Plan nadzoru pedagogicznego - Przedszkole Nr 2 w Bytowie

Plan nadzoru pedagogicznego
Przedszkola nr 2 w Bytowie
w roku szkolnym 2016/2017
Podstawa prawna:




I.
II.
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2015 r. poz. 1270),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2015 r.
poz. 1214),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.).
Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie
planowanych lub doraźnych działań.
Formami nadzoru pedagogicznego są:
1. Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzana w celu gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań
podejmowanych przez przedszkole. Wyniki badań ewaluacyjnych będą wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych
na zapewnienie wysokiej jakości organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz ich efektów w przedszkolu.
2. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola.
3. Wspomaganie nauczycieli przeprowadzane w celu inspirowania i intensyfikowania w przedszkolu procesów służących poprawie
i doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych na rozwój dzieci. Na wspomaganie składają się:
 organizowanie szkoleń i narad,
 motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego,
 przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora przedszkola nadzoru pedagogicznego.
1
III.
IV.
V.
Dyrektor przedszkola, realizując zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego (ewaluacji, kontroli, wspomagania), w szczególności obserwuje
prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności
statutowej placówki.
Dyrektor przedszkola monitoruje działania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz realizację innych zadań statutowych przedszkola
przez zbieranie i analizę informacji.
Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie
działań planowych lub doraźnych:
1. Działania planowe są realizowane zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2016/2017.
2. Działania doraźne są realizowane w sytuacji, gdy zaistnieje potrzeba podjęcia działań nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego.
3. Działania planowe i doraźne wynikają z potrzeb przedszkola.
VI.
Plan nadzoru opracowywany jest z uwzględnieniem:

wyników monitorowania realizacji podstawy programowej w zakresie:
o
o
o
o
diagnozy potrzeb i zainteresowań dzieci,
koncepcji pracy przedszkola,
treści zawartych w dopuszczonych do użytku i przyjętych do realizacji programach wychowania przedszkolnego,
treści podstawy programowej;
 wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w przedszkolu w poprzednim roku szkolnym, z których wynika, że należy:
o
o
o
o
poszerzyć działania nowatorskie w przedszkolu,
zwiększyć zakres indywidualizacji oddziaływań,
organizować wystawy tematyczne i kąciki zabaw tematycznych,
wzmocnić działania nauczycieli w planowaniu indywidualizacji zadań stawianych dzieciom, szczególnie w grupach łączonych,
2
o modyfikować formy współpracy z rodzicami w celu zwiększania ich decyzyjności,
o udoskonalić organizację spotkań samokształceniowych w celu wymiany doświadczeń, wiedzy i umiejętności zdobytych podczas
szkoleń,
o podejmować dalsze działania w kierunku rozwijania samodzielności dzieci.
Źródła zewnętrzne planu:
VII.
1.
2.
3.
4.
Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017.
Tematyka w zakresie kontroli w roku szkolnym 2016/2017.
Tematyka w zakresie ewaluacji zewnętrznej.
Monitorowanie.
Przedmioty ewaluacji wewnętrznej:
1. Organizowanie procesu edukacyjnego, wspomagającego rozwój dziecka:




Dziecko poznaje i rozumie siebie i świat.
Dzieci nabywają umiejętności poprzez działanie.
Dzieci odnajdują swoje miejsce w grupie rówieśniczej.
Działania podejmowane w zakresie budowania systemu wartości dzieci są efektywne.
.
2. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i osiągnięć dzieci, zalecanych warunków i sposobów jej
realizacji:



Systematyczne monitorowanie realizacji podstawy programowej.
Analiza programów z uwzględnianiem osiągnięć dzieci.
Analiza osiągnięć każdego dziecka z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych.
3

Ewaluacja skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych.
3. Współpraca między nauczycielami a rodzicami w zakresie wspomagania rozwoju dzieci:





Skuteczność informowania rodziców o kierunkach pracy przedszkola i zamierzeniach wychowawczo-dydaktycznych.
Współdziałanie rodziców w realizacji podstawy programowej.
Efektywność pracy indywidualnej i zespołowej z dziećmi wymagającymi wsparcia.
Ocena zajęć otwartych, warsztatów (organizowane w grupach wiekowych) dla rodziców.
Skuteczność włączania rodziców do udziału w konkursach organizowanych dla dzieci i rodziców.
Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa regulujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą
oraz inną działalność statutową przedszkola, z uwzględnieniem:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kontroli sposobu wykorzystywania programu do planowania zajęć dydaktycznych przez nauczycieli.
Kontroli uzyskanych efektów wdrażania podstawy programowej.
Przestrzegania praw dziecka i upowszechniania wiedzy o tych prawach.
Zapewnienia dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.
Kontroli prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej i obserwacji dzieci.
Kontroli sposobu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej podczas bieżącej pracy.
Monitorowania wybranych obszarów pracy nauczycieli.
Wspomaganie nauczycieli przez:
1.
2.
3.
4.
5.
Organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami przedszkola.
Opracowanie planu WDN-u.
Finansowe wspieranie i motywowanie do podnoszenia kwalifikacji i rozwoju zawodowego.
Inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych.
Pomoc nauczycielom w zdobywaniu kolejnych stopni awansu zawodowego.
4
Zawartość planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2016/2017
Lp.
Zakres realizacji – forma nadzoru
Numer
załącznika
Osoby odpowiedzialne
1.
Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej
1
Dyrektor
2.
Ocena pracy nauczycieli
2
Dyrektor
3.
Obserwacja zajęć nauczycieli
3
Dyrektor
4.
Wspomaganie rozwoju zawodowego – plan WDN-u
4
Dyrektor
5.
Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów
prawa
5
Dyrektor
6.
Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji
z nadzoru pedagogicznego
6
Dyrektor, zespoły
nauczycieli
7.
Projekty ewaluacji
7
Zespoły nauczycieli
5
Uwagi
Załącznik nr 1
Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej
Lp.
Przedmiot ewaluacji
Terminy
1.
Organizowanie procesu edukacyjnego, wspomagającego rozwój dziecka:
 Dziecko poznaje i rozumie siebie i świat.
 Dzieci nabywają umiejętności poprzez działanie.
 Dzieci odnajdują swoje miejsce w grupie rówieśniczej.
 Działania podejmowane w zakresie budowania systemu wartości dzieci są efektywne
2.
Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy
Listopad–
przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji:
grudzień
 Systematyczne monitorowanie realizacji podstawy programowej.
 Analiza programów z uwzględnianiem osiągnięć dzieci.
 Analiza osiągnięć każdego dziecka z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych.
 Ewaluacja skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych
Dyrektor, zespół ewaluacyjny
3.
Współpraca między nauczycielami a rodzicami w zakresie wspomagania rozwoju dzieci: Styczeń–luty
 Skuteczność informowania rodziców o kierunkach pracy przedszkola i zamierzeniach
wychowawczo-dydaktycznych.
 Współdziałanie rodziców w realizacji podstawy programowej.
 Efektywność pracy indywidualnej i zespołowej z dziećmi wymagającymi wsparcia.
 Ocena zajęć otwartych, warsztatów (organizowane w grupach wiekowych) dla
rodziców.
 Skuteczność włączania rodziców do udziału w konkursach organizowanych dla dzieci
i rodziców
Dyrektor, zespół ewaluacyjny
6
Wrzesień–
październik
Osoby odpowiedzialne
Dyrektor, zespół ewaluacyjny
Wstępna diagnoza
Wstępna diagnoza
Lp.
Przedmiot ewaluacji wewnętrznej
Tak
Nie
Brak
informacji
Źródło informacji
1.
Organizowanie procesu edukacyjnego, wspomagającego rozwój dziecka
Tak
X
X
Obserwacje i
dokumentacja
2.
Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności
i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji
Tak
X
X
Obserwacje i
dokumentacja
3.
Współpraca między nauczycielami a rodzicami w zakresie wspomagania rozwoju tak
dzieci
X
X
Obserwacje i
dokumentacja
7
Załącznik nr 2
Ocena pracy nauczycieli
Lp.
Rodzaj oceny
Zakres realizacji
Terminy
Osoby
Organizacja badań,
techniki pozyskiwania
informacji/narzędzia
1.
Ocena pracy
nauczyciela
Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędnej do
Cały rok
dokonania oceny ich pracy:
szkolny
 obserwowanie zajęć z dziećmi,
 obserwowanie spotkań z rodzicami,
 analiza, przegląd dokumentacji prowadzonej przez
nauczyciela,
 analiza dokumentów pracy zespołów zadaniowych,
w których uczestniczy dany nauczyciel
Trzech
nauczycieli
2.
