykonuje polecenia nauczyciela,
d) ma przeciętny zasób słów ,
e) przy pisaniu popełnia nieliczne błędy (pismo kształtne),
f) zeszyty najczęściej prowadzi starannie,
g) ma dobre tempo pracy;
4) dostateczny (3)
Uczeń:
a) posiada wiedzę i umiejętności na poziomie podstawowym,
b) najczęściej samodzielnie wykonuje zadania, ale popełnia błędy,
c) nie zawsze uczestniczy w zajęciach, potrzebuje zachęty ze strony nauczyciela,
d) ma ubogi zasób słów,
e) przy pisaniu popełnia wiele błędów (pismo niekształtne),
f) zeszyty prowadzi niestarannie,
g) ma dobre tempo pracy;
5) dopuszczający (2)
Uczeń :
a) ma braki w posiadanej wiedzy i umiejętnościach na poziomie podstawowym,
b) pracując samodzielnie popełnia wiele błędów, potrzebuje pomocy nauczyciela,
często nie rozumie polecenia,
c) nie zawsze uczestniczy w zajęciach, często potrzebuje zachęty do pracy,
d) ma ubogi zasób słów,
e) przy pisaniu popełnia bardzo dużo błędów (pismo niekształtne),
f)
zeszyty prowadzi niestarannie , czasami tekst jest nieczytelny,
47
g) ma wolne tempo pracy;
6) niedostateczny (1)
Uczeń:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym,
b) nie wykazał opanowania i nie skorzystał z oferowanych mu możliwości
uzupełnienia braków,
c) nie kończy podjętych zadań,
d) nie uczestniczy w zajęciach,
e) nie potrafi wykonać zadań z pomocą nauczyciela,
f) przy pisaniu popełnia bardzo dużo błędów, zapisuje niezrozumiałe wyrazy, nie
przepisuje całego tekstu (pismo nieczytelne),
g) ma bardzo wolne tempo pracy.
§ 64b
1. Podstawowymi dokumentami gromadzenia informacji o uczniu jest:
1) arkusz ocen,
2) dziennik lekcyjny,
3) karty oceny opisowej informujące o osiągnięciach, postępach i trudnościach ucznia
w nauce,
4) zeszyt informacji o uczniach,
2. Zeszyt informacji o uczniach powinien zawierać uwagi i pochwały oraz informacje
o różnych formach stosowanych nagród.
§ 64 c
Wszelkich zmian w szkolnym systemie oceniania dokonuje Rada Pedagogiczna.
§ 65
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego nieokreślone w regulaminach wewnętrznych określają
akty nadrzędne (ustawy, rozporządzenia).
48
§ 66
Zasady oceniania uczniów w klasach I–III
1. W edukacji wczesnoszkolnej podstawę oceniania stanowi systematyczna obserwacja
dziecka w różnych sytuacjach ujawniających jego predyspozycje, zainteresowania, trudności,
zachowania i postawy.
2. Ocenianie polega na gromadzeniu informacji, rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu
i postępów w opanowywaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności, a także jego postawy
w stosunku do wymagań edukacyjnych.
3. W klasach I–III, stosowane są następujące oceny: osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym
roku szkolnym. Oceny bieżące (cząstkowe) w klasach edukacji wczesnoszkolnej mają funkcję
motywującą, są wstawiane do dziennika przez nauczyciela uczącego w skali, jak dla uczniów
klas IV-VI oraz opisowe w formie ustnej lub pisemnej semestralne, roczne.
4. Ocenianie bieżące ma charakter ciągły i odbywa się systematycznie w klasie: nauczyciel
sprawdza wykonane prace, chwali za wysiłek, nagradza pochwałą, wskazuje, co uczeń
powinien zmienić, poprawić.
5. Nauczyciel stosuje ocenianie wspomagające: obserwuje pracę ucznia, rozmawia
z dzieckiem, pisze recenzje, udziela instrukcji słownej lub pisemnej.
6. Kontrola bieżąca ma charakter ciągły i odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych;
polega na systematycznym i stałym informowaniu ucznia o jego postępach i zachowaniu; daje
informacje nauczycielowi o efektywności metod i organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej.
7. Kontrola doraźna pozwala wyrywkowo rozpoznać osiągnięcia uczniów i obejmuje:
sprawdziany, testy, wypracowania, rozwiązywanie zadań, prace domowe.
§ 66a
Zasady oceniania zachowania uczniów w klasach I–III
1. Ocena zachowania w klasach I-III jest ocena opisową.
2. Dziennik lekcyjny to dokument, który ukazuje zmiany w zachowaniu i rozwoju dziecka.
Kontrolę ciągłą i doraźną systematycznie przeprowadza nauczyciel.
3. Systematyczna ocena opisowa jest wynikiem półrocznej obserwacji rozwoju dziecka i
49
zawiera wskazówki do pracy dla ucznia i rodziców.
4. Roczna ocena opisowa podkreśla zmiany w rozwoju dziecka i ma charakter diagnostycznoinformacyjny.
5. Ocenę opisową semestralną i końcoworoczną sporządza wychowawca w oparciu
o zgromadzone informacje o dziecku na podstawie powyższych dokumentów w formie
pisemnej (wg załączonych wzorów).
6. Uczeń otrzymuje informacje (o tym, co poprawnie wykonał w czym jest dobry oraz
wskazówki, co poprawić, nad czym musi jeszcze popracować) – w formie:
i) ustnej lub pisemnej (ocena bieżąca),
j) pisemnej (ocena doraźna i semestralna).
7. Rodzice otrzymują informację o rozwoju dziecka (na podstawie zgromadzonych
materiałów) w formie:
1) słownej– co miesiąc- w dni otwarte ( pierwszy czwartek miesiąca), a w pozostałych
miesiącach według potrzeb wychowawcy),
2) pisemnej (semestralna i roczna – świadectwo).
