tutaj - Szkoły z mocą

Organizator:
EDUKACJA (DO) PRZYSZŁOŚCI
31 marca br. w Warszawie odbyła się konferencja edukacyjna organizowana przez
Ashokę i Szkoły z mocą zmieniania świata w partnerstwie z Fundacją BGK. EDUcamp
z mocą zmieniania świata to konferencja w formacie, w którym można zainspirować
się do wprowadzania zmian i znaleźć praktyczne rozwiązania, wspierające wprowadzanie zmiany do szkoły.
Partner
strategiczny:
Partner
merytoryczny:
Patronat
honorowy:
Podczas EDUcampu z mocą zmieniania świata spotkały się przedstawicielki i przedstawiciele środowiska edukacyjnego w Polsce. Nie tylko uczestniczyli w plenarnych
dyskusjach, ale także pochylali się nad wybranymi zagadnieniami, czerpiąc ze wzajemnych doświadczeń. Poszukiwano odpowiedzi na pytania: Jak rozwijać empatię?,
Jak rozwijać proaktywną postawę u młodzieży?, Jak budować relacje z rodzicami?,
Jak rozwijać innowacyjność?. To zaledwie początek współpracy Szkół z mocą z mocą
zmieniania świata i szerokiej koalicji w celu budzenia sprawczości i podmiotowości
w każdym dziecku.
Świat się zmienia pod względem politycznym, gospodarczym, klimatycznym. Modele
i struktury, do jakich przywykliśmy, odchodzą w przeszłość, a my nie nadążamy
za zmianami, które sami wywołujemy. Na rodzicach i na szkołach spoczywa współodpowiedzialność za przygotowanie młodych ludzi do poradzenia sobie w nieznanej,
ale dynamicznej i pełnej wyzwań przyszłości.
Technologie wydają się być tylko niewielką częścią odpowiedzi, jednym i nie najważniejszym z narzędzi. Kluczowe jest za to wzmacnianie umiejętnościspołecznych. Doświadczenie edukacyjne opiera się na jakości relacji. Jedynie w mądrej i pełnej szacunku
relacji można budować zaufanie pomiędzy uczestnikami procesu edukacji i rozwijać
umiejętności XXI wieku: empatię, uważność, kreatywność, umiejętność pracy w grupie,
umiejętności przywódcze i gotowość do wprowadzania zmian. Choć zawsze były człowiekowi niezbędne, ich znaczenie dostrzegamy dzisiaj ze szczególną mocą.
Edukacja potrzebuje inspiracji i zaangażowania, towarzyszącego na co dzień nauczycielkom i nauczycielom, którzy każdego dnia rozwijają w młodych ludziach poczucie
podmiotowości i sprawczości. Badacze, przedstawiciele administracji czy zainteresowane media potrzebują spotkania z głosem praktyków budujących na co dzień nowe
oblicza edukacji.
Zmiany w edukacji są nieuniknione. Dotychczasowe doświadczenie edukacyjne
młodych ludzi musi ulec przekształceniu. Nierozwiązywane problemy społeczne,
nierówności, niestabilność, przebodźcowanie wpływają na cały ekosystem tworzony
przez nauczycieli, młodych ludzi, rodziców i administrację. Na ekosystem ten składają się także uniwersytety, biznes, technologie i badania, politycy, ewaluatorzy i media.
Nie bez znaczenia są dostępne lub niedostępne zasoby.. Połączenie i budowanie świadomych i wielostronnych partnerstw powinno doprowadzić do zbudowania ekosystemu
uczącego się, który wspomaga umacnianie się młodych ludzi, nie tylko dla ich dobrosta-
Organizator:
Partner
strategiczny:
EDUcamp: Jak rozwijać empatię?
Nie ulega wątpliwości, że dzięki empatii emocjonalnej i poznawczej możemy obserwować swoje miejsce w świecie i próbować zrozumieć uczucia, podejście i sposób życia
ludzi, których widzimy dookoła, tych z którymi żyjemy, a także tych oddalonych kulturą,
poglądami i odległością geograficzną. Empatia jest jedną z kluczowych umiejętności
społecznych, w którą powinni zostać wyposażeni młodzi ludzie. W procesie rozwijania
empatii u dzieci, niezbędne jest, by osoby dorosłe posiadały tę umiejętność, ponieważ
tylko dobry dorosły będzie modelował u dzieci bycie dobrym. Modelowanie nie jest
możliwe bez autentyczności, definiowania własnych uczuć, słuchania i rozmawiania.
