Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej

SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA
Lp
.
1
2
3
4
5
6
7
Element
Nazwa modułu
Instytut
Kod
przedmiotu
Kierunek,
poziom i profil
kształcenia
Forma studiów
Rok studiów,
semestr
Rodzaj i liczba
godzin
dydaktycznych
wymagających
bezpośredniego
udziału
nauczyciela i
studentów
Punkty ECTS
(1 pkt = 25-30g)
Opis
Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej
Nauk o Zdrowiu
PPWSZ – F-P_11
Fizjoterapia, pierwszy stopień, profil ogólnoakademicki
Stacjonarne i niestacjonarne
Rok I, semestr I
stacjonarne : wykład 10 ćwiczenia - 30
niestacjonarne: wykład 10 ćwiczenia - 20
2
Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela
8
Pracochłonnoś
ć
Wykład
y
10/10
9
10
11
Suma
Prowadzący
zajęcia
Egzaminator/
Zaliczający
Wymagania
(kompetencje)
wstępne
12
Założenia i cele
przedmiotu
13
Efekty
kształcenia
Ćwiczeni Konsultacje
a/
obowiązko
seminaria
we
30/20
S: 41; n: 31
Egzamin
y
1/1
Praca własna studenta
Projekty/
opracowani
a
5/5
Nauka
własna
Inne
5/15
s: 10; n: 20
Mgr Urszula Dec - Palarczyk
Mgr Urszula Dec - Palarczyk
Podstawowa wiedza z zakresu mechanizmów regulujących zachowanie człowieka i
zasad pracy zespołowej na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej
Celem jest zapoznanie studenta z zagadnieniami teorii rewalidacji, specyfiką
rozwoju jednostek z różnymi rodzajami deficytów i niepełnosprawności,
możliwością pracy rewalidacyjnej w przypadku poszczególnych rodzajów odchyleń
od normy; rozwijanie kompetencji w zakresie: wychowawczym i społecznym –
związanym z umiejętnością rozpoznawania potrzeb pacjenta oraz zdolnością do
współpracy w różnorodnych relacjach międzyludzkich oraz w zakresie kreatywnym
- wyrażającym się refleksyjnym stosunkiem do zdobywanej wiedzy pedagogicznej
oraz zdolnością do samokształcenia, twórczymi i innowacyjnymi postawami i
działaniami podczas realizacji obowiązków zawodowych.
Odniesienie Odniesienie
do efektów
do efektów
Efekt (Wiedza, Umiejętności, Kompetencje społeczne)
kierunkowyc obszarowyc
h
h
 Potrafi wskazać miejsce pedagogiki w systemie
nauk, definiować jej podstawowe pojęcia i
K_W01
M1_W01
charakteryzować metody wychowania oraz
określać warunki skuteczności nagradzania w
fizjoterapii
 Potrafi wymienić i charakteryzować ogniwa
K_W01
M1_W01
procesu dydaktycznego



K_U07
M1_U06
M1_U08
K_U08
M1_U06
M1_U09
Jest gotowy do pracy w zespole
terapeutycznym przyjmując rolę wynikającą z
funkcji zawodu fizjoterapeuty
K_K03
M1_K02
M1_K04
M1_K05
Wykazuje gotowość do stałego podnoszenia
kwalifikacji
K_K01
M1_K01
Planować zajęcia edukacyjne z osobami w
różnym wieku i stanie zdrowia dostosowując
treści, metody, formy przekazu i środki
dydaktyczne wspomagające proces
dydaktyczny
Efekt kształcenia
Sposób potwierdzenia (weryfikacji)
Sprawdzian ustny – poziom wypowiedzi;
Egzamin ustny
Wiedza
14
Forma i
warunki
potwierdzeni
a efektu
kształcenia
Umiejętności
Kompetencje społeczne
15
Stosowane
metody
dydaktyczne
dyskusja panelowa; dyskusje
ćwiczeniowe; dyskusje w grupach
tematycznych; wypowiedzi ustne podczas
zajęć
Aktywność na zajęciach- uczestnictwo w
dyskusji;
Konstrukcja scenariusza do zajęć z
zakresu edukacji zdrowotnej;
Prezentacja multimedialna
Wykazuje związki przyczynowo –
skutkowe- poziom wypowiedzi i
rozwiązywania zadań problemowych
Aktywność w zajęciach, współpraca w
rozwiązywaniu zadań grupowych
Przygotowywanie się do zajęć, chętnie
podejmuje się dodatkowych zadań
Wykład informacyjny, wykład problemowy, ćwiczenia, dyskusja, samokształcenie.