8. Oceny opisowa ucznia za I półrocze danego roku szkolnego znajduje się w dzienniku
edukacji wczesnoszkolnej.
9. Uczeń I etapu edukacyjnego otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego
osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
10. Ucznia I etapu edukacyjnego można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie w
wyjątkowych przypadkach uzasadnionych opinią wydaną przez poradnię psychologicznopedagogiczną, poradnię specjalistyczną, lekarza w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
11. Sposoby archiwizowania dokumentacji
Dokumentacja (w postaci kart pracy, testów, prac klasowych, plastycznych, literackich i
innych) przechowywana jest przez wychowawców w salach lekcyjnych przez dany rok
szkolny.
§ 66b
Zasady oceniania w klasach IV–VI
1. W klasach IV–VI ocenianie bieżące i klasyfikacyjne za semestr I i II ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne według następującej skali cyfrowej:
6 – celujący,
5 – bardzo dobry,
50
4 – dobry,
3 – dostateczny,
2 – dopuszczający,
1 – niedostateczny.
2. Skala ocen bieżących, cząstkowych może być poszerzona poprzez stosowanie „+”
(podwyższenie oceny) i „–” (obniżenie oceny).
3. Ocenie podlegają następujące formy:
1) formy ustne: odpowiedzi (dialog, streszczenie, opowiadanie), wypowiedzi w klasie,
recytacje,
2) formy pisemne (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, zadania domowe, dyktanda,
pisanie tekstu ze słuchu, testy różnego typu, prace dodatkowe),
3) formy pośrednie: referat, własna twórczość i inne,
4) formy sprawnościowe, doświadczalne, praktyczne.
4. Przy ustalaniu ocen klasyfikacyjnych za I półrocze i końcoworocznej w szczególności
bierze się pod uwagę następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności: prace klasowe,
sprawdziany, dyktanda, pisanie ze słuchu, testy, odpowiedzi.
5. W klasach IV–VI komisje powołane przez dyrektora szkoły przeprowadzają
wewnątrzszkolne sprawdziany diagnozujące poziom opanowania wiedzy i umiejętności
objętych podstawami programowymi w terminie określonym przez dyrektora szkoły.
6. Dla pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności ocenianych według punktowych
zasad przyjmuje się procentowy próg oceny pozytywnej (dopuszczającej) i wszystkich
następnych ocen:
w klasach IV-VI:
L.p. Oceny
Procentowy udział punktów
1.
Niedostateczny
O%–30%
2.
Dopuszczający
31%–50%
3.
Dostateczny
51%–70%
4.
Dobry
71%–85%
51
5.
Bardzo dobry
86%–99%
6.
Celujący
100%
7. Ilość ocen bieżących uzyskanych w semestrze nie może być mniejsza od 3 i jest
uzależniona od tygodniowej ilości godzin przeznaczonych na realizację przedmiotu.
8. Uczeń, który był nieobecny w szkole podczas określonej formy sprawdzania i oceniania
może wykonać zadanie w innym czasie lub innej formie.
9. Decyzję, o której mowa w ust. 8 podejmuje nauczyciel (lub komisja przeprowadzająca
sprawdzian wewnątrzszkolny), który określa formę i termin sprawdzianu.
10. W odniesieniu do ust. 9 ustala się kryterium nadrzędne:
Uczeń ciężko doświadczony przez los może być oceniany według indywidualnie przyjętych
dla niego zasad, które ustala nauczyciel przedmiotu w porozumieniu z wychowawcą,
rodzicami (prawnymi opiekunami).
11. Przy zastępstwach doraźnych za innych nauczycieli osoba prowadząca zajęcia nie
wystawia ocen bieżących.
12. Szkoła stwarza uczniom szansę uzupełnienia braków z zakresu wymagań edukacyjnych
poprzez:
a) badania w poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu ustalenia dysfunkcji i
określenia sposobów pracy z uczniem,
b) udział ucznia w zajęciach zespołów dydaktyczno –wyrównawczych,
c) udział ucznia w zajęciach gimnastyki korekcyjnej, (jeżeli tacy uczniowie będą
wymagali pomocy na podstawie zaświadczenia lekarza)
d) pedagogizację rodziców pod kątem pracy z uczniem mającym trudności w nauce,
Zasady dodatkowe
§ 66c
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego, nie później niż 15 września, informują
ustnie uczniów, a na pierwszym zebraniu rodziców (prawnych opiekunów) o:
52
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego, nie później niż 30 września,
informuje ustnie uczniów, a na pierwszym zebraniu rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania
4) możliwości zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi, sposobami sprawdzania
osiągnięć uczniów z każdego przedmiotu
4. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
5.Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną
ocenę do dwóch tygodni od jej wystawienia. Uzasadnienie przygotowane jest w formie
pisemnej, w oparciu o wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z danego przedmiotu
oraz dokumentację dotyczącą oceniania prac pisemnych ucznia.
6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest
udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). Prace kontrolne
nauczyciel przechowuje do momentu zatwierdzenia wyników klasyfikacji rocznej w danym
roku szkolnym.
7. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i
dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
53
7a. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a)
posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania
kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub
integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania
i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w
specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;
b)
posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia
na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
c)
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz
ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie
przepisów, o których mowa w pkt 2;
d)
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie
działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w
pkt 2.
7b. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty.
54
7c. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia
8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania
fizycznego nauczyciel bierze pod uwagę systematyczność udziału ucznia w zajęciach
oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury
fizycznej. Ocenianiu nie mogą podlegać indywidualne zdolności i predyspozycje, które są
od ucznia niezależne.
