Barbara Formas

PRZEDMIOTOWY SYSTEMY OCENIANIA
JĘZYKI OBCE
(j. angielski, j. niemiecki, j. francuski, j. hiszpański)
Osiągnięcia uczniów oceniane są wg skali ocen od 1-6.
Ocenie podlegają ustne i pisemne formy sprawdzania umiejętności uczniów.
I.
Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych:
Odpowiedź ustna podlegająca ocenie to zgodnie z założeniami nowej matury ( od 2012
roku) realizacja następujących zadań (dotyczy języków, których nauka jest kontynuacją
nauki z poprzednich etapów edukacyjnych):
- odgrywanie ról wskazanych w poleceniu (w zestawie dla zdającego maturę), łącznie z
właściwym reagowaniem na wypowiedzi nauczyciela/interlokutora,
- opisywanie ilustracji i odpowiedzi na pytania nauczyciela/rozmówcy związane
tematycznie z ilustracją oraz relacjonowanie wydarzeń z przeszłości na temat związany z
ilustracją,
- wybór jednej z ilustracji/ fotografii, uzasadnienie wyboru zgodnie z treścią polecenia,
podanie powodu odrzucenia pozostałych opcji i odpowiedź na pytania
rozmówcy/nauczyciela na tematy związane z wybraną ilustracją.
Dopuszcza się ocenianie innych ustnych wypowiedzi przygotowanych w formie projektu,
prezentacji, opowiadania, relacji itp.
W przypadku języków nauczanych od podstaw ocena ustna obejmuje inne zadania niż
sformułowane powyżej i wymagany jest niższy poziom umiejętności mówienia.
Ocena celująca: wypowiedź logiczna, dojrzała, wyczerpująca, spójna; wymowa, płynna i
swobodna, bogate słownictwo i różnorodność struktur gramatycznych wykraczająca poza
program; użycie idiomów; całkowita poprawność językowa (fonetyka, intonacja).
Ocena bardzo dobra: wypowiedź logiczna, swobodna, dopuszczalne drobne błędy
gramatyczne i leksykalne, nie zakłócające wypowiedzi; poprawność fonetyczna i intonacyjna.
Ocena dobra: wypowiedź ogólnie poprawna; drobne nieścisłości; słownictwo odpowiednie
do zadania, choć niezbyt różnorodne; wymowa i intonacja poprawna, nie zakłócająca
komunikacji; drobne błędy gramatyczne i leksykalne.
Ocena dostateczna: wypowiedź niepełna, ale komunikatywna; słownictwo proste, mało
urozmaicone; problemy z doborem właściwych słów i struktur gramatycznych; błędy w
wymowie i intonacji sporadycznie utrudniające komunikację.
Ocena dopuszczająca: wypowiedź fragmentaryczna; ubogie słownictwo; błędy gramatyczne;
pomimo błędów zachowana jest komunikacja w ograniczonym zakresie.
Ocena niedostateczna: niezrozumienie zadania; brak znajomości podstawowych struktur
gramatycznych i leksykalnych; wymowa zakłócająca komunikację, próby porozumiewania się
w języku polskim lub odstąpienie od wypowiedzi.
1
II.
Kryteria oceniania prac pisemnych:
Oceny ustalane są w oparciu o ilość punktów procentowych uzyskanych ze sprawdzianów
gramatyczno-leksykalnych, kartkówek ze znajomości słownictwa, sprawdzianów rozumienia
ze słuchu i tekstów czytanych.
Punkty procentowe odpowiadają następującej skali ocen:
Ocena
Dopuszczający
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
Celujący
Punkty (% uzyskanych punktów na 100 % możliwych)
40-59
60-74
75-87
88-95
96-100
Oceniane formy pisemne:
a) zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem:
test (sprawdzający, w zależności od rodzaju testu:
– rozumienie tekstu pisanego,
- rozumienie ze słuchu,
- krótki sprawdzian (kartkówka) ze znajomości słownictwa, tłumaczenie z j. polskiego na
angielski i odwrotnie 20 jednostek leksykalnych, lub wyrażeń,
- krótki sprawdzian obejmujący zastosowanie słownictwa i zasad gramatycznych
zawartych w jednym module podręcznika.
b) krótkie oraz długie wypowiedzi pisemne
Zgodnie z założeniami nowej matury (od 2015) , uczeń przygotowujący się do zdawania
matury na poziomie podstawowym powinien umieć stworzyć krótką wypowiedź pisemną
(o długości 80-130 słów) w formie listu, e-maila lub bloga. Na poziomie rozszerzonym
wymagana jest umiejętność napisania wypracowania (recenzja lub artykuł) lub listu
oficjalnego (200-250 słów). Ocenianiu podlegają: treść i forma wypowiedzi, spójność i
logiczność tekstu, poprawność oraz zakres środków językowych.
Dłuższa wypowiedź pisemna ćwiczona jest od momentu osiągnięcia przez uczniów poziomu
średnio-zaawansowanego. Ocena wypracowań dokonywana jest zgodnie z kryteriami i
punktacją obowiązującą na maturze.