Wykłady
Naukowe podstawy pedagogiki, subdyscypliny pedagogiczne. Współczesne trendy w
badaniach naukowych.
Specyfika i interdyscyplinarny charakter pedagogiki specjalnej i jej miejsce w systemie
nauk. Systematyka i działy w pedagogice specjalnej. Czołowi prekursorzy i
współcześni przedstawiciele polskiej pedagogiki specjalnej.
16
Treści
merytoryczne
przedmiotu
Podstawowe pojęcia z zakresu pedagogiki specjalnej. Pojęcie: odchylenie od normy.
Społeczne i pedagogiczne mechanizmy kształtowania motywacji i postaw pacjenta.
Korektura, kompensacja, usprawnianie, aktywizowanie pacjenta a metody
oddziaływania wychowawczego.
Elementy procesu nauczania-uczenia się – cele, zasady, metody, formy organizacyjne,
kontrola i ocena, przyczyny niepowodzeń, postawa fizjoterapeuty.
Kształtowanie środowiska (społecznego i fizycznego) jako jeden z warunków
efektywności pracy z pacjentem. Typologia postaw społeczeństwa wobec osób z
niepełnosprawnością. Uwarunkowania i mechanizmy kształtowania się tych postaw.
Metody oddziaływania prowadzące do zmiany postaw. Problem barier
architektonicznych.
Ćwiczenia
Związki fizjoterapii z pedagogiką i wychowaniem fizycznym.
Pedagogiczne aspekty fizjoterapii. Proces wychowawczego rozwoju człowieka a
działania fizjoterapeutyczne. Stadia doznawania niepełnosprawności a praca z
pacjentem.
Rehabilitacja, rewalidacja – kierunki, cele, struktura, dynamika, metody i zasady.
Współczesne tendencje w rewalidacji osób z niepełnosprawnością.
Psychopedagogiczne uwarunkowania skuteczności pracy fizjoterapeuty. Metody
poznania pacjenta, komunikacji. Uwarunkowania procesu rehabilitacji.
Podmiotowość w relacjach: pacjent z niepełnosprawnością – fizjoterapeuta
Kształcenie specjalne w polskim systemie edukacyjnym. Zadania i funkcje szkolnictwa
specjalnego. Zagadnienie kształcenia i wychowania integracyjnego (problemy
pedagogiczne i społeczne).
Osoba z niepełnosprawnością w rodzinie. Postawy rodzicielskie a efektywność pracy
fizjoterapeuty. Problemy rehabilitacji pacjenta w domu rodzinnym. Formy i metody
współpracy fizjoterapeuty z rodziną.
17
Forma i
warunki
zaliczenia
modułu, w tym
zasady
dopuszczenia
do egzaminu
/zaliczenia
18
Wykaz
literatury
podstawowej
19
Wykaz
literatury
uzupełniającej
(pomocniczej)
Zasady dopuszczenia do egzaminu/zaliczenia:
1. uzyskanie zaliczenia z kolokwiów, prac zaliczeniowych
2. uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń
3. złożenie dokumentacji z samokształcenia
4. spełnienie wszystkich dodatkowych wymagań, które określi koordynator
przedmiotu.
Dykcik W. (2005), Pedagogika specjalna, Poznań.
Palak Z., Bujnowska A., Pawlak A. (2010), Aktualne problemy edukacji i rehabilitacji
osób niepełnosprawnych w biegu życia, Lublin.
Sękowska Z. (2001), Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej, Warszawa
Ciechaniewicz W. [red.] (2008), Pedagogika. Wyd. 2. Warszawa.
Śliwerski B. [red.] (2006), Pedagogika, t.1, t.2, t.3, Warszawa.
Woynarowska B. (2007), Edukacja zdrowotna, Warszawa.
Ciechaniewicz W. [red.] (2003), Pedagogika. Podręcznik dla szkół medycznych,
Warszawa.
Sowa J., Wojciechowski F. (2001), Proces rehabilitacji w kontekście edukacyjnym,
Rzeszów.
Czasopismo: „Pedagogika Specjalna”.