9. Dyrektor Zespołu zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub zajęć
komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w
tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
10. Nauczyciel wychowania fizycznego zwalnia w dniu bieżącym z ćwiczeń ucznia, który
zgłasza złe samopoczucie i ogólną niedyspozycję.
11. Jeżeli okres zwolnienia ucznia uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć z wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
12. Na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej lub innej
publicznej poradni specjalistycznej oraz na pisemny wniosek rodziców (prawnych
opiekunów), dyrektor Zespołu zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,
z afazją z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera
z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu
kształcenia w danym typie szkoły.
13. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".
55
14. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych w następujących
przypadkach:
- z powodu choroby trwającej dłużej niż 5 dni roboczych ( na uzupełnienie wiadomości uczeń
ma tydzień)
- z powodu dłuższego pobytu w sanatorium bądź uzdrowisku ( ilość dni na uzupełnieni
wiadomości uczeń ustala z nauczycielem prowadzącym przedmiot)
-wskutek wypadków losowych usprawiedliwionych przez rodzica
- w związku z trudną sytuacją materialną (brak podręczników we wrześniu) i przeżyciami
traumatycznymi
Warunki i zasady oceniania zachowania wychowanków w przedszkolu i uczniów
Zespołu
§ 67
W przedszkolu i klasach I-III wychowawca decyduje o sposobie bieżącego oceniania
zachowania.
1.Rodzaje nagród i kar stosowanych wobec wychowanków przedszkola
2. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania
są ocenami opisowymi.
1a. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów
z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. Przy ustalaniu
oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia
rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej.
4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania ustalana jest przez wychowawcę na
podstawie bieżących ocen z zachowania po uwzględnieniu opinii nauczycieli uczących w
danym oddziale klasowym i uczniów tej klasy oraz ocenianego ucznia.
56
5. Uczeń lub jego prawni opiekunowie w terminie do trzech dni od poinformowania ich o
przewidywanej rocznej ocenie z zachowania mogą wystąpić z wnioskiem o podwyższenie
oceny o jeden stopień niż przewidywana.
6. Aby otrzymać roczną ocenę z zachowania wyższą o jeden stopień niż przewidywana uczeń
musi spełnić następujące warunki w okresie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym:
1) z własnej inicjatywy wykonać ustalone z wychowawcą zadania na rzecz klasy lub
szkoły,
2) poprawić zachowanie w takim stopniu, żeby nie otrzymać żadnej cząstkowej oceny z
zachowania niższej niż dobra, ani uwagi negatywnej w zeszycie uwag.
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z
zastrzeżeniem punktu 8a..
8. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Uczeń, któremu w szkole po raz trzeci z rzędu
ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej, a uczeń klasy szóstej nie kończy szkoły.
9. Ocena klasyfikacyjna z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
10. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia lub uczeń, mogą zgłosić zastrzeżenia do ustalonej
rocznej oceny z zachowania wyłącznie w przypadkach, gdy nie był przestrzegany tryb
ustalania tej oceny. Zastrzeżenia powinny być zgłoszone pisemnie w terminie do 7 dni od
zakończenia zajęć dydaktycznych.
11. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły w
ciągu trzech dni od daty zgłoszenia zastrzeżenia powołuje komisję, która ustala ocenę
klasyfikacyjną zachowania. Komisja podejmuje decyzję w drodze głosowania zwykłą
57
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
12.W skład komisji wchodzą:
-dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
-wychowawca klasy,
-wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
-pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
-psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
-przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
-przedstawiciel rady rodziców.
13. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
14. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. W przypadku rażącego naruszenia przez ucznia zasad współżycia społecznego i
etyki, po konferencji klasyfikacyjnej, a przed zakończeniem zajęć, wychowawca, po
zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną, może zmienić klasyfikacyjną ocenę z
zachowania na niższą.
16. W przypadku szczególnego wyróżnienia się ucznia na rzecz społeczeństwa lub w
obronie zdrowia i życia innych osób, po konferencji klasyfikacyjnej, a przed
zakończeniem zajęć, wychowawca, po zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną, może
zmienić klasyfikacyjną ocenę z zachowania na wyższą.
17. Ustala się następującą skalę ocen zachowania dla uczniów klas IV–VI:
58
a) wzorowe,
b) bardzo dobre
c) dobre,
d) poprawne,
e) nieodpowiednie;
f) naganne.
1) Ocenę zachowania śródroczną (roczną) wystawia wychowawca klasy, uwzględniając
samoocenę ucznia, opinię nauczycieli i uczniów klasy.
2) Oceniane są następujące obszary zachowania uczniów, dla których ustala się kryteria
sukcesu oraz możliwe do uzyskania punkty:
Lp. Obszary
Kryteria sukcesu
zachowania
uczniów
1.
Tak
Czasem Nie
4 pkt. 2 pkt.
0 pkt.
Uczy się systematycznie i rzetelnie
przygotowuje do zajęć
Nie przeszkadza w prowadzeniu lekcji
Wykorzystuje dostępne warunki szkolne do
wszechstronnego wzbogacenia własnej
osobowości
Nie spóźnia się na lekcje:
0–3 spóźnień
5–10 spóźnień
powyżej 10 spóźnień
Wywiązywa
nie się z
obowiązków Nie wagaruje:
0–5 godzin nieusprawiedliwionych
ucznia
6–15 godzin nieusprawiedliwionych
powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych
Usprawiedliwienia dostarcza do wychowawcy
klasy w ciągu 7 dni
Stosuje się do obowiązującej kolorystyki
ubrania
Sumienne dotrzymuje terminów (zwrot książek
do biblioteki, zaświadczenia szkolne, wpłaty
pieniężne, etc)
59
2.
