Program wychowawczy LICEUM

Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 11
w Gliwicach
PROGRAM WYCHOWAWCZY
V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
im. ANDRZEJA STRUGA
w GLIWICACH
Podstawa prawna:
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej.
2. Deklaracja Praw Dziecka.
3. Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r.
4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r.
Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).
5. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2006 r.
Nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami).
6. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (tekst
jednolity: Dz. U. Nr 11 z 2002 r., poz. 109 z późniejszymi zmianami).
7. Ustawie z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111,
poz. 535 z późniejszymi zmianami).
8. Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458 oraz z 2003 r. Nr 210, poz. 2041 z późniejszymi
zmianami).
9. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U.
z 2002r. Nr 10, poz. 96).
10. Rozporządzeniu MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r., Nr 11, poz. 114).
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpni 2015r. w sprawie
zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii
12. Statut ZSO 11 w Gliwicach
MISJA SZKOŁY
Szkoła przygotowująca do życia we współczesnym świecie, wychowująca ludzi kreatywnych,
o właściwych postawach moralnych, społecznych i obywatelskich, dążących do ciągłego
rozwoju, aktywnie zabiegających o miejsca pracy, a jednocześnie znających swoje korzenie i
przywiązanych do najlepszych tradycji narodowych i regionalnych.
Ogólne założenia Programu Wychowawczego
Szkolny Program Wychowawczy jest dokumentem opracowanym wspólnie przez
grono pedagogiczne i radę rodziców Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Gliwicach.
Jego założenia, zadania oraz plan działań mają na celu zapewnienie uczniom
wszechstronnego intelektualnego, emocjonalnego, moralnego, społecznego i estetycznego
rozwoju z uwzględnieniem indywidualnych zainteresowań i predyspozycji psychofizycznych.
Zespól Szkól Ogólnokształcących Nr 11 w Gliwicach jest szkołą nowoczesną, przyjazną
innowacyjną, przygotowującą absolwentów do samodzielnego funkcjonowania we
współczesnym świecie.
Cele Programu Wychowawczego
Wychowanie ucznia świadomego dziedzictwa kulturowego, umiejącego korzystać
z dóbr kultury i rozwijającego własne talenty i zainteresowania. Kształtowanie świadomości
społecznej uczniów, zmierzające ku wychowaniu rozumnego, odpornego na zjawiska
patologii społecznej człowieka.
Szczególny nacisk kładziony jest na wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności potrzebne
do bycia człowiekiem świadomym swojego pochodzenia oraz swojego miejsca
w rozwijającym się społeczeństwie. Pragniemy stwarzać warunki do wyrabiania nawyku
korzystania z dobrodziejstw kultury i sztuki, rozwijania własnych zainteresowań i pasji oraz
rozwijania aktywności twórczej w różnorodnych dziedzinach. Zwracamy uwagę na
budowanie tożsamości narodowej i kulturowej. Budujemy szacunek dla symboli narodowych,
historii i dziedzictwa kulturowego Polski. Kształtujemy postawy patriotyczne i prospołeczne.
Wzmacniamy wśród uczniów poczucie więzi ze szkołą i społecznością lokalną. Wdrażamy
do dostrzegania wspólnych problemów w kręgach kulturowych oraz zajmowania wobec nich
stanowiska opartego na samodzielnym myśleniu. Wspieramy uczniów w świadomym
podejmowaniu ważnych decyzji oraz przyjmowaniu odpowiedzialności za swoje czyny.
Kształtujemy hierarchię systemu wartości, wśród których dbałość o zdrowie należy do
najważniejszych. Podkreślamy znaczenie wartości rodzinnych i przygotowujemy uczniów do
życia w rodzinie. Przeciwdziałamy zachowaniom agresywnym, nietolerancyjnym.
