szkolny program profilaktyczny

SZKOLNY PROGRAM
PROFILAKTYCZNY
Publicznej Szkoły Podstawowej nr2
im. Kazimierza Malczewskiego w Strzelcach Opolskich
2015- 2018
1
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
W PRAWIE OŚWIATOWYM
Podstawa prawna :
1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( tekst jednolity
Dz. U. z 2004 nr 256, poz. 2572 z późniejszymi
zmianami )
2. Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnegow poszczególnych typach szkół ( Dz. U. nr 51, poz. 458 z późniejszymi zmianami )
3. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz szkół publicznych ( z późniejszymi zmianami )
4. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i
zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. nr 26, poz. 226 )
5. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu
oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii
2
Dokumenty wewnętrzne :
1. Statut Szkoły
2. Plan Rozwoju Szkoły
3. Program Wychowawczy Szkoły. Plan działań wychowawczych dla poszczególnych klas
Inne akty prawne – przepisy pozaświatowe :
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej – art. 72 ( ochrona praw dziecka )
2. Konwencja o Prawach Dziecka – art. 3, art. 19 ( ochrona przed przemocą, krzywdą, nadużyciem ), art. 33 ( ochrona przed
nielegalnym używaniem środków narkotycznych )
3. Ustawa o powszechnym bezpieczeństwie zdrowotnym ( Dz. U. z 1997 r. nr 28, poz. 153 z późniejszymi zmianami )
4. Ustawa o kulturze fizycznej ( tekst jednolity i Dz. U. z 2002 r. nr 4, poz. 31 z późniejszymi zmianami )
5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich ( tekst jednolity : Dz. U. z 2002 r. nr 711, poz.
109 z późniejszymi zmianami )
6. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używaniu tytoniu i wyrobów tytoniowych
( Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55)
7. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii9Dz.U. z 2012 r.poz.124 oraz z 2015 r. poz.28 i 875)
3
Program profilaktyki w Publicznej Szkole Podstawowej nr 2 w Strzelcach Opolskich powstał
w wyniku diagnozy środowiska lokalnego, ankiety „Bezpieczna Szkoła” skierowanej do
uczniów zgodnie z Programem Wychowawczym Szkoły i aktami prawa oświatowego.
Głównymi założeniami programu jest kreowanie zdrowego stylu życia , zapobieganie
zachowaniom agresywnym , profilaktyka uzależnień oraz szeroko rozumiana edukacja
niezbędna do wyrobienia właściwych postaw i zachowań.
Program profilaktyki obejmuje pierwszy etap edukacyjny- klasy I-III oraz drugi etap
edukacyjny klasy IV- VI. Treści przekazywane
uczniom oraz sposoby realizacji są
dostosowane do wieku rozwojowego na poszczególnych etapach.
4
CELE PROGRAMU:

minimalizowanie zjawiska przemocy i agresji wśród uczniów

wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności zapobiegające nałogom i zachowaniom ryzykownym

integracja uczniów i doskonalenie relacji koleżeńskich

eliminacja zachowań przestępczych w szkole i poza szkołą: kradzieże, włamania, akty wandalizmu

udzielanie pomocy i wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego ucznia

kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia fizycznego i psychicznego
Cele programu będą realizowane poprzez:

systematyczne, zgodne z harmonogramem zajęcia profilaktyczne, psychoedukacyjne i integracyjne w klasach,

prowadzenie grupy profilaktycznej

warsztaty tematyczne i spotkania psychoedukacyjne dla rodziców,

spotkania uczniów z przedstawicielami policji i sądu, lekarzem pediatrą,

przygotowanie tematycznych gazetek ściennych dla uczniów i rodziców

udział uczniów w integrujących imprezach pozalekcyjnych.
Program będzie realizowany przez: dyrekcję i radę pedagogiczną, a w szczególności:
5
pedagoga szkoły podstawowej, pedagoga i psychologa PPP, wychowawców klas, pielęgniarkę szkolną pracownika policji ds.
nieletnich.
W realizacji zadań szkołę będą wspierać pracownicy: Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, Ośrodka Wydziału d/s Nieletnich i
Rodzinnych Sądu Rejonowego.
PLANOWANE EFEKTY PROGRAMU:

