Pobierz publikację - Portal Biura Karier UMK

Transkrypt

Kompetencje Dla Przyszłości – rozwój potencjału zawodowego studentów i absolwentów UMK
projekt realizowany w ramach Poddziałania 4.1.1 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki
AGNIESZKA SZYMAOSKA
SYLWETKI I ŚCIEŻKI KARIER ZAWODOWYCH
ABSOLWENTÓW WYDZIAŁU
MATEMATYKI I INFORMATYKI UMK
Biuro Zawodowej Promocji Studentów i Absolwentów UMK
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
Toruo 2011
1
Biuro Zawodowej Promocji Studentów i Absolwentów UMK
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
Redakcja i skład: Anna Bielawiec-Osioska
Okładka: Beata Podwojska & Magdalena Rejnsz
Fotografia na okładce: Andrzej Romaoski
Druk: Drukarnia Cyfrowa UMK
Ul. Gagarina 5, 87-100 Toruo
Tel. (056) 611 22 15
Wydanie pierwsze, Toruo 2011
2
Spis treści
Wstęp .......................................................................................................................... 5
Ścieżki karier zawodowych absolwentów Wydziału Matematyki i Informatyki UMK .. 7
INFORMATYKA ............................................................................................................................. 7
Administrator sieci .................................................................................................................. 8
Programista........................................................................................................................... 10
Grafik komputerowy ............................................................................................................. 12
MATEMATYKA ........................................................................................................................... 14
Nauczyciel ............................................................................................................................. 15
Statystyk ............................................................................................................................... 17
MATEMATYKA I EKONOMIA ...................................................................................................... 18
Aktuariusz ............................................................................................................................. 19
Planista ................................................................................................................................. 21
Stanowiska pracy absolwentów Wydziału Matematyki i Informatyki UMK............... 23
Sylwetki zawodowe absolwentów Wydziału Matematyki i Informatyki UMK ........... 27
INFORMATYKA ........................................................................................................................... 28
Bartosz Gołaszewski.............................................................................................................. 28
Roman Krysioski .................................................................................................................... 32
Robert Górzyoski .................................................................................................................. 37
Rafał Krajewski...................................................................................................................... 44
Monika Romejko ................................................................................................................... 48
Łukasz Świątek ...................................................................................................................... 51
Kamil Piwooski ...................................................................................................................... 55
Dominik Deka ........................................................................................................................ 59
Mirosława Żurek ................................................................................................................... 63
MATEMATYKA ........................................................................................................................... 67
Łucja Kapturczak ................................................................................................................... 67
MATEMATYKA I EKONOMIA ...................................................................................................... 71
Karol Luberadzki ................................................................................................................... 71
Wskazówki doradcy zawodowego ............................................................................. 75
Podsumowanie .......................................................................................................................... 77
3
4
WSTĘP
Podręcznik niniejszy został przygotowany w ramach projektu pt. „Kompetencje dla przyszłości rozwój potencjału zawodowego studentów i absolwentów UMK” (KDP) finansowanego
ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego (EFS).
Dane zostały zebrane i opracowane na podstawie rozmów z absolwentami i pracodawcami,
wyników „Badao Losów Absolwentów UMK” z 2009 roku oraz analizy ofert pracy z lat 2005-2010
kierowanych do absolwentów kierunków ścisłych za pośrednictwem Biura Karier UMK
przeanalizowanych w raporcie „Ewaluacja Modelu Kompetencji Zawodowych”.
Publikacja ma na celu przedstawienie studentom ścieżek rozwoju zawodowego oraz sylwetek
absolwentów Wydziału Matematyki i Informatyki. Doświadczenia osób, które osiągnęły sukces
na rynku pracy i spełniają się zawodowo, mogą posłużyd jako drogowskaz i inspiracja
do kreowania własnej drogi zawodowej. Cenne rady i wskazówki wspomnianych osób mogą
ułatwid studentom wejście na rynek pracy.
Podręcznik jest również kierowany do władz Wydziału Matematyki i Informatyki, pracowników
naukowych oraz nauczycieli akademickich. Jego lektura pozwoli na ocenę jakości kształcenia pod
względem potrzeb współczesnego rynku pracy.
Dialog między uczelnią a przedstawicielami rynku pracy podjęty m.in. w ramach panelu „Nowe
formy współpracy UMK i pracodawców” w październiku 2010 roku dowodzi, że zarówno władzom
uczelni, pracodawcom jak i pracownikom Biur Karier zależy na wypracowaniu systemu, który
pozwoli dostosowad się do zmieniającej się rzeczywistości na współczesnym rynku pracy.
Przyczynkiem do efektywniejszej współpracy może byd opracowany specjalnie dla studentów
studiów ścisłych Model Kompetencji Zawodowych (MKZ) powstały na podstawie badao
„Zapotrzebowanie pracodawców województwa kujawsko-pomorskiego na tzw. kompetencje
miękkie absolwentów kierunków ścisłych” z 2010.
5
6
ŚCIEŻKI KARIER ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW
WYDZIAŁU MATEMATYKI I INFORMATYKI UMK
INFORMATYKA
Informatyka jest to dyscyplina w szerokim ujęciu obejmująca przetwarzanie danych/informacji
przy użyciu różnorodnych technologii. Zanim informatyka stała się odrębną dyscypliną, uznawana
była za częśd matematyki. Nie oznacza to jednak, że jeśli ktoś nie czuje się mocny w tej drugiej
dziedzinie, nie osiągnie sukcesu w pierwszej. Należy zdawad sobie jednak sprawę, że obie
dyscypliny pozostają ze sobą w ścisłym związku, chociażby na gruncie podstaw teoretycznych.
Wydział Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Mikołaja Kopernika oferuje kierunek
Informatyka, w ramach którego realizowane są trzystopniowe studia. Pierwszy stopieo - studia
licencjackie oraz inżynierskie, drugi stopieo - studia magisterskie z możliwością studiowania
bioinformatyki na Wydziale Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej; trzeci stopieo - studia
doktoranckie.
Zagadnienia poruszane na studiach pierwszego stopnia obejmują między innymi: logikę i teorię
mnogości, matematykę dyskretną, algebrę, analizę matematyczną, statystyczną analizę danych,
lingwistykę i podstawy teorii obliczeo, algorytmy i struktury danych, programowanie obiektowe,
bazy danych, systemy operacyjne, architekturę komputerów oraz sieci komputerowe
i programowanie sieciowe.
Natomiast wśród tematyki, która występuje na studiach drugiego stopnia wyróżnid możemy: bazy
danych, algorytmy kombinatoryczne, optymalizację kombinatoryczną, teorię informacji,
bezpieczeostwo sieci komputerowych oraz systemów operacyjnych, administrowanie bazą
danych Oracle, algebrę szablonów w przetwarzaniu obrazów, język D, systemy gridowe,
programowanie liniowe i całkowitoliczbowe, podstawy przetwarzania sygnałów, logiczne aspekty
informatyki, Java II oraz wprowadzenie do sieci bayesowskich.
Informatyka jest dziedziną błyskawicznie rozwijającą się, co ma wpływ na powstawanie coraz
to nowszych dyscyplin, wśród których studenci mogą odnaleźd ciekawe kierunki do rozwoju:
administracja sieciowa bądź systemem, architektura procesorów, bezpieczeostwo komputerowe,
grafika komputerowa, programowanie, systemy informatyczne (projektowanie, analiza
i wdrażanie), webmastering.
7
ADMINISTRATOR SIECI
Osoba pracująca na tym stanowisku buduje, zarządza oraz modyfikuje i udoskonala sieci
połączonych ze sobą komputerów. Z sieci komputerowych korzysta się niemal w każdej firmie czy
instytucji, ponieważ niezwykle usprawniają pracę a w przypadku wspólnych baz danych są
narzędziem niezbędnym. Nawet mała awaria sieci może zakłócid pracę wielu ludzi. Zadaniem
administratora jest czuwanie, by wszystko działało poprawnie, czyli zapewnienie bezawaryjnej
pracy sprzętu.
Najważniejsze zadania






budowanie, integracja oraz obsługa sieci komputerowych opartych na różnych
architekturach oraz ich ulepszanie poprzez np. instalację aktualizacji,
zarządzanie bazą użytkowników oraz ich uprawnieniami,
wdrażanie procedur zabezpieczających sied i zarządzanie nimi (np. skanerów
antywirusowych, zapór ogniowych i innych),
kontrola pracy sprzętu komputerowego w sieci (serwery, rutery, terminale, komputery
osobiste), dbanie o jego bezawaryjne działanie,
współpraca z administratorem systemu komputerowego,
informowanie i instruowanie użytkowników na temat zagrożeo i problemów sieci
wyszukiwanie i diagnozowanie problemów.
Predyspozycje / kwalifikacje poszukiwane przez pracodawców











wykształcenie informatyczne (niekoniecznie wyższe) lub certyfikat firmy (Microsoft, Cisco),
umiejętności programistyczne,
wiedza o lokalnych sieciach informatycznych oraz na temat sprzętu i o Internecie (zarówno
teoretyczna i praktyczna),
umiejętnośd administrowania systemami i sieciami opartymi na Windows, Novell, jak i Linux,
znajomośd zagadnieo baz danych, funkcjonujących w sieciach (np. MySQL, Postgres, Oracle),
mile widziane doświadczenie w pracy administratora sieci,
dobra znajomośd języka angielskiego,
łatwe nawiązywanie kontaktów,
umiejętnośd logicznego, analitycznego myślenia,
odpowiedzialnośd, cierpliwośd, dyspozycyjnośd,
umiejętnośd pracy pod presją czasu.
8
Administrator sieci
6 kompetencji najczęściej wymaganych przez pracodawców
% z N (29)
Praca zespołowa
100%
80%
72%
Myślenie
analityczne
60%
Komunikatywnośd
40%
45%
28% 20%
0%
28%
Dążenie do rozwoju
38%
34%
Samodzielnośd
Sumiennośd i
dokładnośd
Wykres 1 Kompetencje wymagane na stanowisku administrator sieci
1
Droga na stanowisko administratora i możliwości rozwoju
Studia na kierunkach informatycznych zapewniają przygotowanie do zawodu „sieciowca”,
ponieważ na każdych uczy się sieci komputerowych. Zajęcia dla przyszłych administratorów
sieciowych powinny zawierad dużo elementów praktycznych w laboratoriach wspomaganych
dobrym sprzętem. Program studiów jest ułożony w sposób, który umożliwia rozwiązywanie
problemów informatycznych z różnych punktów widzenia. Takie spojrzenie jest dla przyszłego
administratora niezwykle ważne, gdyż często spotyka się z nowymi zagadnieniami i nowymi
problemami do rozwiązania. Awansem dla administratora jest objęcie w zespole administratorów
stanowiska kierownika, natomiast możliwośd administrowania dużymi sieciami, zapewnianie
ciągłości ruchu czy też bardzo dobre wynagrodzenie dają dużą satysfakcję.
Wynagrodzenie
Wysokośd wynagrodzenia administratora sieci uzależniona jest od jego zakresu obowiązków
oraz od lokalizacji, wielkości i pozycji firmy oferującej zatrudnienie i waha się w granicach
3000-8000 zł netto.
9
PROGRAMISTA
Programiści opracowują i wdrażają do użytku programy komputerowe w różnych językach (np. C,
C++,C#, Java, PHP, …), jednakże zazwyczaj specjalizują się w jednym z nich. Zanim to jednak
nastąpi, muszą określid jego założenia, wiedzied do czego ma służyd oraz na jakim sprzęcie
ma działad i z jakimi innymi programami ma współpracowad.
Obszar specjalizacji programistów dzieli ich na różne grupy, m.in.:



Programiści aplikacji – tworzą aplikacje, programy o różnym zastosowaniu np. edytory,
programy graficzne, statystyczne wykorzystywane rzesze użytkowników i inne
wspomagające m.in. zarządzanie przedsiębiorstwem. Coraz bardziej popularną odmianą są
programiści aplikacji webowych, którzy tworzą aplikacje działające w środowisku WWW.
Programiści systemowi – rozwijają aplikacje oraz systemy nadzorujące pracę sprzętu
komputerowego np. systemy operacyjne, systemy zarządzania bazami danych czy sterowniki
np. sterujące procesami technologicznymi i produkcyjnymi.
Programiści systemów łączności – tworzą programy związane z obsługą sieci
komputerowych, opracowują tzw. oprogramowanie wykorzystywane w transmisji danych.
Zawodami pokrewnymi programisty są następujące stanowiska: projektant oprogramowania,
inżynier oprogramowania, analityk systemowy, analityk baz danych.
Zadania




kodowanie oprogramowania w danym języku,
dbanie o poprawnośd tworzonego kodu – analiza i w razie potrzeby korekta aplikacji,
tworzenie dokumentacji,
stała współpraca z innymi specjalistami.










wykształcenie wyższe informatyczne,
znajomośd zasad bezpiecznego i optymalnego programowania,
doświadczenie na stanowisku projektanta lub programisty,
bardzo dobra, praktyczna znajomośd obiektowego języka programowania,
dobra, praktyczna znajomośd realnych baz danych w zakresie programowania,
projektowania oraz optymalizacji struktur danych,
znajomośd zagadnieo sieciowych, kryptograficznych,
terminowośd, rzetelnośd, dokładnośd, odpornośd na stres,
dobra znajomośd języka angielskiego,
umiejętnośd analitycznego myślenia i wnioskowania,
umiejętnośd pracy w zespole.
10
Programista
% z N (224)
Praca zespołowa
100%
80%
Kreatywnośd
60%
64%
Komunikatywnośd
40%
32%
22%
20%
Myślenie analityczne
23%
0%
29%
25% 29%
Sumiennośd i
dokładnośd
Samodzielnośd
Wykres 2 Kompetencje wymagane na stanowisku programista
Droga na stanowisko programisty i możliwości rozwoju
Programista może liczyd na ciekawe oferty pracy połączone z możliwością samorealizacji
i awansu. Wyższe wykształcenie techniczne lub informatyczne pomaga zdobyd stanowisko
programisty i chod nie ma sprecyzowanej specjalizacji, którą przyszły programista powinien
ukooczyd, to wśród preferencji znajduje się inżynieria oprogramowania. Zawód programisty
wymaga bieżącej wiedzy w dziedzinie nowoczesnych technologii - najnowszych osiągnięd,
nowinek technicznych, ale także wiedzy z innych dziedzin. Niezwykle przydaje się znajomośd
języka angielskiego, by zdobywając wiedzę móc korzystad z wielu publikacji fachowych.
Programista może pracowad we własnej firmie, w grupie innych programistów lub jako
freelancer.
Wynagrodzenie
Górną granicę wynagrodzenia trudno określid, co nie oznacza, że początkujący programista
może liczyd na kokosy. Nie wystarczy biegłe opanowanie jednego języka, by dobrze zarabiad.
Zawód programisty wymaga ciągłego doskonalenia się, poznawania nowych języków, a także
technik programowania i środowisk programistycznych, wówczas możemy liczyd na ciekawe
projekty, za którymi w ślad idą duże pieniądze. Średnie wynagrodzenie programisty wynosi
2000-12000 zł netto.
11
GRAFIK KOMPUTEROWY
Grafik to osoba, która tworzy i przygotowuje materiały reklamowe oraz publikacje o różnym
charakterze – mogą to byd ulotki, foldery, plakaty, billboardy, layouty stron internetowych,
banery, wizytówki, czasopisma, książki, albumy ale także efekty specjalne czy animacje
do wymienionych materiałów. Grafik komputerowy zajmuje się nie tylko tworzeniem grafiki
wektorowej (loga firm, wykresy, rysunki itp.), ale także dopasowuje czcionki do tekstu, ustala
interlinie, styl, wielkośd wcięd akapitowych, sposób ustawienia tytułów i śródtytułów publikacji;
wykonuje także skład komputerowy publikacji (łączy tekst ze zdjęciami i układa je na stronie).
Miejsca pracy grafika to firmy oferujące usługi internetowe, agencje reklamowe, studia grafiki
reklamowej, drukarnie, wydawnictwa, prasa, telewizja. Grafik wykonuje swoje zadania za pomocą
technik oraz programów komputerowych takich jak: Adobe Photoshop, Adobe Ilustrator,
QuarkXpress, Corel Draw, InDesign czy Flash. Wszystko zależy od tego, w czym się specjalizuje
i jaki efekt koocowy jest oczekiwany. Jednak znajomośd obsługi programów to nie wszystko.
Kontakt z procesem wydawniczym sprawia, że grafik musi znad obsługę drukarek, skanerów,
rodzaje papieru i techniki druku, ponieważ to on często drukuje teksty przeznaczone
do pierwszych korekt i nanosi je później na gotowym, złożonym tekście, to on przygotowuje
wyciągi barwne i dokonuje na nich pomiaru (krycie, kalibracje). Wreszcie do niego należy
zazwyczaj kontakt z klientem i dokonanie kalkulacji wykonywanej usługi poligraficznej.
Zadania









praktyczna znajomośd programów do tworzenia grafiki wektorowej oraz 3D,
wykonywanie obróbki cyfrowej obrazów rastrowych,
projektowanie kompozycji graficznych wykorzystywanych w reklamie i wydawnictwach,
skanowanie przezroczy, zdjęd, negatywów, obsługiwanie aparatu cyfrowego,
wykonywanie szeroko pojętego składu komputerowego publikacji,
przygotowywanie wydruku do korekty,
przygotowywanie i optymalizowanie grafiki do użycia w Internecie,
tworzenie prezentacji graficznych i multimedialnych,
współpraca w zespole grafików w ramach wykonania wspólnego projektu.