Uwrażliwiamy na krzywdę ludzką oraz podkreślamy znaczenie niesienia pomocy słabszym
i potrzebującym. Kształtujemy właściwe zachowania w sytuacjach trudnych, promujemy
zdrowy styl życia. Budujemy przyjazny klimat w szkole i prawidłowe relacje między
wszystkimi członkami społeczności szkolnej .
Oddziaływania wychowawcze obejmują działalność edukacyjną (dotyczą uczniów,
rodziców oraz nauczycieli i wychowawców) oraz informacyjną opartą na dostarczaniu
rzetelnych i aktualnych informacji dostosowanych do wieku i możliwości percepcyjnych
odbiorców. Szkoła współpracuje w realizacji zadań wychowawczych z jednostkami
samorządu terytorialnego, poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz specjalistycznymi
placówkami.
Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły
 Ćwiczenie umiejętności dialogu i dyskusji z poszanowaniem godności osobistej ucznia
oraz jego potrzeby wyrażania własnych poglądów i uczuć.
 Wskazywanie w kulturze i sztuce wartości uniwersalnych, kształtowanie postawy
zrozumienia i tolerancji dla różnorodnych postaw.
 Stwarzanie sytuacji, w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości. Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka, poznawanie jego
sukcesów i porażek, stosowanie różnych form motywacji; wdrażanie do autorefleksji,
samooceny i podejmowania konstruktywnych zmian .
 Wspieranie aktywnych postaw wobec świata nauki, kultury i sztuki. Współorganizowanie
ze społecznością szkolną (uczniowie, rodzice, pracownicy szkoły) różnych przedsięwzięć
zespołowych.
 Promowanie zdrowego i odpowiedzialnego stylu życia.
 Kształtowanie poczucia wartości ucznia oraz poczucia wspólnoty z innymi ludźmi.
Metody pracy i formy realizacji
Zadania wychowawcze i zawarta w szkolnym programie wychowawczym tematyka
realizowane są interdyscyplinarnie podczas oraz poprzez różne formy oddziaływań
wychowawczych i kontaktu z uczniami. W trakcie lekcji wychowawczych, lekcji
przedmiotowych, zajęć pozalekcyjnych konkursów i olimpiad przedmiotowych, wycieczek
edukacyjnych i krajoznawczych, imprez kulturalnych na terenie szkoły zajęć grupowych
o charakterze psychoedukacyjnym i terapeutycznym oraz indywidualnej pracy
psychologiczno-pedagogicznej z uczniem. Uroczystości i akademie związane ze świętami
narodowymi oraz w ramach wyjść do placówek kultury i sztuki takich jak: cykliczne wyjazdy
do teatru, kina, muzeum. Duże znaczenie ma udział młodzieży w akcjach charytatywnych
i ekologicznych. Założone cele i zadania szkolnego programu wychowawczego realizowane
są w formie pracy grupowej, w zespołach zadaniowych i pracy indywidualnej.
W oparciu o diagnozę nauczyciel w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły wybiera formę,
w której realizuje działalność wychowawczą uwzględniając aktywne metody pracy.
Sposoby ewaluacji:
 ankiety
 obserwacja
 ocena zachowań
 ocena prac uczniów
 analiza dokumentów
 wywiady
 sondaż wśród uczniów nauczycieli, rodziców.
Wizerunek absolwenta V Liceum Ogólnokształcącego w Gliwicach.
Absolwent V Liceum Ogólnokształcącego w Gliwicach powinien być człowiekiem
kreatywnym, samodzielnym, posiadającym właściwą
postawę moralną, społeczną
i obywatelską. Powinien znać swoje korzenie i być przywiązanym do najlepszych tradycji
narodowych i regionalnych. Absolwent naszej szkoły to osoba obowiązkowa, sumienna,
tolerancyjna, otwarta, o wysokiej kulturze osobistej, wrażliwa na krzywdę innych i gotowa do
niesienia pomocy potrzebującym. Dąży do ciągłego wszechstronnego rozwoju, jest
przygotowany do uczenia się oraz doskonalenia umiejętności niezbędnych w życiu
zawodowym i społecznym.