minimalizacja aktów przemocy i agresji wśród dzieci i młodzieży

dostarczenie dzieciom i młodzieży alternatywnych form spędzania czasu wolnego

zwiększenie umiejętności dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo

wyeliminowanie wśród uczniów zachowań o charakterze przestępczym, zwiększenie wiedzy dotyczącej prawnych i społecznych
konsekwencji takich zachowań
Opracowany został w oparciu o wnioski z :

realizacji programu w roku szkolnym 2014/2015,

rady podsumowującej rok szkolny 2014/2015,

założeń Programów Krajowych wyznaczonych przez MEN,
- obserwacji i rozmów z uczniami, rodzicami i wychowawcami dotyczącymi wzajemnych relacji uczniów, stanu bezpieczeństwa w
szkole, prac zespołu ds. profilaktyki i środowiska szkolnego.
EWALUACJA PROGRAMU:
6
Ewaluacja będzie dokonana po pierwszym i drugim semestrze na podstawie wniosków z ankiet przeprowadzonych w czasie zajęć z
uczniami i rodzicami, informacji zwrotnych dotyczących działań profilaktycznych zbieranych od uczestników zajęć, stałego
monitorowania zachowań uczniów i sytuacji wychowawczej.
Szkolny Program Profilaktyczny skierowany jest do uczniów, rodziców i nauczycieli . Realizowany będzie na wszystkich etapach
edukacyjnych przez cały rok szkolny zgodnie z harmonogramem.
Identyfikacja problemu
1. Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego zauważa się , iż występują następujące problemy:
- uzależnienie od wzorców medialnych
- problem przemocy i agresji ( zaczepki, wyzywanie, przezywanie, drobne bójki)
- brak dyscypliny u niektórych uczniów
- niska kultura języka
- brak motywacji do nauki
- ubóstwo materialne rodziców (brak środków finansowych na wycieczki, wyjazdy do kina, teatru itp.)
- zaniedbanie obowiązków opiekuńczo- wychowawczych przez rodziców wobec dzieci
Psychospołeczna diagnoza środowiska szkolnego
Narzędzia badawcze oraz pełną diagnozę opracowuje zespół ds. profilaktyki środowiska szkolnego, który weryfikuje je
poprzez:
- ankiety do wychowawców klas, uczniów , rodziców uczniów
- wywiady z uczniami, rodzicami , uczniami, nauczycielami
- obserwację zachowania uczniów
7
- analizę frekwencji uczniów w dziennikach lekcyjnych, rodziców na zebraniach szkolnych, spotkaniach indywidualnych
- analizę informacji wychowawczej w dziennikach lekcyjnych, w dokumentacji wychowawców klasowych
1. analiza wyników diagnozy potwierdza wstępne założone obszary zagrożeń występujących w naszej szkole
Wybrane obszary działań profilaktycznych
1. Motywowanie uczniów do nauki, zwiększenie potrzeb edukacyjnych.
2. Bezpieczeństwo ucznia w szkole i poza szkołą – przeciwdziałanie różnym formom agresji.
3. Promocja zdrowego stylu życia.
4. Kształtowanie właściwych postaw wobec drugiej osoby, właściwa komunikacja ukierunkowana na dbałość o kulturę języka.
Kierunki działań interwencyjnych i profilaktycznych
1. Analiza sposobu realizacji zadań szkoły wynikających z przepisów prawnych , Statutu Szkoły , programu wychowawczego
szkoły.
2. Działania szkoły w kierunkach wskazanych w wyniku diagnozy:
- współpraca z CPR, OPS
- organizowanie w szkole zajęć profilaktyczno- edukacyjnych w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy, spektaklów
profilaktycznych, pogadanek, szkoleń
- pedagogizacja rodziców nt. zagrożeń i ich zapobiegania
- organizowanie w szkole imprez tematycznych ( konkursy, przedstawienia, projekty)