kreatywnośd, twórczośd i odwaga, by proponowad innowacyjne pomysły i je wprowadzad,
umiejętnośd samodzielnego organizowania swojej pracy i dotrzymywania terminów,
umiejętnośd pracy pod presją czasu,
dokładnośd i cierpliwośd,
chęd stałego rozwoju i poszerzania swoich kwalifikacji,
zmysł artystyczny i dobry smak, czyli umiejętnośd łączenia ze sobą kolorów i tworzenia
oryginalnych kompozycji,
umiejętnośd nawiązywania i podtrzymywania kontaktów.
12
Grafik komputerowy
% z N (23)
Kreatywnośd
100%
80%
65%
60%
Sumiennośd i
dokładnośd
40%
Praca zespołowa
20%
17%
26%
0%
17%
Komunikatywnośd
22%
Wykres 3 Kompetencje wymagane na stanowisku grafik komputerowy
Droga na stanowisko grafika komputerowego i możliwości rozwoju
W zawodzie grafika komputerowego możliwości awansu oraz rozwój zawodowy są ściśle
związane z wielkością firmy. W dużych firmach zdobycie stanowiska kierownika projektu
lub określonego działu jest bardziej prawdopodobne. Najskuteczniejszym sposobem na zrobienie
kariery jest stworzenie własnej firmy i chociaż wymaga to wkładu odpowiednich funduszy,
to jednak pozwala na samodzielne wykonywanie projektów, oraz zdobycie dużego doświadczenia
w branży. Duże szanse na powodzenie mają osoby z bogatym portfolio. Poleca się zatem
rozpoczynanie kariery już na studiach i budowanie doświadczenia w oparciu o własne
zaangażowanie w różnych zadaniach a następnie gromadzenie ich wyników oraz sukcesów,
osiągnięd i własnych projektów w portfolio.
Wynagrodzenie
Średnie wynagrodzenie grafika komputerowego to około 2000 zł netto. Dużo zależy od ilości
wykonanych zleceo i portfela firm, które zlecają projekt. Graficy z dużym, różnorodnym
doświadczeniem, określani mianem ekspertów, mogą zarabiad 10000 zł netto i więcej.
13
MATEMATYKA
Matematyka określana jest jako królowa nauk, jednakże, kto studiuje ten kierunek nie zawsze
ma tego świadomośd. Nie oznacza bowiem, że każdy kto skooczy matematykę rządzi światem,
czy znajdzie od ręki pracę jaką zechce, ale po takich studiach czeka na niego wiele możliwości.
Wybierając się na studia ścisłe kierujemy się różnymi pobudkami, głównie jednak takimi,
że lubimy liczyd, analizowad, wyciągad wnioski, bawid się łamigłówkami. Studia pokazują nam,
że przyjemności, jakie dotąd czerpaliśmy z tej dziedziny wiedzy niemal się kooczą a zaczynają się
schody i trudności. Matematyka staje się abstrakcją, z którą trzeba się oswoid albo dad sobie
spokój. Każdy, kto się z nią zaprzyjaźnił może z pełnym przekonaniem powiedzied, że nauczył się
myślenia, tworzenia, budowania i rozszerzył swoje umiejętności analityczne, logiczne,
numeryczne, abstrakcyjne. Wiedza matematyczna wykorzystywana jest w niemal wszystkich
sferach naszego życia. Osoby, które wykorzystają czas na studiach na fakultety z innych dziedzin
wiedzy lub odbędą praktyki w ciekawych działach firm mają dużą szansę na pracę, wykorzystującą
matematyczne zdolności z perspektywą na dalszy ich rozwój. Ciekawe możliwości pracy czekają
na matematyków - wystarczy starannie się przygotowad i z nich skorzystad.
Wydział Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Mikołaja Kopernika oferuje studia na kierunku
matematyka, podczas których można wybrad różne specjalizacje. Na studiach pierwszego stopnia
tego kierunku możemy wybrad specjalności: matematyka, matematyka w ekonomii i finansach
oraz dwie specjalności nauczycielskie (nauczanie matematyki i fizyki oraz matematyki
i informatyki); natomiast na studiach drugiego stopnia kierunku matematyka znajdziemy
specjalności: matematyka teoretyczna, zastosowania matematyki, zastosowania matematyki
w ekonomii i finansach, nauczanie matematyki, nauczanie matematyki i informatyki oraz
nauczanie matematyki i fizyki. Wydział Matematyki i Informatyki UMK prowadzi także studia
trzeciego stopnia – doktoranckie w zakresie matematyki i informatyki.
Absolwenci kierunku matematyka mogą pracowad jako naukowcy, nauczyciele, analitycy,
statystycy, aktuariusze, pracownicy laboratoriów oraz innych ośrodków badawczych
i obliczeniowych. Mogą też wykorzystywad swoje umiejętności do rozwiązywania problemów
w innych dziedzinach nauki i techniki.
14
NAUCZYCIEL
Nauczyciel matematyki to specjalista dydaktyczno-wychowawczy posiadający teoretyczną
i praktyczną wiedzę matematyczną oraz wiedzę z zakresu pedagogiki i psychologii rozwojowej.
Posiada także wiedzę i umiejętności metodyczne, by organizowad proces nauczania dla różnych
grup wiekowych uczniów. Nauczyciel wykonuje zadania zawodowe, wynikające z ustawy
o systemie oświaty. William Arthur Waid powiedział „Średni nauczyciel mówi, dobry nauczyciel
objaśnia, rewelacyjny nauczyciel demonstruje, wielki nauczyciel inspiruje” i takich inspiracji dla
wychowanków życzymy wszystkim nauczycielom matematyki.
Dekalog dobrego nauczyciela matematyki wg pedagog Marzeny Czarnowskiej:
1)
Dobry nauczyciel matematyki, to taki, który każdą lekcję ma przemyślaną, przygotowane
do niej pytania, problemy i zadania. Taki nauczyciel analizuje wcześniej możliwości swoich
uczniów i stara się przewidzied ewentualne problemy, które będzie musiał wyjaśniad różnymi
sposobami, by przynajmniej większośd, jeśli nie wszyscy, zrozumieli.
2) Zadając uczniom pytania, oczekuje uzasadnienia odpowiedzi, nie zadowala się krótkim tak
lub nie, nie dopuszcza do sytuacji, w której uczeo miałby okazję zgadnąd odpowiedź.
3) Zamiast odpowiadad za ucznia – uzbrojony w cierpliwośd daje mu czas do namysłu lub zadaje
pytania naprowadzające, ale w taki sposób, by uczeo sam odkrył prawidłową odpowiedź.
4) Zanim zostanie podane twierdzenie lub prawo matematyczne – nakierowuje myślenie ucznia
na to zagadnienie, podaje przykłady i zachęca do ich analizy, często sięga po pytanie
dlaczego?, by ukazad tor myślenia ucznia i ewentualne go skorygowad.
5) Poddaje w wątpliwośd wiedzę już przez uczniów zdobytą – uczy ich tym samym krytycyzmu
wobec innych i zaufania do własnej wiedzy i umiejętności.
6) Zachęca do osadzania, korygowania treści zadao – podaje uczniom zadanie, które ma dane
sprzeczne, za mało lub za dużo danych i pyta, które z nich można rozwiązad, a które nie
i dlaczego.
7) Organizuje tak pracę, by uczniowie mieli okazję do porównywania i różnicowania – pod
jakim względem pewne twierdzenia są podobne, a jakimi elementami się różnią.
8) Zamiast pytad o treśd definicji, tak buduje pytania, że odpowiedź na nie wskazuje czy uczeo
rozumie czy nie treśd definicji.
9) Atmosfera w czasie lekcji przypomina poszukiwania skarbu, uczniowie chętnie zadają
pytania, by odkryd prawdy matematyczne, poszukują odpowiedzi na nietypowe pytania –
są zaangażowani w lekcję.
10) Daje zadania z treścią pozbawione pytao – uczniowie sami decydują ile pytao ułożą,
a następnie sprawdzają ich poprawnośd poprzez próbę rozwiązania zadania.
Zadania


planowanie procesu dydaktycznego tak, by uwzględniał indywidualizację nauczania,
przygotowywanie warsztatu pracy nauczyciela matematyki,
15




doskonalenie własnych umiejętności w zakresie dydaktyki matematyki,
prowadzenie procesu podnoszenia kompetencji matematycznych ucznia poprzez
wykorzystywanie jego wiedzy i umiejętności matematycznych podczas rozwiązywania
problemów praktycznych,
realizowanie programu nauczania matematyki,
podejmowanie działao wychowawczych i kierowanie procesem uczenia się matematyki,
wyzwalającym wszechstronny rozwój osobowości ucznia.
Predyspozycje / kompetencje wymagane przez pracodawców





duże zdolności interpersonalne (komunikatywnośd - łatwośd
i nawiązywania kontaktów),
zdolnośd podejmowania szybkich i trafnych decyzji,
podzielnośd uwagi, dokładnośd i spostrzegawczośd,
zdolności myślenia analitycznego i logicznego,
odpowiedzialnośd, odpornośd emocjonalna, empatia i cierpliwośd.
wypowiadania
się
Droga na stanowisko nauczyciela i możliwości rozwoju
Kandydat na nauczyciela (co jest zgodne z ustawą Karta Nauczyciela) musi legitymowad się
wyższym wykształceniem z odpowiednim przygotowaniem pedagogicznym lub wykształceniem
uzyskanym w zakładzie kształcenia nauczycieli (pomaturalne studium nauczycielskie). Awanse
nauczycieli są opisane w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia
1 grudnia 2004 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli oraz
w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 roku zmieniającym
rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.
Wynagrodzenie
Proponowane minimalne stawki wynagrodzenia zasadniczego od 1 września 2011 roku dla
2
nauczyciela z tytułem magistra z przygotowaniem pedagogicznym wynoszą :




nauczycieli stażystów - 2182 zł brutto,
nauczycieli kontraktowych - 2246 zł brutto,
nauczycieli mianowanych - 2550 zł brutto,
nauczycieli dyplomowanych - 2995 zł brutto.
Średnie wynagrodzenie dla poszczególnych stopni awansu zawodowego liczone na koniec roku
2011 (art.30 ust 6 KN) powinno osiągad:




dla nauczyciela stażysty - 2618 zł brutto,
dla nauczyciela kontraktowego - 2906 zł brutto,
dla nauczyciela mianowanego - 3770 zł brutto,
dla nauczyciela dyplomowanego - 4817 zł brutto.
16
STATYSTYK
Statystyk planuje i organizuje, nadzoruje i koordynuje przeprowadzanie badao zjawisk
gospodarczych, społecznych i dotyczących środowiska naturalnego. Ponadto opracowuje
metody, modele i techniki badao statystycznych oraz analizuje, przetwarza i upowszechnia wyniki
tych badao.
Zadania





opracowywanie metod badao statystycznych, metod modelowania i prognozowania
statystycznego,
opracowywanie zasad metodologicznych oraz wykonywanie rachunków i bilansów
statystycznych,
planowanie, programowanie i koordynowanie badao statystycznych,
organizowanie i przeprowadzanie szkoleo w zakresie spisów, sprawozdawczości
statystycznej i ankietowych badao statystycznych,
ustalanie zasad gromadzenia, przechowywania oraz udostępniania materiałów i danych
statystycznych.





Wykształcenie wyższe (preferowana matematyka statystyczna),
Bardzo dobre zdolności analityczne,
Dobra znajomośd obsługi komputera (w tym narzędzi statystycznych takich jak SPSS,
Statistica),
Bardzo dobra organizacja czasu pracy,
Wysoka motywacja, obowiązkowośd i rzetelnośd w wykonywaniu powierzonych zadao.
Droga na stanowisko statystyka i możliwości rozwoju
Statystyk, wraz ze wzrostem swoich kwalifikacji, może awansowad na kolejne stopnie
w hierarchii służbowej (np. w urzędzie statystycznym: statystyk, starszy statystyk, konsultant).
Może także sprawowad funkcje kierownicze (na przykład: naczelnik wydziału, dyrektor).
Statystycy, w tym również pracujący poza jednostkami badawczymi, nierzadko uzyskują stopnie
naukowe (doktor, doktor habilitowany).
Wynagrodzenie
Zarobki statystyka mieszczą się w przedziale od 2400 zł do 4628 zł netto. Natomiast najwyższe
płace na jakie mogą liczyd statystycy to zarobki rzędu 6243 zł netto. Powyżej tej kwoty zarabia
10% pracowników zatrudnionych na tym stanowisku.
17
MATEMATYKA I EKONOMIA
Matematyka i ekonomia to dwie dziedziny wiedzy pomagające poznad prawidłowości
funkcjonowania współczesnej gospodarki. Matematyka pozwala opanowad narzędzia, które
następnie znajdą zastosowanie przy analizie oraz interpretacji zjawisk i procesów ekonomicznych.
Studia międzykierunkowe pierwszego stopnia „matematyka i ekonomia” na Wydziale
Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Mikołaja Kopernika przygotowują do podjęcia studiów
drugiego stopnia na takich kierunkach jak matematyka, ekonomia, zarządzanie oraz finanse
i rachunkowośd.
Osoby pragnące doktoryzowad się w dziedzinach matematyki i ekonomii mogą skorzystad
ze studiów trzeciego stopnia z dziedziny matematyki na Wydziale Matematyki i Informatyki,
albo w zakresie ekonomii lub zarządzania na Wydziale Nauk Ekonomicznych i Zarządzania.
Absolwenci kierunku matematyka i ekonomia mogą pracowad jako naukowcy, analitycy,
finansiści, pracownicy banków i innych instytucji finansowych.
18
AKTUARIUSZ
Aktuariusz to zawód z dziedziny matematyki finansowej i ubezpieczeniowej. Stosując metody
rachunku prawdopodobieostwa i statystyki, oblicza ryzyko wypadków losowych i wysokośd
związanych z tym składek ubezpieczeniowych, ustala wielkośd tzw. rezerw finansowych.
Aby zostad aktuariuszem należy posiadad wiedzę m.in. z zakresu rachunku prawdopodobieostwa,
matematyki finansowej, statystki, teorii ryzyka, demografii oraz rachunkowości
ubezpieczeniowej. Aktuariusze zatrudniani są wszędzie tam gdzie potrzebni są specjaliści
od oceny ryzyka, głównie w instytucjach finansowych. Aktuariusz najczęściej znajduje pracę
w firmie ubezpieczeniowej.
Zadania





ustalanie wartości rezerw techniczno-ubezpieczeniowych,
kontrolowanie aktywów stanowiących pokrycie rezerw techniczno-ubezpieczeniowych
zgodnie z art. 167 ustawy o działalności ubezpieczeniowej,
wyliczanie marginesu wypłacalności,
sporządzanie rocznego raportu o stanie portfela ubezpieczeo,
ustalanie wartości składników zaliczanych do środków własnych.
Aktuariusz ma obowiązek niezwłocznego poinformowania zarządu zakładu ubezpieczeo
o ujawnieniu podczas wykonywania ww. zadao faktów wskazujących na popełnienie
przestępstwa lub naruszenie przepisów prawa.
Trzeba posiadad umiejętności analityczne, zdolności komunikacyjne i gotowośd do efektywnej
pracy w grupie.