Plan działań wychowawczych dla klasy PIERWSZEJ
Cele
Zadania
3 Kształtujemy
postawy
człowieka
kulturalnego
i świadomego
odbiorcy kultury.
4 Kształtujemy
świadome relacje
z rówieśnikami w
szkole i poza nią.
Ewaluacja
- wychowawcy
nauczyciel
plastyki
- uczniowie
- kustosz
muzeum
- nauczyciele
Analiza prac
uczniów
1. Organizujemy spotkania z
ludźmi radia, teatru, filmu
oraz innych mediów
Rozmawiamy o ich pracy i
twórczości.
2. Uczestniczymy w obchodach
świąt narodowych
3. Pogłębiamy wiedzę na temat
historii naszego kraju.
-
Obserwacje
nauczycieli.
Analiza prac
uczniów.
1. Bierzemy udział w
imprezach kulturalnych:
 Spektakle teatralne
 Seanse filmowe
 Koncerty umuzykalniające
 Przygotowujemy referaty
dotyczące sławnych twórców
wywodzących się z naszego
regionu
2. Przygotowujemy lekcje
dotyczące sposobu
zachowania się i ubioru w
placówkach kultury.
 Prowadzimy lekcje dotyczące
subkultur.
 Omawiamy sposoby
właściwego postępowania
w sytuacjach konfliktowych –
przygotowujemy lekcje
- dyrektor
- nauczyciele
- rodzice
Obserwacja i
ocena
zachowania
- wychowawca
- rodzice
- pracownicy
instytucji
kulturalnych
- wychowawca
- uczniowie
rozmowy z
uczniami
1. Zapoznanie z historią miasta i
1 Poznajemy
regionu. Wprowadzenie w dorobek i
świat tradycji regionu.
wzmacniamy więź  wycieczka krajoznawcza
z lokalną
 zajęcia w Izbie Tradycji
ojczyzną.
 przygotowanie lekcji o
Poznajemy
patronie i historii szkoły
kulturę swojego
 przygotowanie lekcji o
miasta i regionu.
sławnych absolwentach
szkoły
 ekspresja plastyczna
 wystawa prac plastycznych,
przedstawiająca urodę
naszego miasta
2 Kształtujemy
tożsamość
narodową
Realizatorzy
wychowawcy
nauczyciele
bibliotekarze
uczniowie
 nauczyciele
 uczniowie
 rodzice
Obserwacja
kustosza
i nauczyciela


5

Kwestia
równouprawnienia
kobiet i mężczyzn 

wychowawcze na temat
konstruktywnych sposobów
rozwiązywania konfliktów
Analizujemy niektóre
zjawiska subkultury
młodzieżowej w oparciu o
muzykę i modę
Omawiamy rolę i zasady
komunikacji interpersonalnej,
Popularyzujemy tematykę
równouprawnienia kobiet i
mężczyzn:
poznajemy pojęcia
dot.społeczno-kulturowej
tożsamości płci
rozróżnienie między płcią
biologiczną
a kulturowo-społeczną
-
nauczyciele Rozmowy
wychowawca z uczniami
pedagog
szkolny
Plan działań wychowawczych dla klasy DRUGIEJ
Cele
operacyjne
Zadania
Realizatorzy
1. Sporządzamy „harmonogram Wychowawca
1 Budujemy system
ważnych wydarzeń” z
Uczniowie
wartości
określeniem czasu i
Nauczyciele
chroniących
planowanych działań
tożsamość grupy
klasowych, grupowych i
społecznej przez
indywidualnych i
kultywowanie
uczestniczymy w nich.
tradycji szkoły,
2. Prowadzimy kronikę szkolną
miasta, regionu i
ewentualnie klasową
państwa.
