Zobacz - Instytut Historyczny

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim
2.
Modele administracji i samorz¹du w Europie
Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
4.
5.
Instytut Historyczny
Kod przedmiotu/modułu
22-HI-S1-Mo.Ad.iSmUE
Rodzaj przedmiotu/modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowi¹zkowy
Kierunek studiów
Historia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
8.
I
Rok studiów (jeśli obowiązuje)
9.
I
Semestr (zimowy lub letni)
letni
10. Forma zajęć i liczba godzin
15 godzin wyk³ad
11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
Krzysztof Siwek, Doktor
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji
społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Wiedza ogólna z zakresu historii integracji europejskiej w XX w.
13. Cele przedmiotu
Znajomość modelów administracji i samorządu w Europie,
umiejętność wskazania różnic w funkcjonowaniu i roli samorządu w
różnych krajach europejskich, zapoznanie z przykładami działania
administracji w Europie
14.
Zakładane efekty kształcenia
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia
-
-
Posiada zaawansowaną wiedzę ogólną z
zakresu
modelów
administracji
i
samorządu w Europie w której
zdobywaniu za punkt wyjścia przyjąć
należy ogólną wiedzę historyczną na
poziomie 4 KRK
Zna różne kierunki badań historycznych
- K_W01
- K_W02
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
takich jak historia polityczna, historia
prawa i administracji w Europie
Rozumie powiązania historii integracji
europejskiej z aktualnymi problemami
administracji w Europie
Rozpoznaje relacje i zależności pomiędzy
przeszłością Europy a aktualnymi
wydarzeniami dotyczącymi administracji
w Europie
Rozumie powiązania interdyscyplinarne
historii administracji i samorządu w
Europie z obszarem nauk politycznych,
prawnych i społecznych
Rozumie, że badania i debata historyczna
nad zmieniającymi się modelami
administracji w Europie są procesem
stałym, niosącym zmiany poglądów
Wie o istnieniu w naukach o
administracji i samorządzie europejskim
różnych
punktów
widzenia,
determinowanych różnym podłożem
narodowym i kulturowym danego kraju
Europy
Samodzielnie zdobywa i utrwala wiedzę
o modelach administracji w Europie w
sposób uporządkowany i systematyczny
Potrafi posłużyć się w stopniu
podstawowym teoria i paradygmatami
badawczymi w zakresie nauk o
administracji i samorządzie w Europie
Definiuje, objaśnia i stosuje poprawnie w
mowie i w piśmie podstawowe terminy
fachowe właściwe dla historii
administracji i samorządu w Europie
Wykorzystując zdobyte w toku studiów
historycznych kompetencje formułuje
własne opinie dotyczące działania
samorządów w krajach europejskich
Formułuje tezy i argumentuje z
wykorzystaniem poglądów różnych
autorów prac dotyczących administracji
w Europie
Docenia rolę wiedzy o administracji i
samorządzie
europejskim
dla
kształtowania tożsamości na poziomie
lokalnym i regionalnym w Europie
Docenia i szanuje oraz jest gotów
promować tradycje i dziedzictwo
historyczne Europy
Podejmuje próby uczestnictwa w
dyskusjach historycznych na temat
samorządu w Europie i przekazywania
informacji osobom zainteresowanym
historią spoza grona fachowców
Jest gotów do aktywnego propagowania
wiedzy o funkcjonowaniu samorządu
innych
krajów
europejskich
dla
zachowania dziedzictwa kultury w
środowisku lokalnym
Wykazuje niezależność i samodzielność
myśli na temat administracji w krajach
europejskich, szanując jednocześnie
- K_W07
- K_W09
- K_W15
- K_W17
- K_W18
- K_U01
- K_U04
- K_U05
- K_U13
- K_U14
- K_K02
- K_K04
- K_K05
- K_K07
- K_K08
prawa mieszkańców innych państw
kontynentu
15. Treści programowe
Rozwój administracji i samorządu w Europie w drugiej połowie XX
w., przykłady funkcjonowania instytucji samorządowych w
wybranych krajach Europy, społeczności lokalne i demokracja w
Europie w strukturach samorządowych
16. Zalecana literatura (podręczniki)
- L. Rajca, Samorząd terytorialny w Europie Zachodniej, Elipsa 2011.
-
K. J. Helnarska, Ewolucja samorządu terytorialnego w państwach członkowskich Unii
Europejskiej, Toruń 2012.
-
D. Wójtowicz, Decentralizacja władzy publicznej we Francji w drugiej połowie XX
wieku, Toruń 2012.
-
J. Jeżewski, Samorząd terytorialny i administracja w wybranych krajach. Gmina w
państwach Europy Zachodniej, Wrocław 1999.
-
K. Radzik-Maruszak, Samorząd terytorialny w Wielkiej Brytanii w latach 1979-2010.
Od nowego zarządzania publicznego do lokalnego współzarządzania, Lublin 2012.
-
Samorząd terytorialny w Europie Środkowej i Wschodniej, pod red. M. Barańskiego,
Toruń 2009.
17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu/modułu, sposób
sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
wykład: praca pisemna, aktywność
seminarium:
laboratorium:
konwersatorium:
inne:
18. Język wykładowy
Polski
19. Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Godziny zajęć (wg planu studiów) z
nauczycielem:
- wykład:
- ćwiczenia:
- laboratorium:
- inne:
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
-
15 g.
Praca własna studenta np.:
- przygotowanie do zajęć:
- opracowanie wyników:
- czytanie wskazanej literatury:
- napisanie raportu z zajęć:
- przygotowanie do egzaminu:
-
15 g.
Suma godzin
30
Liczba punktów ECTS
1
*objaśnienie symboli:
K (przed podkreśleniem) - kierunkowe efekty kształcenia
W - kategoria wiedzy
U - kategoria umiejętności
K (po podkreśleniu) - kategoria kompetencji społecznych
01, 02, 03 i kolejne - numer efektu kształcenia