Postępowani Postępuje zgodnie z normami społeczności
e zgodnie
szkolnej
z dobrem
społeczności Szanuje mienie swoje i innych
szkolnej
Inicjuje i angażuje się w działania na rzecz
klasy i szkoły
Nie kłamie, nie szantażuje, nie kradnie
Aktywnie pracuje w samorządzie szkolnym lub
klasowym
Efektywnie pomaga kolegom i koleżankom w
nauce
3.
Dbałość o
honor i
tradycje
szkoły
Godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz
(konkursy przedmiotowe, zawody, etc)
Podczas uroczystości szkolnych posiada strój
galowy (odpowiednia kolorystyka )
Dba o wystrój klasy i szkoły (gazetki, udział w
organizacji imprez szkolnych i klasowych)
4.
5.
Dbałość o
piękno
mowy
ojczystej
Dba o kulturę języka
Dbałość o
bezpieczeńst
wo i
zdrowie
własne oraz
innych osób
Przeciwdziała agresji w środowisku szkolnym
Nie przeklina, używa języka pozbawionego
wulgaryzmów
Podejmuje działania zmierzające do udzielania
pomocy uczniom
Nie narusza godności drugiego człowieka
Nie opuszcza terenu szkoły podczas przerw
Dba o higienę osobistą
Nie ulega nałogom (pije alkohol, pali
papierosy, bierze narkotyki)
Nie wnosi do szkoły i na zajęcia lekcyjne
przedmiotów niebezpiecznych dla zdrowia
innych ludzi
Zostawia okrycie wierzchnie na wieszakach,
zmienia obuwie.
60
Przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie
przerw międzylekcyjnych (nie biega, nie
wszczyna bójek, etc)
6.
Godne,
Prezentuje wzorową kulturę osobistą
kulturalne
zachowanie Uczestniczy w konkursach szkolnych i
się w szkole pozaszkolnych
i poza nią
Dba o dobre imię klasy i szkoły
Nie wszedł w konflikt z prawem
Nie ubiera się w sposób wyzywający
Jest odpowiedzialny za swoje zachowanie
Nie zaśmieca otoczenia
Nie używa telefonu komórkowego i innego
sprzętu elektronicznego w czasie zajęć
lekcyjnych
Stosuje zasady kulturalnego zachowania się:
0–3 uwag
4–7 uwag
powyżej 7 uwag
7.
Okazywanie Wyraża szacunek do drugiego człowieka
szacunku
Szanuje godność własną i innych
innym
osobom
Nie znęca się nad słabszymi
Nie odmawia pomocy innym
Nie odnosi się lekceważąco do nauczycieli i
pracowników szkoły
8.
RAZEM
3) Uczeń, który z któregokolwiek obszaru otrzymał „0” punktów, nie może uzyskać wzorowej
oceny zachowania.
4) Ustala się następujące przedziały punktowe niezbędne do uzyskania danej oceny
zachowania:
a) ocena wzorowa – 154–168 pkt.
61
b) ocena bardzo dobra – 143–153 pkt.
c) ocena dobra – 118–142 pkt.
d) ocena poprawna – 93–117 pkt.
e) ocena nieodpowiednia – 68–92 pkt.
f) ocena naganna – 0–67 pkt.
18. Uczeń drugiego etapu edukacyjnego otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny
klasyfikacyjne wyższe od niedostatecznej.
19. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
20. Uczeń drugiego etapu edukacyjnego, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo
dobre, zachowanie otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
21. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
22. Na prośbę ucznia i jego rodziców nauczyciel ustalając każdą ocenę powinien ją krótko
uzasadnić.
23. Pisemne prace klasowe więcej niż z trzech ostatnich lekcji muszą być zapowiedziane
przez nauczyciela co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Odpowiedni zapis o pracy
klasowej powinien znaleźć się w dzienniku lekcyjnym (zapis ołówkiem).
24. Uczniowie powinni znać zakres pracy klasowej i wymagania.
25. W jednym tygodniu mogą odbyć się maksymalnie dwie prace pisemne obejmujące więcej
niż treści trzech lekcji i z poszczególnych przedmiotów ale nie więcej niż jedna dziennie.
26. Sprawdzone prace klasowe powinny być oddane uczniom w terminie do dwóch tygodni,
sprawdziany do jednego tygodnia.
27. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane
do wglądu uczniowi lub jego rodzicom(prawnym opiekunom),na terenie szkoły i w obecności
nauczyciela, u którego praca została napisana.
28. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawiania kwestionowanej przez niego oceny
pracy klasowej i sprawdzianu w formie i terminie ustalonym przez nauczyciela. Poprawiona
ocena odnotowana jest w dzienniku lekcyjnym obok poprawianej, przy czym obie brane są
pod uwagę przy ustalaniu oceny semestralnej.
62
29. Uczeń ma prawo trzy razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Prawo to nie
dotyczy prac klasowych i sprawdzianów.
30. Uczeń ma prawo poprawić oceny śródroczne i roczne (za wyjątkiem ocen
niedostatecznych) na warunkach ustalonych w Przedmiotowym Systemie Oceniania.
31. Zasady oceniania z religii i etyki regulują odrębne przepisy.
32. Przedmiot „Wychowanie do życia w rodzinie” podlega zaliczeniu na podstawie
uczestnictwa w wyżej wymienionych zajęciach. Uczęszczanie lub nie na zajęcia wyżej
wymienione nie wpływa na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na
ukończenie szkoły przez ucznia.
§ 68
Nagrody i wyróżnienia dla uczniów przodujących w nauce i zachowaniu.