3. Powiększamy dorobek Izby
Tradycji
4. Dokumentujemy ważne
wydarzenia z życia szkoły i
poszczególnych klas
Ewaluacja
Analiza
dokumentów
- dyrektor
- wychowawcy
- Rada Szkoły
1. Przygotowujemy scenariusze
2 Kreujemy
imprez
umiejętności
i uroczystości szkolnych,
tworzenia
regionalnych
własnych
i państwowych.
scenariuszy i
2. Bierzemy udział w
realizacji
akademiach , uroczystościach
przedstawień oraz
i konkursach szkolnych.
rozwijamy
3. Ekspresja plastyczna
wrażliwość
 organizujemy wystawę prac
estetyczną.
tematycznych związanych z
rocznicami
 przygotowujemy rekwizyty
do przedstawień
1. Propagujemy indywidualną
3 Rozwijamy
aktywność kulturalną
i propagujemy
uczniów
uzdolnienia
 Uczestniczymy w popisach
artystyczne
naszych uczniów ze szkoły
uczniów poprzez
muzycznej
ich własną
 Przygotowujemy wystawę
twórczość.
prac plastycznych uczniów
Stwarzamy
wybitnie uzdolnionych
sytuacje
 Prezentujemy sylwetki
wyzwalające
uczniów wybitnie
twórczość,
uzdolnionych muzycznie,
wzbogacające
włączając ich występy w
dorobek
program akademii i imprez
dziedzictwa
okolicznościowych
kulturowego.
2. Umożliwiamy pełny rozwój
artystyczny uczniom
wybitnie uzdolnionym
poprzez indywidualny tok
nauczania
4 Kształtujemy
1. Organizujemy akcje
postawy
charytatywne
świadomego
i społeczne (zbiórki
uczestnictwa w
odzieży, żywności,
życiu grupy
pieniędzy na schroniska
młodzieżowej
itp.)
2. Uczymy solidarności
międzyludzkiej,
uwrażliwiamy na
krzywdę .
5 Kształtujemy
1. Wspólnie planujemy klasowe
umiejętność
wyjścia, wyjazdy
podejmowania
i imprezy uwzględniając
indywidualnych
zainteresowania, preferencje
i zespołowych
uczniów .
decyzji-wspólnie
-
nauczyciele
uczniowie
Analiza prac
uczniów
- rodzice
- nauczyciele
- uczniowie
-
nauczyciele Wywiad
wychowawca - dyrektor
dyrektor
- wychowawca
Rozmowy z
uczniami
- rodzice
- wychowawca
- nauczyciele
Dyplomy,
zaświadczenia
o odniesionych
sukcesach
Opiekunowie
szkolnego koła
wolontariatu,
wychowawcy,
nauczyciele
-
nauczyciele
uczniowie
Ocena jury
konkursowego.
Ocena
- nauczycieli
- rodziców
- uczniów
z uczniami
2. Angażujemy się do udziału w
ustalamy
szkolnych
tematykę
i pozaszkolnych uroczystościach
szkolnych imprez. wykorzystując różnorodne
umiejętności i talent członków
zespołu klasowego.
Wzmacniamy
6 potrzebę stałej
dbałości
o czystość i
poprawność
języka
mówionego i
pisanego
w wersji
oficjalnej,
potocznej i
regionalnej
-
1. Redagujemy gazetkę szkolną „Strugawka”
2. Motywujmy do stałego
wzbogacania leksykalnego i frazeologicznego zasobu
polszczyzny
 Uczestniczymy w
olimpiadach i konkursach ze
szczególnym
uwzględnieniem konkursów
regionalnych
 Wykorzystujemy sytuację
lekcyjną do kształtowania
szacunku dla języka i kultury
regionu.
1.Wykazujemy dbałość o piękno
języka polskiego
we wszystkich sytuacjach unikamy wulgaryzmów,
kolokwializmów, niepotrzebnych
słów obcych
zaproszonych
gości
nauczyciele
j. polskiego
wychowawca
dyrektor
Sondaż wśród
rodziców
nauczycieli.
