grupa wtorek/tp

11/10/2016
Kwestie organizacyjne
 Regulaminowa obecność na zajęciach (druga nieobecność –
minus 5 pkt.)
 Aktywność na zajęciach – (10 pkt.)
 Opracowanie tematu w sposób oryginalny i interaktywny (25 pkt.)
Psychologia
–
–
–
–
seminarium wtorek/tydzień parzysty
Semestr zimowy 2016/2017


dr Beata Bajcar
Zespół Psychologii i Ergonomii
Katedra Systemów Zarządzania
Wykroczenie poza literaturę w ramach tematu (5 pkt.)
Przygotowanie i aktywność prowadzących w trakcie wystąpienia (5 pkt.)
Aktywizacja studentów i ćwiczenia dla studentów (7 pkt.)
Oryginalność i atrakcyjność wystąpienia (7 pkt.)
Kolokwium zaliczeniowe (25 pkt.) – 6 grudnia br.
Próg zaliczenia – 31 pkt.
(minimum 13 pkt. Kolokwium + minimum 13 pkt. Opracowanie
tematu + 5 pkt. aktywność)
2
data
11.10
Po odbyciu kursu student powinien
mieć:
25.10
 Ma podstawową wiedzę z zakresu psychologii.
Interpretuje podstawowe koncepcje człowieka
 Rozumie i objaśnia motywy ludzkigo działania
 Charakteryzuje istotę i uwarunkowania
funkcjonowania wśród innych, w tym rolę
przywódcy
 Jest przygotowany do zachowywania się w
sposób etyczny i niekrzywdzący innych ludzi
3
data
22.11
6.12
8.11
Temat zajęć
Zajęcia organizacyjne
Interakcjonistyczny model zachowania
BIOLOGIA I ZACHOWANIA CZŁOWIEKA
1. „Jaki jesteś z natury?”
Bouchard, T. i in. (1990). Źródła psychicznych różnic pomiędzy
ludźmi: Minnesockie badania z udziałem wychowywanych osobno
bliźniąt.
2. Mózg – jeden czy dwa.
Gazzaninga, M.S. (1967). Rozszczepiony mózg człowieka
3. Wyścig z własnym sercem
Friedman, M., Rosenman, R.H. (1959). Związek obserwowanych
wzorców zachowań z wynikami badań krwi I chorobami krążenia.
EMOCJE I MOTYWACJA
1. Sprzeczne myśli
Festinger, L., Carlsmith, J.M. (1959). Poznawcze skutki wymuszonej
uległości.
2. Potęga konformizmu
Asch, S.E. (1955). Opinie i presja społeczna.
3. Posłuszni do końca
4
Milgram, S. (1963). Badania behawioralne nad posłuszeństwem.
Temat zajęć
SPOSTRZEGANIE I UCZENIE SIĘ
1. Widzisz to, co znasz
Turnbull, C.M. (1961). Uwagi dotyczące doświadczeń i zachowań
Pigmejów Bambuti.
2. Emocje małego Alberta
Watson, J.B. (1920). Emocjonalne reakcje warunkowe
3. Agresja – patrz i ucz się!
Bandura, A., Ross, D. i Ross, S.A. (1961). Przejmowanie agresji
poprzez naśladowanie agresywnych modeli.
INTELIGENCJA, POZNANIE I PAMIĘĆ
1. Dostajesz to, czego oczekujesz
Rosenthal, R., Jacobson, L. (1966). Oczekiwania nauczycieli:
Czynniki determinujące zwiększanie ilorazu inteligencji uczniów.
2. Dzięki za pamięć!
Loftus, E.F. (1975). Sugerujące pytania a zeznania naocznych
świadków.
3. Mapy w Twoim umyśle
Tolman, E.C. (1948). Mapy poznawcze szczurów i ludzi.5
Interakcjonistyczny model zachowania
• Ludzie różnią się zachowaniem, ponieważ
różnią się cechami osobowości.
• Ludzie zachowują się różnie w danej
sytuacji.
• Ludzie zachowują się podobnie w danej
sytuacji.
• Czasem łatwiej wpłynąć na zachowanie
człowieka poprzez zmianę sytuacji niż
zmienić człowieka.
1
11/10/2016
Interakcjonistyczny model zachowania
Interakcjonistyczny model zachowania
• Wpływ cech podmiotowych na zachowanie:
• Wpływ sytuacji na ludzkie zachowanie:
–
–
–
–
–
–
–
–
cechy osobowości
cechy temperamentu
inteligencja
motywacja
poglądy i postawy
system wartości
potrzeby
….
–
–
–
–
–
–
–
–
cechy osobowości
cechy temperamentu
inteligencja
motywacja
poglądy i postawy
system wartości
potrzeby
….
KWESTIONARIUSZ MPI
• Kwestionariusz ten zawiera stwierdzenie dotyczące
Twojego zachowania, odczuwania i samopoczucia.