Autentyczność przejawia się w byciu naturalnym, w okazywaniu swoich emocji, także
w byciu złym, czy smutnym. Dzieląc się sobą i mówiąc o swoich odczuciach i przeżyciach dorośli, rozwijają takie zachowania u dzieci. Rozmawianie i słuchanie może być
ćwiczone w poszerzonej społeczności szkolnej wzbogacanej obecnością np. seniorów.
Kierowanie się empatią jest podstawą przy wprowadzaniu zmian.
M
Partner
merytoryczny:
arry Gordon, członkini Ashoki, prowadzi program Roots of Empathy (Korzenie Empatii) podczas którego dzieci spotykają się przez rok szkolny regularnie
z niemowlęciem obserwując jego zachowania i rozwój, ponieważ mały człowiek
jest teatrem prawdziwych emocji. W Montessori Mountain School podczas cotygodniowych zajęć z inteligencji emocjonalnej dzieci wyrażają swoje emocje w dramie poznając emocje i sposoby ekspresji, tworząc wyjątkowy teatr.
EDUcamp: Jak rozwijać proaktywną postawę u młodzieży?
Patronat
honorowy:
Stoimy w obliczu wyzwań, które przyniesie przyszłość. Bierność i marazm przyniosą
pogłębienie problemów społecznych, dlatego tak ważnym jest rozwijanie proaktywnej postawy u młodzieży. By rozbudzać w dzieciach chęć działania, należy podążać
za ciekawością dzieci, wzmacniać wszelką inicjatywność, motywując i pozwalając
doświadczyć sukcesów, jak i porażek. Problemy do rozwiązania powinny wychodzić
od dzieci, a nie od nauczycieli. To niezwykle ważne, bo właśnie ze współtworzenia
celów rodzi się świadomość wpływu. Z kolei świadomość wpływu owocuje poczuciem
podmiotowości i sprawczości. By postawa proaktywna mogła rozkwitać, niezbędne
jest zaprzestanie oceniania, które nie jest ocenianiem kształtującym i zmiana priorytetów z zadań na cele. Zapewniając dzieciom poczucie bezpieczeństwa, a także dając
czas i przestrzeń umożliwia się wykorzystanie kluczowych kompetencji, które przejawiają się w proaktywnej postawie. Dokonywanie zmian to osiąganie konkretnych
celów, dlatego niezbędnymi cechami twórców zmian na lepsze są determinacja,
wytrwałość i odporność.
T
addy Bletcher, członek Ashoki, w Instytucie Maharishi daje nie tylko dostęp
do edukacji, ale także możliwość zarobienia na naukę, tym samym rozwija proaktywną postawę u młodych ludzi – ponad połowa absolwentów zakłada własne firmy
lub organizacje. W Szkole Podstawowej w Konarach, dzieci podążają za swoją naturalną ciekawością organizując inicjatywy, które wynikają z ich zainteresowań, a nauczyciele jedynie asystują przy ich realizacji.
Organizator:
Partner
strategiczny:
Partner
merytoryczny:
EDUcamp: Jak budować relację z rodzicami?
Rodzice, wraz z uczniami, nauczycielami i dyrekcją stanowią społeczność szkolną.
Jednak budowanie wzajemnych relacji jest wyzwaniem, które ma dwojakie źródło
podszyte stereotypami. Jedno uogólnienie, brzmi: nauczyciele budują mur w relacji
z rodzicami uławkowiając ich i nie traktując ich jako partnerów do rozmów.
Z drugiej strony pokutuje stwierdzenie, że szkoła świadczy usługi, a rodzice są klientami, którzy wymagają. Należy przełamać oba błędne przekonania, by wykorzystać
w pełni potencjał społeczności szkolnej. Dokonywanie zmian często oznacza udział
wielu osób w osiągnięciu wspólnego celu. Jest to możliwe dzięki budowaniu relacji
opartej na zaufaniu, proszeniu o pomoc, kiedy jest potrzebna i ofiarowaniu pomocy
potrzebującym. Twórcy zmian na lepsze potrafią znaleźć wspólny język z innymi
i często pracują w grupie nad rozwiązaniem problemu i ulepszeniem życia. Dlatego
ważne jest stworzenie przestrzeni do rozmów trójstronnych i właściwa komunikacja. Zarówno dyrekcja, nauczyciele, jak i rodzice odpowiedzialni sią za rozwój relacji,
która może przynieść społeczności szkolnej wzmocnienie.