Ocena dorobku
zawodowego
Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się Cały rok
o kolejny stopień awansu zawodowego:
szkolny
 ocena planów rozwoju pod kątem zgodności
z koncepcją pracy przedszkola,
 ocena projektów i programów edukacyjnych,
 wykorzystanie przez nauczycieli technologii
komputerowej
Nauczyciele Kontrola działań nauczyciela,
odbywający opiekuna stażu, dokumentacji
staż
związanej z awansem
zawodowym na stopień
nauczyciela mianowanego,
obserwacje, przeprowadzanie
ankiet
8
Obserwacja zajęć, analiza
dokumentacji
Załącznik nr 3
Obserwacja zajęć nauczycieli
Cele obserwacji
Tematyka obserwacji
Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych
elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub
opiekuńczego.
Celem obserwacji zajęć jest:
 gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji
przez niego zadań edukacyjnych,
 wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne
dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem,
 diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych,
 ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego
i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji
umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów.
Obserwacji mogą podlegać zajęcia, spotkania z rodzicami, imprezy
przedszkolne
1. Obserwacja przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć.
2. Obserwacja sprawowania opieki nad dziećmi podczas pobytu
w ogrodzie przedszkolnym.
3. Zorganizowanie przestrzeni, w której odbywają się zajęcia.
4. Organizacja kącików tematycznych i częstotliwość ich zmiany
w zależności od tematyki i pory roku.
5. Bezpieczeństwo dzieci podczas zajęć dowolnych w przedszkolu.
6. Dostosowanie metod pracy do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej.
7. Stosowanie nowatorskich rozwiązań edukacyjnych.
8. Systematyczność i różnorodność prowadzenia obserwacji
przyrodniczych.
9. Analiza przestrzegania i upowszechniania praw dziecka w przedszkolu
9
Załącznik nr 4
Wspomaganie rozwoju zawodowego – plan WDN-u
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Formy doskonalenia
zawodowego
Tematyka szkolenia
Liczba
nauczycieli
Planowany
termin
Prezentacja
Zmiany w prawie oświatowym
Wszyscy
nauczyciele
sierpień
Warsztaty metodyczne
Instrumenty perkusyjne w edukacji muzycznej dziecka
Wszyscy
nauczyciele
październik
Szkolenie e-learningowe
Skuteczne wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci wraz z
edukacją matematyczną i techniczną w przedszkolu
Wszyscy
nauczyciele
listopad
Warsztaty metodyczne
Analiza i ocena gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej
(diagnoza przedszkolna)
Wszyscy
nauczyciele
Luty
warsztaty
Profilaktyka otyłości, rozwijanie prawidłowych nawyków
żywieniowych
Warsztaty
Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach
10
Wszyscy
nauczyciele
Wszyscy
nauczyciele
Marzec
Maj
Załącznik nr 5
Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz
innej działalności statutowej przedszkola
Temat
Kontrola bazy
dydaktycznej
Cel
Sprawdzenie, czy baza dydaktyczna
przedszkola odpowiada przepisom
BHP
Kontrola realizacji
Sprawdzenie realizacji warunków
programów wychowania wskazanych w podstawie
przedszkolnego/podstawy programowej
programowej
Termin
Czynności kontrolne
Osoby
odpowiedzialne
Sierpień
Przegląd bazy dydaktycznej.
Obserwacja pomieszczeń
przedszkola
Cały rok
Kontrola sposobu
wykorzystywania programu do
planowania zajęć dydaktycznych
przez nauczycieli
Dyrektor
Dyrektor,
społeczny
inspektor pracy
Zgodność prowadzenia
dokumentacji
z przepisami prawa
Sprawdzenie, czy dokumentacja
Od listopada
przedszkola jest prowadzona zgodnie 2016 r. do
z obowiązującymi przepisami prawa
lutego
2017 r.
Analiza dokumentacji
prowadzonej przez nauczyciela
i dotyczącej realizacji podstawy
programowej
Dyrektor
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Sposób udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
podczas bieżącej pracy,
indywidualizacja pracy z dzieckiem
Od
października
2016 r. do
marca
2017 r.