1. Uczniowie klas I–III (nauczanie zintegrowane)
1) DYPLOM WZOROWEGO UCZNIA przyznawany wg kryteriów:
a) wie dużo o otaczającym go świecie i wciąż poszerza swoją wiedzę,
b) chce się nią dzielić z innymi,
c) stanowi wzór do naśladowania dla swoich rówieśników,
d) jego codzienną postawę cechuje wysoka kultura osobista,
e) szanuje swoich kolegów i pracowników szkoły,
f) jest koleżeński, uczciwy, pracowity, samodzielny, twórczy,
g) rzetelnie wywiązuje się ze swoich uczniowskich obowiązków,
h) jest aktywnym uczestnikiem życia w klasie, szkole i poza nią,
i) bierze aktywny udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
j) godnie reprezentuje swoją szkołę poza jej murami,
k) nie kłamie,
l) nie obmawia,
m) nie krzywdzi innych,
n) nie zapomina, że uczniem jest także poza szkołą,
o) nie toleruje złych zachowań wokół siebie.
2) DYPLOM ZA WYRÓŻNIAJĄCE WYNIKI W NAUCE otrzymuje uczeń, który
spełnia kryteria:
a) zmierza do rozszerzenia swojej wiedzy o otaczającym go świecie,
63
b) jego postawa nie budzi zastrzeżeń,
c) jest kulturalny, zdyscyplinowany, koleżeński,
d) z szacunkiem odnosi się do rówieśników i osób dorosłych w szkole i poza nią,
e) stara się być samodzielnym i twórczym,
f) sumiennie podchodzi do obowiązków szkolnych,
g) godnie reprezentuje swoją klasę na terenie szkoły,
h) nie oszukuje,
i) nie obmawia,
j) nie krzywdzi innych.
3) NAGRODĘ KSIĄŻKOWĄ otrzymuje uczeń:
a) w połączeniu z DYPLOMEM WZORWEGO UCZNIA,
b) który brał udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i wyższego szczebla,
c) za aktywną pracę na rzecz klasy i szkoły (nie jest wymagana wysoka średnia).
4) LIST GRATULACYJNY DLA RODZICÓW otrzymują:
a) rodzice ucznia, który otrzymał odznakę WZOROWEGO UCZNIA,
b) rodzice za pracę społeczną na rzecz szkoły.
2. Uczniowie klas IV–V
1) DYPLOM WZOROWEGO UCZNIA otrzymuje uczeń, który uzyskał:
1.
minimum średnią ocen 5,0 (bez ocen dostatecznych),
2. wzorową ocenę zachowania.
2) NAGRODĘ KSIĄŻKOWĄ otrzymuje uczeń:
a) w połączeniu z DYPLOMEM WZOROWEGO UCZNIA,
b) który wyróżnia się zaangażowaniem w prace społeczne (nie jest wymagana
wysoka średnia).
3) LIST GRATULACYJNY DLA RODZICÓW otrzymują:
a) rodzice ucznia, który otrzymał DYPLOM WZOROWEGO UCZNIA,
b) rodzice za pracę społeczną na rzecz szkoły..
4) DYPLOM UKOŃCZENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ otrzymuje uczeń, który:
a) uzyskał minimum średnią ocen 5,1 (bez ocen dostatecznych),
b) wzorowe zachowanie.
5) NAGRODĘ KSIĄŻKOWĄ otrzymuje uczeń:
a)
w połączeniu z DYPLOMEM UKOŃCZENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ,
64
b)
który uzyskał średnią ocen minimum 5,1 (bez ocen dostatecznych i wzorowe
zachowanie,
c)
za aktywną pracę społeczną (nie jest wymagana wysoka średnia).
6) LIST GRATULACYJNY DLA RODZICÓW otrzymują:
a) rodzice ucznia, który otrzymał DYPLOM UKOŃCZENIA SZKOŁY
PODSTAWOWEJ,
b) rodzice za pracę społeczną na rzecz szkoły.
Zasady klasyfikacji z zajęć edukacyjnych
oraz promocji do następnej klasy.
§69
1. Klasyfikacja śródroczna lub roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i
zachowania ucznia oraz ustaleniu rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i zachowania.
1a. Klasyfikacja śródroczna lub roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z
uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w § 6 ust. 1a pkt 1, i
zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i
śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem
pierwszego półrocza roku szkolnego.
3.Klasyfikacja roczna (śródroczna) w klasach I-III szkoły podstawowej polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz
ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
65
3a. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust. 3,
uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz
wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności
w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
4. Klasyfikacja roczna (śródroczna) począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega
na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w
szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są
obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych
dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i z zachowania, poprzez
wpis ołówkiem do dziennika lekcyjnego i pisemną informację przekazaną uczniowi oraz
opiekunom prawnym, potwierdzoną podpisem rodziców (prawnych opiekunów).
6. W terminie do 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanych ocenach rocznych uczeń
lub jego prawni opiekunowie mogą wystąpić z wnioskiem do nauczyciela prowadzącego
zajęcia edukacyjne o uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana.
7. Nauczyciele przedmiotów takich jak: matematyka, język polski, przyroda, języki obce,
religia, historia do których zwrócono się z wnioskiem o podwyższenie oceny rocznej, ustalają
termin sprawdzianu nie później niż 10 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady
pedagogicznej dla uczniów którzy zgłosili wniosek o podwyższenie oceny.
8. Treści sprawdzianu powinny badać stopień opanowania wiadomości i umiejętności z
poziomu wymagań na ocenę jaką ma zamiar uzyskać uczeń. Sprawdzian ten przygotowuje i
ocenia nauczyciel prowadzący zajęcia. Poprawne wykonanie 75 % zadań sprawdzianu
skutkuje uzyskaniem przez ucznia oceny wyższej niż przewidywana.