- włączenie Samorządu Uczniowskiego do działań
8
- stopniowe wyposażenie biblioteki szkolnej w fachowe materiały i publikacje dotyczące profilaktyki i prezentacja ich na
tablicy informacyjnej dla rodziców
- promocja zdrowego stylu życia
- kształtowanie świadomości ekologicznej
- zapewnienie uczniom alternatywnych możliwości spędzania wolnego czasu( atrakcyjna , różnorodna oferta zajęć
pozalekcyjnych, wycieczki przedmiotowe, krajoznawcze- turystyczne)
- organizacja przez szkołę imprez profilaktycznych dla przedszkolaków , rodziców, środowiska
Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych
1. Wszyscy uczniowie posiadają podręczniki ,ćwiczenia, na stanie biblioteki szkolnej znajdują się podręczniki , które
wypożyczane są uczniom.
2. W bibliotece znajdują się materiały dotyczące profilaktyki , tworzony jest tzw. bank publikacji, scenariuszy,
wykorzystywanych przez nauczycieli szkoły.
3. Stałe doskonalenie w zakresie profilaktyki , poprawa w zakresie relacji uczeń- nauczyciel- rodzic.
4. Rodzice w sytuacjach problemowych korzystają ze wsparcia PPP i innych sytuacji.
5. Obserwuje się brak wzrostu przejawów agresji i przemocy rówieśniczej.
6. Wyćwiczenie prawidłowych reakcji w sytuacji zagrożenia
7. Nabycie umiejętności samodzielnego rozwiązywania konfliktów przez uczniów.
8. Podniesie poczucia bezpieczeństwa w szkole.
9. Wyćwiczenie prawidłowych reakcji w sytuacji zagrożenia.
10. Rodzice uczniów włączają się w życie szkoły , uczestniczą w oferowanych im programach, warsztatach,
11. Wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenia sobie w trudnych sytuacjach wychowawczych.
12. Nastąpiła poprawa wyników w nauce.
13. Dzieci , rodzice preferują zdrowy styl życia.
9
14. Podniesienie poziomu świadomego korzystania z Inernetu i telewizji.
15. Poprawa kultury zachowań i kultury języka.
Wszystkie wymienione zadania realizowane będą w ramach podstawowych zadań profilaktyki szkolnej.
Zagadnienia programowe mogą ulegać modyfikacji lub poszerzeniu o zadania wynikające z bieżących potrzeb
szkoły.
Zespół ds. profilaktyki i środowiska szkolnego
powołany na lata 2015- 2018
1.
2.
3.
4.
5.
Elwira Morawiec- Bartczak- dyrektor szkoły, opiekun SU
Iwona Iwanowska wicedyrektor szkoły
Katarzyna Olszewska pedagog szkolny
Małgorzata Tułodziecka - nauczyciel przyrody, WDR
Katarzyna Malik
- Rzecznik Praw Ucznia
10
Termin realizacji :
- cały rok szkolny zgodny z planem pracy nauczycieli
Metody oceniania skuteczności programu w klasach I-III:
- analiza dokumentacji pedagogicznej,
- okresowe sprawozdania wychowawców klas z realizacji programu,
- ankieta dla rodziców.
11
PROGRAM : PROFILAKTYKI W KLASACH I - III
cele
Wdrażanie do
życia w szkole i
w klasie
zadania
- wdrażanie do
treści
-zaznajomienie z
wybranymi treściami
Statutu Szkoły,
-poznanie regulaminu
klasy i norm zachowania,
-uczenie właściwych
zachowań wobec
personelu szkoły,
-zachęcanie do udzielania
sobie pomocy,
-zachęcanie do zwracania
się o pomoc w sytuacjach
trudnych
-kształtowanie
-zaznajomienie z
umiejętności
wybranymi treściami
zachowania się
Statutu Szkoły,
wobec
-poznanie regulaminu
pracowników
klasy i norm zachowań,
szkoły
zna konsekwencje
-kształtowanie
wynikające z
pozytywnych
nieprzestrzegania Statutu
relacji między
Szkoły i WZO
uczniami,
-swobodne wypowiedzi na
wyrabianie postaw tematy pracy samorządu