Analiza arkuszy obserwacji –
ustalenie sposobu wspomagania
dziecka oraz udzielania pomocy
podczas bieżącej pracy
(indywidualizacja)
Dyrektor
Opieka nad dziećmi
podczas zajęć
Zapewnienie dzieciom bezpiecznego
pobytu w przedszkolu i poza nim
Cały rok
Sprawdzenie, czy
przeprowadzono praktyczną
naukę korzystania z urządzeń na
terenie przedszkola
Dyrektor
11
Uwagi
Przestrzeganie ramowego Systematyczność i różnorodność
rozkładu dnia
prowadzenia obserwacji
przyrodniczych
Wrzesień,
październik,
listopad,
grudzień
Obserwacja zajęć, analiza
dokumentacji, wywiad
swobodny z dziećmi
i nauczycielami
Dyrektor
Kontrola dokumentacji
wycieczek
Wrzesień,
październik,
listopad,
grudzień
Obserwacja zajęć, analiza
dokumentacji, wywiad
swobodny z dziećmi
i nauczycielami
Dyrektor
Sprawdzenie, czy wycieczki
realizowane są zgodnie z przepisami
prawa
12
Załącznik nr 6
Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego
Lp.
Prawidłowość realizacji
Problemy w realizacji
Kryteria sukcesu
Tak/Nie
Termin
Październik
1.
Dostosowanie programów wychowania
przedszkolnego do potrzeb dzieci
2.
Organizacja zajęć uwzględniająca potrzeby,
uzdolnienia i zainteresowania dzieci
Listopad
Styczeń
3.
Prawidłowa realizacja zadań wykonywanych
przez nauczycieli, w szczególności dotyczących
właściwie dobranych i skutecznych metod pracy
13
Załącznik 7
Przykładowe projekty ewaluacji przygotowane przez zespoły nauczycielskie
Projekt ewaluacji nr 1
Organizowanie procesu edukacyjnego, wspomagającego rozwój dziecka
Zdefiniowanie celów ewaluacji
Budowanie systemowych rozwiązań wspomagających rozwój dziecka
Określenie odbiorców ewaluacji
Dyrektor, nauczyciele, rodzice
Identyfikacja zasobów (czasowych,
finansowych, ludzkich)
1. Czas realizacji ewaluacji: dwa miesiące (wrzesień–listopad).
2. Przedstawienie wyników: grudzień.
3. Wyniki ewaluacji z poprzedniego roku szkolnego
Wskazanie wykonawców ewaluacji
(członków zespołu ewaluacyjnego)
Dwie osoby – nauczyciele. Osoby te będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami
ewaluacyjnymi, zbierać dane oraz pisać raport
Określenie przedmiotu ewaluacji
Ocena działań wspomagających rozwój dziecka
Sformułowanie pytań kluczowych
(badawczych)
1. Czy przedszkole prowadzi działania wspomagające rozwój dziecka?
2. W jaki sposób przedszkole pozyskuje i wykorzystuje informacje w zakresie wspomagania rozwoju
dziecka?
3. Co świadczy o systemowości podejmowanych działań?
4. W jaki sposób rodzice są informowani o działaniach wspomagających rozwój ich dzieci?
Określenie kryteriów ewaluacji
1.
2.
3.
4.
Dobór metod badawczych
Analiza dokumentów, ankieta dla nauczycieli, ankieta dla rodziców, obserwacja zajęć
Dziecko poznaje i rozumie siebie i świat.
Dzieci nabywają umiejętności poprzez działanie.
Dzieci odnajdują swoje miejsce w grupie rówieśniczej.
Działania podejmowane w zakresie budowania systemu wartości dzieci są efektywne
14
Określenie ram czasowych
ewaluacji (harmonogramu)
1. Wrzesień – opracowanie koncepcji ewaluacji, analiza dokumentów.
2. Październik – zebranie informacji od rodziców, nauczycieli, dyrektora.
3. Listopad – raport ewaluacyjny
Określenie formy raportu i sposobu Raport przedstawiony na posiedzeniu rady pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej
przedszkola, najważniejsze wyniki przedstawione rodzicom na zebraniach
upowszechniania wyników
Projekt ewaluacji nr 2
Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów
realizacji:
Zdefiniowanie celów ewaluacji
Przedszkole jest bardzo dobrze przygotowane do realizacji podstawy programowej
Określenie odbiorców ewaluacji
Dyrektor, nauczyciele, rodzice,
Identyfikacja zasobów (czasowych, 1. Czas realizacji ewaluacji: dwa miesiące (listopad–grudzień).