M
unir Hasan, członek Ashoki, zachęca całe społeczności do współtworzenia festiwali matematycznych, ponieważ dzięki wspólnej organizacji także rodzice zaczynają czuć piękno i użyteczność matematyki. W Gimnazjum numer 1 w Gdyni rodzice
dzielą się swoimi umiejętnościami w ramach Akademii Jedynki i Gramy w Zielone,
a w Szkole Podstawowej nr 4 w Ełku strategiczne dokumenty szkole tworzone
są przez całą społeczność.
EDUcamp: Jak rozwijać innowacyjność?
Patronat
honorowy:
Doświadczenie edukacyjne niewiele zmieniło się przez minione dziesiątki lat, chociaż
w szkolnictwie można zaobserwować radykalne zmiany. Ważne jest, by młode pokolenie opuszczało szkoły, będąc zachęcone do dalszego zdobywania wiedzy, swobodnej eksploracji i krytycznego myślenia. Dlatego szkoły potrzebują innowacyjności,
która zbudowana jest na pasjach i relacjach, „szyta na miarę” konkretnej społeczności szkolnej. Oryginalność, kreatywność i przedsiębiorczość są często niezbędne,
by znaleźć długotrwałe i skuteczne rozwiązania problemów. By je wyzwolić ważne
jest nadanie odpowiedniej rangi zajęciom plastycznym, muzycznym i z wychowania
fizycznego, a także edukacji rówieśniczej. Innowacyjność jest często wypadkową sieciowania nauczycieli, ale i szerzej, społeczności szkolnej; przy zachowaniu swobody
wszystkich członków. Wtedy każdy ma poczucie, że jest ważny i umie coś robić, a także
może się tym dzielić, co owocuje satysfakcją i kolejnymi wdrażanymi pomysłami.
W takim środowisku mogą rodzić się nowe rozwiązania starych problemów.
S
olomon King, członek Ashoki, wprowadza zajęcia z robotyki do ugandyjskich
szkół, dokładając starań by szkoła rozwijała praktyczne umiejętności i krytyczne
myślenie. W Zespole Szkół Publicznych w Radowie Małym innowacyjność rozwijana jest u dzieci w pracowniach tematycznych, gdzie dzieci łączą dyscypliny np. uczą
się matematyki gotując. W Zespole Szkół No Bell dokłada się starań, żeby harmonogram dnia, wyżywienie, a nawet wyposażenie klas sprzyjało innowacyjności, dawało
poczucie bezpieczeństwa, ale jednocześnie zachęcało do kreatywności.
Organizator:
ASHOKA INNOWATORZY DLA DOBRA PUBLICZNEGO
Ashoka jest międzynarodową organizacją pozarządową, która znajduje i wspiera
innowatorów społecznych. Staramy się budować ekosystem, dzięki któremu działalność tych wybitnych osób zyskuje większy impakt i generuje prawdziwą zmianę
społeczną.
Partner
strategiczny:
Osoby wybrane przez Ashokę systemowo, twórczo i mierzalnie zmieniają rzeczywistość. Działamy w 87 krajach. Do tej pory 3000 członków Ashoki na całym świecie
przyczyniło się do zmniejszenia biedy, poprawy edukacji, sprawiedliwego dostępu
do edukacji, do opieki zdrowotnej, większej przejrzystości władz publicznych,
czy lepszej integracji społeczeństw. W Polsce nasza sieć liczy ponad 70 osób.
FUNDACJA BGK
Partner
merytoryczny:
Patronat
honorowy:
Misją Fundacji BGK jest tworzenie przyjaznego i inspirującego otoczenia do rozwoju dzieci i młodzieży. Fundacja BGK realizuje programy zaangażowania społecznego
w imieniu Banku Gospodarstwa Krajowego. Koncentruje swoje działania na wyrównywaniu szans edukacyjnych dzieci i młodzieży, budowaniu kapitału społecznego
oraz popularyzacji idei wolontariatu. Fundacja BGK prowadzi konkurs grantowy
Na dobry początek! i program wolontariatu pracowniczego Wolontariat jest super!.
Jest partnerem programów Szkoły z mocą zmieniania świata i Stypendia
Pomostowe oraz wprogramów edukacji obywatelskiej: Młody Obywatel i Mała ojczyzna
– wspólna sprawa.
WIĘCEJ INFORMACJI:
Martyna Rubinowska
Koordynatorka programu Szkoły z mocą
tel. 508182325
[email protected]
http://www.szkolyzmoca.edu.pl
ul. Paca 40
04-386 Warszawa | Polska
Tel: +48 22 828 1320 | [email protected] | http://poland.ashoka.org