Uzyskane wyniki
olimpiad i
konkursów.
Analiza
dokumentacji
szkolnej
7 Uczymy
1. Przygotowujemy spotkanie z
odpowiedzialności
przedstawicielami wymiaru
za własne czyny i
sprawiedliwości –
wobec drugiego
odpowiedzialność karna
człowieka.
nieletniego (uświadomienie
Realizujemy
odpowiedzialności karnej
wychowanie
uczniów 16-18 –letnich)
prorodzinne.
2. Uczestniczymy w zajęciach
wychowania do życia w
rodzinie
-
nauczyciele
8
-
nauczyciele Rozmowy
wychowawca z uczniami
pedagog
szkolny
Uwrażliwiamy na 
zagadnienia
dotyczące
równego udziału 
kobiet i mężczyzn
w życiu
publicznym
przypomnienie pojęcia
społeczno-kulturowej
tożsamości płci
mechanizm stereotypizacji –
mity i stereotypy
przypisywane kobietom i
mężczyznom przez
społeczeństwo i kulturę
9 Uczeń zna swoje
mocne strony
potrafi
sprecyzować
swoje
zainteresowania
określić swoje
priorytety
zawodowe.
Organizujemy zajęcia
preorientacji zawodowej przy
współpracy ze Szkolnym
Ośrodkiem Kariery, mające na
celu:
 poznanie swoich
predyspozycji zawodowych
 konfrontacje i zestawienie
wiedzy o sobie
z wymaganiami zawodowymi
 prezentacje grup
zawodowych
 udział w projekcie Aktywna
szkoła - inicjatywa
i przedsiębiorczość
-
nauczyciele
wychowawca
pedagog
szkolny
doradca
zawodowy
Rozmowy
z nauczycielami
- wychowawca
- uczniowie
- rodzice
Indywidualne
spotkania
z doradcą
zawodowym.
Ankiety
ewaluacyjne
po zajęciach
preorientacji
zawodowej
Plan działań wychowawczych dla klasy TRZECIEJ
Cele
operacyjne
1 Uczymy
wartościowania
zjawisk z zakresu
twórczości
artystycznej.
2 Doskonalimy
umiejętność
posługiwania się
różnymi formami
wypowiedzi, a
także korzystania
z dorobku
publicystycznego
i naukowego.
3 Prezentujemy
postawy otwarte,
czyli tolerancyjne
wobec
różnorodności
zjawisk
kulturowych.
Zadania
Realizatorzy
Ewaluacja
1. Uczestniczymy w:
 wystawach
 seansach filmowych,
spektaklach (wyjścia do kina,
wyjazdy do teatru do
Krakowa)
 Gliwickich Spotkaniach
Teatralnych
 Gliwickich Dniach
Dziedzictwa Kulturowego
2. Rozmawiamy na temat
wydarzeń kulturalnych.
3. Oceniamy ich znaczenie w
życiu jednostki, szkoły
i środowiska.
nauczyciele Rozmowy
wychowawca z nauczycielami
- wychowawca
- uczniowie
- rodzice
1. Pogłębiamy umiejętność
myślenia abstrakcyjnego,
argumentowania i obrony
własnych przekonań
i sądów
 organizujemy debaty
tematyczne
2. Czytamy publikacje o
różnorodnej tematyceuczymy się wyrażać swoje
opinie
3. Dyskutujemy o sprawach dla
nas ważnych
w sposób kulturalny, szanując
osoby
o odmiennych poglądach.