66
9. Nauczyciele pozostałych przedmiotów do których zwrócono się z wnioskiem o
podwyższenie oceny rocznej zlecają zainteresowanym uczniom wykonanie dodatkowych prac
lub działań zgodnych z wymaganiami na ocenę jaką pragnie uzyskać uczeń zawartymi w
kryteriach oceniania z danego przedmiotu.
10. Oceny klasyfikacyjne wpisywane są długopisem do dziennika na tydzień przed terminem
klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej.
11. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
12. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
13. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
§ 69 a
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła,
w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
§ 69 b
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
67
3. Na pisemny wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się
oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii
informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami), nie później niż na tydzień przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia rady
pedagogicznej.
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły,
nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 przeprowadza komisja,
powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1)dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
– jako przewodniczący komisji;
68
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać
egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
14a. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
§ 69 c
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna..
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w
wyniku egzaminu poprawkowego..
§ 69 d
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
Zespołu, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych..
69
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor
szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia,
w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych. Treści sprawdzianu powinny być zgodne z wymaganiami edukacyjnymi dla
kwestionowanej oceny zawartymi w kryteriach oceniania
3. Termin sprawdzianu (nie później niż pięć dni od daty zgłoszenia zastrzeżeń), o którym
mowa w ust. 2, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji, w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
wchodzą:
a) dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b)nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c)dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne;
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z
tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z
dyrektorem Zespołu zatrudniającej nauczyciela.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z
wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może
być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, ,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
70
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora Zespołu.
§ 69 e
Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z
zastrzeżeniem pkt. 6.
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
z zastrzeżeniem pkt. 6.
1a. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów),
oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu
ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku
szkolnego.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
71
3a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do
średniej ocen, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej
uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
5. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 2, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
6. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy na podstawie opinii
wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym
publiczną poradnię specjalistyczną, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia.
§ 69 f
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor Zespołu w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora Zespołu. W skład
komisji wchodzą:
72
1) dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej
ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze
szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
73
§ 69 g
1. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają
się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie VI
oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej i jeżeli ponadto przystąpił w klasie VI do sprawdzianu, o którym mowa
w § 70
2. Uczeń kończy szkołę podstawową, z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz
co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do
średniej ocen, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
§ 70
Sprawdzian na koniec klasy szóstej
1. Sprawdzian przeprowadzany jest na podstawie wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego i ma na celu sprawdzenie w jakim stopniu uczeń
spełnia te wymagania.
2. Do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian rodzice
ucznia składają dyrektorowi pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z
którego uczeń przystąpi do części drugiej sprawdzianu.
3. Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły pisemną informację o zmianie
języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji nie później niż na 3 miesiące
przed terminem sprawdzianu.
4. Terminy przeprowadzania sprawdzianu:
a)
termin główny- miesiąc kwiecień;
b)
termin dodatkowy- miesiąc czerwiec.
5. Sprawdzian składa się z dwóch części i przeprowadzany jest w formie pisemnej.
74
6. Część pierwsza sprawdzianu obejmuje wiadomości i umiejętności z języka polskiego
oraz z matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów
w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym i przyrodniczym.
7. Część druga obejmuje wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.
8. Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:
1)
część pierwsza- 80 minut;
2)
część druga- 45 minut.
9. Każda część sprawdzianu rozpoczyna się o godzinie określonej w komunikacie
centralnej
komisji egzaminacyjnej. Czas trwania danej części sprawdzianu
rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego
zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy uczniów.
10. W czasie trwania sprawdzianu uczeń nie powinien opuszczać sali egzaminacyjnej.
11. W czasie trwania egzaminu na sali egzaminacyjnej mogą przebywać wyłącznie
uczniowie,
przewodniczący
zespołu
egzaminacyjnego,
członkowie
zespołu
nadzorującego oraz obserwatorzy.
12. Obserwatorami, o których mowa w ust. 11 mogą być:
1) pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i
wychowania;
2) przedstawiciele
centralnej
komisji
egzaminacyjnej
i
okręgowych
komisji
egzaminacyjnych;
3) przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogicznym, organu prowadzącego
szkołę.
13. W czasie trwania sprawdzianu nie udziela się uczniom żadnych wyjaśnień
dotyczących zadań.
14. Zadania przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego oraz zadania zespołu
nadzorującego określa § 3 i § 4 Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i
sposobu
przeprowadzania
sprawdzianu,
egzaminu
gimnazjalnego
i
egzaminu
maturalnego.
15. Z przebiegu danej części sprawdzianu sporządza się protokół, na zasadach
określonych w §10 Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i maturalnego.
75
16. Pracę egzaminacyjną ucznia po sprawdzeniu i ocenieniu przechowuje Okręgowa
Komisja Egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy od dnia wydania uczniom zaświadczeń
o
szczegółowych wynikach sprawdzianu.
17. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu
dla każdego ucznia okręgowa komisja egzaminacyjna przekazuje do szkoły nie później
niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
18. Wyniki sprawdzianu są przedstawiane w procentach i obejmują wynik z części
pierwszej z
wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i matematyki oraz
wynik z części drugiej.
19. Wynik sprawdzianu jest ostateczny i nie wpływa na ukończenie szkoły.
20. Dyrektor przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych
wynikach sprawdzianu wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną wraz
ze
świadectwem ukończenia szkoły.