dobre zdolności komunikowania się z innymi,
umiejętnośd prezentacji problemu oraz wyników,
umiejętności analityczne,
umiejętności szybkiego przystosowywania się do zmian,
umiejętności pracy w grupie,
znajomośd pracy z komputerem.
Droga na stanowisko aktuariusza i możliwości rozwoju
Aby zdobyd polską licencję aktuarialną, należy zdad czteroetapowy egzamin przed paostwową
komisją egzaminacyjną oraz posiadad dwuletnią praktykę odbytą pod nadzorem innego
aktuariusza. Na aktuariuszu spoczywa duża odpowiedzialnośd, dlatego w tym zawodzie konieczna
jest samodyscyplina i ciągłe samodoskonalenie umiejętności.
19
Zgodnie z art. 161 ust. 1 ustawy o działalności ubezpieczeniowej, aktuariuszem może zostad
osoba fizyczna, która:






ukooczyła studia wyższe,
przez okres co najmniej 2 lat wykonywała czynności z zakresu matematyki ubezpieczeniowej,
finansowej i statystyki, pod kierunkiem aktuariusza,
złożyła z pozytywnym wynikiem egzamin aktuarialny,
posiada pełną zdolnośd do czynności prawnych,
korzysta z pełni praw publicznych,
nie była prawomocnie skazana za umyślne przestępstwo przeciwko wiarygodności
dokumentów, przestępstwo przeciwko mieniu lub za przestępstwo skarbowe.
Jednym z powyższych wymogów dla uzyskania licencji aktuariusza jest zdanie egzaminu
aktuarialnego. Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Finansów z 20 listopada 2003 r. w sprawie
zakresu obowiązujących tematów egzaminów aktuarialnych oraz trybu przeprowadzania tych
egzaminów (Dz. U. Nr 211, poz. 2054) zakres tego egzaminu obejmuje cztery działy:




matematykę finansową
matematykę ubezpieczeo na życie,
matematykę pozostałych ubezpieczeo osobowych i majątkowych,
prawdopodobieostwo i statystykę.
Egzaminy są organizowane co najmniej 2 razy w roku kalendarzowym. Każda częśd egzaminu
składa się z 10 pytao. Egzamin uważa się za zaliczony po uzyskaniu 13 punktów z jednej części.
Zaliczenie wszystkich działów nie może trwad dłużej niż 2 lata.
Aktuariusz poszukiwany jest też tam, gdzie ważna jest ocena ryzyka finansowego
długoterminowych projektów.
Nowym miejscem pracy aktuariusza stały się banki, fundusze inwestycyjne, firmy konsultingowe
i audytorskie. Aktuariusz w tych instytucjach zajmuje się między innymi: wyceną rezerw
na świadczenia pracownicze oraz udziałem w określaniu ryzyka związanego z różnorodnymi
transakcjami.
Wynagrodzenie
Obecnie w rejestrze aktuariuszy, prowadzonym przez Komisję Nadzoru Ubezpieczeo i Funduszy
Emerytalnych znajdują się 124 osoby. Tak mała liczba aktuariuszy skutkuje wysoką wartością
rynkową i wzmaga atrakcyjnośd tego zawodu w Polsce. Aktuariuszy jest w Polsce niewielu,
ale warto się jednak postarad, gdyż pensja jest wysoka – na poziomie 10000-15000 tys. zł.
20
PLANISTA
Zadaniem osoby zatrudnionej na tym stanowisku jest planowanie produkcji, kontrola stanów
magazynowych na produkcji oraz bilansowanie zdolności produkcyjnych w krótkim i długim
okresie czasu.
Zadania






obliczanie ilości, określanie jakości i rodzajów materiałów na podstawie programów
produkcyjnych,
przygotowywanie harmonogramów dostaw materiałowych w sposób dostosowany
do potrzeb produkcyjnych oraz prowadzenie odpowiednich zapisów,
pomoc w przygotowaniu harmonogramów produkcji zgodnie z portfelem zamówieo oraz
możliwościami wykonawczymi zakładu,
weryfikowanie stanu magazynowego, porządkowanie dostaw i badanie przyczyn
ich opóźnienia,
wykonywanie innych zadao, związanych z podanymi wyżej,
nadzorowanie innych pracowników.






wykształcenie wyższe (preferowane kierunki: statystyka, ekonometria, matematyka,
zarządzanie systemami produkcji lub pokrewne),
znajomośd MS Office, w szczególności programu MS Excel,
umiejętnośd analizy i syntezy danych,
bardzo dobra komunikacja, asertywnośd,
umiejętnośd pracy w zespole,
mile widziane doświadczenie w pracy z systemem wspomagającym zarządzanie produkcji.
Droga na stanowisko planisty produkcji i możliwości rozwoju
Kandydat na stanowisko planista produkcji powinien posiadad umiejętności: organizowania
i planowania produkcji, znajomośd metod i technik produkcji, również cyklu produkcyjnego
i zaopatrzeniowego. Planiście nie mogą byd też obce zasady BHP i zarządzania jakością. Powinien
wyróżniad się dokładnością, precyzją, odpowiedzialnością, umiejętnością wnikliwej analizy
i przewidywania, a także posiadad zdolności komunikacyjne.
Wynagrodzenie
Średnie miesięczne wynagrodzenie planisty produkcji wynosi od 2000 do 5000 zł. Jego wysokośd
zależy od lokalizacji, profilu i wielkości firmy, a także doświadczenia samego pracownika.
21
22
STANOWISKA PRACY ABSOLWENTÓW
Poniżej prezentujemy przykładowe stanowiska pracy wraz z obowiązkami, które wykonują
absolwenci matematyki oraz informatyki w 6 miesięcy po ukooczeniu studiów na Uniwersytecie
Mikołaja Kopernika w Toruniu. Dane uzyskano na podstawie Badania Losów Absolwentów 2009
przeprowadzonego przez Biuro Karier UMK.
Tabela 1 Stanowiska pracy zajmowane przez absolwentów Wydziału Matematyki i Informatyki
3
UMK 2009 w 6 miesięcy po ukooczeniu studiów
Nazwa firmy / instytucji
będącej głównym miejscem
zatrudnienia
Nazwa stanowiska
(na podstawie umowy o
pracę)
Główne obowiązki
Respondent nie podał
Pracownik administracji informatyk
Administracja systemem
BCSTIGER - system obsługi
magazynu, administracja ZSI
UNISOFT
Zespół Szkół z Oddziałami
Integracyjnymi w Smólniku
Nauczyciel
Prowadzenie zajęd,
prowadzenie strony WWW
szkoły
Zespół Szkół w Dobrzejewicach
Nauczyciel matematyki i
informatyki
Nauczanie, prowadzenie
strony internetowej
Zespół Szkół im. Mikołaja
Kopernika w Czernikowie
Nauczyciel
Nauczanie matematyki, opieka
nad uczniami
Gimnazjum im. 27 Wołyoskiej
Dywizji Piechoty Armii
Krajowej w Świeszynie
Nauczyciel
Nauczyciel matematyki,
nauczyciel informatyki
Zespół Szkół im "Dzieci Potulic"
Szkoła Podstawowa
Nauczyciel matematyki
Naucza, wychowuje
Prowadzenie lekcji, odbywanie
dyżurów
23
Urząd Skarbowy w Rypinie
Stażysta
Wprowadzanie danych do
systemu POLTAX, nadawanie
numerów zeznaniom
podatkowym
Zespół Szkół Nr 3 w Rypinie
Nauczyciel
Nauczanie, wychowanie
Zespół Szkół Zawodowych im.
Jana Ruszkowskiego w
Pułtusku oraz Zespół Szkół im.
Bolesława Prusa w Pułtusku
Opieka nad uczniami,
nauczanie matematyki
Zespół Szkół Inżynierii
Środowiska w Toruniu
Nauczanie, wychowywanie
Bank Zachodni WBK
Doradca klienta
Obsługa klientów
indywidualnych, sprzedaż
produktów kredytowych
Gimnazjum nr 1 im. Ziemi
Świeckiej
Nauczanie, wychowywanie
Sygma Bank
Specjalista ds. sprzedaży
Obsługa klientów, raporty
Interdyscyplinarne Centrum
Modelowania
Matematycznego i
Komputerowego, Uniwersytet
Warszawski
Programista
Opracowanie infrastruktury
monitorującej system gridowy,
monitorowanie/administracja
systemem
Developer
Implementacja, Maintenance
Miejski Ośrodek Pomocy
Rodzinie w Toruniu
Aspirant pracy socjalnej
Administracja serwerami,
wsparcie techniczne dla
użytkowników
Software developer
Programowanie,
webmastering
Informatyk/programista
Opieka i dostosowywanie
systemu CRM, opieka nad
stroną WWW i siecią
komputerową firmy
BTG Business Training Group
24
Programista
Programowanie, tworzenie
dokumentacji
Amazis.net sp. z o.o.
Software developer
Pisanie aplikacji,
projektowanie aplikacji
Softomasz s. c.
Programista
Tworzenie oprogramowania
VOIP, rozwijanie powyższego
XXII Liceum
Ogólnokształcąceim. Jose
Marti w Warszawie
Nauczyciel technologii
informacyjnej
Nauczanie technologii
informacyjnej, opieka na
stroną WWW
Analityk systemowy
Analiza systemowa, testy
25
26
SYLWETKI ZAWODOWE ABSOLWENTÓW
Sylwetki zawodowe powstały na podstawie wywiadów prowadzonych przez Agnieszkę Szymaoską
z absolwentami Wydziału Matematyki i Informatyki UMK w Toruniu. Wywiady były prowadzone
między 1 marca a 1 maja 2011 roku. Niektóre dane zostały zaktualizowane w październiku 2011.
Biuro Zawodowej Promocji Studentów i Absolwentów UMK w Toruniu serdecznie dziękuje
wszystkim osobom, które zgodziłyby się udzielid informacji na temat przebiegu ich kariery
zawodowej.
27
INFORMATYKA
BARTOSZ GOŁASZEWSKI
Programista
W jakiej firmie Pan pracuje?
Pracuję w firmie Teldat (http://teldat.com.pl) od sierpnia 2009 roku. Jest to znany i renomowany konstruktor
i producent najnowocześniejszych w świecie rozwiązao teleinformatycznych, m.in. wspomagających procesy
kierowania i dowodzenia wojskami.
Czy jest to Pana pierwsza praca, czy pracował Pan już wcześniej?
Jest to moja pierwsza praca w zawodzie. Wcześniej po maturze w czasie wakacji pracowałem w Citibanku
jako doradca klienta.
W jaki sposób dostał się Pan do tej pracy?
Wysłałem CV do firmy, chod nie trwała w tym czasie żadna rekrutacja.
Jak wyglądał proces rekrutacji?




I etap - rozmowa telefoniczna
II etap - rozmowa kwalifikacyjna w siedzibie
III etap - wewnętrzny sprawdzian wiedzy praktycznej
IV etap - telefon po kilku dniach z informacją o przyjęciu do pracy
Jak Pan sądzi, co zadecydowało o przyjęciu Pana do tej pracy?
Po pierwsze miałem doświadczenie w programowaniu sterowników w systemie Linux. Po drugie w trakcie
studiów odbyłem przeszkolenie wojskowe w Centrum Łączności i Informatyki w Zegrzu, które obejmowało
również obsługę urządzeo produkowanych przez Teldat. Miałem więc już pewną wiedzę praktyczną
o produktach firmy, nie do zdobycia nigdzie poza wojskiem.
28
Na czym polega Pana praca?
Moja praca polega głownie na wytwarzaniu i rozwoju oprogramowania oraz sterowników na systemy
wbudowane na potrzeby urządzeo produkowanych przez firmę, ale również rozwiązywaniu problemów
z już istniejącym oprogramowaniem.
Jak wygląda dzieo pracy?
Mam dużą swobodę w planowaniu pracy. Zależnie od potrzeb odbywają się zebrania na których omawia się
aktualne postępy i problemy.
W jakim stopniu i w jaki sposób realizuje Pan swoje cele zawodowe?
Obecnie praca sprawia mi dużo frajdy - zajmuje się dokładnie tym, na co wcześniej poświęcałem czas
hobbystycznie, wiec cele zawodowe realizuję w pełni.
Na czym polega rozwój w firmie?
Firma zapewnia potrzebne szkolenia - z reguły przed dużymi projektami organizowane są szkolenia
z potrzebnych technologii.
Z czego jest Pan najbardziej zadowolony mogąc wykonywad ten zawód?
Zadania w mojej pracowni są ciekawe - realizujemy różnorodne projekty. Po za tym nie ma wielkiego nacisku
na ścisłe trzymanie się terminów - kładzie się nacisk na jakośd oprogramowania.
Co uważa Pan za swoje największe osiągnięcie?
Godzenie pracy i studiów dziennych :)
W jakim stopniu studia przygotowały Pana do wykonywanego zawodu?
Tak naprawdę, to uważam, że studia średnio mnie przygotowały. Do wykonywanego zawodu przybliżyło mnie
bardziej bycie pasjonatem programowania w systemie LINUX i elektroniki.
29
Jakie kompetencje są potrzebne do wykonywania tego zawodu?














Spostrzegawczośd
Umiejętności badawcze
Cierpliwośd
Precyzja
Profesjonalizm
Analityczne myślenie
Elastycznośd
Kreatywnośd
Mobilizacja do działania
Planowanie i organizowanie
Praca indywidualna
Rozwiązywanie problemów
Sumiennośd
Dokładnośd
Jakie dodatkowe umiejętności i wiedza są niezbędne do wykonywania
tego zawodu?
Szybkie przyswajanie nowych technologii i dokładnośd. Specyfika branży wymaga bezbłędnego działania
produkowanego oprogramowania.
Jakie są Pana pasje, zainteresowania?
Głównie muzyka - jestem gitarzystą i wokalistą, i członkiem chóru Collegium Medicum UMK w Bydgoszczy.
Co doradziłby Pan studentom pragnącym realizowad swoje cele zawodowe?
Bez pracy nie ma kołaczy ;)
30
SŁOWNICZEK
Definicja 1 Kompetencja zawodowa
Kompetencje to wypadkowa wiedzy, umiejętności i postaw – zdolności,
predyspozycje osobowościowe, psychospołeczne oraz poznawcze.
Odpowiednio ukształtowane kompetencje pozwalają pracownikom realizowad
zadania zawodowe na wymaganym poziomie.
Definicja 2 Kwalifikacja zawodowa
Kwalifikacje to wiedza, umiejętności i doświadczenie zawodowe potwierdzone
dyplomami ukooczenia szkoły, zdobycia zawodu, certyfikatami, uprawnieniami,
stażem pracy itp.
Kwalifikacje mają wymiar formalny, dają się zweryfikowad, zmierzyd i oszacowad.
Często mają postad zero-jedynkową, "faktograficzną", są albo ich nie ma.
Wykwalifikowany pracownik to taki, który posiada gruntowne wykształcenie,
wiedzę i praktykę w danej dziedzinie (ekspercka znajomośd tematu) oraz
uprawnienia do wykonywania zawodu.
Definicja 3 Kwalifikacja a kompetencja
Kwalifikacje mogą byd rozumiane jako rezultaty procesu uczenia się (np. tytuł
magistra, stopieo wojskowy, prawo jazdy itp.), jednakże ich nabywanie wymaga
określonych kompetencji (poznawczych, fizycznych itp.). Na przykład bez
kompetencji językowych (zdolności i motywacji do nauki języka) nie uzyskamy
kwalifikacji w postaci certyfikatu.
Kompetencje i kwalifikacje są ze sobą zwrotnie sprzężone. Zdobywane
kwalifikacje przyczyniają się do pogłębienia kompetencji, na bazie których
pierwotnie były budowane.
31
ROMAN KRYSIŃSKI
Inżynier i architekt oprogramowania
Gdzie Pan pracuje i na jakim stanowisku?
Pracuję w Alcatel-Lucent Sp. z o.o. w Bydgoszczy w dziale
R&D (Research and Development).
Alcatel-Lucent jest godnym zaufania partnerem
transformacji
dostawców
usług,
przedsiębiorstw,
strategicznych gałęzi przemysłu, takich jak sektor obronny,
energetyka, ochrona zdrowia, transport i instytucje
paostwowe na całym świecie, dostarczając rozwiązania
umożliwiające
świadczenie
klientom
usług
telekomunikacyjnych - głosowych, transmisji głosu i wideo.
Czy jest to Pana pierwsza praca, czy
pracował Pan już wcześniej?
Moją pierwszą pracę rozpocząłem 1/7/2004 w firmie
AtosOrigin jako młodszy inżynier oprogramowania. Byłem
zatrudniony na zasadzie outsourcing'u, formalnie moim
pracodawcą był AtosOrigin, natomiast moim miejscem
pracy była firma Lucent Techonogies. W grudniu 2005 roku
dostałem propozycję przejścia do Lucent'a z której
skorzystałem i do tej pory tam pracuję. Reasumując, przez
ostatnie 7 lat pracuję w jednym miejscu.
Będąc na ostatnim roku studiów nasz wydział odwiedził ówczesny dyrektor firmy Lucent Technologies - Jacek
Kaczyoski, który przedstawił ofertę firmy. Kilku znajomych dostało się tam i postanowiłem spróbowad.
Proces rekrutacji był dwuetapowy: najpierw rozmowa w dziale HR w firmie AtosOrigin, drugi etap to rozmowa
z Inżynierami w firmie Lucent Technologies. Pierwszy etap to pytania z obszaru "dlaczego ta firma",
"gdzie widzę się za kilka lat", natomiast etap w Lucent'cie to pytania techniczne stricte związane
z wymaganiami z oferty.
32
Nie było łatwo, na rozmowę rekrutacyjną zaproszono mnie dopiero po wysłaniu drugiej aplikacji. Mój pierwszy
list motywacyjny, który pozostał bez echa, był napisany zbyt ogólnie i standardowo, ale nie zraziłem się. Przy
drugim podejściu przyłożyłem się do aplikacji i zaowocowało to rozmową kwalifikacyjną oraz szansą
na otrzymanie pracy, której nie zmarnowałem. Solidnie przygotowałem się do rozmowy z tematów, które były
wymagane w ofercie. Wiedza nabyta na studiach, praktykach i kursach przyczyniła się do tego, że rozmowa
kwalifikacyjna zakooczyła się pozytywnie.
Moje obowiązki na przestrzeni kilku lat zmieniały się, ale zawsze związane są z wytwarzaniem
oprogramowania. Mówiąc w skrócie, w obecnym produkcie i zespole w którym się znajduję, zajmuję się
programowaniem, automatyzacją testów oraz architekturą oprogramowania.
Głównym celem mojej pracy jest dostarczanie oprogramowania na określony czas z określoną jakością. Mój
dzieo w pracy jest zatem wypełniony różnymi czynnościami, które nierozłącznie są związane i kojarzone
z takim zagadnieniem jak "software development".
Jako inżynier oprogramowania czytam i analizuję wymagania od klienta, tworzę dokumentacje projektowe,
programuję, testuję i automatyzuję testy. Jako architekt oprogramowania patrzę na produkt jako całośd,
wyznaczam pewne standardy dla zespołu i produktu, analizuje nowe funkcjonalności pod kontem zależności
między nimi i staram się zapobiegad ewentualnym problemom, które mogą wyniknąd z tych zależności.
Moim głównym celem zawodowym jest powiększanie swoich kwalifikacji i wiedzy. Sprzyjają temu: ciekawe
wyzwania, dostęp do wiedzy w postaci książek i szkoleo online, możliwośd nauki/obserwacji doświadczonych
programistów z Polski i nie tylko, szkolenia organizowane przez firmę - zarówno techniczne jak
i tzw. "miękkie". Sam osobiście wchodzę w skład zespołu "Education Committee", którego celem jest szerzenie
idei dzielenia się wiedzą wewnątrz firmy.
Jak wyglądała Pana droga do obecnego stanowiska pracy?
Praca jaką wykonywałem w Lucent Technologies a obecnie Alcatel-Lucent była moją pierwszą po studiach.
Jako młodszy inżynier oprogramowania zaczynałem od prostych zadao, dobrze zdefiniowanych. Stopniowo
wraz z doświadczeniem mój zakres obowiązków rósł i w momencie, kiedy stawiałem czoła wyzwaniom
i sprawdzałem się moje stanowisko się zmieniało. Awans z młodszego inżyniera do inżyniera oprogramowania
otrzymałem w 2006 roku, a obecnie dodatkowo wykonuje obowiązki architekta.
33
Praktycznie od zawsze chciałem zostad informatykiem. Mam nawet list intencyjny, jaki składałem do szkoły
średniej, który wspomina o tym. Sam fakt wykonywania tego zawodu daje mi dużo zadowolenia, niemniej
największą frajdę daje radośd tworzenia czegoś nowego.
W kontekście zawodowym największe osiągnięcia to ukooczenie dwóch bardzo dużych projektów.
W pierwszym, jako kierownik 17 osobowego zespołu, koordynowałem pracę, kodowałem oraz weryfikowałem
funkcjonalnośd, którą wprowadzaliśmy w jednym z naszych produktów. W ekstremalnie krótkim czasie
stworzyliśmy oprogramowanie, które zostało wdrożone u wszystkich klientów i przyczyniło się do zwiększenia
niezawodności tego produktu. Drugi projekt to stworzenie narzędzia do automatyzacji testów, mający na celu
zwiększenie jakości kodu i skrócenia czasu dostarczenia do klienta produktu koocowego.
Studia dały mi wiedzę teoretyczną i trochę praktyki. W aspekcie poznawania różnych języków
oprogramowania, uczenia się programowania, inżynierii oprogramowania, programowania zespołowego,
sieciowego itp. wiedza zdobyta na studiach była nieoceniona. Natomiast wiedza z zakresu algebry, analizy czy
wielu innych teoretycznych przedmiotów już niekoniecznie. Sam mam mieszane uczucia, ponieważ
te przedmioty uczą myślenia i rozwijają abstrakcyjne myślenie, które bardzo przydaje się w mojej pracy, ale nic
już z tych przedmiotów nie pamiętam i raczej nie odczuwam potrzeby przypominania sobie tej teorii.










