Pedagogika czasu wolnego
Transkrypt
Pedagogika czasu wolnego
Lp. 1 2 3 4 5 Element Nazwa modułu Instytut Kod przedmiotu Kierunek, poziom i profil kształcenia Rok studiów, semestr Rodzaj zajęć i liczba godzin Punkty ECTS (1 pkt = 25-30g) SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA Opis PEDAGOGIKA CZASU WOLNEGO Turystyki i Rekreacji PPWSZ-TR-1-213-s PPWSZ-TR-1-213-n Turystyka i Rekreacja, pierwszy stopień, profil ogólnoakademicki rok I, semestr 2 St. stacj.: wykłady – 30; ćwiczenia – 15 St. niest.: wykłady – 30; ćwiczenia – 15 5 Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela 6 7 8 9 Pracochłonność Suma Prowadzący zajęcia Egzaminator/ Zaliczający Wymagania (kompetencje) wstępne Wykłady Ćwiczenia/ seminaria 30 15 Egzaminy/ zaliczenia Projekty/ opracowania Nauka własna 5 6 15 54 69 Podstawowa wiedza z zakresu turystyki, rekreacji i psychologii Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami oraz społeczno wychowawczą problematyką wychowania do czasu wolnego. Ukazanie potrzeb i możliwości pracy wychowawczej w sferze czasu wolnego wobec różnych kategorii osób, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży. Zapoznanie słuchaczy z różnorodnymi możliwościami organizacji czasu wolnego dla zróżnicowanych grup społecznych. Zapoznanie studentów z zasadami dotyczącymi przeciwdziałania patologiom społecznym oraz wypracowanie umiejętności wartościowego zagospodarowania czasu wolnego. Przedstawienie zasad umiejętnego gospodarowania własnym czasem. Efekt (Wiedza, Umiejętności, Kompetencje społeczne) 12 Forma i warunki potwierdzenia efektu - Prof. dr hab. Wacław Srokosz, dr Bożena Alejziak Efekty kształcenia Inne Prof. dr hab. Wacław Srokosz, dr Bożena Alejziak Cel przedmiotu Konsultacje obowiązkowe 56 10 Praca własna studenta Zna i rozumie podstawy historyczne ukształtowania współczesnej kultury czasu wolnego oraz zjawiska turystyki i rekreacji Zna podstawy i formy organizacji życia społecznego, procesy przemian społeczeństw i kształtowania się kategorii czasu wolnego oraz turystyki i rekreacji jako form jego spędzania Potrafi formułować cele, dobrać metody oddziaływania i przygotowywać osoby z różnych grup społecznych do racjonalnego spędzania czasu wolnego Jest przedsiębiorczy, wykazuje inicjatywę i samodzielność w proponowaniu wyjazdów turystycznych i zajęć rekreacyjnych Efekt kształcenia Zna i rozumie podstawy historyczne ukształtowania współczesnej kultury czasu Odniesienie do efektów kierunkowych Odniesienie do efektów obszarowych K_W03 S1A_W09 K_W07 S1A_W02 K_U07 M1_U05 S1A_U01 K_K10 S1A_K07 Sposób potwierdzenia (weryfikacji) egzamin / kolokwium 2 kształcenia wolnego oraz zjawiska turystyki i rekreacji Zna podstawy i formy organizacji życia społecznego, procesy przemian społeczeństw i kształtowania się kategorii czasu wolnego oraz turystyki i rekreacji jako form jego spędzania Potrafi formułować cele, dobrać metody oddziaływania i przygotowywać osoby z różnych grup społecznych do racjonalnego spędzania czasu wolnego Jest przedsiębiorczy, wykazuje inicjatywę i samodzielność w proponowaniu wyjazdów turystycznych i zajęć rekreacyjnych 13 Treści merytoryczne przedmiotu 14 Wykaz literatury podstawowej 15 Wykaz literatury uzupełniającej (pomocniczej) egzamin / kolokwium Projekt + prezentacja projektu Projekt, praca w grupie, dyskusja grupowa Definicje, istota, cele, funkcje czasu wolnego. Zarys historii problematyki czasu wolnego. Koncepcje czasu wolnego. Umiejscowienie pedagogiki czasu wolnego wśród nauk pedagogicznych. Pedagogika czasu wolnego i jej metody badawcze. Istota i zadania wychowania do czasu wolnego. Naczelne cele wychowania oraz wychowanie do czasu wolnego. Środowiskowe uwarunkowania kształtowania wzorców zachowań wolnoczasowych dzieci i młodzieży. Wychowanie do czasu wolnego jako forma kształtowania osobowości. Poznawcza koncepcja osobowości. Koncepcja samowychowania. Wychowawcze aspekty turystyki. Wychowanie i samowychowanie przez turystykę i do turystyki). Budżet czasu: definicja oraz główne składniki. Wychowanie do czasu wolnego a wychowanie zdrowotne i wychowanie fizyczne. Współczesne formy spędzania czasu wolnego: turystyka, sport, środki masowego przekazu. Znaczenie wychowawcze, zdrowotne i kulturotwórcze zabawy. Korzystanie z instytucji kulturalnych jako współczesnej formy pożytecznego zagospodarowania wolnego czasu (filharmonia, teatr, wystawa, muzeum, itp.). Placówki oświatowo-wychowawcze wychowania pozaszkolnego. Przejawy niewłaściwego spędzania czasu wolnego (przemoc, agresja, subkultury, sekty, blokowiska, samotność w sieci. Negatywne konsekwencje uzależnień od technologii informacyjnych (telewizja, komputery i gry komputerowe, Internet. Zagrożenia cyberprzestrzeni – zagrożenia zdrowotne, psychiczne, moralne, społeczne itd. 1. Alejziak B., Samowychowanie a turystyka, Albis, Kraków, 2008. 2. Czerepaniak Walczak M., Wychowanie do czasu wolnego, [w:] Dudzikowa M., Wychowanie. Pojęcia. Procesy. Konteksty, t.2. GWP, Gdańsk, 2007. 3. Pięta J., Pedagogika czasu wolnego, Almamer, Warszawa, 2008. 1. Jędrzejko M., Patologie społeczne, Wyższa Szkoła Humanistyczna, 2006. 2. Kwilecka M., Brożek Z., Bezpośrednie funkcje rekreacji, Almamer, Warszawa, 2007. 3. Muszyński W., Jakość życia i czas wolny we współczesnym społeczeństwie, Wyd. Adam Marszałek, Toruń, 2008.