wzajemnej
klasowego (wybory do
pomocy
samorządu klasowego )
- propagowanie
-uczenie reagowania na
tolerancji i
takie zjawiska jak
zapobieganie
wyłudzanie, bicie,
przejawom
kradzieże
dyskryminacji
-nauka tolerancji wobec
innych
-kształtowanie
przestrzegania
Statutu Szkoły
- dbałość o
estetykę klasy,
znajdujące się w
niej sprzęty
Forma realizacji
realizatorzyy
adresaci
termin
-pogadanki,
-wspólne
redagowanie
regulaminu klasy,
-zajęcia grupowe
Nauczyciele, Uczniowie W ciągu roku -uczniowie przestrzegają
wychowawcy kl. I
szkolnego
zasad i norm przyjętych
klas I
w szkole i w klasie
dbając o swoje
otoczenie,
-kulturalnie zachowują
się wobec rówieśników i
pracowników szkoły,
-prawidłowo
współdziałają w grupie
udzielając sobie pomocy
-spotkanie z
Nauczyciele, Uczniowie W ciągu roku
wychowawcy kl._ I-III
szkolnego
pracownikiem
klas I-III
policji ds.
nieletnich
-pogadanki,
wspólne
redagowanie
regulaminu klasy,
-zajęcia grupowe
-wybór klasowego
samorządu,
-analiza
regulaminu szkoły,
-udział w apelu
szkolnym
„Przypomnienie
12
Osiągnięcia uczniów
-uczniowie przestrzegają
zasad i norm przyjętych
w szkole i w klasie,
-są samodzielni w
dbałości o szkołę i klasę
–są tolerancyjni wobec
innych
-umieją rozwiązywać
konflikty w klasie
umiejętności
rozwiązywania konfliktów
między uczniami
- uczeń potrafi nieść
pomoc innym
-kształtowanie
-przypomnienie
umiejętności
wybranych treści Statutu
zachowania się
Szkoły
wobec
-swobodne wypowiedzi na
pracowników
tematy pracy samorządu
szkoły
klasowego ( wybory do
samorządu klasowego )
-kształtowanie
-wspólne ustalenie
pozytywnych
regulaminu zachowania się
relacji między
w klasie
uczniami -uczenie się lepszego
wyrabianie postaw zrozumienia siebie i
wzajemnej
innych,
pomocy
-uczenie akceptacji i
- utrwalenie
tolerancji
zachowań
-uczenie reagowania na
asertywnych oraz zjawiska przemocy,
uczenie
zachęcanie do szukania
konstruktywnego pomocy u osób dorosłych
rozwiązywania
- uczenie jak nie ulegać
problemów ,
presji rówieśników
konfliktów i
- pokazanie , gdzie można
zapobieganie
zwrócić się o pomoc
agresji
Zaznajomienie z -uczenie zdrowego -poznanie, wdrażanie do
zagrożeniami
stylu życia
przestrzegania zasad
zdrowia
higieny osobistej
człowieka i
-zachęcanie i
kształtowanie
organizowanie form
prawidłowych
czynnego wypoczynku
regulaminu
szkoły" ( m. in.
praw i
obowiązków
ucznia)
Nauczyciele, uczniowie
wychowawcy kl. I-III
klas
w ciągu roku
szkolnego
-pogadanki,
-wspólne
redagowanie
regulaminu klasy,
-wybór samorządu
klasowego, analiza
regulaminu szkoły
-udział w apelu
„Prawa i
obowiązki ucznia",
-spotkanie z
pracownikiem
policji ds.
nieletnich
Nauczyciele, uczniowie
wychowawcy kl.I-III
klas I- III
pedagog
szkolny we
współpracy z
instytucjami
zewnętrznymi
w ciągu roku
szkolnego
-pogadanki,
-realizacja
edukacji
prozdrowotnej,
-lekcje
wychowania
Nauczyciele, Uczniowie Cały rok
wychowawcy kl. I - III
szkolny
klas I-III,
pielęgniarka
szkolna,
nauczyciel
13
-uczniowie potrafią
dokonać wyboru do
samorządu klasowego
-są samodzielni w
rozwiązywaniu
konfliktów bez użycia
przemocy
-uczniowie potrafią
dokonać wyboru do
samorządu klasowego
-są samodzielni w
rozwiązywaniu
konfliktów bez użycia
przemocy
-uczniowie znają zasady
higieny osobistej,
-samodzielnie dbają o
swoje zdrowie i higienę
osobistą,
-umieją dostrzegać
reakcji na te
zagrożenia