21. W przypadku zwolnienia ucznia z obowiązku przystąpienia do odpowiedniej części
sprawdzianu w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu wpisuje się
odpowiednio „zwolniony: albo „zwolniona”
22. Zwolniony z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego części jest:
a) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu
na upośledzenie
umysłowe
w
stopniu
umiarkowanym
lub
znacznym
lub
niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie
umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
b)
uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu
na niepełnosprawności sprzężone inne niż w pkt 1. zwolnienia dokonuje dyrektor
okręgowej
komisji
egzaminacyjnej
na
wniosek
rodziców
po
pozytywnym
zaopiniowaniu przez dyrektora szkoły;
c)
laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie ogłoszonym przez
dyrektora centralnej komisji egzaminacyjnej w biuletynie informacji publicznej na
stronie centralnej komisji egzaminacyjnej oraz laureat konkursu przedmiotowego o
zasięgu
wojewódzkim
lub
ponadwojewódzkim
na
podstawie
zaświadczenia
stwierdzającego uzyskanie przez ucznia tytułu laureata lub finalisty (zwolnienie z
pierwszej części sprawdzianu).
76
23. Zwolnienie, o którym mowa w ust.22 pkt 3 jest równoznaczne z uzyskaniem z danej
części sprawdzianu najwyższego wyniku.
24. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do
sprawdzianu
w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych wynikających z tych trudności na podstawie tej opinii.
25. Opinię, o której mowa w ust. 24 przedkłada się dyrektorowi szkoły w terminie do 15
października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu
26. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel, do dnia 20 listopada roku
szkolnego, w którym uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu, informuje na piśmie
rodziców ucznia o wskazanych sposobach dostosowania warunków i formy
przeprowadzania sprawdzianu.
27. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu
medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
28. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu
lub danej jego części lub przerwał daną część sprawdzianu w terminie głównym może
przystąpić do sprawdzianu w terminie dodatkowym.
29. W przypadku gdy z przyczyn losowych lub zdrowotnych uczeń nie może przystąpić
do sprawdzianu w terminie dodatkowym dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na
udokumentowany wniosek dyrektora szkoły (w porozumieniu z rodzicami ucznia) może
zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu.
§ 71
Przechodzenie uczniów Szkoły Podstawowej w Dychowie do innych szkół oraz
przyjmowanie uczniów do Szkoły Podstawowej w Dychowie.
1. W sytuacji, gdy uczeń SP zmienia szkołę na inną w ciągu roku szkolnego przekazanie
ocen cząstkowych następuje w formie pisemnej w postaci Opisu Osiągnięć Ucznia (I etap
77
edukacyjny) lub w skali 1–6 (II etap edukacyjny).
2. Przy przyjmowaniu uczniów do SP w Dychowie, którzy legitymują się odmienną skalą
ocen cząstkowych i semestralnych następuje przeliczenie ocen wyrażonych punktowo,
procentowo, znaczkami itp. na sześciostopniową skalę ocen końcoworocznych po
przekazaniu przez szkołę macierzystą kryteriów przeliczania wg zasad oceniania
wewnętrznego.
Rozdział 9
Tryb rozstrzygania sporów oraz przyjmowania, rozpatrywania skarg
i wniosków
§ 72
1.Stroną w sprawie jest każdy pracownik szkoły, uczeń, rodzic (prawny opiekun), którym
przysługuje prawo składania skarg i wniosków. Skargi i wnioski można składać we własnym
interesie oraz interesie społecznym.
2.Wniesienie skargi nie powoduje jakiegokolwiek uszczerbku lub zarzutu w stosunku do
osoby składającej skargę.
3.Skargi przyjmowane są przez dyrektora.
4.Wszelkie spory zaistniałe na terenie szkoły powinny być rozwiązywane w atmosferze
zrozumienia i wzajemnego poszanowania stron.
5. Ewentualne spory między pracownikami szkoły rozstrzygane są przez dyrektora
po przeprowadzeniu postępowania wyjaśniającego i wysłuchaniu wszystkich
zainteresowanych stron.
6. Spory pomiędzy uczniami i nauczycielami rozpatruje dyrektor zgodnie z zasadami
przyjętymi w pkt.1 i pkt.2
7. Decyzje w sprawach określonych w pkt. 4 podejmuje dyrektor w terminie 14 dni
(w szczególnie uzasadnionych przypadkach 30 dni) od daty wpłynięcia pisemnego zażalenia
w tej sprawie - po rzetelnym zbadaniu i wyjaśnieniu sprawy.
78
8. Treść podjętej decyzji wraz z uzasadnieniem dyrektor przekazuje niezwłocznie wszystkim
zainteresowanym stronom na piśmie.
9. Od decyzji dyrektora wnioskodawcy mogą się odwołać do organu sprawującego nadzór
pedagogiczny nad szkołą w terminie 14 dni od daty jej otrzymania.
10.Spory wewnątrzklasowe rozstrzyga cała klasa z wychowawcą. W razie konieczności
w rozstrzyganiu sporu mogą brać również udział: dyrektor, rodzice (opiekunowie prawni)
i inne osoby wspierające pracę wychowawczą szkoły (np. pracownicy poradni
psychologiczno-pedagogicznej).
11.W przypadku naruszenia praw uczniów przez innych członków społeczności szkolnej
osobą upoważnioną do przeprowadzenia analizy sprawy jest dyrektor , opiekun samorządu
uczniowskiego. Jeżeli jedną ze stron sporu jest dyrektor, sprawę można przekazać organowi
pełniącemu nadzór pedagogiczny nad szkołą.
12.Każdy członek społeczności szkolnej (uczeń, jego rodzice, opiekunowie prawni,
nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni) oraz pozostałe osoby mogą składać do dyrektora
szkoły skargi i wnioski dotyczące w szczególności jej pracy i wykonywanych zadań
statutowych.
13.Skarga adresowana do dyrektora Zespołu może zostać przez wnioskodawcę przesłana
w odpisie do organu prowadzącego Zespół lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny
nad szkołą (również w takim przypadku skargę rozpatruje i załatwia szkoła).