2. Wyniki są potrzebne przed rozpoczęciem drugiego półrocza
finansowych, ludzkich)
Wskazanie wykonawców ewaluacji Dwie osoby – nauczyciele wychowawcy lub nauczyciel (koordynator ewaluacji). Osoby te będą
(członków zespołu ewaluacyjnego) opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać raport
Określenie przedmiotu ewaluacji
Ocena działań przedszkola w zakresie realizacji podstawy programowej i dostosowania procesów
edukacyjnych do możliwości dziecka
Sformułowanie pytań kluczowych
(badawczych)
1. Czy przedszkole realizuje podstawę programową?
2. Czy miesięczne plany pracy są spójne z podstawą programową, planem rocznym i koncepcja
przedszkola?
3. Czy plany pracy uwzględniają osiągnięcia dziecka?
4. Czy plany pracy i programy uwzględniają indywidualne możliwości i osiągnięcia dziecka?
15
Przedszkole realizuje podstawę programową
Dokumentacja pedagogiczna prowadzona w przedszkolu jest spójna z podstawą programową.
Przedszkole uwzględnia osiągnięcia dziecka.
Przedszkole podmiotowo i indywidualnie traktuje każde dziecko.
Określenie kryteriów ewaluacji
1.
2.
3.
4.
Dobór metod badawczych
Ankieta dla nauczycieli, ankieta dla rodziców, obserwacja zajęć, wywiad z dyrektorem – kwestionariusz,
i rozmowy z dziećmi
Określenie ram czasowych
ewaluacji (harmonogramu)
1. 2–10 listopada – opracowanie koncepcji ewaluacji.
2. 12–30 listopada – zebranie informacji od dzieci, rodziców, nauczycieli, dyrektora.
3. 18 grudnia – raport ewaluacyjny
Określenie formatu raportu
i sposobu upowszechniania
wyników
Raport przedstawiony na posiedzeniu rady pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej
przedszkola, najważniejsze wyniki przedstawione rodzicom na zebraniach
Projekt ewaluacji nr 3
Współpraca między nauczycielami a rodzicami w zakresie wspomagania rozwoju dzieci.
Zdefiniowanie celów ewaluacji
Współpraca między nauczycielami a rodzicami w zakresie wspomagania rozwoju dzieci układa się
dobrze
Określenie odbiorców ewaluacji
Dyrektor, nauczyciele, rodzice,
Identyfikacja zasobów (czasowych, 3. Czas realizacji ewaluacji: dwa miesiące (listopad–grudzień).
4. Wyniki są potrzebne przed rozpoczęciem drugiego półrocza
finansowych, ludzkich)
Wskazanie wykonawców ewaluacji Dwie osoby – nauczyciele wychowawcy lub nauczyciel (koordynator ewaluacji). Osoby te będą
(członków zespołu ewaluacyjnego) opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać raport
16
Określenie przedmiotu ewaluacji
Ocena działań przedszkola w zakresie współpracy z rodzicami w zakresie wspomagania rozwoju dziecka
Sformułowanie pytań kluczowych
(badawczych)
5. Czy nauczycielki współpracują z rodzicami dzieci w zakresie wspomagania rozwoju dziecka?
6. Czy miesięczne plany pracy uwzględniają indywidualne potrzeby dzieci i wspierają ich rozwój?
7. Czy plany pracy uwzględniają osiągnięcia dzieci?
Określenie kryteriów ewaluacji
5. Przedszkole bardzo dobrze współpracuje z rodzicami swoich wychowanków
6. Dokumentacja pedagogiczna prowadzona w przedszkolu uwzględnia indywidualne potrzeby dzieci.
7. Przedszkole uwzględnia osiągnięcia dziecka i stara się każde traktować indywidualnie.
Dobór metod badawczych
Ankieta dla nauczycieli, ankieta dla rodziców, obserwacja zajęć, wywiad z dyrektorem – kwestionariusz,
i rozmowy z dziećmi
Określenie ram czasowych
ewaluacji (harmonogramu)
4. 2–10 listopada – opracowanie koncepcji ewaluacji.
5. 12–30 listopada – zebranie informacji od dzieci, rodziców, nauczycieli, dyrektora.
6. 18 grudnia – raport ewaluacyjny
Określenie formatu raportu
i sposobu upowszechniania
wyników
Raport przedstawiony na posiedzeniu rady pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej
przedszkola, najważniejsze wyniki przedstawione rodzicom na zebraniach
Zaopiniowano na posiedzeniu Rady Pedagogicznej z dnia 15.09.2016r.
Podpisy członków Rady Pedagogicznej:
1.
9.
2.
10.
3.
11.
4.
12.
5.
13.
6.
14.
7.
15.
8.
16.
17