(wycieczki połączone z
aktywnością sportową)
-zachęcanie i uczestnictwo
w zajęciach
pozalekcyjnych (zajęcia
sportowe)
-uczenie postaw
prozdrowotnych
-zapoznanie z czynnikami
chorobotwórczymi
( bakterie, wirusy ) i
substancjami szkodliwymi
dla zdrowia (nikotyna,
alkohol, leki, narkotyki)
Bezpieczna droga -poznanie i wdrażanie do
przestrzegania zasad
bezpiecznego poruszania
się na drodze
fizycznego,
wychowania
-spotkanie z
fizycznego
pielęgniarką
szkolną, lekarzem
pediatrą,
stomatologiem
-projekcje filmu z
zakresu oświaty
zdrowotnej,
-udział w akcji
„Biały ząbek”,
-scenki rodzajowe.
-lekcje w terenie w
ramach
wychowania
komunikacyjnego
z policjantem,
-pogadanki,
-zajęcia grupowe
(zajęcia lekcyjne w
ramach
wychowania
komunikacyjnego)
-udział w apelach
szkolnych
Kształtowanie
-uczenie reagowania na
-pogadanki,
umiejętności
zjawiska przemocy,
-zajęcia lekcyjne,
dbania o własne
zachęcanie do szukania
-spotkania z
bezpieczeństwo w pomocy u osób dorosłych, policjantem ds.
14
sytuacje zagrażające ich
zdrowiu.
Nauczyciele, Uczniowie -zgodnie z
wychowawcy kl. I - III
planem pracy
klas I-III,
szkoły, nauczyciel
rozkłady
wychowania
materiału z
fizycznego
n. zintegrow.
-uczniowie znają zasady
poruszania się po drodze,
-przestrzegają
bezpieczeństwa podczas
jazdy na rowerze,
łyżworolkach,
-znają podstawowe znaki
drogowe umożliwiające
poruszanie się po drodze
Nauczyciele, Uczniowie Rok szkolny
wychowawcy kl. I - I I I
kl. I - III,
pracownik
-znają numery
alarmowe,
-chętnie zwracają się o
pomoc u osób
relacjach z innymi
-
przestrzeganie przed
niebezpieczeństwami
mogącymi grozić ze strony
nieznanych osób,
- wyrabianie umiejętności
mówienia „nie” w
sytuacjach grożących
zdrowiu dziecka
-uczenie rozwiązywania
kwestii spornych bez
użycia przemocy
nieletnich,
policji ds.
-scenki rodzajowe nieletnich
-udział w apelach
szkolnych,
-uczestnictwo w
programach
profilaktycznych
organizowanych
przez GZOiW
15
dorosłych,
-prezentują postawę
ograniczonego
zaufania do osób
dorosłych,
-umieją dostrzegać
sytuacje zagrażające
ich zdrowiu
Wdrażanie do
właściwego
zachowania się w
rozmowach
interpersonalnych
Kształtowanie
umiejętności
właściwego
zachowania się
- uczenie
świadomego i
umiejętnego
korzystania ze
współczesnych
mediów
Prowadzenie
rozmów na temat
poszanowania
symboli
narodowych
Kształtowanie
umiejętności
właściwego
zachowania się
-propagowanie
właściwego korzystania z
telefonów komórkowych ,
sprzętu elektronicznego
komputera i Internetu
- świadome dobieranie
programów telewizyjnych i
radiowych
- znajomość
rozpoznawania oznakowań
programów telewizyjnych
- zna zagrożenia
wynikające z gier
komputerowych i
korzystania z gier
dostosowanych do ich
wieku
-utrwalenie szacunku do
godła, państwa polskiego,
symboli narodowych
-udział uczniów w
programie „Szkoła
Bezpiecznego
Internetu” zgodnie z planem
-pogadanki i
prelekcje z
pracownikiem ds.
nieletnich
-pracownicy
uczniowie
szkoły
klas I - I I I
-pracownik
policji ds.
nieletnich
nauczyciel zajęć
komputerowych
-udział uczniów w wszyscy
uroczystych
nauczyciele
apelach,
-realizacja
tematyki na
lekcjach historii.
lekcjach
wychowawczych
16
uczniowie
klas I - I I I
cały rok
szkolny
-uczniowie znają
zasady właściwego
posługiwania się
sprzętem
elektronicznym,
-znają bezpieczne
strony internetowe
cały rok
szkolny
-uczniowie we
właściwy sposób
reagują na