Przeczytaj każde z nich i potem odpowiedz poprzez
wpisanie w arkuszu odpowiedzi litery T (tak, zgadzam
się) lub N ( nie, nie zgadzam się). Jeżeli będzie Ci
bardzo trudno zdecydować się na którąś z tych
odpowiedzi, wtedy zakreśl w arkuszu odpowiedzi znak
zapytania "?".
• Nie zastanawiaj się nad stwierdzeniem zbyt długo. Nie
chodzi tu bowiem o szczegółowo przemyślaną
odpowiedź, a o pierwszą reakcję.
KWESTIONARIUSZ MPI
1. Zmiana mojego samopoczucia dokonuje się czasem bez widocznego powodu.
2. Bez widocznego powodu bywam raz smutny raz wesoły.
3. Czasem miewam takie myśli, że nie chciałbym, aby inni o nich wiedzieli.
4. W chwilach gdy staram się skupić, spostrzegam, że myśli moje są rozproszone.
5. Miewam czasami kłopoty pieniężne.
6. Zdarza mi się plotkować.
7. Chętnie nawiązuję rozmowę z nowo zapoznaną osobą.
8. Wśród znanych mi osób są tacy, których zdecydowanie nie lubię.
9. Sytuacje, wymagające szybkiego działania dają mi dużo zadowolenia.
10. Zdarza mi się czasem kłamać.
11. Odkładam czasem do jutra to, co powinienem zrobić dzisiaj.
KWESTIONARIUSZ MPI
12. Wolę działać natychmiast niż po dłuższym zastanowieniu.
13. Uważam się za człowieka ruchliwego.
Wyniki
T = 1 pkt.
N = 0 pkt.
? = ½ pkt.
14. Czuje się czasem pełen energii, a czasem leniwy i ospały.
15. Zwykle działam szybko i pewnie.
16. Zdarza mi się mówi o rzeczach, na których się nie znam.
17. Łatwo wpadam w przygnębienie.
18. Czasem chwalę się trochę.
19. Byłoby mi bardzo smutno, gdybym musiał zrezygnować z częstego przebywania
w towarzystwie.
20. Jeżeli gram w coś, znacznie bardziej wolę wygrać niż przegrać.
Ekstrawersja – Introwersja
E = suma (7, 9, 13, 15, 19, 21).
Neurotyczność vs Stabilność emocjonalna
N = suma (1, 2, 4, 12, 14, 17).
Kłamstwo
K = suma (3, 5, 6, 8, 10, 11, 16, 18, 20, 22).
21. Mając wziąć udział w rozmowie spostrzegam, że gubię się w swoich myślach.
22. Zdarza mi się śmiać się ze świńskich dowcipów.
2
11/10/2016
Wpływ sytuacji na zachowanie
Wpływ sytuacji na zachowanie
• Sytuacja definiowana jako ogół warunków,
w których ktoś się znajduje lub coś się
dzieje.
• Elementy sytuacji determinujące
zachowanie
- cel
- reguły postępowania
- repertuar zachowań
Główne cele zachowań społecznych
• akceptacja społeczna
• Zaspokajanie potrzeb cielesnych (jedzenie, picie,
itp.)
• Ta sama sytuacja może wzbudzać konflikt celów, np.
sprzedawca – kupujący.
• Sytuacja może zaspokajać różne cele danej osoby.
• Sytuacja może zaspokajać różne cele różnych osób.
Reguły uczestnictwa w sytuacji
• Wszystkie sytuacje mają reguły
określające co wolno, a czego nie wolno w
niej robić.
• Reguły postępowania oznaczają wspólne
przeświadczenie o pewnych powinnościach
i zakazach postępowania w sytuacji.
• Są podstawą zachowania, nawet wbrew
potrzebom, preferencjom i osobowości.
Repertuar zachowań w sytuacji (skrypt)
• Skrypt jest umysłową reprezentacją zdarzeń,
działań lub ich ciągów, jak "leczenie zębów", czy
"czekanie na tramwaj".
• Skrypt reprezentuje nie jakiś konkretny ciąg
zdarzeń, lecz sekwencja typowych elementów i
okoliczności charakterystycznych dla danego
zdarzenia i powtarzających się w większości jego
wykonań.
• Skrypt jest zatem schematem reprezentującym
zdarzenia.
3
11/10/2016
Wpływ sytuacji i osobowości
na zachowanie
Analiza zachowania człowieka w sytuacji
•
•
•
•
Wizyta u lekarza
Pierwsza randka
Pogrzeb
Należy opracować sytuację pod kątem:
– Wszystkich możliwych celów przyświecających
ludziom uczestniczącym w tej sytuacji,
– Reguł postępowania w danej sytuacji
– Repertuaru zachowań wymaganych/realizowanych w
danej sytuacji (jeśli ma być zrealizowany założony
cel)
Spóźnienie w min
Wykład
Seminarium
Kawa
Średnia dla
osoby
Jacek
0
3
6
3
Michał
3
6
9
6
Grzesiek
6
9
12
9
Średnia dla sytuacji
3
6
9
6
4