Komunikatywnośd
Kreatywnośd
Planowanie i organizacja
Praca zespołowa
Dokładnośd
Zarządzanie czasem
Zarządzanie zespołem
Otwarty umysł
tego zawodu?
Wbrew pozorom, nie tylko wiedza z zakresu programowania czy stricte informatyczna jest wystarczająca.
Bardzo ważne są również cechy interpersonalne takie jak umiejętnośd pracy w zespole, umiejętnośd ustalania
priorytetów swoich zadao, umiejętnośd prezentacji - prowadzenie szkoleo.
34
Jakie są Pana plany na przyszłośd?
Chciałbym mied dużą gromadkę dzieci, wybudowad dom i żyd w zdrowiu :) Praca dla mnie jest po to, aby żyd,
a nie odwrotnie. Chciałbym mied możliwośd uczenia się przez całe życie, dokąd mnie to zaprowadzi....
nie wiem, wiem natomiast, że programowanie to jest to co lubię i chciałbym przejśd na emeryturę jako
developer z 40+ letnim doświadczeniem.
Bardzo lubię aktywnie spędzad czas: co najmniej raz/dwa razy w roku wybieramy się z rodziną na narty,
chodzę również na Tajski Boks, a w zeszłym roku zrobiłem kurs na żeglarza jachtowego. Bardzo lubię czytad
książki fantasy i science fiction. Interesuje się również elektroniką a dokładniej mikrokontrolerami
jednoukładowymi. Zainteresowania zawodowe to technologie web-owe.
Ważne jest, aby nie bad się wyzwao, trzeba uświadomid sobie swoje granice i je przekraczad, wyznaczad coraz
to nowe cele i podwyższad sobie poprzeczkę. Jest to naturalny proces nauki i samodoskonalenia się. Pamiętam
swoje pierwsze spotkanie, na którym musiałem przygotowad raport. Była to telekonferencja z siostrzaną
lokacją w USA i byłem przerażony perspektywą prezentacji, nie dosyd, że przed grupą osób to jeszcze w języku
angielskim. Było to nie lada wyzwanie, ale solidnie przygotowanie pomogło mi pokonad paraliżujący strach.
Myślę, że każdy absolwent powinien przeczytad "Model kompetencji Braci Dreyfus" (można go znaleźd
w Software Developer’s Journal 02/2010 strona 182, który jest dostępny w formie PDF do ściągnięcia
na stronie http://sdjournal.pl/sdj), daje on pogląd na to, w jakim kierunku można się rozwijad i co nas czeka
w przyszłej pracy.
35
SŁOWNICZEK
Definicja 4 Model Kompetencyjny
Model Kompetencyjny jest zbiorem opisów kluczowych kompetencji istotnych
dla funkcjonowania organizacji (firmy). Model kompetencji obowiązujący
w organizacji uwzględnia strategię i kulturę organizacji, a także specyficzne
warunki działania pracowników.
Model kompetencyjny można wykorzystad w organizacji w trakcie:








tworzenia opisów stanowisk pracy
rekrutacji
projektowania systemu okresowych ocen pracowniczych
planowania i oceny efektywności szkoleo
planowania sukcesji i awansów
budowania pożądanej kultury organizacyjnej
wspierania procesów restrukturyzacyjnych
inspirowania i motywowania ludzi w kierunku doskonalenia zawodowego
Zastosowanie modelu kompetencji w organizacji pozwala na zintegrowanie
wszystkich obszarów zarządzania w spójną całośd.
www.schenk-consulting.pl
36
ROBERT GÓRZYŃSKI
Webmaster
Od początku grudnia ubiegłego roku jestem zatrudniony w firmie UniqSoft z siedzibą w Bydgoszczy. Firma
UniqSoft to zespół młodych, doświadczonych programistów i grafików. Zajmujemy się kompleksową kreacją
wizerunku firm poprzez tworzenie profesjonalnych serwisów internetowych, materiałów reklamowych
i promocyjnych. Naszą specjalnością jest realizacja niestandardowych zleceo według indywidualnych
zapotrzebowao klientów. Strona firmy: http://www.Uniqsoft.pl.
Moja pierwsza praca w branży informatycznej była związana z UMK, gdzie pracowałem dla Uczelnianego
Centrum Informatycznego jako serwisant na trzecim roku studiów. Niestety w semestrze letnim, ze względu
na brak wolnego dnia od zajęd w ciągu tygodnia, musiałem zrezygnowad z tego stanowiska.
Następnym miejscem mojego zatrudnienia było Centrum Obsługi Biznesu w Bydgoszczy. Mimo, że praca
w charakterze telemarketera nie należy do mojej specjalizacji, to uważam, ten rozdział w moim życiu
za niezwykle cenne doświadczenie. Miałem możliwośd rozwijania swojej asertywności i pewności siebie
w kontaktach z klientami, a przede wszystkim nauczyłem się pracowad w stresujących warunkach. Osobiście
poleciłbym pracę jako telemarketer każdej osobie, gdyż dzięki temu można zdobyd dużo doświadczenia
w kontaktach z klientami.
W maju 2010 r. zostałem ponownie zatrudniony w Uczelnianym Centrum Informatycznym, tym razem
w pracowni zasobów informacyjnych. Zajmowałem się tam głównie obsługą, modyfikacją i tworzeniem stron
internetowych UMK, a także konstruowaniem narzędzi pomocniczych dla pracowników i studentów przez
aplikacje webowe. Brałem udział m.in. w tworzeniu gazetki internetowej programu "Absolwent", jak również
zajmowałem się obsługą stworzonego wcześniej dla nich portalu (absolwent.umk.pl). Moja umowa z UCI
zakooczyła się 15 października 2010.
Zarejestrowałem się w kilku większych internetowych portalach pracy, jak również w Biurze Karier UMK.
Rekrutacje przeszedłem ekspresowo, wszystko odbyło się w przeciągu jednego tygodnia. Już w kolejny
poniedziałek otrzymałem dwa telefony od pracodawców, we wtorek miałem pierwszą rozmowę
kwalifikacyjną, a w środę drugą. W czwartek zadzwonił do mnie właściciel firmy UniqSoft z potwierdzeniem
przyjęcia mnie do pracy, od piątek mogłem zaczynad.
37
Przeważnie gdy składałem dokumenty odnośnie jakiegokolwiek stanowiska proces rekrutacji wyglądał
podobnie. Wysyłałem drogą elektroniczną CV wraz z listem motywacyjnym, po czym pracodawca oddzwaniał
w celu umówienia bezpośredniej rozmowy z nim. Na spotkaniu byłem sprawdzany pod względem nabytych
umiejętności, wynikających ze specyfiki pracy, jak również pytano mnie o dotychczasowe projekty, które
realizowałem. W tym miejscu zawsze mogłem pochwalid się doświadczeniem, które zdobyłem jako freelancer.
Była to samodzielna realizacja całości projektu, jak i rozmaite własne programy, z różnych dziedzin –
od obróbki grafiki po sztuczną inteligencję. Kilka dni później otrzymywałem decyzję w sprawie zatrudnienia.
Sądzę, że zadecydowało doświadczenie w pracy, które zdobywałem przy podobnych projektach. Możliwe też,
że pracodawca docenił moją pracowitośd i zaangażowanie, które zawsze wkładam w wykonywane zlecenie.
Moim zadaniem jest tworzenie serwisów internetowych na podstawie opracowanego firmowego systemu
tzw. framework'u. Zarządzam także pracą zespołu, który wykorzystując nasz system konstruuje aplikacje
nastawione na maksymalnie proste użytkowanie oraz oryginalny wygląd. Tworzymy między innymi portale
internetowe, sklepy i systemy pod mniejsze serwisy.
Ze względu na specyfikę moich zadao każdy dzieo wygląda inaczej. Często rozpoczynamy pracę od omówienia
obecnych zleceo. Zastanawiamy się wtedy nad nimi wspólnie, próbując stworzyd rozwiązania jak najbardziej
intuicyjne dla użytkowników, ale także i dla administratorów. Większośd dnia zajmuje mi na przemian pisanie
kodu oraz nadzorowanie pracowników. Czasami zajmuję się takimi zagadnieniami jak na przykład: badanie
możliwości wykonania zlecenia, wycenienie ryzyka, obliczenie potrzebnego czasu na realizację projektu i liczbę
zaangażowanych w to pracowników. Pod koniec dnia podsumowujemy wykonaną pracę i zapisujemy ostatnie
poprawki.
Moje plany zawodowe wiążę z aplikacjami webowymi. Moim celem jest koordynowanie prac nad dużymi
projektami informatycznymi, a obecne stanowisko umożliwi mi w przyszłości realizację tego celu.
Od gimnazjum zajmowałem się amatorskim składem stron internetowych, z początku bez większych
sukcesów. Przełomem było dla mnie poznanie środowiska Macromedia Flash (obecnie Adobe Flash). Pierwsze
płatne zlecenia otrzymałem w klasie maturalnej, które realizowałem równolegle ucząc się do matury.
38
W pierwszych latach studiów wykonywałem kilka zleceo w ciągu roku. Były to proste strony internetowe
pisane zwykle w php, czasami z elementami flash, a częściej ze skryptami javascript. Z dużymi wieloletnimi
projektami oraz strukturą kodu tworzoną przez wielu programistów spotkałem się pierwszy raz pracując
w UCI. Wykorzystałem te doświadczenie pracując później jako programista w UniqSoft. W obecnej firmie
na własną prośbę zająłem się rekrutacją handlowców. Cały czas staram się podsuwad nowe pomysły,
aby aktywnie uczestniczyd w tworzeniu firmy.
W jaki sposób rozwija Pan swoje kompetencje w firmie?
Niestandardowe zadania wymuszają nieustanny rozwój i poznawanie nowych technologii i technik. Szkolimy
się na bieżąco podczas pracy nad nowymi zleceniami, głównie na podstawie dokumentacji bezpośrednio
dostępnej w sieci. Nie wykluczamy również w przyszłości licencjonowanych szkoleo organizowanych przez
zewnętrzne firmy.
Jest to jeden z niewielu zawodów, w których do stworzenia czegoś ważnego, z czego będzie mogła korzystad
duża liczba użytkowników, wystarczy wiedza, dużo włożonej pracy i minimalne nakłady finansowe. Jestem
dumny z realizowanych przeze mnie zadao, wiedząc ile osób z nich korzysta.
Za swój największy sukces uważam obecną pozycję w pracy i otwarcie szans na przyszły rozwój zawodowy.
Nie zamierzam się zatrzymywad, chcę w przyszłości koordynowad duże projekty, które będą znane większości
internautów w Polsce.
Studia informatyczne uczą odpowiednich schematów myślenia i postępowania, konkretnego stylu pisania,
dzięki czemu dalej rozumiem programy, które napisałem dwa lata temu - przed studiami nie było to takie
oczywiste. Odpowiednią łatwośd w myśleniu czysto algorytmicznym można osiągnąd tylko dzięki wiedzy
ogólnej, nie skierowanej konkretnie na jedno zagadnienie.
Umiejętnośd analitycznego myślenia, pracowitośd, chęd ciągłego dokształcania się - w tak szybko zmieniającej
się branży kilka lat przestoju jest już dużym problemem.
39
Webmaster / zarządzanie stronami www
% z N (20)
Praca zespołowa
100%
80%
Organizacja pracy
60%
40%
45%
20%
20%
25%
Komunikatywnośd
50%
0%
45%
40%
Kreatywnośd
45%
Sumiennośd i
dokładnośd
Samodzielnośd
Wykres 4 Kompetencje wymagane na stanowisku webmaster
Jakie dodatkowe umiejętności i wiedza są niezbędne do wykonywania tego
zawodu?
Umiejętnośd czytania ze zrozumieniem dokumentacji w języku angielskim - większośd dokumentacji, z jakich
korzystamy jest tylko w tym języku, dodatkowo sami stosujemy angielskie nazewnictwo.
Niezbędna jest przede wszystkim wiedza praktyczna w specjalizacji, którą chcemy się zająd - informatyk to nie
osoba, która potrafi wyrecytowad regułkę z książki, to osoba, która wykorzystuje swoją wiedzę w sprawnym
procesie twórczym.
Uważam, że konieczne jest dokształcanie specjalistyczne obok nauki na studiach. Wystarczy kupid książkę
lub poszukad w Internecie samouczków, po czym stworzyd banalny program, aplikację bądź narzędzie. Gdy to
się uda, próbowad stworzyd coś większego, trudniejszego, pracując w miarę systematycznie. Zaangażowanie
w pracę swojej firmy również może pomóc.
40
W najbliższym czasie zamierzamy pracowad nad rozwojem
firmy, w której obecnie pracuję, tzn. chciałbym zwiększyd
liczbę programistów, jak i zleceo, które finalizujemy
w miesiącu.
Jakie są Pana pasje, zainteresowania, hobby
zawodowe i pozazawodowe.
Zawsze fascynowały mnie zagadnienia związane
ze sztuczną inteligencją, w szczególności naśladowaniem
natury w celu znalezienia najlepszego rozwiązania.
Obecnie nie jestem zaangażowany w żaden większy projekt
w tej tematyce - staram się poza pracą spędzad czas z dala
od komputera. W zeszłym roku razem ze znajomymi
organizowaliśmy wycieczki rowerowe do ciekawych miejsc
w Toruniu i okolicach. W tym roku zamierzam również wybrad parę tras rowerowych, może tym razem
na kilka dni. Razem z moją dziewczyną chciałbym móc przez kilka dni pozwiedzad Wilno. Miasto to zawsze
mnie fascynowało. Również w planach mam powrót do hobby z dzieciostwa, czyli akwarystyki.
Komentarz
Informatyka jest obecnie modną, i opłacalną dziedziną. Z odrobiną szczęścia i własną pracą można naprawdę
wiele osiągnąd. Najważniejsze, by tylko chcied i byd w tym konsekwentnym.
41
SŁOWNICZEK
Definicja 5 Model Kompetencji Zawodowych (MKZ)
Model Kompetencji Zawodowych dla Wydziału Chemii, Wydziału Fizyki,
Astronomii i Informatyki Stosowanej oraz Wydziału Matematyki i Informatyki
został zbudowany na podstawie badao „Zapotrzebowanie pracodawców
województwa kujawsko-pomorskiego na tzw. kompetencje miękkie absolwentów
kierunków ścisłych" prowadzonych przez Biuro Karier UMK przy współpracy
z Schenk Institute Consulting w 2010 roku.
Model jest narzędziem ułatwiającym komunikację i budowanie stałych relacji
między Biurem Karier a rynkiem pracy. Ma służyd lepszemu zrozumieniu
oczekiwao pracodawców i dostosowaniu do nich działao Biura Karier
i Uniwersytetu.
Definicja 6 Schemat Modelu Kompetencji Zawodowych
42
SŁOWNICZEK
Definicja 7 Budowa Modelu Kompetencji Zawodowych
Model Kompetencji Zawodowych składa się z sześciu podstawowych grup kompetencji
określających:






POTENCJAŁ – W jaki sposób analizuję?
o
Kompetencje opisujące przede wszystkim sposób myślenia, a więc
poszukiwania i gromadzenia danych, analizowania informacji, wyciągania
wniosków, a także komunikowania ich do otoczenia.
ZADANIA – Jak realizuję zadania / cele?
o
Kompetencje opisujące sposób realizacji powierzonych zadao, a więc
orientacji na osiąganie celów i jakośd efektów pracy.
ODPORNOŚD – Jak sobie radzę z trudnościami?
o
Kompetencje określające zdolnośd jednostki do pracy w trudnych warunkach
pod wpływem szeroko rozumianego stresu (związanego zarówno z czynnikami
wewnętrznymi jak i zewnętrznymi, w tym tymi związanymi z relacjami
społecznymi).
LUDZIE – Jak współpracuję?
o
Grupa kompetencji mówiąca o tym, w jak dany człowiek współpracuje z
innymi, buduje i korzysta z relacji międzyludzkich w trakcie realizacji celów.
MOTYWACJA – Dlaczego działam?
o
Grupa kompetencji odnosząca się w pierwszej kolejności do czynników
motywujących do działania oraz do stopnia zaangażowania w realizowane
zadania, determinująca dlaczego i z jaką „intensywnością" człowiek jest
skłonny pracowad.
NARZĘDZIA – W jaki sposób działam?
o
Pula kompetencji koncentrująca się na stopniu wykorzystania pewnych metod
i narzędzi, służących podniesieniu sprawności pracy (zaplanowaniu czasu,
zorganizowaniu pracy, skoordynowaniu zadao) i osiąganiu złożonych celów
przy pomocy zespołu (delegowanie, zarządzanie).
Opis każdej kompetencji składa się z definicji oraz wskaźników zachowao, które można
zaobserwowad w miejscu pracy. Dzięki temu można dokładnie zmierzyd poziom
kompetencji, a także je rozwijad.
www.biurokarier.umk.pl/model-kompetencji-zawodowych
43
RAFAŁ KRAJEWSKI
.NET/C# developer, programista Java
Od dwóch miesięcy pracuję w firmie ADOP, http://www.adop.pl. Firma zajmuje się szeroko pojętą analizą
i przetwarzaniem danych oraz zapewnianiem rozwiązao z tych dziedzin klientom.
Nie, nie jest to moja pierwsza praca. Wcześniej pracowałem w toruoskiej firmie AIS.pl jako .NET/C# developer
oraz jako samodzielny programista Java w kantorze, gdzie moim obowiązkiem było zaprojektowanie
i zaprogramowanie aplikacji do obsługi kantoru w tym języku programowania. Ponadto w czasie, gdy nie
pracowałem byłem nadal aktywny zawodowo jako freelancer.
Informację o ofercie otrzymałem z Biura Karier UMK.
Na początku zgłosiłem swoją kandydaturę (CV + LM), za 3 tygodnie zostałem telefonicznie poinformowany
o możliwości spotkania w celu omówienia dalszych szczegółów. Na rozmowie dowiedziałem się dokładnie
czym zajmuje się firma, jak by wyglądała moja praca, ustaliliśmy warunki finansowe. Potem potwierdziłem
przyjęcie pracy i w styczniu pracę w firmie.
Przede wszystkim własne umiejętności poparte konkretnymi projektami oraz doświadczenie zdobyte
w poprzednich firmach. Z czego, gdybym miał wybierad, to pewnie ta druga rzecz była ważniejsza.
Na (na razie samodzielnym) prowadzeniu projektu
aplikacji internetowej (zgodnie z wytycznymi
pracodawcy).
Pracuję na umowę zlecenie, nie jestem
zobligowany to realizowania pełnego etatu
(8h dziennie). Ustalenia z pracodawcą umożliwiają
mi bardzo elastyczny dzieo pracy.
44
Ponieważ jestem studentem, to w dni wolne (tzn., gdy zajęcia mam o 14 lub później) o 7.00 - 8.00 jestem
w biurze i pracuję pod okiem pracodawcy. W przeciwnym wypadku pracę wykonuję w domu, a potem
raportuję ją w biurze. Pracę wykonuję na firmowym komputerze.
Ponieważ od zawsze szukałem pracy, która trafia w moje zainteresowania tak i ta spełnia ten warunek.
Realizacja celów zawodowych odbywa się w tym wypadku w bardzo dużym stopniu. Dobrze rokuje na moją
przyszłą karierę.
Zdobywam doświadczenie w dziedzinie, która mnie interesuje i która niewątpliwie przyda mi się
w późniejszym czasie (to jest dla mnie najważniejsze). Poszerzam swoją wiedzę oraz nie pozostaję bierny
zawodowo na czas studiów, co jednak też jest ważne (ale o tym na koniec).
Napotykam na problemy, z którymi nigdy wcześniej
się nie spotkałem, a na które muszę znaleźd
rozwiązanie. Jest to najważniejsza (tak myślę, a jak
nie to jedna z ważniejszych) rzecz, która rozwija
moje kompetencje.
Co uważa Pan za swoje
największe osiągnięcie?
Prowadzenie sukcesywnej, zapoczątkowanej już kilka
lat temu aktywności zawodowej oraz łączenie jej ze
studiami informatycznymi. Po skooczeniu edukacji
na uniwersytecie będę miał doświadczenie, którego
w żadnej inny sposób nie byłbym w stanie zdobyd.
W jakim stopniu studia
przygotowały Pana do
wykonywanego zawodu?
To jest kompletnie inna bajka studia a praca. Aktualnie jestem na pozycji .NET/C# developer, na naszym
wydziale jest prowadzony przedmiot "Programowanie w C#" jednak podstawy, które są tam prezentowane nie
przydadzą się w pracy. Moim zdaniem, w przypadku podjęcia pracy trzeba i tak na nowo samemu się nauczyd
i samemu raz jeszcze nabyd PRAKTYCZNE doświadczenie w temacie.
45
Jakie są Pana
plany na przyszłośd?
Ciężko powiedzied. Rynek informatyczny zmienia
się na tyle często, że trudno określid swoje miejsce
w tym sektorze na kilka lat do przodu. Jeżeli
zobaczę, że większe pieniądze będzie przynosił
inny sektor z pewnością będę podejmował kroki,
aby w nim właśnie się znaleźd.
Jakie są Pana pasje,
zainteresowania?
Moją pasją poza informatyką jest muzyka oraz gra
na gitarze.
Co doradziłby Pan studentom
pragnącym realizowad swoje
cele zawodowe?
Zacząd jak najwcześniej aktywnośd zawodową (oczywiście nie mówię to pracy w McDonaldzie). Myślę, że mgr
informatyki bez doświadczenia na rynku pracy jest mało interesujący z punktu widzenia pracodawcy.
Doświadczenie w zawodzie jest dużo ważniejsze od mgr, co dosadnie powiedział mi pierwszy pracodawca,
który stwierdził, że zatrudnia mnie tylko dlatego, że mam doświadczenie poparte własnymi projektami (i takie
osoby preferuje). W czasie studiów spokojnie można wyrobid kilka lat nieocenionego na rynku pracy
doświadczenia zawodowego.
46
SŁOWNICZEK
Definicja 8 Asertywnośd
Wyrażanie własnych opinii i potrzeb w sposób nie naruszający praw i uczud
innych osób, w tym w szczególności zdolnośd do obrony własnych interesów przy
zachowaniu dobrych relacji ze współpracownikami, klientami etc.
Osoba asertywna potrafi otwarcie komunikowad swoje prośby, oczekiwania
a także niezadowolenie i inne negatywne uczucia, w stanowczy i jednoznaczny
sposób stawia granice i broni ich.
Definicja 9 Branie odpowiedzialności
Gotowośd do brania osobistej odpowiedzialności za realizację powierzonych
zadao i obowiązków oraz ponoszenia konsekwencji za efekty pracy własnej lub
zespołu, zarówno pozytywne jak i negatywne.
Osoba odpowiedzialna dotrzymuje złożonych obietnic, otwarcie przyznaje się
do swoich błędów, bierze za nie odpowiedzialnośd i dąży do ich naprawienia.
Definicja 10 Budowane relacji
Nawiązywanie, kształtowanie i utrzymywanie pozytywnych, satysfakcjonujących
dla wszystkich stron relacji międzyludzkich.
Osoba potrafiąca budowad relacje to taka, która z własnej inicjatywy nawiązuje
relacje z innymi osobami oraz dba o ich utrzymanie nawet wtedy, gdy nie ma
żadnego doraźnego interesu. Okazuje ludziom szacunek, zainteresowanie i chęd
pomocy niezależnie od własnych sympatii i antypatii.
47
MONIKA ROMEJKO
Programistka systemów ERP
Gdzie Pani pracuje i na jakim stanowisku?
Pracuję w firmie SIDEn S.A w Toruniu (www.siden.pl). Jestem specjalistą do spraw programowania systemów
ERP. W firmie pracuję od listopada 2007, jest to moja pierwsza praca.
W jaki sposób dostała się Pani do tej pracy?
Zgłosiłam się na ogłoszenie otrzymane z Biura Karier
w Toruniu.
Rekrutowała firma Prosperus. Proces rekrutacji był
trzyetapowy: po pierwsze wstępna rekrutacja
w Prosperus, potem rozmowa w SIDEn a następnie
ustalenie ostatecznych warunków w SIDEn.
Jak Pani sądzi, co zadecydowało o
przyjęciu Pani do tej pracy?
Niestety nie wiem co zdecydowało o moim przyjęciu do pracy, może chęd uczenia nowego języka
programowania, doświadczenie w bazach danych.
Na czym polega Pani praca? Jak wygląda dzieo pracy?
W firmie jestem programistą w języku ABAP, oraz poprawiam istniejące programy by dostosowad
je do wymagao użytkowników, tworzę nowe oprogramowanie jeżeli zaistnieje taka potrzeba. Jestem
koordynatorem w projektach, pracuję w kilku jednocześnie.
Dostaję zadania do wykonania lub realizuję nieskooczone zadania z poprzedniego dnia.
Z czego jest Pani najbardziej zadowolona mogąc wykonywad ten zawód?
Jestem zadowolona z tego co robię, praca sprawia mi przyjemnośd i satysfakcję. Przez trzy lata pracy
uczestniczyłam w coraz większych zadaniach, początkowo zadania były mi zlecane, teraz uczestniczę
w omawianiu projektów i tworzeniu zapotrzebowao klientów. Lubię tworzyd nowe programy widzied,
że ułatwiają one życie osobom pracującym na nich, lubię zaskakiwad użytkowników i tworzyd im dodatki,
o których nawet nie pomyśleli, że by im się przydały.
48
Co uważa Pani za swoje największe osiągnięcie?
Największym osiągnięciem na ten moment jest umiejętnośd organizowania własnej pracy, gdy pracuje się
w kilku projektach jednocześnie. Kolejne programy są coraz lepsze, zwierają więcej udogodnieo dla
użytkowników i są dziełem kilku osób więc ciężko uznad je za własne osiągnięcie. Czekam na możliwośd
poprowadzenia własnego projektu od początku do kooca z pomocą współpracowników.
W jakim stopniu studia przygotowały Panią do
wykonywanego zawodu?
Studia nauczyły mnie analogicznie myśled, programowad, co prawda
nie w języku w którym teraz tworzę, ale w programowaniu liczą się
umiejętności a nie słowa bazowe wykorzystywane w języku
programowania. Nauczyły mnie zarządzad czasem.
Jakie kompetencje są potrzebne do
wykonywania tego zawodu?
W tym zawodzie przede wszystkim trzeba się cały czas dokształcad,
byd otwartym na nowe problemy. Przydaje się umiejętnośd
komunikacji z użytkownikami i chęd szukania nowych rozwiązao.
Rozwijam swoje kompetencje poszukując tematów w Internecie lub czytając dokumentacje systemu. Firma
wysyła mnie na zewnętrzne szkolenia, jak i organizuje szkolenia wewnętrzne w firmie.
Jakie są Pani plany na przyszłośd?
Chciałabym zrobid certyfikat z programowania ABAP, a następnie pomyśled o certyfikacie z któregoś
z modułów SAP.
Jakie są Pani pasje, zainteresowania?
Interesuję się motoryzacją (jeżdżę na motorze), tworzę biżuterię i dzielę się moimi wzorami na monykart.pl,
czytam literaturę kryminalną i thrillery.
Co doradziłaby Pani studentom pragnącym realizowad swoje cele zawodowe?
Osoby które chcą realizowad swoje cele zawodowe powinny cały czas się rozwijad i zmieniad pracę, jeżeli
aktualna nie spełnia wymagao, nie jest satysfakcjonująca.
49
SŁOWNICZEK
Definicja 11 Dążenie do rozwoju
Nieustanne zdobywanie nowej wiedzy i doświadczeo oraz chęd ciągłego
doskonalenia się i wprowadzania pozytywnych zmian w życiu zawodowym.
Osoba stale dążąca do rozwoju doskonale zna swoje mocne i słabe strony.
Analizuje sukcesy i porażki, by na ich podstawie modyfikowad swoje działania.
Regularnie i z własnej inicjatywy poszerza swoją wiedzę i umiejętności, chętnie
podejmuje nowe zadania oraz korzysta z doświadczenia innych osób.
Definicja 12 Delegowanie
Przekazywanie pracownikom odpowiedzialności za wykonywanie zarówno
rutynowych jak i niestandardowych zadao, a także informacji, środków i
uprawnieo koniecznych do ich realizacji.
Osoba prawidłowo delegująca zadania potrafi trafnie i precyzyjnie określad cele
organizacji oraz kompetencje pracowników niezbędne do ich osiągnięcia.
Przekazując zadania pracownikom okazuje wiarę i zaufanie w ich możliwości oraz
przekazuje im wszystkie środki niezbędne do ich prawidłowego wykonania.
Definicja 13 Elastycznośd
Szybka i sprawna zmiana zachowania w odpowiedzi na zmieniające się warunki,
a także utrzymanie wysokiego poziomu wykonania zadao w trakcie zmian.
Osoba elastyczna wnikliwie monitoruje otoczenie, szybko dostosowuje swoje
działania do zmian i wykorzystuje je do własnego rozwoju. Jest otwarta na nowe
sposoby działania, narzędzia i metody pracy. Sprawnie wyciąga wnioski nawet
z pojedynczych błędów, nie popełnia dwa razy tego samego błędu.
50
ŁUKASZ ŚWIĄTEK
Programista
W jakiej firmie Pan pracuje i na jakim stanowisku?
Obecnie pracuję na stanowisku: programista w firmie G Data Software. Zajmujemy się oprogramowaniem
antywirusowym, firewallami i innymi tego typu zabezpieczeniami. Dokładniejsze informacje na stronie
www.gdata.pl.
Jak długo pracuje Pan w G Data Software?
Akurat w tym miejscu pracuję dopiero 3 miesiąc, ponieważ niedawno sprowadziłem się do Szczecinka.
W tej chwili jest to już miesiąc ósmy . Jestem zadowolony z tego co robię i gdzie to robię
Czy to jest Pana pierwsza praca, czy pracował Pan już wcześniej?
Jeśli chodzi o pracę w zawodzie, to jest to moja 4 praca (były jeszcze dwie inne, krótko, niezwiązane z
zawodem). Te firmy to : "Jeremi" S.C. - prowadziłem kafejkę internetową, Później "DoIt" Szczytno na
stanowisku programista aplikacyjny, później w Bydgoszczy na takim samym stanowisku w firmie "BiuInf".
Złożyłem ofertę, skontaktowano się ze mną
telefonicznie i poproszono o stworzenie aplikacji
na zadany temat. Po weryfikacji tego, co
napisałem, nastąpiła rozmowa. Generalnie często
integralną częścią procesu rekrutacji jest napisanie
jakiegoś programu.
Jak Pan sądzi, co zadecydowało
o przyjęciu Pan do tej pracy?
Umiejętności oraz doświadczenie zawodowe.
Piszę różne aplikacje na platformie .NET w C#.
51
Pracuję w godzinach 8-16 albo 9-17; pracujemy 8 h z dłuższą przerwą na obiad o dowolnej porze, oczywiście
możemy sobie robid krótkie przerwy.
Realizuję się zawodowo w 100%, poprzez poszerzanie u umacnianie swojej wiedzy, korzystając z wiedzy
książkowej (zawsze kilka podstawowych książek w formie papierowej warto mied pod ręką) jak i przykładów z
Internetu, czyli głównie czytanie dokumentacji.
W jaki sposób rozwija Pan swoje kompetencje?
Na czym polega rozwój w firmie?
Jak już wspomniałem, poprzez czytanie wszelkiego rodzaju dokumentacji, poznawanie nowych technologii,
poszerzam też znajomośd języka (firma opłaca kursy).
Z czego jest Pan najbardziej zadowolony mogąc wykonywad ten
zawód?
Z możliwości tworzenia czegoś nowego, z kreatywności, z robienia tego, co najbardziej lubię.
Nie wiem … dla mnie każda uzyskana praca jest wielkim osiągnięciem i każde ukooczone zadanie, bez względu
na wielkośd i wagę.
W jakim stopniu studia przygotowały Pana do wykonywanego
zawodu?
Studia? - może w 50%, reszta to praktyka, praktyka i jeszcze raz praktyka.