nadużywanie godności
osobistej - uczniowie
znają symbole
narodowe i ich genezę
-uczniowie potrafią
przyjąć właściwą
postawę podczas
uroczystych apelów
-są dumni z
przynależności do
państwa polskiego
PROGRAM PROFILAKTYKI KLAS IV – VI
Cel I: Zapobieganie zachowaniom agresywnym
Zadania :
wzmacnianie pozytywnego obrazu samego siebie i samooceny,
kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych,
wdrażanie do współpracy jako formy zapobiegania zachowaniom agresywnym,
kształtowanie postaw otwartości wobec personelu szkoły.
treści
Sposoby realizacji
-wspólne poszukiwania
-rozwijanie zdolności,
talentów i predyspozycji
każdego ucznia,
-efektywne wykorzystanie -umiejętność planowania
wolnego czasu
wolnego czasu
- tworzenie planu
realizatorzy
wychowawcy,
nauczyciele
przedmiotów
Termin realizacji
Osiągnięcia uczniów
Cały rok
-uczniowie mają
pozytywny obraz
samych siebie,
-umieją troszczyć się
o bezpieczeństwo
własne i innych
Metody oceny
skuteczności
-analiza dokumentacji
pedagogicznej,
-wyniki ankiety
przeprowadzonej
wśród uczniów
-kształtowanie
umiejętności
pozytywnego myślenia
o sobie
-zajęcia grupowe „żyć z
Wychowawcy,
ludźmi”,
nauczyciele
-określenie swoich wad i zalet,
przedmiotów
-udział w warsztatach
„uwierz w siebie”
Zgodnie z planem
wychowawczym
-uczniowie umieją
akceptować samych
siebie,
-mają pozytywny
obraz samych siebie
-analiza
dokumentacji
pedagogicznej
-ćwiczenia afirmujące,
podnoszące
-zajęcia grupowe
„żyć z ludźmi”,
-analiza tekstu
Zgodnie z planem
wychowawczym
-uczniowie są
odpowiedzialni za
bezpieczeństwo
-analiza
dokumentacji
pedagogicznej,
wychowawcy
nauczyciele
przedmiotów
17
własne i innych
samoocenę, uczenie
samoakceptacji
literackiego
„Niezapomniana lekcja",
-autoprezentacja
- ukazanie swoich
pozytywnych cech
-uświadomienie, że
wszelkie zjawiska
przemocy są naruszeniem
dóbr i praw człowieka
wychowawcy
-zapoznanie z Konwencją
Praw Dziecka,
-przedstawienie profilaktyczno
- edukacyjne
Wrzesień, cały rok -prezentują postawy
otwartości
-sprawozdania
wychowawców z
realizacji programu
-uczenie młodzieży
polubownego załatwiania
spraw ( b e z przemocy)
- utrwalenie zachowań
asertywnych oraz uczenie
konstruktywnego
rozwiązywania konfliktów
i zapobiegania agresji
-udział w przedstawieniach
profi1aktycznych
- lekcje wychowawcze,
pogadanki
-udział w warsztatach
„Uwierz w siebie”
- realizacja zagadnień w
ramach lekcji z wychowawcą
wychowawcy,
wszyscy nauczyciele
- przedstawiciele
policji ds. nieletnich
pedagog
Cały rok
-wyniki ankiety
przeprowadzonej
wśród uczniów
- warsztaty dla
rodziców-nt. agresja
i sposoby radzenia
sobie z nią
-kształtowanie
pozytywnych relacji
między rówieśnikami
-przypomnienie Konwencji
Praw Dziecka,
-poznanie organizacji
stojących na straży obrony
praw człowieka,
-ćwiczenia „Jak
porozumiewać się z innymi”
-zgodnie ze scenariuszem
Wychowawcy,
nauczyciele
Cały rok
18
-umieją polubownie
załatwić swoje sprawy
- potrafią opanować
negatywne emocje,
nie są agresywni
- wiedzą co to jest
przemoc, agresja i jak
jej zapobiegać
- nie ulegają presji
rówieśników
-nie boją się wyrażać
własnych opinii,
-są tolerancyjni
-wyniki ankiety
przeprowadzonej
wśród uczniów
-sprawozdania
wychowawców z
realizacji
programu,
-sprawdziany
przedmiotowe
-ustalenie norm
postępowania
-kontrakt zawarty między
wychowawcą a uczniem
-kształtowanie