Ocena śródroczna i końcoworoczna wyliczane będą na podstawie średniej ważonej
uzyskanych ocen:
- kartkówki – waga 1
- wypowiedź ustna – waga 2
- krótkie formy pisemne – waga 1
- dłuższe formy pisemne – waga 2
- wypowiedzi pisemne na poziomie rozszerzonym- waga 3
2
- sprawdziany z rozumienia ze słuchu i tekstu czytanego – waga 2
- krótki sprawdzian gramatyczno-leksykalny po każdym module podręcznika - waga 2
Ocena wyższa uzyskiwana jest przez ucznia w momencie uzyskania średniej ważonej
przekraczającej wartość x,7 gdzie x oznacza ocenę niższą,
np. średnia 2,7 – 3,69 to ocena dostateczna, a średnia 3,7- 4, 69 to ocena dobra.
Częstotliwość oceniania:
Proporcjonalna do ilości godzin lekcyjnych w tygodniu. Co najmniej: ilość (godzin
lekcyjnych x 2) +2.
W przypadku języka angielskiego, nauczanego w wymiarze rozszerzonym (4 i więcej godzin
tygodniowo, ilość ocen powinna obejmować co najmniej:
- 2 testy z rozumienia ze słuchu,
- 2 testy z rozumienia tekstu czytanego,
- 2 krótkie sprawdziany po modułach,
- 2 wypracowania (krótsze lub dłuższe lub wypracowania na poziomie rozszerzonym, w
zależności od poziomu zaawansowania grupy),
- odpowiedź ustna.
Uczeń może również otrzymać ocenę za wyróżniającą się aktywność i zaangażowanie w
pracę na lekcji.
WARUNKI KONTRAKTU UCZNIA Z NAUCZYCIELEM
1. Na pierwszym, organizacyjnym spotkaniu uczeń zostaje zapoznany przez nauczyciela
z przedmiotowym systemem oceniania i wymaganiami edukacyjnymi.
2. Uczeń jest zobowiązany do systematycznego przygotowywania się do zajęć, przez co
rozumie się:
- posiadanie na zajęciach podręcznika, zeszytu oraz w szczególnych przypadkach
słownika,
- zrealizowanie zadań poleconych wcześniej przez uczącego.
3. Brak podręcznika lub zeszytu, jak również zadania domowego jest równoznaczny z
brakiem przygotowania się ucznia do zajęć i musi być zgłoszony nauczycielowi przed ich
rozpoczęciem.
4. Uczeń ma prawo zgłosić brak przygotowania do zajęć 2 razy w ciągu semestru. Za
każdorazowe brak przygotowania uczeń otrzymuje wpis w dzienniku. Nie zwalnia to
jednak ucznia od uzupełnienia brakujących treści w formie i terminie uzgodnionym z
nauczycielem.
3
5. Przy zgłoszeniu braku przygotowania uczeń nie będzie miał sprawdzanego zadania, nie
będzie pisał niezapowiedzianych sprawdzianów i nie będzie pytany na lekcji. Nie
przygotowanie nie dotyczy wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów.
6. Uczeń jest zobligowany do aktywnego uczestnictwa w zajęciach.
7. Uczeń uczestniczy w pomiarze dydaktycznym realizując wszystkie zadania
ewaluacyjne określone przez nauczyciela (testy, wypowiedzi ustne, pisemne itp.)
8. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej w terminie do 2 tygodni od
zrealizowania zadania, za które uzyskał ocenę niedostateczną.
Ocena pozytywna otrzymana ze sprawdzianu poprawkowego zostaje wpisana do
dziennika, a poprzednia ocena negatywna zostaje anulowana.
9. W przypadku stwierdzenia faktu, iż podczas sprawdzianu pisemnego uczeń nie pracuje
samodzielnie, korzystając z podpowiedzi lub materiałów w formie elektronicznej
(telefon), papierowej (ściąga, praca kolegi/koleżanki), uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną, której nie może poprawiać.
10. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek zrealizować zadanie ewaluacyjne w
terminie do 2 tygodni od daty przeprowadzonego w klasie sprawdzianu wiadomości, po
wcześniejszym uzgodnieniu terminu z nauczycielem.
10. Absencja ponadtygodniowa daje uczniowi prawo do zgłoszenia braku przygotowania
bez odnotowania tego w dzienniku.
Podwyższanie oceny rocznej:
Uczeń ma prawo do poprawy przewidywanej oceny z języka obcego o jeden stopień, jeśli
uczeń pisał większość prac pisemnych w pierwszym terminie, gdy przynajmniej połowa ocen
z testów była na poziomie oceny, do której uczeń aspiruje oraz gdy absencja ucznia na
zajęciach nie przekraczała 20% lekcji w ciągu roku szkolnego.
Poprawa oceny ma formę testu obejmującego całość materiału i sprawdzającego wszystkie
umiejętności językowe, tj. rozumienie ze słuchu, pisanie, rozumienie tekstu czytanego, użycie
struktur gramatycznych i leksykalnych oraz mówienie.
Uczeń ma również prawo do uzyskania dodatkowej oceny w trakcie roku szkolnego, która
może poprawić jego ocenę roczną przygotowując projekt o wadze 2.
4