Spostrzegawczośd
Umiejętności badawcze
Cierpliwośd
Budowanie relacji
Elastycznośd
Kreatywnośd
52





Mobilizacja do działania
Praca zespołowa
Praca indywidualna
Sumiennośd
tego zawodu?
Przede wszystkim umiejętnośd znajdowania rozwiązao nie tylko w własnej głowie ale i w innych źródłach,
gdzie dany problem już został wcześniej rozwiązany (duża oszczędnośd czasu).
Co doradziłby Pan studentom pragnącym realizowad swoje cele
zawodowe ?
Praktyka, praktyka i jeszcze raz praktyka. Druga rzecz to wypracowanie umiejętności oddzielenia życia
prywatnego od zawodowego. Jeśli to nie jest absolutnie konieczne, nie przynosid pracy do domu, w żadnym
razie.
Jakie są Pan plany na przyszłośd?
Praca w obecnej firmie, nie planuję na razie nic innego, jestem zadowolony z tego co mam.
Przede wszystkim jazda na rowerze, w zasadzie jakikolwiek ruch. Firma umożliwia nam korzystanie z sali
gimnastycznej, co jest bardzo wskazane, i lektura książek (i nie chodzi mi tu o zawodowe). Do tego jestem
wielkim fanem żużla – w koocu pochodzę z Torunia!
Komentarz
"Dobry programista wiesza się razem ze swoim programem" :) to oczywiście żart, ale tez dobrze jest umied
żartowad ze swojej pracy i podchodzid z luzem, w żadnym razie na spięciu.
53
SŁOWNICZEK
Definicja 14 Komunikatywnośd
Skuteczne komunikowanie się poprzez przekazywanie innym swoich myśli
w zrozumiały dla nich sposób, a także uważne i aktywne słuchanie wypowiedzi
innych, zarówno w formie ustnej jak i pisemnej.
Osoba komunikatywna samodzielnie rozpoczyna dyskusje, rozmowy, aktywnie
dopytuje poszukując informacji lub gdy czegoś nie rozumie. Potrafi formułowad
jasne i precyzyjne wypowiedzi dostosowując treśd i formę do odbiorców.
Uważnie słucha rozmówców, nawet gdy prezentują odmienne poglądy.
Definicja 15 Kreatywnośd
Używanie twórczego myślenia w celu ulepszania istniejących lub zapoczątkowania nowych rozwiązao, propagowanie i realizowanie nowych idei.
Osoba kreatywna dostrzega obszary wymagające zmian, generuje wiele
ciekawych i oryginalnych rozwiązao uwzględniając różne perspektywy
i możliwości ich praktycznego zastosowania. Jest ciekawa świata, odważna
i niezależna. Nie ulega wpływom autorytetów, przełamuje schematy,
kwestionuje standardowe rozwiązania i proponuje nowe.
Definicja 16 Mobilizowanie innych
Umiejętne motywowanie współpracowników do zwiększania wysiłku i osiągania
założonych celów.
Osoba mobilizująca innych okazuje entuzjazm i inspiruje współpracowników do
działania. Angażuje innych w pracę grupy, regularnie i umiejętnie przypomina im
o celach i założeniach realizowanych zadao, wspiera i pomaga w ich wykonaniu.
Chwali i docenia wkład i osiągnięcia pracowników.
54
KAMIL PIWOŃSKI
Specjalista ds. bezpieczeństwa informacji
Obecnie (od listopada 2009) pracuję w Polskiej Wytwórni
Papierów Wartościowych S.A. w Warszawie jako specjalista
ds. bezpieczeostwa informacji. Zapraszam od odwiedzenia
naszej strony internetowej www.pwpw.pl.
Czy jest to Pana pierwsza praca, czy
pracował Pan już wcześniej?
Nie jest to moja pierwsza praca. Zaraz po studiach znalazłem
zatrudnienie na naszym Uniwersytecie jako młodszy
programista w UCNTN. Po przeprowadzce do Warszawy
pracowałem krótko w firmie Suntech jako specjalista
ds. wdrażania systemów teleinformatycznych, a następnie
zostałem administratorem sieci w firmie Exorigo.
Dosyd standardowo: ogłoszenie w Internecie (na portalu pracuj.pl), CV i list motywacyjny, zaproszenie
na rozmowę.
Posiadanie wymaganych kompetencji i odpowiedniego doświadczenia zawodowego.
Pracuję w dziale, który zajmuje się ochroną informacji w firmie od strony organizacyjnej. Wdrażamy w firmie
System Zarządzania Bezpieczeostwem Informacji wg normy ISO 27001. Jesteśmy ciałem doradczym w różnych
projektach związanych z teleinformatyką. Moja praca jest czysto "biurowa" (nietechniczna). Zajmuję się
audytem wewnętrznym SZBI, współtworzeniem wewnętrznych przepisów, opiniowaniem różnych projektów.
Nie "zarządzam sobą" przez cele. Z pracy jestem zadowolony albo nie. Z tej na razie jestem zadowolony 
55
W poprzednich firmach zajmowałem ściśle techniczne stanowiska. Zajmowałem się sieciami komputerowymi
(również w kontekście ich zabezpieczania). Poprzedni pracodawca wysłał mnie na szkolenie "Audytor
bezpieczeostwa teleinformatycznego", gdzie poznałem tematykę ochrony informacji i normy ISO 27001. Dzięki
technicznemu doświadczeniu zawodowemu i wiedzy zdobytej na tym szkoleniu mogłem zgłosid swoją
kandydaturę na obecnie zajmowane stanowisko.
Firma dba o rozwój zawodowy swoich pracowników m.in. przez kierunkowe szkolenia i kursy. Jest też
możliwośd dofinansowania studiów podyplomowych.
Z czego jest Pan najbardziej
zadowolony mogąc wykonywad ten
zawód?
W obecnej firmie mam stałe godziny pracy, spokój, miłą
atmosferę w zespole, przyzwoite wynagrodzenie
i przypuszczenie graniczące z pewnością, że firma nie
zniknie z rynku ;). Poza tym, jak wspomniałem wcześniej,
mam duże możliwości budowania swoich kompetencji.
W jakim stopniu studia przygotowały
Pana do wykonywanego zawodu?
Ukooczyłem Wydział Matematyki i Informatyki UMK na
kierunku Informatyka. Moja obecna praca nie jest
bezpośrednio związana z informatyką, więc nie mam
częstych okazji, aby wykorzystad zdobytą na studiach
wiedzę w praktyce.
Jakie kompetencje są potrzebne do
Trudno tu mówid o zawodzie. Dziedzina, którą się obecnie zajmuję to jest połączenie zarządzania i informatyki.
W moim przypadku były to techniczne kompetencje związane z szeroko pojętym bezpieczeostwem
teleinformatycznym i znajomośd tematyki normy ISO 27001.
Przydaje się zdolnośd analitycznego myślenia i spostrzegawczośd (zwłaszcza podczas audytów). Warto byd
dobrym z polskiego, bo bardzo dużo tutaj piszemy  .
56
Pracownik administracji centralnej
% z N (20)
Myślenie analityczne
100%
80%
70%
60%
40%
Organizacja pracy
60%
20%
20%
Komunikatywnośd
0%
35%
55%
Odpornośd na stres
Praca zespołowa
Wykres 5 Kompetencje wymagane na stanowisku pracownik administracji centralnej
Utrzymywad satysfakcjonujący poziom życia.
Hobby zawodowe wykluczam - wystarczy, że praca zajmuje mi 8 godzin dziennie.
Z pozazawodowych: lubię gotowad, oglądam dużo filmów, lubię słuchad dobrej muzyki.
57
SŁOWNICZEK
Definicja 17 Myślenie analityczne
Dostrzeganie wielu aspektów rzeczywistości, efektywna praca z dużą ilością
różnych informacji, dostrzeganie zależności oraz wyciąganie wiarygodnych
wniosków z posiadanych danych.
Osoba myśląca analitycznie samodzielnie poszukuje różnorodnych danych
i informacji, prawidłowo analizuje i ocenia przydatnośd dostępnych informacji,
szacuje ich użytecznośd i wiarygodnośd, dostrzega zależności między nimi.
Samodzielnie określa przyczyny błędów i nieprawidłowości oraz wyciąga złożone
wnioski z przeprowadzonych analiz.
Definicja 18 Nastawienie biznesowe
Poszukiwanie szans biznesowych i podejmowanie decyzji, wiążących się
z ryzykiem i ukierunkowanych na dochodowośd przedsięwzięd w oparciu
o aktualną wiedzę na temat rynku i konkurencji oraz skalkulowane ryzyko.
Osoba posiadająca nastawienie biznesowe bardzo dobrze zna rynek, konkurencję
i mechanizmy rynkowe. Aktywnie szuka różnorodnych szans na rozwój biznesu.
W porę dostrzega pojawiające się możliwości, trafnie określając ryzyko
i zakładając różne możliwe scenariusze rozwoju sytuacji.
Definicja 19 Odpornośd na stres
Efektywne działanie w trudnych warunkach (natłok pracy, presja czasu, konflikt,
wysokie wymagania).
Osoba odporna na stres potrafi kontrolowad emocje. Spokojnie i rzeczowo
reaguje na krytykę i prowokacje. Gdy ma kilka zadao do wykonania, potrafi tak
się skoncentrowad i zorganizowad, żeby wykonad je wszystkie efektywnie
i samodzielnie. Nie zniechęca się niepowodzeniami.
58
DOMINIK DEKA
Programista
Od 4,5 roku pracuję w firmie AIS.PL (www.ais.pl) w Toruniu na stanowisku Starszy Programista. Firma (cytując
stronę internetową) zajmuje się opracowywaniem oprogramowania internetowego, głównie w zakresie
usprawniania kontaktów pomiędzy obywatelami i administracją publiczną w kilkunastu stanach USA, Irlandii
i Polsce.
To nie była moja pierwsza praca. Wcześniej pracowałem 3 miesiące w firmie Techweb www.techweb.pl
oraz 2 lata w Uczelnianym Centrum Informatycznym UMK www.uci.umk.pl.
Informację o ofercie otrzymałem właśnie z Biura Karier UMK.
Była to krótka rozmowa z prezesem, podczas której przedstawiłem swoje doświadczenie zawodowe
oraz oczekiwania.
Jak Pan sądzi co zadecydowało o przyjęciu Pana do tej pracy?
Profil wcześniej zajmowanego przeze mnie stanowiska dokładnie odpowiadał zadaniom, jakie miałem
podejmowad na nowym etacie.
Utrzymuję, rozwijam internetowe interfejsy do baz danych, formularze zgłoszeniowe, panele administracyjne
itp.
Odpowiadam na bieżące zgłoszenia klientów, pomagam przy większych zespołowych projektach, rzadziej
realizuję całościowe projekty samodzielnie.
59
Najbardziej realizuję się w zadaniach wymagających ode mnie kreatywności (to około połowa wykonywanych
obowiązków). Dużo satysfakcji dają bezpośrednie kontakty z klientem oraz możliwośd samodzielnego szukania
rozwiązao.
Dużym walorem jest wszechstronnie i bardzo uzdolnione otoczenie. Dużo uczę się podczas wspólnego
rozwiązywania problemów. Chod lepiej się czuję w relacji 1:1 z klientem i taki schemat pozwala na rozwijanie
komunikatywności (w tym język angielski) oraz innych cech miękkich.
Cieszę się, że mogę wykonywad wiele zadao mających charakter twórczy, a nie odtwórczy. Miło jest też zostad
docenionym przez klienta, gdy kooczy się wspólna praca nad projektem.
Cieszę się, że praca z jednej strony daje poczucie bezpieczeostwa finansowego, a z drugiej nie wdziera się
w życie rodzinne.
Bardzo! Umiejętnośd efektywnego uczenia się oraz wiedza wyniesiona ze studiów umożliwiły mi wykonywanie
tego zawodu.
Oczywiście baza wiedzy. Poza tym dokładnośd, starannośd i systematyczne podejście do rozwiązywania
problemów.
60
Administrator baz danych
% z N(24)
Sumiennośd i
dokładnośd
100%
Myślenie
analityczne
80%
60%
Praca zespołowa
54%
42%
40%
25%
20%
Kreatywnośd
25%
33%
0%
29%
29%
Komunikatywnośd
33%
Wytrwałośd i
konsekwencja
Samodzielnośd
Organizacja pracy
Wykres 6 Kompetencje wymagane na stanowisku administrator baz danych
Nacieszyd się studiami. Nie stresowad się na zapas.
Jakie są Pana pasje, zainteresowania, hobby zawodowe i pozazawodowe.
Przede wszystkim wspólne spędzanie czasu z rodziną i przyjaciółmi. Także uprawianie sportu i utrzymywanie
dobrej kondycji.
Komentarz
Okazuje się, że na wszystko można znaleźd czas. Można pracowad jako programista i nie pozwolid by praca
wkraczała w przestrzeo zarezerwowaną dla żony i córeczek :)
61
SŁOWNICZEK
Definicja 20 Organizacja pracy
Zarządzanie swoim czasem oraz organizowanie swojej pracy w sposób
zaplanowany, usystematyzowany i pozwalający na osiągnięcie zamierzonych
celów.
Osoba dobrze zorganizowana prawidłowo ustala priorytety i spójnie z nimi
planuje kolejnośd wykonywanych zadao. Złożone zadania dzieli na prostsze,
a wykonując je dba o optymalne wykorzystanie dostępnych zasobów i terminowe
wykonanie zadao zakładając bufory czasowe na nieprzewidziane trudności.
Definicja 21 Orientacja na cel
Wytrwałe dążenie do realizowania celów firmy poprzez realizowanie celów
indywidualnych (stanowiska) i osiągania jak najlepszych wyników poprzez
planowanie, konstruktywne podejście do problemów oraz szukanie możliwości
przekraczania założonych celów.
Osoba zorientowana na cel jest świadoma własnych celów, realizuje cele
krótkoterminowe pod kątem celów długofalowych (perspektywicznych). Ocenia
efektywnośd stosowanych metod pracy i zmienia je w razie potrzeby. Chętnie
podejmuje się trudnych zadao, szuka wyzwao.
Definicja 22 Orientacja na klienta
Znajomośd i rozumienie potrzeb klientów, spełnianie, a także przekraczanie ich
oczekiwao. W razie potrzeby aktywne poszukiwanie i zdobywanie nowych
klientów dla organizacji.
Osoba zorientowana na klienta poszukuje nowych klientów stosując różnorodne
metody i wykorzystując nadarzające się okazje. Indywidualnie traktuje każdego
klienta dostosowując ofertę do jego aktualnych potrzeb i sytuacji.
62
MIROSŁAWA ŻUREK
Konsultantka SAP BW
Pracuję tu: http://www.bcc.com.pl. Firma ma siedzibę w Poznaniu, a biuro w Bydgoszczy, aczkolwiek ja i tak
najczęściej pracuję zdalnie (z domu) lub u klienta. Jestem konsultantem
SAP BW, czy zajmuję się wdrażaniem tego modułu SAP w poszczególnych
firmach.
Pracuję od września 2006. Informatyka była moim drugim kierunkiem.
Pierwszym była ekonomia, którą zakooczyłam w 2007 roku. A więc we
wrześniu będzie to 5 lat.
Czy jest to Pani pierwsza praca?
Tak. Wcześniej odbyłam, w związku z ekonomią, tylko miesięczny staż w
banku.
Wzięłam udział w konkursie "Grasz o staż", zostałam laureatką, dostałam się na staż, potem była umowa
zlecenie, a później już o pracę.
Z racji tego, że weszłam do firmy trochę inaczej – przez konkurs, mój proces rekrutacyjny był inny od
powszechnie stosowanych w tej firmie. Jako laureatka konkursu, odbyłam po prostu rozmowę kwalifikacyjną.
Jak Pani sądzi, co zadecydowało o przyjęciu Pani do tej pracy?
Podczas miesięcznego stażu bardzo się angażowałam w swoje zadania – więc chyba to.
Na czym polega Pani praca?
To wygląda mniej więcej tak:
Klient – najczęściej duża firma, decyduje się zastąpid obecny system informatyczny, systemem SAP, lub też
chce dodad do istniejącego już systemu hurtownię danych SAP BW - którą się zajmuję.
Zadaniem SAP BW w największym skrócie jest po prostu umożliwienie tworzenia i wyświetlania raportów,
pokazujących interesujące klienta dane w określonej formie. Wydaje się proste, ale projekty od podstaw
trwają nawet do roku lub dłużej. Bowiem najpierw trzeba uzgodnid z klientem co chce widzied na raporcie,
63
skąd te dane należy wziąd i jak przekształcid, oraz w jaki sposób raporty mają byd wyświetlane. Po zebraniu
wymagao pisze się koncepcję, stanowiącą specyfikację techniczną rozwiązania. Po jej zatwierdzeniu
konfiguruje się hurtownię danych SAP BW, podłącza do niej inne systemy i bazy danych. A następnie buduje
się przepływ danych, którego celem jest przekształcenie wyciągniętych danych i zapisanie je w obiektach
hurtowni. Potem na tych obiektach tworzy się raporty. Potem testuje się z klientem raporty, pisze się
dokumentację, a na koocu poprawia błędy, które wynikają już w czasie korzystania z systemu w ramach
gwarancji. To mniej więcej tyle.
Jeśli zdalnie, to super: wstaję, parzę kawę, włączam komputer. Na początek kilka maili, telefonów i zabieram
się do pracy.
Jeśli u klienta to trochę gorzej, bo:


jeśli klient daleko, to trzeba już pojechad dzieo wcześniej i potem powrót też długi
jeśli blisko, to wystarczy wstad np. ok 5, aby byd na miejscu o 9
Najczęściej coraz więcej projektów w dużej części realizowana jest zdalnie, więc dojazdy do klienta nie są tak
częste. Bez względu na miejsce z reguły pracuję od 9 do 17.
W jakim stopniu i w jaki sposób realizuje Pani swoje cele zawodowe?
Trudne pytanie. Praca daje mi satysfakcje, bo każdy klient to inna specyfika. Inne wymagania, inne problemy,
inna kultura pracy. To daje po prostu duże możliwości rozwoju.
Jak wyglądała Pani droga do obecnego stanowiska pracy?
Po skooczeniu stażu miesięcznego, byłam w sumie asystentem konsultanta. Zostałam konsultantem po zdaniu
certyfikatu SAP BW.
Szczerze - oprócz tego, że jest to praca ciekawa, właśnie dlatego, że nie robi się ciągle tego samego, to przede
wszystkim - możliwośd pracy zdalnej. To jest po prostu wygodne. Może nie zawsze, bo czasami demotywuje,
ale nie traci się chodby czasu na dojazd.
W sumie nie wiem - jeśli chodzi o pracę, to chyba to, że zawdzięczam ją sama sobie - dostałam ją bez użycia
koneksji i trzymam się jej już 5 lat :)
64
W jakim stopniu studia przygotowały Panią do wykonywanego zawodu?
No kiepsko. Zarówno ekonomia jak i informatyka - kiepsko, jeśli mam byd szczera. Na informatyce BRAKUJE
zajęd praktycznych. SAP owszem jest omawiany, ale bardzo pobieżnie i teoretycznie. A przecież tam też jest
język programowania i to specjalny - ABAP, system jest popularny. Więc nie rozumiem. Na ekonomii też
kiepsko - mogło się to zmienid, ale co z tego, że miałam rachunkowośd, jak przez 5 lat studiów nie zobaczyłam
jak funkcjonują rzeczywiste programy do księgowania.
Jeśli mogę coś zasugerowad, to przydałyby się fakultatywne zajęcia na obu wydziałach, które polegałyby
na zaprezentowaniu SAP czy innych systemów stosowanych rzeczywiście w firmach. W laboratoriach
komputerowych oczywiście, nie teoretycznie. To jak sądzę znacznie by pomogło, potem na rynku pracy.
Precyzja, profesjonalizm, analityczne myślenie,
rozwiązywanie problemów i zarządzanie czasem.
komunikatywnośd,
praca
zespołowa,
dokładnośd,
tego zawodu?
Dobrze znad ogólne zasady funkcjonowania firmy, podstawowe pojęcia biznesowe, z finansów – co by umied
się dogadad z klientem. A także w przypadku hurtowni danych SAP BW - dobrze wiedzied jak funkcjonują
relacyjne bazy danych, jaka jest składnia języka SQL i podstawy programowania.
Obecnie oprócz pracy, robię na wydziale ekonomii doktorat z ekonometrii, więc bardziej z tym chciałabym
wiązad swoją przyszłośd. Ale póki co, praca mi odpowiada.
Jakie są Pani pasje, zainteresowania, hobby zawodowe i pozazawodowe.
Ekonometria , a poza tym sporty wodne, podróże, dobre kino i teatr.
Żeby zaczęli w czasie studiów :)
65
SŁOWNICZEK
Definicja 23 Planowanie i koordynowanie
Jasne określanie priorytetów i zadao wszystkich członków zespołu oraz ich
konsekwentne koordynowanie poprzez podział złożonych zadao na etapy,
określanie potrzeb, a także zapewnienie odpowiednich środków i wsparcia w ich
realizacji.
Osoba potrafiąca dobrze planowad i koordynowad samodzielnie wyznacza
adekwatne i zgodne z metodą SMART priorytety zespołu. Sprawiedliwie dzieli
zadania uwzględniając kompetencje pracowników. Regularnie monitoruje prace
całego zespołu. Zakłada bufory czasowe na nieprzewidziane trudności.
Definicja 24 Praca zespołowa
Nawiązywanie i utrzymywanie długotrwałej i produktywnej współpracy z innymi
pracownikami.
Osoba dobrze pracująca w zespole dba o interesy członków zespołu, nawet jeśli
to oznacza częściową rezygnację z własnych interesów. Bierze aktywny udział
w pracy zespołu, unika konfliktów, a jeśli się pojawią dąży do ich rozwiązania
sprawiedliwie oceniając racje i dbając o interesy obu stron konfliktu.
Definicja 25 Profesjonalizm i etyka
Budowanie wiarygodności własnej i organizacji poprzez podejmowane działao
zgodnych z wyznawanymi normami etycznymi i wartości firmy oraz przyjętych
standardów pracy.
Osoba kompetentna w tym zakresie dba o wizerunek firmy. Przestrzega zasad
i procedur obowiązujących w firmie, zwraca uwagę osobom nie respektującym
ustalonych standardów. Promuje wartości firmy w organizacji i wśród jej
klientów oraz kontrahentów.
66
MATEMATYKA
ŁUCJA KAPTURCZAK
Nauczycielka matematyki i informatyki
Od 4 lat pracuję w Szkole Podstawowej w Świętajnie jako nauczyciel
matematyki i informatyki.
http://www.sp.swietajno.edl.pl
Czy jest to Pani pierwsza praca, czy pracowała
Pani już wcześniej?
Wcześniej wyjechałam do Anglii i pracowałam w Mail Solutions
w Telford przy obsłudze elektronicznej i mechanicznej maszyn
pakujących pocztę wielowysyłkową przez pół roku. Następnie
prowadziłam własną działalnośd gospodarczą w Aviva (Commercial
Union) jako agent ubezpieczeniowy w Białymstoku, również przez pół roku.
Zwolniło się miejsce, więc złożyłam potrzebne dokumenty i zostałam przyjęta.
Jak Pani sądzi, co zadecydowało o przyjęciu Pani do tej pracy?
Sądzę, że o przyjęciu mnie do pracy zdecydowało dobre wykształcenie oraz sprzyjające okoliczności –
poprzedni nauczyciel zrezygnował z pracy.
W godzinach zajęd prowadzę lekcje i zajęcia dodatkowe, między innymi redaguję gazetę szkolną
www.credowtablice.edl.pl, zajmuję się też pracownią komputerową. Po godzinach zajęd przygotowuję kolejne
zajęcia, załatwiam sprawy wychowawcze, tworzę potrzebne dokumenty, przygotowuję i sprawdzam klasówki,
organizuję i planuję rok szkolny, organizuję wycieczki i imprezy dla uczniów, uczęszczam na rady
pedagogiczne, szkolenia, wywiadówki.
67
W jakim stopniu i w jaki sposób realizuje Pani swoje cele zawodowe?
Cel – rozwijad się. Zawód nauczyciela stymuluje rozwój, muszę się dokształcad, mogę korzystad z programów
dla nauczycieli, np. przez rok jeździłam do Regent College do Elbląga - rok zerowy z języka angielskiego.
Cel – osiągad satysfakcję z wykonywanej pracy. Zachowania uczniów i ich osiągnięcia dają nam satysfakcję
z wykonywanej pracy. Np. mój uczeo wyjechał do Legolandu po 4 klasie, gdyż zdobył 100 punktów w konkursie
„Kangur”.
Cel – byd aktywnym. Praca w szkole nie pozwala na bierne życie, szczególnie jak jest się wychowawcą, ma się
zawsze mnóstwo spraw do załatwienia. Pierwszy rok pracy spędziłam, można powiedzied w szkole, nie miałam
życia osobistego.
Jak wyglądała Pani droga do obecnego stanowiska pracy?
Byłam aktywna i miałam mnóstwo rzeczy „do pochwalenia się” na egzaminie na nauczyciela kontraktowego.
W jaki sposób rozwija Pani swoje kompetencje?
Rozwijam się przez samokształcenie i pracę w domu, oprócz tego korzystam z systemu szkoleo nauczycielskich
i programów unijnych.
Każdy dzieo jest inny od poprzedniego, nie ma monotonii życia. Uczniowie dostarczają chyba częściej niż
negatywnych, bardzo pozytywnych wrażeo, wartościują nauczyciela. Mam trudną pracę szczególnie
w dzisiejszych czasach, ale daję sobie radę. Mam możliwośd zmiany, mogę mied marzenia i nowe pomysły.
Jestem zadowolona.
Uczennica „naskarżyła” mi kiedyś, że jej koleżanka powiedziała, że chciałaby byd w przyszłości taka jak ja.
W jakim stopniu studia przygotowały Panią do wykonywanego zawodu?
Niestety moja wiedza ze studiów nie jest wykorzystywana, ale łatwośd posługiwania się językiem
matematycznym daje dużo radości moim uczniom. Do zawodu przygotowało mnie środowisko nauczycielskie,
w którym się wychowałam.
68
Jakie dodatkowe umiejętności i wiedza są niezbędne do
Niezbędne są umiejętności psychologiczno-pedagogiczne, poczucie sprawiedliwości i umiejętnośd ułożenia
dobrych stosunków z dziedmi, na zasadzie lubimy się, ale ja tu rządzę.
Może to dziwne, ale chciałabym jeszcze zmienid coś w życiu zawodowym. Mam cały czas nadzieję,
że z pokolenia na pokolenia, nie jestem skazana na pracę nauczyciela 
Jakie są Pani pasje, zainteresowania, hobby zawodowe i pozazawodowe.
Moim marzeniem byłoby pracowad na stanowisku (nawet biurowym) związanym ze sportem. Moje hobby
to hokej na lodzie, tenis ziemny, siatkówka, pływanie. Lubię też fotografowad.
Żeby zdawali sobie sprawę z trudnych realiów na rynku pracy, a jednocześnie wierzyli w swoje możliwości.
69
SŁOWNICZEK
Definicja 26 Samodzielnośd
Zdolnośd do w pełni samodzielnego realizowania uzgodnionych celów, w tym
do podejmowania niezbędnych decyzji.
Osoba samodzielna ma zaufanie do własnych możliwości i umiejętności. Posiada
zdolnośd do podejmowania decyzji w trudnych i nietypowych sytuacjach.
Definicja 27 Sumiennośd i dokładnośd
Nastawienie na jak najlepsze wykonywanie każdej czynności, dbanie o szczegóły
i wysoką jakośd efektów pracy (produktów, usług etc).
Osoba sumienna i dokładna przestrzega prawidłowej kolejności wykonywanych
działao. Potrafi skoncentrowad uwagę realizując monotonne zadania
przywiązując wagę do szczegółów.
Definicja 28 Uczenie i szkolenie
Gotowośd i umiejętnośd skutecznego przekazywania innym posiadanej wiedzy
oraz dzielenia się z nimi swoimi doświadczeniami.
70
MATEMATYKA I EKONOMIA
KAROL LUBERADZKI
Młodszy specjalista ds. administracji floty samochodowej
Pracuję w Toruniu, w Grupie Neuca a dokładniej w jednej z jej spółek, to jest Farmada Transport Sp. z o.o.,
na stanowisku młodszego specjalisty do spraw administracji floty samochodowej.
Adres strony internetowej spółki: http://neuca.pl. Krótki opis w ramach działalności Grupy można znaleźd
w zakładce związanej z transportem, link poniżej: http://neuca.pl/Kariera/O_nas/Transport.
Jak długo pracuje Pan w firmie?
Zaczynałem na praktykach w marcu 2010, które w maju przekształciły się umowę o pracę. Zatem od maja
faktycznie pracuję w firmie.
To nie jest pierwsza praca, ale trzecia, jeśli chodzi o podpisanie umowy. Najpierw pracowałem w Starostwie
Powiatowym w Toruniu, w dziale rejestracji pojazdów, a potem firmie budowlanej AGAD – okres wakacyjny.
W jaki sposób dostał się Pan do tej pracy? Jak wyglądał proces rekrutacji?
Zacząłem szukad pracy na 5 roku studiów. Przeglądałem strony internetowe większych spółek w Toruniu
i natrafiłem na ogłoszenie w Neuca. Zgłosiłem kandydaturę i w drodze rekrutacji – rozmów kwalifikacyjnych
(testy + rozmowa) dostałem się na praktyki.
W trakcie rekrutacji przeprowadzono testy, było 50 zdao i 35 min na rozwiązanie ich. Następnie test
ze znajomości Excela. Później rozmowa o przebiegu dotychczasowej ścieżki zawodowej.
Myślę, że o przyjęciu mnie do pracy zadecydował przede wszystkim wynik jaki otrzymałem z testów,
jak również prezentacja własnej osoby.
71
Zajmuję się obsługą floty samochodowej. Sporządzam raporty, np. dotyczące średniego zużycia paliwa
we flocie. Wydawanie, przyjmowanie samochodów od użytkowników. Dekretuję koszty związane ściśle
z samochodami, które posiadamy. Nadzoruję montaż urządzeo w samochodach. Generalnie dbam o to,
aby samochody, które otrzymuje użytkownik były sprawne technicznie oraz kiedy się popsują zrobił wszystko,
by samochody zostały jak najszybciej naprawione i ponownie "biegały" po Polsce.
To zależy, czasem siedzę przed komputerem wykonując administracyjne obowiązki, typu dekretacja faktury,
sporządzanie raportów, tworzenie zleceo; ale bywają dni, że od 9 rano do 16 jestem poza firmą. Odbieram
nowe samochody z salonu, bądź z serwisów po naprawie. Zdarza się, że muszę odebrad jakiś samochód
z Polski, bo użytkownik się zwolnił i zostawił go gdzieś w jednostce. Nieraz odbieram dokumenty np. dowody
rejestracyjne (przeważnie nowych samochodów, bądź też zabranych podczas kolizji).
Jest to pierwsza praca i uważam, że jak na Toruo lepiej nie mogłem trafid. Na pewno chcę swoją karierę
zawodową związad z logistyką, a w jakim konkretnie kierunku się to rozwinie, czas pokaże.
Rozwijam się poprzez coraz to nowsze wyzwania, które otrzymuję od swoich przełożonych. Wykonuję swoje
dotychczasowe zadania w sposób dużo łatwiejszy, co przekłada się na wyniki. Duży wpływ na rozwój ma
zaufanie
przełożonego
do
pracowników. Jeśli pracownik będzie
się przykładał i wykonywał dokładnie
swoje zadania, wówczas zostanie
doceniony nie tylko finansowo, ale
także przez otrzymywanie coraz
bardziej odpowiedzialnych zadao,
które sprawdzają jego umiejętności
i jednocześnie pozwalają sprawdzid
się na nowych płaszczyznach.
72
Na pewno jestem zadowolony z tego, że mój dzieo pracy nie wygląda tak samo. Co dziennie mam kontakt
z nowymi ludźmi, czy to osobiście, czy też drogą mailową, bądź telefoniczną. Częste wyjazdy bądź nowe
projekty, które wykonuję pozwalają na rozwój, stawiają coraz to nowe wyzwania.
Moje największe osiągnięcie to na pewno skooczenie studiów oraz dostanie pewnej i jak na warunki Torunia
dobrze płatnej pracy.
Nie można stwierdzid, że same studia, ale też zainteresowanie, głównie po zajęciach sprawiły, że lubię swoją
pracę. Matematyce mogę zawdzięczad pewne metody łączenia ze sobą faktów, szybkiego rozwiązywania
pewnych problemów czysto matematycznych, które często przydają się w raportach.
Trzeba mied po prostu "łeb na karku". Trzeba umied logicznie myśled, dobrze liczyd, lubid samochody i znad się
na nich. Autoryzuje się wiele napraw, więc trzeba wiedzied czy dana częśd faktycznie powinna byd
wymieniona-naprawiona. Niezwykle przydaje się bardzo dobra obsługa programu Excel, ale także programów
związanych ściśle z obsługą floty samochodowej. Do tego potrzebna jest umiejętnośd wprowadzania do bazy
danych potrzebnych informacji, które są niezbędne do obsługi floty (tym bardziej, jeśli jest ich kilkaset).
Moje plany to - dom, rodzina, samochód, podróże. Generalnie trudno określid kiedy i w jakiej kolejności
to będzie, ale jestem dobrej myśli.
Jakie są Pana pasje, zainteresowania zawodowe i pozazawodowe.
Podróże, na razie jeżdżę po Polsce. Łyżwiarstwo, pływanie, fotografia, nie umiem usiedzied w miejscu :)
Interesują się motoryzacją, co sprawia, że praca jest przyjemniejsza.
Trzeba dążyd do celu, to podstawa. Mnie się udało, właśnie dzięki zdecydowaniu, wytrwałości oraz szybkiej
adaptacji do nowych warunków i zadao. Możliwe, że nie otrzymałbym propozycji pracy, gdyby nie
te umiejętności.
73
SŁOWNICZEK
Definicja 29 Wytrwałośd i konsekwencja
Terminowe i konsekwentne realizowanie powierzonych zadao, także trudnych
i monotonnych.
Osoba wytrwała i konsekwentna pracuje systematycznie, niezależnie od tego,
czy ktoś ją kontroluje czy nie, przez cały czas utrzymując wyrównane i efektywne
tempo pracy. Przyjmuje pozytywną postawę w obliczu trudności, podejmuje
liczne próby przezwyciężenia problemu.
Definicja 30 Zaangażowanie
Aktywne działanie i wykazywanie się inicjatywą, determinacja do pokonywania
trudności i gotowośd do poświęceo w razie potrzeby.
Osoba zaangażowana ma pozytywne nastawienie do pracy nawet wtedy, gdy
sytuacja wymaga zwiększonego wysiłku. Zgłasza swój udział do realizacji
projektów i zadao. Często proponuje konkretne i realistyczne usprawnienia pracy
swojej lub zespołu. Dąży do osiągnięcia bardzo dobrych wyników we wszystkich
zadaniach, które wykonuje.
Definicja 31 Zarządzanie zespołem
Tworzenie i zarządzanie zespołami, rozumienie ich potrzeb oraz mobilizowanie
ich do jak najefektywniejszego działania.
Osoba sprawnie zarządzająca zespołem wyznacza mu spójne cele zgodnie
z metodą SMART. Integruje i motywuje zespół wspólnie świętując sukcesy,
chwaląc za wykonane zadania, reprezentując interesy zespołu na zewnątrz,
sprawiedliwie dzieląc zasobami (premie, pomieszczenia biurowe). Regularnie
przekazuje pełne informacje zwrotne dotyczące pracy zespołu i poszczególnych
jego członków.
74
WSKAZÓWKI DORADCY ZAWODOWEGO
Przejście z uczelni na rynek pracy to długotrwały proces wymagający stałego kształcenia,
zdobywania doświadczenia zawodowego oraz rozwoju szeregu kompetencji.
Zdaniem doradców zawodowych sukces na rynku pracy zależy od wielu czynników, do których
należą między innymi:






świadomośd celów zawodowych
wiedza specjalistyczna
doświadczenie zawodowe
kompetencje miękkie
przygotowanie się do procesu rekrutacji
znajomośd rynku pracy
Świadomość celów zawodowych
Doradcy zawodowi często spotykają się ze studentami, którzy nie potrafią określid swojego celu
zawodowego ani sprecyzowad zainteresowao. Tymczasem mając konkretnie sprecyzowany cel
zawodowy łatwiej jest sporządzid odpowiednie dokumenty aplikacyjne i przygotowad się
do rozmowy kwalifikacyjnej.
Temu służą m.in. indywidualne rozmowy i warsztaty „Rozpoznaj swoje predyspozycje zawodowe
pod kątem przyszłej pracy”, podczas których doradcy udzielają fachowych porad.
Wiedza specjalistyczna
Studenci i absolwenci bardzo często traktują uczenie wyższe jako miejsce, które gwarantuje
uzyskanie zatrudnienia. Tymczasem uczelnia wyposaża studenta w odpowiednią wiedzę
merytoryczną stanowiącą bazę do dalszego rozwoju na danym stanowisku pracy. W zależności od
celów zawodowych niezbędne jest uzupełnienie wiedzy na praktykach zawodowych, studiach
podyplomowych lub kursach specjalistycznych.
Doświadczenie zawodowe
Pracodawcy mówiąc o doświadczeniu zawodowym nie zawsze mają na myśli kilkuletnią pracę
na podstawie umowy.
Doświadczenie to również praktyki obowiązkowe i nieobowiązkowe zarówno w kraju jak
i zagranicą (np. Sokrates – Erasmus), wolontariat, praca nieformalna (np. biznes rodzinny),
nabycie umiejętności zawodowych podczas studiów (np. zajęcia z programowania zespołowego,
75
tworzenie aplikacji, posługiwanie się dokumentacją), napisanie pracy inżynierskiej w jednym z
poznanych języków programowania lub w oparciu o nowe technologie itp.
Doświadczenie zawodowe może byd również postrzegane przez pracodawców jako aktywnośd
i zaangażowanie studenta w daną dziedzinę wiedzy. Z tego punktu widzenia warto poświęcid czas
i energię, by się przekonad czy nasze cele zawodowe są zbieżne z celami i misją danej firmy.
Kompetencje miękkie
W ramach projektu „Kompetencje dla przyszłości” doradcy przeprowadzają sesje Assessment
Centre pomagające ocenid poziom kompetencji miękkich m.in. komunikatywnośd, praca
zespołowa, organizacja pracy, sumiennośd i dokładnośd, wytrwałośd i konsekwencja, analityczne
myślenie, kreatywnośd, orientacja na klienta itp.
Po rozmowie diagnozującej potrzebę rozwoju danej kompetencji, proponowany jest udział
w szkoleniu pozwalający na jej rozwinięcie. Biuro Karier ma w swojej ofercie liczne warsztaty
rozwijające kompetencje miękkie oraz przygotowujące na spotkanie z pracodawcą.
Warsztaty z zakresu rozwoju kompetencji miękkich organizowane przez Biuro Karier UMK:







Techniki pracy twórczej / trening kreatywnego myślenia
Wystąpienia publiczne (dla początkujących / dla zaawansowanych)
Jak byd asertywnym
Jak sobie radzid ze stresem
Motywacja, czyli jak osiągnąd cel
Rozwio swoją komunikatywnośd
Zarządzenie czasem
W najbliższym roku akademickim pojawią się w ofercie następujące warsztaty:



Praca zespołowa
Techniki negocjacyjne
Orientacja na klienta
Znajomość rynku pracy
Doradcy informują o aktualnych ofertach pracy oraz wymaganiach pracodawców. Wiedzę
na temat rynku pracy można uzyskad na indywidualnych konsultacjach oraz warsztatach. Ponadto
organizowane są spotkania na wydziałach pt. „Co dalej po studiach?”, podczas których
przedstawiane są informacje o firmach i instytucjach z danej branży, gdzie można ubiegad się
o pracę, staże oraz praktyki zawodowe.
76
Przygotowanie się do procesu rekrutacji
Prawidłowe przygotowanie dokumentów aplikacyjnych zwiększa nas szanse na udział w kolejnych
etapach rekrutacji. Zrozumienie zasad i przebiegu rozmowy kwalifikacyjnej wpływa na większe
kontrolowanie stresu, który utrudnia zaprezentowanie się potencjalnemu pracodawcy.
Przygotowaniu do przejścia procesu rekrutacji służą rozmowy doradcze i warsztaty:





Jak skutecznie przygotowad dokumenty aplikacyjne – CV i list motywacyjny
Jak przejśd z sukcesem rozmowę kwalifikacyjną
Assessment Centre – kompleksowa metoda oceny, wykorzystywana w procesie
rekrutacji
Testy stosowane w procesie rekrutacji
Mock Interview, czyli próbna rozmowa kwalifikacyjna
Podsumowanie
Napisanie odpowiednich dokumentów aplikacyjnych, staranne przygotowanie się do rozmów
kwalifikacyjnych, poznanie rynku pracy, zdobycie doświadczenia zawodowego to bardzo
czasochłonne zajęcia, które należałoby zacząd jak najwcześniej. Dlatego warto tak zorganizowad
sobie czas na studiach, aby jak najlepiej dostosowad się do wymogów współczesnego rynku
pracy.
Takie podejście do życia zawodowego oszczędzi wielu stresów i rozczarowao.
Pamiętaj, masz wsparcie, gdyż:



Uczelnia wyposaża w wiedzę specjalistyczną
Pracodawcy stwarzają możliwośd zdobycia doświadczenia zawodowego w ramach
praktyk i wolontariatu
Biuro Karier przygotowuje na spotkanie z pracodawcą oraz zaznajamia z rynkiem pracy
Tylko od Ciebie zależy w jakim stopniu wykorzystasz dostępne możliwości.
Powodzenia!
77
Słowniczek
Kompetencja zawodowa ................................................................................................................ 31
Kwalifikacja zawodowa................................................................................................................... 31
Kwalifikacja a kompetencja ............................................................................................................ 31
Model Kompetencyjny ................................................................................................................... 36
Model Kompetencji Zawodowych (MKZ)........................................................................................ 42
Schemat Modelu Kompetencji Zawodowych ................................................................................. 42
Budowa Modelu Kompetencji Zawodowych .................................................................................. 43
Asertywnośd ................................................................................................................................... 47
Branie odpowiedzialności ............................................................................................................... 47
Budowane relacji ............................................................................................................................ 47
Dążenie do rozwoju ........................................................................................................................ 50
Delegowanie ................................................................................................................................... 50
Elastycznośd .................................................................................................................................... 50
Komunikatywnośd .......................................................................................................................... 54
Kreatywnośd ................................................................................................................................... 54
Mobilizowanie innych ..................................................................................................................... 54
Myślenie analityczne ...................................................................................................................... 58
Nastawienie biznesowe .................................................................................................................. 58
Odpornośd na stres......................................................................................................................... 58
Organizacja pracy ........................................................................................................................... 62
Orientacja na cel ............................................................................................................................. 62
Orientacja na klienta ...................................................................................................................... 62
Planowanie i koordynowanie ......................................................................................................... 66
Praca zespołowa ............................................................................................................................. 66
Profesjonalizm i etyka .................................................................................................................... 66
Samodzielnośd ................................................................................................................................ 70
Sumiennośd i dokładnośd ............................................................................................................... 70
Uczenie i szkolenie ......................................................................................................................... 70
Wytrwałośd i konsekwencja ........................................................................................................... 74
Zaangażowanie ............................................................................................................................... 74
Zarządzanie zespołem .................................................................................................................... 74
78
Bibliografia





Andrzej Podgórski, Raport z badania Zapotrzebowanie pracodawców województwa
kujawsko-pomorskiego na tzw. kompetencje miękkie absolwentów kierunków ścisłych,
Toruo 2010.
Biuro Zawodowej Promocji Studentów i Absolwentów UMK, Badanie Losów
Absolwentów UMK, Toruo 2009.
Departament Rynku Pracy, Ministerstwo Gospodarki, Pracy i Polityki Społecznej,
Przewodnik po zawodach, Wydanie II, Warszawa 2003.
Paweł Hebdy, Jerzy Madejski, Zawód z pasją. Co robid? Kim byd?, Wyd. Park 2004.
Schenk Institute, Model kompetencji zawodowych dla studentów i absolwentów
Wydziału Matematyki i Informatyki, Wydziału Fizyki, Astronomii i Informatyki
Stosowanej, Wydziału Chemii Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, 2010.
Netografia















http://www.zawodowe.com, hasła: Administrator sieci komputerowych, Grafik
komputerowy, Informatyk, Programista
http://www.studiatechniczne.pl/index.php?mod=zawody, hasła: Grafik komputerowy,
Informatyk, Programista
http://www.gim3.jaworzno.edu.pl/zawody.pdf
http://www.grafik.pracaonline.org/predyspozycje.php
http://www.zawod.swspiz.pl, hasła: Informatyka
http://zielonalinia.gov.pl/default.aspx?docId=2039,
hasła:
Administrator
sieci
informatycznej, Aktuariusz, Grafik komputerowy, Help desk manager – kierownik biura
(centrum) informatycznego/kierownik wsparcia technicznego, Informatyk, Programista
http://www.jobmatch.pl/info/jobs, hasła: Administrator sieci informatycznej,
Informatycy, Nauczyciel akademicki – nauki matematyczne
http://www.sprawdz-zarobki.pl/Ile-Zarabia.aspx
http://www.aktuariusze.net.pl/?id_menu_text=496,497
http://r.stepstone.pl/praca-finanse/praca-aktuariusz.html
http://www.bankier.pl/wiadomosc/Aktuariusz-zawod-z-przyszloscia-1164697.html
http://www.poradnik-praca.pl/rynek-pracy/praca-zawody, hasła: Administrator sieci,
Programista, Webmaster, Informatyk, Grafik komputerowy
http://www.perspektywy.pl/index.php?option=com_content&task=view&id=260&Item
id=121#webmaster_projektant_stron_internetowych,
hasła:
Zawód: informatyk,
Zawód: programista, Zawód: matematyk
http://www.mat.umk.pl
o http://www.mat.umk.pl/web/guest/rekrutacja/matematyka
o http://www.mat.umk.pl/web/guest/rekrutacja/mie
o http://www.mat.umk.pl/web/guest/rekrutacja/informatyka
http://www.careerjet.pl (oferty pracy w kategorii: Informatyka - Telekomunikacja)
79




http://www.firma.egospodarka.pl/zarobki/informatyka
http://www.uczelnie.info.pl/index.php?mod=zawody, hasła: Administrator sieci,
Analityk finansowy, Grafik komputerowy, Konsultant help desk, Programista, Serwisant
sprzętu komputerowego, Webmaster
http://www.praca.pl/poradniki/lista-stanowisk, lista stanowisk: Telekomunikacja,
Energetyka / Elektronika,
Finanse / bankowośd,
Informatyka / Administracja,
Informatyka / Programowanie, Internet / e-commerce, Inżynieria / Projektowanie,
Edukacja / Nauka / Szkolenia
http://gazetapraca.pl/gazetapraca/0,74896.html, Centrum Kariery, Słownik stanowisk:
Administrator sieci komputerowej, Help desk manager - kierownik biura (centrum)
informatycznego, Informatyk, Matematyk, Webmaster
Wszystkie strony odwiedzane między 30.01.2011 a 30.04.2011.
Spis wykresów
Kompetencje wymagane na stanowisku administrator sieci ............................................................ 9
Kompetencje wymagane na stanowisku programista .................................................................... 11
Kompetencje wymagane na stanowisku grafik komputerowy ....................................................... 13
Kompetencje wymagane na stanowisku webmaster ..................................................................... 40
Kompetencje wymagane na stanowisku pracownik administracji centralnej ................................ 57
Kompetencje wymagane na stanowisku administrator baz danych ............................................... 61
Spis tabel
Stanowiska pracy zajmowane przez absolwentów Wydziału Matematyki i Informatyki UMK 2009
w 6 miesięcy po ukooczeniu studiów ............................................................................................. 23
Przypisy
1
Wszystkie dane przedstawione w niniejszej publikacji na wykresach radarowych zostały opracowane na
podstawie analizy ofert pracy skierowanych do absolwentów kierunków ścisłych składanych przez
pracodawców w latach 2005-2010 za pośrednictwem Biura Karier UMK
2
Źródło: www.men.gov.pl (2011)
3
Biuro Zawodowej Promocji Studentów i Absolwentów UMK, Badanie Losów Absolwentów UMK 2009
80

Pobierz publikację - Portal Biura Karier UMK

Transkrypt

Podobne dokumenty

Czytaj więcej

Czytaj więcej

Jubileusz polarników