umiejętności
-wypracowanie wzorca
postępowania na co dzień,
wychowawcy
nauczyciele
przedmiotów
wychowawcy
nauczyciel religii,
odróżnienia rzeczy
dobrych od złych
-zachęcanie do otwartości
w stosunku do
nauczyciela
-opracowanie regulaminu
oceniania w klasie
-wyrabianie umiejętności
dobrego kontaktu między
uczniami i nauczycielami,
-kształtowanie
prawidłowych relacji:
nauczyciel - uczeń, uczeń
- nauczyciel
-praca wychowawcza,
Wychowawcy klas,
-przypomnienie treści
nauczyciele
Konwencji Praw Dziecka,
przedmiotów
-kształcenie swoich wad i zalet
Praca wychowawcza
nauczycieli
nauczyciele
przedmiotów
Praca
wychowawcza
wszystkich
nauczycieli
wrzesień
wrzesień
-umieją odróżnić
-sprawozdanie
rzeczy dobre od złych wychowawców w
realizacji programu
Cały rok
19
Cały rok
-właściwe zachowanie
podczas zajęć
lekcyjnych,
pozalekcyjnych, na
przerwach,
-wyrabianie szacunku
dla innych
Cel II: Motywowanie do prowadzenia zdrowego stylu życia
Zadania:
dostarczanie informacji o pozytywnych wymiarach zdrowego życia,
przekazanie informacji o szkodliwości używek i innych substancji szkodliwych dla zdrowia ( materiały wybuchowe, leki,
środki chemiczne ),
- pokazanie możliwości poszukiwania dobrego życia bez pomocy używek.
-
20
Treści
Sposoby realizacji
Realizatorzy
Terminy realizacji
-poznanie zasad
dotyczących higieny
osobistej, zdrowego
żywienia i higieny pracy
oraz zaburzeń w
funkcjonowaniu organizmu
spowodowanymi
nieodpowiednim
odżywianiem
-pogadanki z
pielęgniarką szkolną,
pracownikiem
Sanepidu, lekarzem
-realizacja materiału
programowego z
przyrody, wychowania
do życia w rodzinie,
lekcje
wychowawcze
-konkurs plastyczny
Nauczyciele
przyrody,
wychowania
do życia w
rodzinie,
wychowawcy
klas,
pielęgniarka
szkolna
W ramach realizacji
tematów lekcji z
poszczególnych
przedmiotów, cały rok
Zapoznanie z rolą sportu,
wypoczynku i rozwijania
zainteresowań
-uczestnictwo w
zajęciach
pozalekcyjnych i innych
formach pracy
pozalekcyjnej,
Wychowawcy
klas,
nauczyciele
wychowania
fizycznego
Cały rok
21
Osiągnięcia uczniów
Metody, ocena
skuteczności
-uczniowie znają
-analiza dokumentacji
zasady higieny
pedagogicznej,
osobistej i zdrowego -sprawozdania
żywienia
wychowawców z
-potrafią ułożyć
realizacji programu
przykładowy
-sprawdziany
jadłospis,
przedmiotowe,
-znają znaczenie
-wyniki ankiety
owoców i warzyw dla przeprowadzonej
prawidłowej diety
wśród uczniów
-uczniowie znają rolę
sportu i rozwijania
zainteresowań,
-potrafią
-analiza dokumentacji
pedagogicznej
zaprojektować,
zaplanować
wycieczkę,
wypoczynek
-przedstawienie
ciekawych form
spędzania wolnego
czasu,
-układania zasad
bezpiecznego
wypoczynku
Higiena pracy ucznia
-pogadanki w ramach
realizacji ścieżki
edukacyjnej
Nauczyciele i
wychowawcy,
przedmiotowcy
Zgodnie z programem
-wyznaczanie sobie
celów w nauce (linia
czasu)
-analizowanie
własnych potrzeb i
zainteresowań
-analiza ocen z
nauczania,
-spotkania z rodzicami
(wywiadówki)
Prowadzenie rozmów na
temat poszanowania
godności ludzkiej i
koleżeństwa
Rozpoznawanie swoich
mocnych i słabych stron,
zalet i wad
-zapoznanie z
Konwencją Praw
Dziecka
Wychowawcy
klas
Zgodnie z planami
wychowawczymi
-szanują się
wzajemnie
-wyniki ankiety
przeprowadzonej
wśród uczniów
Zajęcia warsztatowe
Nauczyciele,
wychowawcy
klas,
przedmiotowcy
Zgodnie z planami
wychowawczymi
-analiza ocen z
nauczania,
-analiza
dokumentacji