dyrektor
nauczyciele
1.Poszukujemy własnych
„korzeni” – wspólnota
rodzinna, narodowa,
społeczna
2. Uczymy się akceptacji dla
odmienności kulturowej, dla
tradycji innych niż nasze
3. W sposób kulturalny
-
wychowawca
nauczyciel
opiekun
wycieczki
Obserwacje i
rozmowy
- nauczyciele
- rodzice
- dyrektor
wyrażamy się na temat
różnorodnych zjawisk
społecznych, postaw
i zachowań
4
Kształtujemy
postawę
odpowiedzialności
za własne czyny
-
Realizujemy zajęcia o
tematyce prorodzinnej
(małżeństwo)
Opracowujemy
konstruktywne sposoby
radzenia sobie w sytuacjach
stresowych ( np. stres
egzaminacyjny)
-
Wpływamy na

uświadomienie
potrzeby istnienia
równych szans

kobiet
i mężczyzn
Przedstawiamy tematykę
gender ( pojęcie społecznokulturowej tożsamości płci)
mechanizmy stereotypizacji –
mity i stereotypy
przypisywane kobietom i
mężczyznom przez
społeczeństwo i kulturę
znaczenie równych szans
kobiet i mężczyzn
w życiu publicznym na
szczeblu lokalnym,
regionalnym i krajowym(
nauka, praca, polityka)
organizacje i instytucje
zajmujące się
wyrównywaniem szans
kobiet i mężczyzn
nauczyciele
pedagog
5


6 Uczymy
samodzielnego
zarządzania
ścieżkami swojej
edukacji
i kariery
zawodowej.




Uczestniczymy w zajęciach
aktywizujących,
przygotowujących do
świadomego planowania
kariery zawodowej:
prezentacja oferty
edukacyjnej szkół wyższych
analiza zapotrzebowania na
rynku pracy oraz trendów
rozwojowych w świecie
zawodów
i zatrudnienia
prezentacja programów
-
nauczyciele Rozmowy
wychowawca z uczniami
pedagog
szkolny
nauczyciele
wychowawca
pedagog
szkolny
doradca
zawodowy
Rozmowy
z nauczycielami
(wychowawca,
uczniowie,
rodzice)
Indywidualne
spotkania
z doradcą
zawodowym



Rytuał
szkolny,
i kulturalnym
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
edukacyjnych Unii
Europejskiej
wskazywanie dodatkowych
źródeł informacji
zawodowych
udzielanie indywidualnych
porad uczniom i rodzicom
współpraca z instytucjami
wspierającymi
wewnątrzszkolny system
doradztwa zawodowego, ze
Szkolnym Ośrodkiem
Kariery, Biurem Karier
stałe
uroczystości
o
charakterze
wychowawczym
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego – wrzesień
Akademia z okazji Dnia Edukacji Narodowej – październik
Akademia z okazji Święta Niepodległości - listopad
Spotkanie mikołajkowe dla przedszkolaków – grudzień
Akademia z okazji Święta 3 Maja
Uroczyste zakończenie roku szkolnego klas III- kwiecień
Uroczyste zakończenie roku szkolnego - czerwiec
Szkolny system zajęć pozalekcyjnych rozwijających talenty i zainteresowania, postawy i umiejętności społeczne i organizacyjne, formy
pomocy szkoły dla samorządu uczniowskiego i jego programu działania.
Kółka zainteresowań:
-
przedmiotowe
- wokalne i gitarowe
- Koło PCK
- Liga Ochrony Przyrody
- Szkolny Klub Honorowego Krwiodawstwa
- Szkolne Koło Wolontariatu
- Klub Europejski
- Koło Teatralne
- wyjazdy na spektakle teatralne, wystawy i wernisaże do Krakowa.
- współpraca ze środowiskiem lokalnym - Hospicjum , Państwowy Dom
Dziecka
- wyjazdy klas medycznych do centrum Dydaktyki i Symulacji Medycznej
Śl.U M
- zajęcia na Politechnice Śląskiej
W zależności od zapotrzebowania uczniów istnieje możliwość zorganizowania
innych form zajęć pozalekcyjnych.