14. Wnioskodawcy mogą składać skargi w formie pisemnej lub osoba zainteresowana może
złożyć je w formie ustnej, ale tylko osobiście.
15. W przypadku wniesienia skargi ustnej, osoba przyjmująca zgłoszenie sporządza protokół,
który powinien zawierać w szczególności:
1) datę przyjęcia skargi,
2) dane (imię, nazwisko/nazwę instytucji) i adres zgłaszającego,
3) zwięzły opis sprawy (zawierający konkretne, jasno sprecyzowane zarzuty),
4) podpis osoby wnoszącej skargę,
5) podpis osoby przyjmującej skargę.
79
16.Jeżeli wnioskodawca tego zażąda, osoba odbierająca skargę potwierdza fakt jej przyjęcia.
17. Skargi anonimowe (nie zawierające imienia i nazwiska/nazwy oraz adresu wnoszącego)
pozostawia się bez rozpoznania.
18. Jeżeli z treści skargi nie można ustalić jej przedmiotu, niezwłocznie wzywa się
wnoszącego do złożenia dodatkowych wyjaśnień i uzupełnienia wniosku.
19.Wnioskodawca powinien złożyć dodatkowe wyjaśnienia i uzupełnienie w terminie 7 dni
od daty otrzymania wezwania. Jeżeli nie uczyni tego w wyznaczonym terminie, jego skarga
pozostanie bez rozpoznania (wezwanie do uzupełnienia skargi powinno zawierać pouczenie
w tej sprawie).
20.Po wpłynięciu skargi dyrektor podejmuje niezbędne kroki w celu przeanalizowania,
wyjaśnienia i zbadania zarzutów (analizuje dokumentację, wysłuchuje wszystkie
zainteresowane osoby/strony, gromadzi materiały dotyczące kwestii spornych), a następnie
podejmuje decyzję w sprawie.
21.Jeżeli po zbadaniu i przeanalizowaniu sprawy dyrektor stwierdzi zaistniałe uchybienia
i nieprawidłowości, wydaje polecenie lub podejmuje inne stosowne środki w celu
ich usunięcia.
22.Jeżeli po zbadaniu i przeanalizowaniu sprawy dyrektor nie stwierdzi żadnych uchybień
i nieprawidłowości, oddala skargę jako bezpodstawną.
23.Treść decyzji wraz z uzasadnieniem dyrektor przekazuje wnioskodawcy na piśmie
w terminie 14 dni (w szczególnie uzasadnionych przypadkach 30 dni) od daty wpłynięcia
skargi.
24.Od decyzji dyrektora wnioskodawca może się odwołać do organu sprawującego nadzór
pedagogiczny nad szkołą w terminie 14 dni od daty jej otrzymania.
25.Skarga dotycząca określonej osoby nie może być przekazana do rozpatrzenia tej osobie,
ani też innej osobie, wobec której pozostaje ona w stosunku nadrzędności służbowej.
80
26.Skargi i wnioski oraz związane z nimi pisma i inne dokumenty rejestruje się i przechowuje
się w sposób ułatwiający kontrole przebiegu i terminów załatwiania poszczególnych skarg.
Rozdział 10
Postanowienia końcowe
§ 73
1. Zespół posługuje się: pieczęcią metalową okrągłą dużą i małą z godłem i napisem w otoku:
d) Zespół Szkół Samorządowych Szkoła Podstawowa im. Lubuskiej Brygady WOP w
Dychowie,
2. Zespół posługuje się stemplami:
a) kauczukowym – podłużnym o treści: Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie, 66627 Dychów 39 , NIP REG., Tel/Fax 068/ 3831122,
b) kauczukowym – podłużnym o treści: Zespół Szkół Samorządowych Szkoła
Podstawowa im. Lubuskiej Brygady WOP w Dychowie 66-627 Dychów 39, tel.
(068) 383 11 22,
c) kauczukowym – podłużnym o treści: Zespół Szkół Samorządowych w Dychowie
Przedszkole Samorządowe w Dychowie 66-627 Dychów47, Tel.068/3831125
§ 74
1. Zespół używa pieczęci do dokumentów specjalnej rangi:
1) świadectw szkolnych
2) legitymacji służbowych i uczniowskich,
3) dokumentów finansowo - rachunkowych i bankowych,
4) protokołów zdawczo-odbiorczych.
2. Pieczęcie szkolne przechowywane są w metalowej szafie. Podczas urzędowania znajdują
się w miejscu dostępnym dla pracownika, który jest za nie odpowiedzialny.
3. Tryb postępowania w przypadku utraty, zniszczenia lub likwidacji pieczęci regulują
odrębne przepisy.
4. Stempel używany jest do bieżącej dokumentacji sporządzanej przez Zespół.
81
§ 75
1. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną zgodnie z rzeczowym wykazem akt i
przepisami archiwalnymi.
2. Zasady prowadzenia przez Zespół dokumentacji nauczania, gospodarki finansowej i
materiałowej regulują odrębne przepisy.
§ 76
1. Szkoła pobiera opłaty za wystawiane duplikaty świadectw i legitymacji.
2. Wysokość opłat pobiera się w kwocie ustalonej dla legalizacji dokumentu w przepisach o
opłacie skarbowej.
3. Opłatę wnosi się na konto szkoły.
§ 77
Z wnioskiem o zmianę Statutu lub jego części mogą występować: Dyrektor Zespołu,
Rada Rodziców, Rada Pedagogiczna, Samorząd Uczniowski
§ 78
Kurator Oświaty może uchylić Statut Zespołu albo niektóre jego postanowienia, jeżeli są
sprzeczne z prawem.
Po wniesieniu poprawek jednolity tekst Statutu Zespołu Szkół Samorządowych w Dychowie
uchwalono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 01 września 2015roku.
82