pedagogicznej
-uczenie się umiejętności
obrony przed naciskami ze
-pogadanki,
-spotkania z
policjantem ds.
Nauczyciele,
wychowawcy
klas,
-tematyka lekcji
wychowawczych,
-program nauczania
-uczniowie znają
swoje mocne i słabe
strony,
-przy pomocy.
nauczycieli rozwijają
swoje
zainteresowania,
pracują nad słabymi
stronami
-znają negatywne
skutki zażywania
substancji
22
-sprawozdania
wychowawców z
realizacji programu
nieletnich
- pedagogizacja
rodziców- rodzic
posiada wiedze
dotyczącą uzależnień
- negatywny wpływ oraz instytucji i osób
środków odurzających
niosących pomoc w
na organizm człowieka
zakresie uzależnień
- uczenie się sztuki
- konkurs plastyczny
odmawiania
- udział w
programach
profilaktycznych
- warsztaty
przedmiotowcy
(przyroda)
klas IV-VI
Wyrabianie
umiejętności radzenia
sobie ze stresem
wychowawcy klas
zgodnie z planem
strony otoczenia,
rówieśników i osób
dorosłych
pedagogizacja
rodziców
- uczniowie dostrzegają
przejawy sytuacji
trudnych, potrafią
określić swój problem,
znają techniki
pokonywania stresu
wychowawcy
klasy
w ramach lekcji WDR
23
odurzających
- sprawdziany
- rozumieją pojęcia :
przedmiotowe
nałóg i używki
- gazetka dla rodziców
- są świadomi czym
jest uzależnienie ,
alkohol, narkotyki,
dopalacze
- są świadomi
zagrożeń związanych
ze spożywaniem
środków
psychoaktywnych
- potrafią
przeciwstawić się
niewłaściwym
naciskom innych ,
potrafią odmówić w
sposób stanowczy
- znają swoje dobre i
słabe strony
Wypracowanie
ankieta
sposobów na
przezwyciężanie
stresów
Kształtowanie
Propagowanie
pracownicy szkoły
umiejętności
właściwego korzystania
pracownik policji ds.
właściwego zachowania z telefonów
się
komórkowych i sprzętu nieletnich
cały rok
elektronicznego
uczniowie znają zasady Udział uczniów w
właściwego
programie „Szkoła
posługiwania się
Bezpiecznego
sprzętem
Internetu”
elektronicznym
znają bezpieczne strony
internetowe
znają zagrożenia
wynikające z
długotrwałego
oglądania telewizji ,
pracy i zabawy z
komputerem
posiadają umiejętności
oddzielania postaci
fikcyjnej od
rzeczywistej
znają i rozpoznają
oznakowania
programów
telewizyjnych
wiedzą co to jest
cyberprzemoc
- świadomie dobierają
programy telewizyjne i
radiowe
24
Kształtowanie
Udział uczniów w
umiejętności
uroczystych apelach
właściwego zachowania
się
- wszyscy nauczyciele cały rok
utrwalenie
szacunku do
godła, państwa
polskiego, symboli
narodowych
- realizacja
tematyki na
lekcjach historii,
lekcjach
wychowawczych
Rozwijanie
umiejętności
współżycia
społecznego ,
propagowanie
tolerancji i
zapobieganie
przejawom
dyskryminacji
pogadanki, warsztaty wszyscy nauczyciele
dotyczące
pedagog
kształtowania i
utrwalania zachowań
społecznie
pożądanych u
uczniów
- rozmowy z uczniami
kształtujące postawy
kulturalnego
zachowania się
- uczniowie we
Wyniki
właściwy sposób
sprawdzianów,
reagują na
nadużywanie godności
pogadanki
osobistej
analiza
- uczniowie znają
symbole narodowe
i ich genezę,
przyjmują właściwą
postawę podczas
uroczystych apeli
- są dumni z
przynależności do
państwa polskiego
cały rok
25
- uczniowie znają i
przestrzegają prawa i
obowiązki zawarte w
Statucie Szkoły
- uczniowie znają
konsekwencje
wynikające z
nieprzestrzegania
Statutu Szkoły
- uczestniczą w
ustalaniu Regulaminu
Sjzkoły
- kulturalnie reagują
na odmienność innych
ludzi
- są tolerancyjni
dokumentacji
pedagogicznej